A TANTÁRGY ADATLAPJA

Átírás

1 A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem, Kolozsvár 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok Kar 1.3 Intézet Alkalmazott Pszichológia Intézet 1.4 Szakterület Pszichológia 1.5 Képzési szint Alapképzés (Licensz) 1.6 Szak / Képesítés Pszichológia magyar nyelven Pszichológus/ Képesítési kód: L A tantárgy adatai 2.1 A tantárgy neve Klinikai pszichológia és pszichoterápia II 2.2 Az előadásért felelős tanár neve Dr.Vargha Jenő László 2.3 A szemináriumért felelős tanár neve Dr.Vargha Jenő László 2.4 Tanulmányi év Félév Értékelés módja Vizsga 2.7 Tantárgy típusa Alap kötelező 3. Teljes becsült idő (az oktatási tevékenység féléves óraszáma) 3.1 Heti óraszám 4 melyből: 3.2 előadás szeminárium/labor Tantervben szereplő össz-óraszám 56 melyből: 3.5 előadás szeminárium/labor 28 A tanulmányi idő elosztása: A tankönyv, a jegyzet, a szakirodalom vagy saját jegyzetek tanulmányozása 30 Könyvtárban, elektronikus adatbázisokban vagy terepenvaló további tájékozódás 30 Szemináriumok / laborok, házi feladatok, portofóliók, referátumok, esszék kidolgozása 25 Egyéni készségfejlesztés (tutorálás) 9 Vizsgák 2 Más tevékenységek: Egyéni munka össz-óraszáma A félév össz-óraszáma Kreditszám 7 4. Előfeltételek (ha vannak) 4.1 Tantervi 4.2 Kompetenciabeli 5. Feltételek (ha vannak) 5.1 Az előadás lebonyolításának feltételei 5.2 A szeminárium / labor lebonyolításának feltételei Előadóterem, PC, videoprojektor, hangerősítő berendezés Szemináriumi terem, PC, videoprojektor, hangerősítő berendezés, handoutok

2 Transzverzális kompetenciák Szakmai kompetenciák 6. Elsajátítandó jellemző kompetenciák C.1. A pszichológiai problémák és megoldásaik kritikai kiértékelése C.2. A pszichológiai beavatkozások megtervezése és kivitelezése C.3. A sajátosan pszichológiai viszonyulás és kommunikáció megalapozása A szakmai feladatok teljesítése a a deontológiai elvek tiszteletben tartásának körülményei közepette A hatékony szakmai tevékenység eljárásainak alkalmazása a multidiszciplináris teamek különböző hierarchikus szintjein A folytonos szakmai képzés szükségleteinek önértékelése a szakmai kompetenciák adaptálása céljából a szociális kontextus dinamikájához 7. A tantárgy célkitűzései (az elsajátítandó jellemző kompetenciák alapján) 7.1 A tantárgy általános célkitűzése 7.2 A tantárgy sajátos célkitűzései A klinikai pszichológia alapfogalmainak, elméleteinek és eljárásainak megismerése és megértése; ezek megfelelő alkalmazása a szakmai tájékoztatásban Az alapismeretek alkalmazása a klinikai pszichológia területén relevanciával biró fogalmak, helyzetek, folyamatok stb. magyarázatában. Az alapelvek és eljárások alkalmazása a klinikai pszichológia hatáskörébe tartozó problémák megoldásában Olyan szakmai projektek kidolgozása, amelyek a klinikai pszichológia keretén belül elfogadást nyert alapelveket és eljárásokat alkalmaznak. A tények és elméleti modellek megértése és értelmezése a klinikai pszichológia alapfogalmainak és elméleteinek segítségével A klinikai pszichológiai vizsgálatok szempontjából releváns adatok begyűjtését, feldolgozását és értelmezését biztosító eljárások megismerése Az esetmegfogalmazások megalapozása a klinikai pszichológián belül A pszichológiai problémák megoldását célzó beavatkozások stratégiái kidolgozásának megalapozása, az esetmegfogalmazásokból kiindulva. A személyek, csoportok, illetve szervezetek mennyisgi és minőségi eljárások segítségével történő kiértékelése (diagnózisa) egy olyan vállalkozás keretén belül, amelyik relevanciával bír az igényelt szolgáltatás kontextusában. Az alapvető elméletek és modellek alkalmazása a klinikai pszichológiai beavatkozások keretén belül, beleértve a tanácsadást és a terápiát is. A beavatkozás stratégiájának minőségi elemzése A beavatkozás tervének kivitelezése az egyén, csoport, vagy szervezet szintjén; a beavatkozás kimenetelének felmérése és kiértékelése.

3 8. A tantárgy tartalma 8.1 Előadás Didaktikai módszerek Megjegyzések 1. A pszichoterápiák meghatározása és általános jellemzése PP bemutató, video-vetítés, 2. A pszichoterápiák tudományos megalapozása PP bemutató, szöveg-elemzés, 3. A pszichoterapeuták képzése. A PP bemutató, szöveg-elemzés, pszichoterápiák osztályozása 4. A pszichoterápiák stratégiai megközelítése. Az PP bemutató, szöveg-elemzés, integratív szemlélet 5. A (közös) pszichoterápiás hatótényezők PP bemutató, szöveg-elemzés, 6. A pszichoterápiás kapcsolat (szövetség) PP bemutató, video-vetítés, 7. Az empátia terápiás jelentősége. Az empátiás kommunikáció összetevői PP bemutató, video-vetítés, 8. A feltétel nélküli elfogadás és a kommunikációs gátak PP bemutató, páros gyakorlatok, csopor-tos megbeszélés 9. A terapeuta kongruenciája PP bemutató, páros gyakorlatok, csopor-tos megbeszélés 10. Az áttételes viszony a pszichoterápiában PP bemutató video-vetítés, páros gyakor-latok, 11. A viszontáttétel PP bemutató, szöveg-elemzés, 12. A projektív identifikáció PP bemutató, szöveg-elemzés, Irodalom Cornelius-White, J.H.D., Motschnig-Pitrik, R., Lux, M., Eds. (2013). Interdisciplinary Handbook of the Person-Centered Approach Research and Theory. New York. Springer Science+Business Media. Dafinoiu, I., Vargha, J.L. (2005). Psihoterapiile scurte. Iaşi, Editura Polirom. Fisher, J.E., O Donohue, W.T. Eds.(2006), Practitioner s guide to evidence-based psychotherapy. New York: Springer Gilbert, P., Leahy, R.L. (2007). The therapeutic relationship in the cognitive behavioral psychotherapies. Hove, East Sussex. Routledge. Hojat, M. (2007). Empathy in Patient Care. Antecedents, Development, Measurement, and Outcomes. New York. Springer Science+Business Media. Leahy, R.L., Tirch, D., Napolitano, L.A. (2011). Emotion regulation in psychotherapy: a practitioner s guide. New York, NY. The Guilford Press. Levy, R.A., Ablon, J.S., Kächele, H., eds. (2012), Psychodynamic Psychotherapy Research: Evidence-Based Practice and Practice-Based Evidence. New York. Springer Science+Business Media. Norcross, J.C., ed. (2002). Psychotherapy Relationships That Work. Therapist Contributions and Responsiveness to Patients. New York. Oxford University Press, Inc. Norcross, J.C., Goldfried, M.R. eds. (2005). Handbook of psychotherapy integration. Second Edition. New York.

4 Oxford University Press, Inc. Rimondini, M., ed. (2011), Communication in Cognitive Behavioral Therapy. New York. Springer Science+Business Media, LLC Vargha, J.L., Szabó, K.,G. (2009): Bevezetés a pszichoterápiák integratív szemléletébe. Cluj, Editura Presa Universitară Clujeană. Young, R.A., Domene, J.F., Valach, L., editors (2015). Counseling and Action Toward Life-Enhancing Work, Relationships, and Identity. New York. Springer Science+Business Media. 8.2 Szeminárium / Labor Didaktikai módszerek Megjegyzések 1. Önismeret tanácsadás pszichoterápia: elméleti keretek. A pszichoterápia és a pszichiátriai kezelés viszonya. Csoportos 2. A pszichoterápiák megalapozása. Empirikusan alátámasztott kezelések és valószínűleg hatékony kezelések. 3. Értékek és előítéletek a mentális zavarokkal, valamint a pszichoterápiával szemben 4. Fő irányzatok a pszichoterápiában. Alapvető értékek és elvek. Bemutatók és csoportos.kiscsoportos munka és Kiscsoportos munka és 5. A pszichoterápiás célok megfogalmazása. Konceptualizálás, kiscsoportos munka és 6. Közös és sajátos tényezők a pszichoterápiában. Kiscsoportos munka és 7. A terápiás kacsolat alapvető elemei.szerepjáték és 8. Alapvető készségek a pszichoterápiában: az empátiás validálás. 9. Az empátiás visszatükrözés verbális és nem-verbális vonatkozásai. Szerepjáték és Szerepjáték és csoportos 10. Elfogadó és elutasító üzenetek. Én-közlések és teközlések. Szerepjáték és 11. Alapkészségek a pszichoterápiában: a hitelesség. Szerepjáték és csoportos 12. Az áttétel jelensége Kiscsoportos munka és frontális Irodalom Bertolino, B., Kiener, M., Patterson, R. (2009). The therapist s notebook on strengths and solution-based therapies: homework, handouts, and activities. New York. Taylor and Francis Group, LLC. Egan, G. (1990): Exercises in Helping Skills, Pacific Grove. Books Cole Publ. Co. Gillon, E. (2007). Person-Centred Counselling Psychology. An Introduction. London. SAGE Publications Ltd. Molnos, A. (1997)..Az idő kérdése. A rövid lélekelemző kezelés lényege, Debrecen, Kossuth Egyetemi Kiadó. Rogers, C.R. (2003). Valakivé válni. A személyiség születése. Budapest, Edge Tringer, L. (2007). A gyógyító beszélgetés. Budapest. SOTE.

5 9. Az episztemikus közösségek képviselői, a szakmai egyesületek és a szakterület reprezentatív munkáltatói elvárásainak összhangba hozása a tantárgy tartalmával. A Román Pszichológus Kamara, a Pszichológusi szakma gyakorlásának etikai kódexe ( şi a szakma önálló gyakorlásának engedélyezése ( Procedurile de atestare în conformitate cu Normele metodologice de aplicare a Legii 213/2004) Registrul Naţional al Calificărilor din învăţământul Superior ( A Romániai foglalkozások osztályozása (Clasificarea Ocupaţiilor din România) ( European Association for Psychotherapy ( European Federation of Psychologists Associations ( 10. Értékelés Tevékenység típusa 10.1 Értékelési kritériumok 10.2 Értékelési módszerek 10.3 Aránya a végső jegyben 10.4 Előadás Szóbeli vizsga Kizáró jelleggel min. átmenő 25% jegy (5,00) Irásbeli vizsga Kizáró jelleggel min. átmenő 25% jegy (5,00) 10.5 Szeminárium / Labor Zárthelyi (parciális) 20% Esettanulmány, projekt 20% Jelenlét Min. 85% 10% 10.6 A teljesítmény minimumkövetelményei - Ha a félévi vizsga részeit alkotó (végső jegy 70%-a) a szóbeli- (végső jegy 35%-a) vagy irásbeli vizsgán (végső jegy 35%-a) nem kapja meg az átmenő jegyet (5,00), akkor nem megy át a vizsgán, még akkor sem, ha a 10.5 pontban megjelölt 30%-os előírásoknak eleget tett - Az óralátogatási kötelezettségeket (min. 85%) elmulasztó hallgató vizsgáról való kizárással büntetendő - A gyakorlati órák (laboratórium, gyakorlat, projekt stb.) esetében bepótolandó igazolt vagy igazolatlan hiányzások maximális hányada az összóraszám legfeljebb 15%-a lehet (14 jelenlétből max. 2-szer lehet hiányozni - A vizsgán való csalás vagy csalási kísérlet az egyetemről való kizárással sújtandó. Kitöltés dátuma Előadás felelőse Szeminárium felelőse Dr.Vargha Jenő László adjunktus Az intézeti jóváhagyás dátuma Intézetigazgató Dr. Szamosközi István professzor