Tanítási tervezetek 2003.
|
|
- László Tamás
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Tanítási tervezetek Gyakorlóhely: Apáczai Nevelési és Általános Művelődési KözpontKorai Fejlesztő, Logopédiai és Gyógytestnevelési Intézet Pécs Apáczai krt Telefon: (06) 72/ (06) 72/ E mail: fre .hu Gyakorlatvezető: Keszthelyi Endréné logopédiai tanár igazgató helyetes Hallgató: Bodnár Katalin LOTA ED II. évfolyam
2 Tartalomjegyzék Téma: Oldal: 1. Pöszeség: az r fejlesztése, a l automatizálása Diszlexia prevenció Diszlexia prevenció Az a i betűk ismertetése Akadályozott beszédfejlődés. Gyors lassú, testrészek neve, színek Enyhe hallássérülés. Beszoktatás, spontán beszéd megfigyelése, s zs cs 14. sz z c előkészítése. 6. Pöszeség, sigmatismus. A sz z hangok automatizálása Pöszeség rhotacizmus. Az r hang szenzoros előkészítése: nyelvhegyi pergés észlelése Diszlexia prevenció. Az ó ismertetése Orrhangzós beszéd. Az r rögzítése. Bal jobb, lefelé fölfelé Diszfázia. Lent fönt középen. Pont, pont vesszőcske mondóka Diszfázia. Bal jobb, első utolsó középső fogalmak Pöszeség. Az sz c auditív differenciálása, c hangkialakítás, sz z Automatizálás Diszlexia prevenció. A játék mackó meséje. A m ismertetése Diszlexia prevenció. Szótagolvasás. A t, s, ismertetése Diszfázia. Mondatalkotás: tőmondatok egyes és többes számban Diszfázia. Bal jobb középső. Az állatok lakóhelye, élőhelye Diszfázia. Alapszínek. Antonimák Diszlexia prevenció. A v ismertetése
3 1. Tanítási tervezet Helyszín: Apáczai Nevelési és Általános Művelődési Központ Korai Fejlesztő, Logopédiai és Gyógytestnevelési Intézet Pécs Apáczai Csere János körtér 1. Időpont: április :00 10:45 Gyakorlatvezető: Keszthelyi Endréné logopédiai tanár Tanít: Bodnár Katalin A kezelés oka: pöszeség Anyaga: Az l j szenzoros differenciálása, az r hang fejlesztése, az l hang automatizálása. Célja: Nyelvhegyi pergés kialakítása Eszköze: tükör, Én is tudok beszélni című könyvből kivágott, keretezett, baba, malac, cica, mentő, csacsi, farkas képek. l hívóképe, j hívóképe, didaktikus képek, labda Vázlat 1. Artikulációs mozgást előkészítő gyakorlatok. Ajakgyakorlatok. Nyelvgyakorlatok. 2. Hallási diszkriminációs gyakorlatok: l j hangok szenzoros differenciálása. 3. Hangfejlesztés. Az l önálló ejtésének, indirekt képzésének ismétlése. Az r hang fejlesztése direkt módon tr ejtésben. 4. Rögzítés. Az l j motoros differenciálása. 5. Automatizálás. 3
4 Kidolgozás 1. Artikulációs mozgást előkészítő gyakorlatok Tükör előtt, utánzással, sok ismétléssel. a) Ajakgyakorlatok Utánozzuk a képen láthatókat! Labiális illabiális mozgások: Síró baba: o á, o á, o á, o á. Kismalac: u í, u í, u í, u í. Cica: miaú, miaú, miaú. Mentőautó: é ó, é ó, é ó. Pletykázó asszonyok: így úgy, így úgy, így úgy. Ajaknyitás zárás Csacsi: i á, i á, i á. Farkas: a ú, a ú, a ú. b) Nyelvgyakorlatok Nyisd ki a szádat, a kiskaput! Sétáljon ki a nyelved! Bújjon el! Hogyan nyalja a kiscica a tejet? (Függőleges irányú nyelvmozgás gyakorlása.) Nyelveddel simogasd meg a felső ajkadat, azután az alsót! Nyald meg a bajuszod helyét! Ha tudod emeld fel a nyelved egészen az orrodig! Mosd meg a nyelveddel a felső fogsorodat! (A nyelvet a felsőajak és a felső fogsor közé téve ide oda mozgatjuk.) Hajtsd a lovakat! (Nyitott szájjal csettintgetés.) Szívd fel a nyelvedet a szájpadlásodra, úgy csettints! Hintáztasd meg a nyelvedet! A nyelved hegye menjen le az alsó fogsorod mögé! Hintáztasd a nyelved hátát ki be! Csinálj kanalat a nyelvedből először kint, azután menjen be a szádba! Csinálj palacsintát a nyelvedből! Legyen olyan hegyes a nyelved, hogy befűzhesd a tűbe! 2. Hallási diszkriminációs gyakorlatok Mondd ki mit látsz a képen! (malom, majom, hal, haj, lámpa, liliom, tej, puli, tulipán, paplan, folyó, ajtó, májas, ujj) Tedd a képet az éneklő gyerek alá, ha a l hangot hallod benne! A fogfájós gyerek képe alá, ha a jajgatós j hangot hallod benne! l hívóképe j hívóképe 4
5 3. Hangfejlesztés a) Az l indirekt képzésének ismétlése Énekeljünk a Süss fel Nap dallamára és tapsoljunk hozzá! Lalala lalala lalalala lalalala lalala. Lálálá lálálá lálálálá lálálálá lálálá. b) Az r hang fejlesztése direkt módon tr kapcsolatban Fogd meg az állad, hogy ne mozoghasson! Csak a nyelved beszéljen! lá lá lá la la la le le le ná ná ná na na na ne ne ne tá tá tá ta ta ta te te te Nyelvemelő gyakorlatok csettintő helyzetben (15 20 másodpercig). A nyelv pereme mindkét oldalon a felső fogsorhoz támaszkodik, a nyelv leengedése. Oldalsó fogsorhoz szorított nyelvtest megtámasztása, a nyelv hegye a felső fogsor éléhez támaszkodik. A fenti helyzetben erőteljes pattanós nyelvhegyi t hang ejtése, tr kapcsolat létrehozása. 4. Rögzítés Az l j motoros differenciálása Dobom a labdát és mondok valamit. Dobd vissza és mondd ugyanazt! lájá laja leje léjé lojo löjö luju lüjü liji áláj alaj elej éléj oloj ölöj uluj ülüj ilij áláájá alaaja eleeje élééjé oloojo ölööjö uluuju ülüüjü iliiji 5. Automatizálás Szavakkal képek alapján. Mondd meg mit látsz a képeken! láb, láma, lámpa, lakk, lap, lakat, lapát, lepke, lék, ló, lombik, lobogó, liba, lift, liliom áll, tál, váll, bál, kapál, fal, hal, ital, ebihal, hivatal, étel, fotel, hotel, kábel, tél, kötél, koktél, ól, toll, gól, akol, ököl, öböl, ül, fül bála, háló, állat, megálló, pókháló, kalap, galamb, alagút, paletta, malom, palota, taliga, falu, elem, telep, olló, holló, móló, kolomp, ápoló Képolvasás utánmondással. Papagáj játékot játsszunk. Először én mondok valamit a képről, te leszel a papagáj és ismétled. Puli ólja mellett tele tálat talált. A tálat Ella tette ólja mellé. A tálon pille ült. Puli állt a tál előtt. Látta a pillét. Állát a tál alá tolta. Emelte a talpát, topp, letette. A pille elillant. A talp toppant. A tál elmállott. 6. Értékelés Megdicsérem a gyermeket, mert ügyes volt a mai órán. 5
6 2. Tanítási tervezet Helyszín: Apáczai Nevelési és Általános Művelődési Központ Korai Fejlesztő, Logopédiai és Gyógytestnevelési Intézet Pécs Apáczai Csere János körtér 1. Időpont: április :45 Gyakorlatvezető: Keszthelyi Endréné logopédiai tanár Tanít: Bodnár Katalin A kezelés oka: diszlexia prevenció Anyaga: Bal jobb irányokról tapasztalatszerzés saját testen térben, tér és sík közötti átmenetben. A három pillangó című mese hallgatása, bábozása, ábrázolása. Célja: Téri tájékozódás fejlesztése, magánhangzók artikulációs mozgásának tudatosítása, mássalhangzók zöngésségének és zöngétlenségének differenciálása. Kifejezőkészség fejlesztése. Eszköz: Névkártya. Szív és kéz öntapadós fóliából. Magánhangzók hívóképei: gyerek arcok a magánhangzók ejtéséhez szükséges artikuláló szájjal, tükör, piros-, zöld pálcikák. Gyűszűbábok: kutya, cica, maci, ház. Tábla, táblaíró filctollak. Piros, sárga, fehér virágok és ugyanilyen színekben pillangó bábok, rajzlap, színes ceruzák, feladatlap: lepkék elbújtatva a háttérben. Kis képek keretezve kartonnal. 1. Téri tájékozódás fejlesztése: bal jobb Vázlat 2. Artikulációs gyakorlatok Magánhangzók: labiális illabiális ajakmozgás megfigyeltetése. Mássalhangzók differenciálása: zöngés zöngétlen. 3. Ritmuskészség fejlesztése. 4. Beszédfejlesztés Mesehallgatás. Mese felidézése bábozással. 5. Vizuális alak háttér diszkrimináció. 6. Grafomotorika fejlesztése 6
7 Kidolgozás 1. Téri tájékozódás fejlesztése Bal jobb ismétlése saját testen. Ismételjük át melyik a jobb oldalunk és melyik a bal. Jobb kézzel kezet fogunk, bemutatkozunk. Az én nevem Bodnár Katalin. A gyermek is megmondja a nevét. Átadom a névkártyát, melyre nyomtatottan megfelelő helyesírással írtam a nevét: Bettina. Tedd a jobb kezedet a másik oldalon a mellkasodra! Mit érzel? Baloldalon dobog a szív. Piros szívvel a gyermek pulóverén jelölöm a bal oldalt. Az asztalon öntapadós fóliával szív és kéz jelét jelölöm. Bal jobb differenciálása saját testen. Mondd meg hol simogat meg a maci! Kicsi mackó gyűszűbáb különböző helyeken megérinti a gyermeket, aki megnevezi az oldalt és a testrészt is.(bal könyök, bal fülcimpa, jobb váll, bal boka, jobb térd, jobb csukló, bal szemöldök, jobb orca, jobb szem, jobb könyök, bal váll, bal térd, jobb fülkagyló, bal alkar, jobb comb stb.) Bal jobb differenciálása térben. A kisházat megcsodálják az állatok: kutya, mackó és a cica. Tedd a macit a ház mellé balra, a cicát jobbra! Most a kutyus és a maci legyen a jobbra és a cica balra! Bal jobb differenciálása táblán (átmenet a tér és a sík között) Rajzolj a tábla jobb fölső sarkába Napot! Felhő legyen a bal fölső sarokban! Most házat és fát rajzolj! Mondd meg hol a ház? Hol süt a Nap? Hová rajzoltad a fát? stb. 2. Beszédszervek mozgásának tudatosítása Magánhangzók ajakmozgása A tükör elé ülünk. A tükör fölött sorakoznak a magánhangzók hívóképei. Utánozzuk a gyerekeket, mondjuk azt, amit ők! Magánhangzók hangoztatása a tükör előtt, artikuláció megfigyelése, elnevezése: óriásra á, széthúzom í, mosolyogjunk e, kettő között é, kapu a, kerek ó, kicsi kerek ú. Mássalhangzók differenciálása: zöngés zöngétlen. Kerítést építünk a hangok segítségével. Balról kezdd építeni! Megbeszéljük hol az asztal bal oldala (szív jel látható a bal, kéz jel a jobb oldalon). Simogasd meg a kezeddel a nyakadat! Alatta van a hangképző szerved a gégéd. Mondjuk azt m. Rezgett- e a gégéd? Ez morgós hang. Tegyél piros kerítéslécet. Most mondjuk s! Nem 7
8 rezgett a gégénk, ez nem morgós hang. Zöld lesz a kerítés. Végig vizsgáljuk a hangokat morognak, vagy nem. Hangok sorrendje: m, s, t, v, l, p, c, k, f, h, z, d, j, n, sz, g, r, b, cs, gy, ny, zs, ty, A gyermek rakja a piros és zöld pálcikákat gégéje rezgése szerint. Ügyesen építetted a kerítést, ezért mesélek neked. 3. Ritmushoz kapcsolódó készségek fejlesztése Képek rakosgatása balról jobbra egy sorba A szíved felől kezdve rakd sorba a képeket! Mondd meg mi van a képen! Szótagolás Tapsold le a nevüket! A gyermeknek minden szótagra egyet kell tapsolnia. fü zet, pad, bo hóc, csat, sző lő, ce ru za, fa, lab da, gomb, zok ni, vi rág,, 4. Beszédfejlesztés Mesehallgatás Most egy szép pillangós mesét fogsz hallani. Figyeld meg milyen kalandokba kerülnek a pillangók! A három pillangó című mesét elmondom a gyermeknek. Bábozással motiválom a mese meghallgatására. A három pillangó című meséskönyv 11. oldalán található Móra Ferenc Könyvkiadó Budapest Mese bábozása közösen. Ha a gyermek nem tudja a mesét felidézni kérdésekkel segítem. Bábozzuk el a mesét! Milyen pillangókról szólt a mese? Mit csináltak a mezőn? Hogyan változott az időjárás? Mit csináltak a pillangók? Ki tudták e nyitni a házuk ajtaját? Kihez menekültek ekkor? Mit mondott a sárga tulipán? Befogadta e őket a liliom? Hová bújtak az eső elől? Hogyan könyörögtek a Napnak? Utoljára mi történt a mesében? 5. Vizuális észlelés fejlesztése Keresd meg mik bújtak el a képen. Írd át a körvonalukat! Színezd ki! 6. Grafomotorika fejlesztése Rajzold le a legjobban tetsző részt a meséből! A helyes ceruzafogásra ösztönzöm a gyermeket. Bármit rajzol a meséről, továbbfejlesztem rajzát az óvodai ábrázolásmódszertanban tanultak szerint. 7. Az órai munka értékelése, otthoni feladat adása Megdicsérlek, mert a mai órán nagyon ügyes voltál. Majdnem mindig sikerül a bal és jobb megmutatása. Szépet rajzoltál és a mesét érdekesen báboztad el. Házi feladat: feladatlap a bal jobb differenciálásához. Színezd pirosra a balra néző, kékre a jobbra néző nyuszikat! 8
9 3. Tanítási tervezet Helyszín: Apáczai Nevelési és Általános Művelődési Központ Korai Fejlesztő, Logopédiai és Gyógytestnevelési Intézet Pécs Apáczai Csere János körtér 1. Időpont: április 25. 8:00 8:00 Gyakorlatvezető: Keszthelyi Endréné logopédiai tanár Tanít: Bodnár Katalin A kezelés oka: diszlexia prevenció Anyaga: Lent fent középen téri irányok. Az a i betűk ismertetése. Célja: Téri tájékozódás- hanganalízis- ritmuskészség- beszédkészség- és olvasási készség fejlesztése. Hármas asszociáció kialakítása :a hang beszédmotoros emlékképe, a hang akusztikus képe és a betű vizuális képe között. Eszköz: Babzsák, papírhenger távcső, feladatlap: Színezd ki és rajzolj te is 10. oldala. Képek. Játékház: Olvasókönyv, Feladatlapok II. Vázlat 1. Téri tájékozódás fejlesztése: lent fent középen. 2. Beszédszervek mozgásának tudatosítása. Magánhangzók labiális illabiális ajakmozgása. Mássalhangzók differenciálása: zöngés zöngétlen. 3. Beszédfejlesztés. Szókincsfejlesztés. Mondatalkotások. 4. Ritmushoz kapcsolódó készségek fejlesztése. Szótagolás. Hosszú rövid differenciálása. 5. Az a, i, betűk tanítása. 6. Grafomotorika. 7. Házi feladat. 9
10 Kidolgozás 1. Téri tájékozódás fejlesztése Lent, fent, középen a saját testen. Emeld fel a babzsákot! Tedd a testedre! Milyen testrészed van fent? Fej, haj stb. Tedd le a babzsákot a testeden! Milyen testrészed van lent? Lábfej, boka, sarok stb. Milyen testrészed van középen? Has, köldök, derék stb. Lent, fent, középen, térben Kukucskálj a távcsőbe! Mit látsz fent? Lámpa, plafon, szekrény teteje stb. Mi látható a szobában középen? Ablak, ajtó, függöny, kép, számítógép stb. Mit látsz a távcsőben lent? Parketta, szőnyeg, kuka, labda, asztal, székek stb. Lent, fent, középen síkon Színezd ki és rajzolj te is 10.oldalán található feladatlap megoldása. Fent a kötélen pettyesek, a középen csíkosak, lent virágosak legyenek a ruhák! 2. Beszédszervek mozgásának tudatosítása Magánhangzók ajakmozgása A tükör elé ülünk, fölötte sorakoznak a falon a magánhangzók hívóképei. Utánozzuk a gyerekeket, mondjuk azt, amit ők! Figyeld az ajkukat! Te is úgy tartsd a tiédet! Figyeld a tükörben a szádat! Magánhangzók artikulálása, ajakállás megfigyelése, elnevezése. Óriásra á, kerek ó, széthúzom í, mosolyogjuk e, kettő között é, kapu a, kicsi kerek ú. Többször gyakoroljuk, a hívóképek artikulációját a saját ajakállásunkat tükörben összehasonlítjuk. A hívószavak közül az a és i hívószavát tudatosítjuk. Mássalhangzók differenciálása: zöngés zöngétlen A hangszalag rezgését figyelve kerítésépítés zöld (zöngétlen hangot jelöli) és piros (zöngés hangot jelöli) pálcikákból. Figyeld a hangokat! M morog. Piros pálcát tegyél! S nem morog. Zöld pálcával jelöld! T, v, l, p, c, k, f, h, z, d, j, n, sz, g, r, b, cs, gy, ny, zs, ty hangok megfigyelése, differenciálása kerítés építés. 3. Beszédfejlesztés Szókincsfejlesztés Nevezd meg mi van a képen! Képek rakosgatása balról jobbra két sorba az ismeretlen szavak magyarázatával. Analizáljuk, van benne a, vagy i. 10
11 asztal kifli hal bicikli ló fűrész hajó szék gombóc busz perec kalapács ágy gyalu csoki tehén Nevezd meg az állatokat! Mondd meg az ételek nevét! Sorold fel a közlekedési eszközöket! Mutasd meg a szerszámokat! Milyen bútorok vannak köztük? Mondatalkotás Minden képről mond egy igaz állítást! Az asztal barna. A kifli finom. A hal pikkelyes. A bicikli lassú. A fűrész éles. A hajó vitorlás. A szék zöld. A gombóc édes. A busz üres. A perec sós. A kalapács nehéz. Az ágy kényelmes. A gyalu éles. A csoki finom. A tehén tarka. 4. Ritmushoz kapcsolódó készségek fejlesztése Szótagolás A gyermeknek minden szótagra egyet kell tapsolnia. Tapsold le a nevét! Hosszú rövid magánhangzók auditív differenciálása Mondjuk ki madárnyelven!(csak magánhangzókkal pl.: gombóc = oó) Ha rövid a hang, akkor az asztalon öklünkkel koppantunk. Ha hosszú, akkor tenyerünkkel ütünk az asztalra. 5. Az a, i, betűk tanítása Hármas asszociáció elve: A betűtanítás beszédmotoros emlékkép, a hang akusztikus képének és a betű vizuális képének összekapcsolásával történik. Saját szájkép megfigyeltetése kapu a, széthúzom i. Hang tudatosítása. Hívókép segítségével betű vizuális képének ismertetése. Megfigyeltetése betűkártyán és Meixner Ildikó: Játékház könyvének 5. oldalán. Ráismerés az új betűkre.(m, a, s, t, i, v, betűk az asztalon) Az asztalra tett betűk közül válaszd ki az a betűt! Keresd meg az i betűt! Asztalra tett a és i betűk közül válasszon Figyeld meg melyik betű nevét mondom az ajkammal! Betű megneveztetése a gyermekkel. 6. Grafomotorika fejlesztése Itt a mi bohócunk. Színezd ki a ruháját úgy, amint az olvasókönyvben látod! 7. Házi feladat Megdicsérlek, mert a mai órán nagyon figyeltél. Otthon gyakorold az a és i betűk felismerését. Feladatlap: bal jobb differenciálása színezéssel. 11
12 4. Tanítási tervezet Helyszín: Apáczai Nevelési és Általános Művelődési Központ Korai Fejlesztő, Logopédiai és Gyógytestnevelési Intézet Pécs Apáczai Csere János körtér 1. Időpont: április 25. 9:00 9:45 Gyakorlatvezető: Keszthelyi Endréné logopédiai tanár Tanít: Bodnár Katalin A kezelés oka: akadályozott beszédfejlődés Anyaga: Mondóka mondogatása. Gyors lassú érzékeltetése mozgással. Testrészek neve. Színek: piros, sárga, zöld, kék Célja: Érző, mozgató funkciók integrációjának fejlesztése, ezáltal szenzomotoros ismeretszerzés lehetőségeinek javítása. Testkép, testfogalom kialakítása. Eszköze: Frostig szőnyeg, trambulin, rajzlap zsírkrétával fa séma rárajzolva, zöld és piros tempera kikeverve kis tálba, krémszappan, mosdókagyló, törölköző, NATHAN öltöztető baba. Vázlat 1. Nagymozgások fejlesztése. 2. Utánzó mozgásokkal finommotorika fejlesztése. 3. Grafopercepció fejlesztése ujjfestéssel. 4. Testséma fejlesztés. 5. Házi feladat 12
13 Kidolgozás 1. Nagymozgások Most varázsolós játékot játszunk. Csiribú csiribá változz gyorsan kutyává! stb. A hangját is utánozd! Állatok mozgásának és hangjának utánzása: kutya mászás, nyuszi ugrás (A nyuszi gyorsan ugrál.), medve cammogás (A medve lassan cammog.), gólya járás, béka ugrálás, sánta róka mászás. Változz át pacivá! A ló mozgását mondókával kísérjük, gyors és lassú mozgást érzékeltetjük. Lassan megy a barna ló, fárasztó, fárasztó. Sárga ló, tripp és trapp kicsit gyorsabb, kicsit gyorsabb. Fekete paripa szaladgál, fekete paripa szaladgál, fekete paripa most megáll. Most visszavarázsollak kisfiúvá. Melyik a bal kezed? Melyik a jobb lábad? Úgy haladj, hogy ugyanazt a kezed és lábad tedd a szőnyegre, melyet a jelek mutatnak. Mászás, kúszás, járás Frostig szőnyegeken kéz és lábnyomokon. Gurulás hagyományos szőnyegen. Nagyon ügyesen gurultál, mert egyenesen a szőnyegen maradtál. 2. Finommotorika Most szaladj az asztalhoz, mert az ujjunkat fogjuk tornáztatni! Ujjtorna Esik az eső (asztalnál tíz ujjal zongorázás). Kopog a jég (ujjakkal kopogtatás). Dörög az ég (ököllel az asztal ütögetése). Villámlik (mindkét kéz fölemelése). Lecsap (asztalra ököllel ütés). Kisütött a nap (kar kinyújtása, ujjak széttárása). 3. Grafopercepció fejlesztése Kisütött a nap eljött a tavasz, virágoznak a fák. Hoztam neked festéket és egy virágzásra váró fát. Fess az ujjaddal virágokat a fa ágaira! A gyermek ujjával festi a piros ujjfoltokat a fa ágára. A piros színnel való festés után krémszappannal kezet mosatok vele. Szárazra törli a kezét. Ellenőrzöm a kézmosás eredményét. Megdicsérem, mert jól tud szárazra törölközni. Menjünk oda az ablakhoz, nézzük meg a tavaszi fát! Mik vannak még rajta? Milyen színűek? A fa megfigyelése után megállapítjuk, hogy zöld levélrügyek is vannak rajta. Ezután zöld színnel folytatódik az ujjal festés. Festés után a kézmosás menete megegyezik az előzővel. 4.Testséma fejlesztés Felöltöztetjük a babát. Mi ez? A gyermek megnevezi az öltöztető baba testrészeit: fej, szem, fül, fülcimpa, fülkagyló, száj, orr, nyak, törzs, derék, has, hát, váll, kar, felkar, 13
14 könyök, alkar, csukló, kéz, láb, comb, térd, lábszár, lábfej, sarok, boka. A gyermek számára ismeretlen testrészek elnevezését megmondom, ő utánam mondja. Milyen színű nadrágot adsz a babára? Legyen a blúza is piros! A babát felöltözteti és közben a piros, kék, sárga, zöld színeket megneveztetem vele. A színeket azonosítania is kell. Nézd meg milyen a baba arca! Vidám, vagy szomorú? Különböző emberi arcjátékok utánzása. 5. Értékelés, házi feladat adása Megdicsérlek, mert ma nagyon ügyes voltál. Szépen utánoztad az állatok mozgását. Jól sikerült a festés. A babára szép ruhákat adtál. A lovas mondóka mondogatása otthon. Testrészek részleteinek elnevezését gyakorolja az anyukájával fürdéskor. 5. Tanítási tervezet Helyszín: Apáczai Nevelési és Általános Művelődési Központ Korai Fejlesztő, Logopédiai és Gyógytestnevelési Intézet Pécs Apáczai Csere János körtér 1. Időpont: 2003.április :00 8:45 Gyakorlatvezető: Keszthelyi Endréné logopédiai tanár Tanít: Bodnár Katalin A kezelés oka: enyhe hallássérülés Anyaga: Beszoktatás, kapcsolatteremtés, spontán beszéd megfigyelése; s, zs, cs, sz, z, c, előkészítése. Célja: Motiváltság kialakítása a logopédiai foglalkozások iránt. Beszéltető légkör teremtése. Eszköze: A világ hangjai című játék és magnókazetta, magnetofon, forgó szárnyú méhecske báb, gyertya, rajzlap, színes ceruza, Együtt lenni jó című könyv. Vázlat 1. Artikulációs mozgást előkészítő gyakorlatok. Ajak gyakorlatok. Nyelvgyakorlatok. 2. Auditív és vizuális percepció fejlesztés, spontán beszéd megfigyelése. A világ hangjai társasjáték képének megfigyelése. A világ hangjai magnókazetta hallgatása. Beszélgetés az évszakokról, a tavaszról. 14
15 3. Verbális emlékezet verssorok utánmondása, verstanulás. 4. Grafopercepció fejlesztése: tavaszi rajz. 5. Házi feladat Kidolgozás 1. Artikulációs mozgást előkészítő gyakorlatok Tükör előtt utánzásssal, a gyakorlatok többszöri ismétlésével. Fújjunk rá a méhecskére, hogy odaröpítsen minket a tükörhöz! a)ajakgyakorlatok az ilabiális labiális ajakmozgások fejlesztésére Kerekítsük az ajkunkat, majd húzzuk szét! Utánozzuk a kisbaba hangját: oá oá oá oá! Hogyan visít a kismalac? Uí uí uí uí. Most a kiscsacsi hangját utánozzuk! Iá iá iá iá. Legyünk nagyon haragosak: így úgy így úgy így úgy. Utánozzuk a motor hangját! Brrr brrr brrr brrr. Fújd fel az arcodat és lassan engedd ki, had libbenjen a gyertya lángja! Küldjünk puszit édesanyának cuppantással! b) Nyelvgyakorlatok az összerendezett nyelvmozgások kialakítására Csinálj tálat a tenyeredből! Dugd ki a nyelvedet és lefetyelj, mint a cica! Simogasd meg a szád sarkát balra jobbra! Érintsd meg a bajszodat, majd a szakálladat! Mozgasd gyorsan a nyelvedet fel le! Nyaljuk körbe a szánkat! Mosd meg a felső fogsorodat! Mosd meg az alsó fogsorodat! Énekeljünk, mint a kismadarak: lá lá lá (Süss föl Nap dallamát próbáljuk.) Támaszd meg a nyelvedet az alsó fogsorod mögött és hintáztasd előre hátra! Cukrot vegyél a szádba, dugd ki az arcodon! Csettints a nyelveddel, mint a kiscsikó! Palacsintát süss! Lapítsd a nyelvedet, majd tűrd össze! Ügyes voltál. Most megnézzük a társasjátékot. Üljünk a szőnyegre! 15
16 2. Auditív és vizuális percepció fejlesztés, spontán beszéd megfigyelése. A világ hangjai című társasjáték képeinek nézegetése. épületeket? Mondd meg a nevüket! Kik laknak a házakban? Hol dolgoznak az emberek? Milyen hangszerekkel zenélnek? Milyen járművek mennek az úton? Mivel közlekednek a vízen? Mivel utaznak a levegőben? Milyen évszak van a képen? A társasjátékon látható, állatok, tárgyak, jelenségek hangjának észlelése. Magnó segítségével egyenként a világ hangjainak meghallgatása. Kinek a hangját hallottad? Mutasd meg a képen! (kakas, tehén, birka, tyúk, sirályok, kutya, béka, disznó, vonat, helikopter, hajó, kerékpárcsengő, zongora, dob, hegedű, gitár) Együtt lenni jó című könyv segítségével beszélgetés az évszakokról, a tavaszról. Melyik évszakban születtél? Mikor hideg az idő? Melyik évszakban nyílik az ibolya? Melyik évszakban jó meleg az idő? Mikor van Karácsony? Mikor van Húsvét? 3. Verbális akusztikus emlékezet fejlesztése A verset kifejezően jól hangsúlyozva mondom el. Most te is mondd velem együtt soronként! 4 5 alkalommal gyakoroljuk, mondogatjuk. 4. Grafomotorika fejlesztés Gyönyörűen mondtad a verset. Jutalmul le is rajzolhatod milyen a tavasz. A gyermek bármit rajzol, azt továbbfejlesztem az óvodai ábrázolás módszertan szabályai szerint. A rajzlapra már előzőleg felírtam a verset. 5. Házi feladat Megdicsérlek, mert ma nagyon ügyes voltál. Hazaviheted a tavaszi rajzot, hogy szüleid is láthassák, milyen szépet tudtál rajzolni. Otthon tanuld a verset a nagymamád segítségével! Kikísérem a gyermeket és a nagymamával megbeszélem az otthoni fejlesztési teendőket. 16
17 6. Tanítási tervezet Helyszín: Apáczai Nevelési és Általános Művelődési Központ Korai Fejlesztő, Logopédiai és Gyógytestnevelési Intézet Pécs Apáczai Csere János körtér 1. Időpont: április 28. 9:00 9:45 Gyakorlatvezető: Keszthelyi Endréné logopédiai tanár Tanít: Bodnár Katalin A kezelés oka: pöszeség sigmatismus Anyaga: Artikulációs izmok ügyesítése, auditív percepció fejlesztése. Az sz, z hangok automatizálása. Célja: Beszédértés fokozása. Sz, z hangok alkalmazása spontán beszédben. Eszköze: Szárnyát fújásra röptető méhecske báb, kígyó báb. Gyűszű bábok: oroszlán, szamár, malac, hal, kisbaba. Didaktikus képek. Vázlat 1. Mozgás beszéd ritmus koordinálása. 2. Artikulációt ügyesítő gyakorlatok. Fúvási és légző gyakorlatok. Ajakgyakorlatok. Nyelvgyakorlatok. 3. Auditív diszkrimináció fejlesztés. 4. Hangfejlesztés. 5. Rögzítés. 6. Automatizálás. 17
18 1. Mozgás beszéd ritmus koordinálása Kidolgozás Malom utánzása Lassan forog a kerék, mert a vize nem elég. (Malomkörzés lassan.) Gyorsan forog a kerék, mert a vize már elég. (Malomkörzés gyosan.) Harangok utánzása Ülj a térdedre velem szemben a szőnyegen! Nagy harangok leszünk bimm bamm, bimm bamm, bimm bamm. (Térden ülésből törzshajlítás előre hátra.) Most kis csengettyűvé változunk: csingilingi, csingilingi, csingilingi. (Nyakhajlítás előre hátra.) Másik harang: bimm bamm, bimm bamm, bimm bamm.(törzshajlítás jobbra balra.) Másik csengettyű: csingilingi, csingilingi, csingilingi.(nyakhajlítás balra jobbra.) Órák utánzása. Emeld fel a jobb kezedet! Bal kézzel fogd meg a jobb könyöködet! Ketyeg a nagy óra tik tak, tik tak, tik tak. (Könyökből mozgatjuk a karunkat.) Ketyeg a kis óra tiki taki, tiki tak, tiki taki. (Csuklóból mozgatjuk a kézfejünket.) 2. Artikulációt ügyesítő gyakorlatok a) Fúvási gyakorlatok és légző gyakorlatok Fújjuk ki a levegőt, készítsünk egy nagy léggömböt! Sz sz -sz (Kezünkkel mutatjuk hogyan növekszik.) Szívjuk be a levegőt! Most úgy fújjuk ki, hogy a méhecske szárnya mozogjon! (Motiváció: méhecske báb.) Szívjuk be a levegőt, emelkedjen a hasunk! Száll a méhecske: zzzz. (Levegő kilégzése hangadással.) Teljünk meg levegővel! Kígyók leszünk, úgy fújjuk ki a levegőt: szszszsz. (Motiváció: kígyó báb, Nap báb.) Ha süt a Napocska örül a kígyó. Rögtön mászni és sziszegni kezd. Ha lemegy a Nap úgy fújja ki a levegőt, hogy nem halljuk. b) Ajakgyakorlatok Haltátogás utánzása: ajak nyitása zárása hangadás nélkül. Változzunk halacskává! A hal nem tud beszélni csak tátogat úszás közben. Ajak széthúzása kerekítés hangadás nélkül. Mosolyogjunk, örüljünk, húzzuk szét az ajkunkat! Most mérgelődjünk és csücsörítsük az ajkunkat! 18
19 Ajak terpesztése kerekítése hangadással. Hangok utánzása: mentő: né nó né nó né nó, pólyás baba: o á o á o á, farkas: a ú a ú a ú, szamár: i á i á i á, kismalac: u í u í u í, mérges néni: így úgy így úgy így úgy. Alsó ajak és a felső fogsor összeérintése. Felsőajak és az alsó fogsor összeérintése. Vakarjuk meg az ajkunkat a fogunkkal! Billabiális pergetés. Utánozzuk a motor hangját! Brrrrrr...brrrrrr...brrrrrr. c) Nyelvgyakorlatok Kikukucskál a nyelved, majd visszabújik. (Nyelv kiöltése, majd ajkak mögé visszahúzása.) Körülnéz. (Nyelv oldalirányú mozgatása bal szájzugtól a jobbig, majd vissza.) Szakáll bajusz. Széles és lapos legyen a nyelved! (Nyelvtest emelése, leejtése.) Nyald körbe az ajkad, mint a cica! (Az ajkak nyelvheggyel való körbesimítása.) Mosd meg a fogadat kívül és belül! (Felső és alsó fogsor végigsimítása nyelvheggyel.) Nyalj fagyit a nyelveddel! (Lefetyelő mozgás végzése a nyelvtest emelésével és a nyelvhegy visszahajlításával.) Tarts kanalat! Csinálj palacsintát! (Nyelv koronális részének visszahajlításával kanál, majd hengerforma tartása.) Hintáztasd meg a nyelvedet! (A nyelvhegy alsó fogsor mögött tartásával a nyelvtest előre hátra mozgatása.) Utánozd a lovakat! Csettints a nyelveddel! (Palatumra felszívott nyelv többszöri lepattintása.) Nyújtsd ki és készíts vályút! (Középvályulat képzés.) 3. Auditív diszkrimináció fejlesztés Figyeld a szavakat! Ha sziszegő sz hangot hallasz a kígyót tartsd fel! Ha zizegő méhecske hangot, akkor a méhecskét emeld fel! Szil Zil, visz víz, ősz őz, sziszeg zizeg, zene szeme. Ez itt a méhecske háza, ez a kígyóé. Nézd meg a képet, mondd ki a nevét, fülelj! Melyik házban lakik? Zerge, szemüveg, száj, zebra, zeller, zár, szám, zápor, szánkó, szálka, zafír, számítógép, szúnyog, trapéz, matróz, juhász, halász, vadász, borz, bányász, törülköző, fűzér, körző, poggyász. 4. Hangfejlesztés Tanult hangok ismétlése, megerősítése: sz, z hangoztatása. Ismételjünk! Mondd a kígyó hangját! Sz sz sz. Mondd a méhecske hangját! Z z z. 5. Rögzítés Szi szé sze szá sza szo szö szu szü zi zé ze zá za zo zö zu zü. Isz ész esz ász asz osz ösz usz üsz iz éz ez áz az oz öz uz üz. Iszi észé esze ászá asza oszo öszö uszu üszü izi ézé eze ázá 19
20 aza ozo özö uzu üzü. 6. Automatizálás a) Képek sorbarakása megnevezése A -től kezd sorba rakni a képeket és mondd ki a nevüket! Zokni, tűz, jelzőlámpa, fazék, váza, zenekar, zuhany, zivatar. Szúnyog, disznó, szamár, nyuszi, szarvas, szitakötő, szőnyeg, szultán. b) Szavak ritmizálása. Tapsold le szótagolva a nevüket! c) Vizuális szeriális memória fejlesztése. Szánkó, váza, zászló, disznó. Zokni, fészek, szilva fazék. Fényképezd le a szemeddel a képeket, mert nemsokára letakarom. Jól jegyezd meg mit látsz rajtuk! Megfordítom a képeket. A gyereknek meg kell neveznie mi volt a képen. Visszafordítással ellenőrzi önmagát. d) Mondatalkotás Mondj a képekről egy igaz állítást! A szúnyog csípős. A busz gyors. A szánkó siklik. A szoknya kényelmes. A szandál divatos. A szőnyeg díszes. A nyuszi fürge. A váza üveg. A jelzőlámpa zöld. A fazék meleg. A toboz rücskös. A zuhany kellemes. Megdicsérlek, mert nagyon szépen mondtad a mai órán a sziszegő kígyóhangot és a zümmögő méhecskehangot. e) Mondóka mondogatásával, eljátszásával Szita, szita, sűrű szita Ma szitálok, holnap sütök, Neked egy kis cipót sütök Megvajazom, megzsírozom, Mégis mégis neked adom. Soronként utánmondással ismételje a gyermek a mondókát. Kifejező mozgásokkal kísérjük a mondókázást. 7. Házi feladat Füzetbe ragasztott fénymásolt képek megnevezése. Feladatlap: Méhecske és kígyó háza., z és sz hangokat tartalmazó képek. Kösd a képeket a megfelelő helyre! 20
1. foglalkozás. Vázlat
1. foglalkozás Tanít: Bodnár Katalin A kezelés oka: diszlexia prevenció Anyaga: Bal jobb irányokról tapasztalatszerzés saját testen térben, tér és sík közötti átmenetben. A három pillangó című mese hallgatása,
RészletesebbenKedves Első Osztályos! Rajzold be az óvodai jeledet!
Kedves Első Osztályos! Rajzold be az óvodai jeledet! Ez a szép, színes feladatgyűjtemény segíti munkádat a matematika tanulásában. Érdekes, játékos feladatokon keresztül ismerkedhetsz meg a 20-as számkörrel.
RészletesebbenSün Simi. Iskolás Sün lettem Simi. 1. Hol lakhat Sün Simi? Színezd ki, és rajzold oda Simit! 2. Színezd ki Simi táplálékait!
Iskolás Sün lettem Simi Sün Simi. Hol lakhat Sün Simi? Színezd ki, és rajzold oda Simit! 2. Színezd ki Simi táplálékait!. Rajzold le, mi jelenthet veszélyt Simi számára! Óvodából az iskolába. Rajzold le,
Részletesebbenotthonifejlesztes.hu
Ujjaimat mutogatom, Közben vígan mondogatom, Kifordítom, befordítom, Fölfordítom, lefordítom, Zongorázok, furulyázok, Erősebb lett a kezem, A tornát befejeztem. Így ketyeg az óra tik-tak jár (mutatóujjunkkal
RészletesebbenA héten vendégeket fogadunk. Egy idegen bolygóról érkeztek, de nagyon kedvesek, szeretnének megismerkedni velünk. Ők a robotok.
A héten vendégeket fogadunk. Egy idegen bolygóról érkeztek, de nagyon kedvesek, szeretnének megismerkedni velünk. Ők a robotok. Elsőként bemutatkozunk egymásnak. Ekkor derül ki, hogy értik a nyelvünket,
RészletesebbenGrafomotoros fejlesztés
Grafomotoros fejlesztés Nagyon sok szülőnek feltűnik az iskola megkezdése előtt, hogy gyermeke nem jól fogja a ceruzát, nem úgy rajzol, mint a többiek. Sőt, esetleg le sem lehet ültetni papír-ceruza feladatok
RészletesebbenKisiskolás az én nevem,
1. Hallgasd meg a verset! Mondd el, kirõl szól! Kisiskolás az én nevem Kisiskolás az én nevem, ki nem hiszi, jöjjön velem. Iskolába sietek én, nem ülök már anyám ölén. Iskolában jól figyelek, ha kérdeznek,
RészletesebbenSzia Kedves Elsős! Remélem, jól megtanulsz írni év végéig! Jutalmad ez az érme lesz. Színezd ki, vágd ki, és viseld büszkén! Megérdemled! Jó munkát!
Szia Kedves Elsős! Ugye ismersz? Én vagyok BÖLCS BAGOLY! Remélem, jól megtanulsz írni év végéig! Jutalmad ez az érme lesz. Színezd ki, vágd ki, és viseld büszkén! Megérdemled! Jó munkát! 3 4. Játsszunk
RészletesebbenTematikus terv - Tantárgyi koncentráció november Lila kiscsoport. Környezeti nevelés Vizuális nevelés Irodalmi nevelés
2017. november 6-10. Lila kiscsoport Környezeti nevelés Vizuális nevelés Irodalmi nevelés Anyag: Testünk projekt 1. hét. Cél: Testséma fejlesztése, tájékozódás testen, testrészek ismerete, az emberi test
RészletesebbenMóra Ferenc: A kesztyű - Lapbook
Móra Ferenc: A kesztyű - Lapbook Hogyan képzeled el az erdőt és benne az ottfelejtett kasztyűt? Szerinted ki felejtette ott? Színezd ki a kártyákat, és ragaszd a megfelelő helyre: egy pár vagy fél pár
RészletesebbenFejlesztési területek:
Fejlesztési területek: Mozgásfejlesztés Nagymozgások, finommozgások Testséma fejlesztés Téri tájékozódás Percepciófejlesztés Vizuális percepció; Auditív percepció; Verbális fejlesztés Beszéd- és kommunikáció
RészletesebbenKomplex foglalkozás
http://webovoda.blogspot.com/ Komplex foglalkozás Ezt a foglalkozást nyílt napra terveztem, középső és nagycsoportos korú gyermekek számára (12 gyermek) A célom az volt, hogy a szülők minél több területen
RészletesebbenKPN 2014. bemutatóóra Kada Mihály Általános Iskola
KPN 2014. bemutatóóra Kada Mihály Általános Iskola Pedagógus neve: Jászfalvi Ildikó Osztály: 1. a osztály Műveltségi terület: Magyar nyelv és irodalom Tantárgy: magyar irodalom Tananyag: A sajtot osztó
RészletesebbenA GONDOLKODTATÓ PÖSZETERÁPIA, azaz egy terápiás könyvegység bemutatása
A GONDOLKODTATÓ PÖSZETERÁPIA, azaz egy terápiás könyvegység bemutatása Törökné Cseh Katalin logopédus szakpszichológus Budapest, III.Ker. EGYMI Logopédiai Szakszolgálat cseh.torok@t-online.hu SOFI Konferencia,
RészletesebbenBaka Judit Makár Júlia 1+1. I. rész
Baka Judit Makár Júlia Egyszer volt 1+1 I. rész Kolozsvár, 2010 Támogatta a Magyar Köztársaság Oktatási és Kulturális Minisztériuma Írta: Baka Judit Illusztrálta: Makár Júlia Véleményezte: dr. P. Dombi
RészletesebbenKedves Kolléga! Fejlesztési feladatok, fejlesztendő területek, képességek, készségek
Kedves Kolléga! Oszkár, a kistigris az óvodában című sorozatunk a cselekvő-felfedező tanulásszervezés támogatását vállalja fel, valamint a pedagógusok differenciáló, tervező munkáját is segíteni szeretnénk.
RészletesebbenA feladatok közötti eligazodásban segítenek a következő jelek: A feladat megoldása több gondolkodást kíván. Törd egy kicsit a fejed
Kedves Első Osztályos Rajzold be az óvodai jeledet Az első matematikakönyved tartod a kezedben. Lapozz bele, nézegesd meg Sok érdekes feladat vár rád a számok birodalmában. Amíg nem tudsz olvasni, tanítód,
Részletesebben1. Nagy betűk - először a magánhangzók: A E U Ú I Í O Ó É Á Ü Ű Ö Ő - utána a mássalhangzók: M L H T S K R N B Z G V D SZ P C GY J CS NY F TY ZS LY
1. Nagy betűk - először a magánhangzók: A E U Ú I Í O Ó É Á Ü Ű Ö Ő - utána a mássalhangzók: M L H T S K R N B Z G V D SZ P C GY J CS NY F TY ZS LY DZ X DZS Előnyei: - magánhangzót könnyebb megtanulni
RészletesebbenÓravázlat Szövegértés szövegalkotás 1. osztály
Óravázlat Szövegértés szövegalkotás 1. osztály Készítette: Kopasz Márta Kölcsey Utcai Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Körmend, Kölcsey u. 12. Felkészülés az órára 1. Meghatároztam
RészletesebbenMATEMATIKA FELADATGYŐJTEMÉNY 2. osztályos tanulásban akadályozott tanulók részére TÉMA: alapmőveletek - összeadás
Soós Luca és Szári Laura MATEMATIKA FELADATGYŐJTEMÉNY. osztályos tanulásban akadályozott tanulók részére TÉMA: alapmőveletek - összeadás 0. 0.. Ő. JÁTÉK A FORMÁKKAL Nézd meg jól a képet! Mit gondolsz,
RészletesebbenÖnálló intézményi innováció. Medve hét. A kidolgozó pedagógus neve: Sárosiné Büki Anikó 2010.
Önálló intézményi innováció Medve hét A kidolgozó pedagógus neve: Sárosiné Büki Anikó 2010. Témahét feladata: Medve ( febr. 2) Áttekintő táblázat Téma Nevelési területek A környező világ tevékeny megismerése
RészletesebbenAz okoskocka eszközökről
Az okoskocka eszközökről Pszichológus, logopédus, fejlesztőpedagógus és tehetségfejlesztő szakemberek dolgozták ki az okoskocka fejlesztő eszközcsaládot azzal a céllal, hogy: az iskolaérettségi szintet
RészletesebbenMagyar nyelvi gyakorló
Dr. Galgóczi Lászlóné Magyar nyelvi gyakorló kisiskolásoknak FELADATGYÛJTEMÉNY az elõkészítéstõl a kisbetûk megtanulásáig 1 Mozaik Kiadó Szeged, 2013 Hogyan viselkedjünk? Illik nem illik 1. Beszélgessetek
RészletesebbenKedves Kolléga! Fejlesztési feladatok, fejlesztendő területek, képességek, készségek
Kedves Kolléga! Oszkár, a kistigris az óvodában című sorozatunk a cselekvő-felfedező tanulásszervezés támogatását vállalja fel, valamint a pedagógusok differenciáló, tervező munkáját is segíteni szeretnénk.
RészletesebbenMeixner módszer. Diszlexia prevenciós olvasás tanulás
Meixner módszer Diszlexia prevenciós olvasás tanulás Témák A módszer bemutatása Alkalmazás, IKT, előkészítő időszak A diszlexia prevenció, reedukáció 4/7/2014 copyright 2006 www.brainybetty.com 2 A Meixner-módszer
Részletesebben2. Folytasd a betûk írását írott betûkkel! Figyelj az idôtartamra!
1. Másold le írott betûkkel! 2. Folytasd a betûk írását írott betûkkel! Figyelj az idôtartamra! 3. Írd le írott betûkkel! Figyelj az idôtartamra! b c cs d dz dzs f g gy h j k l ly m n ny p q r s sz t ty
RészletesebbenKedves Kolléga! Fejlesztési feladatok, fejlesztendő területek, képességek, készségek
Kedves Kolléga! Oszkár, a kistigris az óvodában című sorozatunk a cselekvő-felfedező tanulásszervezés támogatását vállalja fel, valamint a pedagógusok differenciáló, tervező munkáját is segíteni szeretnénk.
RészletesebbenZárótanítási tervezet
Zárótanítási tervezet A foglalkozás helye: Fővárosi Beszédjavító Intézet, Budapest, Izabella utca. A foglalkozás ideje: 03.. 07. (csütörtök) 7:0 7:50 Tanít: Bakai Bernadett Gyermekek neve:. csoport: Dávid,
RészletesebbenÚJ LAKÁSBAN. Kedves Csilla!
ÚJ LAKÁSBAN Kedves Csilla! Képzeld el! Új lakásban lakom! Ez a legszebb ház a környéken! Egy mesés társasházban, gyönyörű lakásban élek! Képzeld el! Van benne egy csendes hálószoba, világos nappali szoba,
RészletesebbenVáll-, hát-, és mellizom fejlesztő gyakorlatok nemcsak kismamáknak
Váll-, hát-, és mellizom fejlesztő gyakorlatok nemcsak kismamáknak Nagyon fontos, hogy szülés után erős legyen a váll és hátizmod, mert a gyereket sokat kell majd cipelned, a mellizom gyakorlatok pedig
RészletesebbenSzempontok az egyéni fejlesztési tervek elkészítéséhez
Szempontok az egyéni fejlesztési tervek elkészítéséhez Figyelemfejlesztés Auditív figyelem Zörejek megfigyelése Hangok, beszéd megfigyelése Háttérzajok megfigyelése Vizuális figyelem Mi változott meg?
RészletesebbenKedves Kolléga! Fejlesztési feladatok, fejlesztendő területek, képességek, készségek
Kedves Kolléga! Oszkár, a kistigris az óvodában című sorozatunk a cselekvő-felfedező tanulásszervezés támogatását vállalja fel, valamint a pedagógusok differenciáló, tervező munkáját is segíteni szeretnénk.
Részletesebbenasztal bárány oroszlán káposztafej róka zebracomb farkas családapa kályha tyúk nyúl édesgyökér sámli anya medve kéményseprő szekrény óriás küszöb fa
1. 2. Elérhető pontszám: 9x2+2= 20 pont Húzzátok össze, lehetőleg más-más színnel, a párokat! asztal bárány oroszlán káposztafej róka zebracomb farkas családapa kályha tyúk nyúl édesgyökér sámli anya medve
RészletesebbenD Mandalák. 1. Mandala
Kiemelt figyelmet igénylő gyerekek Beszédészlelés fejlesztése mandalaszínezők segítségével D 2.4 2. Mandalák 1. Mandala Hol hallod a szóban az l hangot? Ejtsd ki hangosan a szót, és határozd meg, hogy
RészletesebbenA pillangóval jelölt feladatok mindenki számára könnyen megoldhatók. a mókussal jelölt feladatok kicsit nehezebbek, több figyelmet igényelnek.
Kedves második osztályos tanuló! Bizonyára te is szívesen tanulod a matematikát. A 2. osztályban is sok érdekes feladattal találkozhatsz. A Számoljunk! című munkafüzetünk segítségedre lesz a gyakorlásban.
RészletesebbenSZKb_102_01. Bizalomjáték. Készítette: Lissai Katalin É N É S A M Á S I K SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 2.
SZKb_102_01 segítség, amit adhatok Bizalomjáték É N É S M Á S I K Készítette: Lissai Katalin SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 2. ÉVFOLYM tanári SEGÍTSÉG, MIT DHTOK MODULVÁZLT tevékenység
RészletesebbenHarmadik lecke. a szekrény mellett. a tükör előtt. az ablak alatt. a trikó és az alsónadrág között. a fehérnemű között
Harmadik lecke - Hol a koffer? - A szekrény mellett. - Melyik szekrény mellett? - A nagy barna mellett. - Hol? - Ott, a tükör előtt. - Aha, tényleg. És az a nagy táska? - Kint, az ablak alatt. - Cipő.
RészletesebbenOLVASÁSI KÉPESSÉGEKET FEJLESZTŐ PROGRAM
OLVASÁSI KÉPESSÉGEKET FEJLESZTŐ PROGRAM 1. NAP PROGRAMJA Ezen a héten újabb, egymáshoz nagyon hasonló betűkkel játsszunk! Azonban ők már nem csak hárman vannak, hanem bizony nyolcan, így a dolgunk is nehezebb
Részletesebben28 800 Ft 19 990 Ft. 29 350 Ft 20 490 Ft. 39 490 Ft 36 990 Ft
NS1841 Nagy, keskeny tároló Seria+tartozéka - csak két Seria+szekrény közé tehető 28 8 Ft 19 99 Ft NS_1841 NS184 Kicsi duplapolcos tároló, Seria+tartozéka - csak két Seria+szekrény közé tehető 29 35 Ft
Részletesebben80/ S z ö v e g é r t ő v e r s e n y május osztály. Jó versenyzést kívánunk! Név: Iskola: Elért pontszám:
S z ö v e g é r t ő v e r s e n y 2018. május 3. 1. osztály Név: Iskola: Elért pontszám: 80/ Hasznos tanácsok: 1. 45 percig dolgozhatsz! 2. Ceruzával írj! 3. Figyelj az utasítás pontos végrehajtására!
RészletesebbenBevezető. Kedves! Írd ide a neved, ha tudod, vagy kérd anyukád, apukád segítségét!
Bevezető Kedves! Írd ide a neved, ha tudod, vagy kérd anyukád, apukád segítségét! Szeretettel köszöntünk az iskolában! Kövesd a munkafüzet címét, és járj te is nyitott szemmel a természetben! A feladatok
RészletesebbenJátékok 6-7 éveseknek
Játékok 6-7 éveseknek 1. oldal alma gyűjtő Kövesd a filctolladdal, ceruzáddal az almák útját! Melyik alma melyik kosárba pottyant? Érdemes laminálni az oldalt, mert így a filccel írt vonalak könnyedén
Részletesebbenvisszatekintés az óvodára
visszatekintés az óvodára Kedves..! Szeretettel adjuk át Neked ezt a tankönyvet, melyet azzal a céllal készítettünk, hogy segítsük a körülötted lévő csodálatos világ felfedezését az ének-zene, a technika
RészletesebbenLovagok és királylányok lapbook
Lovagok és királylányok lapbook ÁRNYÉKOK PÁROSÍTÓ SZIMBÓLUMOK PÁROSÍTÓ A lovagokat és a királylányokat vágd ki, majd ragaszd a következő oldalon lévő négyzetlapokra! Tedd növekvő/csökkenő sorrendbe,
RészletesebbenNAPIREND Tervezett tevékenység felajánlása Mindennapos mozgás Gyümölcsfogyasztás Vízfürdő, pancsolás
NAPIREND Időtartam Tevékenység 06. 30.- 09. 00 Gyerekek fogadása, játék, szabadon választott időjárástól függően a csoportszobában vagy az udvaron. Készülődés a reggelihez, reggeli elfogyasztása 09. 00.-
Részletesebbenbál, hab, bab, bot, láb, busz, zab, bőr, bor, seb
1. Írd le a képek nevét! bál, hab, bab, bot, láb, busz, zab, bőr, bor, seb 2. Írd a mondatokba a hiányzó szavakat! szabó, baba, boci A kiságyban alszik a. A tehén kicsinye a. Ruhát varr a. 4 1. Írd be
RészletesebbenANYANYELVI JÁTÉKOK 2012-2013. 1. OSZTÁLY 2. FORDULÓ
ANYANYELVI JÁTÉKOK 2012-2013. 1. OSZTÁLY 2. FORDULÓ 1. VÁLASZD AZ IGAZIT! 6 PONT Mit jelentenek a következő szavak? Húzzátok alá a megadott két válasz közül az igazit! 2. FÖLDÖN, VÍZEN, LEVEGŐBEN? 9+1
RészletesebbenNÉMETH MOZGÁSMODELL PROBLÉMAKÖRÖKHÖZ IGAZÍTOTT KISCSOPORTOS GYAKORLATOK
VÁLTOZZ A VILÁGGAL HEFOP 2.1.6. PROGRAM NÉMETH IMRE ÁLTALÁNOS ISKOLA HEFOP-2.1.6/05/1-2005-08-0062/1.0 NÉMETH MOZGÁSMODELL PROBLÉMAKÖRÖKHÖZ IGAZÍTOTT KISCSOPORTOS GYAKORLATOK Készítette: Abonyi Krisztina
RészletesebbenFELSŐBÜKI NAGY PÁL ALSÓ TAGOZATOS TANULMÁNYI VERSENY Bük, 2013. március 25. MATEMATIKA 1. OSZTÁLY
FELSŐBÜKI NAGY PÁL ALSÓ TAGOZATOS TANULMÁNYI VERSENY Bük, 2013. március 25. MATEMATIKA 1. OSZTÁLY név:... iskola:... 1. Számolj pontosan! Milyen szám kerül az utolsó helyre? 19-3 + 2-7 - 2 + 5-2 + 6 =
RészletesebbenTanmenetjavaslat a Varázs ábécé olvasókönyvhöz. I. Előkészítő időszak Képességfejlesztés
Tanmenetjavaslat a Varázs ábécé olvasókönyvhöz Hónap hét Óra szeptember 1. hét 1. 2. 3. 4. 2. hét 5. 6. 7. 8. 3. hét 9. 10. I. Előkészítő időszak Képességfejlesztés Iskolás lettem Ismerkedés az iskola
RészletesebbenOlvasás 1. tanmenet, A típus. Az óra témája (tankönyvi lecke) vagy funkciója. Témák órákra bontása. Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
Olvasás 1. tanmenet, A típus Témák órákra bontása Az óra témája (tankönyvi lecke) vagy funkciója Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag 1. Ismerkedés az iskolával, a tanítóval, az osztálytársakkal.
RészletesebbenZs. Tamás dokumentációja (részletek)
Zs. Tamás dokumentációja (részletek) Óvoda: Malájalma Óvoda, 8888 Ördögrepkény Holdbab u. 71. Tartalom: - Logopédiai vélemény - Szakértői vélemény - - - Egyéni fejlesztési terv 2008. szeptember -. - Egyéni
RészletesebbenXXXII. BORBÉLY SÁNDOR ORSZÁGOS TANULMÁNYI VERSENY Komplex anyanyelvi készségek tantárgy 3. évfolyam VÁC 2014.
XXXII. BORBÉLY SÁNDOR ORSZÁGOS TANULMÁNYI VERSENY Komplex anyanyelvi készségek tantárgy 3. évfolyam VÁC 2014. KEDVES GYEREKEK! JÓ VERSENYZÉST KÍVÁNUNK! Olvasd el figyelmesen a történetet! Az elrepült focilabda
RészletesebbenA zenebölcsi tervezett gyermekdalainak és mondókáinak szövege: Emőd utcai Óvóda 2011./2012. II. Félév- zenebölcsi
A zenebölcsi tervezett gyermekdalainak és mondókáinak szövege: Emőd utcai Óvóda 2011./2012. II. Félév- zenebölcsi 1. Töröm, töröm a mákot; Sütök neked kalácsot; Ica-tolla -motolla, Neked adom:... 2. Esik
RészletesebbenHarmadik lecke. a szekrény mellett. a tükör előtt. az ablak alatt. a trikó és az alsónadrág között. a fehérnemű között. a vaku meg a film mellett
Harmadik lecke - Hol a koffer? -A szekrény mellett. - Melyik szekrény mellett? - A nagy barna mellett. -Hol? - Ott, a tükör előtt. - Aha, tényleg. És az a nagy táska? - Kint, az ablak alatt. - Cipő. Zokni,
RészletesebbenTematikus terv - Tantárgyi koncentráció 2018 április 30 május 04.- Lila kiscsoport. Környezeti nevelés Vizuális nevelés Irodalmi nevelés
2018 április 30 május 04.- Lila kiscsoport Környezeti nevelés Vizuális nevelés Irodalmi nevelés Anyag: Készülődés a csoportunk anyák napi ünnepségére Cél: A csoport ünnepi hangulatának a megteremtése.
RészletesebbenÍRJUNK SZÉPEN, HELYESEN SÜNIVEL!
Vég Andrea ÍRJUNK SZÉPEN, HELYESEN SÜNIVEL! Írás- és helyesírás gyakorló 1. osztályosoknak 7. kiadás Mozaik Kiadó Szeged, 2013 Az f és a v a szavakban 1. Mit jelentenek a szavak? Készíts rajzot! Másold
RészletesebbenÉrzékszerveink. Olvasószint: A
Az Olvass magyarul! kiskönyvsorozat azoknak a tengeren túl élő magyar gyerekeknek készül, akik az angol mellett magyarul is tanulnak írni és olvasni. Természetesen a világ bármely részén élő magyar gyermeknek
RészletesebbenFeladatok a MATEMATIKA. standardleírás 2. szintjéhez
Feladatok a MATEMATIKA standardleírás 2. szintjéhez A feladat sorszáma: 1. Standardszint: 2. Gondolkodási és megismerési módszerek Halmazok Képes különböző elemek közös tulajdonságainak felismerésére.
RészletesebbenMATEMATIKA B 1. ÉVFOLYAM EMBER A TERMÉSZETBEN. 10. modul TESTRÉSZEINK! Készítette: Schmittinger Judit
MATEMATIKA B 1. ÉVFOLYAM EMBER A TERMÉSZETBEN 10. modul TESTRÉSZEINK! Készítette: Schmittinger Judit MATEMATIKA B 1. ÉVFOLYAM EMBER A TERMÉSZETBEN 10. modul: TESTRÉSZEINK 2 A modul célja Időkeret Ajánlott
RészletesebbenKognitív Profil Teszt 5 7 éves kor között
Kognitív Profil Teszt 5 7 éves kor között KIÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EGYÉNI FELADATLAPHOZ A teszt szabadon felhasználható a forrás feltüntetésével. A teszt készítőjét segíti, ha az eredményekről tájékoztatást
RészletesebbenJelentkezési lap NÉV. Lakcím:. Iskola:... Osztály:. E-mail cím:... Telefonszám:
Jelentkezési lap.. NÉV Lakcím:. Iskola:... Osztály:. E-mail cím:... Telefonszám: 1. Feladat Életrajz Beck Andrea 1977-ben született.. Diplomát szerzett kommunikációs, majd területen. Első könyve, A Titoktündér
Részletesebben1. osztály. Rajzolj 6 almát! Rajzolj 2 körtét! Rajzolj 1 széket! Rajzolj 4 karikát! Rajzolj 7 gombot! Rajzolj 8 gombát!
ÉV ELEJI ISMÉTLÉS Minden tanév ismétléssel kezdıdik, ehhez nyújtunk most néhány hasznos tanácsot, ötletet és javaslatot. 1. osztály Igen fontos ilyenkor tájékozódni tanulóink különbözı képességeirıl. rajzolás
Részletesebben5 perc frontális Csomagolópapír, 1.sz. mell.
Tantárgy: szövegértés,- szövegalkotás Időkeret:2x45 perc Korosztály: 1. évfolyam Az óra célja: testtudat fejlesztése, térérzékelés tudatosítása, sajátmozgásérzék ápolása, figyelem tartósságának megteremtése,
Részletesebben1. Hány király él a mesében? egy... Hány lánya van neki? három... Hány országa van? három...
A SÓ (népmese) Hol volt, hol nem volt, élt egyszer egy öreg király s volt három szép lánya. Volt néki három dúsgazdag országa, mindhárom lányának jutott egy-egy ország. Hanem ahogy mondják: nincs három
RészletesebbenANYANYELVI JÁTÉKOK 2010-2011. 1. OSZTÁLY. 2. FORDULÓ elérhető pontszám: 58 elért pontszám:
ANYANYELVI JÁTÉKOK 2010-2011. 1. OSZTÁLY 2. FORDULÓ elérhető pontszám: 58 elért pontszám: TANÍTÓI PÉLDÁNY SZERVEZÉS Szükséges eszközök: színes ceruza, feladatlapok A feladatokat sorrendben kell elvégezni.
RészletesebbenKedves Kollégák! Kedves Szülõk!
Kedves Kollégák! Kedves Szülõk! Az OKOS(K)ODÓ című kiadványunkat elsõsorban Az én matematikám című 1. osztályos tankönyvcsaládhoz készítettük. Természetesen használható más tankönyvek mellé, mert feladatsorai
RészletesebbenMatematika 5. osztály Téma: Geometriai vizsgálatok, szerkesztések
Matematika 5. osztály Téma: Geometriai vizsgálatok, szerkesztések Az óra címe: Testek ábrázolása Az órát tartja: Tóth Zsuzsanna Előzetes ismeretek: Ponthalmazok síkban és térben (pont, vonal, egyenes,
RészletesebbenMATEMATIKA A. feladatlapok. 1. évfolyam. 1. félév
MATEMATIKA A feladatlapok 1. évfolyam 1. félév A kiadvány KHF/3995-17/2008. engedélyszámon 2008.08.18. időponttól tankönyvi engedélyt kapott Educatio Kht. Kompetenciafejlesztő oktatási program kerettanterv
RészletesebbenKépességfejlesztı feladatok 1. feladatlap
1. feladatlap 1., Mérleghinta matek. A mérleghintákon látható képeket helyettesítsd számokkal úgy,hogy a számok összeadása esetén is egyensúlyban maradjanak, a két oldalon lévı számok összege egyenlı legyen!
RészletesebbenÓravázlat. Alkalmazott módszerek, eljárások: Közös, egyéni, páros munka. Differenciált feladatok. Magyarázat, beszélgetés. Tevékenykedtetés.
Óravázlat Tantárgy: matematika Évfolyam: 1. osztály - Előkészítő időszak; átmenet óvoda és iskola között. Témakör: Mennyiségek összehasonlítása. 2. modul Egyszerű jelzések használatának bevezetése. A mérőszám-fogalom
RészletesebbenJAVÍTÓKULCSOK VI. A SZAVAK SZERKEZETE: A SZÓTŐ ÉS A TOLDALÉK
JAVÍTÓKULCSOK VI. A SZAVAK SZERKEZETE: A SZÓTŐ ÉS A TOLDALÉK 1. a) Marci kiflit eszik a konyhában. b) Zsuzsi könyvet olvas a szobában. c) Anna levelet ír Fanninak. d) Balázs a kutyával játszik a kertben.
Részletesebben1. Pál kertje téglalap alakú, 15 méter hosszú és 7 méter széles. Hány métert tesz meg Pál, ha körbesétálja a kertjét?
1. Pál kertje téglalap alakú, 15 méter hosszú és 7 méter széles. Hány métert tesz meg Pál, ha körbesétálja a kertjét? A) 37 m B) 22 m C) 30 m D) 44 m E) 105 m 2. Ádám három barátjával közösen a kis kockákból
Részletesebben3. A PAJTÁSOK RAJZOLNAK
3. A PAJTÁSOK RAJZOLNAK Kockapaci egyszer csak meglátott a polcon egy doboz színes ceruzát. Ezek a te ceruzáid? kérdezte. Az én ceruzáim válaszolt Pipacska. Én szeretek rajzolni mondta Kockapaci. És mit
RészletesebbenAz elemzés részletes összefoglalását táblázatban mellékeljük. Tapasztalataink alapján
ELEMZÉS, AJÁNLÁS OLVASÓKÖNYVEK PESTERZSÉBET ÖNKORMÁNYZ AT NEVELÉSI TAN Á C S AD Ó A Nevelési Tanácsadó munkaközössége átnézte az első osztályos olvasókönyv családokat a következő szempontok alapján: betűtípus,
Részletesebbenhang Példamondatok: hang hang hang hang Feladatok: hang
hang A hangokat a fülünkkel érzékeljük. Nyelvtanórán a hang szónak a beszédhang jelentését használjuk. Amikor kimondunk egy betűt, az a hang. A beszédhangokat mi hozzuk létre a szánkkal és a nyelvünkkel.
RészletesebbenSzámok és műveletek 10-től 20-ig
Számok és műveletek től 20ig. Hány gyerek vesz részt a síversenyen? 2. Hányas számú versenyző áll a 4. helyen, 3. helyen,. helyen? A versenyzők közül hányadik helyen áll a 4es számú, 3as számú, es számú?
RészletesebbenA part alatt. Melyik munkát, te-vé-keny-sé-get melyik állat végzi? Írd mellé! Kiveszi a ke-men-cé-ből a megsült cipót.
A part alatt Melyik munkát, te-vé-keny-sé-get melyik állat végzi? Írd mellé! Vizet önt a da-gasz-tó-tek-nő-be. Szekérre rakja a bú-za-ké-vét. Le-ka-szál-ja a búzát. Dagasztja a tésztát. Kévébe köti a búzát.
RészletesebbenEmber: Állat: Növény:
Hova tartoznak a szavak? Írd a megfelelı csoport után a hozzá tartozó számot! Ember: Állat: Növény: 1 ibolya 9 nárcisz 2 Rózsa 10 paripa 3 béka 11 bálna 4 málna 12 Ibolya 5 láma 13 sóska 6 Nárcisz 14 Béla
Részletesebbenminden ami rejtvény, kisiskolásoknak! Olvasórally Csivitelő
Olvasórally 2-3. oldalhoz Csivitelő 3. oldalhoz 1. Karikázd be a helyes megoldások előtt álló betűt! Ezután olvasd össze, és megtudhatod, hogyan dolgoztál! Melyik az év legrövidebb napja? T/ Miklós nap
RészletesebbenKosárfonás. könnyen érthető tanulási segédanyag
Kosárfonás könnyen érthető tanulási segédanyag Kosárfonás könnyen érthető tanulási segédanyag Készítette Aigner Petra Ildikó Bélteki Berta Borsodi Judit Vass Nikolett a Szegedi Tudományegyetem Juhász Gyula
RészletesebbenBútor. Paravánok. Kétoldalas paravánok. Egyedi, kidolgozott részletek. Állatkás paravánok
Állatkás paravánok A vidám ábrákkal ellátott kétoldalas paraván segítségével a gyerekek különböző állatkákról szóló történetek megalkotói lehetnek. Használható játékhoz és tanuláshoz is. Anyaga: fa és
RészletesebbenERDŐS VERONIKA Ha rád nézek, megy a hasam
ERDŐS VERONIKA Ha rád nézek, megy a hasam Szerelmes versfüzér 1. Nyolcvan sor a fáról, amire rádőlnél Ha most rádőlsz arra a fára, Ki fog dőlni és pont telibe talál- Na. Én állok a fa másik oldalán Pont
Részletesebbenkisokos Foglalkoztató füzet gyerekeknek Kiadja: Nemzeti Élelmiszerlánc-biztonsági Hivatal Növény-, Talaj- és Agrárkörnyezet-védelmi Igazgatósága 2013.
kisokos Foglalkoztató füzet gyerekeknek Kiadja: Nemzeti Élelmiszerlánc-biztonsági Hivatal Növény-, Talaj- és Agrárkörnyezet-védelmi Igazgatósága 2013. Augusztus vége volt, a gyerekek már hazajöttek a nyaralásból.
RészletesebbenForrások: magyar nyelv és kommunkikáció kísérleti tk. és mf. (OFI, 2014) Czinegéné L.J.
Források: magyar nyelv és kommunkikáció kísérleti tk. és mf. (OFI, 2014) http://www.drama.hu/jatektar/ http://www.google.com/ Czinegéné L.J. 2014 Tanulói feladatlap 1. Jelöld a magánhangzókat! (Karikázd
RészletesebbenMATEMATIKA A. feladatlapok. 2. évfolyam. 2. félév
MATEMATIKA A feladatlapok. évfolyam. félév A kiadvány KHF/3993-18/008. engedélyszámon 008.08.18. időponttól tankönyvi engedélyt kapott Educatio Kht. Kompetenciafejlesztő oktatási program kerettanterv A
RészletesebbenVOLT EGYSZER, LESZ EGYSZER (Was Albert nyomán)
VOLT EGYSZER, LESZ EGYSZER (Was Albert nyomán)... Minden esztendőnek a vége felé az Úristen emlékeztetni akarja az embereket arra, hogy a gonoszság útja hova vezet, s ezért ősszel a napok rövidülni kezdenek,
RészletesebbenTizenötödik lecke. ágyad nagyapam családja. felesége, nagyapam. kislánya nagynénem
Tizenötödik lecke Családi kép Te, Gergely, mindig meg akarom kérdezni, csak elfelejtem: kik vannak azon a nagy képen az ágyad fölött? Ja, azok, azon a régi képen? Az az apai nagyapám családja, még a háború
RészletesebbenOLVASÁS FEJLESZTÉSE 6.HÉT PROGRAMJA
OLVASÁS FEJLESZTÉSE 6.HÉT PROGRAMJA OLVASÁS FEJLESZTÉSE 1.NAP PROGRAMJA Elsőként megismerkedünk azokkal a betűkkel, amelyekkel ezen a héten dolgozni fogunk. Ezek pedig: b,d,p Nem elég, hogy vizuálisan
RészletesebbenKÖRNYEZETÜNK ÉRTÉKEI PROJEKT. TÁRSASJÁTÉK KÉSZÍTÉSE ÓVODÁBA MEGYÜNK címmel
KÖRNYEZETÜNK ÉRTÉKEI PROJEKT TÁRSASJÁTÉK KÉSZÍTÉSE ÓVODÁBA MEGYÜNK címmel Hallgató neve: Szabóné Förhécz Krisztina Projekt téma: TÁRSASJÁTÉK KÉSZÍTÉS (Rajzolás, mintázás, kézimunka technikákkal) KIDOLGOZÁS
RészletesebbenGYAKORI BESZÉDHIBÁK ÓVODÁSKORBAN
GYAKORI BESZÉDHIBÁK ÓVODÁSKORBAN Csibi Enikő VÁZLAT Beszédhibákról általában Nyelv és beszédfejlesztő pedagógus kompetenciái a beszédfejlesztésben Nevelési tanácsadói tapasztalatok BESZÉDHIBA-MEGKÉSETT
RészletesebbenÓravázlat. Tananyag: Műveletvégzés a 20-as számkörben tízes átlépéssel. A természetes szám fogalmának mélyítése a számtulajdonságok megfigyelésével.
Óravázlat Tantárgy: Matematika Osztály: BONI Széchenyi István Általános Iskola 1. e Tanít: Dr. Szudi Lászlóné Tananyag: Műveletvégzés a 20-as számkörben tízes átlépéssel Kiemelt kompetenciák: Matematika
RészletesebbenANYANYELVI JÁTÉKOK 2011-2012. 1. OSZTÁLY 2. FORDULÓ
ANYANYELVI JÁTÉKOK 2011-2012. 1. OSZTÁLY 2. FORDULÓ 1. CSEREBERE 8 PONT Ha képeken látható szavakban egy hangot megváltoztattok, új szót kaptok. Írjátok az új szót a kép alá! 2.HOL FÉSZKEL A KISMADÁR?
RészletesebbenIII. osztály 1 Orchidea Iskola IV. Matematika verseny 2011/2012 II. forduló
III. osztály 1 Orchidea Iskola IV. Matematika verseny 2011/2012 II. forduló 1. Mennyi az eredmény 15+17 15+17 15+17=? A) 28 B) 35 C) 36 D)96 2. Melyik szám van a piramis csúcsán? 42 82 38 A) 168 B) 138
RészletesebbenSzorzás, osztás 1000-ig. A műveletek tulajdonságai 1. Hány pötty van Erika rajzán? Írj róla összeadást és szorzást is!
Szorzás, osztás 1000-ig. A műveletek tulajdonságai 1. Hány pötty van Erika rajzán? Írj róla összeadást és szorzást is! Ha a zöld vonalak mentén lévő pöttyöket adod össze, akkor 5+5+5=, vagy 3 =. Ha a piros
RészletesebbenIV. Matematikai tehetségnap 2013. szeptember 28. IV. osztály
IV. osztály 1. feladat. Ha leejtünk egy labdát, akkor az feleakkora magasságra pattan fel, mint ahonnan leejtettük. Milyen magasról ejtettük le a labdát, ha ötödször 10 cm magasra pattant fel? 2. feladat.
RészletesebbenOrosz, mint élő idegen nyelv. Szakköri tematika
Orosz, mint élő idegen nyelv Szakköri tematika I. Az orosz nyelv, mint idegen nyelv tanításának létjogosultsága: Ismerve történelmünket, tudjuk, hogy a felszabadulástól kezdve a rendszerváltásig az általános-
Részletesebben5.osztály 1.foglalkozás. 5.osztály 2.foglalkozás. hatszögéskörök
5.osztály 1.foglalkozás 5.osztály 2.foglalkozás hatszögéskörök cseresznye A cseresznye zöld száránál az egyeneshez képest 30-at kell fordulni! (30 fokot). A cseresznyék között 60 egység a térköz! Szétszedtem
RészletesebbenKRIYA A 10 TEST FELEBRESZTESERE
KRIYA A 10 TEST FELEBRESZTESERE Fekudj hanyatt, kezek a combok mellett. Emeld fel a fejed es alabakat 20-25 centire a talajtol, kezek a combok felett, tenyerek egymas fele neznek. Spiccelnek a labfejek,
Részletesebben