A TANTÁRGY ADATLAPJA

Átírás

1 A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem, Kolozsvár 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok Kar 1.3 Intézet Alkalmazott Pszichológia Intézet 1.4 Szakterület Pszichológia 1.5 Képzési szint Alapképzés (Licensz) 1.6 Szak / Képesítés Pszichológia magyar nyelven Pszichológus/ Képesítés kód: L A tantárgy adatai 2.1 A tantárgy neve Egészségpszichológia 2.2 Az előadásért felelős tanár neve Dr.Vargha Jenő László adjunktus 2.3 A szemináriumért felelős tanár neve Dr. Kálcza-Jánosi Kinga tanársegéd 2.4 Tanulmányi év Félév Értékelés módja Vizsga 2.7 Tantárgy típusa Alap kötelező 3. Teljes becsült idő (az oktatási tevékenység féléves óraszáma) 3.1 Heti óraszám 4 melyből: 3.2 előadás szeminárium/labor Tantervben szereplő össz-óraszám 56 melyből: 3.5 előadás szeminárium/labor 28 A tanulmányi idő elosztása: 30 A tankönyv, a jegyzet, a szakirodalom vagy saját jegyzetek tanulmányozása 30 Könyvtárban, elektronikus adatbázisokban vagy terepenvaló további tájékozódás 25 Szemináriumok / laborok, házi feladatok, portofóliók, referátumok, esszék kidolgozása Egyéni készségfejlesztés (tutorálás) 9 Vizsgák 2 Más tevékenységek: Egyéni munka össz-óraszáma A félév össz-óraszáma Kreditszám 7 4. Előfeltételek (ha vannak) 4.1 Tantervi Bevezetés a pszichológiába I, II Bevezetés az idegtudományokba 4.2 Kompetenciabeli A pszichológia alapfogalmaival bánás képessége 5. Feltételek (ha vannak) 5.1 Az előadás lebonyolításának feltételei 5.2 A szeminárium / labor lebonyolításának feltételei Előadóterem, PC, videoprojektor, hangerősítő berendezés Szemináriumi terem, PC, videoprojektor, hangerősítő berendezés, handoutok

2 Transzverzális kompetenciák Szakmai kompetenciák 6. Elsajátítandó jellemző kompetenciák Az egészségpszichológia alapfogalmainak, elméleteinek és eljárásainak megismerése és megértése; ezek megfelelő alkalmazása a szakmai tájékoztatásban Az alapismeretek alkalmazása az egészségpszichológia területén relevanciával biró fogalmak, helyzetek, folyamatok stb. magyarázatában. Az alapelvek és eljárások alkalmazása az egészségpszichológia hatáskörébe tartozó problémák megoldásában Olyan egészségtámogató szakmai projektek kidolgozása, amelyek az egészségpszichológia keretén belül elfogadást nyert alapelveket és eljárásokat alkalmaznak. A tények és elméleti modellek megértése és értelmezése az egészségpszichológia alapfogalmainak és elméleteinek segítségével Az egészségpszichológiai vizsgálatok szempontjából releváns adatok begyűjtését, feldolgozását és értelmezését biztosító eljárások megismerése Az esetmegfogalmazások megalapozása az egészségpszichológián belül A pszichológiai problémák megoldását célzó beavatkozások stratégiái kidolgozásának megalapozása, az esetmegfogalmazásokból kiindulva. A személyek, csoportok, illetve szervezetek mennyisgi és minőségi eljárások segítségével történő kiértékelése (diagnózisa) egy olyan vállalkozás keretén belül, amelyik relevanciával bír az igényelt szolgáltatás kontextusában. Az alapvető elméletek és modellek alkalmazása az egészségpszichológiai beavatkozások keretén belül, beleértve a tanácsadást és a terápiát is. Az egészségtámogató beavatkozás stratégiájának minőségi elemzése Az egészségtámogató beavatkozás tervének kivitelezése az egyén, csoport, vagy szervezet szintjén; a beavatkozás kimenetelének felmérése és kiértékelése. 7. A tantárgy célkitűzései (az elsajátítandó jellemző kompetenciák alapján) 7.1 A tantárgy általános célkitűzése 7.2 A tantárgy sajátos célkitűzései Az egészségpszichológiai alapfogalmainak, elméleteinek és eljárásainak megismerése és megértése; ezek megfelelő alkalmazása a szakmai tájékoztatásban Az alapismeretek alkalmazása az egészségpszichológia területén relevanciával biró fogalmak, helyzetek, folyamatok stb. magyarázatában. Az alapelvek és eljárások alkalmazása az egészségpszichológia hatáskörébe tartozó problémák megoldásában Olyan szakmai projektek kidolgozása, amelyek az egészségpszichológia keretén belül elfogadást nyert alapelveket és eljárásokat alkalmaznak. A tények és elméleti modellek megértése és értelmezése az egészségpszichológia alapfogalmainak és elméleteinek segítségével Az egészségpszichológiai vizsgálatok szempontjából releváns adatok begyűjtését, feldolgozását és értelmezését biztosító eljárások megismerése Az esetmegfogalmazások megalapozása a az egészségpszichológián belül A pszichológiai problémák megoldását célzó beavatkozások stratégiái kidolgozásának megalapozása, az esetmegfogalmazásokból kiindulva.

3 A személyek, csoportok, illetve szervezetek mennyisgi és minőségi eljárások segítségével történő kiértékelése (diagnózisa) egy olyan vállalkozás keretén belül, amelyik relevanciával bír az igényelt szolgáltatás kontextusában. Az alapvető elméletek és modellek alkalmazása az egészségpszichológiai beavatkozások keretén belül, beleértve a megelőzést, az egészségtámogatást, a tanácsadást és a terápiát is. Az egészségtámogató beavatkozás stratégiájának minőségi elemzése Az egészségtámogató beavatkozás tervének kivitelezése az egyén, csoport, vagy szervezet szintjén; a beavatkozás kimenetelének felmérése és kiértékelése. 8. A tantárgy tartalma 8.1 Előadás Didaktikai módszerek Megjegyzések 1. Az egészségpszichológia története és meghatározása PP bemutató, video-vetítés, csoportos 2. Az egészség fogalmának meghatározása PP bemutató, szövegelemzés, csoportos 3. A magatartás szerepe az egészségi állapot meghatározásában 4. A megindokolt cselekvés elmélete A tervszerű magatartás elmélete PP bemutató, video-vetítés, csoportos PP bemutató, kis-csoportos projektek, csoportos 5. Az egészséghit modell PP bemutató, szövegelemzés, csoportos 6. A változás stádiumainak modellje PP bemutató, szövegelemzés, csoportos 7. A stresszfogalom meghatározása PP bemutató, video-vetítés, csoportos 8. Stresszorok, kiértékelés, stresszállapot PP bemutató, video-vetítés, csoportos 9. A szociális támasz. PP bemutató, páros gyakorlatok, csopor-tos 10. A kontrollhit PP bemutató, páros gyakorlatok, csopor-tos 11. A stresszel való megküzdés. PP bemutató, cso-portos 12. A stressz kezelése PP bemutató video-vetítés, páros gyakor-latok, csoportos meg-beszélés 13. A pszichoneuroimunológia PP bemutató, csopor-tos 14. A pszichoszociális tényezők szerepe a daganatos megbetegedésekben (A pszichoonkológia) Irodalom PP bemutató, video-vetítés, csoportos

4 Ader, R., ed. (2007). Psychoneuroimmunology. 4th ed. Vol. I. Burlington, MA. Elsevier Academic Press. Ajzen, I. (2012). The theory of planned behavior. In P.A.M. Lange, A.W. Kruglanski & E.T. Higgins (Eds.), Handbook of theories of social psychology (Vol. 1, pp ). London, UK: Sage. Dornelas, E.A., ed. (2012). Stress Proof the Heart. Behavioral Interventions for Cardiac Patients. New York. Springer Science+Business Media. Everly, Jr., G.S., Lating, J.M. (2002). A Clinical Guide to the Treatment of the Human Stress Response. Second Edition. New York. Kluwer Academic Publishers. Feuerstein, M. (2009). Work and Cancer Survivors. New York. Springer Science& Business Media, Ganz, P.A., ed. (2007). Cancer Survivorship. Today and Tomorrow. New York. Springer Science+Business Media. Goerling, U. (ed.), (2014). Psycho-Oncology, Recent Results in Cancer Research. Berlin.Heidelberg. Springer-Verlag. Hunter, C.M., Hunter, C.L., Rodger Kessler, R., Editors (2015). Handbook of Clinical Psychology in Medical Settings. Evidence-Based Assessment and Intervention. New York. Springer Science+Business Media. Johnson, S.K. (2008). Medically unexplained illness: gender and biopsychosocial implications. Washington, DC. American Psychological Association. Koh, K.B., Editor (2013). Somatization and Psychosomatic Symptoms. New York. Springer Science+ Business Media. Maddi, S.R. (2013). Hardiness. Turning Stressful Circumstances into Resilient Growth. New York. Springer Science+Business Media. McGrady, A., Moss, D. (2013). Pathways to Illness, Pathways to Health. New York. Springer Science+Business Media. O Donohue, W.T., Benuto, L.T., Woodward Tolle, L., eds. (2013). Handbook of Adolescent Health Psychology. New York. Springer Science+Business Media. Otis, J.D. (2007). Managing Chronic Pain. A Cognitive-Behavioral Therapy Approach Workbook. Oxford University Press, Inc., Sher, L., ed. (2009). Psychological factors and cardiovascular disorders: the role of stress and psychosocial influences. New York. Nova Science Publishers, Inc. Vargha, J.L., Szabó, K.G. (2ö13). Egészségpszichológia. Egyetemi jegyzet. Kolozsvár, BBTE. (CD változat). 8.2 Szeminárium / Labor Didaktikai módszerek Megjegyzések 1. Egészség és betegség; bevezető fogalmak. A pszichológus szerepe az egészség támogatásásban. frontális. 2. A jóllét hedonisztikus és eudaimonikus megközelítései. Konceptualizáció, kiscsoportos munka és frontális. 3. Az egészséghez kacsolódó értékek és az elkötelezett cselekvés. frontális. 4. Kockázati veiselkedés: források, mechanizmusok és következmények.. 5. Az invulnerabilitás illúziója.

5 6. A változással szembeni akadályok típusai és ezek sajátos megközelítése 7. A stressz fogalmának bevezetése: emocionális, kognitív, fizológiai és viselkedésbeli tünetek. 8. Stressz és stresszel szembeni reakció. Az interakcionista megközelítés. 9. A stressz és a szociális támasz viszonya. A szociális támasz formái. 10. A kontroll érzése és ennek szerepe az egészség megörzésében, illetve helyreállításában. 11. Megküzdési típusok: az elkerülésen alapuló megküzdés a problémamegoldás orientált megküzdéssel szemben. 12. A stressz kezelése. A figyelemelterelésen alapuló beavatkozások az elfogadás - és kontextuális kontroll orientált megközelítésekkal szemben. 13. Az immunfunkció erősítését elősegítő pszichológiai beavatkozások kritikai áttekintése.. frontális.. frontális. frontális... Gyakorlati bemutatók és. Gyakorlati bemutató és. 14. A rákos betegek pszichológiai ellátásával kapcsolatos sajátos kérdések. frontális. Irodalom Abramowitz, J.S. (2012). The Stress Less Workbook: Simple Strategies to Relieve Pressure, Manage Commitments, and Minimize Conflicts. New York. Guilford Publications. Choudhury, K. (2013). Managing Workplace Stress: The Cognitive Behavioural Way, London. Springer India. Hawkins, P.J. (2006): Hypnosis and Stress. A Guide for Clinicians. Chichester. John Wiley & Sons, Ltd. Linden, W. (2004). Stress Management. From Basic Science to Better Practice. New York. Sage Publications, Inc. Myers, L.J. (2010). The power of memoir: how to write your healing story. San Francisco, CA. Jossey-Bass. Pennebaker, J.W. (2005). Rejtett érzelmeink, valódi önmagunk. Az őszinte beszéd és írás gyógyító ereje. Budapest. Háttér kiadó. Siegel, R.D. (2010). The mindfulness solution: everyday practices for everyday problems. New York. Guilford Publications. Szabó, K.G. (2012): A pszichoneuroimmunológia és pszichoonkológia. In Vargha, J.L., Szabó, K.G. Egészségpszichológia. Egyetemi jegyzet. Kolozsvár, BBTE. (CD változat). Vowles, K.E., Sorrell, J.T. (2007). Life with chronic pain. An acceptanc-based approach. Therapist guide and patient workbook. Bath. Centre for pain research. Medical School. Univ. Of Bath.

6 Watson, M., Kissane, D.W., eds. (2011). Handbook of Psychotherapy in Cancer Care, First Edition. Hoboken, NJ. John Wiley & Sons, Inc. 9. Az episztemikus közösségek képviselői, a szakmai egyesületek és a szakterület reprezentatív munkáltatói elvárásainak összhangba hozása a tantárgy tartalmával. A Román Pszichológus Kamara, a Pszichológusi szakma gyakorlásának etikai kódexe ( şi a szakma önálló gyakorlásának engedélyezése ( Procedurile de atestare în conformitate cu Normele metodologice de aplicare a Legii 213/2004) Registrul Naţional al Calificărilor din învăţământul Superior ( A Romániai foglalkozások osztályozása (Clasificarea Ocupaţiilor din România) ( European Association for Psychotherapy ( European Federation of Psychologists Associations ( 10. Értékelés Tevékenység típusa 10.1 Értékelési kritériumok 10.2 Értékelési módszerek 10.3 Aránya a végső jegyben 10.4 Előadás Szóbeli vizsga Kizáró jelleggel min. 25% átmenő jegy (5,00) Irásbeli vizsga Kizáró jelleggel min. 25% átmenő jegy (5,00) 10.5 Szeminárium / Labor Zárthelyi (parciális) 20% Esettanulmány, projekt 20% Jelenlét Min. 85% 10% 10.6 A teljesítmény minimumkövetelményei - Ha a félévi vizsga részeit alkotó (végső jegy 50%-a) a szóbeli- (végső jegy 25%-a) vagy irásbeli vizsgán (végső jegy 25%-a) nem kapja meg az átmenő jegyet (5,00), akkor nem megy át a vizsgán, még akkor sem, ha a 10.5 pontban megjelölt 50%-os előírásoknak eleget tett - Az óralátogatási kötelezettségeket (min. 85%) elmulasztó hallgató vizsgáról való kizárással büntetendő - A gyakorlati órák (laboratórium, gyakorlat, projekt stb.) esetében bepótolandó igazolt vagy igazolatlan hiányzások maximális hányada az összóraszám legfeljebb 15%-a lehet (14 gyakorlatról max. 2 alkalommal lehet hiányozni) - A vizsgán való csalás vagy csalási kísérlet az egyetemről való kizárással sújtandó. Kitöltés dátuma Előadás felelőse Szeminárium felelőse Dr.Vargha Jenő László adjunktus Dr. Kálcza-Jánosi Kinga tanársegéd Az intézeti jóváhagyás dátuma Intézetigazgató Dr. Szamosközi István professzor