A TANTÁRGY ADATLAPJA

Átírás

1 A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsıoktatási intézmény Babes-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok 1.3 Intézet Pedagógia és Alkalmazott Didaktika 1.4 Szakterület Neveléstudományok 1.5 Képzési szint Alapképzés (BA) licensz 1.6 Szak / Képesítés Az óvodai és elemi oktatás pedagógiája 2. A tantárgy adatai 2.1 A tantárgy neve Polgári nevelés és történelem módszertan 2.2 Az elıadásért felelıs tanár neve dr. Hermann Gusztáv Mihály 2.3 A szemináriumért felelıs tanár neve dr. Hermann Gusztáv Mihály 2.4 Tanulmányi év III. 2.5 Félév I Értékelés módja írásbeli 2.7 Tantárgy típusa Kötelezı szaktantárgy 3. Teljes becsült idı (az oktatási tevékenység féléves óraszáma) 3.1 Heti óraszám 4 melybıl: 3.2 elıadás szeminárium/labor Tantervben szereplı össz-óraszám 12 melybıl: 3.5 elıadás szeminárium/labor 28 6 A tanulmányi idı elosztása: óra A tankönyv, a jegyzet, a szakirodalom vagy saját jegyzetek tanulmányozása 10 Könyvtárban, elektronikus adatbázisokban vagy terepen való további tájékozódás 10 Szemináriumok / laborok, házi feladatok, portofóliók, referátumok, esszék kidolgozása 15 Egyéni készségfejlesztés (tutorálás) 5 Vizsgák 2 Más tevékenységek: Egyéni munka össz-óraszáma A félév össz-óraszáma Kreditszám 5 4. Elıfeltételek (ha vannak) 4.1 Tantervi 4.2 Kompetenciabeli Általános pedagógiai alapfogalmak tudatos, adekvát használata 5. Feltételek (ha vannak) 5.1 Az elıadás lebonyolításának feltételei 5.2 A szeminárium / labor lebonyolításának feltételei Vetítı, laptop, hangfal, internetkapcsolat, CD Vetítı, laptop, hangfal, internetkapcsolat, CD, tábla

2 6. Elsajátítandó jellemzı kompetenciák K2. A sajátos óvodai és kisiskolai oktatási-nevelési folyamat kivitelezése Szakmai kompetenciák K3. Az óvodások és kisiskolások tanulási tevékenységének, eredményeinek, fejlıdési folyamatának értékelése Transzverzális kompetenciák 7. A tantárgy célkitőzései (az elsajátítandó jellemzı kompetenciák alapján) 7.1 A tantárgy általános célkitőzése K2. A sajátos óvodai és kisiskolai oktatási-nevelési folyamat kivitelezése: - A kisiskolások és óvodások fejlıdését szolgáló sajátos didaktikai alapelvek és módszerek alkalmazása a tevékenységek megvalósítása a polgári nevelés és történelem tantárgyak tanítása során. - Az alkalmazott stratégiák hatékonyságának értékelése, a kisiskolásokra, óvodásokra gyakorolt hatásuk felmérése, valamint a curriculáris dokumentumokban megjelenı sztenderdekhez és követelményekhez való viszonyítása. - Olyan oktatási-nevelési tevékenységek megvalósítása, melyek érvényesítsék és tükrözzék az óvodai és kisiskolai szakmódszertan sajátosságait - Az óvodai és kisiskolai oktató-nevelı tevékenység módszertani szakaszaira jellemzı ismeretek gyakorlatba ültetése - A szakismeretek, a pszicho-pedagógiai és módszertani ismeretek felhasználása az óvodai és kisiskolai oktató-nevelı tevékenység megvalósításában K3. Az óvodások és kisiskolások tanulási tevékenységének, eredményeinek, fejlıdési folyamatának értékelése - Az egyéni és a csoportos eredmények értékelését szolgáló eszközök kidolgozása, az óvodások/ kisiskolások életkori sajátosságainak

3 megfelelıen - Az értékelés elveinek, szerepének, funkcióinak és célkitőzéseinek, valamint az óvodások/ kisiskolások fizikai, pszichikus, értelmi és affektív fejlıdési sajátosságaival összhangban levı értékelési módszereknek és eszközöknek az azonosítása és alkalmazása - Az óvodások és kisiskolások alkalmazkodási/tanulási nehézségeinek felismerése, segítségnyújtás ezek kiküszöbölésében, a tanulási teljesítmény elérése érdekében. - Az értékelés nyomán származó információk felhasználása saját oktatási tevékenységének felülbírálásában, és ennek optimalizálását szolgáló megoldások azonosítása - Az óvodai és kisiskolai oktatásra jellemzı értékelési, rögzítési, elemzési és kommunikálási módszerek és eszközök széles tárházának alkalmazása 7.2 A tantárgy sajátos célkitőzései - a polgári nevelés és történelem tantárgyakra jellemzı fogalmak helyének, szerepének felismerése - a polgári nevelés és történelem tantárgyak jellegzetes ismereteinek alkalmazása - polgári nevelés és történelem tantárgyak megfelelı beillesztése az egész oktató munka rendszerébe 8. A tantárgy tartalma 8.1 Elıadás Didaktikai módszerek Megjegyzések 1. A történelem mint tudomány és mint tantárgy. Elıadás, megbeszélés Történeti-kronológiai alapismeretek 2. Európa történetének gyökerei (Az ókori görögök Elıadás, megbeszélés története és kultúrája; Az ókori Róma) 3. Európa népei a középkor hajnalán Elıadás, megbeszélés 4. Egy megkerülhetetlen kérdés: a román etnogenézis Elıadás, megbeszélés 5. A román vajdaságok és szomszédjaik a feudalizmus Elıadás, megbeszélés évszázadaiban 6. A román társadalom az újkor küszöbén Elıadás, megbeszélés 7. Az es forradalom Elıadás, megbeszélés 8. A nemzeti egység és függetlenség félszázada Elıadás, megbeszélés

4 9. A két világháború közti idıszak Elıadás, megbeszélés 10. A totalitarizmus évei (avagy a kommunizmus Elıadás, megbeszélés román útja) 11. Az erkölcsi és polgári nevelés alapfogalmai: a. A Elıadás, megbeszélés demokrácia 12. b. A tolerancia Elıadás, megbeszélés 13. A történelem és történelemmel kapcsolatos Elıadás, megbeszélés ismeretek tanításának módszertani kérdései kisiskolás korban 14. A polgári nevelés tanításának módszertani kérdései Elıadás, megbeszélés óvodás és kisiskolás korban Könyvészet Ion Albulescu, Mirela Albulescu: Didactica disciplinelor socio-umane, Cluj-Napoca, Neagu Djuvara: A románok rövid története. Kolozsvár, Călin Felezeu: Didactica istoriei. Cluj-Napoca, Vlad Georgescu: Istoria românilor, de la origini până în zilele noastre. Bucureşti, Gunst Péter: Európa története. Debrecen, Hermann Gusztáv Mihály: A románok története és a polgári-erkölcsi nevelés alapvetı kérdései. In: ÎnvăŃământ de la distanńă. Suport de curs. Semestrul 5. Eytensia Universitară Odorheiu Secuiesc, Kálmán Ungvári Kinga, 2008 Bevezetés a társadalomtudományok szakmódszertanába, Ábel kiadó, Kolozsvár. Tóth Szilárd: A történelemtanítás módszertana, Kolozsvár, Szeminárium / Labor Didaktikai módszerek Megjegyzések 1. Szeminárium Szemléltetés, A klasszikus görög mővészet bemutató, megbeszélés 2. Szeminárium A történelem segédtudománya, a régészet Elıadás, megbeszélés Meghívott: drd. Sófalvi András régész-történész 3. Szeminárium A történelem vitás kérdései: a kitalált középkor 4. Szeminárium Regény és történelem 5-6. Szeminárium Film és történelem 7-8. Szeminárium Boszorkányok és boszorkányüldözés a középkorikoraújkori Európában 9. Szeminárium A román középkor siker-mítosza: Drakula 10. Szeminárium Pillantás a fegyverek történetébe 11. Szeminárium A kisiskolás gyerekek múzeumlátogatása Megbeszélés, vita megbeszélés, vita vizionálás, vita filmvizionálás, megbeszélés, vita megbeszélés, vita megbeszélés Múzeumlátogatás, Mintafiglalkozás, megbeszélés Haáz Rezsı Múzeum, Székelyudvarhely 12. Szeminárium Sajtó és történelem: a kommunizmus sajtója és a Adatgyőjtés, felolvasás, vita

5 tények 13. Szeminárium Szabadon választott helytörténeti téma 14. Szeminárium Összefoglalás, kiértékelés Könyvészet kiértékelés Megbeszélés, vita A klasszikus gorog mővészet A történelem vitás kérdései: kitalált középkor? *** Magyar Larousse. Librairie Larousse. Paris, 1979 Akadémiai Kiadó. Bp., II. kötet *** Világtörténelmi enciklopédia. VII. A korai középkor. Kossuth Kiadó. Bp., Gunst Péter (szerk.): Európa története. Csokonai Kiadó. Debrecen, Herber Attila, Martos Ida, Moss László, Tatár Csilla, Tisza László: Történelem. II. Kr.e. 500-tól Kr.u ig. Reáltanoda Alapítvány. Bp., Heribert Illig: Kitalált középkor. A történelem legnagyobb idıhamisítása. Allprint Kiadó. Bp., Regény és történelem Gárdonyi Géza: A láthatatlan ember Róna István: A népek országútján. In: Szombathy Viktor: A magyar régészet regénye. II. kiad. Panoráma kiadó. Bp., [Nem kell az egész tanulmány, hanem ezen belül: A szeged-széksósi hun fejedelem ] Film és történelem Filmvilág Apertúra frame.php?cikk id= Boszorkányok és boszorkányüldözés a középkori-koraújkori Európában Albert Dávid: A történelem rejtélye: a boszorkányüldözés. In: Székelység. A Székelyföldet és népét ismertetı folyóirat. Új folyam (I). 3.sz (kötelezı) Ethnogaphia (101) sz. (fakultatív) A román középkor siker-mítosza: Drakula Farkas Jenı: Drakula és a vámpírok. Palamart kiadó. Bp., Miklós Zsuzsánna: Mátyás király és Vlad łepeş viszonya. Államvizsga dolgozat. Székelyudvarhely, (Városi Könyvtár, olvasóterem!) Bram Stoker: Dracula. Regény. Pillantás a fegyverek történetébe Mathaeidesz Konrád Kondor Lajos: Elıdeink fegyverei. Móra Könyvkiadó, Bp., Nagy István: Az íjtól a géppuskáig. Zrínyi Katonai Kiadó, Bp., 1973.

6 9. Az episztemikus közösségek képviselıi, a szakmai egyesületek és a szakterület reprezentatív munkáltatói elvárásainak összhangba hozása a tantárgy tartalmával. A polgári nevelés és történelem különleges szereppel bír a fiatalok életre való felkészítésében, a módszertana megalapozott szereppel bír az oktatásban való részvétel szempontjából, az iskolai gyakorlat folyamatába való beilleszkedés érdekében. 10. Értékelés Tevékenység típusa 10.1 Értékelési kritériumok 10.2 Értékelési módszerek 10.3 Aránya a végsı jegyben 10.4 Elıadás - Elméleti ismeretek és írásbeli 75 % gyakorlati alkalmazás 10.5 Szeminárium Egyéni és csoportos tevékenységeken való aktív részvétel 10.6 A teljesítmény minimumkövetelményei Egy mikrotanítás megtartása és a társak tanításain való részvétel Egy mikrotanítás megtartása, ami a végsı jegyben 1 pontot ér 25% Kitöltés dátuma: Elıadás felelıse Szeminárium felelıse 2013 szept dr. Hermann Gusztáv Mihály dr. Hermann Gusztáv Mihály Az intézeti jóváhagyás dátuma Intézetigazgató... dr. Demény Piroska...