KÖRNYEZETISMERET. Összefoglalás Élet az erdőben. Készítette: Oszvald Éva
|
|
|
- Nóra Borbála Lakatos
- 9 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 KÖRNYEZETISMERET Összefoglalás Élet az erdőben Készítette: Oszvald Éva
2 Osztály: 4. osztály Tantárgy: Környezetismeret Tananyag: Összefoglalás Élet az erdőben Óratípus: Ismétlőóra Munkaformák: (együttes), egyéni, csoport, önálló Oktatási célok: A növények és az állatok testfelépítésével kapcsolatos előzetes ismeretek felidézése. Az erdő néhány jellemző élőlényének a küllemének, életmódjának, testfelépítésének felidézése. Az élőlény élőhelye, életmódja és a testfelépítése közötti egyszerűbb összefüggések megértése. A fa jellemzése a gyökérzettől a lombkoronáig. Különböző erdőtípusok sajátosságainak felidézése, tudatosítása. Fejlődési szakaszok megnevezése. Az élő és élettelen, valamint az élőlények egymás közötti kapcsolatának bemutatása. Az élőlények táplálékláncban elfoglalt helyének felismerése, megértése. Az órához kapcsolódó kompetenciafejlesztési feladatok: Tantárgyi kompetenciák: élőlények felismerése, jellemzése, rendszerezése az erdő szintjeinek, lakóinak elhelyezése hazai erdeink jellemzése állatok, növények, gombák csoportosítása tápláléklánc létrehozása kompetenciák: figyelem, megfelelő tempó szókincs hangos 1
3 beszédkészség auditív, vizuális kompetenciák: fegyelmezett végzés egymásra hatékony közös másik döntési képesség Felhasznált tanítói eszközök: tankönyv, Mozabook, laptop, internet, vetítővászon, képek, szókártyák, bluetack Felhasznált tanulói eszközök: tankönyv, íróeszköz, füzet Felhasznált irodalom: Csókási Andrásné Czeglédi Anna Horváth Andrásné Szabó Emőke Jamrik Kiss Edit Mészárosné Balogh Ágnes Környezetünk titkai 4. I. félév. Szeged, Mozaik Kiadó Képek: (A tervezetben megjelenő összes kép forrása:) Csókási Andrásné Czeglédi Anna Horváth Andrásné Szabó Emőke Jamrik Kiss Edit Mészárosné Balogh Ágnes Környezetünk titkai 4. I. félév. Szeged, Mozaik Kiadó. Mellékletek: 1. Képek állatokról 2. Kép az erdőről 3. Szókártyák (az erdő szintjei) 4. Kép a fáról 5. Képek és szókártyák (az erdők jellemzéséhez) 6. Az erdők jellemzése PowerPoint 7. Feladat (Tk. 26. oldal 1. feladat) 2
4 8. Feladat (Tk. 27. oldal 2. feladat) 9. Képek állatokról, növényekről és a gombáról 3
5 Az óra szerkezete, oktatási célok, tanulásirányítási feladatok I. Bevezető rész Óra eleji szervezési feladatok Célkitűzés Ráhangolódás Motiváció Állatok (kakukk, nagy fakopáncs, uráli bagoly) hangjának felismerése Az óra menete Üdvözlés, jelentés. Köszönöm. Foglaljatok helyet! A mai órán az eddig tanultakat fogjuk egy kicsit ismételni. Rögtön egy kis játékkal fogjuk kezdeni az órát. Hoztam nektek képeket. De nem árulom el, mi van a képen. Nektek kell kitalálnotok. Először mutatok hangokat. Találjátok ki, mi lehet ez! (A hang lejátszása. - V2_0tmPs - Kakukk. Gyere, válaszd ki, melyik kép a kakukk! Felteszem a táblára. Milyen állatot hallasz? (Hang lejátszása. - qj8g-q) Nagy fakopáncs. Tedd fel a képét a táblára! Idő Fejlesztendő kompetenciák 3 p Tantárgyi - élőlények felismerése, jellemzése, rendszerezése végzés Módszerek, eszközök, formák Képek (1. Laptop, internet Melyik állatot hallod? (Hang lejátszása owl-strix-uralensis) - Uráli bagoly. 4
6 Állatok (róka, héja, őz) jellemzése Ki vagyok én? játék Nagyon jó! Keresd ki az uráli bagolyról készített képet, tedd fel a táblára! A következő három állatot Ki vagyok én? játékkal fogjátok megfejteni. Ki szeretné megtudni, ki ő? Találd ki, milyen képet tettem fel a táblára, ki vagy te! (Kép felhelyezése a táblára.) Mondjatok rá vonatkozó állításokat! - Róka. Nagyon jó, következő! (Kép felhelyezése a táblára.) - Héja. Ügyes vagy, nézzük a következőt! (Kép felhelyezése a táblára.) 3 p Tantárgyi - élőlények felismerése, jellemzése, rendszerezése végzés Állatok - Őz. Helyes, ügyesen kitaláltad, a jellemzésben is szép mondatok hangzottak el! Az utolsó hat állat nevét pedig 3 p 5
7 felismerése találós kérdés nyomán megtudod, ha kitalálod, kire gondoltam! (Miután kitalálják, felteszem annak az állatnak a képét a táblára.) 1. Szürke színű a bundája, hosszú, vékony farkincája. Finom sajt a vacsorája, ravasz macska les reája. (egér) Tantárgyi - élőlények felismerése, jellemzése, rendszerezése 2. Fürge állat, hogy is hívják? Ugrál ágról, ágra. Mogyorót gyűjt nagy serényen a fa odújába. (mókus) 3. Olyan pöttöm, alig látni, mégis hogy tud szaladgálni, gyűjtögetni, szorgoskodni. (hangya) 4. Varrni még senki se látta, mégis csupa tű a háta. (sündisznó) végzés 5. Fülem hosszú, bundám selymes, a farkincám pöttöm. (nyúl) 6. Rózsaszínű pici kígyó, lábak 6
8 nélkül mozdul. Füvek alatt, föld alatt alagutat fúr. (giliszta) Nagyon jó! Ügyesen, gyorsan kitaláltátok, mire gondoltam. II. Fő rész Az erdő szintjeinek megnevezése Kivetítem egy erdő képét. 2 p Tantárgyi - élőlények felismerése, jellemzése, rendszerezése - az erdő szintjeinek, lakóinak elhelyezése Kép (2. Nevezzük meg, milyen szintek találhatóak az erdőben! - A fák lombkoronája. - Cserjék. - Lágyszárúak. - Talaj. (Szókártyák felhelyezése a szinteknek megfelelően a vetítővászon mellé.) Helyes! Szókártyák (3. Az erdő szintjeihez ott élő állatok rendezése Nézzük, milyen állatok élnek ezeken a szinteken! Helyezzük oda a megfelelő állatokat! Gyere a táblához, tedd a megfelelő helyre az állatot! Ellenőrizzük, megfelelő helyre kerülteke az állatok! Javítsuk a hibákat! Nagyon jó, a megfelelő helyre kerültek az állatok. 5 p végzés Ellenőrzés 7
9 A fa jellemzése a gyökérzettől a lombkoronáig Ha az erdő képét nézed, mit gondolsz, mi az erdő legjellemzőbb növénye? - A fa. Nagyon jó! Nézd a fa képét! 2 p Kép (4. Tantárgyi - hazai erdeink, fáink jellemzése Hazai erdeink (tölgyerdő, bükkerdő, fenyőerdő) jellemzése Melyek a fa főbb részei? - Gyökérzet. - Törzs. - Korona. A korona milyen részekből áll? - Ág. - Gally. - Vessző. Lombozata milyen lehet? - Lombhullató. Vagy? - Örökzöld. Attól függően, milyen fák alkotják az erdőt, különféle elnevezéseket használunk az erőre. Milyen erdőket ismersz? - Tölgyerdő. - Bükkerdő. - Fenyőerdő. 5 p végzés Helyes! Hoztam nektek ezzel kapcsolatban képeket, kifejezéseket. Ezeket az asztalokon található borítékban megtalálod. Csoportban keressétek meg az összetartozó képeket és jellemzőket! Boríték, képek és kifejezések (5. Csoport 8
10 Én mutatom és mondom, mi tartozik össze, ti ellenőrizzétek! (PowerPoint vetítése) Tantárgyi - hazai erdeink, fáink jellemzése - élőlények felismerése - fejlődési szakaszok megnevezése - állatok, növények, gombák csoportosítása Ellenőrzés PowerPoint (6. Kocsányos tölgy, erdei fenyő, bükk jellemzése, tulajdonságok rendezése Melyik csoportnak lett hibátlan? Ti beírhattok magatoknak egy-egy piros pontot! Most már a tölgyerdőt, bükkerdőt, fenyőerdőt tudjuk jellemezni. De nézzük meg, mi jellemző ezekre a fákra! Nyissátok ki a tankönyveiteket a 26. oldalon! Oldjuk meg az 1. feladatot! 5 p végzés Jutalmazás Feladat (7. melléklet, Tk. 26. o.) 9
11 Mozabook Tölgyerdő, bükkerdő, fenyőerdő jellemzőinek felismerése (Tk. 26. oldal 1. feladat) Olvasd fel, kérlek! Először keressük meg a fához tartozó képeket! Nézzük a tulajdonságokat sorra, egymás után! Én is megoldom a feladatot a táblánál. A következő feladatot oldd meg önállóan! 3 p Tantárgyi - állatok, növények, gombák csoportosítása - tápláléklánc létrehozása (Tk. 27. oldal 2. feladat) Ellenőrizzük le! Mutatom a megoldást, te javítsd! Kinek lett hibátlan! Megdicsérlek titeket! Ti kaptok egy-egy piros pontot. A következő feladathoz ismét a képekre lesz szükségünk, de még kiegészítem néhánnyal. (Felhelyezem azokat is a táblára.) végzés Feladat (8. melléklet, Tk. 27. o.) Önálló Ellenőrzés Jutalmazás Képek (9. 2 p Állatok, 10
12 növények felismerése, megnevezése A búcsújáró lepke fejlődési szakaszainak megnevezése Állatok, növények, gombák csoportosítása Nézd meg a képeket! Nevezzük meg, mi található az új képeken! - Fű. - A tölgyfa levele és termése. - Hőscincér. - Búcsújáró lepke. Mit tudunk a búcsújáró lepke fejlődéséről? Hogy nevezzük? - Teljes átalakulás. Milyen szakaszokból áll? - Pete. - Lárva. - Báb. - Kifejlett lepke. Nagyon jó, ügyes vagy! 5 p Táplálékláncban szereplő növények, állatok, gombák sorrendisége Tápláléklánc Most nézzük az összes állatot! Hogyan tudnád őket csoportosítani? - Állatok. - Növények. - Gombák. Nagyon jó! És az állatokat milyen lét csoportra tudjuk még felbontani? - Növényevő állatok. - Állatevők. Remek. Felírom a csoportok nevét a táblára (a tápláléklánc sorrendjének megfelelően). (Az erdő szintjeinek nevét tartalmazó szókártyákat pedig leveszem.) Csoportosítsuk az állatokat ennek megfelelően! Tedd a megfelelő helyre! Ellenőrizzük, megfelelő helyre kerülteke az állatok! Javítsuk a hibákat! Igen, a megfelelő helyre kerültek az állatok. 1 p 3 p Ellenőrzés Hibajavítás 11
13 létrehozása Milyen táplálékláncot tudnál alkotni a táblán lévő állatokból? Milyen sorrendben válogatsz a táblán lévő állatokból? - Növény. - Növényevő állat. - Állatevő állat. - Gomba. Helyes! III. Befejező rész Írj le kettő táplálékláncot a füzetedbe! Ellenőrizzük, miket írtatok! Nagyon jó, ügyes vagy! Beírhatsz egy piros pontot! Köszönöm. Önálló Füzet Ellenőrzés Jutalmazás Házi feladat megbeszélése Írjátok fel a házi feladatot! Én is felírom a táblára. (H.f.: Tk. 28./7., 8.) 2 p Tanári értékelés Elégedett voltam az osztállyal, mert... (a jól teljesítő tanulók külön kiemelése, piros ponttal jutalmazása) 3 p Jutalmazás Óra végi szervezési feladat Szomorú voltam, mert... (a gyengébben teljesítő tanulók bátorítása) Tegyétek el a felszerelést és készüljetek elő a következő órára! 12
Óravázlat. A szakmai karrierépítés feltételei és lehetőségei. Milyen vagyok én? Én és te. heterogén csoportmunka
Óravázlat Tantárgy: Téma: Résztémák: osztályfőnöki A szakmai karrierépítés feltételei és lehetőségei Önismeret Milyen vagyok én? Én és te Időigény: Munkaforma: 1 óra frontális osztálymunka heterogén csoportmunka
Élesztőgomba megfigyelése
A kísérlet megnevezése célkitűzései: Az élesztőgomba mindennapi életben betöltött szerepének bemutatása Eszközszükséglet: Szükséges anyagok: élesztő, víz, cukor, liszt, só, olaj Szükséges eszközök: 3 db
MILYEN A KIEGYENSÚLYOZOTT ÉTREND?
MILYEN A KIEGYENSÚLYOZOTT ÉTREND? Az egészséges táplálkozás alapjai a tápanyagok ismertetése és szerepe, a táplálkozási piramis ÉVFOLYAM: 3 6. TANÁRI SEGÉDLET TANÁRI SEGÉDLET A TÉMA FELDOLGOZÁSÁHOZ ÉVFOLYAM:
Esti 11. A területi fejlettség különbség jellemzői, az eltérő gazdasági fejlettség okainak feltárása; a regionális politika lényegének megértése.
Esti 11. Óra Tananyag Fejlesztési cél, kompetenciák Tanulói tevékenységek /Munkaformák Felhasznált eszközök 1. Év eleji ismétlés Az Európai Unió (Tk.:32-40.) Az együttműködés kialakulását és elmélyítését
MILYEN A HELYES TESTTARTÁS?
MILYEN A HELYES TESTTARTÁS? A biomechanikailag helyes testtartás, tartáskorrekció ÉVFOLYAM: 7 8. TANÁRI SEGÉDLET TANÁRI SEGÉDLET A TÉMA FELDOLGOZÁSÁHOZ ÉVFOLYAM: 7-8. AZ ÓRA TÉMÁJA: A biomechanikailag
1. sz. innovatív óravázlat
1. sz. innovatív óravázlat Műveltségi terület: Idegen nyelv Tantárgy: NÉMET Osztály: 12/A Csoport tudásszintje: kezdő, II. idegen nyelv, A1/1 Témakör: Essen und Trinken Az óra témája: Egészséges táplálkozás
MIÉRT FONTOS A HELYES TESTTARTÁS?
MIÉRT FONTOS A HELYES TESTTARTÁS? A biomechanikailag helyes testtartás, tartáskorrekció ÉVFOLYAM: 3 6. TANÁRI SEGÉDLET TANÁRI SEGÉDLET A TÉMA FELDOLGOZÁSÁHOZ ÉVFOLYAM: 3-6. AZ ÓRA TÉMÁJA: A biomechanikailag
Lombhullató nyitvatermők megfigyelése
A kísérlet megnevezése, célkitűzései: A nyitvatermők törzsébe tartozó növények megismertetése, megkülönböztetése A lombhullató fajok bemutatása Mikroszkópos megfigyelés Eszközszükséglet: Szükséges anyagok:
MI AZ A TÁPLÁLKOZÁSI PIRAMIS?
MI AZ A TÁPLÁLKOZÁSI PIRAMIS? Az egészséges táplálkozás alapjai a tápanyagok ismertetése és szerepe, a táplálkozási piramis ÉVFOLYAM: 1 2. TANÁRI SEGÉDLET TANÁRI SEGÉDLET A TÉMA FELDOLGOZÁSÁHOZ ÉVFOLYAM:
5 A szóbeli kommunikáció, a. Az auditív és vizuális észlelésnek, a belső kép készítésének fejlesztése.
1. Kinetikus észlelés - Madárhangok hallgatása CD-ről Csukd be a szemed! Ha megérintem a fejed, válaszolj a kérdésemre! - Milyen hangokat hallasz? - Hol járhatunk? - Milyen madarakat látsz? 2 - Milyen
A környezettan tantárgy intelligencia fejlesztő lehetőségei
A környezettan tantárgy intelligencia fejlesztő lehetőségei Készítette: Pék Krisztina biológia környezettan szak Belső konzulens: Dr. Schróth Ágnes Külső konzulens: Dr. Széphalmi Ágnes A szakdolgozatom
SZKC_105_09. a z é n d i m e n z i ó i. A modul szerzõi: Makai Katalin, Schüttler Vera SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 5.
TÖRTÉNETEK III. SZK_105_09 a z é n d i m e n z i ó i Ki vagyok én? önmagunk és mások megismerése modul szerzõi: Makai Katalin, Schüttler Vera SZOIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENIÁK 5. ÉVFOLYM tanári
IKT FEJLESZTŐ MŰHELY KONTAKTUS Dél-dunántúli Regionális Közoktatási Hálózat Koordinációs Központ
Óratervezet: Kémia 7. osztály Témakör: Kémiai kötések Óra anyaga: Molekulák építése, térbeli modellezése Eszközök:, aktív tábla, projektor, számítógépek A tanóra részei Tanári tevékenység Tanulói tevékenység
Szövegértés, szövegalkotás 7. Óravázlat Témahét: Csillagászat 2010. január 20. 3 órás tömb
7. Óravázlat Témahét: Csillagászat 2010. január 20. 3 órás tömb Fejlesztési Barchoba a háton Kérdésfeltevés fejlesztése, Papír Csillaképek, meteorok, kis- és nagybolygók, csillagászok nevei Kik tartoznak
MAGYAR NYELV a 4. évfolyamosok számára. MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
4. évfolyam MNy2 Javítási-értékelési útmutató MAGYAR NYELV a 4. évfolyamosok számára MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A javítási-értékelési útmutatóban feltüntetett válaszokra a megadott pontszámok adhatók.
Tantárgyi program. 9. A tantárgy hallgatásának előfeltétele, előképzettségi szint: 10. A tantárgy tartalma:
Tantárgyi program 1. A tantárgy neve, kódja: AVM_VFLB111-K5 Marketing menedzsment 2. A neve, beosztása: 3. Szakcsoport (szakirány) megnevezése: Vállalkozásfejlesztés MSc szak, levelező tagozat 4. A tantárgy
TÁMOP-3.1.4-08/2-2009-0011 A kompetencia alapú oktatás feltételeinek megteremtése Vas megye közoktatási intézményeiben
Digitális taneszközök használata a történelem órán ÓRALEÍRÁS Tantárgy: Történelem Évfolyam: 9. évfolyam Létszám: 20-30 fő Időkeret: 4 Tankönyvi kapcsolódás: Száray Miklós: Történelem I., középiskolák,
Csecsemő- és gyermeknevelőgondozó. 55 761 01 0000 00 00 Csecsemő- és gyermeknevelőgondozó
A 10/2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
Földrajzi helymeghatározás
A mérés megnevezése, célkitűzései: Földrajzi fokhálózat jelentősége és használata a gyakorlatban Eszközszükséglet: Szükséges anyagok: narancs Szükséges eszközök: GPS készülék, földgömb, földrajz atlasz,
BOLYAI MATEMATIKA CSAPATVERSENY FŐVÁROSI DÖNTŐ SZÓBELI (2005. NOVEMBER 26.) 5. osztály
5. osztály Írd be az ábrán látható hat üres körbe a 10, 30, 40, 60, 70 és 90 számokat úgy, hogy a háromszög mindhárom oldala mentén a számok összege 200 legyen! 50 20 80 Egy dobozban háromféle színű: piros,
Felvételi előkészítő tájékoztató 2012.
Felvételi előkészítő tájékoztató 2012. Néhány gondolat a központi felvételiről! A központi Matematika felvételi az elmúlt években sok 8. osztályos diák számára igen csak komoly megmérettetésnek bizonyult.
Fejlesztı neve: LÉNÁRT ANETT. Tanóra / modul címe: CÉGES REKLÁMBANNER KÉSZÍTÉSE PROJEKTMÓDSZERREL
Fejlesztı neve: LÉNÁRT ANETT Tanóra / modul címe: CÉGES REKLÁMBANNER KÉSZÍTÉSE PROJEKTMÓDSZERREL 1. Az óra tartalma A tanulási téma bemutatása; A téma és a módszer összekapcsolásának indoklása: Az órán
Kedves 9. évfolyamos tanulónk!
Kedves 9. évfolyamos tanulónk! A 9. osztály befejezését követően a nyári szünetben kéthetes szakmai gyakorlaton kell részt venned. A beosztás az előzetesen megkaptátok, az áruházak felhívtak titeket. Ne
Műveltségi vetélkedő 2012
Gárdonyi Géza Műveltségi vetélkedő 2012 Idén emlékezünk Gárdonyi Géza halálának 90. évfordulójára. Intézményünk, a Kultúrház és Könyvtár méltóképpen kíván megemlékezni hazánk egyik legolvasottabb írójáról.
Beszámoló: a kompetenciamérés eredményének javítását célzó intézkedési tervben foglaltak megvalósításáról. Őcsény, 2015. november 20.
Őcsényi Perczel Mór Általános Iskola székhelye: 7143 Őcsény, Perczel Mór utca 1. Tel: 74/496-782 e-mail: amk.ocseny@altisk-ocseny.sulinet.hu Ikt.sz.: /2015. OM: 036345 Ügyintéző: Ősze Józsefné Ügyintézés
6 2010. október Emlékeztünk! 1849. október 6-a az aradi vértanúk kivégzése. Aznap esett az eső Aradon, siratta a vértanúkat. Nemzeti sajátosság, hogy a gyásznapokra mindig jobban emlékezünk. Bizony a magyarok
TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Logisztika. tanulmányokhoz
IV. évfolyam Számvitel szakirány BA TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ Logisztika tanulmányokhoz TÁVOKTATÁS Tanév (2014/2015) II. félév A KURZUS ALAPADATAI Tárgy megnevezése: Logisztika Tanszék: Vállalkozás és Emberi
Szerkesztés-modellezés Divat- stílustervező osztályok
OV Szerkesztés-modellezés Divat- stílustervező osztályok 10.,11. évfolyam /10. a,b és 11. a,b,c,d osztályok/ heti 2 óra A vizsgára vonatkozó szabályok: A vizsga típusa: gyakorlati + szóbeli - A tanuló
Dinamikus geometriai programok
2011 október 22. Eszköz és médium (fotó: http://sliderulemuseum.com) Enter MTM1007L információ: zeus.nyf.hu/ kovacsz feladatok: moodle.nyf.hu Reform mozgalmak A formális matematikát az életkori sajátosságoknak
A Hozzárendelési feladat megoldása Magyar-módszerrel
A Hozzárendelési feladat megoldása Magyar-módszerrel Virtuális vállalat 2013-2014/1. félév 3. gyakorlat Dr. Kulcsár Gyula A Hozzárendelési feladat Adott meghatározott számú gép és ugyanannyi független
KÖRNYEZETISMERET. ének-zene órán: Hej, Dunáról fúj a szél c. népdal megtanulása hallás után
KÖRNYEZETISMERET Iskola: Kölcsey Ferenc Általános Iskola Osztály: 3. c Tanít: Kaszás Lászlóné Időpont: 2013. október 17. Témakör: Vizek, vízpartok életközössége Tananyag: A békák Óratípus: ismeretközlő
Óratervezet (1 óra anyaga)
Óratervezet (1 óra anyaga) Osztály: Volksschule Oberpullendorf, 1 b osztály Idıpont: 2011. márc. 1., kedd Tanító: Tóth Mária Tantárgy: Környezetismeret Témakör: Közeleg a tavasz Bald ist Frühling Tananyag:
Kép részlet kivágás útvonalak létrehozása és szerkesztése útvonalak kijelöléssé alakítása Kijelölés > Lágy szél
Kép részlet kivágás 2. Az útvonalak létrehozása és szerkesztése eszközzel rajzoljuk körbe a kijelölésre szánt részt 3. Az Útvonalak palettán kattintsunk az útvonalak kijelöléssé alakítása gomra. 4. Most
A GYAKORLATI KÉPZÉS RENDJE
KAPOSVÁRI EGYETEM GYAKORLÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM A GYAKORLATI KÉPZÉS RENDJE 2014/2015. tanév I. félév Tanító szakvezetők: 1. a Bánkutiné Mándy Gabriella 1. b Horváthné Nyári Éva 3. a Fornai Éva
Fejléc Hely: Idő: Osztály: Tantárgy: Témakör: Tananyag: Oktatási, képzési, nevelési feladatok: Eszközök: Óra típusa: Tanít: Felkészítő tanár
Fejléc Hely: Bolyai János Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium Idő: 2012. október 26. Osztály: 4. Tantárgy: Magyar nyelv Témakör: A főnév Tananyag: A személynevek Oktatási, képzési, nevelési feladatok:
MIKOR ÉLÜNK FIZIKAILAG AKTÍVAN?
MIKOR ÉLÜNK FIZIKAILAG AKTÍVAN? A fizikailag aktív életvezetés alapjai a fizikai aktivitási piramis ÉVFOLYAM: 7 8. TANÁRI SEGÉDLET TANÁRI SEGÉDLET A TÉMA FELDOLGOZÁSÁHOZ ÉVFOLYAM: 7-8. AZ ÓRA TÉMÁJA: A
Egysejtű eukarióták mikroszkópikus megfigyelése
A kísérlet megnevezése, célkitűzései: Egysejtűek vizsgálata a folyó és akváriumi vizekben Papucsállatka megfigyelés Kész metszetek mikroszkópos vizsgálata Eszközszükséglet: Szükséges anyagok: vízminták
VÁLTOZÁSOK ÉS EREDMÉNYESSÉG: A DÉLUTÁNIG TARTÓ ISKOLA BEVEZETÉSÉNEK INTÉZMÉNYI TAPASZTALATAI
XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 EREDMÉNYESSÉG ÉS TÁRSADALMI BEÁGYAZOTTSÁG (TÁMOP 3.1.1. / 4.2.1.) VÁLTOZÁSOK ÉS EREDMÉNYESSÉG: A DÉLUTÁNIG TARTÓ
TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Prezentáció és íráskészségfejlesztés. tanulmányokhoz
I. évfolyam GM és PSZ szak BA TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ Prezentáció és íráskészségfejlesztés tanulmányokhoz TÁVOKTATÁS Tanév (2014/2015) I. félév A KURZUS ALAPADATAI Tárgy megnevezése: Prezentáció és íráskészség
ÓRACSOPORT TEMATIKUS TERVE
ÓRACSOPORT TEMATIKUS TERVE modul címe: Világörökségünk (Tokaj-hegyalja történelmi borvidék - kultúrtáj) Táj és életmód, 3. félév Szak: tanító, óvodapedgógus az óracsoport témaköri megnevezése: Népi táplálkozáskultúra.
FENNTARTHATÓ FEJLŐDÉS
FENNTARTHATÓ FEJLŐDÉS Kump Edina ÖKO-Pack Nonprofit Kft. E-mail: edina@okopack.hu Web: www.okopack.hu Dunaújváros, 2014. november 07. A FENNTARTHATÓ FEJLŐDÉS FOGALMA A fenntartható fejlődés a fejlődés
Tájékoztatató a pénztárak felügyeleti adatszolgáltatásával kapcsolatos változásokról
Tájékoztatató a pénztárak felügyeleti adatszolgáltatásával kapcsolatos változásokról Szeles Angelika Monitoring szakreferens Adatszolgáltatási és monitoring főosztály Budapest, 2013.04.17. Tartalom Adatszolgáltatási
Kérdések és feladatok
Kérdések és feladatok 1. A mesében több szám is szerepel. Próbáld meg felidézni ezeket, majd töltsd ki a táblázatot! Ügyelj, hogy a páros és a páratlan számok külön oszlopba kerüljenek! Hány napos volt
Tavasz van, kikelet. Olvasószint: B
Az Olvass magyarul! kiskönyvsorozat azoknak a tengeren túl élő magyar gyerekeknek készül, akik az angol mellett magyarul is tanulnak írni és olvasni. Természetesen a világ bármely részén élő magyar gyermekeknek
tartalmi szabályozók eredményesebb
Rövid távú, átmeneti intézkedések a tartalmi szabályozók eredményesebb alkalmazására Konkrét javaslatok 1. NAT és a kerettanterv heti összóraszámainak harmonizációja 2. Kerettantervek helyi alkalmazásának
TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Pénzügyi-számviteli informatika 2. tanulmányokhoz
IV. évfolyam Pénzügy és Számvitel Szak/Minden szakirány BA TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ Pénzügyi-számviteli informatika 2. tanulmányokhoz TÁVOKTATÁS 2014/2015. I. félév A KURZUS ALAPADATAI Tárgy megnevezése: Pénzügyi-számviteli
Tájékoztató az önkéntes nyugdíjpénztárak számára a 2012-től érvényes felügyeleti adatszolgáltatási változásokról
Tájékoztató az önkéntes nyugdíjpénztárak számára a 2012-től érvényes felügyeleti adatszolgáltatási változásokról Szeles Angelika Monitoring szakreferens Adatszolgáltatási és monitoring főosztály Budapest,
A) Belépés a Webinar felületére
A) Belépés a Webinar felületére A webinar a visszaigazoló emailben megadott linkre kattintva indítható el. A képernyő jobb oldalán először a kereszt- (First name), illetve a vezetéknevét (Last name), majd
ELLENŐRZÉS, MÉRÉS AZ ÉRTÉKELÉSHEZ. 47. modul
Matematika A 3. évfolyam ELLENŐRZÉS, MÉRÉS AZ ÉRTÉKELÉSHEZ 47. modul Készítette: Dr. VASNÉ LÉGRÁDY MARIANN matematika A 3. ÉVFOLYAM 47. modul ELLENŐRZÉS, MÉRÉS AZ ÉRTéKELÉSHEZ MODULLEÍRÁS A modul célja
54 481 01 1000 00 00 CAD-CAM
Az Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről szóló 133/2010. (IV. 22.) Korm. rendelet alapján. Szakképesítés, szakképesítés-elágazás, rész-szakképesítés,
Az informatika oktatás téveszméi
Az informatika oktatás Az informatika definíciója Definíció-1: az informatika az információ keletkezésével, továbbításával, tárolásával, feldolgozásával foglalkozó tudomány. Definíció-2: informatika =
Tartalom Berlitz 1. Berlitz 1.1 Tények és számok 1.2 A Berlitz Nyelviskola Magyarországon
Tartalom 1. Berlitz 1.1 Tények és számok 1.2 A Berlitz Nyelviskola Magyarországon 1.3 A Berlitz-módszer 1.4 Tanáraink 1.5 Tananyagaink 1.6 A tanulás folyamata 1.7 Nyelvismereti szintjeink 1.8 Nyelvi központjaink
Szervezeti formák bemutatása
Szervezeti formák bemutatása Szakgyógyszerész-jelöltek képzése Király Gyula Szervezet fogalma Csoportot egyének tulajdonságai és a köztük zajló interakciók hoznak létre. Szervezet: egymással összefüggő
Magyar nyelv és irodalom (nyelvtan és helyesírás)
Magyar nyelv és irodalom (nyelvtan és helyesírás) Időkeret Az óra menete Nevelési-oktatási stratégia Megjegyzések 45 perc módszerek tanulói munkaformák eszközök kb. I. Előkészítés egyéni 10 perc 1. kiejtéstanítás,
Önismeret. Osztályfőnöki bemutató óra. 9. évfolyam
Önismeret Osztályfőnöki bemutató óra 9. évfolyam Vendégek, résztvevők köszöntése Bevezető: az óra témáját nem árultam el előre, szeretném, ha menet közben kitalálnátok. Egy rövid verssel kezdeném. Feladatok,
54 345 03 0000 00 00 Munkaerőpiaci szervező, elemző Munkaerőpiaci szervező, elemző 54 345 06 0000 00 00 Személyügyi gazdálkodó és fejlesztő
A 10/2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
Hevesi József Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
Mottó: Ez az én sulim, legyen a tied is! Jól érzed majd magad, mert itt jó a hangulat, sok barátom van, érdekes programok várnak bennünket. KUKUCSKÁLÓ PROGRAM Hevesi József Általános Iskola és Alapfokú
A GYAKORLATI KÉPZÉS RENDJE. 2015/2016. tanév. II. félév
A GYAKORLATI KÉPZÉS RENDJE 2015/2016. tanév II. félév Készítette: Pusztai Judit (igh.) SZAKVEZETŐK A KAPOSVÁRI ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUMBAN Tanító szakvezetők: 1. a Richterné Somlyai Mónika 2. a Bánkutiné
G Szabályfelismerés 2.2. 2. feladatcsomag
ÖSSZEFÜÉSEK Szabályfelismerés 2.2 Alapfeladat Szabályfelismerés 2. feladatcsomag összefüggés-felismerő képesség fejlesztése szabályfelismeréssel megkezdett sorozat folytatása a felismert szabály alapján
A Mozaik Kiadó kiadványai 4., 8. és 12. évfolyam 4. ÉVFOLYAM
A Mozaik Kiadó kiadványai 4., 8. és 12. évfolyam A meglevő iskolai könyvtári állomány további használhatósága A 2014-ben életbe lépett jogszabályi változások miatt a 4., 8. és 12. évfolyamos tankönyvek
Elsős ábácés OLVASÓKÖNYV. OLVASNI TANULOK Mf. Írni tanulok (kisbetűs) Írni tanulok (nagybetűs) Feladatok az elsős olvasókönyvhöz
Az 1. osztályos tankönylista: RO-04/K RO-01 RO-02 RO-03 RO-05 MK-4170-8-K MK-4171-6-K Dr. Hajdu Sándor-Novák Lászlóné- Scherlein Márta Dr. Hajdu Sándor-Novák Lászlóné- Scherlein Márta Árvainé Libor Ildikó
SZEREPEK ÉS MAGATARTÁSMINTÁK. A modul helye a tananyagban
SZEREPEK ÉS MAGATARTÁSMINTÁK MODUL A modul helye a tananyagban A 7. évfolyam szövegértés-szövegalkotás kompetencia alapú programcsomagjának 1. fejezete a Kisfiúk és nagyfiúk. Ennek egyik modulja a Szerepek
Életmód Napirend, időbeosztás. Étkezési szokások a családban. Ételek, kedvenc ételek Szabadidő, művelődés, szórakozás Kedvenc időtöltésem Kedvenc zené
Osztályozóvizsga követelményei Képzés típusa: általános iskola Tantárgy: angol nyelv Évfolyam: 6 Vizsga típusa: írásbeli, szóbeli KÖVETELMÉNYEK ÉS TÉMAKÖRÖK A vizsga anyaga a már kidolgozott helyi tanterv
Jelentés a kiértékelésről az előadóknak
Debreceni Egyetem 00 Debrecen Egyetem tér. Debreceni Egyetem Tisztelt NK Úr! (személyes és bizalmas) Jelentés a kiértékelésről az előadóknak Tisztelt NK Úr! Ez az email tartalmazza a Népegészségügyi ellenõr
Festetics Kristóf ÁMK Pókaszepetk Óvoda iskola átmenet segítő mikro-csoport
Festetics Kristóf ÁMK Pókaszepetk Óvoda iskola átmenet segítő mikro-csoport Tagjai: Célok: Szocializációs különbségek csökkentése Óvoda és iskola nevelési stratégiájának, módszertanának egymáshoz való
- 1 - Szent-Györgyi Albert Általános Iskola. TÁMOP-3.1.4/08/2/2008-0031 Munkaterv
- 1 - Szent-Györgyi Albert Általános Iskola TÁMOP-3.1.4/08/2/2008-0031 Munkaterv - 2 - Célhoz rendelt feladatok a Társadalmi Megújulás Operatív Program Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív
Biológia 7. osztály. A harmadik forduló
MERJ A LEGJOBB LENNI! A TEHETSÉGGONDOZÁS FELTÉTELRENDSZERÉNEK FEJLESZTÉSE A GYOMAENDRŐDI KIS BÁLINT ISKOLA ÉS ÓVODÁBAN AZONOSÍTÓ SZÁM: TÁMOP-3.4.3-08/2-2009-0053 PROJEKT KEDVEZMÉNYEZETT: KIS BÁLINT ÁLTALÁNOS
Linux Mint 8 telepítése
Linux Mint 8 telepítése Be kell valljam ez az egyik kedvencem az Ubuntu alapú disztribúciók közül. Már több alkalommal is felpakoltam a különböző verziót és nem nagyon volt vele gondom. Illetve csak a
Kritikai érték fejlesztése
TÁMOP 3.1.4-08/2 2008-0085 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben HAMMIDO Alapfokú Művészeti Iskola (6722 Szeged, Kossuth L. sgt. 23.) SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI
SZÁMÍTÓGÉPES NYELVI ADATBÁZISOK
SZÁMÍTÓGÉPES NYELVI ADATBÁZISOK A MAGYARÓRÁN Sass Bálint joker@nytud.hu Magyar Tudományos Akadémia Nyelvtudományi Intézet Korpusznyelvészeti Osztály A magyarnyelv-oktatás időszerű kérdései Szlovákiában
INFORMATIKAI ALAPISMERETEK
0611 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2006. május 18. INFORMATIKAI ALAPISMERETEK KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI MINISZTÉRIUM Fontos tudnivalók Általános megjegyzések: Ha egy
JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ. Ápolási asszisztens szakképesítés. 2370-06 Higiéné, munkavédelem modul. 1. vizsgafeladat. 2010. augusztus 09.
Egészségügyi Minisztérium Szolgálati titok! Titkos! Érvényességi idı: az írásbeli vizsgatevékenység befejezésének idıpontjáig A minısítı neve: Vízvári László A minısítı beosztása: fıigazgató JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI
Vállalkozásfinanszírozás
Vállalkozásfinanszírozás Területei Pénzügyi tervezés Beruházás finanszírozás Hitelintézeti eljárás Pénzügyi tervezés a vállalkozásnál tervezés célja: bizonytalanság kockázat csökkentése jövőbeli események,
Beállítások CLASSBOOK-óratervező. Első belépés
Beállítások CLASSBOOK-óratervező Első belépés 1, Kattintsunk az asztalon lévő óratervező program ikonjára! A következő képernyőkép jelenik meg: 2, Olvassuk el az instrukciót figyelmesen! 3, Az Azonosítót
A tankönyvlistákban pirossal jelzett összegek tanulói befizetések lesznek, mivel a taneszközöket közvetlenül a kiadótól rendelhetjük meg.
A tankönyvlistákban pirossal jelzett összegek tanulói befizetések lesznek, mivel a taneszközöket közvetlenül a kiadótól rendelhetjük meg. Tartós tankönyvek: 1. évfolyam NT-11167 Ének-zene 1. KÖNYVTÁRI
1. Bevezető előadás. Schulcz Róbert schulcz@hit.bme.hu (1) 463 3284 (70) 366 51 19
Dokumentumszerkesztés Word kurzus előadás Schulcz Róbert schulcz@hit.bme.hu (1) 463 3284 (70) 366 51 19 A tananyagot kizárólag a BME hallgatói használhatják fel tanulási céllal. Minden egyéb felhasználáshoz
TARTALOM 1. FEJEZET / ÚJ PEDAGÓGIAI PARADIGMA 2.0: TÉTELEK A DIGITÁLIS TANULÁSRÓL
TARTALOM ELŐSZÓ (Benedek András) 11 1. FEJEZET / ÚJ PEDAGÓGIAI PARADIGMA 2.0: TÉTELEK A DIGITÁLIS TANULÁSRÓL (Benedek András) 15 1. A tanulásról elméletek és összefüggések 16 1.1. Tanulás és tudás új összefüggések
Tisztelt Szülők! Befizetési időszak: 2016. augusztus 3. szeptember 15. között. Az alaprendelésnél megszűnik az iskola visszáruzási joga.
Tisztelt Szülők! Az alábbiakban láthatják a következő tanévben használatba kerülő tankönyvek listáját. Alsó tagozatban mindenki ingyenes, felső tagozatban a nem rászorulók fizetős státuszban vannak. A
Egyre nagyobb profitot generálnak a mobiltelefonnal végzett vásárlások, és egyre többet hezitálunk vásárlás előtt
Egyre nagyobb profitot generálnak a mobiltelefonnal végzett vásárlások, és egyre többet hezitálunk vásárlás előtt 2016 ban még nagyobb hangsúlyt kapnak az e kereskedelmeben az okostelefonok. 2015 ben még
Nemes Nagy Ágnes: Lila fecske című vers feldolgozása
Nemes Nagy Ágnes Lila fecske című versének módszertani feldolgozása 3. osztályos tanulók számára Az óra kidolgozója: Évfolyam: Műveltségi terület: Tematikus egység: Tananyag: Nevelési oktatási cél: Az
A tantárgy összóraszáma: 120,25óra. Ennek felosztása: Évfolyam 7. 8. Összes en Tantárgy /modul Heti Évi Heti Évi Biológia 1,5 55,5 1,75 64,75 120,25
BIOLÓGIA 7-8. évfolyam A tanterv, A NAT Ember a természetben műveltségterület, 7-8. évfolyamok követelményeinek egy részét dolgozza fel. A teljes lefedést a bevezetőben jelzettek szerint több tantárgy
Ökoiskola munkaterv 2016/2017
Ökoiskola munkaterv 2016/2017 Készítette: Ökoiskola munkacsoport vezető N y ú l, 2016. szeptember Feladatok Felelősök Határidő 1, Ökoiskola munkacsoport megalakítása (koordinátor), tantestület szeptember
MATEMATIKA VERSENY --------------------
Vonyarcvashegyi Eötvös Károly Általános Iskola 2014. 8314 Vonyarcvashegy, Fő u. 84/1. 2. osztály MATEMATIKA VERSENY -------------------- név Olvasd el figyelmesen, majd oldd meg a feladatokat! A részeredményeket
Fókuszban a formahibák. Konzultációs nap Minőségfejlesztési Iroda 2013. szeptember 18. Fekete Krisztina
Fókuszban a formahibák Konzultációs nap Minőségfejlesztési Iroda 2013. szeptember 18. Fekete Krisztina Néhány számadat 2 Benyújtott kérelmek száma: 127 Formai okokból hiánypótlásra felszólított kérelmezők
2016-2017. tanév tankönyvei
2016-2017. tanév tankönyvei 1.a osztály Lénárt Dóra Gojdár Anna Az 1. évfolyam valamennyi tanulója ingyen kapja a tankönyveit. NT-11190/M/I NT-11190/M/II NT-11189/I NT-11189/II NT-11188 MS-1411U Játékház.
Az aktiválódásoknak azonban itt még nincs vége, ugyanis az aktiválódások 30 évenként ismétlődnek!
1 Mindannyiunk életében előfordulnak jelentős évek, amikor is egy-egy esemény hatására a sorsunk új irányt vesz. Bár ezen események többségének ott és akkor kevésbé tulajdonítunk jelentőséget, csak idővel,
3.o. Rege a csodaszarvasról. Szövegértésszövegalkotás. bevezetése. Tanítási modull. Piarista Iskola 6000 Kecskemét, Piaristák tere 5.
Szövegértésszövegalkotás bevezetése Rege a csodaszarvasról 3.o. Tanítási modull Piarista Iskola 6000 Kecskemét, Piaristák tere 5. zuzicsku@gmail.com Rimár Zsuzsanna Téma: Móra Ferenc: Rege a csodaszarvasról
A földrajz tanítása I. gyakorlat feladatai
1. feladat: Tanítási tervezet készítése A földrajz tanítása I. gyakorlat feladatai Cél: a tanítási tervezet műfaji jellemzőinek megismerése. Mesterképzés, 2014/2015. tanév I. félév Konkrét feladat: készítsen
magyar nyelvi és szófajtani ismeretek ismeretterjesztő szövegek feldolgozása az anyaggyűjtés, a hivatkozás formái; a szövegszerkesztés lépései
MAGYAR NYELV ÉS KOMMUNIKÁCIÓ 7. TANMENETJAVASLAT (heti 1, évi 37 óra) Taneszközök: Antalné Szabó Ágnes Raátz Judit: Magyar nyelv és kommunikáció 7. tankönyv (NT-11731) Antalné Szabó Ágnes Raátz Judit:
Tartalom. Ildymnek... 2016.01.05-08. Megállt az idő... 2016.06.06. 3. Vérzések... 2016.06.07
Tartalom 1. Bánatom... 2016.06.01 Ildymnek... 2016.01.05-08 Átkozom... 2016.06.06 2. Lélekgyilkos... 2016.05.20 Megállt az idő... 2016.06.06 Pokolba... 2016.március 3. Vérzések... 2016.06.07 Gonosz...
A vonzatos igék és a személyes névmás
A vonzatos igék és a személyes névmás! Legjobb, ha először ezt nézi meg: www.magyarora.com/grammar/szemelyes_nevmasok.pdf! 1 ) Megnézte? Akkor kezdjük! Példák a hangjátékból: a. Bariton kedves és türelmes,
Széchenyi István Egyetem Műszaki Tudományi Kar. A szakdolgozatok közös sablonja (a Kari Tanács 2012-09-24-i ülésén elfogadva)
Széchenyi István Egyetem Műszaki Tudományi Kar A szakdolgozatok közös sablonja (a Kari Tanács 2012-09-24-i ülésén elfogadva) A következő oldalakon egy szakdolgozat sablonja kerül bemutatásra, ami csak
4. Milyen tápanyagokat szív fel a gyökér? Húzd alá azokat, amelyeket a szövegben is megtalálsz!
NÉV: Szövegértés 1. 1. változat A gyökerek Egy-egy fának éppen akkora a gyökérzete, mint a koronája. Vagyis az ágak és a levelek lombsátra. A levelek úgy helyezkednek el, mint a háztető cserepei. Egyikről
A szerzõrõl... xi Bevezetés... xiii
TARTALOMJEGYZÉK A szerzõrõl...................................................... xi Bevezetés...................................................... xiii I. rész A webes parancsnyelvek és a JavaScript
Nyelv- és beszédfejlesztő óra
Nyelv- és beszédfejlesztő óra Tanít: Barna Károlyné (Okleveles nyelv- és beszédfejlesztő tanár, tanító, drámapedagógus) Iskola: Szeged és Térsége Eötvös József Gimnázium, Általános Iskola Szatymazi Általános
55 524 01 0000 00 00 Farmakológus szakasszisztens Farmakológus szakasszisztens 2/40
A 0/2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított /2006 (II. 7.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
31 542 01 0000 00 00 Kalapos, sapka- és kesztyűkészítő
338-06 Kalap, sapka és kesztyű gyártáselőkészítése. vizsgafeladat A 0/007 (II. 7.) SzMM rendelettel módosított /006 (II. 7.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő
A tanév szervezési feladatai
1. Szorgalmi idő A tanév szervezési feladatai Esemény Időpont Felelős a befejező évfolyamon A tanév utolsó napja Első félév vége Szülők értesítése a tanulmányi eredményekről 2014. szeptember 1. 2015. június
ÚTMUTATÓ A KONTROLL ADATSZOLGÁLTATÁS ELKÉSZÍTÉSÉHEZ (2012-TŐL)
ÚTMUTATÓ A KONTROLL ADATSZOLGÁLTATÁS ELKÉSZÍTÉSÉHEZ (2012-TŐL) A 2006-2010. évre vonatkozó, régebbi adatszolgáltatások esetében az adatszolgáltatás menete a mostanitól eltérő, a benyújtáshoz különböző
Jelentéskészítő TEK-IK () Válaszadók száma = 610
Jelentéskészítő TEK-IK () Válaszadók száma = 0 Általános mutatók Szak értékelése - + átl.=. Felmérés eredmények Jelmagyarázat Kérdésszöveg Válaszok relatív gyakorisága Bal pólus Skála Átl. elt. Átlag Medián