Az oktatók kutatói művészeti alkotó tevékenysége. (Szakmai önéletrajz, teljesítmény-és minőségmutatók nyilvántartási rendszere)

Átírás

1 Az oktatók kutatói művészeti alkotó tevékenysége (Szakmai önéletrajz, teljesítmény-és minőségmutatók nyilvántartási rendszere) Név: Gergely Ildikó Beosztás: mestertanár Szervezeti egység neve: Testnevelési Tanszék Vonatkozó év évszáma: 2014-ig összegzett Dátum: március 5. Tanszékvezető neve: Tihanyiné dr. Hős Ágnes Phd Önéletrajzi adatok Személyi adatok Vezetéknév(ek) / Utónév(ek) G Gergely Ildikó Telefonszám(ok) Munkahelyi: (ek) Állampolgárság gergelyildi@gmail.com magyar Születési dátum Neme Tudományos fokozat nő Betöltött munkakör adatai Időtartam Foglalkozás / beosztás 1

2 Főbb tevékenységek és feladatkörök Óvodapedagógus képzésben Testnevelés módszertan és Testnevelés elmélet oktatása; Tanítóképzésben Atlétika, Úszás, Sí oktatása. Gyógytestnevelés Szakirányú képzésvezetés. A munkáltató neve és címe Eötvös Loránd Tudományegyetem Tanító- és Óvóképző Kar Tevékenység típusa, ágazat 1026 Bp., Kiss János altábornagy u. 40. Felsőoktatás, oktatás Korábban betöltött munkakör(ök) adatai Foglalkozás / beosztás Időtartam testnevelő tanár Főbb tevékenységek és feladatkörök Testnevelés tanítás felső és alsó tagozaton. Sportrendezvények szervezése, iskolai, kerületi, budapesti és országos szinten I. kerület gyógytestnevelő A Magyar Testnevelési Egyetem SE Atlétika Szakosztályának edző. A munkáltató neve és címe Bp. I.ker. Krisztina téri Ált. Isk. Tevékenység típusa, ágazat Testnevelő tanár - Alsó és felső tagozat tanítása, sport rendezvények szervezése, versenyeztetés. Foglalkozás / beosztás Időtartam Főiskolai tanársegéd Főbb tevékenységek és feladatkörök Testnevelés tantárgy pedagógia oktatása Óvodapedagógus és Tanító szakon. Atlétika, Úszás, Sí, Testnevelés elmélet oktatása majd A Nemzetközi Pető András Konduktor és Nevelő Intézetében konduktor hallgatók testnevelés módszertan tanítása. A munkáltató neve és címe A Testnevelési Egyetem Gyógytestnevelés tanfolyamain, és Nemzetközi Testnevelő Konferenciákon óraadó. Budapesti Tanító- és Óvóképző Főiskola Tevékenység típusa, ágazat Felsőoktatás, oktatás Bp., Kiss János altábornagy u. 40. Időtartam Foglalkozás / beosztás Főiskolai adjunktus 2011.okt.1-től Mestertanár Főbb tevékenységek és feladatkörök Testnevelés tantárgy pedagógia oktatása Óvodapedagógus és Tanító szakon. Atlétika, Úszás, Sí, Testnevelés elmélet oktatása. A munkáltató neve és címe Eötvös Loránd Tudományegyetem Tanító- és Óvóképző Kar Tevékenység típusa, ágazat 1126 Bp., Kiss János altábornagy u. 40. Felsőoktatás, oktatás 2

3 Tanulmányok Végzettség / képesítés Főbb tárgyak / gyakorlati képzés Oktatást / képzést nyújtó intézmény neve és típusa Országos / nemzetközi besorolás Időtartam Érettségi Orosz Bp. I. Petőfi Sándor Gimnázium Végzettség / képesítés/oklevél száma Főbb tárgyak / gyakorlati képzés Oktatást / képzést nyújtó intézmény neve és típusa Országos / nemzetközi besorolás Időtartam Középiskolai testnevelő tanár Anatómia, élettan, biomechanika, biokémia, filozófia, pedagógia, pszichológia, atlétika, torna, úszás, sportjátékok. Magyar Testnevelési Főiskola /Egyetem Időtartam Magyar Testnevelési Főiskola -Atlétika edző Oklevél. Végzettség / képesítés/oklevél száma Magyar Testnevelési Egyetem -Röpladda edző, sí edző oklevél Magyar Testnevelési Egyetem- úszóedző oklevél. Főbb tárgyak / gyakorlati képzés Magyar Testnevelési Egyetem Rekreáció oktató oklevél Magyar Testnevelési Egyetem.Gyógytestnevelés Speciál kollégium gyógytestnevelő oklevél. Oktatást / képzést nyújtó intézmény neve és típusa Fővárosi Pedagógiai Intézet Kötélugró oktató tanfolyam, tanúsítvány Magyar Testnevelési Egyetem Aqafittness továbbképzés, tanúsítvány. Országos / nemzetközi besorolás Magyar Gerincgyógyászati társaság Intenzív továbbképzés, tanúsítvány Magyar Testnevelési Egyetem Síedző továbbképzés, tanúsítvány Labdaterápia Akkr. tanfolyam, tanúsítvány Iskolai testnevelés az egészségfejlesztésben: módszertani megújulás és egységes fizikai fittségmérés (NETFIT) a gyakorlatban /30 órás akr. továbbképzés. Egyéni készségek és kompetenciák Anyanyelv(ek) magyar Egyéb nyelv(ek) Önértékelés Szövegértés Beszéd Írás Hallás utáni értés Olvasás Társalgás Folyamatos beszéd Nyelv1: orosz X X X X X Nyelv2: angol Nyelv3: német X X Infokommunikációs készségek és kompetenciák számítógép, felhasználói szint 3

4 Járművezetői engedély(ek) személygépkocsi Kiegészítő információk Mellékletek Budapest, március 5. A MUNKAKÖRI LEÍRÁSBAN SZEREPLŐ FELADATOK ELVÉGZÉSÉVEL KAPCSOLATOS TÉNYEK 1. KUTATÓI ÉS FEJLESZTÉSI TEVÉKENYSÉG (K+F) 1.1 Kutatási / fejlesztési pályázat(ok)ban részvétel a résztvevő partnerek megnevezése (tanszék/tanszékek, kar/karok, intézet/intézetek) Hazai Nemzetközi a.) hazai b.) nemzetközi 1.2 Kutatói /fejlesztői műhely(ek)ben részvétel partner tanszék/tanszékek, kar/karok, intézet/intézetek felsorolása Hazai Roma gyerekekre vonatkozó kompetencia fejlesztése Neveléstudományi Tanszék PHARE Projekt Gyermek- és gyógytestnevelés új, speciális keresztprogram kidolgozása bizottság HEFOP Saját tanszéki kutatások: Minifitt mérés kidolgozása. Értékelőtáblázat elkészítéséhez adatgyűjtés./ Óvodás korú gyerekek hasizom erejének és izomhosszának vizsgálata. /2003. Óvodai testneveléssel kapcsolatos szokások feltérképezése (Óvodai körkép)/ Óvodás korú gyerekek mozgásos szokásainak vizsgálata TDK témavezetés egész pályafutás alatt, évenként/név/cím Böcskeiné Juhász Gabriella Néptánc az óvodában Tiboldi Beáta Megőrizhetjük a hosszú izomzatot? Gál Henrietta (EOK III.) Az úszásoktatás és vízhez szoktatás jelentősége az 4

5 egyensúlyérzék fejlesztésében Fleschné Nagy Csilla (EÓK III/2.) A sport és az emberi személyiség alakulása Magát Krisztina (NÓK II/2.) A mozgás gyorsaságának és a gondolkodás gyorsaságának összefüggései Somogyi Judit (EÓK III/2.)Mindennapos testnevelés hatása az óvodában Tóth Brigitta (NÓK III/2.)A korai vízhez szoktatás és az úszás hatása az egyensúlyozás képességére és a kézügyességre Juhász Vera (NÓK III/3.) Az énkép alakulása testnevelési játékok segítségével Csikós Andrea (NÓK III/3.) Egyensúlyérzék-fejlődés korcsolyázás hatására Magát Krisztina (NÓK III/2.) A mozgásgyorsaság és feladatmegoldó képesség gyorsaságának összefüggése Ferenczi Katalin (EÓK III/1.) Testsémafejlődés mérése a küzdősportot űző gyermekek körében Szabó Judit (EÓK III/2.) A térpercepció és a matematikai képességek összefüggései óvodás korban Kovács Ágnes (NÓK III/3.) Egyensúlyrendszerünk egy csúszós sport függvényében Nagymányai Petra (EÓK III/1.) A különböző módon fektetett gyermekek mozgásfejlődésének vizsgálata Barabás Zsófia (NÓK III/2.)Különböző mozgásszokásokkal rendelkező óvodák vizsgálata Weisz, A. - Gergely, I., és Csányi, T. (konzulensek) (2011): Mozgásos foglalkozások az óvodában Árvai Andrea (NOK) Úszásoktatás összehasonlítása Hollandia és Magyarország viszonylatában Zizisz Fédra (EOK): Az óvodai úszásoktatás a szülők szemszögéből Németh Szilvia (EOK): Izomzat és testtartás összefüggései Pató Eszter (EOK): Mozgásfejlődés hét éves korig(csecsemőkorban hason, illetve háton fektetett gyermek fejlődésének összehasonlító vizsgálata) Kopaszné Pózna Bernadett (EOK): Úszó és nem úszó babák szárazföldi mozgásfejlődésének összehasonlítás 5

6 2012. Prezsmer Ilona (eok): Inklúzió Áporka község környezetében Szakdolgozat, ELTE Tanító és Óvóképző Kar, Budapest 1.4 Kari TDK helyezés, név, cím 1996 Böcskeiné Juhász Gabriella (NOK) Néptánc az óvodában. II. díj Tiboldi Beáta (NTK) Megőrizhetjük a hosszú izomzatot? I. hely Gál Henrietta (EOK III.) Az úszásoktatás és vízhez szoktatás jelentősége az egyensúlyérzék fejlesztésében III. helyezett 2010 Juhász Vera (NÓK III/3.) Az énkép alakulása testnevelési játékok segítségével. III. hely Csikós Andrea (NÓK III/3.) Egyensúlyérzék-fejlődés korcsolyázás hatására Különdíj Magát Krisztina (NÓK III/2.) A mozgásgyorsaság és feladatmegoldó képesség gyorsaságának összefüggése Különdíj Kovács Ágnes (NÓK III/3.) Egyensúlyrendszerünk egy csúszós sport függvényében I. hely Nagymányai Petra (EÓK III/1.) A különböző módon fektetett gyermekek mozgásfejlődésének vizsgálata Különdíj Barabás Zsófia (NÓK III/2.)Különböző mozgásszokásokkal rendelkező óvodák vizsgálata Különdíj 1.5 OTDK helyezés, név, cím az egész pályafutás alatt Tiboldi Beáta Megőrizhetjük a hosszú izomzatot? Különdíj Kovács Ágnes: Egyensúlyrendszerünk egy csúszós sport függvényében Különdíj 2. TUDOMÁNYOS PUBLIKÁCIÓS TEVÉKENYSÉG Kérjük a publikációk megadásakor használja a Magyar Pedagógia publikációs előírásait! lásd: Monográfia (vmely szűkebb tárgyra vonatkozó kérdést kimerítően tárgyaló, ISBN számmal rendelkező tudományos mű) 6

7 2.2 Szerkesztett mű (tudományos szövegek gyűjteménye, melyek eredetileg az adott kötet számára íródtak) 2.3 Szöveggyűjtemény (tudományos szövegek gyűjteménye, melyek nem egyidőben keletkeztek, hanem bizonyos célra különböző forrásokból kerültek összegyűjtésre) 2.4 Egyéb önálló kötet (Az előzőekhez nem sorolható önálló kötet, amely nem tudományos jellegű) Mit? Miért? Hogyan? Módszertani füzet Óvodapedagógusoknak. Labdagyakorlatok (2000- től évenként 500 pld ) - Redact Bt. Bp. -61 old. Mit? Miért? Hogyan? Módszertani füzet Óvodapedagógusoknak. Sokmozgásos játékok(2000-től évenként 500 pld.) -- Redact Bt. Bp. 90 old. Kötélugrás alsótagozatos gyermekek részére (2003-től évenként 150pld.) Redact 2000 Bt. Bp. 50 old. Mit? Miért? Hogyan? Módszertani füzet Óvodapedagógusoknak. Kondicionális képességek fejlesztése és mérése (2004-től évenként 500 pld)- Redact 2000 Bt. Bp. 76 old. 2.5 Könyvfejezet (ISBN számmal rendelkező, szerkesztett kötetben megjelent, önálló, tudományos könyvfejezet) 2.6 Lektorált tanulmány (olyan folyóiratban vagy szerkesztett műben (konferenciakötet is) megjelent tanulmány, amelynek cikkeit lektorálják. Amennyiben nem kaptál lektori véleményt egy cikked megjelenése előtt, akkor az nem lektorált tanulmány volt!) Mit? Miért? Hogyan? Mozgásos játékok kézikönyve I. Egyszerű futójátékok Krasznár és Fiai Könyvesbolt Kkt Értékelési szempontok a mozgástechnikák bemutatásához. In: Ozsváth K.: Testnevelés.Megjelent az Alapmûveltségi Vizsga. Részletes vizsgakövetelmények és a vizsgáztatás eszközei, módszerei sorozatban. (Sorozatszerkesztõ: Nagy J.) OKI Alapmûveltségi Vizsgaközpont Mozaik Oktatási Stúdió, Szeged, p. Csányi, T., Uvacsek, M., Gergely, I., Tihanyiné, H.Á., Rácz, K. Vári, P. (2012): Környezeti változások hatása az óvodáskorú gyermekek szabad játékidőben accelerometerrel mért fizikai aktivitására. IX. Országos Sporttudományi Kongresszus. Szeged, V Absztaktkötet (Magyar Sporttudományi Szemle 13.évf. 50:28.p. 1. Csányi, T. Gergely, I. (2010): MOZGÁS avagy tennivalók az óvodai testnevelés témakörében II. Változások az Óvodai nevelés országos alapprogramjában: kihívások, feladatok című konferencia. Kecskemét. II Egyéb tudományos cikk (olyan folyóiratban megjelent tudományos cikk, amit nem lektorálnak) 2.8 Ismeretterjesztő cikk 1. Gergely I.(1997):Fáj a hátad, óvó néni? I. Óvodai Nevelés 7. szám 2. Gergely I.(1997.):Fáj a hátad, óvó néni? II. Óvodai Nevelés 8. szám 3. Gergely I.(1997.):Fáj a derekad, óvó néni? Óvodai Nevelés 9. szám 7

8 (olyan cikkek, amelyek valamely témát közérthetően, a tudományos publikáció szabályaitól eltekintve tárgyalnak, ill. olyan folyóiratban megjelenő cikk, amelynek célja az ismeretterjesztés pl. Köznevelés, Süni, stb.) 4. Gergely I.(1997.):Fáj a fejed, óvó néni? Óvodai Nevelés 10. szám 5. Gergely I.(1998.):Fáj a nyakad, óvó néni? Óvodai Nevelés 1. szám 6. Gergely I1998.):A mindennapos testnevelés mellett Óvodai Nevelés 2. szám 7. Gergely I.(1998.):Éves programkészítés menete Óvodai Nevelés 3. szám 8. Gergely I.(1998.):Csúszások, kúszások, mászások, négykézláb járások Óvodai Nevelés4. szám 9. Gergely I.(1998.):Hogy gyermekeid háta sose fájjon! Óvodai Nevelés 5. szám 10. Gergely I.(1998.):Hogy gyermekeid háta soha ne fájjon! II.Óvodai Nevelés 6. szám 11. Gergely I.(1998.):Pancsolók Óvodai Nevelés 7. szám 12. Gergely I.(1999.):Hogy gyermekeid háta soha se fájjon! III.rész Óvodai Nevelés 2. szám 13. Gergely I.(1999.):Miért ne végezzenek törzsdöntést az óvodások?óvodai Nevelés 3. szám 14. Gergely I.(1999.):A nyújtó jellegű gimnasztika jelentősége Óvodai Nevelés 4. szám 15. Gergely I.(1999.):A helyes testtartás tanítása Óvodai Nevelés 5. szám 16. Gergely I.(1999.):Újból a lábboltozatról Óvodai Nevelés 5. szám 17. Gergely I.(2002.):Labdagyakorlatok 1. Óvodai Nevelés 1. szám 18. Gergely I.(2002.):Labdagyakorlatok 2. Óvodai nevelés 2. szám 19. Gergely I.(2002.):Labdagyakorlatok 3. Óvodai nevelés 3. szám 20. Gergely I.(2002.):Labdagyakorlatok 4. Óvodai nevelés 4. szám 21. Gergely I.(2002.).:Labdagyakorlatok 5. Óvodai nevelés 5. szám 22. Gergely I.(2002.):Labdagyakorlatok 6. Óvodai nevelés 6. szám 23. Gergely I.(2006.):Mit? Miért? Hogyan? Kisgyermekek testnevelése I. Óvodai nevelés 10.szám 24. Gergely I.(2007.):Mindennap mozgásfejlesztés II. Óvodai nevelés 1.szám 25. Gergely I.(2007.): Mindennap mozgásfejlesztés III. Óvodai nevelés 2.szám 26. Gergely I.(2007.): Mindennap mozgásfejlesztés IV. Óvodai nevelés 3.szám 27. Gergely I.(2007.): Mindennap mozgásfejlesztés V. Óvodai nevelés 5.szám 28. Gergely I.(2007.): Mindennap mozgásfejlesztés VI. Óvodai nevelés 6.szám 29. Gergely I.(2007.): Mindennap mozgásfejlesztés VII. Óvodai nevelés 7.szám 30. Gergely I.(2007.): Mindennap mozgásfejlesztés VIII. Óvodai nevelés 8.szám 31. Gergely I.(2009.): Egészségesebb óvodák. Óvodai Nevelés 10.szám 2.9 Forráskiadás, szöveggondozás (Forráskiadás: Egy bizonyos szövegforrást vagy forráscsoportot feltáró és azt közreadó kiadás Szöveggondozás: vmely mű nyelvi, stiláris, helyesírási és könyvtechnikai szempontból egységessé és hibátlanná szerkesztése) 2.10 Felsőoktatási tankönyv, jegyzet (vmely felsőoktatási intézmény hallgatói számára készült, az intézmény által kiadott kötet) 2.11 Lexikoncikk Roma gyerekekre vonatkozó kompetencia fejlesztése a tanítóképzés tantárgyi programjaiban Budapest, ELTE TÓFK (Társ szerkesztők: ELTE dolgozók) (szócikk vmely lektorált, szerkesztett 8

9 nyomtatásban megjelent vagy online lexikonban) 2.12 Kritika, recenzió (vmely tudományos vagy művészeti alkotásról készült, szerkesztett folyóiratban vagy kötetben megjelent összefoglaló írás) 2.13 Szakfordítás (tudományos szövegek fordítása szerkesztett kötetben vagy folyóiratban) 2.14 Műfordítás (irodalmi szövegek fordítása szerkesztett kötetben vagy folyóiratban) 2.15 Plenáris előadás tudományos konferencián (vmely tudományos szervezet konferenciáján elhangzott plenáris előadás amennyiben készült absztrakt kötet, úgy az abban való megjelenést is fel kell tüntetni) ELTE TÓFK, Nevelés Tudományi Tsz./ Spontán és szervezett tapasztalatszerzés elmélete és gyakorlata az óvodai életben III. /2006.január 19. / A mozgásfejlődés elősegítése testgyakorlatokkal ELTE TÓFK-Gyógytestnevelők Egyesülete, Konferencia / /Eurofitt felmérés gyógytestnevelésre járó gyerekek körében ELTE TÓK Szakmai konferencia 2010.Április 1. Mozgásfejlesztés jelene és jövője. Fővárosi Gyakorló Óvoda Országos Konferencia 2010.Október 11. Minden nap játék Szekció/szimpózium előadás tudományos konferencián (vmely tudományos szervezet konferenciáján elhangzott szekció/szimpózium előadás, amennyiben készült absztrakt kötet, úgy az abban való megjelenést is fel kell tüntetni) 2.17 Poszter tudományos konferencián Hazai Nemzetközi Hazai Nemzetközi (amennyiben készült absztrakt kötet, úgy az abban való megjelenést is fel kell tüntetni) 2.18 Tudományos előadás Hazai Nemzetközi 9

10 munkabizottsági ülésen (vmely szervezet pl. Akadémiai Intézet, osztály stb. munkabizottsági ülésén elhangzott előadások) 2.19 Tudományos előadás az anya intézményben (nyilvános) (olyan előadás, ami a karon hangzott el, vmely rendezvény keretén belül, ami nyilvános volt pl. Kari Tudományos Felolvasó ülésen elhangzott előadás) 2.20 Ismeretterjesztő előadás (nem tudományos jellegű előadás, pl. Nevelői értekezleten, Ped. Szakszolgálat rendezvényein, kerületi továbbképzéseken stb.) 1. Nemzetközi Testnevelő Tanár Továbbképzés /1994./ Gerincferdülések megelőzése 2. Nemzetközi Testnevelő Tanár Továbbképzés /1996./ A lábboltozat megőrzése, és újbóli megszerzése 3. Nemzetközi Testnevelő Tanár Továbbképzés /1998./ A hasizom szerepe a helyes testtartásban 4. Magyar Óvodapedagógiai Egyesület - Keszthely / / Testtartás és testi képességek 5. Nemzetközi Testnevelő Tanár Továbbképzés / / Gyógytestnevelésen résztvevő tanulók Eurofitt felmérése 6. Győr-Sopron megyei óvodapedagógusok Konferenciája / / A sokmozgásos játékok fejlesztő hatásai 7. Óvodaped. Egyesület Konferencia Pécs / / Integrált nevelés 9. Ózdi Szakmai Napok / / Testiképességek fejlesztésének élettani hatásai 10. Váci Pedagógiai Szakmai Napok / / Személyiségfejlesztés játékok segítségével 11. Ajka, Városi Pedagógiai Napok / / Tetsnevelés mindennap! 12. Erdélyi Óvodapedagógus napok (Reménység Szigete)/ / Korszerűsített testnevelésmódszertan 14. Óvodapedagógiai Tanévnyitó Konferencia- Szombathely/ / Differenciálás a testnevelés foglalkozáson 15. Hévíz, Szakmai Napok / / Tanulási zavarok ellen 16. Keszthelyi Pedagógiai Napok / / Tanulási zavarok megelőzése mozgásfejlesztéssel 17. Óvodaped. Egyesület Konferenciája- Szombathely/ / Személyiségfejlesztés mozgással 18. Ajka Pedagógiai Napok / / Tanulási zavarok megelőzése 19. Sárvári Szakmai Napok/ / Tanulási zavarok megelőzése 20. Érsekvadkerti Pedagógiai Napok / / Koordinációs képességek és a tanulási képességek összefüggéseelte TÓFK, Nevelés Tudományi Tsz./ Spontán és szervezett tapasztalatszerzés elmélete és gyakorlata az óvodai életben III. /2006.január 19. / A mozgásfejlődés elősegítése testgyakorlatokkal 21. Sárvár Pedagógiai Szakmai Napok / /Labdajátékok szerepe a tanulási zavarok megelőzésében 22. Monori Óvodák Szakmai Nap / / Az óvodai testnevelés megújulása 23. Kőbányai Szakmai Napok / / Udvari játékok felhasználhatósága 24. Érdi Pedagógiai Napok / / Új szellemű testnevelés 25. Szolnok Szakmai Napok / / Játékos foglalkozások minden nap 26. Alsózsolca Roma Fórum / / Labda fejlesztő hatása a viselkedés és 10

11 tanulási zavarok esetén 27. ELTE TÓFK-Gyógytestnevelők Egyesülete, Konferencia / /Eurofitt felmérés gyógytestnevelésre járó gyerekek körében 28. Mezőkövesd Pedagógiai Napok / /Kisgyermekek testnevelése 29. Óbudai Szakmai Napok / / Tanulás, tudás, kompetenciák konferencia /Mozgással a kompetenciákért 30. Szigetmonostor, Dunakanyar Konferencia / / Tanulási képességek fejlesztése játékos testnevelési játékok segítségével 31. XVII. Egészség Napok, Dajka konferencia / / Az óvodáskorú gyermekek mozgásigényének kritériumai 32. Lőrinci Pedagógiai Napok / / Tanulási képességek fejlesztése 33. Szombathely Szakmai Napok / / Mozgásos játékgyártás 34. Egészséges Óvodák Alapítvány 2008.évi Konferenciája / / Játékos prevenció 35. Kunszentmárton környéki Szakmai Napok / / Minden nap játékos mozgásfejlesztés 36. Pócsmegyer Dunakanyar Konferencia / / Gerincferdülések megelőzése 37. Miskolc Pedagógiai Napok / / Miért játékkal?! 38. IX.ker.Szakmai Napok / / Kompetencia fejlesztés játékokkal 39. Szakmai nap Vésztő Tervezés rejtelmei Egészséges Óvodák Nemzeti Hálózata előadás sorozat Maglód /2010.Február 5./ Kisgyermekek testnevelése címmel. 41. Siófok város Óvodai Szakmai Napok /2010.Március 19. Játék, levegő, minden nap! 42. ELTE TÓK Szakmai konferencia /2010. Április 1. Mozgásfejlesztés jelene és jövője. 43. Esztergom Szakmai konferencia /2010. Május 10. Új szellemű mozgásfejlesztés. 44. Mosonmagyaróvár Szakmai Napok /2010.Május 27. Múlt és jövő játékkal. 45. Fővárosi Gyakorló Óvoda Szakmai nap -/2010. Szeptember 11.: Egészégfejlesztés mozgásos játékokkal 46. Gazdagréti szakmai napok -/2010.Szeptember 14.: Mindennapos testnevelés és a játék fejlesztő hatásai 47. Fővárosi Gyakorló Óvoda Országos Konferencia /2010. Október 11. Minden nap játék. 48. Gyógytestnevelés Konferencia II. - /2010. Október XII. kerület Szakmai Napok /2010. November 2. Éves munka tervezése. 50. XI.Kerületi Napok -/2010. November 3.: Egészségfejlesztés játékkal 51. III. kerületi Szakmai Napok /2010. November 5. Minden napos, játékos mozgásfejlesztés. 52. Vasvár szakmai nap - /2010. November 12.: Vegyes csoport testnevelése 53. Szarvas OTE Szakmai tagozat értekezlete -/2010. November IX. kerület Szellemi Piknik Konferencia /2010. November 17. Játékos mozgásfejlesztés minden nap. 55. X.kerület Pedagógiai Szolgáltató Központ Új nézőpontok a testnevelés területén /2011. Január III.kerület Pedagógiai Szolgáltató Központ Szakmai Konferencia - /2011. Február 23. /Testnevelés foglalkozások tervezése 57. XVII. Szakmai nap: Komplexitásban gondolkodás lehetősége /2011. Február III. Békásmegyeri Szakmai napok: Tervezés és komplexitás - /2011. Március Fővárosi Gyakorló Óvoda Mozgás Konferencia: Tervezés a komplexitás jegyében /2011. Március Nyíregyháza Szakmai Konferencia - /2011. Március 25.: Zene, Mozgás játékban 61. Baktalórántháza Szakmai nap - /2011. Május 27.: Zene- mozgás- matematika ha találkoznak 62. Óbuda Szakmai Napok /2012. február 30.:Játékvarázs 63. Zuglói Ped. napok / március 30._Mindennapos testnevelés megújítása 64. Nagykanizsa Gyógytestnevelés Konferencia/ május Kiskunfélegyháza Szakmai Nap / október29. Mindennap játékkal 11

12 2.21 Értekezések Diplomamunka: Egyetemi doktori disszertáció: PhD értekezés: DLA DSC 2.22 Egyéb, eddig be nem sorolt tudományos munkák 2.23 Öt legfontosabbnak tartott publikáció Habilitációs értekezés Mit? Miért? Hogyan? Módszertani füzet Óvodapedagógusoknak. Labdagyakorlatok (2000-től évenként 500 pld ) - Redact Bt. Bp. -61 old. Mit? Miért? Hogyan? Módszertani füzet Óvodapedagógusoknak. Sokmozgásos játékok(2000-től évenként 500 pld.) -- Redact Bt. Bp. 90 old. Kötélugrás alsótagozatos gyermekek részére (2003-től évenként 150pld.) Redact 2000 Bt. Bp. 50 old. Mit? Miért? Hogyan? Módszertani füzet Óvodapedagógusoknak. Kondicionális képességek fejlesztése és mérése (2004-től évenként 500 pld)- Redact 2000 Bt. Bp. 76 old Az utolsó 5 év 5 legfontosabbnak tartott publikációja Hivatkozások 3. MŰVÉSZETI TEVÉKENYSÉG AZ UTOLSÓ 5 ÉV 5 LEGFONTOSABBNAK TARTOTT TEVÉKENYSÉGE 3.1 Zenei előadó művészet A. Hazai B. Nemzetközi 3.2 Alkotó művészet - Kiállítások A. Egyéni 12

13 B. Csoportos 3.3 Irodalmi műalkotás 3.4 Koreográfiai műalkotás 3.5 Képzőművészeti alkotás Köztéri alkotás Közgyűjteményben szereplő alkotás 3.6 Iparművészeti alkotás Köztéri alkotás Közgyűjteményben szereplő alkotás 3.7 Mozgókép és audiovizuális mű (CD, DVD) 3.8 Más művészeti ág körébe tartozó, más műfajú alkotás 3.9 Szerzői est, bemutató (hazai, külföldi) 4. KÖZÉLETI TEVÉKENYSÉG 4.1 Egyetemi megbízatások (szenátusi tagság, egyetemi bizottsági tagság) 4.2 Kari megbízatások (magasabb vezetői funkciók, tanszékvezetés, Kari Tanácsban, kari bizottságokban megbízatás) Kari Tanács tagja ( ) Tanulmányi Bizottság tag (2008- ) Oktatási Bizottság tag (1995- ) 4.3 Egyetemi, kari elismerések, kitüntetések Főigazgatói dícséret. dr. Kelemen Elemér Diákokért Érdemérem Brunszvik Teréz Díj 13

14 5 MUNKAKÖRHÖZ KAPCSOLÓDÓ, DE NEM A KARON VÉGZETT ÉS A MUNKAKÖRI LEÍRÁSBAN NEM SZEREPLŐ TEVÉKENYSÉG 5.1. Kutatói /fejlesztői pályázatok (nem a Kar vagy az Egyetem által benyújtott,koordinált pályázatok) A. KUTATÓI Kérjük a partnerintézmény(eke)t is megadni 5.2. Lektorálás tudományos folyóiratban 5.3. Tudományos konferenciaszervezés Gyógytestnevelés Konferencia 2009.Gyógytestnevelés Konferencia I. / A 3-10 éves korú gyermekeket érintő problémákról Óvodapedagógiai Konferencia Játék és mozgás több szólamban Gyógytestnevelés Konferencia II.. / A 3-10 éves korú gyermekeket érintő problémákról 5.4. PhD témavezetés (fő/cím) Hitek, tévhitek című, Gyógytestnevelés Konferencia 5.5. Részvétel PhD, DLA, MTA doktori eljárásban, habilitációs eljárásban 5.6. Felsőoktatási megbízatások B. KÖZÉLETI TEVÉKENYSÉG Országos Óvó és Tanítóképzők Egyesülete (1993-) Magyar Síoktatók Szövetsége (1985) 14

15 Magyar Edzők Társasága (2000) Magyar Pedagógiai Egyesület (2008) 5.7. Pályázatok véleményezése. MAB felkérés akkreditálásra 5.8. Társadalmi civil szervezeteknél megbízatások 5.9. Hazai és nemzetközi tudományos, szakmai, művészeti/sport szövetség/társaság tagja, tisztségviselője, vezetőségi tagja Folyóirat szerkesztés Szerkesztő bizottsági tagság Lektorálás (minden, ami nem tudományos folyóiratban) Kitüntetések, díjak, ösztöndíjak A. Hazai B. Nemzetközi 6. KARRIER TERV (SZEMÉLYES SZAKMAI CÉLOK) 15

16 6.1 Tudományos minősítéssel kapcsolatos tervek: PhD, habilitáció, MTA doktori cím 6.2 Művészeti tevékenységgel kapcsolatos tervek 6.3 Kutatási /fejlesztési tevékenységgel kapcsolatos tervek Lehetséges együttműködési partnerek megadása Karon belül és kívül 6.4 Pályázati tevékenységgel kapcsolatos tervek / vállalt pályázati területek Tanszék oktatóival folyamatban lévő kutatás folytatása. Óvodások mozgásszokásainak vizsgálata. Óvodák testneveléssel kapcsolatos szokásainak feltérképezése. Oktatást alátámasztó, segítő kutatások. 6.5 Szakmai-közéleti tevékenységgel kapcsolatos tervek Ismeretnyújtás az ország óvodapedagógusai részére, a oldalon. 16