ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK VIZSGASZINTEK TÉMAKÖR. 1. Személyes vonatkozások,

Átírás

1 ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK Az érettségi vizsga tartalmi részét az alább felsorolt témakörök képezik, azaz a feladatok minden vizsgarészben tematikusan ezekre épülnek. Ez a lista az érettségi vizsga általános követelményeiben felsorolt témakörök részletes kifejtése. A középszinten felsorolt témakörök az emelt szintre is érvényesek. TÉMAKÖR 1. Személyes vonatkozások, család Középszint A vizsgázó személye, életrajza, életének fontos állomásai (fordulópontjai) Családi élet, családi kapcsolatok VIZSGASZINTEK Emelt szint A család szerepe az egyén és a társadalom életében A családi élet mindennapjai, otthoni teend k Személyes tervek 2. Ember és társadalom A másik ember küls és bels jellemzése Baráti kör A tizenévesek világa: kapcsolat a kortársakkal, feln ttekkel N i és férfi szerepek Ünnepek, családi ünnepek Öltözködés, divat Családi munkamegosztás, szerepek a családban, generációk együttélése Az emberi kapcsolatok min sége, fontossága (barátság, szerelem, házasság) Lázadás vagy alkalmazkodás; a tizenévesek útkeresése El ítéletek, társadalmi problémák és azok kezelése Az ünnepek fontossága az egyén és a társadalom életében Az öltözködés mint a társadalmi hovatartozás kifejezése A fogyasztói társadalom, reklámok Társadalmi viselkedésformák Vásárlás, szolgáltatások (posta) Hasonlóságok és különbségek az emberek között

2 TÉMAKÖR Középszint VIZSGASZINTEK Emelt szint A lakóhely és környéke fejl désének problémái A természet és az ember harmóniája A környezetvédelem lehet ségei és problémái Iskolatípusok és iskolarendszer Magyarországon és más országokban Hasonló események és hagyományok külföldi iskolákban 3. Környezetünk Az otthon, a lakóhely és környéke (a lakószoba, a lakás, a ház bemutatása) A lakóhely nevezetességei, szolgáltatások, szórakozási lehet ségek A városi és a vidéki élet összehasonlítása Növények és állatok a környezetünkben Környezetvédelem a sz kebb környezetünkben: Mit tehetünk környezetünkért vagy a természet megóvásáért? Id járás Saját iskolájának bemutatása 4. Az iskola (sajátosságok, pl. szakmai képzés, tagozat) Tantárgyak, órarend, érdekl dési kör, tanulmányi munka A nyelvtanulás, a nyelvtudás szerepe, fontossága Az iskolai élet tanuláson kívüli eseményei, iskolai hagyományok 5. A munka világa Diákmunka, nyári munkavállalás Pályaválasztás, továbbtanulás vagy munkába állás A munkavállalás körülményei, lehet ségei itthon és más országokban, divatszakmák 6. Életmód Napirend, id beosztás Az egészséges életmód (a helyes és a helytelen táplálkozás, a testmozgás szerepe az egészség meg rzésében, testápolás) Étkezési szokások a családban Ételek, kedvenc ételek Étkezés iskolai menzán, éttermekben, gyorséttermekben Gyakori betegségek, sérülések, baleset Gyógykezelés (háziorvos, szakorvos, kórházak) Az étkezési szokások hazánkban és más országokban Ételspecialitások hazánkban és más országokban A kulturált étkezés feltételei, fontossága A szenvedélybetegségek A gyógyítás egyéb módjai

3 TÉMAKÖR 7. Szabadid, m vel dés, szórakozás Középszint Szabadid s elfoglaltságok, hobbik Színház, mozi, koncert, kiállítás stb. Sportolás, kedvenc sport, iskolai sport Olvasás, rádió, tévé, videó, számítógép, internet Kulturális események 8. Utazás, turizmus A közlekedés eszközei, lehet ségei, a tömegközlekedés Nyaralás itthon, illetve külföldön Utazási el készületek, egy utazás megtervezése, megszervezése Az egyéni és a társas utazás el nyei és hátrányai 9. Tudomány és technika VIZSGASZINTEK Emelt szint A szabadid jelent sége az ember életében A m vészet szerepe a mindennapokban Szabadid sport, élsport, veszélyes sportok A könyvek, a média és az internet szerepe, hatásai A motorizáció hatása a környezetre és a társadalomra Az idegenforgalom jelent sége Népszer tudományok, ismeretterjesztés A technikai eszközök szerepe a mindennapi életben A tudományos és technikai fejl dés pozitív és negatív hatása a társadalomra, az emberiségre

4 II. A VIZSGA LEÍRÁSA A KÖZÉPSZINT VIZSGA SZERKEZETE Az írásbeli vizsga id tartama 180 perc, a szóbeli vizsgáé 15 perc. A következ táblázat bemutatja a vizsga részeit a lebonyolítás sorrendjében, továbbá az egyes vizsgarészek id tartamát és arányát az értékelésben. Vizsgarész Id tartam Arány Pont (perc) (%) Olvasott szöveg értése Nyelvhelyesség Írásbeli SZÜNET Hallott szöveg értése Íráskészség Szóbeli Beszédkészség Összesen: A középszint vizsga két nyelvi szintet fog át: az Európa Tanács skálájának A2 B1 szintjeit. Az eltér képesség- és tudásszintek mérése érdekében az írásbeli feladatsorokban a lépcs zetesség elve érvényesül. A feladatsorokat úgy állítják össze, hogy az A2 szinten lév tanulók is le tudják tenni a vizsgát. Értékelés Az egyes vizsgarészek értékelése egymástól független. Minden vizsgarészben csak a célzottan mért készséget értékeljük. A vizsgázónak mind az öt vizsgarészben az elérhet pontszámnak legalább a 10%-át teljesítenie kell. Minden vizsgarész elbírálása központilag kidolgozott javítási és értékelési útmutatók alapján történik. Az Olvasott szöveg értése, a Hallott szöveg értése és a Nyelvhelyesség vizsgarészek értékelési útmutatói tartalmazzák a lehetséges elfogadható válaszokat. Az Íráskészség és a Beszédkészség vizsgarészek értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák alapján történik. Az egyes vizsgarészekben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása központi útmutató alapján történik.

5 Írásbeli vizsga OLVASOTT SZÖVEG ÉRTÉSE A vizsgarész célja annak mérése, hogy a vizsgázó képes-e a mindennapi életben el forduló, különböz fajtájú autentikus szövegeket önállóan elolvasni, és az olvasási céloknak megfelel mélységben megérteni. A vizsgafeladatok megoldásához a vizsgázónak képesnek kell lennie az értési céloknak megfelel stratégiák alkalmazására is. Tartalmi szerkezet A vizsga azt méri, hogy képes-e a vizsgázó az olvasási céloknak, illetve a feladatnak megfelel stratégiák alkalmazásával a szövegben A2: a lényeget (a szöveg célját) megérteni, eseménysorokat követni, kulcsinformációkat megérteni, B1: a gondolatmenet lényegét megérteni, véleményeket, érvelést nagy vonalakban követni, egyes részinformációkat kisz rni. A vizsgarészben használt szöveg autentikus, esetleg kismértékben szerkesztett, tartalma, szerkezete, nyelve világos, tematikusan megfelel a korosztály élettapasztalatának és általános érdekl désének, megértéséhez nincs szükség az érettségi vizsga általános m veltségi szintjét meghaladó ismeretekre, kiválasztásakor a Témakörök cím rész az irányadó, autentikus jellegéb l adódóan tartalmazhat olyan szavakat, kifejezéseket, szerkezeteket, amelyek ismerete nem követelmény az adott vizsgaszinten; ezek megértése azonban nem szükséges az adott feladat sikeres megoldásához, A2: rövid, egyszer, hétköznapi nyelven íródott, és f ként gyakran használt szavakat és nyelvi szerkezeteket tartalmaz, B1: rövid, tartalmilag és szerkezetileg világos, hétköznapi nyelven íródott.

6 A vizsgán az alábbi szövegfajták fordulhatnak el : utasítások (pl. feliratok, használati utasítások), tájékoztató szövegek (pl. hirdetés, menetrend, prospektus, m sorfüzet), levelek, újságcikkek (pl. hír, beszámoló, riport), ismeretterjeszt szövegek, egyszer elbeszél szövegek, irodalmi szövegek. A feladatok és a feladatsor jellemz i A vizsgán az alábbi feladattípusok fordulhatnak el : feleletválasztás, igaz/hamis állítás, egymáshoz rendelés, pl.: cím, kép, összegz mondat szöveg(rész)hez, bekezdéshez rendelése, kérdés és felelet egymáshoz rendelése, szavak, kifejezések, definíciók, szinonimák egymáshoz rendelése a szövegösszefüggés alapján, vélemények, kijelentések, események személyekhez kapcsolása, csoportosítás megadott kategóriák szerint, képek, események sorrendbe rakása a szöveg alapján, a szövegb l kiemelt mellékmondat, mondat, bekezdés helyének azonosítása a szövegben, szöveg részeinek sorrendbe rakása, hiányos szöveg kiegészítése (szavak, kifejezések pótlása el re megadott listából vagy anélkül), hiányos mondatok kiegészítése a szöveg alapján, rövid választ igényl nyitott kérdések. A teszt feladattipológiailag kötetlen szerkezet, azaz bármelyik felsorolt feladattípus szerepelhet benne. A feladatsor a szövegértés alábbi részkészségeit méri: globális, szelektív és részletes értés. A feladatsor 3 4 szövegb l és 3 4 feladatból áll. Egy feladaton belül egy hosszabb szöveg helyett el fordulhat több rövidebb szöveg is (pl. apróhirdetések). A feladatokhoz felhasznált szövegek együttes terjedelme körülbelül szó. A feladatsor körülbelül itemb l áll.

7 Az egységes megfogalmazású feladat meghatározások idegen nyelv ek, nyelvi szintjük azonban alacsonyabb a feladatok megoldásához szükséges nyelvi szintnél. A feladatok megoldásához szótár nem használható. Értékelés Az értékelés központi javítási és értékelési útmutató alapján történik. Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási útmutató tartalmazza a szövegb l adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékelik, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor veszik figyelembe, ha azok a válasz megértését akadályozzák. A vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása központi útmutató alapján történik. NYELVHELYESSÉG A vizsgarész célja annak mérése, hogy a vizsgázó rendelkezik-e azokkal a lexikai, grammatikai, szemantikai és pragmatikai ismeretekkel, amelyek képessé teszik az önálló kommunikációra. Tartalmi szerkezet A vizsga azt méri, hogy képes-e a vizsgázó A2: az alapvet nyelvtani szerkezetek és lexikai egységek felismerésére, kiegészítésére és létrehozására mondat- és szövegszinten, B1: gyakran használt nyelvtani szerkezetek és lexikai egységek felismerésére, kiegészítésére és létrehozására szövegszinten. A vizsgarészben használt szöveg vagy szövegrészlet nehézségi foka alacsonyabb, mint az olvasott szöveg megértését mér feladatoknál, autentikus, esetleg szerkesztett, tartalma, szerkezete, nyelve világos, tematikusan megfelel a korosztály élettapasztalatának és általános érdekl désének, megértéséhez nincs szükség az érettségi vizsga általános m veltségi szintjét meghaladó ismeretekre, kiválasztásakor a Témakörök cím rész az irányadó,

8 autentikus jellegéb l adódóan tartalmazhat olyan szavakat, kifejezéseket, szerkezeteket, amelyek ismerete nem követelmény az adott vizsgaszinten; ezek megértése azonban nem szükséges az adott feladat sikeres megoldásához, A2: rövid, egyszer, hétköznapi nyelven íródott, és f ként gyakran használt szavakat és nyelvi szerkezeteket tartalmaz, B1: rövid, tartalmilag és szerkezetileg világos, hétköznapi nyelven íródott. A feladatok és a feladatsor jellemz i A vizsgán az alábbi feladattípusok fordulhatnak el : hiányos mondatok vagy szövegek kiegészítése feleletválasztással (négy válaszlehet ség közül egy helyes kiválasztása), a szövegb l kivett mondatrész helyének azonosítása a szövegkohéziós eszközök segítségével, hiányos szöveg kiegészítése önállóan vagy el re megadott szókészletb l, megadott szavak képzett és/vagy ragozott alakjainak beillesztése a szövegbe, mondat átalakítás (az új mondat eleje vagy eleje és vége megadva), összekevert szavakból mondatalkotás. A teszt feladattipológiailag kötetlen szerkezet, azaz bármelyik felsorolt feladattípus szerepelhet benne. A feladatsor 3 4 feladatból, összesen körülbelül itemb l áll. A feladatokhoz felhasznált szövegek együttes terjedelme körülbelül szó. A feladatok szövegre épülnek, a feladatsor legfeljebb egy mondatszint feladatot tartalmaz. Az egységes megfogalmazású feladat meghatározások idegen nyelv ek, nyelvi szintjük azonban alacsonyabb a feladatok megoldásához szükséges nyelvi szintnél. A feladatok megoldásához szótár nem használható. Értékelés Az értékelés központi javítási és értékelési útmutató alapján történik, amely tartalmazza az összes elfogadható választ. A vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása központi útmutató alapján történik.

9 HALLOTT SZÖVEG ÉRTÉSE A vizsgarész célja annak mérése, hogy a vizsgázó képes-e megérteni az adott nyelvterületen általánosan elfogadott nyelvhasználattól nem vagy csak kissé eltér anyanyelvi beszédet az értési céloknak megfelel en. A vizsgafeladatok megoldásához a vizsgázónak képesnek kell lennie az értési céloknak megfelel stratégiák alkalmazására is. Tartalmi szerkezet A vizsga azt méri, hogy képes-e a vizsgázó az értési céloknak, illetve a feladatnak megfelel stratégiák alkalmazásával a szöveg A2: témáját felismerni, lényegét megérteni, kulcsfontosságú szavait megérteni, legalapvet bb adatszer információit kisz rni, B1: gondolatmenetét nagy vonalakban követni, egyes tényszer részinformációkat megérteni. A vizsgarészben használt szöveg autentikus vagy autentikus hangzású (stúdiófelvétel), tematikusan megfelel a korosztály élettapasztalatának és általános érdekl désének, megértéséhez nincs szükség az érettségi vizsga általános m veltségi szintjét meghaladó ismeretekre, kiválasztásakor a Témakörök cím rész az irányadó, anyanyelvi beszél k közvetítésével hangzik el, egy vagy több beszél közvetítésével hangzik el, akusztikai min sége kifogástalan, hossza és tartalma nem terheli meg feleslegesen a vizsgázó memóriáját, autentikus jellegéb l adódóan tartalmazhat olyan szavakat, kifejezéseket, szerkezeteket, amelyek ismerete nem követelmény az adott vizsgaszinten; ezek megértése azonban nem szükséges az adott feladat sikeres megoldásához, A2: hétköznapi nyelven hangzik el, szinte kizárólag gyakran használt szavakat és nyelvi szerkezeteket tartalmaz, lassú, de még normál beszédtempójú, a standard kiejtés(ek)nek megfelel, tisztán artikulált,

10 tartalmilag kifejezetten egyszer, B1: hétköznapi nyelven hangzik el, alapvet en gyakran használt nyelvtani szerkezetekb l és lexikai elemekb l építkezik, normál tempójú, a standard kiejtés(ek)hez közel álló, tartalmilag és szerkezetileg mérsékelten összetett. A vizsgán az alábbi szövegfajták fordulhatnak el : közérdek bejelentések, közlemények (pl. pályaudvaron, repül téren, áruházban), rögzített telefonos szövegek (pl. üzenetrögzít, információs szolgálatok: útinformáció, nyitva tartás, menetrend), utasítások (pl. utcán, repül téren, pályaudvaron), médiaközlemények (pl. id járás-jelentés, reklám, programismertetés, rövid hír), beszélgetések, telefonbeszélgetések, m sorrészletek, riportok, interjúk, beszámolók. A feladatok és a feladatsor jellemz i A vizsgán az alábbi feladattípusok fordulhatnak el : feleletválasztás, igaz/hamis állítás, egymáshoz rendelés (pl. személy és kijelentés, képek kiválasztása szöveghez), események sorrendjének megállapítása, nyomtatványok, rlapok kitöltése, táblázat kitöltése, hiányos mondatok kiegészítése, rövid választ igényl nyitott kérdések, ténybeli hibák azonosítása, javítása. A teszt feladattipológiailag kötetlen szerkezet, azaz bármelyik felsorolt feladattípus szerepelhet benne. A feladatsor a szövegértés alábbi részkészségeit méri: globális, szelektív és részletes értés.

11 A feladatsor 2 3 szövegb l és 2 3 feladatból áll. Egy feladaton belül egy hosszabb szöveg helyett el fordulhat több rövidebb szöveg is. A feladatokhoz felhasznált szövegek együttes terjedelme körülbelül 5 8 perc. A feladatsor körülbelül itemb l áll. A vizsgázó minden szöveget kétszer hallgat meg. Az egységes megfogalmazású feladatmeghatározások idegen nyelv ek, nyelvi szintjük azonban alacsonyabb a feladatok megoldásához szükséges nyelvi szintnél. A hangfelvétel tartalmazza a feladatmeghatározást, a szövegeket kétszer, valamint a feladatok elolvasásához és megoldásához szükséges szüneteket is. A hangfelvételen hallható és a feladatlapon olvasható feladatmeghatározások szó szerint megegyeznek. A feladatok megoldásához szótár nem használható. Értékelés Az értékelés központi javítási és értékelési útmutató alapján történik. Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási útmutató tartalmazza a szövegb l adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékelik, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor veszik figyelembe, ha azok a válasz megértését akadályozzák. A vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása központi útmutató alapján történik. ÍRÁSKÉSZSÉG A vizsgarész célja annak mérése, hogy a vizsgázó képes-e magát az adott szinten idegen nyelven írásban kifejezni, illetve írásbeli feladatokat végrehajtani különböz kommunikációs célok megvalósítása érdekében. Tartalmi szerkezet A vizsga azt méri, hogy képes-e a vizsgázó a feladatban megadott kommunikációs szándékokat megvalósítani (lásd Kommunikációs helyzetek és szándékok cím részt), a megadott témákhoz kapcsolódó szövegeket írni (lásd Témakörök cím részt), A2: a személyével, illetve közvetlen környezetével kapcsolatos témákról írni,

12 az adott témáról egyszer kifejezéseket használva írni, egyszer mondatokból álló rövid, összefügg szöveget írni, a szöveg mondatai között lév alapvet logikai kapcsolatokat egyszer nyelvi eszközökkel (pl. a leggyakrabban használt köt szavakkal) kifejezni, néhány egyszer szerkezetet és alapvet helyesírási szabályt úgy használni, hogy a hibák ellenére érthet legyen a mondanivaló, B1: ismert, köznapi témákról írni és véleményét is megfogalmazni, meglév szókincsét változatosan használni, a szöveget megfelel en felépíteni és tagolni, a logikai viszonyok kifejezését szolgáló nyelvi eszközöket alkalmazni, a szövegfajtának, a közlési szándéknak, a címzetthez való viszonyának megfelel stílust és hangnemet, választani, az adott szövegfajta formai sajátosságainak megfelel írásm vet létrehozni, egyszer nyelvtani szerkezeteket, nyelvi fordulatokat és a helyesírási szabályokat általában biztonsággal alkalmazni. A vizsgázónak olyan szövegeket kell létrehoznia, amelyek meghatározott kommunikációs szándékkal jönnek létre, az olvasó számára világosak, érthet ek és alkalmasak a kommunikációs cél elérésére, szövegfajtája meghatározott, tematikusan megfelelnek ezen korosztály élettapasztalatának és általános érdekl désének, megírásához nincs szükség az érettségi vizsga általános m veltségi szintjét meghaladó ismeretekre. A vizsgán az alábbi szövegfajtákat kell létrehozni: rövid személyes jelleg közlés (pl. üzenet, naplóbejegyzés), üdvözl lap, meghívó, magánjelleg vagy intézménynek (pl. nyelviskolának) szóló levél. A feladatok és a feladatsor felépítése A feladatok a Kommunikációs helyzetek és szándékok, valamint a Témakörök cím listákra épülnek. Az íráskészség mérése során meghatározott kommunikációs helyzetet teremtünk, azaz megadjuk a szituációt, amelyben az írásm keletkezik, az ehhez illeszked szövegfajtát, továbbá meghatározzuk az írásm célját, témáját és címzettjét, valamint a szöveg írója és olvasója közötti kapcsolat jellegét. Mindezek meghatározzák a szöveg stílusát és hangnemét.

13 A feladatok a következ feladattípusok egy vagy több elemét tartalmazhatják: meghatározott szituációban megadott szempontok alapján történ szövegalkotás, verbális segédanyagok (pl. személyes feljegyzések, üzenetek, levelek, cikkek, felhívások, hirdetések, szórólapok, stb.) alapján történ szövegalkotás és/vagy azokra való reagálás, vizuális segédanyagok (pl. ábrák, képek, képsorok, grafikonok, táblázatok, stb.) alapján történ szövegalkotás. Az irányító szempontok a téma alpontjait adják meg, a verbális és vizuális segédanyagok pedig gondolati és/vagy nyelvi segítséget nyújtanak az adott téma kidolgozásához. A vizsgarész két feladatból áll. Az els feladat interakciós és tranzakciós szöveg. Ebben a feladatban a vizsgázó verbális és/vagy vizuális segédanyagra reagálva szó terjedelm közlést hoz létre (pl. üdvözl lap, ). A második feladatban a vizsgázó hosszabb leíró, esetleg véleménykifejt szöveget hoz létre megadott irányító szempontok alapján (pl. magánjelleg vagy intézménynek szóló levél). Az írás terjedelme szó. A második feladatban a vizsgázó két téma közül választhat. A feladat meghatározás, az irányító szempontok és a segédanyagok idegen nyelv ek, nyelvi szintjük azonban alacsonyabb a receptív készségeket mér vizsgarészek nyelvi szintjénél. Értékelés A feladatok megoldásához nyomtatott szótár használható. Az értékelés központi javítási és értékelési útmutatók alapján történik. Az értékelés alapjául szolgáló analitikus skálák magukban foglalják az értékelési szempontok részletes leírását is. A két feladat értékelése egymástól független.

14 Szóbeli vizsga BESZÉDKÉSZSÉG A vizsgarész célja annak mérése, hogy a vizsgázó képes-e az adott szinten gondolatait idegen nyelven szóban kifejezni és a kommunikációs szándékoknak megfelel beszélgetést folytatni. A vizsga azt méri, hogy a vizsgázó milyen mértékben és milyen min ségben képes szóbeli tranzakcióra és interakcióra, amelynek egyaránt részét képezik a receptív és a produktív (beszédértés, beszédkészség) készségek. A vizsgázónak képesnek kell lennie mind az önálló témakifejtésre, mind a beszélgetésben való interaktív részvételre. Tartalmi szerkezet A vizsga azt méri, hogy képes-e a vizsgázó a megadott helyzetekben és szerepekben, a feladatnak megfelel kommunikációs szándékokat megvalósítani (lásd Kommunikációs helyzetek és szándékok cím részt), a megadott témákról szóló beszélgetésekben részt venni (lásd a Témakörök cím részt), a kommunikációs stratégiákat a szintnek megfelel en, hatékonyan alkalmazni (pl. beszélgetést elkezdeni, fenntartani és befejezni), A2: saját magáról és közvetlen környezetér l egyszer, begyakorolt nyelvi eszközökkel röviden és többnyire érthet en megnyilatkozni, egyszer, begyakorolt beszélgetésekben részt venni, kiszámítható, mindennapi helyzetekben rutin feladatokat megoldani (pl. vásárlás), érezhet akcentusa és esetenként akadozó beszédtempója ellenére többnyire érthet en beszélni, B1: az egyszer nyelvi eszközök széles skáláját rugalmasan használni, és ezzel mondanivalójának nagy részét egyszer en kifejezni, ismer s témáról folyó társalgásban részt venni, kevésbé begyakorolt mindennapi helyzetekben felmerül feladatokat megoldani, viszonylag folyékonyan elmondani egy történetet, beszámolni élményeir l és érzéseir l, érezhet akcentusa és esetleg lassú beszédtempója ellenére érthet en beszélni. A feladatok és a feladatsor jellemz i A vizsgafeladatokban el forduló helyzetek és szerepek a Kommunikációs helyzetek és szándékok, valamint a Témakörök cím listákra épülnek. A feladatok tematikusan megfelelnek ezen korosztály élettapasztalatának és általános érdekl désének, és teljesítésükhöz nincs szükség az érettségi vizsga általános m veltségi szintjét meghaladó ismeretekre. A feladatmeghatározás egyértelm en megadja a szituációt és a vizsgázó szerepének leírását.

15 A vizsgán az alábbi feladattípusok fordulhatnak el : társalgás, szerepjáték, önálló témakifejtés verbális vagy vizuális segédanyagok alapján. A vizsga két vagy három feladatból áll. A vizsga rövid bevezet kérdésekkel kezd dik, amelynek célja az, hogy a vizsgázó ráhangolódjon az idegen nyelv használatára. Az itt elhangzottakat nem értékelik. A társalgási feladatban a vizsgázó néhány olyan kérdésre válaszol, amelyek saját személyéhez, közvetlen környezetéhez és hétköznapi tevékenységeihez kapcsolódnak. A társalgás három témát érint röviden. Ez a feladat el is hagyható, ezt az adott nyelv vizsgaleírása szabályozza. A szerepjáték során a vizsgázónak a mindennapi élet helyzeteihez hasonlító szituációban kell részt vennie, amelyben partnere a vizsgáztató. A vizsgázó feladata az, hogy az el re meghatározott helyzetben, a meghatározott cél elérése érdekében különböz kommunikációs szándékok felhasználásával beszélgetést (tranzakciót vagy interakciót) folytasson, azaz szükség esetén megfelel kérdéseket tegyen fel, illetve az elhangzottakra megfelel en reagáljon. A vizsgázó számára készült leírás rögzíti a szituációt, a szerepeket és az elérend célt, továbbá tartalmazhat néhány szavas szöveget, egyszer képet, rajzot, ábrát. A feladathoz készült vizsgáztatói példány a vizsgázónak adott információkon túl tartalmazza az el re megtervezett közbeszólásokat, kérdéseket és megjegyzéseket is. Az önálló témakifejtés feladatban a vizsgázónak egy adott, hétköznapi témához kapcsolódóan kell gondolatait, véleményét összefügg en kifejtenie verbális vagy vizuális segédanyagok alapján. A vizsgázónak ebben a feladatban vagy két kép (fénykép, rajz) és megadott irányítószempontok alapján kell beszélnie egy adott témáról, vagy csak irányító szempontok alapján. Ezt az adott nyelv vizsgaleírása szabályozza. Ebben az esetben a vizsgázó számára készült feladatlap tartalmazza a témát és négy megadott irányító szempontot. Az irányító szempontok egyrészt segítségül szolgálnak, másrészt megakadályozzák, hogy a vizsgázó el re megtanult szövegeket mondjon el. A vizsgáztató szükség esetén segít kérdéseket tehet föl. A feladathoz készült vizsgáztatói példány a vizsgázónak adott információkon túl tartalmazza az el re megtervezett segít kérdéseket és megjegyzéseket is. A vizsgázó két téma közül választhat. A feladatsort a vizsgázó húzza. A kihúzott feladatsor az összes feladatot tartalmazza, amennyiben valamelyik feladatnál választási lehet ség van, úgy ebb l a feladatból a feladatlapon két különböz található. A feladatok kidolgozásához felkészülési id nincs, de feladatok végiggondolásához a vizsgázónak rövid (körülbelül fél perc) gondolkodási id áll rendelkezésére. A feladatok megoldásához szótár nem használható. Értékelés Az értékelés központilag kidolgozott analitikus skála alapján történik, amely tartalmazza az értékelési szempontok részletes leírását is. A feladatok értékelése egymástól független.

16