A DIASZPÓRAKUTATÁS KORLÁTAI ÉS LEHETÕSÉGEI
|
|
- Ádám Mészáros
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 A DIASZPÓRAKUTATÁS KORLÁTAI ÉS LEHETÕSÉGEI Szabó Mátyás A nemzetközi migráció mint a második világháború utáni legfontosabb társadalmi jelenség alapjaiban megváltoztatta Európa etnikai és demográfiai térképét. A migráció ugyanakkor jelentõs különbségeket eredményezett az õslakosság és a bevándorlók alapvetõ jogaiban. A többségi társadalom rendelkezik minden állampolgári gazdasági, politikai és kulturális joggal, míg a nem honosított bevándorlók e jogoknak csak bizonyos részeiben részesülhetnek. A legnagyobb probléma az, hogy a bevándorlókat megilletõ formai jogokat nem kombinálták olyan intézkedésekkel, amelyek biztosították volna e jogok gyakorlását. Az a veszély fenyeget, hogy amennyiben ez az állapot fennmarad, az európai demokratikus értékek fellazulnak, és így a mainál sokkal nagyobb politikai, illetõleg szociális konfliktusok keletkezhetnek. Ezek a problémák sokkal nagyobbak Európában ahol ezen a téren az egyes országok különböznek egymástól, mint a hagyományos, az ún. befogadó országokban: elsõsorban az USA-ban, Kanadában és Ausztráliában. Megállapíthatjuk, hogy Európa konzervatív és nehezen lebontható akadályokat emel a bevándorlók elé, nehogy olyan pozíciókat foglaljanak el a társadalomban, amelyek hagyományosan a helyi elit számára vannak fenntartva. Ennek a mentális magatartásnak az a magyarázata, hogy lassan érlelõdött meg a célországokban a bevándorlás következményeinek a felismerése, nevezetesen: a bevándorlók azért jöttek, hogy végleg ott maradjanak. Az UNESCO Kultúra és Fejlõdés Világbizottsága pár évvel ezelõtt rávilágított ezekre a problémákra, és felhívta a tagországok figyelmét, hogy szorgalmazzák a diaszpórában élõ kultúrák megértését, mások kultúrájának tiszteletét és a társadalmi párbeszéden keresztül a mássággal szemben való türelmet. Az USA-ban az utóbbi idõben többek között azzal vitalizálódott a multikulturális párbeszéd, hogy ezt a vitát összekapcsolták az amerikai történelemoktatással. Európai viszonylatban a migrációs szakértõk jelentõs része az elõítéletek és a bevándorlókról alkotott torz képek revideálását tûzi ki feladatául, hogy ezzel elejét vegyék az idegenellenesség és az idegengyûlölet terjedésének. A következõkben a diaszpóra tárgyáról, a migránsról és az európai diaszpóra természetrajzáról mint kutatási témáról adnék rövid eszmefuttatást kutatásaim, élményeim és tapasztalataim alapján. A diaszpóra alapvonása, hogy a benne élõk nem saját kultúrájuk elõl, hanem a hazájukban uralkodó nehézségek miatt hagyták el hazájukat, és egy olyan országot választottak, ahol életü- 25
2 ket saját értékrendszerük szerint gondolták folytatni. Itt találkozunk az elsõ konfliktussal! Tudjuk, hogy nagyon sok bevándorló kénytelen saját elképzeléseitõl, eszményeitõl eltérõ módon élni. Azok az értékek, amelyeket a migráns tiszteletben tart, nem mindig egyeztethetõk össze az új ország normáival és életszemléletével. A saját kultúra tulajdonságai akkor tudatosulnak és válnak világossá, ha ezek az etnikai határok fölött más kultúrákkal konfrontálódnak. A diaszpórában az emberek pontosan akkor rekednek meg saját kultúrájukban, amikor éppen abból ki akarnak törni. A kultúra ugyanis nemcsak valami belsõ útmutató, hanem az ítélõbíró szerepét is betölti, akinek véleményét nem lehet figyelmen kívül hagyni. A haza más hazára való cserélése olyan nagy erõket hoz mozgásba, amelyek következményeit nem lehet elõre felmérni. Ebbõl adódik a kudarcok sorozata! A befogadó társadalommal való kapcsolatot általában az jellemzi, hogy a migráns nem elsõsorban az ott élõ emberekkel, hanem inkább azon a jóléti és biztonsági intézmények iránt érez lojalitást, amelyeket a befogadó ország biztosít számára. Az igazi nehézségek akkor lépnek fel, mikor a magával hozott tartalékok már kimerültek, és nem töltõdtek fel új energiaforrásokkal. Ebben igen fontos szerepe van az adminisztratív kompetencia hiányának. Nemcsak a jelen problémái jelentenek nehézségeket, hanem a múlthoz való viszonyuk és ennek feldolgozása is. Kivétel nélkül minden diaszpórában találkozunk a haza elhagyása igazolásának igényével. A tér- és az idõérzék eltérõ dimenziót kap a diaszpórában. Az új idõszámítás a kivándorlással kezdõdik, amely az elsõ generáció számára az életet kétfelé választja: elõtte és utána. Az anyaország elhagyásának, a kivándorlásnak ára van, amelyet a diaszpórában meg kell fizetnie. Meg kell tanulni a lemondás mûvészetét olyasmirõl, amely a korábbi életnek egykor szerves része volt. Ha egy bevándorló sikerekre törekszik az új társadalomban, jobban meg kell dolgoznia ezért, mint egy õshonosnak: két világot kell egyensúlyban összetartania a benne foglalt ambíciókkal és identitásokkal együtt. A görög származású, ismert svéd író, Teodor Kallifatides ezt a folyamatot így jellemzi: A bevándorlóélet igen komplikált és megerõltetõ. A migránsnak képességei csúcspontján kell állnia. A diaszpóra mindent próbára tesz: az intelligenciát, a lelkierõt és a fizikai képességeket. Bevándorlóként élni állandó fáradságot jelent. Idetartozik még sokak számára egy életre szóló fájdalomfeldolgozás azon értékek elvesztése miatt, amelyet a migráció okozott. A lehetõségek kihasználásának függvénye az, hogyan alakul a bevándorlók sorsa új hazájukban. Az egyéni kibontakozás lehetõsége ugyanis adott, de korlátozott. Sokat hangoztatott felfogás például az, hogy a nyugat-európai ipari proletariátus csökkenésével és felszámolásával egyidejûleg megjelenõ bevándorlók elfoglalják a proletariátus helyét. Áttérve tulajdonképpeni témámra, a diaszpóra kutatására: mi ennek szükségessége, célkitûzése, korlátai és lehetõségei? A nyugat-európai célországokban minden kutató egyetért azzal, miszerint óriási az igény a migrációval kapcsolatos ismeretanyagra annak érdekében, hogy a befogadó társadalom képes legyen helyesen kezelni a migrációs problémák tömegét. Néha azt is lehet hallani, hogy 26
3 a diaszpórakutatásban anyagi támogatással mindig lehet számolni. A hiány inkább a kutatásra érdemes, jó és megvalósítható gondolatokban rejlik. Azokban a tudományos körökben, ahol magam is migrációs kutatásokkal foglalkoztam, általános az a felfogás, hogy a bevándorlók történetét úgy kell tekinteni, mint az illetõ ország társadalomtörténetének és az általános társadalmi fejlõdésnek fontos aspektusát. A migrációtörténelem perspektíva kérdése, amelynek ideológiai jelentõsége van az egész befogadó társadalomra. A legtöbb nyugat-európai és természetesen észak-amerikai ország modern kori történelme és társadalma bizonyos tekintetben a bevándorlás és a nemzetközi cserekapcsolatok terméke. Ennek ellenére a migrációs kutatás a legtöbb európai országban viszonylag kései tudományág, amelynek nincs is mindig önálló státusa, hanem más tudományágakon belül dolgozik, vagy ezekkel karöltve végzi munkáját. Mi a teendõ, és mi a kutatás elsõdleges célja? A legfontosabb kérdés az, hogy miként változtatja meg a nemzetközi migráció az életfelfogást a kivándorlók esetében. Megmarad-e a magával hozott értékrendszer, vagy egy bizonyos idõ után megváltozik? A nyugati világban lezajló, hiányosan ismert migrációs folyamatokat néma forradalomnak is lehet nevezni. Elvileg két fejlõdési tendencia képzelhetõ el: 1. Az értékrendszer, az életfelfogás és az identitás nagy általánosságban rezidens, és túléli a migrációt. Ennek nagy hatása lenne mind a bevándorlók, mind a befogadó társadalom számára. 2. Az értékrendszer csak abban az esetben marad meg stabilnak, ha az alapvetõ szociális bázis és a vele kapcsolatos folyamatok mûködésben maradnak. Azaz a migráns olyan személyekkel van kapcsolatban, akikkel meg tudja osztani saját életfelfogását. Amennyiben ez a struktúra megrendül, komoly változások lépnek fel az individuum életében, amelyek egy új életfelfogás létrejöttét eredményezik. A fenti két modell nem azt jelenti, hogy a stabilitás vagy a változás egyformán érinti az individuum értékrendszerének valamennyi összetevõjét. Bizonyos teoretikus elemek az életszemléletben valóban megmaradnak stabilnak (például a valóság alapvetõ tényeirõl való felfogás), míg mások változnak. Keveset tudunk többek között arról, hogy a hittel és a vallási szemlélettel kapcsolatos felfogások miként alakulnak. A kutatás egyik nehézsége minden diaszpóránál az, hogy egyik csoport sem homogén. A legnagyobb különbség természetesen az egyes nemzetiségek/etnikumok között van. Kérdés az, ezek miként viszonyulnak a többségi társadalomhoz. Érdemes megfigyelni, hogy miképpen értékelik az egyes csoportok a jóléti társadalom juttatásait: lakáskultúrát (finnek), a munkalehetõségeket, a munkához való viszonyt, képzési lehetõségeket (észtek, magyarok), a politikai életben való részvételi lehetõségeket (dél-amerikaiak) stb. Ennek ellenére minden csoporton belül találunk bizonyos közös vonásokat is. A fõ választóvonal a modernizáció hívei és a tradicionalisták között húzódik. Eltérõen alakul 27
4 egy csoport sorsa a célországba való érkezés idejétõl, a fogadtatástól (amelyre fõleg az ott uralkodó bevándorlási törvények vannak hatással), a vallási hovatartozástól (a kanadai katolikus és református magyarok nem szívesen házasodtak egymással), a képzéstõl, az ideológiától és sok mástól függõen. Vannak azonban magából a migrációból fakadó tényezõk is: az elzártság, a már említett adminisztratív kompetencia nélkülözése (a hatóságokkal való hiányos kapcsolat és az ebbõl fakadó hátrányok), a sokszor szinte neurotikus kisebbségi komplexusok, személyi sérelmek és megbántódások, mind a múlttal, mind a jelennel kapcsolatos fel nem dolgozott érzések és indulatok. A diaszpórában élõ magyarok is ugyanilyen változatos képet mutatnak a maguk csoportján belül. Itt is már korán kikristályosodott egy nemzeti jellegû és egy liberális/kozmopolita csoportosulás. Szinte kivétel nélkül minden etnikumban erõsen munkálkodik az önreprezentációs igény: mi is vagyunk, lássanak és halljanak bennünket! Ennek manifesztálása különféle formában jelentkezik a beilleszkedés egyes fázisainak függvényeként. Miképpen magyar jellegû a magyar élet a diaszpórában? Elõször is le kell szögeznünk, hogy egy valamiféle magyar bevándorlókultúráról Európában (ellentétben Észak-Amerikával) nem beszélhetünk. Európában van ugyanakkor észt, finn, kurd, török, chilei, iráni és sok más bevándorlókultúra, ezek valamilyen megfogható jellemzõjével: kommunikációs rendszer kialakítása, etnikus manifesztációk, aktív és célirányos egyesületi élet, kiterjedt ethnicbusiness-hálózat, a lehetõségek szerint mind az anyaországgal, mind más országok diaszpórájával való együttmûködés stb. Hasonló jellegû magyar kultúrának nem voltak meg a lehetõségei Európában. Egy kultúra létrejöttének több feltétele van, például mennyiségi közel 50 ezer személyre volna szükség, akik élén egy olyan megfelelõ vezetõ áll, akivel fizikai közelségben élnek. Jellemzõ a magyar diaszpórára az évtizedekig tartó elhagyatottság. Az egykori pártállam nem törõdött a külföldön élõ honfitársakkal. Amit rólunk írtak és hangoztattak, az igaztalan és torz volt, negatív történésekkel és hamis arányokkal. Más nemzetiségek számára az anyaországgal való kapcsolat éltetõ elem volt (görögök, olaszok, franciák, perzsák stb.). A menekülteket kibocsátó országok is számon tartották külföldön élõ állampolgáraikat. A magyarázat többek között az lehet, hogy kelet-európai viszonylatban ezekben az évtizedekben csak két politikai elit vette komolyan a nemzeti diskurzust kirekesztõ internacionalizmust: az NDK és a kádári magyar vezetés. Máshol a nemzeti érzés, ha bújtatottan is, de mindig jelen volt. A magyar diaszpóra kutatásának más csoportokéhoz hasonlóan is nemzeti jelleg és az identitás kérdése a központi témája. Mára már kialakult az a felfogás, hogy a nemzeti identitás alapvetõ összetevõi nemcsak az ideológia és a politika függvényei, hanem egy olyan érzésvilágé, amely a mindennapi élet tapasztalataiban és élményeiben gyökerezik. Amennyiben az egész életvitelt veszi célba a kutatás, választ kapunk arra a második fontos célkitûzést érintõ kérdésre is, amely az új hazába való beilleszkedés, az integráció gyakorlatát érinti. Az elõbbiekben említettem, hogy az integráció részben strukturális, részben egyéni vállalkozás. Ebbõl adódik az individuumnak a korábbinál köz- 28
5 pontibb szerepe (életsorskutatások a mélyinterjúk keretében). A diaszpórakutatásban mindig kiemelt helyet kapott és kap a nyelv szerepe (anyanyelv, nyelvhasználat stb.), így a második nyelv (a célországé) elsajátítása és ennek szerepe az integrációban. Az a meglátásom, hogy az utóbbi idõben egyre több kutató a kultúrára teszi a hangsúlyt, hangoztatva, hogy a tapasztalat szerint ma inkább az eltérõ kultúra és az ebbõl adódó magatartás és nem mindig a hiányos nyelvtudás jelenti az akadályt a munkaerõpiacon belüli konkurenciában. Befejezésül a kutatás feltételeirõl ejtenék egy-két szót. Egyik az adatbázisok fontossága, ezek létesítése és mindenekelõtt a meglévõk számbavétele. A másik feltétel az együttmûködés. Ki a felelõs a kutatásért, és kit illet meg a kutatás joga? Hol van a probléma megfogalmazásának a joga? Az eddigi gyakorlat szerint a diaszpóra kutatása a célországok kutatógárdájának ideszámítva magyar származásúakat is napi feladata. Magyar viszonylatban csak a rendszerváltás után alakult ki az a gyakorlat, hogy magyarországi kutatók mûködnek a magyar diaszpórában. Azelõtt más országokkal összevetve erre alig volt példa. Bibliográfia An Agenda for Peace and Equitable Development. London, UNESCO. Daun, Åke Jansson, Sören (eds.) Europeans. Essays on Culture and Identity. Lund. Hamberg, Eva M En studie av sverieungrarna. Livs& #229; stock&# 229; dningar, religion, och värderingar i en invandrargrupp. Stockholm. Inglehart, Ronald The Silent Revolution. Changing and Values and Political Styles Among Western Publics. Princeton. Kallifatides, Theodor I främmande land. Stockholm. Svensson, Anders Ungarie i folkhemmet. Svensk flyktingpolitik i det krigets skugga. Lund. Szabó, Mátyás Vägen mot medborgarskap. Studier i medborgarskap. Sudier i medborgarskap och integration. Stockholm. Tabajdi Csaba Az önazonosság labirintusa. A magyar kül- és kisebbségpolitika rendszerváltása. Budapest. 29
Itthon, Magyarországon
Itthon, Magyarországon Dóra Bálint Nemzetközi Migrációs Szervezet IOM Budapest 2012 Bepillantás az IOM-be Az IOM küldetése IOM Magyarországon Otthon, Magyarországon alapok Otthon, Magyarországon célok
Migrációs kihívások a multikulturalizmus vége?
Migrációs kihívások a multikulturalizmus vége? Glied Viktor egyetemi oktató / kutató Pécsi Tudományegyetem IDResearch Szolnok, 2012. december 4. A migráció 220-230 millió migráns (40-50 millió illegális
Az integrációs folyamat modellje és a volt SZU területéről érkező bevándorlók Washington Államban
Az integrációs folyamat modellje és a volt SZU területéről érkező bevándorlók Washington Államban V. Magyar Földrajzi Konferencia Pécs, 2010 november 4-6. Molnár Judit PhD Miskolci Egyetem & University
Migráció a mai Magyarországon kérdésfelvetés-váltással
Migráció a mai Magyarországon kérdésfelvetés-váltással Mennek 200?? - 2013 Jönnek 1987-200??? Jönnek (1987-200????) A magyar menekültügy születése Diaszpóra A Kárpát-medence magyar migránsai Idegenellenesség
Bevándorlás és társadalmi integráció
Bevándorlás és társadalmi integráció A társadalmi beilleszkedés vizsgálatának fogalmi kerete Asszimiláció (lineáris vs. szegmentált) Akkulturáció Integráció/Szegregáció Multikulturalitás, multikulturalizmus
Egység a sokféleségben beszélgetés Ján Figel európai biztossal
23. Egység a sokféleségben beszélgetés Ján Figel európai biztossal Egység a sokféleségben - 2008 a Kultúrák Közötti Párbeszéd Európai Éve A KultúrPont Iroda munkatársa a 2008: a Kultúrák Közötti Párbeszéd
DIASZPÓRÁBAN ÉLŐ MAGYAROK
DIASZPÓRÁBAN ÉLŐ MAGYAROK TARTALOM. A diaszpórakutatás módszerei és alapfogalmai I. A magyar diaszpóra fejlődéstörténete II. A magyar diaszpóra felé irányuló anyaország-politikák I. A diaszpórakutatás
Bevándorlók Magyarországon. Kováts András MTA TK Kisebbségkutató Intézet
Bevándorlók Magyarországon Kováts András MTA TK Kisebbségkutató Intézet Az elemzés fókusza Miben mások a határon túli magyarok, mint a többi bevándorolt? Kik a sikeres migránsok ma Magyarországon? A magyar
TÖRTÉNELEM MESTERKÉPZÉSI SZAK MINTATANTERVE NAPPALI TAGOZAT Érvényes a 2016/2017. tanévtől
Felvétele Kreditpont Követelmény típusa Heti óraszám Ajánlott félév Felvétel típusa Meghirdető tanszék/intézet TÖRTÉNELEM MESTERKÉPZÉSI SZAK MINTATANTERVE NAPPALI TAGOZAT Érvényes a 2016/2017. tanévtől
Miért jönnek és milyen kompetenciákkal távoznak a külföldi hallgatók?
Miért jönnek és milyen kompetenciákkal távoznak a külföldi hallgatók? Dr. Szabó Csilla Marianna Dunaújvárosi Egyetem TEMPUS Közalapítvány Fókuszban a minőségfejlesztés Az oktatók szerepe a felsőoktatás
Migrációs adatrendszerek Magyarországon és a Munkaerő Felvétel a migráció-kutatásban
Migrációs adatrendszerek Magyarországon és a Munkaerő Felvétel a migráció-kutatásban Gárdos Éva Migráció, munkapiac és demográfia Magyarországon a SEEMIG projekt főbb eredményei 2014. október 22. Jointly
X X X X X. hatását a társadalom. szerkezetére, működésére! mutassa be az indiai vallások. ismeretei segítségével. 2. tétel: A források és
1. tétel: A források és mutassa be az indiai vallások hatását a társadalom szerkezetére, működésére! 2. tétel: A források és mutassa be a hódító háborúkat követő gazdasági változásokat és azok társadalmi
Lakosság. Komanovics Adrienne, 2013. Komanovics Adrienne, 2013 1
Lakosság Komanovics Adrienne, 2013 Komanovics Adrienne, 2013 1 Áttekintés Az állampolgárság és a honosság A nemzetközi kisebbségi jog Az emberi jogok nemzetközi rendszere A külföldiek jogállása A menekültek
A bevándorló kisebbségek és az őshonos nemzeti kisebbségek jogi alapvetés
A bevándorló kisebbségek és az őshonos nemzeti kisebbségek jogi alapvetés Globális migrációs folyamatok és Magyarország Kihívások és válaszok MTA TK 2015. november 17. Szekció: A migráció nemzetközi és
A vándorlási folyamatok elemzésének kérdései
A vándorlási folyamatok elemzésének kérdései Széchenyi István Egyetem, Regionális és Gazdaságtudományi Doktori Iskola MRTT Vándorgyűlés Nagyvárad, 2016. szeptember 15-16. Migráció és városfejlődés Városfejlődés
Migrációs trendek és tervek Magyarországon
Migrációs trendek és tervek Magyarországon Gödri Irén HELYZETKÉP: 5 éves a KSH Népességtudományi Kutatóintézet 214. január 2., Budapest Előzmények: - 1956 1957: nagyfokú elvándorlás (194 ezer fő) - 1958
Engelberth István főiskolai docens BGF PSZK
Engelberth István főiskolai docens BGF PSZK Politológia 2. I. Politikai rendszer funkciói II. A politikai rendszer elemei 2013. I. Politikai rendszer funkciói 1) A társadalom felé 2) A politikai rendszeren
Osztályozó- és javítóvizsga Történelem tantárgyból
Osztályozó- és javítóvizsga Történelem tantárgyból 2016-2017 A félévi vizsga szóbeli vizsga az első félévre megadott témakörökből. Az év végi vizsga írásbeli vizsga (feladatlap) az egész évre megadott
Civil Tanácskozás a bevándorlók integrációjáról
Civil Tanácskozás a bevándorlók integrációjáról Budapesti Corvinus Egyetem Lengyel György Tóth Lilla Göncz Borbála Európai Migrációs Hálózat nemzeti ülése Budapest, 2011. december 8. A kutatásról Az Európai
SZAKDOLGOZATI TÉMAJAVASLATOK SZOCIOLÓGIA BA ÉS HAGYOMÁNYOS (ÖTÉVES) KÉPZÉSBEN RÉSZT VEVŐ HALLGATÓK SZÁMÁRA
1 SZAKDOLGOZATI TÉMAJAVASLATOK SZOCIOLÓGIA BA ÉS HAGYOMÁNYOS (ÖTÉVES) KÉPZÉSBEN RÉSZT VEVŐ HALLGATÓK SZÁMÁRA DR. SZABÓ-TÓTH KINGA 1. Családon belüli konfliktusok, válás 2. Családpolitika, családtámogatási
SZAKDOLGOZATI TÉMAJAVASLATOK SZOCIOLÓGIA BA ÉS HAGYOMÁNYOS (ÖTÉVES) KÉPZÉSBEN RÉSZT VEVŐ HALLGATÓK SZÁMÁRA
1 SZAKDOLGOZATI TÉMAJAVASLATOK SZOCIOLÓGIA BA ÉS HAGYOMÁNYOS (ÖTÉVES) KÉPZÉSBEN RÉSZT VEVŐ HALLGATÓK SZÁMÁRA DR. SZABÓ-TÓTH KINGA 1. Családon belüli konfliktusok, válás 2. Családpolitika, családtámogatási
Bevándorlók Magyarországon: diverzitás és integrációs törésvonalak
Bevándorlók Magyarországon: diverzitás és integrációs törésvonalak Gödri Irén Globális migrációs folyamatok és Magyarország Budapest, 2015. november 16 17. Bevezető gondolatok (1) A magyarországi bevándorlás
Trends in International Migration: SOPEMI 2004 Edition. Nemzetközi migrációs trendek: SOPEMI évi kiadás ÁLTALÁNOS BEVEZETÉS
Trends in International Migration: SOPEMI 2004 Edition Summary in Hungarian Nemzetközi migrációs trendek: SOPEMI 2004. évi kiadás Összefoglalás magyarul ÁLTALÁNOS BEVEZETÉS John P. Martin foglalkoztatási,
A BEVÁNDORLÁS- ILLETVE MENEKÜLTKÉRDÉSBEN KIALAKULT TÁRSADALMI VÉLEMÉNYKLÍMA VÁLTOZÁSA MAGYARORSZÁGON 2015-BEN
A BEVÁNDORLÁS- ILLETVE MENEKÜLTKÉRDÉSBEN KIALAKULT TÁRSADALMI VÉLEMÉNYKLÍMA VÁLTOZÁSA MAGYARORSZÁGON 1-BEN GLOBÁLIS MIGRÁCIÓS FOLYAMATOK ÉS MAGYARORSZÁG - KIHÍVÁSOK ÉS VÁLASZOK LAJTAI MÁTYÁS ÉS NAGY DÁNIEL
Európa a polgárokért pályázatíró szeminárium. Budapest, 2015.01.30. és 2015.02.04.
Európa a polgárokért pályázatíró szeminárium Budapest, 2015.01.30. és 2015.02.04. A program áttekintése Legfontosabb változások, újdonságok A pályázás feltételei EURÓPA A POLGÁROKÉRT 2014-2020 A program
stratégiák Nguyen Luu Lan Anh ELTE PPK Interkulturális Pszichológiai és Pedagógiai Központ
Migráns megküzdési stratégiák Nguyen Luu Lan Anh ELTE PPK Interkulturális Pszichológiai és Pedagógiai Központ Migránsok integrációja segítı szemszögbıl Konferencia 2012. 05. 24-25. 25. Menedék Migránsokat
Hauni Hungaria Gépgyártó Kft. Egyed Mihály HR Generalista
Hauni Hungaria Gépgyártó Kft. Egyed Mihály HR Generalista Ki fog itt dolgozni 20 év múlva? Kik? (lásd korábban) -Y és Z generáció integrálása az általunk ismert munka világába (20 év múlva a munkaerőpiac
Általános rehabilitációs ismeretek
Tantárgy összefoglaló Tantárgy megnevezése Tantárgy képzési céljai A képzés célok részletesebb kifejtése: Általános rehabilitációs ismeretek A tanuló elsajátítsa a rehabilitáció modern szemléletét, ismerje
INCZÉDY GYÖRGY SZAKKÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM SZAKISKOLA TANMENET. Osztályközösség-építő Program tantárgy. 9. évfolyam
INCZÉDY GYÖRGY SZAKKÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM SZAKISKOLA TANMENET Osztályközösség-építő Program tantárgy 9. évfolyam Tanítási hetek száma: 36 Heti óraszám: 1 Éves óraszám: 36 Jóváhagyta: Boros
Kivándorlás és iskolázottság: Iskolázottság szerinti szelekció a Magyarországról 2009 és 2013 között kivándoroltak körében
Kivándorlás és iskolázottság: Iskolázottság szerinti szelekció a Magyarországról 2009 és 2013 között kivándoroltak körében Globális migrációs folyamatok és Magyarország Budapest, 2015 november 17 Blaskó
Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése
Eredmény rögzítésének dátuma: 2016.04.20. Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése 1. Pedagógiai módszertani felkészültség 100.00% Változatos munkaformákat alkalmaz. Tanítványait önálló gondolkodásra,
A Digitális jövő munkaerőpiaci kihívásai
A Digitális jövő munkaerőpiaci kihívásai 4 ipari forradalom Gépek és algoritmusok Ma kezdő diákok 67% olyan munkát végez majd, ami ma még nem is létezik. A társadalom közel fele nem tudja követni a digitális
Romák az Unióban és tagállamaiban
Romák az Unióban és tagállamaiban Az Unió legnagyobb etnikai kisebbsége 10-12 millió között feltételezik létszámukat Minden országban hasonló problémákkal küzdenek Diszkrimináció a lakhatás, oktatás, egészségügy,
http://hu.languagesindanger.eu/book-of-knowledge
http://hu.languagesindanger.eu/book-of-knowledge Mi is az a Tudástár? nyelvi sokszínűségről szóló fejezetek gyűjteménye nyelvek sokfélesége az egyes nyelvi szinteket érintve a nyelvi diverzitás társadalmi
Migráció, települési hálózatok a Kárpát-medencében. Nagyvárad, szeptember 15.
Migráció, települési hálózatok a Kárpát-medencében Nagyvárad, 2016. szeptember 15. Adat és cél Felhasznált adatok: A 2001-es és 2011-es népszámlások adatbázisai ( If everything seems under control, you're
Az idegenellenesség alakulása Magyarországon különös tekintettel az idei évre
Az idegenellenesség alakulása Magyarországon különös tekintettel az idei évre Sik Endre (ELTE TÁTK, TÁRKI) Simonovits Bori (TÁRKI) Globális migrációs folyamatok és Magyarország - Kihívások és válaszok
Értékrendváltozás a svédországi magyarok körében?
1618 Járkáló Egyetlen nagy vágyam volt mindig: rájönni arra, hogyan tevődik össze a világ" - mondta. A vágy említése inspirált utolsó kérdésem megfogalmazására. Van-e valami olyan dolog, amit mindig el
TÉLETEK K S TEREOT O ÍPI P ÁK K iv an n a k é k pe p n?
ELŐÍTÉLETEK SZTEREOTÍPIÁK Ki van a képen? Előzetes megállapítás Egyediségünkben rejlik erőnk egyik forrása: nincs két ember, aki tökéletesen egyforma lenne... Mivel nem pontosan egyformán szemléljük a
Dusa Ágnes Réka Szociológia MA II. évfolyam DE Szociológia és Szociálpolitika Tanszék
Dusa Ágnes Réka Szociológia MA II. évfolyam DE Szociológia és Szociálpolitika Tanszék Témavezető: Prof. Dr. Szabó Ildikó OTDK 2011. 04. 14. Campus-lét kutatás OTKA (K 81858) Kortársi szocializáció, csoportképződés,
Mozgósítás kommunikációja roma asszonyok között
Mozgósítás kommunikációja roma asszonyok között Dr. Forrai Judit CSc Hátrányos helyzetűek egészségvédelmi csoportja Népegészségtani Intézet Semmelweis Egyetem Előadás a Konferencia az emlő egészségéről,
Osztályozó vizsga anyaga történelemből
Miskolci Magister Gimnázium Osztályozó vizsga anyaga történelemből Ismeretszerzési és feldolgozási képességek A tanulónak írott forrásokat kell tudni értelmezni, feldolgozni és feladatokban alkalmazni.
szakpszichológus képzés
K. Németh Margit szakpszichológus képzés Freud: Kis Hans Kivel is dolgozott??? Sikeres lett a megoldás??? Ma kivel is dolgozunk? Sikeres a megoldás? Anna Freud Gyereket nem lehet analízisbe venni Pedagógia
SZAKDOLGOZATI TÉMAJAVASLATOK SZOCIOLÓGIA MESTERSZAKOS HALLGATÓK SZÁMÁRA
1 SZAKDOLGOZATI TÉMAJAVASLATOK SZOCIOLÓGIA MESTERSZAKOS HALLGATÓK SZÁMÁRA I. KISEBBSÉGSZOCIOLÓGIA SZAKIRÁNYON: DR. SZABÓ-TÓTH KINGA 1. A kisebbségi identitás vizsgálata 2. Kisebbségi csoportok társadalmi
Tananyagok. = Feladatsorok. Hogyan készült? Adaptált tartalom Interdiszciplinaritás
Tananyagok = Feladatsorok Hogyan készült? Adaptált tartalom Interdiszciplinaritás Hogyan készült? a. kérdőívek b. előkészítés, NAT c. tananyagvázlatok d. konzultációk e. tesztelés f. véglegesítés külön-külön
Hol találjuk a évi emelt szintű szóbeli érettségi anyagát a Forrásközpontú történelem sorozat tankönyveiben?
Hol találjuk a 2009. évi emelt szintű szóbeli érettségi anyagát a Forrásközpontú történelem sorozat tankönyveiben? A hagyományoknak megfelelően közöljük, hogy a 2009. május júniusi történelem szóbeli érettségi
Diaszpórakutatás. Gazsó Dániel
Gazsó Dániel daniel.gazso@bgazrt.hu Mit jelent a diaszpóra fogalma? Hogyan alakult ki a magyar diaszpóra? Mi Magyarország diaszpórapolitikája? A diaszpóra általános jelentése: Görög eredetű szó, melynek
II. TANTÁRGYI TANTERVEK
II. TANTÁRGYI TANTERVEK AZ ALAPFOKÚ NEVELÉS-OKTATÁS ALAPOZÓ ÉS FEJLESZTŐ SZAKASZÁRA (5-8. évfolyam) A 11/2008, (II.8.)OKM rendelettel módosított 17/2004. (V.20.) OM rendelet 1. számú mellékletével kiadott
Mi köze a sógunoknak a leanhez?
A menedzsment szerepe a Lean és Six Sigma programok eredményességében Mi köze a sógunoknak a leanhez? A Japán Ipari Menedzsment történeti és társadalmi alapjai Tóth László Tartalomjegyzék 1. Bevezetés
EURÓPA A POLGÁROKÉRT
A program áttekintése Legfontosabb változások, újdonságok A pályázás feltételei EURÓPA A POLGÁROKÉRT 2014-2020 Információs nap Budapest, 2015.01.13. A program célja a polgárok ismereteinek javítása az
Kistérségi Humán Szolgáltató Központ Család és Gyermekjóléti Központ Gyöngyös
Jogszabályi háttér 1997. évi XXXI. törvény a Gyermekek védelméről és gyámügyi igazgatásról 40/A. ag) pont szerint 2018. szeptember 1-től a Család és Gyermekjóléti Központ óvodai és iskolai szociális segítő
Az EBESZ kisebbségvédelmi ajánlásai, különös tekintettel a nyelvi- és oktatási jogokra dr. Juhász Hajnalka
Az EBESZ kisebbségvédelmi ajánlásai, különös tekintettel a nyelvi- és oktatási jogokra dr. Juhász Hajnalka I. EBESZ Nemzeti Kisebbségügyi Főbiztos intézménye 1992 Nemzeti Kisebbségügyi Főbiztos (NKI) intézményének
TÖRTÉNELEM ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI
2006 M A G Y A R K Ö Z L Ö N Y 2015. évi 27. szám 3. Az R. 2. számú melléklet MÁSODIK RÉSZ AZ ÉRETTSÉGI VIZSGATÁRGYAK ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI cím TÖRTÉNELEM ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI alcíme
A NÉPESSÉG VÁNDORMOZGALMA
A NÉPESSÉG VÁNDORMOZGALMA A népesség mobilitása (példa: egyetlen személy pozícióváltása ) térbeli vagy földrajzi mobilitás társadalmi mobilitás (vándorlás vagy migráció) lakóhelyváltoztatással lakóhelyváltoztatás
Egy kis kommunikáció
Egy kis kommunikáció A kommunikáció alapvető fontosságú a szervezeten belül, ezért mindenképp indokolt a szervezeti vonatkozásaival foglalkozni, és föltérképezni az információ belső áramlását. A belső
Menekültekkel kapcsolatos lakossági attitűdök Magyarországon ( )
Menekültekkel kapcsolatos lakossági attitűdök Magyarországon (2015-2016) Simonovits Bori (TÁRKI) 2016. március. A kvantitatív kutatás célja: Menekültekkel és bevándorlással kapcsolatos lakossági attitűdök
AZ ERDÉLYI MAGYAR NÉPPÁRT KERETPROGRAMJA
Politikai keretprogram Erdélyi Magyar Néppárt AZ ERDÉLYI MAGYAR NÉPPÁRT KERETPROGRAMJA A MEGTALÁLT ÚT ESÉLYT ÉS SZABADSÁGOT ERDÉLYNEK I. ALAPVETÉS az erdélyi rendszerváltás megújított terve Az erdélyi
AKCS-EU KÖZÖS PARLAMENTI KÖZGYŰLÉS. Politikai Bizottság MUNKADOKUMENTUM
AKCS-EU KÖZÖS PARLAMENTI KÖZGYŰLÉS Politikai Bizottság 27.10.2008 MUNKADOKUMENTUM az AKCS- és az EU-országokban az etnikai, kulturális és vallási sokszínűség demokratikus kezelésével kapcsolatos kihívásokról
AZ EURÓPAI UNIÓ TANÁCSA. Brüsszel, február 19. (25.02) (OR. en) 6669/09 JEUN 12 EDUC 35 SOC 124 POLGEN 27
AZ EURÓPAI UNIÓ TANÁCSA Brüsszel, 2009. február 19. (25.02) (OR. en) 6669/09 JEUN 12 EDUC 35 SOC 124 POLGEN 27 AZ ELJÁRÁS EREDMÉNYE Ülés: Tanács Dátum: 2009. február 16. Tárgy: Kulcsfontosságú üzenetek
A menekültügy képe a magyar sajtóban
A menekültügy képe a magyar sajtóban A Népszabadságban és Magyar Nemzetben 005-ben megjelent cikkek elemzése Dr. Vicsek Lilla (Budapesti Corvinus Egyetem KROLIFY Vélemény- és Szervezetkutató Intézet),
ÖSSZETARTÓ TÁRSADALOM. Különbözô kultúrák projektterv 5-8. évfolyam. Albert Judit Dobrovitzky Katalin Tomory Ibolya Victor András
ÖSSZETARTÓ TÁRSADALOM Különbözô kultúrák projektterv 5-8. évfolyam Albert Judit Dobrovitzky Katalin Tomory Ibolya Victor András 1 Készült az Európai Unió és az Ifjúsági, Családügyi, Szociális és Esélyegyenlôségi
a) A turizmus fogalma. A turizmus jelentősége napjainkban Magyarországon és nemzetközi viszonylatban.
a) A turizmus fogalma. A turizmus jelentősége napjainkban Magyarországon és nemzetközi viszonylatban. b) A menedzsment fogalma és feladata a turizmusban. c) A kultúrák különbözőségének jelentősége a turizmusban.
Osztályozó/Javító vizsga témakörei TÖRTÉNELEMBŐL. 40% fölött elégséges 20-40% között szóbeli vizsga 20% alatt elégtelen
Osztályozó/Javító vizsga témakörei TÖRTÉNELEMBŐL Írásbeli vizsga: teszt + esszé (60 perc) 40% fölött elégséges 20-40% között szóbeli vizsga 20% alatt elégtelen I. Az ókori kelet 9. évfolyam Mezopotámia
A Zrínyi Ilona Gimnázium pedagógiai programja
A Zrínyi Ilona Gimnázium pedagógiai programja Nevelési terv Miskolc, 2013. 1 1. Küldetésnyilatkozat Iskolánk, a Zrínyi Ilona Gimnázium, Miskolc város és környékének elismert, népszerű és eredményesen működő
Többnyelvűség az Európai Unióban A többnyelvűség volt az egyik fő témája a február i EU kulturális miniszteri konferenciának Brüssz
36. Az EU a többnyelvűségről 2008 február 1 Többnyelvűség az Európai Unióban - 2008 A többnyelvűség volt az egyik fő témája a 2008. február 14-15-i EU kulturális miniszteri konferenciának Brüsszelben.
Kuruc Attila. Egy magyar srác viszontagságai Külföldiában
Kuruc Attila Egy magyar srác viszontagságai Külföldiában Előszó Manapság, mikor Európában már megszűntek a határok, mindennapos jelenséggé vált a külföldre emigrálás. Általában a jobb megélhetés reményében
Migrációs trendek társadalmi-demográfiai kontextusban és regionális összefüggésben
Migrációs trendek társadalmi-demográfiai kontextusban és regionális összefüggésben GÖDRI Irén SOLTÉSZ Béla Migráció, munkapiac és demográfia Magyarországon a SEEMIG projekt főbb eredményei Budapest, 2014.
(Közlemények) AZ EURÓPAI UNIÓ INTÉZMÉNYEITŐL ÉS SZERVEITŐL SZÁRMAZÓ KÖZLEMÉNYEK BIZOTTSÁG
2009.5.9. Az Európai Unió Hivatalos Lapja C 107/1 II (Közlemények) AZ EURÓPAI UNIÓ INTÉZMÉNYEITŐL ÉS SZERVEITŐL SZÁRMAZÓ KÖZLEMÉNYEK BIZOTTSÁG A Bizottság Közleménye Italok csomagolása, betétdíjas rendszerek
SZAKDOLGOZATI TÉMAJAVASLATOK SZOCIOLÓGIA MESTERSZAKOS HALLGATÓK SZÁMÁRA
1 SZAKDOLGOZATI TÉMAJAVASLATOK SZOCIOLÓGIA MESTERSZAKOS HALLGATÓK SZÁMÁRA I. KISEBBSÉGSZOCIOLÓGIA SZAKIRÁNYON: DR. SZABÓ-TÓTH KINGA 1. A kisebbségi identitás vizsgálata 2. Kisebbségi csoportok társadalmi
Pedagógiai program. Ózdi József Attila Gimnázium, Szakképző Iskola és Kollégium. 3600 Ózd Bem út 14.
2013 Pedagógiai program Ózdi József Attila Gimnázium, Szakképző Iskola és Kollégium 3600 Ózd Bem út 14. 1 Tartalom 1. AZ ISKOLA NEVELÉSI PROGRAMJA... 3 1.1 A NEVELŐ-OKTATÓ MUNKA PEDAGÓGIAI ALAPELVEI, CÉLJAI,
Az álláskeresés és önéletrajz. Dr. Gyökér Irén
Az álláskeresés és önéletrajz 2 * Álláskeresés Kell világos stratégia, mit keresek? Hol vannak ezek? Kreativitás! Folyamatos munkaerő-piaci figyelés. Önértékelés Erősségek, gyengeségek: Lehetőségek, veszélyek
Migráns szervezetek kapcsolatépítési stratégiái Budapesten. Kováts András és Zakariás Ildikó
Migráns szervezetek kapcsolatépítési stratégiái Budapesten Kováts András és Zakariás Ildikó Az adatok forrása A kutatás: LOCALMULTIDEM - Multicultural Democracy and Immigrants Social Capital in Europe:
Budapesti Nyilatkozat. az európai városok demográfiai és klímaváltozási kihívásairól
Budapesti Nyilatkozat az európai városok demográfiai és klímaváltozási kihívásairól a városfejlesztésért felelős főigazgatók részéről Budapest, 2011. május 2. (1) Az Európai Unió tagállamainak városfejlesztésért
S atisztika 1. előadás
Statisztika 1. előadás A kutatás hatlépcsős folyamata 1. lépés: Problémameghatározás 2. lépés: A probléma megközelítésének kidolgozása 3. lépés: A kutatási terv meghatározása 4. lépés: Terepmunka vagy
Osztályfőnöki tevékenység
Osztályfőnöki tevékenység 9-12. évfolyam Az osztályfőnöki óra sajátos funkciókkal rendelkező tantervi egység. Az osztályfőnök és osztálya kötetlen együttlétére szánt intézményes keret, melynek jellege
Kiadja a: Magyar Ifjúsági Értekezlet és a Demokrata Magyar Ifjak Szövetsége (DMISZ) Felelős kiadók: Kovács Péter és Borboly Csaba
Kiadja a: Magyar Ifjúsági Értekezlet és a Demokrata Magyar Ifjak Szövetsége (DMISZ) Felelős kiadók: Kovács Péter és Borboly Csaba Szerkesztette: Olti Ágoston Nyomda: Exodus Kft, Csíkszereda Készült 400
AZ ÖNISMERET ÉS A TÁRSAS KULTÚRA FEJLESZTÉSE PEDAGÓGUSKÉPZÉSBEN KÉT VIDÉKI INTÉZMÉNYBEN
A pedagógusképzés átalakításának országos koordinálása, támogatása TÁMOP-4.1.2.B.2-13/1-2013-0010 AZ ÖNISMERET ÉS A TÁRSAS KULTÚRA FEJLESZTÉSE PEDAGÓGUSKÉPZÉSBEN KÉT VIDÉKI INTÉZMÉNYBEN Almássy Zsuzsanna
Juhász József, az MTA Történettudományi Intézet tudományos főmunkatársa:
1 Juhász József, az MTA Történettudományi Intézet tudományos főmunkatársa: A koszovói konfliktus magyar szemmel (Az előadás 2007. december 14-én hangzott el az MTA Nemzeti Stratégiai Tanulmányok Programbizottsága
Pedagógiai Program Szentgotthárd és Kistérsége Oktatási Intézmény 1
Pedagógiai Program Szentgotthárd és Kistérsége Oktatási Intézmény 1 2. számú melléklet A nehézség nem az új eszmék kialakításában rejlik, hanem a régiektől való megszabadulásban. (John Maynard Keynes közgazdász)
Az új Alaptörvény és a jogélet reformja. Egy új nemzet születése? Az alaptörvényi nemzetfogalom értelmezésének progresszív megközelítése
Szegedi Tudományegyetem Állam- és Jogtudományi Doktori Iskola Az új Alaptörvény és a jogélet reformja 2011. 11. 26. Egy új nemzet születése? Az alaptörvényi nemzetfogalom értelmezésének progresszív megközelítése
Új Szöveges dokumentum Gyermeki és szülői jogok és kötelességek a gyermekvédelmi törvény alapján
Gyermeki és szülői jogok és kötelességek a gyermekvédelmi törvény alapján Gyermeki jogok: A gyermeknek joga van a testi, értelmi, érzelmi és erkölcsi fejlődését, egészséges felnevelkedését és jólétét biztosító
Ne feledd! A felvidéki magyarok üldözésével, kitelepítésével a haza egy darabja elveszni látszik!
Ne feledd! A felvidéki magyarok üldözésével, kitelepítésével a haza egy darabja elveszni látszik! A témaválasztás indoklása Felvidéki gyökerek Felvidék-Nagymácséd-Hajós (1947) Hajósra 16 felvidéki településről
Interkulturális kommunikáció kurzus
Interkulturális kommunikáció kurzus Dr. Malota Erzsébet A magyar felsőoktatás nemzetköziesítése konferencia, 2015. január. 14. TEMPUS KÖZALAPÍTVÁNY - CAMPUS HUNGARY TÁMOP 4.2.4B/1-11/1 PROJEKT Az interkulturális
SZÖVEGES ÉRTÉKELÉS AZ 1 4. ÉVFOLYAMON
SZÖVEGES ÉRTÉKELÉS AZ 1 4. ÉVFOLYAMON Az Országgyűlés döntésének megfelelően, a közoktatási törvény módosításának eredményeként, 2004. szeptember elsejétől kötelezően bevezetésre került félévkor és év
Vizsgakérdések az Európai Biztonsági Struktúra tárgyból 2006/2007 I. félév
Vizsgakérdések az Európai Biztonsági Struktúra tárgyból 2006/2007 I. félév 1. Mit értünk biztonságpolitika alatt? 2. Hogyan változott meg a biztonságnak, mint fogalomnak a tartalmi háttere az elmúlt 16
Fidesz Magyar Polgári Szövetség Képviselőcsoportja. Kereszténydemokrata Néppárt 1 S% T/... számú törvényjavasla t
Fidesz Magyar Polgári Szövetség Képviselőcsoportja Képviselőcsoportja 1 S% É e :Zola MM 19. a T/... számú törvényjavasla t a Nemzeti Összetartozás melletti tanúságtételr ől Előterjesztő : Budapest, 2010.
ESÉLYEGYENLŐSÉGI TERV A 2017-ES ÉVRE VONATKOZÓAN
BHAKTIVEDANTA HITTUDOMÁNYI FŐISKOLA ESÉLYEGYENLŐSÉGI TERV A 2017-ES ÉVRE VONATKOZÓAN Az egyenlő bánásmódról és az esélyegyenlőség előmozdításáról szóló 2003. évi CXXV. törvény rendelkezéseivel összhangban
Tudomány a 21. században
Tudomány a 21. században A kulturális diverzitás -ról Világkonferenciák: kultúrpolitika, felsõoktatás, tudomány A kulturális diverzitásról A tudásalapú társadalomról és a nyitott tudomány -ról A gazdaság
A program áttekintése A pályázás feltételei EURÓPA A POLGÁROKÉRT
A program áttekintése A pályázás feltételei EURÓPA A POLGÁROKÉRT 2014-2020 A program célja a polgárok ismereteinek javítása az EU történelméről & sokszínűségéről az európai polgárság megerősítése az uniós
Kultúrák találkozása. Szervezetfejlesztési szekció HTE Projektmenedzsment Fórum április 7. Szekcióvezető: Kun Andrea, ASCON Consulting
Kultúrák találkozása - Szervezetfejlesztési szekció HTE Projektmenedzsment Fórum 2016. április 7. Szekcióvezető: Kun Andrea, ASCON Consulting Napjaink munkacsoportjaira egyre inkább jellemző: Fizikai,
AZ EURÓPAI KÖZÖSSÉGEK BIZOTTSÁGA
HU HU HU AZ EURÓPAI KÖZÖSSÉGEK BIZOTTSÁGA Brüsszel, 2007/VIII/21 B(2007) 3926 végleges A BIZOTTSÁG HATÁROZATA 2007/VIII/21 A 435/2007/EK tanácsi határozatnak a 2007-től 2013-ig terjedő időszakra vonatkozó
Átalakuló társadalomúj folyamatok és következmények a megyékben. L. Rédei Mária, D.Sc.
Átalakuló társadalomúj folyamatok és következmények a megyékben L. Rédei Mária, D.Sc. Miből élünk jövőre? És Hosszútávon? XIX. Országos Urbanisztikai Konferencia, 2013. 04.17-19. Mosonmagyaróvár Megállapítható
Borsod-Abaúj-Zemplén Megyei Önkormányzat Surányi Endre Gimnázium, Szakképző Iskola és Kollégium KOLLÉGIUMI PEDAGÓGIAI PROGRAM
Borsod-Abaúj-Zemplén Megyei Önkormányzat Surányi Endre Gimnázium, Szakképző Iskola és Kollégium KOLLÉGIUMI PEDAGÓGIAI PROGRAM 2011 Tartalomjegyzék 1 Bevezetés... 2 1.1 Kollégiumi feladatellátás az intézményi
9.1 Az Osztrák Magyar Monarchia felbomlása és következményei
9.1 Az Osztrák Magyar Monarchia felbomlása és következményei Az Osztrák-Magyar Monarchia felbomlása. Trianon gazdasági, társadalmi és etnikai hatásai. A Károlyi-kormány bel- és külpolitikai mozgástere
Multikulturális nevelés Inkluzív nevelés. Dr. Nyéki Lajos 2016
Multikulturális nevelés Inkluzív nevelés Dr. Nyéki Lajos 2016 Az iskolával szembeni társadalmi igények A tudásközvetítő funkció A szocializációs funkció A társadalmi integrációs (ezen belül a mobilitási)
Katonai antropológia?
KULTÚRAKÖZI KOMMUNIKÁCIÓ Kolossa Sándor Katonai antropológia? Beszámoló A kulturális antropológia lehetõségei a nemzetközi mûveletek támogatásában címû tudományos konferenciáról Akonferenciánharmadikalkalommaltalálkoztakegymássalahadtudományésakulturális
Osztályozó- és javítóvizsga Történelem tantárgyból 2015-2016
Osztályozó- és javítóvizsga Történelem tantárgyból 2015-2016 A félévi vizsga szóbeli vizsga az első félévre megadott témakörökből. Az év végi vizsga írásbeli vizsga (feladatlap) az egész évre megadott
A kultúra és a művészet Beregszászi járásban való fejlesztésének 2014 2015. évekre szóló Programjáról
Берегівська районна рада Закарпатської області Beregszászi Járási Tanács Kárpátalja Р І Ш Е Н Н Я 17-ої сесії VI скликання від 31.01. 2014р. 321 м.берегово _ VI _összehívású_17_ülésszaka 2014.01.31.én
AZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN
AZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN Ferenczné Teleky Éva Igazgató, vezető szaktanácsadó Szolnok Városi Óvodák Kisgyermekkori nevelés támogatása EFOP-3.1.1-14-2015-00001
A turizmus hatásai. A turizmus rendszere 6. előadás. Prof. Dr. Piskóti István intézetigazgató TUDÁS A SIKERHEZ MARKETING ÉS TURIZMUS INTÉZET
A turizmus hatásai A turizmus rendszere 6. előadás Prof. Dr. Piskóti István intézetigazgató π-marketing π-marketing 1 1. 2. 3. 4. 5. Lisszabon Moszkva Amszterdam Brüsszel Vaduz 6. 7. 8. 9. 10. Prága Varsó
1. fejezet. 2. fejezet
Tartalomjegyzék 1. fejezet Nemzet, állam, kisebbség 13 1.1. A nemzetpolitika alapjai 13 1.2. Magyarok kisebbségben 17 1.2.1. A trianoni békeszerződés 17 1.2.2. A két világháború közötti időszak 18 1.2.3.