Nyelvjáték és beszédcselekvés Hegel A szellem fenomenológiájában
|
|
- Fanni Hegedűs
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Heller Ágnes Nyelvjáték és beszédcselekvés Hegel A szellem fenomenológiájában A címben szereplő beszédcselekvés és nyelvjáték kifejezések nem szerepelnek Hegel Fenomenológiájában: vagy nyelvről beszél vagy beszédről, esetleg fecsegésről. Előre kell tehát bocsátanom, hogy milyen értelemben használom ezeket a modern fogalmakat, még pedig nem általánosságban, hanem Hegel koncepciójának leírására. A nyelvjáték fogalmát Hegel esetében is nyugodtan használhatom a szó Wittgensteinnál megszokott értelmében, de egy fontos megszorítással. A szellem fenomenológiájában Hegel összesen hat, legfeljebb hét nyelvjátékot elemez. Kizárólag azokat a nyelvjátékokat, amelyek a világszellem kibontakozásában perdöntő szerepet játszanak, azaz Hegel a nyelvet vagy inkább a beszédet itt történelmi funkciójában lépteti fel. Valóban fellépteti, hiszen ahogyan mindenütt, itt is az öntudat önkifejlődésének egyes etapjairól van szó, azaz olyan konfi gurációkról, melyek egy bizonyos történelmi pillanatban lépnek a színpadra, s az objektív szellem fejlődésében döntő szerepet játszanak. Az előbbi mondatot két szempontból is egy kissé fi nomítanom kell. Mint köztudomású, A szellem fenomenológiájában nem szerepel az objektív szellem fogalma, ahogyan az is közismert, hogy a D A Szellem című alfejezet, mely a szellemről a maga valóságában szól, a későbbi rendszernek ezt a vonalát takarja a görögségtől a modernségig bezáróan. A másik fi nomítás lényegesebb. Miután az ember az, aki beszél, aki megszólít és megszólíttatik, a szubjektumnak, mint személyiségnek, mint egyesnek, mint Énnek a kialakulása és az objektív szellem alakulása kölcsönhatásukban érthetők csak meg. Ez a mi kérdésünk szempontjából annyit jelent, hogy a nyelvjátékok bizonyos funkciókat csak a modern szubjektum kialakulásával kezdenek gyakorolni, mi több, a modern szubjektivitás kialakulása lényegében változtatja meg nemcsak a nyelvjátékot, hanem a nyelvjáték funkcióját is. Hegel Fenomenológiája kapcsán csak akkor beszélhetünk beszédcselekvésről, amikor Hegel rátér annak a bemutatására, ahogyan egyik vagy másik nyelvjáték helyettesíti a direkt cselekvést. Tudjuk, hogy Hegelnél minden közvetlenség szintén közvetített, s így direkt, közvetlen cselekvés a rendszer szempontjából nincsen, de a beszédcselekvéssel szembeállítva mégis nyugodtan beszélhetünk direkt cselekvésről. Bár a szó is ölhet, nem úgy öl, mint a gullotine, a kard vagy a pisztoly. Hegel szemében Nagy Sándor, Julius Caesar és Napóleon volt a világszellem masírozásának egy-egy főszereplője, mert ők hódítottak meg egész világrészeket a népek kiművelésének, ám ezt nem szóval, hanem háborúval, azaz direkt cselekvéssel tették. Így érthető, hogy a nyelvjáték mint beszédcselekvés nem kap helyet az úgynevezett erkölcsi világ elemzésében. A beszéd funkciója itt az, hogy kifejezze a direkt tettet vagy egy direkt tett szándékát, hiszen mint Hegel az Antigoné elemzésekor írja a cél valósága a cselekvés célja (HEGEL 1973, 242). Hegel idézi Antigoné szavait a szenvedésben ismerem fel vétkemet, mint 67
2 Heller Ágnes Nyelvjáték és beszédcselekvés Hegel A szellem fenomenológiájában 68 a direkt cselekvésre való refl exiót és a jogos érvényességének igazolását. A nyelvjáték itt nem önállósul, nem helyettesíti a direkt akciót, itt nem történelemteremtő, azaz nem beszédcselekvés. Így tehát Hegelnél az a nyelvjáték beszédcselekvés egyúttal, amelynek önálló szerep jut a történelem szellemének fejlődésében. Ezt a funkciót azonban a nyelvjáték csak az elidegenedés korában kezdi egyre fokozottabban betölteni. A modern szubjektum kialakulásával aztán a közvetlen cselekvés helyére lép. Mondhatnánk, hogy a Fenomenológia tanúbizonysága szerint a régi rendet a beszédcselekvés döntötte meg. A következőkben röviden bemutatom azokat a reprezentatív nyelvjátékokat, amelyeket mint beszédcselekvéseket, Hegel történelemformálónak ítélt. Az elidegenedés elemzése az államhatalom és a gazdagság kettéhasadásának és ellentétének bemutatásával kezdődik. Már itt is megjelenik a nyelv, pontosabban a megnevezés fontossága, amennyiben az ítélet azon múlik, hogy a két szembenálló hatalom közül melyik jó és melyik a rossz. Így alakul ki a nagylelkű tudat versus aljas tudat. A nagylelkű tudatra jellemző a szolgálat heroizmusa, ő az a személy, aki lemond a birtokról és az élvezetről, s a létező hatalomért cselekszik és hat (uo ). A személy mint a modern személyiség in statu nascendi ezen a ponton lép először a színpadra, s vele együtt a nyelvjáték mint beszédcselekvés szintén. A vazallus beszéde írja Hegel ha viszonyba jutna az államhatalom saját akaratával, mely még nem jött létre, a közjót szem előtt tartó tanács lenne. Tehát a tanácsadás az első nyelvjáték, amely azonban még nem válhat önálló beszédcselekvéssé. Persze ez nem azt jelenti, hogy a vazallus nem adhat tanácsot, hanem azt, hogy a tanácsadás nem helyettesítheti a direkt cselekvést, legalábbis mint ilyen nem válhat történelemformáló konfi - gurációvá. Hegel ez után kezd beszélni az úgynevezett belső szellem, a személyes én államhatalommá való emelkedéséről, s az ebben megnyilvánuló elidegenedésről. Azonnal hozzá is teszi: Ez az elidegenedés azonban csakis a nyelvben történik s a nyelv itt sajátos jelentésében lép fel. Megérkeztünk tehát a voltaképpeni beszédcselekvéshez. Hogy megérkeztünk, azaz itt már a modernség előszobájában vagyunk, azt Hegel világossá teszi, amikor a beszédnek a világszellem eddigi történetében való szerepét röviden így foglalja össze: a nyelv, a beszéd az erkölcs világában törvény és parancs megtestesítője a valóság világában előbb a tanács közvetítője, tartalma a lényeg, s a nyelv a lényeg formája, itt azonban magát azt a formát, amelyben létezik, kapja tartalmul és nyelvként szerepel. Röviden, míg korábban, mondjuk a feudális világban csak az volt fontos, amit mondtunk, most már az a fontos, hogy ilyen vagy amolyan nyelvjátékot játszunk (ezt jelenti a forma ), végül hogy mi vagyunk azok, akik beszélünk. Mert a nyelv folytatja Hegel a tiszta személyes Énnek, mint személyes Énnek létezése. Az én, mint ez a tiszta én egyébként nem létezik [ ] A nyelv azonban ezt az ént a maga tisztaságában tartalmazza, egyedül a nyelv mondja ki az ént, magát az ént [ ] Az Ént, mely kimondja magát meghallják [ ] abban, hogy meghallják maga a létezése közvetlenül elhangzott. A nyelvjáték azért lehet beszédcselekvés, mert a Másik meghallja. Mikor meghallom azt, amit a másik mondott, a másik cselekedett. Ismétlem, Hegelnél nem arról van szó, amit éppen közlünk, hanem valóban egy modern értelemben bár történelemontológiai értelemben felfogott beszédcselekvésről: én mondom, én hiszem, én vallom, én akarom. Ennek a gondolatnak a moralitás fejezet befejező taktusaiban lesz még jelentősége.
3 De most még az elidegenedés és a Bildung folyamatának elbeszélésénél tartunk. A nemes tudat, mivel a személyes én szélsősége, mint az jelenik meg, amiből kiindul a nyelv, amely által a viszony oldalai lelkes egészekké alakulnak. A néma szolgálat heroizmusa a hízelgés heroizmusává lesz. Megérkeztünk tehát a második nyelvjátékhoz, a tanácsadás után a hízelgéshez. Ám a hízelgés mint beszéd funkciója valami más, valami új a tanácsadás hipotetikus funkciójához képest. Ezáltal e hatalom szelleme lesz, hogy korlátlan egyeduralkodó [ ] a hízelgés nyelve a hatalmat tisztult általánosságába emeli. (Uo. 263.) Hegel a hízelgés heroizmusáról beszélve nem képmutató talpnyalásra gondol, hanem arra, hogy az ember mint alattvaló, magával a beszédcselekvéssel emeli az uralkodót abszolút uralkodóvá, s ezért a hízelgés mint beszédcselekvés, mint az Én áldozata, vissza is vonható. Pontosabban szólva, ez a beszédalakzat a felvilágosodás feltétele. Amit, illetve akit a beszédcselekvés az egyik nap felemel, azt másnap sárba is ránthatja. Ez készíti elő a felvilágosodást. Persze, mint mindig, itt is közvetítéseken keresztül. Ebben az esetben a hit és a tiszta belátás konfl iktusa, s végül azonossá válása közvetít. Az említett alfejezet, a Bildung az egyik legdöntőbb állomása, mely a sokat idézett és patetikusan hangzó mondattal fejeződik be: Ez a tiszta belátás tehát a szellem, mely azt kiáltja oda minden szellemnek: legyetek önmagatokért az, ami mindannyian magánvalóságotok szerint vagytok ésszerűek (vernünftig). Ezzel lépünk a felvilágosodás korába, illetve annak folyamatába. (Uo. 277.) Hogy a felvilágosodás készíti elő a Francia Forradalmat és ezzel a jakobinus diktatúrát, s egyúttal ugyanakkor a modern polgári világállapotot is, az már Hegel korában is magától értetődő volt. A történet hegeli prezentációja azt sugallja, hogy ebben a folyamatban a nyelvjáték és beszédcselekvés egyrészt ennek a direkt cselekvéshez való viszonya, másrészt nem elhanyagolható szerepet játszik. Kissé leegyszerűsítve azt mondhatnánk, hogy a Fenomenológiában a felvilágosodás tipikus cselekvési formája a beszédcselekvés, itt válik egy bizonyos nyelvjáték mint beszédcselekvés a lényegi történelemformáló erővé, míg az úgynevezett abszolút szabadság birodalmában csak direkt fi zikai cselekvés létezik, s a beszédcselekvés mint önálló erő, hatalmát veszti. Végül a moralitás fejezetben történik meg a beszédcselekvés és a közvetlen cselekvés kiegyezése, mely azonban a végső kiegyezésnek csupán az egyik mozzanata. Hadd idézzem a felvilágosodás folyamatának első hegeli összefoglalását. A tiszta belátás, mint egyfajta modern szerencsétlen tudat bemutatása után kiderül, hogy itt ez csak egy epizód. Mert kitűnt, hogy nem a különböző területek és a meghatározott fogalmak és egyéniségek alkotják e valóság lényegét, hanem, hogy annak a szubsztanciája [ ] egyedül abban a szellemben van, amely mint ítélés és megbeszélés egzisztál, hogy az érdek, hogy tartalma legyen eme csevegés és okoskodás számára, egyedül tartja fenn az egészet [ ]. (Uo. 278.) Tehát a felvilágosodás szubsztanciája maga a beszéd. A tipikus nyelvjátékokat, melyek a szubsztanciát alkotják, Hegel így sorolja fel: ítélkezés, megbeszélés, fecsegés, okoskodás. Rasonnieren (okoskodás), mint tudjuk, kétségtelenül ésszerű, de az ésszerűség itt a Verstand, azaz az értelem funkcióját gyakorolja. Miután az értelem mindig egyoldalú, a felvilágosodás lényege nem az egyik vagy másik érv vagy ítélet, hanem az érvek és ítéletek totalitása. A felvilágosodás lényege tehát maga a világ, amely mint érvek és ellenérvek, mint a megbeszélés és az okoskodás, mint a fecsegés világa létezik. A felvilágosodás harca a babonával című alfejezet elemzi azokat a témákat, amelyek körül az okoskodó vita folyik. A nyelvjáték itt maga a szubsztancia, amelyben 69
4 Heller Ágnes Nyelvjáték és beszédcselekvés Hegel A szellem fenomenológiájában 70 mindkét fél osztozik. Az okoskodó vitában, az érvek harcában, a hitnek a felvilágosodással szemben azért kell vereséget szenvednie, mert az ellenfél fegyverét, az okoskodás és érvelés fegyverét használja. Viszont mást nem is tehet, mivel mint mondtam osztozik a szubsztanciában. A hit ezzel elveszti tartalmát és puszta sóvárgássá válik. Hegel ezt így foglalja össze: A felvilágosodás a kielégített, a hit pedig a ki nem elégített felvilágosodás. Persze a hit feletti győzelme során a felvilágosodás is kettészakad, méghozzá a beszédcselekvés által. A főszereplő itt a megnevezés. A konfl iktus ugyanis az abszolút lény megnevezése körül bontakozik ki. Az egyik felvilágosodás az abszolút lényt amaz állítmány nélküli abszolútumnak nevezi, amely a valóságos tudaton túl a gondolkodásban van [ ] a másik anyagnak nevezi. (Uo. 296.) A lényeg Hegel szerint itt úgy válik ketté, hogy kétfajta személetmódhoz tartozik. E két perspektíva közös nevezője pedig a hasznosság. Ezzel azonban már el is távolodunk a beszédcselekvéstől mint a felvilágosodás szubsztanciájától és belépünk a közvetlen cselekvés világába, az abszolút szabadság világába. Mint említettem, a nyelvjáték mint a hegeli értelemben vett beszédcselekvés feltétele a modern személyiség megjelenése. A keletkezőfélben lévő modern személyiség nyelvjátéka az elidegenedés és művelődés világában előbb a hízelgés, majd a felvilágosodásban az ítélkezés, okoskodás, megbeszélés, fecsegés. A modern világ, a moralitás világa ahol többek között a beszédcselekvés is találkozik végül a közvetlen cselekvéssel, a teljesen kibontakozott, önmagát meghatározó modern személyiség világa. A morális világszemlélet prezentálásában a Fenomenológia minden szála összekapcsolódik, s a nyelvjáték mint beszédcselekvés összetalálkozása a cselekvéssel csak egy ezek közül. A fejezet kritikus vonulatában ez még nem lehet nyilvánvaló, mivel itt elsősorban Kant és Fichte fi lozófi ájának prezentálásáról van szó. Igaz, Kant és Fichte etikája már maga is a moralitás szellemének megnyilvánulása. Itt a nyelvjáték gondolata először a Lelkiismeret, széplélek alfejezetben jelenik meg újra, méghozzá ugyanabban a hangszerelésben, mint a kezdet kezdetén. A személyes én, mint személyes én jön létre írja közvetlen cselekedete nem az, ami érvényes és valóságos [ ] hanem egyedül a magáról tudó személyes én, mint ilyen [ ] csak az öntudat az, amit elismernek és ami valóságot nyer. (Uo. 333.) Majd így folytatja: Ezzel ismét azt látjuk, hogy a nyelv a szellem létezése. A nyelv a mások számára való öntudat [ ] A nyelv az önmagától elváló személyes én, amely mint tiszta én egyenlő én tárgyivá lesz a maga számára. Itt Hegel megint szembeállítja a nyelv funkcióját az erkölcsi világban a nyelv és beszéd történetével, s végül azzal a funkcióval, melyet majd a modernségben, a moralitás világában betölt. Az erkölcsi szellem nyelve a törvény, az egyszerű parancs és a panasz írja, s itt a morális tudat még néma (lásd Antigoné). Ezzel szemben a lelkiismeret nyelvének tartalma a magát lényegnek tudó személyes én [ ] A tudat kifejezi meggyőződését [ ] a kötelesség csakis azáltal érvényes, mint kötelesség, hogy kimondjuk a meggyőződést. A cselekvés megvalósítása tehát most abban áll, hogy tudásunkat, bizonyosságunkat lefordítjuk annak a kijelentésnek a formájára, hogy a tudat meg van győződve a kötelességről. A meggyőződést tehát kifejezzük, kimondjuk, lefordítjuk: én fejezem ki, én mondom ki, én fordítom le; mások hallják, meghallják. Ez a gondolatmenet már megelőlegezi a feltételes szintézist, mely a moralitás világát nem csak az erkölcsiség világától, hanem a felvilágosodás világától is elválasztja. Az erkölcsiség világában csak közvetlen cse-
5 lekvés van, ott a moralitás néma. A felvilágosodás világában a beszéd maga a szubsztancia. Végül a moralitás világában a közvetlen cselekvés csak akkor cselekvés, ha kimondjuk, kifejezzük, megjelöljük, ám az elmondás nem helyettesít, bár nem is pusztán csak kíséri ezt a bizonyos fordítást, elmondást, kijelentést. Amikor a közvetlen cselekvés nem mondja ki magát, nem közli, hogy cselekedete személyes énjéből fakad, tehát amennyiben néma, akkor a gonosszal van dolgunk. Ez Hegelnek, legalábbis a Fenomenológiában mint erre még visszatérek az egyik alapgondolata. Csak mellékesen jegyzem meg, hogy mikor Kierkegaard a démonikust a kommunikáció hiányával, a magába zártsággal jellemzi, igen közel jár Hegelnek ebben a kontextusban kifejtett gondolatához. Hegel ugyanis sokféle gonoszt különböztet meg, pontosabban szólva a vallásfi lozófi ában megjelenő gonosz nem minden vonatkozásban ugyanez a gonosz. A Fenomenológia e fejezetében, ahogyan a történetfi lozófi ai előadásokban is, a gonosz perspektivikus fogalma dominál. A kívülálló, a valóságot tagadó, a szokásokat felfüggesztő, a tetteiben tagadó a voltaképpeni gonosz. Mindenesetre a modern gonosz a tradíció szemében ettől gonosz. De ha az általánosnak, azaz az általánosan elfogadottnak ellentmondó, a különöset vagy egyest megtestesítő cselekvő, a tett embere nem csak cselekszik, hanem ki is mondja, hogy cselekvése személyes énjét fejezi ki, azt valósítja meg, akkor már létre is jön a szintézis. Ha azt vallja, hogy én vagyok én, amit teszek az én meggyőződésem, és nem adja el saját meggyőződését általános igazság gyanánt, mint a képmutatók teszik, akkor létrejöhet a beszédcselekvés és a cselekvés szintézise. Tehát a szintézis lehetősége a cselekvés és a beszédcselekvés között egyúttal a gonosz mint a modern történelmi gonosz meghaladásának lehetősége is. A modern moralitás mint önmagában elmerülő, tehát nem cselekvő lelkiismeret reprezentatív fi gurája az úgynevezett széplélek. A széplélekből hiányzik a külsővé válás ereje, s így beszéde önmagának szól, nem hallják meg, vagy ha mégis, ő nem hallja, hogy meghallják, mert mindenütt csak saját magát hallja. A széplélek testesíti meg a modern szubjektum nárciszizmusát, mely ugyanakkor saját erkölcsi fölényének bizonyosságában nárciszista. Hegel így írja le a széplélek ezen konfi gurációját: Önmagában való abszolút bizonyossága, tehát mint tudat közvetlenül átcsap egy kihangzásba, magáért való létének tárgyiságába. De ez a teremtett világ az ő beszéde, melyet éppoly közvetlenül hallott, s amelynek csak a visszhangja tért vissza hozzá. A következőkben Hegel drámaian adja elő a modern szubjektum két alaptípusának a konfl iktusát. Az egyik alaptípus számára a világ az ő hangja vagy inkább beszéde, az a bizonyos nem Én az Énben, aki csak a visszhangját hallja meg; a másik alaptípus számára a világ a tett terrénuma, melyben magát megvalósítja. Az előbbi az általánosnak tudja magát és a másikat, mint az általánossal szembenállót gonosznak tartja, méghozzá képmutató gonoszak. De attól, hogy valaki az egyik perspektívából, azaz az egyik hatalom nyelvén szólva gonosz, egy másik szempontból még lehet nem gonosz. Feltehetően Napóleon ez utóbbi konfi guráció modellje. Ő a cselekvés embere volt, akit Hegel korában és hazájában a gonosz megtestesülésének tekintettek. Nos, ez a konfl iktus és a belőle létrejövő szintézis majdnem kizárólagosan a különböző nyelvjátékok mint beszédcselekvések egymásutánjában bontakozik ki. Hogy Hegel a megbékélést (Versöhnung) mint e konfl iktus lezárását már az abszolút szellembe való átmenet idejére helyezi, közismert. Azonban azon lehet vitatkozni, ez azt jelenti-e, hogy a megbékélést Hegel a moralitás világában nem tartotta lehetségesnek, vagy inkább azt, hogy rendszerelméleti szempontból szüksége volt az átmenetre, s ezért a megbé- 71
6 Heller Ágnes Nyelvjáték és beszédcselekvés Hegel A szellem fenomenológiájában 72 kélés nyelvét is ehhez választotta meg. Ebben a vitában nem akarok most állást foglalni. Kizárólag a beszédcselekvések elemzésére összpontosítok. Mint mondtam, a modern szubjektum két konfi gurációjának kiindulópontja a Másik el nem ismerése. A magába zárt, csak belső kötelességére hallgató szubjektum az általános képviseletében jelenik meg, s számára a cselekvő szubjektum, a nem általános, a gonosz. Ez a cselekvő a tiszta kötelesség szubjektivitásának úgy ellentéte, hogy osztozik annak struktúrájában. Mint Hegel írja: csakugyan gonosznak vallja magát azzal az állítással, hogy, ellentétben az elismert általánossággal, a maga belső törvénye és lelkiismerete szerint cselekszik [ ] Aki ezért azt mondja, hogy a maga törvénye és lelkiismerete szerint cselekszik a többiekkel szemben, valójában azt mondja, hogy roszszul bánik velük. De a valóságos lelkiismeret nem ez a kitartás az általánossal ellenkező tudás és akarat mellett, hanem az általános az ő létezésének eleme, s beszéde az ő cselekvését az elismert kötelességnek mondja. Valóban a beszéd dönti el, hogy ki képmutató és ki nem az. De attól, hogy valaki nem képmutató, még legitim, ha a széplélek gonosznak tekinti. Ha azt mondom, hogy valamit azért tettem, mert ezt diktálta a lelkiismeretem, akkor nem vagyok képmutató. Ha azt mondom, hogy ezt tettem, mert ez mindenki számára a legjobb, vagy hogy modern példával éljek, mert én vagyok a német faj vagy a világproletariátus képviselője, akkor képmutató vagyok. S valóban, mikor Hegel a modern szubjektum beszédén keresztül elemzi a képmutatást, arról beszél, amit mi azóta ideológiának szoktunk becézni. Korábban, amikor Hegel a színlelésről beszélt, akkor persze még nem ideológiáról volt szó. Ha nem fejezi ki személyiségét ideológiával, azaz nem mondja ki úgy a saját törekvését, mintha az általánosságot testesítené meg, akkor modern szubjektum, ám mint olyan nem képmutató. De, mint látjuk, az Én őszinte vállalása még nem szünteti meg azt a körülményt, hogy a kijelentés a maga érvényességének tudatában nem ismeri el a Másikat, azaz nem ismeri el a Másikban is rejlő általánosságot. Az elismerésnek itt verbálisnak is kell lennie. Ez nem az a fajta néma, kizárólag tettben és magatartásban történő elismerés, mint az Úr és szolga dialektikájának esetében. Itt nem egyszerűen azt kell elismerni, hogy a másik a hozzánk való viszonyban mint az emberi faj rendi helyzete által meghatározott tagja létezik, hanem a másik lelkiismeretét, kötelességét, véleményét, szubjektivitását, általánosságát kell elismerni. Ez az elismerés pedig a beszédcselekvésben történik. Valami hasonlót, ha nem is elméletileg hasonlót, mondott Kant is pragmatikus antropológiájában, a köszönésről, illetve a megszólításról beszélve. Amikor köszönünk egymásnak vagy megszólítjuk egymást, az elismerés, de ha az egyik méltóságos uramnak szólítja a másikat, míg a másik te Pistával válaszol, akkor nem a másikat mint embert, hanem mint rendje tagját ismeri el. Ezen a ponton Hegelnél az elismerés a másik szubjektumban mint szubjektumban lakozó általános elismerése, s így a szimmetrikus reciprocitás egyensúlyának kidolgozása. Térjünk vissza az előbb röviden leírt nyelvjátékra (én vagyok én, én ilyen vagyok), mely nem implikálja a Másik elismerését. Hegel a drámát a következőképpen folytatja: a cselekvő tudat végül azt találja, hogy a megítélő tudat a sajátos mineműsége szerint azonos (gleich) vele. (A fordítás kissé félrevezető, mert a gleichheit és ungleicheit nemcsak azonosságot és nem azonosságot, hanem egyenlőséget és egyenlőtlenséget is jelent.) Ez pedig fontos, mivel Hegel az elismerés szimmetrikus reciprocitására utal vele. A cselekvő tehát felkínálja a szimmetrikus reciprocitást a szépléleknek, aki azonban visszautasítja azt. Hegel így folytatja: ámde a gonosznak arra a vallomására, én ilyen vagyok, nem következik be az azonos vallomásnak ez a viszonzása
7 (Erwiderung des gleichen Gestandnisses). Mivel nem viszonozza a vallomást, az egykori széplélek nem fogadja el a konfl iktusban álló fél, azaz a cselekvő egyenlőségét. Ekkor, mint tudjuk, a széplélek keményszívűvé változik, s ezzel a korábbi viszony az ellentétére fordul. Az, aki vallomást tett, visszataszítva érzi önmagát, a másik ugyanis nem hajlandó beszélni, nem hajlandó vallomást tenni, holott a másik is csak olyan véletlen szubjektum, mint önmaga az, aki, ami. Így ő maga az, ami gátolja a másik visszatérését a tettből a beszéd szellemi létezésébe. Itt érdemes megállni, hiszen megérkeztünk a véletlen modern szubjektum világába. Hegel leírja a modernség dinamikáját. A modern világban nem lehetsz cselekvő, ha nem igazolsz, érvelsz, beszélsz. A puszta közvetlen cselekvésnek egymagában nincs történelmi relevanciája, mert az elismerésre való törekvés nélkül gonosz maradsz. Az elismerésre való törekvés magában foglalja a másik elismerését. Nem a másik igazának elismerését, hiszen mindenki, tehát a cselekvő, aki maga is megítélő és a megítélő, aki maga is cselekvő, saját lelkiismerete és meggyőződése vonalán cselekszik és ítél. Minden modern individuum, ha valóban szimmetrikus reciprocitásra tör, vallomást tesz. Én ilyen vagyok így hangzik a vallomás, s ehhez hozzátartozik, hogy Te olyan vagy. A másságban (Ungleichheit) való azonosság (Gleichheit) felismerése a vallomásban történik, annak a mindig megújuló megvallásában, hogy az általános mindkét félben benne rejlik. A modern világban tehát a beszéd cselekvés és a cselekvés beszéd. A gonosz az általános gúnyájába bújik és képmutatássá lesz. A képmutatás a másikban rejlő általános el nem ismerése, a magam általánosságának abszolutizálása. Ez mindig beszédben történik, hiszen a képmutatás is nyelvjáték. A képmutatás mint beszéd ideológia. Ez a modern világban a par excellence gonosz a modern történelmi gonosz. Miután a történelem véget ért, a rossz vagy gonosz világtörténelmi szerepe is véget ért, ahogyan a nagyságnak sincs többé helye a világban. S most következik az utópikus mozzanat, az abszolút szellem világába való átmenet, az a fajta teljes és befejezett Versöhnung, ami jóval többet ígér, mint az egyenlőség egyensúlyban tartása a kölcsönös vallomásban és elismerésben. Jóval többet tehát egy liberális jogállamban lehetséges politikai indíttatású, bár nem okvetlenül politikai tartalmú nyelvjátéknál mint beszédcselekvésnél. A kemény szív megtörik, s az általánosságba emelkedik, mint maga a vallomást tevő. Eddig még eljuthatunk az előbbi gondolatmenet nyomán. De következik a folytatás: A szellem sebei begyógyulnak anélkül, hogy hegek maradnának vissza. Ilyen persze a modern világban nem történik, kivéve néha a regényekben. Itt már valóban a vallásos képzelet útján járunk, hiszen mindkét személyes énről kiderül, hogy az egésznek puszta mozzanata. De mi az egész? Nem egy kor, nem egy világ, hanem az abszolút tudás maga. A vallomásra most nem a másik fél vallomása, hanem a megbocsátás következik. Mindkét fél elejti a meghatározott gondolat különbségét és egy boldogító igennel az abszolút szellemben egyesül. A nyelvjátéknak és a beszédcselekvésnek a továbbiakban már nem jut szerep. IRODALOM HEGEL, Georg Wilhelm Friedrich A szellem fenomenológiája. Budapest: Akadémiai. 73
A nyelv valóságfelidéző szerepe az elvonatkoztatásra képes gondolkodáson
A nyelv és gondolkodás viszonya A nyelv fogalma: a legegyetemesebb jelrendszer. Egy nagyobb közösség, általában egy nemzet tulajdona. A külső és a belső valóságot minden más jelrendszernél pontosabban
Individualitás és bûn A szellem fenomenológiájában *
Balogh Brigitta Individualitás és bûn A szellem fenomenológiájában * A következőkben azzal a kritikával szeretnék foglalkozni, amellyel Hegel A szellem fenomenológiájában illeti Kant morálfilozófiáját.
GYAKORLATI FILOZÓFIA FILOZÓFIA TANÉV II. ELŐADÁS SZEPT. 18.
GYAKORLATI FILOZÓFIA FILOZÓFIA 2014-2015. TANÉV II. ELŐADÁS 2014. SZEPT. 18. A GYAKORLATI FILOZÓFIA TÁRGYA ELMÉLETI ÉSZ GYAKORLATI ÉSZ ELMÉLETI ÉSZ: MILYEN VÉLEKEDÉSEKET FOGADJUNK EL IGAZNAK? GYAKORLATI
A TETT NEM AZ, AMI NEM MÚLIK EL A kölcsönös elismerés és a moralitás dialektikája A Szellem fenomenológiájában *
A TETT NEM AZ, AMI NEM MÚLIK EL A kölcsönös elismerés és a moralitás dialektikája A Szellem fenomenológiájában * Az emberi közösség mibenlétéről gondolkodva Arisztotelész három igen fontos megállapítást
Ismeretkörök : 1. Az etika tárgyának definiálása 2. Etikai irányzatok 3. Erkölcsi tapasztalat 4. Moralitás: felelősség, jogok, kötelességek 5.
Etika Bevezető Oktatási cél: A kurzus célja az etika körébe tartozó fogalmak tisztázása. A félév során olyan lényeges témaköröket járunk körbe, mint erény erkölcsi tudat, szabadság, lelkiismeret, moralitás,
HONNAN ERED AZ ETIKÁNK?
TARTALOMJEGYZÉK Prológus 7 Honnan ered az etikánk? 9 A szív = értékrendünk centruma 13 A lelkiismeret tisztasága 17 A beszéd tisztasága 25 A gondolatok tisztasága 37 Az indítékok és a tettek tisztasága
Arról, ami nincs A nemlétezés elméletei. 10. Mindaz, ami van. Meinong dzsungele: A létezéstől a fennálláson át az adva levésig november 25.
Arról, ami nincs A nemlétezés elméletei 10. Mindaz, ami van. Meinong dzsungele: A létezéstől a fennálláson át az adva levésig. 2013. november 25. Alexius Meinong ( Ritter von Handschuchsheim) 1853-1920
Művészeti kommunikáció 2008 tavasz
Az irodalom kifejezésmódja avagy mit keres a szöveg az erdőben? Hány olvasó van? Eco kétfajta olvasót különít el: - az empirikus olvasó a valóságos olvasó, aki saját élethelyzetében a könyvet a kezében
Az erkölcsi nevelés. Dr. Nyéki Lajos 2016
Az erkölcsi nevelés Dr. Nyéki Lajos 2016 Bevezetés Az erkölcsi nevelés lényegében magatartásformálás, amelynek során a társadalom igényeinek megfelelő tartós magatartásformák kialakítására törekszünk.
8. óra AZ ERKÖLCSI ÉRTÉKELÉSEK ÉS DÖNTÉSEK GYAKORLATA A SZABÁ- LYOZÓ, A VEZETŐ FELELŐSSÉGE II.
8. óra AZ ERKÖLCSI ÉRTÉKELÉSEK ÉS DÖNTÉSEK GYAKORLATA A SZABÁ- LYOZÓ, A VEZETŐ FELELŐSSÉGE II. Zimbardo és a Milgram kísérlet Videók https://www.ted.com/talks/philip_zimbardo_on_the_ps ychology_of_evil?language=hu
Érettségi témakörök és tételek magyar irodalom 12. C
Érettségi témakörök és tételek magyar irodalom 12. C 1. Tétel : Hagyomány és újítás Petőfi Sándor tájleíró költészetében 2. Tétel : Arany János a tragikus alkatú balladaköltő 3. Tétel : Látomásos szimbolizmus
Foglaljuk össze, mit tudunk eddig.
vezérelve döntöttek így Évezredes, ősi beidegződéseik, mélytudatuk tartalma súgta nekik, hogy a hegyes tű fegyver és nem létezik, hogy segítő szándékot, baráti érzést képvisel. Azt hiszem, az álláspontjuk
S TUDIA C AROLIENSIA 2009. 2-3. (X.) 65 71.
S TUDIA C AROLIENSIA 2009. 2-3. (X.) 65 71. BOGNÁRNÉ KOCSIS JUDIT REFORMÁTUS SZELLEMISÉG ÉS ÉRTÉKREND KARÁCSONY SÁNDOR FILOZÓFIÁJA ALAPJÁN Az öregek nemzedéke helytelenül jár el, mikor például az ifjúság
Pszichológus etika. Személy voltunk nem pusztán elvehetetlen adottság, hanem egyszersmind embert próbáló feladat is.
Pszichológus etika I. Személy voltunk nem pusztán elvehetetlen adottság, hanem egyszersmind embert próbáló feladat is. I. Az etika tárgya A jó fogalma II. Ki határozza meg, mi a jó? III. A hétköznapok
1. Bevezetés* * Külön köszönettel tartozom Madácsy Istvánnak és Murányi Tibornak a szöveg előkészítésében nyújtott baráti segítségéért.
1. Bevezetés* Ha nem is minden előzmény nélkül, de a tradicionális iskola magyar ágában jelent meg az a nézet, amely az európai filozófia egyik kifejezését, a szolipszizmust alkalmazta a tradicionális
Hozzászólás. A népiesek magyarközössége", népközössége", sorsközös-
Hozzászólás (Második közlemény) Ha a Jugoszláviában megjelenő magyarnyelvű újságokat, folyóiratokat és egyéb kiadványokat olvassuk: ezt a szót egység majd minden cikkben ott találjuk. Az idegenből jött
AZ ONTOLÓGIAI ISTENÉRV SZENT ANZELM MEGFOGALMAZÁSÁBAN. "nem azért akarok belátásra jutni, hogy higgyek, hanem hiszek, hogy belátásra jussak"
AZ ONTOLÓGIAI ISTENÉRV SZENT ANZELM MEGFOGALMAZÁSÁBAN "nem azért akarok belátásra jutni, hogy higgyek, hanem hiszek, hogy belátásra jussak" Canterbury Szent Anzelm élete, jelleme 1033.ban született a felső-itáliai
Engedelmeskedjetek egymásnak
Erdélyi Gyülekezet Zalatnay István Reménység Szigete 2010. augusztus 22. Lekció: 4Móz 9,15-23 Textus: Ef 5,21-6,9 Engedelmeskedjetek egymásnak Engedelmeskedjetek egymásnak, Krisztus félelmében. Az asszonyok
A kultúra szerepe a fájdalomban
A fájdalom A fájdalom nem kizárólagosan testi jelenség, hanem a test, az elme és a kultúra együttműködéseként áll elő. A fizikai élmény elválaszthatatlan kognitív és érzelmi jelentőségétől. Az egészséges
Dr. Szoboszlai-Kiss Katalin, PhD egyetemi docens. Szenátus által elfogadott adat. Szenátus által elfogadott adat. Tárgy típusa
A tantárgy neve magyarul: A tantárgy neve angolul: Tantárgykód (technikai kód): A tantárgy oktatásáért felelős tanszék neve: A tantárgyfelelős neve: tudományos fokozata, beosztása: Kontaktórák száma nappali
Szószék - Úrasztala - Szertartások
Szószék - Úrasztala - Szertartások SIMÉN DOMOKOS MILYEN JÓ AZ AJÁNDÉKOZÓ ISTEN! Mt 20, 1-16 Joachim Jeremiás Jézus példázatai" című könyve szerint Jézus valódi példázatai - a szinoptikusoknál 40, Tamás
TARTALOMJEGYZÉK. Ajánlás 13 Előszó a magyar kiadáshoz 17 Bevezetés 27
TARTALOMJEGYZÉK Ajánlás 13 Előszó a magyar kiadáshoz 17 Bevezetés 27 1. A katolikus társadalmi tanítás - követelmény és valóság 33 1.1 A katolikus társadalmi tanítás politikai funkciója 33 1.2 A katolikus
EURÓPAI TURISTA, Szenegál, » A Z E M B E R semmi más, mint amivé önmagát teszi «
292 K RÄ M E R EURÓPAI TURISTA, Szenegál, 1975» A Z E M B E R semmi más, mint amivé önmagát teszi « EGZISZTENCIALIZMUS JEAN-PAUL SARTRE AZ EMBER semmi más, mint amivé önmagát teszi. Ez az egzisztencializmus
MISKOLCI MAGISTER GIMNÁZIUM ETIKA TANMENET
MISKOLCI MAGISTER GIMNÁZIUM ETIKA TANMENET Készítette: Varga Enikő 1 EMBER-ÉS TÁRSADALOMISMERET, ETIKA Célok és feladatok Az etika oktatásának alapvető célja, hogy fogalmi kereteket nyújtson az emberi
Az emberi élet értelme
Az emberi élet értelme Valószínü már mindegyikünk egyszer elgondolkozott azon, hogy miért élünk ezen a világon, s mi az életünk értelme. Röviden, hat ponton keresztül szeretnénk Isten tervét életünkre
A SZOLGÁLAT BETÖLTÉSE
A SZOLGÁLAT BETÖLTÉSE Jegyzet Jim Sanders tanításából 2009. július 19. Köszönjük Úr Jézus az áldásokat, amivel megáldottál minket, a gyógyulásokat, amit adtál nekünk, valamint az üdvösséget. Köszönjük
EMBERISMERET ÉS ETIKA
Emberismeret és etika emelt szint 0611 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2007. május 16. EMBERISMERET ÉS ETIKA EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM Esszék
MÜTF ALUMNI SZAKMAI KÖZÖSSÉG ETIKAI KÓDEXE
MÜTF ALUMNI SZAKMAI KÖZÖSSÉG ETIKAI KÓDEXE 2011 1. Az Etikai Kódex célja és alapelvei 1.1 A MÜTF ALUMNI SZAKMAI KÖZÖSSÉG (továbbiakban: MASZK) Etikai Kódexe a Közösség etikai önszabályozásának dokumentuma.
Lődd be magad Krisztussal
Lődd be magad Krisztussal 2014-01-12 (Istentisztelet kivonatos jegyzete) Ma egy két gondolatot szeretnék veletek megosztani. Tulajdonképp nem is tanítás, inkább elgondolkodásra remélem - késztető, dolgok,
HÁZASSÁG ÉS VÁLÁS. Pasarét, 2014. február 09. (vasárnap) Szepesy László
Pasarét, 2014. február 09. (vasárnap) PASARÉTI PRÉDIKÁCIÓK refpasaret.hu Szepesy László HÁZASSÁG ÉS VÁLÁS Alapige: Malakiás 2,13-16 És ezt is cselekszitek: betöltitek az Úr oltárát könnyhullatással, sírással
ESETMEGBESZÉLÉS. Az esetmegbeszélés folyamata
ESETMEGBESZÉLÉS Az esetmegbeszélés folyamata ESETMEGBESZÉLÉS A családsegítő szolgálat általános és speciális segítő szolgáltatást nyújt, ellátásokat közvetít, szervezési és gondozási tevékenységet végez
ANYANYELVI NEVELÉS AZ ÓVODÁBAN, A MONTESSORI PEDAGÓGIA ESZKÖZRENDSZERÉVEL ZÁRÓDOLGOZAT
Kecskeméti Főiskola Tanítóképző Főiskolai Kar Továbbképzési és vizsgaközpont ANYANYELVI NEVELÉS AZ ÓVODÁBAN, A MONTESSORI PEDAGÓGIA ESZKÖZRENDSZERÉVEL ZÁRÓDOLGOZAT KONZULENS TANÁR: Dr. Szinger Veronika
Azaz az ember a szociális világ teremtője, viszonyainak formálója.
Takáts Péter: A TEREMTŐ EMBER Amikor kinézünk az ablakon egy természetes világot látunk, egy olyan világot, amit Isten teremtett. Ez a világ az ásványok, a növények és az állatok világa, ahol a természet
Arról, ami nincs A nemlétezés elméletei. 8. Nemlétezőkre vonatkozó mondatok november 4.
Arról, ami nincs A nemlétezés elméletei 8. Nemlétezőkre vonatkozó mondatok 2013. november 4. Tanulságok a múlt óráról A modern szimbolikus logika feltárja a kifejezések valódi szerkezetét, ami nem azonos
Érettségi témakörök és tételek irodalomból 12. A
Érettségi témakörök és tételek irodalomból 12. A 1. Tétel: Hagyomány és újítás Petőfi Sándor költészetében 2. Tétel: Arany János a tragikus alkatú balladaköltő 3. Tétel: Látomásos szimbolizmus : Ady Endre
Gazdagrét 2012.02.12. Prédikáció Evangélium: Márk 1, 40-45. Kedves Testvéreim! Nem is olyan nagyon régen, talán 15-20 évvel ezelőtt, egyikünknek sem
Gazdagrét 2012.02.12. Prédikáció Evangélium: Márk 1, 40-45. Kedves Testvéreim! Nem is olyan nagyon régen, talán 15-20 évvel ezelőtt, egyikünknek sem jelenthetett komolyabb problémát az, hogy megértesse
Gondolkodási módszerek 2.5 Versengés, vagy kooperáció Stratégiai játékok (csapdák, dilemmák)
Gondolkodási módszerek 2.5 Versengés, vagy kooperáció Stratégiai játékok (csapdák, dilemmák) Mindennapi játékainknak, a társadalmi csapdáknak több altípusa ismert. Ezek egymástól alapvetően különböző stratégiai
Tartalomjegyzék. Bevezetés 5 1. Hálaadás 9 2. Dicsőítés 25 3. Imádás 43 IMÁK ÉS MEGVALLÁSOK
Tartalomjegyzék Bevezetés 5 1. Hálaadás 9 2. Dicsőítés 25 3. Imádás 43 IMÁK ÉS MEGVALLÁSOK Bevezetés 59 Ruth Prince előszava 63 Az Úrnak félelme 65 Megigazulás és szentség 71 Erő, egészség 85 Vezetés,
Megcélozni a legszebb álmot, Komolyan venni a világot, Mindig hinni és remélni, Így érdemes a földön élni.
Ajánlás A családtörténet feltárása hidat épít múlt és jövõ között, összeköti a nemzedékeket oly módon, ahogyan azt más emléktárgyak nem képesek. Azok a változások, melyek korunk szinte minden társadalmában
Kérdőív. 1. Milyen szolgáltatásokat nyújt a vállalat, ahol dolgozik? ... ... 4. Jelenleg milyen feladatokat lát el az intézményben? ...
KÉRDŐÍV SZÁMA... Kérdőív A nemzetközi gyakorlathoz hasonlóan Romániában is általánossá vált, hogy egyes üzleti problémával a vállalatok Önökhöz fordulnak. A tanácsadás a professzionális szolgáltató piac
A cikkeket írta: Károlyi Veronika (Ronyka) www.varazslatostitkok.com. Korrektúra: Egri Anikó
A cikkeket írta: Károlyi Veronika (Ronyka) www.varazslatostitkok.com Korrektúra: Egri Anikó 2 Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék... 3 Az összefogás döbbenetes ereje... 4 Depressziós helyett bajnok... 6 Na
FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Filozófia középszint 0811 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2009. május 18. FILOZÓFIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM Általános útmutató Az A vizsgarész
Kommunikáció elmélete és gyakorlata. Zombori Judit, pszichológus
Kommunikáció elmélete és gyakorlata Zombori Judit, pszichológus 1 Asszertivitás (Sam R. Lloyd alapján) Jelentése: Pozitívan gondolkodunk Önérvényesítő módon viselkedünk Önbizalmat érzünk 2 Önmagunk és
Mario Vargas Llosa: A kormány azért fél a CEU-tól, mert itt állampolgárokat képeznek
24. hu Kerner Zsolt 2017. 06. 22. Mario Vargas Llosa: A kormány azért fél a CEU-tól, mert itt állampolgárokat képeznek Korábban már megemlítettük, hogy a CEU a legakadémikusabb módon reagált a kormány
Részletek Bethlen Gábor naplójából, azokból az időkből, amikor a hitről írt
Részletek Bethlen Gábor naplójából, azokból az időkből, amikor a hitről írt Bejegyzés 1607. január. 5. Bocskai István (igen tisztelt példaképem) valláskülönbség nélkül egyesítette a magyar nemzet szabadságának
(Bacsó Béla Gábor György Gyenge Zoltán Heller Ágnes: A szépség akarata kép és filozófia, Typotex Kiadó, Budapest, 2011)
Horváth Nóra A szépség akaratáról AMBROOZIA Képek beszéltetése filozófus módra (Bacsó Béla Gábor György Gyenge Zoltán Heller Ágnes: A szépség akarata kép és filozófia, Typotex Kiadó, Budapest, 2011) Fotelben
Út a szubjektum felé. Zsidai Ágnes. Hans Kelsen, Horváth Barna és Bibó István jogelméleti vitája a kényszerrôl. Hans Kelsen jogfilozófiája II.
Világosság 2005/11. Hans Kelsen jogfilozófiája II. Zsidai Ágnes Út a szubjektum felé Hans Kelsen, Horváth Barna és Bibó István jogelméleti vitája a kényszerrôl Hans Kelsen, az osztrák jogfilozófus nemcsak
Ki ölte meg Semmelweist?
Ki ölte meg Semmelweist? Silló-Seidl Györggyel beszélget Zöldi László 281 Pillanatnyilag azzal a kérdéssel foglalkozom, miként vezethet a híres emberek (császár, filmsztár) iránt érzett szerelem õrültséghez.
A TÚLSÓ PARTON 2 0 0 5 2 0 0 6 NYÁRTÓL NYÁRIG Diáknaptár
A TÚLSÓ PARTON 2 0 0 5 2 0 0 6 NYÁRTÓL NYÁRIG Diáknaptár DIÁKNAPTÁR 2005/2006 A mottó és a A túlsó parton c. elbeszélés részlet Haľko József 2005-ben megjelent Mindennapi kenyerünk cimű könyvéből. Az illusztrációs
Analógiák és eltérések szövevénye
Thomka Beáta Irodalomtörténeti Közlemények (ItK) 117(2013) Analógiák és eltérések szövevénye Sőtér István komparatista módszeréről Az európai önismeret és a közös hagyományát őrző művelődéstörténet megbecsülése
Érveléstechnika 6. A Racionális vita eszközei
Érveléstechnika 6. A Racionális vita eszközei A racionális vita célja és eszközei A racionális vita célja: a helyes álláspont kialakítása (a véleménykülönbség feloldása). A racionális vita eszköze: bizonyítás
IZSÁK FELESÉGET KAP. Pasarét, 2012. február 12. (vasárnap) Horváth Géza. Lekció: 1Mózes 24,1-21
Pasarét, 2012. február 12. (vasárnap) PASARÉTI PRÉDIKÁCIÓK Horváth Géza IZSÁK FELESÉGET KAP Lekció: 1Mózes 24,1-21 Alapige: 1Mózes 24,7 Az Úr, az ég Istene, aki kihozott engem atyám házából és rokonságom
ERKÖLCSTAN. 1-4. évfolyam
ERKÖLCSTAN 1-4. évfolyam Az erkölcstan alapvető feladata az erkölcsi nevelés, a gyerekek közösséghez való viszonyának, értékrendjüknek, normarendszerüknek, gondolkodás- és viselkedésmódjuknak a fejlesztése,
A 2014/2015. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA. Javítási-értékelési útmutató
Oktatási Hivatal A 2014/2015. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA Javítási-értékelési útmutató 1. Sorolja korszakokhoz a következő filozófusokat! Írja a nevüket a megfelelő
Választójogosultság. Kötelező irodalom: Előadásvázlat ( Kijelölt joganyag (ld. az előadásvázlat végén)
Választójogosultság Kötelező irodalom: Előadásvázlat (http://alkjog.elte.hu/?page_id=3491) Kijelölt joganyag (ld. az előadásvázlat végén) 2017. november 20. ELTE ÁJK Alkotmányjogi Tanszék Lukonits Ádám,
Biztonsági komplexumok az információs korban Robothadviselés 2010
Robothadviselés 2010 Gábri Máté ZMNE KMDI 2010. november 24. 1 Biztonságelméletek 2 Mi a biztonság? Vizsgálati szintek Szektorok 3 Klasszikus elmélet Az elmélet nyitása 4 5 A biztonságfelfogás átalakulása
Az Úr közel! A MAGYARORSZÁGI EGYHÁZAK ÖKUMENIKUS TANÁCSA MISSZIÓI ÉS EVANGELIZÁCIÓS BIZOTTSÁGÁNAK HÍRLEVELE
Az Úr közel! A MAGYARORSZÁGI EGYHÁZAK ÖKUMENIKUS TANÁCSA MISSZIÓI ÉS EVANGELIZÁCIÓS BIZOTTSÁGÁNAK HÍRLEVELE 2015. december Gyurkó József: KARÁCSONYVÁRÓ ÜZENETEK Kedves Testvérek, a 2015 év vége felé haladva
2012. 09.05. Prédikáció Szeretnék jól dönteni!
2012. 09.05. Prédikáció Szeretnék jól dönteni! Annak ellenére, hogy bár Jézus tanítását törekszünk megérteni, befogadni, mégis azt éljük meg, hogy bizonyos esetekben nem tudtunk, vagy nem tudunk jól dönteni.
Laskai M. Nelli
Kedves Olvasó! Itt az ideje, hiszen lassan vége 2017-nek, hogy levonjuk az idei évet illető következtetéseket, és kitűzzük új céljainkat a következő évre. Az alábbi tervezővel abban leszek a segítségedre,
FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Filozófia középszint 1511 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2015. október 15. FILOZÓFIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA A rész (30 pont) 1. feladat Írja
KÖFOP VEKOP A jó kormányzást megalapozó közszolgálat-fejlesztés
KÖFOP-2.1.2-VEKOP-15-2016- 00001 A jó kormányzást megalapozó közszolgálat-fejlesztés Tágabb értelem - A szaktudományok holisztikus megközelítése Dr. Baritz Sarolta Laura OP Nemzeti Közszolgálati Egyetem
bibliai felfedező 1. TörTénET: Az evangélisták Máté Bibliatanulmányozó Feladatlap
Írd ide az adataidat! neved: Korod: Születésnapod: Címed: Telefonszámod: e-mail címed: Aki javítani szokta: Bibliatanulmányozó Feladatlap bibliai felfedező 1. TörTénET: Az evangélisták Máté Olvasd el:
Magyar Coachszövetség Közhasznú Alapítvány. Mátrixetika. Etika tantárgy. Dr. Kollár József 2009.02.14.
Magyar Coachszövetség Közhasznú Alapítvány Mátrixetika Etika tantárgy Dr. Kollár József 2009.02.14. A karteziánus szkeptikus érvei közül a két legismertebb az álom- és a démonargumentum. A démon által
resszív-népírtó háború az van. És van gerillaháború, van tupamaros,
A BÉKE POSZTULÁTUMA A háború és béke fogalmának konkrét szintézise mindig végbemegy. Vagy háború van, vagy béke. De az elvont fogalom, a háború elvont fogalma egy háborúval fenyegetett világban akkor is
Isten akarata, hogy a vallásosságunkból megtérjünk
Isten akarata, hogy a vallásosságunkból megtérjünk A Biblia világosan tanítja:a keresztény ember nem önmagában elszigetelt lélek, akinek magányosan kell élnie vallásos életét. A Biblia világosan tanítja:
AZ ORSZÁGOS VÁLASZTÁSI BIZOTTSÁG 2011. JÚLIUS 19-ÉN MEGTARTOTT ÜLÉSÉNEK A JEGYZŐKÖNYVE
AZ ORSZÁGOS VÁLASZTÁSI BIZOTTSÁG 2011. JÚLIUS 19-ÉN MEGTARTOTT ÜLÉSÉNEK A JEGYZŐKÖNYVE Jó reggelt kívánok! Tisztelettel köszöntöm az Országos Választási Bizottság ülésén megjelenteket, beadványozókat,
VIII. TAGADÁS ÉS FOGYASZTÁS A KULTÚRÁBAN
VIII. TAGADÁS ÉS FOGYASZTÁS A KULTÚRÁBAN Elég sokáig élünk vajon mi, ezeknek a németeknek a kortársai -, hogy megérjünk egy politikai forradalmat? Barátom, Ön persze azt hisz, amit jónak lát. ( ) Induljunk
FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Filozófia középszint 1111 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2011. május 18. FILOZÓFIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM A rész (30 pont) 1. Írja a fogalmak
Bartha Eszter. Egy megkésett párbeszéd? E. P. Thompson újraolvasása
Bartha Eszter Egy megkésett párbeszéd? E. P. Thompson újraolvasása Edward P. Thompson: Az angol munkásosztály születése. Budapest: Osiris, 2007 A némiképp elcsépeltnek hangzó alcím ezúttal legalább a könyv
Az emberi kapcsolatok transzcendentális vonatkozásai
III. LÉTKÉRDÉS KONFERENCIA EGYÜTT-LÉT. A kapcsolatok természetrajza Az emberi kapcsolatok transzcendentális vonatkozásai Sivaráma Szvámi vaisnava teológus - Mit nevezünk kapcsolatnak? - Azt a közös alapot,
ELTE TáTK Közgazdaságtudományi Tanszék TÁRSADALOMFILOZÓFIA. Készítette: Ludassy Mária, Reich Orsolya. Szakmai felelős: Ludassy Mária. 2010.
TÁRSADALOMFILOZÓFIA TÁRSADALOMFILOZÓFIA Készült a TÁMOP-4.1.2-08/2/A/KMR-2009-0041pályázati projekt keretében Tartalomfejlesztés az ELTE TátK Közgazdaságtudományi Tanszékén az ELTE Közgazdaságtudományi
Zavodszky Geza. Törtenelem 111. a közepiskolak szamara. Nemzeti Tankönyvkiad6,
Zavodszky Geza Törtenelem 111. a közepiskolak szamara ATDOLGOZOn KIADAs Nemzeti Tankönyvkiad6, Budapest Bevezetes.. 5 I. Az "ismeretlen" XVIII. szazad 7 Regi vihig - modem vihig. Az "ismeretlen" XVIII.
Keresd meg az alábbi bibliai eredetű szólások, kifejezések, szállóigék jelentését, majd kapcsolj hozzá egy művészeti alkotást (szerző és cím) is!
A Biblia A LEGISMERTEBB IRODALMI MŰ Keresd meg az alábbi bibliai eredetű szólások, kifejezések, szállóigék jelentését, majd kapcsolj hozzá egy művészeti alkotást (szerző és cím) is! kifejezés, szállóige
BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA
BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA Készült a TÁMOP-4.1.2-08/2/A/KMR-2009-0041pályázati projekt keretében Tartalomfejlesztés az ELTE TáTK Közgazdaságtudományi Tanszékén, az ELTE Közgazdaságtudományi Tanszék, az
Nyílt levél OV-nak, Magyarország még miniszterelnökének. Az orbán-öszödi beszédmód Kedves bölcs vezérem! Bár 2010-ben elvből nem rád szavaztam, de én
Nyílt levél OV-nak, Magyarország még miniszterelnökének. Az orbán-öszödi beszédmód Kedves bölcs vezérem! Bár 2010-ben elvből nem rád szavaztam, de én is elhittem mindazt, amit előtte 8 éven át hirdettél.
ESSZÉÍRÁS június
ESSZÉÍRÁS Készült a TÁMOP-4.1.2-08/2/A/KMR-2009-0041pályázati projekt keretében Tartalomfejlesztés az ELTE TáTK Közgazdaságtudományi Tanszékén az ELTE Közgazdaságtudományi Tanszék az MTA Közgazdaságtudományi
...--... A bántalmazásról.
A BÁNTALMAZÁSRÓL. ......--.... A bántalmazásról. Könyörtelen szigoruság és emberi érzés e két látszólag ellentétes tulajdonság jellemzi azt a bánásmódot lnelyet az igazi csendőr hivatásának teljesitése
TÖRTÉNELEM ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI
2006 M A G Y A R K Ö Z L Ö N Y 2015. évi 27. szám 3. Az R. 2. számú melléklet MÁSODIK RÉSZ AZ ÉRETTSÉGI VIZSGATÁRGYAK ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI cím TÖRTÉNELEM ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI alcíme
BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA
BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA Készült a TÁMOP-4.1.2-08/2/A/KMR-2009-0041pályázati projekt keretében Tartalomfejlesztés az ELTE TátK Közgazdaságtudományi Tanszékén az ELTE Közgazdaságtudományi
Gyerő Dávid 1. Váltságdíj hitünkért: a csoda művelése
Gyerő Dávid 1 Váltságdíj hitünkért: a csoda művelése Ekkor magához hívta a sokaságot tanítványaival együtt, és ezt mondta nekik:»ha valaki énutánam akar jönni, tagadja meg magát, vegye fel a keresztjét,
ELTE TáTK Közgazdaságtudományi Tanszék ESSZÉÍRÁS. Készítette: Reich Orsolya. Szakmai felelős: Wessely Anna június
ESSZÉÍRÁS ESSZÉÍRÁS Készült a TÁMOP-4.1.2-08/2/A/KMR-2009-0041pályázati projekt keretében Tartalomfejlesztés az ELTE TátK Közgazdaságtudományi Tanszékén az ELTE Közgazdaságtudományi Tanszék, az MTA Közgazdaságtudományi
DRÁMAFUTÁR DRÁMAFUTÁR. tanítási drámaprogram 2010. a Vajdasági Magyar Drámapedagógia Társaság és a budapesti Káva Kulturális Műhely programja
DRÁMAFUTÁR DRÁMAFUTÁR tanítási drámaprogram 2010 a Vajdasági Magyar Drámapedagógia Társaság és a budapesti Káva Kulturális Műhely programja A Drámafutár elnevezésű program tanítási drámafoglalkozásokat
Arról, ami nincs A nemlétezés elméletei. 11. A semmi semmít december 2.
Arról, ami nincs A nemlétezés elméletei 11. A semmi semmít 2013. december 2. Martin Heidegger 1889-1976, Németország Filozófiai fenomenológia, hermeneutika, egzisztencializmus kiemelkedő alakja 1927: Lét
MÁRIA engesztelő népe 1 166, 257-258.
MÁRIA engesztelő népe 1 MÁRIA öröksége: az engesztelő nép A magyarság önazonossága, mint engesztelő áldozat, szeretni, ahogy az Úr szeretett minket, Magyarország őrangyalának kezét fogva! Kedves Testvérek
A kultúra menedzselése
A kultúra menedzselése Beszélgetés Pius Knüsellel Svájcban tavasztól őszig nagy rendezvénysorozaton mutatkozik be a négy visegrádi ország kultúrája. A programot, amely a Centrelyuropdriims összefoglaló
Oktatási Hivatal. A 2007/2008. tanévi. Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny. első (iskolai) fordulójának. javítási-értékelési útmutatója
Oktatási Hivatal A 2007/2008. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első (iskolai) fordulójának javítási-értékelési útmutatója FILOZÓFIÁBÓL 1. Sorolja korszakokhoz a következő filozófusokat!
11. évfolyam történelem tanmenet Gimnázium Évi óraszám: 37. Fejlesztési cél, kompetenciák
11 évfolyam történelem tanmenet Gimnázium Évi óraszám: 37 Óraszám A tanítás anyaga 1 óra Év eleji ismétlés Fejlesztési cél, kompetenciák Az éves tananyag rövid (problémaközpontú) bemutatása, az érdeklődés
Miért tanulod a nyelvtant?
Szilágyi N. Sándor Mi kell a beszédhez? Miért tanulod a nyelvtant? Nyelvtani kiskalauz (Részletek a szerző Ne lógasd a nyelved hiába! c. kötetéből, Anyanyelvápolók Erdélyi Szövetsége, 2000) 2. rész Térjünk
Az önértelmezés hangneme Füzi László: Kötések, szakadások (hármaskönyv)
SZIGETI CSABA Az önértelmezés hangneme Füzi László: Kötések, szakadások (hármaskönyv) Füzi Lászlónak ez a második kötete, amely az énszigetről íródott és énkönyv. Különlegességét és értékét nem annyira
A civil társadalom szerepe a demokráciában Bevezetés a civil társadalomba
A civil társadalom szerepe a demokráciában Bevezetés a civil társadalomba Sebestény István Istvan.sebesteny@ksh.hu Mi a társadalom? Általánosan: A társadalom a közös lakóterületen élő emberek összessége,
K É R D Ő Í V személyes kommunikációs stílus
K É R D Ő Í V személyes kommunikációs stílus Önnek bizonyára van elképzelése önmagáról mint személyes kommunikátorról, ezen belül arról, hogyan érzékeli önmaga kommunikációs módját, más szavakkal: kommunikációs
Az erkölcsi gondolkodás fejlődése
Az erkölcsi gondolkodás fejlődése Integrál Pszichológia képzés 2007. Október 14. Ferenczi Szilvia Az erkölcsi gondolkodás Gyerekeknek el kell sajátítaniuk a társadalom erkölcsi normáit, a helyes viselkedés
Boldog és hálás. 4. tanulmány. július 21 27.
4. tanulmány Boldog és hálás július 21 27. SZOMBAT DÉLUTÁN E HETI TANULMÁNYUNK: Dániel 12:2; 1Korinthus 13; Galata 5:19-23; 1Thesszalonika 1:1-10; 1Timóteus 1:15 Hálát adunk az Istennek mindenkor mindnyájatokért,
ISTENNEK TETSZŐ IMÁDSÁG
Pasarét, 2014. február 2. (vasárnap) PASARÉTI PRÉDIKÁCIÓK refpasaret.hu Horváth Géza ISTENNEK TETSZŐ IMÁDSÁG Lekció: ApCsel 4,23-31 Alapige: Zsolt 124,8 A mi segítségünk az Úr nevében van, aki teremtette
Szakács Tamás. 1.A gazdasági rendszer és a politikai rendszer kapcsolatának történeti típusai
1.A gazdasági rendszer és a politikai rendszer kapcsolatának történeti típusai A gazdasági rendszer és a politikai rendszer funkcionális kapcsolata a társadalmak történeti fejlődése során sokszínű és egymástól
Keresztény Társadalmi Elvek a Gazdaságban - Alapelvek. Dr. Baritz Sarolta Laura OP Budapest, december 6.
Keresztény Társadalmi Elvek a Gazdaságban - Alapelvek Dr. Baritz Sarolta Laura OP Budapest, 2017. december 6. Az erkölcs és az anyagi világ viszonya Erkölcs Környezet Anyagi javak Az erkölcs és az anyagi
Élet és Irodalom, LI. évf., 7. sz., 2007. február 16., 15-16. o. A válság anatómiája
Élet és Irodalom, LI. évf., 7. sz., 2007. február 16., 15-16. o. A válság anatómiája Hazánkban a politikai élet súlyos erkölcsi és identitási válsága alakult ki. E sorok írója abban látja a válság alapvető
Örkény István jelenségek puszta cselekedtetés abszurd köznyelv. A groteszk mint a XX. század válasza (Az egyperces novellák)
Örkény István A kisepika és a magyar drámairodalom megújítója, groteszk jelenségek szatirikus ábrázolója. Ellentmondásokra, sokféleségekre, újszerű minőségekre, ésszerűtlenségekre és a modern lét fenyegetettségére
A világos, egyértelmű utasítások fontossága
A világos, egyértelmű utasítások fontossága Kedves Szülők, ebben a fejezetben a következő témákkal foglalkozunk: - Miért tűnik úgy, hogy az ADHD-s gyermek meg sem hallja, amit a szülő mond? - Fejleszthető-e,
A bölcsesség otthon: férj és feleség
A bölcsesség otthon: férj és feleség Lekció: 1Pét. 3.1-9 Textus: Péld 5.15-23, 2.16-1, 14.1, 21.9, 21.19, 12.4, 11.22, 18.22, 19.14, 30.18-19 2013. okt. 20. A bölcsesség otthon. Mit tanít a Példabeszédek