t a n t e r m i s z í n h á z i p r o j e k t é s s z e m l e
|
|
- István Lukács
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 t a n t e r m i s z í n h á z i p r o j e k t é s s z e m l e
2 2 t a n t e r m i s z í n h á z i p r o j e k t é s s z e m l e
3 t a n t e r m i s z í n h á z i p r o j e k t é s s z e m l e BEVEZETŐ A szemle alkalmat teremtett arra is, hogy ennek a kevéssé ismert színházi irányzatnak legjelesebbjei bemutatkozzanak a szélesebb nyilvánosság előtt őszén a FÜGE Egyesület a Polgár Krisztina Emlékalap megbízásából pályázati felhívást tett közzé Tantermi Színházi Projekt címmel. A pályázat célja olyan színházi előadások létrejöttének motiválása és továbbjátszásának támogatása volt, amelyek a középiskolás réteget szólítják meg és mobilitásuknál fogva alkalmasak iskolai, tantermi vendégjátékokra. A beérkezett projekteket szakmai zsűri bírálta el: Gáspár Máté, Nánay István és Vekerdy Tamás. A legjobbnak vagy legizgalmasabbnak tartott előadások a kétnapos szemle keretein belül mérettettek meg szakértői, tanári valamint diák közönség előtt. A két nap alatt, két intézményben összesen 18 tantermi színházi produkció mutatkozott be, melyre március án került sor a MU Színházban és a közelében lévő Lágymányosi Bárdos Lajos Gimnázium és Általános Iskolában. A projekt rendelkezésre álló, támogatásra biztosított keretösszege 25 millió forint volt. A pályázat 2012-ben már jobban leszűkítette a pályázók körét. Előnyt élveztek azok a független színházi területen működő alkotók, akik lehetőleg vidéken és hátrányos helyzetű közösségekbe hozzák létre projektjüket, mely kis költségvetésű, utaztatható programot jelent. A kiírásnál fontos volt továbbá, hogy a színházi előadások létrehozásakor külső szakembert illetve drámapedagógust is bevonjanak az alkotó folyamatba. A pályázatokat egy színházi és pedagógiai oldalról is megerősített szakmai kuratórium bírálta el: Zsótér Sándor (rendező, tanár), Kaposi László (drámapedagógus), V. Sárközi Angéla (tanár, Kaposvár) és Deme László (színikritikus) május 3., 4., 5-én került sor a háromnaposra bővült Tantermi Színházi Szemlére, amikor a 136 beérkezett pályázatból azt a 20 előadást láthatta a közönség, melyet a zsűri alkalmasnak tartott a megmérettetésre. A szemle alkalmat teremtett arra is, hogy ennek a Magyarországon egyelőre kevéssé ismert színházi irányzatnak legjelesebbjei bemutatkozzanak a szélesebb nyilvánosság előtt, és a kuratórium által kiemelkedő minőségűnek ítélt produkciók a Polgár Krisztina Emlékalap jóvoltából összesen 20 millió forintos támogatásban részesüljenek. A 17 nyertes társulat a támogatásért olyan vidéki iskolákba kell, hogy elvigye az előadásainak felét, ahol kultúrához nem, vagy alig juthatnak a diákok
4 t a n t e r m i s z í n h á z i p r o j e k t é s s z e m l e Tantermi Színházi Projekt
5 2 t a n t e r m i s z í n h á z i p r o j e k t é s s z e m l e
6 t a n t e r m i s z í n h á z i p r o j e k t é s s z e m l e TANTERMI SZÍNHÁZI PROJEKT TÁMOGATOTT ELŐADÁSAI 2011-BEN KoMa Társulat: Plazma (20 előadás) Krétakör Alapítvány: hamlet.ws (20 előadás) KoMa Társulat: Sárkány (20 előadás) Kolibri Színház: Klamm háborúja (20 előadás) Kolibri Színház: Helló, náci! (20 előadás) Káva Kulturális Műhely: Akadályverseny (10 előadás) Lakmusz Csoport: A palacsinta (létrehozás és 3 előadás) Csiky Gergely Színház: Osztályellenség (létrehozás és 3 előadás) Nézőművészeti Kft.: A gyáva (20 előadás) KoMa Társulat - Orlai Produkció: Kisded játékok (20 előadás) KV Társulat: Fellebbezés (10 előadás) Ft Ft Ft Ft Ft Ft Ft Ft Ft Ft Ft 6
7 t a n t e r m i s z í n h á z i p r o j e k t é s s z e m l e Fotó: Erdélyi Mátyás Krétakör Színház: hamlet.ws 7
8 t a n t e r m i s z í n h á z i p r o j e k t é s s z e m l e KRITIKAI SZEMELVÉNYEK Színház az osztályteremben Új fogalommal ismerkedünk, a tantermi színházéval, amelynek elterjedését egy magánalapítvány pályázata is igyekszik előmozdítani. ( ) Jól tudjuk: a gyerekek jelentős része úgy nő fel, hogy nem, vagy alig lát színházi előadást. S aki mégis eljut színházba mindenekelőtt bábelőadásra, az elsősorban óvodás és/vagy kisiskolás korában teszi. A tíz éves kort betöltők zöme nem érdeklődik a színház iránt, mert a fiatalok az előadásokat lassúnak, unalmasnak, érdektelennek és követhetetlennek tartják, de a színházban megszokott viselkedési normák is zavarják őket. Ősrégi gyakorlat, hogy ha a néző nem megy a színházba, a színház megy őhozzá. Néhány országban erre sikeres erőfeszítéseket tesznek a gyerek és ifjúsági közönség esetében, s ez a kísérlet kezd meghonosodni nálunk is. Ennek különböző formái léteznek, s ezek egyike a tantermi színház. Sem ennél, sem jó néhány más formánál nem beszélhetünk kész, kialakult műfaji szabályokról, stiláris vagy tartalmi meghatározottságról, hiszen azok, akik ilyen programokra vállalkoznak, maguk is keresik a legjobb, a leghatásosabb megoldásokat. Éppen ezért a pályázati kiírás is igen lazán határozta meg, milyen előadásokra számít. ( ) Bár a tantermi színház fogalmában mindkét tag lényeges, elsődleges a színház, a magas esztétikai színvonalon megszülető előadás, amelyhez valamilyen módon kötődik egy, a látottak közös feldolgozását célzó program is. Természetesen nem egy kőszínházban már játszott produkció iskolai vendégszereplése jelenti a tantermi színházat, hanem olyan előadást, amely eleve osztálytermi közegbe készül. Ennek tartalmi és formai kritériumai egyaránt speciálisak. A diákokat csak olyan produkcióval lehet megszólítani, amelyről úgy érzik, közük lehet hozzá, mert a problémáikat olyan nyelven fogalmazza meg, amely számukra ismerős. Ebből következően a tantermi előadások akár kortárs szöveget, akár klasszikus drámát visznek színre probléma-centrikusak. Olyan előadás, amely eleve osztálytermi közegbe készül 8
9 t a n t e r m i s z í n h á z i p r o j e k t é s s z e m l e Másfelől az alkotóknak maximálisan igazodniuk kell a mindenkori adottságokhoz és körülményekhez, tehát a produkciók a szó köznapi és grotowski-i értelmében szegény színháziak. További feltétel az interaktivitás, amely az előadáson belül éppen úgy megnyilvánulhat, mint az azt kísérő foglalkozásokon. Ez azt jelenti, hogy az előadóknak egyszerre kell improvizálni is tudó színésznek, moderátornak, a nézők partnerének lenniük. A tantermi színház kisközösségeket szólít meg, s épít arra, hogy közönsége egy adott osztály összeszokott közössége. Mindebből talán érzékelhető, hogy ez a forma sem közvetlenül, sem elsődleges célját tekintve nem a színházra nevelés ügyét szolgálja erre más színházi foglalkozások léteznek, de járulékosan felkeltheti vagy fenntarthatja a színház mint művelődési-szórakozási alkalom iránti érdeklődést is. Az más kérdés, hogy milyen viszonyban áll a tudatos, provokatív, problémaközpontú tantermi színház és a jelenlegi problémakerülő, a kikapcsolódást és a könnyed szórakoztatást kínáló átlag magyar színház egymással, azaz mit kap az egyiken nevelkedő fiatal a másiktól. (...) A Polgár Krisztina Emlékalapnak köszönhetően tehát az elkövetkező évben helyen lehet majd látni e pályázat által támogatott előadást. Ha ezt onnan nézzük, hogy mindez egy magánkezdeményezés jóvoltából történhet meg, nagyszerű és jelentős eredménynek tekinthetjük. Ha viszont onnan, hogy vajon miért nem tudatosul az oktatáspolitikában a színház komplex nevelő hatásának haszna (miért éppen ez tudatosulna tehetnénk persze hozzá), elszomorodhatunk. De hála a pályázat kiötlőinek és finanszírozóinak, az akció folytatódhat, hiszen ők nemcsak egyszeri akciónak szánják a tantermi színházi projektet. Nánay István, Revizoronline, április 04. Fotó: Puskel Zsolt Nézőművészeti Kft.: A gyáva Fotó: KoMa Társulat KoMa Társulat - Orlai Produkció: Kisded játékok 9
10 t a n t e r m i s z í n h á z i p r o j e k t é s s z e m l e Brutális és progresszív Addig nem fogunk tudni nyitott - felnőtt, polgári, civil - társadalomról beszélni, amíg a társadalmi szocializáció éppen ez ellen dolgozik. Hatéves korodig mást se csinálsz, mint a felnőtteket másolod, majd az iskolában azt sulykolják beléd hihetetlenül erőszakosan, hogy te gyerek vagy; te ne az akarj lenni, mint én, a felnőtt; te csak tanulj a számodra kialakított, általam szabott szigorú kereteken belül - majd az érettségi után kinyílik a zsilip, tessék, felnőttél, kezdjél magaddal valamit. Azt a rémületet csökkentheti a döntésre nevelő színház - magyarázza Schilling Árpád rendező, a Krétakör művészeti vezetője. Az alkotók számára eközben ez egy borzasztó tiszta helyzet. Érintetlen, szókimondóbb, egyenesebb közönséggel találkoznak, a színész és a rendező is újraélheti szakmája alapjait: ezek a nézők nagyon élesen mutatják, mennyit is tudsz valójában. Mi magunk alakítjuk ki a nézőteret, egy olyan helyen, ahol nem szokott ilyesmi történni - az egésznek van valami szeánszjellege. Miközben mindenki számára nyilvánvaló, hogy nem ezért fogja a következő díját vagy filmszerepét kapni, tehát a történet a szakmai alázatról is szól. Urfi Péter, Magyar Narancs, XXIII. évf. 14. szám, április 07. Fotó: KoMa Társulat Színház az osztályteremben KoMa Társulat: Plazma A színházélmény érzelmi hatás, amely adhat támogatást a továbbgondoláshoz A Scherer Péter rendezte A gyáva elsősorban Kovács Krisztián nagyszerű, a gyerekekkel interaktív kapcsolatot is fenntartó alakításának köszönhetően teszi átélhetővé a drogfogyasztás hatásait, s teszi, hogy a prevencióról, a drogok hatásáról lehessen eszmét cserélni. (...) Ezúttal is beigazolódott, hogy a hamlet.ws és a Plazma változatlanul e műfajnak is kiemelkedő alkotása. Akárcsak a Kolibri Színház Klamm háborúja vagy Helló, náci! című produkciói. 1 0
11 t a n t e r m i s z í n h á z i p r o j e k t é s s z e m l e Elsődlegesen mint előadás remek a KoMA Társulat Sárkánya, a Parti Nagy Lajos által magyarított Jevgenyij Svarc-felnőttmese. A fél-bunraku bábokkal előadott, itt-ott tempót vesztő történet valóban az osztálytermet játssza be, felhasználva a padokat, a táblát, mindent, ami a helyiségben található. (...) Nigel Williams egy londoni külvárosban játszódó, a társadalom perifériájára sodródott fiatalok között játszódó darabja, az Osztályellenség hallatlanul erősen szólal meg a kaposvári színészek interpretációjában, de még nem nyerte el végső formáját. Mint ahogy a Lakmusz Csoport gyönyörű szép közös meséje, A pala-csinta hangja sem. A nyolcvanas években Tiszabőn kezdeményezett pedagógiai reform egyik mellékterméke az a cigánygye-rekek meséit összegyűjtő antológia, amelynek történeteit mondják el a színészek (Tóth Ildikó, Nagy Zsolt és Nagy Mari), közöttünk ülve, szinte személyhez szólóan, egyszerűen. Megrendítő és fel-szabadító együttlétet köszönhetünk a csoportnak már ebben, az első előadás-fogalmazványban is. Nánay István, Revizoronline, április 04. Nincs direkt nevelés, úgy is mondhatnám: a direkt nevelés nem működik. A színházélmény érzelmi hatás, amely adhat támogatást a továbbgondoláshoz, egy feldolgozó beszélgetéshez, de ha magának az előadásnak van direkt pedagógiai célja, az maga a katasztrófa - állítja Vekerdy Tamás pszichológus. - Teljességgel megjósolhatatlan és kiszámíthatatlan, mi milyen hatással van egy adott gyerekre, mint ahogy naivitás azt gondolni, hogy a művészeti alkotások befogadása során egyszerűen dekódoljuk az így-úgy becsomagolt üzenetet. A jó művészet nem lehet propaganda, de a jó művészet önmagában jó pedagógia - gyógyít. Urfi Péter, Magyar Narancs, XXIII. évf. 14. szám, április 07. Brutális és progresszív KoMa Társulat - Orlai Produkció: Kisded játékok A KoMa a Kisded játékokban egyszerűen és letisztultan dolgozza fel egy lány megerőszakolását és a bírósági kihallgatásokat. Nagyszerű, hogy a pszichológus által irányított beszélgetésen elhangzik, hogy vajon miért van az, hogy kocsilopásnál kérdés nélkül elkezdik keresni a tolvajt, egy abúzusnál viszont az első lépés az áldozat vallatása ( Biztos, hogy te nem akartad? Nem csak kitalálod? ). Más kérdés, hogy tud-e azzal mit kezdeni egy színész, ha - mint ahogy az megtörtént - odalép hozzá egy diáklány, és a fülébe súgja: ő is áldozat. Fotó: KoMa Társulat KoMa Társulat: A Sárkány 1 1
12 t a n t e r m i s z í n h á z i p r o j e k t é s s z e m l e Fotó: Perjési Zsolt TANÁRI BESZÁMOLÓK 1 2
13 t a n t e r m i s z í n h á z i p r o j e k t é s s z e m l e Hohl Lászlóné Tanító, drámapedagógus, Móra Ferenc Általános Iskola, Zalakaros Budapestről érkezett 3 fő színész, akik a drámapedagógia eszközeivel boncolgatták: Iskolai erőszak van megoldás? témát. Az iskolai erőszakról sok szó esik mostanában, és legalább annyi ellentmondásos hír lát napvilágot, mint amilyen sokféleképpen neveljük, fegyelmezzük, féltjük gyerekeinket. De mi az oka a gyakran elhatalmasodni látszó helyzetnek és mely megoldások a leghatékonyabbak? A kölcsönös megértés, együttérzéssel fordulni mások felé, segít megoldani a konfliktusokat. Az erőszakmentes konfliktusmegoldás hajlandóságának és képességének hiánya kulcsprobléma és ez átsugárzik a gyerekek világára. Az előadás remélem segített tanulóinknak, hogy a jövőben másképp gondolkodjanak, viselkedjenek. felpörgetni és megmozgatni az előadásukon részt vevő gyerekek fantáziáját és kreativitását Németh Mónika Drámatanár, Szabómester Szakképző Iskola, Budapest A KoMa Plazma című előadása egy zsigeri színházélmény megtapasztalása. A színészek fiatalok, közvetlenek, közöttünk ülnek. Az érinthető közelség egyben a színészi játék minőségét is megköveteli: a játékos nem hazudhat, hiszen azonnal lelepleződhet. A jelenetek gyors ritmusban váltakoznak. Még az egy helyben nehezen ülőket is mozgatja, leköti ez a struktúra. Horváth Lászlóné Közösségi Ház, Komló Jevgenyij Svarc 1944-ben írt drámája meglepően aktuális és időszerű napjainkban, melyet Parti Nagy Lajos átírása még inkább felnagyít. Ez a dráma a gyerekek számára túl a különleges látványvilágán, melyet Bodor Kata bábjai jelentenek tartalmában is igen tanulságos, hisz a probléma, melyről a mű ténylegesen szól az az, amiben a mai gyerekek felnőnek, a politikai acsarkodás, a hatalom minden áron való megszerzése és megtartása. Szurmik Zoltán Drámatanár, Horváth Mihály Gimnázium, Szentes, A gyáva című előadást ajánlom minden középiskolás diáknak, s azokat a kollégáimat, akik hisznek a színház nevelő erejében, és tenni akarnak tanítványaik lelki fejlődéséért még többet, arra biztatom, szervezzék meg, hogy iskolájukba kerüljön ez a 60 perces megrázó, de tanulságos történet. 1 3
14 t a n t e r m i s z í n h á z i p r o j e k t é s s z e m l e Fotó: Bakk Ágnes 1 4
15 t a n t e r m i s z í n h á z i p r o j e k t é s s z e m l e SAJTÓVISSZHANG Böjte József: Hamlet fiatalokat látogat, Népszava, március 28. Nánay István: Színház az osztályteremben, revizoronline.hu, április 4. Urfi Péter: Brutális és progresszív, Magyar Narancs, XXIII. évf. 14. szám, április 7. Szűcs Mónika: Osztálytalálkozó, Ellenfény, március-április Eredményes Tantermi Szemle, est.hu, április 1. Krupa Zsófia: Kamaszmegszólítók, Fidelio, május 19. Ertl Dóra: A színházművészetnek is szüksége van az iskolai előadásokra, Fidelio, március 29. Itt a tantermi színházi projekt végeredménye, kultura.hu, március darab a Tantermi Színházi Projektben, kultura.hu, március 20. T. D. Új Buda TV, március 21. Duna TV, Kikötő Extra, március
16 t a n t e r m i s z í n h á z i p r o j e k t é s s z e m l e Tantermi Színházi Projekt
17 t a n t e r m i s z í n h á z i p r o j e k t é s s z e m l e
18 t a n t e r m i s z í n h á z i p r o j e k t é s s z e m l e TANTERMI SZÍNHÁZI PROJEKT TÁMOGATOTT ELŐADÁSAI 2012-BEN Szabad Kurzus Alapítvány: Fogd meg a kezem! (létrehozás és 15 előadás) Utcaszínházi Alkotóközösség: Hajótörés (10 előadás) Kerekasztal Színházi és Nevelési Központ: Csontketreceink (20 előadás) Nyitott Kör: Gubancok (10 előadás) Maladype Színház: A Carlos-ügy (létrehozás és 10 előadás) Manna Kulturális Egyesület: Sorslabirintus (10 előadás) Káva Kulturális Műhely: Emlékezés drámaprojekt (létrehozás és 20 előadás) Csavar Színház: Dorottya (létrehozás és 10 előadás) Lakmusz Csoport: Menj Európába! (létrehozás és 10 előadás) Juhász Kata Társulat: Rossz tanuló felel (25 előadás) Szkéné Színház: Kő, papír, olló (létrehozás és 10 előadás) Krétakör Alapítvány: Mobil (15 előadás) Trainingspot Társulat: Hangállam (létrehozás és 10 előadás) Steps on Stage: Benga (létrehozás és 10 előadás) Nézőművészeti Kft: Vakság (20 előadás) Rév Színházi Nevelési Társulat és Import Impro Egyesület: Lókolbász (létrehozás és 10 előadás) Szputnyik Hajózási Társaság és a MU Színház: Antigoné (15 előadás) Ft Ft Ft Ft Ft Ft Ft Ft Ft Ft Ft Ft Ft Ft Ft Ft Ft 1 8
19 t a n t e r m i s z í n h á z i p r o j e k t é s s z e m l e Fotó: Somogyi-Magyar Gréta Nézőművészeti Kft.: Mobil Fotó: Somogyi-Magyar Gréta Maladype Társulat: A Carlos-ügy Fotó: Somogyi-Magyar Gréta Steps on Stage: Benga Fotó: Somogyi-Magyar Gréta Szakmai beszélgetés 1 9
20 t a n t e r m i s z í n h á z i p r o j e k t é s s z e m l e KRITIKAI SZEMELVÉNYEK Kreatív színházat az iskolákba! A tantermi színház egyik fontos célja a művészet segítségével kreatív szemléletet vinni az iskola falai közé. A műfaj nem kiforrott, keresi hatékony formáit, de az idei szemle tanúsága szerint is komoly művészi és pedagógiai lehetőségeket rejt. A tantermi színház kínálata mindenképpen figyelemre méltó, még ha a színvonal meglehetősen hullámzó is. A műfaj él, vannak még benne feltáratlan lehetőségek, de vajon ki fogja életben tartani? A Tantermi Színházi Szemle nyitónapján sor került kerekasztal beszélgetésen Polgár András közgazdász, aki idén is 25 millió saját forinttal tette lehetővé a rendezvényt, meglehetősen pesszimista volt a jövőt illetően. Miközben az elhangzott tavalyi beszámolók alapján is égető szükség lenne a folytatásra, a támogató mecénás arról számolt be, hogy semmilyen visszajelzés nem érkezett eddig az illetékes állami szervektől, hogy beszállnának a közoktatási körbe számító tantermi színházi projekt finanszírozásába, miközben a kezdeményezés ezzel a céllal indult. Sz. Deme László, Revizoronline, május A közelségben talált morzsák Szinte minden előadás alaphelyzete érzékletesen demokratikus (a drámafoglalkozások tulajdonképpen értelemszerűen azok): az alkotók világosan elmondják az együttműködés szabályait, amely mindig felkínálja a hagyományos nézői attitűdöt is, ugyanakkor adott esetben megengedi a játékban valón részvételt, néhány szabály betartásával. Ebben olyannyira partnerként vesznek részt az alkotók, amennyire egy klasszikus színházi helyzetben jellemzően nem szokás. Az osztályterem biztonságot ad a kamaszoknak, a színészektől meglehet, plusz feladatot kíván, ugyanakkor a tapasztalatok szerint az említett biztonságon túl a fizikai közelség megteremti azt az alaphelyzetet, amikor a diákok a kölcsönösségre ráismerve együttműködőbben járulnak hozzá az előadáshoz, mint egy frontális helyzetben. Proics Lilla, kultura.hu, május 7.
21 t a n t e r m i s z í n h á z i p r o j e k t é s s z e m l e Becsengetéstől bizonyítványosztásig Összpróba Alapítvány: Karinthy Frigyes-est: Énke Éppen egy iskolai óra időtartamú az előadás, amely a szó jó értelmében irodalmi produkció, ugyanakkor mentes az eljátszástól, de a megjátszástól is. Szellemes választás, hogy a magyarázott bizonyítvány (a szöveg itt a kortárs osztályzásrendszerhez van igazítva) kelléke egy Karinthy-kötet azt nyújtja felénk Bauer, hogy írjuk alá. Boldogan aláírjuk, hozzátéve, hogy egy ilyen típusú, valóban színházi rendhagyó irodalomóra sokkal-sokkal többet jelent, mint egy tankönyvi szöveg vagy egy életrajz- és munkásságismertetés. Nem bemagolható hanem érezhető. Mert élet van benne, valódi élet. Ugrai István, 7ora7.hu, május Eltévedt Hókuszpók Utcaszínházi Alkotóközösség: Hajótörés Remek felvetés, sőt igazán hiánypótló irány az Utcaszínházi Alkotóközösség Hajótörés című osztályterem-színházi produkciója: az alkotók nem kevesebbre vállalkoznak, mint valóban felpörgetni és megmozgatni az előadásukon részt vevő gyerekek fantáziáját és kreativitását. Nyulassy Attila, 7ora7.hu, május Aki tudja, megtanítja Fotó: Szilágyi Stefi Kerekasztal Színházi Nevelési Központ: Csontketreceink Kerekasztal Színházi Nevelési Központ: Csontketreceink Nincsen szó semminemű direkt szembesítésről, a foglalkozással egybekötött előadás mindvégig csak rávezet kérdésekre és válaszokra. Nem az alkotók válaszaira, hanem a sajátjainkra. Mindebben nagyon fontos szerepe van a beszélgetéseket vezető Bethlenfalvy Ádámnak, aki magától értetődő intelligenciával kezeli a fiatalokat: az általa feltett kérdésekben nincs semmi negatív értelemben vett, okoskodó tanítás, se kioktatás, egyvalami van: kíváncsiság. Nyulassy Attila, 7ora7.hu, május 2 1
22 t a n t e r m i s z í n h á z i p r o j e k t é s s z e m l e SAJTÓVISSZHANG Sz. Deme László: Kreatív színházat az iskolákba!, revizoronline.hu, május 14. Nyulassy Attila: Még el sem kezdtük..., 7ora7.hu, május Szemere Katalin: Versenyző tantermi színházak, Népszabadság, április 24. Ez egy szakma - megnyílt a II. Tantermi Színházi Szemle, 7ora7.hu, május 3. Nyulassy Attila: Eltévedt Hókuszpók, 7ora7.hu, május 3. Ugrai István: Becsengetéstől bizonyítványosztásig, 7ora7.hu, május 4. Nyulassy Attila: Aki tudja, megtanítja, 7ora7.hu, május 4. Proics Lilla: Tanteremben is megélő színház - interjú Scherer Péterrel, kultura.hu, május 6. Proics Lilla: A közelségben talált morzsák - Tantermi Színházi Szemle 2012., kultura.hu, május 7. Tantermi Színházi Szemle Interjú Perjési Évával, kultura.hu Duna TV, május 08. Új Buda TV, Kulturális ajánló, május 2 2
23 t a n t e r m i s z í n h á z i p r o j e k t é s s z e m l e
24 F Ü G G e t l e n Ü L E G Y m á s s a l k h e W W W. F U G e p r o D U K C I O. H U I N F F U G e p r o D U K C I O. H U
3417-01- 1 0007/15 3417-01- 2 0008/15
Döntési lista a minősítéssel nem rendelkező színház- és táncművészeti előadó-művészeit szervezetek Emtv. szerinti, 2015. évi működési támogatására kiírt pályázat Színház I. kategórájára vonatkozóan db
RészletesebbenTÁMOP-3.2.11/10-1-2010-0139
Nevelési-oktatási intézmények tanórai, tanórán kívüli és szabadidős tevékenységeinek támogatása TÁMOP-3.2.11/10-1-2010-0139 Az Eötvös Károly Megyei Könyvtár és Közművelődési Intézet által szervezett szakkörök
Részletesebben01-es altéma: Színház I. - állandó játszóhellyel nem rendelkező előadó-művészeti szervezetek
DÖNTÉSI LISTA 1. SZÁMÚ MÓDOSÍTÁSA A MINŐSÍTÉSSEL NEM RENDELKEZŐ SZÍNHÁZ- ÉS TÁNCMŰVÉSZETI SZERVEZETEK Emtv. SZERINTI, 2016. ÉVI MŰKÖDÉSI TÁMOGATÁSÁRA KIÍRT PÁLYÁZAT SZÍNHÁZ I. KATEGÓRIÁRA VONATKOZÓAN MÓDOSÍTÁS:
RészletesebbenA Manna Kulturális Egyesület közhasznúsági jelentése a 2011-es esztendőről - szöveges beszámoló - A Manna Egyesület ebben az esztendőben is folytatta megkezdett segítő munkáját: támogatta az alkotókat,
RészletesebbenÁLLAMTITKÁRI DÖNTÉS - MEGÍTÉLT TÁMOGATÁS (Ft)
7 8 9 0 a minősítéssel nem rendelkező színház- és táncművészeti előadó-művészeti szervezetek 008. évi XCIX. törvény szerinti 09. évi működésének és szakmai program ának 7-0- 000/9 Zeusz Milf Nonprofit
RészletesebbenPedagógusok az egészségért konferencia október 3.
Pedagógusok az egészségért konferencia 2014. október 3. Belső (M)órarend A Budapest XVI. Kerületi Móra Ferenc Általános Iskola Egészségfejlesztési programja bemutatja: Dátán Attila Tartalom Előzmények,
RészletesebbenDrámapedagógia. játszani is engedd
Drámapedagógia játszani is engedd Arról lesz szó, Mi is az a drámapedagógia? A drámajáték célja; alaptétele Mire jó ez nekünk? Gyakorlatok, etűdök, játékok Hogyan kezdődött? Mi is az a drámapedagógia?
RészletesebbenEFOP ISKOLAKÖZPONTÚ HELYI EGYÜTTMŰKÖDÉSEK TÁMOGATÁSA
EFOP-1.3.9-17 ISKOLAKÖZPONTÚ HELYI EGYÜTTMŰKÖDÉSEK TÁMOGATÁSA PÁLYÁZAT CÉLJA: A felhívás célja, hogy összhangban az Európai Unió és Magyarország között létrejött Partnerségi Megállapodás irányelveivel
RészletesebbenIdőpontja: 2013. március 27-29.
AZ OSZMI szervezésében a közgyűjteményekben dolgozó múzeumpedagógusok részére múzeumpedagógia a társművészetek tükrében című szakmai továbbképzés című, az NKA által támogatott 3504/01374 azonosító számú
RészletesebbenSZÜLŐ-KÉRDŐÍV KIÉRTÉKELÉSE 44 válasz alapján. 1. Hányadik évfolyamra jár legidősebb iskolánkba járó gyermeke?
SZÜLŐ-KÉRDŐÍV KIÉRTÉKELÉSE válasz alapján Az iskola vezetősége novemberében arra kérte a szülőket, hogy e kérdőív kitöltésével segítsék az iskola fejlődését és adjanak visszajelzést arra, hogy látják az
RészletesebbenÖsszefoglaló a Törd a fejed! Országos Tehetséggondozó Matematikaversenyről
Összefoglaló a Törd a fejed! Országos Tehetséggondozó Matematikaversenyről A verseny Megrendezésének időpontja: 2018. március 23. Rendező intézményének neve: Dr. Enyedy Andor, Óvoda és Bölcsőde Szervezőjének
RészletesebbenA Harlekin mesés bábjai beköltöztek a Bóbitába. Írta: Major Zoltán január 17. csütörtök, 20:04
Új kiállításban gyönyörködhetnek a Bóbita Bábmúzeum látogatói: az egri Harlekin Bábszínház néhány előadásának míves és nagyméretű bábjai és díszletei köszöntik az ide betérőt. A Harlekin Bábszínház - ahol
RészletesebbenTÁMOP 3.3.2-08/2-2008-0045
Kedvezményezett: Szarvas Város Önkormányzata TÁMOP 3.3.2-08/2-2008-0045 Esélyegyenlőségi programok megvalósítása a szarvasi közoktatásban ****** Minden gyermeknek joga van a legjobb tanárhoz, a legeredményesebb
RészletesebbenTÁNC ÉS DRÁMA 612 TÁNC ÉS DRÁMA 5. ÉVFOLYAM
TÁNC ÉS DRÁMA 612 TÁNC ÉS DRÁMA 5. ÉVFOLYAM TÁNC ÉS DRÁMA 613 CÉLOK ÉS FELADATOK A Tánc és dráma tantárgy tanterve nem elméleti ismeretek tanítását helyezi a középpontba, hanem a drámajáték eszköztárának
RészletesebbenA Ciróka a sokszínűség bábszínháza. Írta: Major Zoltán szeptember 16. szombat, 12:26
Több mint harminc éve működik hivatásos bábszínházként a kecskeméti Ciróka. A Bóbita szintén több évtizede áll szakmai és baráti kapcsolatban vele. Szeptember 9-én Rigócsőr király című darabjukat adták
RészletesebbenIzlandi tanulmányút. Beszámoló
Izlandi tanulmányút Beszámoló Feladatom volt, hogy megfigyeljem a meglátogatott iskola, éves programjába, hogyan épül be a projektpedagógia. Hogyan kapcsolódnak egymáshoz az egyéni, csoportos, illetve
RészletesebbenMosolits Lászlóné. Győr-Moson-Sopron Megyei Pedagógiai Intézet
Mosolits Lászlóné Győr-Moson-Sopron Megyei Pedagógiai Intézet Indokok Forrás: Skrabski Árpád- Kopp Mária: A bizalom, mint a társadalmi tőke központi jellemzője Indokok 1000 emberből két óra alatt mindössze
RészletesebbenForráshiányos státuszú pályázat. Az Színház színházi nevelési. Ávr. 77. szerint felszabaduló összeg programjának és
Döntés a kiemelt művészeti célok megvalósítására, határon túli professzionális magyar színházak 2016. évi támogatására kiírt pályázat 1.a, 1.b, 1.c, 1.d kategóriáiban Összes igény Kategóriák szerinti igény
Részletesebbenvészeti tevékenység - RENDEZÉSEK Kazincbarcikai Színjátszó fesztivál f díjas el adása vészeti tevékenység - MOZGÁSMUNKÁK
Önéletrajz Személyi adatok Vezetéknév (nevek) / Utónév (nevek) Gyevi Bíró Eszter Cím(ek) H 1116 Budapest, Sáfrány u. 52. Telefonszám(ok) Mobil: 0 36 70 3125690 0 E-mail(ek) gyevi.biro@gmail.com Állampolgárság
RészletesebbenDRÁMAFUTÁR DRÁMAFUTÁR. tanítási drámaprogram 2010. a Vajdasági Magyar Drámapedagógia Társaság és a budapesti Káva Kulturális Műhely programja
DRÁMAFUTÁR DRÁMAFUTÁR tanítási drámaprogram 2010 a Vajdasági Magyar Drámapedagógia Társaság és a budapesti Káva Kulturális Műhely programja A Drámafutár elnevezésű program tanítási drámafoglalkozásokat
RészletesebbenEgésznapos iskola vagy tanoda?
Egésznapos iskola vagy tanoda? A 2013-as tanoda monitoring-program fő eredményeinek továbbgondolása Lannert Judit Országos Neveléstudományi Konferencia, 2014, Debrecen 1 Kérdés: A tanodába járás összefüggésben
RészletesebbenA diákok munkájának értékeléséről
A diákok munkájának értékeléséről A ZKL a 2013-2014-es tanévtől saját alternatív kerettanterve szerint dolgozik (lsd. http://www.zoldkakas.hu/) Értékelési rendszerünk alapjai Azt tanúsítjuk, amit a diák
RészletesebbenSZISZKI KRÓNIKA. Érdi Szakképzési Centrum Százhalombattai Széchenyi István Szakgimnáziuma és Gimnáziuma
Felelős szerkesztő: Breznay Gáborné Írta: Ridzi Gizella Fotókat készítette: Tauber Norbert, Péter András, Ráksi Mihály Szerkesztette: Fekete Balázs EU CODE WEEK - A PROGRAMOZÁS HETE EURÓPÁBAN IGY A SZISZKIBEN
RészletesebbenÉrtékeken alapuló, felelős döntést azonban csak szabadon lehet hozni, aminek előfeltétele az autonómia. Az erkölcsi nevelés kitüntetett célja ezért
ERKÖLCSTAN Az erkölcstan alapvető feladata az erkölcsi nevelés, a gyerekek közösséghez való viszonyának, értékrendjüknek, normarendszerüknek, gondolkodás- és viselkedésmódjuknak a fejlesztése, alakítása.
RészletesebbenTehetséges hallgatók támogatása című pályázat szakmai beszámolója
Tehetséges hallgatók támogatása című pályázat szakmai beszámolója 2015-ben a XXXII. Országos Tudományos Diákköri Konferencia szekcióiba az ELTE Tanítóés Óvóképző Karát 15 hallgató képviselte, akik által
RészletesebbenNagyboldogasszony Római Katolikus Általános Iskola T A P O L C A BESZÁMOLÓ 2017/2018. tanév
Nagyboldogasszony Római Katolikus Általános Iskola T A P O L C A BESZÁMOLÓ 2017/2018. tanév Rohály János igazgató 1 Bevezető gondolatok Iskolánk az elmúlt években nagy küzdelmeken, nagy formálódáson esett
RészletesebbenBázisintézményi munkaterv
Intézményi fejléc Zalaegerszegi Ady Endre Általános Iskola, Gimnázium és Alapfokú Művészeti Iskola 8900 Zalaegerszeg, Kisfaludy u.2. Tel/fax: 92-596 393; E-mail: info@ady-zala.sulinet.hu honlap: www.ady-zala.sulinet.hu
Részletesebbene-bug egészségfejlesztési program iskolások számára
Kedves Érdeklődő! Tudod hogyan kell helyesen kezet mosni? Megfelelően használod az antibiotikumokat? Mit tudsz a mikróbákról? Ismered meg a szexuális úton terjedő betegségeket és tudod hogy lehet megelőzni
RészletesebbenÖSSZEFOGLALÓ ÉRTÉKELÉS
ÖSSZEFOGLALÓ ÉRTÉKELÉS Alapadatok Program megnevezése: Kulturális és természeti örökség megőrzése és megújítása Projektgazda neve: Szegedi Focus Műhely Kortárs Színházi és Összművészeti Alapítvány Projekt
RészletesebbenEredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése
Eredmény rögzítésének dátuma: 2016.04.20. Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése 1. Pedagógiai módszertani felkészültség 100.00% Változatos munkaformákat alkalmaz. Tanítványait önálló gondolkodásra,
RészletesebbenNTP-EFP-14. A tehetséges tanulók/fiatalok számára 30 illetve 60 órás egyéni fejlesztő programok megvalósításának támogatása
NTP-EFP-14 A tehetséges tanulók/fiatalok számára 30 illetve 60 órás egyéni fejlesztő programok megvalósításának támogatása Az Emberi Erőforrások Minisztériuma, az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézetés az
RészletesebbenMI IS AZ A DRÁMAPEDAGÓGIA? A drámapedagógia rövid tör ténete
MI IS AZ A DRÁMAPEDAGÓGIA? A drámapedagógia rövid tör ténete A DRÁMAPEDAGÓGIA FOGALMA a dráma és a színház eszközeit sajátos módon használja a nevelésben határozott cél szolgál tudatosan kialakított helyzetek
RészletesebbenKÉPALKOTÁS ALAPKÉPZÉSI SZAK
KÉPALKOTÁS ALAPKÉPZÉSI SZAK 1. Az alapképzési szak megnevezése: képalkotás (Visual Representation) 2. Az alapképzési szakon szerezhető végzettségi szint és a szakképzettség oklevélben szereplő megjelölése
RészletesebbenMŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN
MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN Készítette: Adorjánné Tihanyi Rita Innováció fő célja: A magyar irodalom és nyelvtan tantárgyak oktatása
RészletesebbenTájékoztató fórum. 2016. április 12. Ibolya Hock-Englender Direktorin
Tájékoztató fórum 2016. április 12. Társadalmi és fenntartói elvárások a német népcsoport asszimilációjának lassítása : nyelv, kultúra, identitás az ország nemzetiségi intézményei számára követendő példaként
RészletesebbenA cselekvési terv az alábbi dokumentumok felhasználásával készült el:
Szarvas Város Ifjúsági Cselekvési Terve 2011-2013. A cselekvési terv célja, hogy az önkormányzat képviselő-testületi határozatban állapítja meg a helyi adottságoknak megfelelően az ifjúsággal kapcsolatos
RészletesebbenGödöllő Város Önkormányzata Képviselő-testületének. 26/2015. (XI.20.) önkormányzati rendelete
Gödöllő Város Önkormányzata Képviselő-testületének 26/2015. (XI.20.) önkormányzati rendelete és az ezt módosító 29/2018.(XII.14.) önkormányzati rendelettel egységes szerkezetbe foglal szövege Gödöllő Város
RészletesebbenKÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT NAPLÓJA
KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT NAPLÓJA Tanuló neve: Oktatási azonosító: Születési hely, idő: Anyja születéskori neve: Tanuló neve: Osztálya:.. Mit nevezünk iskolai közösségi szolgálatnak? Az iskolai közösségi szolgálat
RészletesebbenÉLETMŰHELY. Mi a program célja?
ÉLETMŰHELY Mi a program célja? A kreatív gondolkodás és a kreatív cselekvés fejlesztése, a személyes hatékonyság növelése a fiatalok és fiatal felnőttek körében, hogy megtalálják helyüket a világban, életük
RészletesebbenKÉPVISELŐ-TESTÜLET 36/2007.(XI.27.) Budapest XXI. Kerület Csepel Önkormányzata Kt. rendelete
BUDAPEST XXI. KERÜLET CSEPEL ÖNKORMÁNYZATA KÉPVISELŐ-TESTÜLET 36/2007.(XI.27.) Budapest XXI. Kerület Csepel Önkormányzata Kt. rendelete az önkormányzat közművelődési feladatairól szóló 37/1998.(XII.15.)Kt.
RészletesebbenKözhasznúsági jelentés Szöveges beszámoló. A MOHÁCSI JUNIOR ART ALAPÍTVÁNY évi tevékenységéről
Közhasznúsági jelentés Szöveges beszámoló A MOHÁCSI JUNIOR ART ALAPÍTVÁNY 2014. évi tevékenységéről A Junior Art Alapítvány 2014. évben az alapító okiratában foglaltak szerint törvényesen és rendeltetésszerűen
RészletesebbenÓVODÁTÓL AZ ÉRETTSÉGIIG A KOMPETENCIA ALAPÚ OKTATÁS SZEGEDEN
Társadalmi Megújulás Operatív Program 3.1.4 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben ÓVODÁTÓL AZ ÉRETTSÉGIIG A KOMPETENCIA ALAPÚ OKTATÁS SZEGEDEN A projekt az Európai Unió
RészletesebbenSZAKMAI ÖNÉLETRAJZ 1
SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ 1 A sepsiszentgyörgyi Osonó Színházműhely egy olyan független alternatív színház, amely szellemi műhelyként teret ad a fiatal alkotók kortárs színházi kísérleteinek. A létrejövő előadásokon
RészletesebbenVásárhelyi Pál Szakközépiskola és Kollégium. Nevelési és pedagógiai programja
A Vásárhelyi Pál Szakközépiskola és Kollégium Nevelési és pedagógiai programja Békéscsaba 2013. 1 Tartalomjegyzék Bevezető Jogi státus alapító okirat; 1. számú melléklet Az iskola nevelési programja Az
RészletesebbenA kreatív tudás megalapozása kisiskolás korban
A kreativitás nem a zenéről és a művészetekről szól. Ez egy élettel kapcsolatos attitűd, egy olyan, amelyre mindenkinek szükséges van. (Guy Claxon) XXVI. BOLYAI NYÁRI AKADÉMIA 2018 A kreativitás fejlesztése
Részletesebbenigények- módszertani javaslatok
Új tanulói generációk: sajátosságok, igények- módszertani javaslatok fókuszpontjai Dr. Daruka Magdolna BCE Tanárképző Központ a társadalomban végbemenő változások húzzák egy mindig egy kicsit maguk után
RészletesebbenJavaslat Társadalmi Megújulás Operatív Program keretében kiírt TÁMOP- 3.1.4-12/2 Innovatív iskolák fejlesztése című pályázatban való részvételre
Pásztó Városi Önkormányzat Általános Iskolája 3060 Pásztó, Nagymező út 36. 1 124/2012. A határozat elfogadása egyszerű szavazattöbbséget igényel. Javaslat Társadalmi Megújulás Operatív Program keretében
RészletesebbenAZ ISKOLAI ELFOGADÁS PROGRAM
AZ ISKOLAI ELFOGADÁS PROGRAM TÁJÉKOZTATÓ ETIKUS ISKOLA, ETIKUS OSZTÁLY PROGRAM Az iskolai viselkedési nehézségek gyökere leginkább a tolerancia hiánya, egymás elfogadásának valamilyen mértékű képtelensége.
RészletesebbenDR. GÖNCZÖL KATALIN egyetemi tanár miniszteri biztos, az Országos Bűnmegelőzési Bizottság szakmai elnöke
DR. GÖNCZÖL KATALIN egyetemi tanár miniszteri biztos, az Országos Bűnmegelőzési Bizottság szakmai elnöke A TÁRSADALMI BŰNMEGELŐZÉS STRATÉGIÁJÁNAK MEGVALÓSULÁSI FELTÉTELEI A NAGYVÁROSOKBAN Köszönöm a meghívást.
RészletesebbenErzsébethelyi Általános Iskola Békéscsaba, Madách u. 2 PEDAGÓGIAI PROGRAM 2015.
Erzsébethelyi Általános Iskola Békéscsaba, Madách u. 2 PEDAGÓGIAI PROGRAM 2015. 1 TARTALOM ISKOLÁNKRÓL... 4 1. NEVELÉSI PROGRAM... 5 1.1. ISKOLÁNKBAN FOLYÓ NEVELŐ ÉS OKTATÓ MUNKA CÉLJAI, FELADATAI, ESZKÖZEI,
RészletesebbenBeszámoló a 12. Országos Könyvtári Napok Csak tiszta forrásból! című program Pest megyei rendezvényeiről (2017. október 2-8.)
Pályázati azonosító: 204108/01423 Beszámoló a 12. Országos Könyvtári Napok Csak tiszta forrásból! című program Pest megyei rendezvényeiről (2017. október 2-8.) Az Országos Könyvtári Napok Pest megyei rendezvényei
RészletesebbenCsaládok Európai Éve 2014.
A TUDOMÁNYOS ISMERETTERJESZTŐ TÁRSULAT KÖRÖSÖK VIDÉKE EGYESÜLET BÉKÉSCSABA 48. MAGYAR NYELV HETE BÉKÉS MEGYÉBEN 2014. április 7-19. Családok Európai Éve 2014. Társadalmi felelősségvállalási pályázati kollégiuma
Részletesebben1/A szakmai együttmű ködésre pontszá m (max. adható 40 pont)
Döntési lista II. számú módosítása a kiemelt művészeti célok megvalósítására, határon túli professzionális magyar színházak 2016. évi támogatására kiírt pályázat 1.a, 1.b, 1.c, 1.d kategóriáiban Módosítás:
RészletesebbenSzóKiMondóka. bemutatja a TreeFa World Productions Kft. Szeretettel köszöntjük az AMIT résztvevőket!
SzóKiMondóka bemutatja a TreeFa World Productions Kft. Szeretettel köszöntjük az AMIT résztvevőket! 1 Küldetésünk Interaktív, készségfejlesztő játékok létrehozása kisgyermekek számára - Magyarországon
Részletesebben1/A szakmai együttmű ködésre pontszá m (max. adható 40 pont)
Döntési lista I. számú módosítása a kiemelt művészeti célok megvalósítására, határon túli professzionális magyar színházak 2016. évi támogatására kiírt pályázat 1.a, 1.b, 1.c, 1.d kategóriáiban Módosítás:
Részletesebben100 játék IV. Szakmai nap
Csapatépítés * Kalandpedagógia Tevékenység-központú pedagógia Animátorképzés * Kisgyerekkori fejlesztés * Multikulturális pedagógia * Agressziómegelőzés * Vezetői tréning * 100 játék IV. Szakmai nap a
RészletesebbenFejlesztőpedagógia alapjai A DIFFERENCIÁLÁS NEVELÉSELMÉLETI KÉRDÉSEI AZ ÓVODÁBAN
Fejlesztőpedagógia alapjai A DIFFERENCIÁLÁS NEVELÉSELMÉLETI KÉRDÉSEI AZ ÓVODÁBAN Az előadás vázlata A közoktatás egyik legnehezebb, megoldásra váró problémája A differenciálás Az egyének differenciált
RészletesebbenModern hangzatok SZOCIÁLIS ÉS ÉLETVITELI KOMPETENCIA. Projekt az Alapfokú Művészeti Iskolák számára Fuvola tanszak (9-15. életév)
TÁMOP 3.1.4-08/2 2008-0085 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben HAMMIDO Alapfokú Művészetoktatási Intézmény (6722 Szeged, Kossuth L. sgt. 23.) SZOCIÁLIS ÉS ÉLETVITELI
RészletesebbenFOGYATÉKOS DIÁKOK SPORTJA ÉS SZABADIDŐS SPORTOLÁSI LEHETŐSÉGEI MAGYARORSZÁGON
FOGYATÉKOS DIÁKOK SPORTJA ÉS SZABADIDŐS SPORTOLÁSI LEHETŐSÉGEI MAGYARORSZÁGON Egy kis számtan Magyarország lakossága: 10.000.000 ember 600.000 fogyatékkal élő felnőtt ember 80.000 fogyatékkal élő diák
RészletesebbenA SZERB ANTAL GIMNÁZIUM
A SZERB ANTAL GIMNÁZIUM DIÁKJAINAK ETIKAI KÓDEXE átdolgozása készült: 2011. október Elfogadta: a Szerb Antal Gimnázium nevelőtestülete 2011. október 24-én Elfogadta: a Szerb Antal Gimnázium diákönkormányzata...
RészletesebbenKÖZHASZNÚSÁGI BESZÁMOLÓ 2012
KÖZHASZNÚSÁGI BESZÁMOLÓ 2012 GENIUS TEHETSÉGGONDOZÓ ALAPÍTVÁNY Budapest, 2013. április 30. TARTALOM 1. Egyszerűsített éves beszámoló 2. Kiegészítő melléklet 3. Közhasznúsági melléklet KÖZHASZNÚSÁGI MELLÉKLET
RészletesebbenEgyéni és csoportos foglalkozások a gyerek és iskolai könyvtárban
Egyéni és csoportos foglalkozások a gyerek és iskolai könyvtárban Egyéni foglalkozások egyszerre csak egy gyerek mindig egyénre szabott egyéni értelmi és érzelmi szint dominál a személyesség, a meghittség
RészletesebbenHagyomány és kreativitás a Zagyván innen és a Galgán túl - tanórán kívüli kulturális kapcsolatok Jászfényszaru térségében a fenntarthatóság jegyében
térségében a fenntarthatóság jegyében Alapadatok TÁMOP 3.2.13/12/1 Kulturális intézmények részvétele a tanórán kívüli nevelési feladatok ellátásában című felhívásra beadott pályázat. A pozitív támogatói
RészletesebbenVáros Polgármestere ELŐTERJESZTÉS. Pályázat kiírása az oktatás minőségének fejlesztésére
Város Polgármestere 2051 Biatorbágy, Baross Gábor utca 2/a Telefon: 06 23 310-174/113, 142 mellék Fax: 06 23 310-135 E-mail: polgarmester@biatorbagy.hu www.biatorbagy.hu ELŐTERJESZTÉS Pályázat kiírása
RészletesebbenEgyütt az egészséges fiatalokért a Thanban. Balogh Tiborné Than K. Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola
Együtt az egészséges fiatalokért a Thanban Balogh Tiborné Than K. Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola A program megvalósításának helyszíne: Than Károly Ökoiskola Nyelvi előkészítő gimnázium
RészletesebbenDrámaoktatás a hazai oktatási rendszerben. Kaposi József 2014
Drámaoktatás a hazai oktatási rendszerben Kaposi József 2014 A közoktatás keretei között folyó színházi nevelés Általános és középiskola Dráma és tánc 1-6. évfolyam Dráma és tánc 7-12. évfolyam Dráma érettségi
RészletesebbenA projekt előrehaladása
Hírlevél az EFOP-3.2.3-17-2017-00035 azonosítószámú, Digitális környezet kialakítása a Gyulai Tankerület intézményeiben című projektről A projekt előrehaladása 2019. TAVASZ A támogatott intézmények bevont
RészletesebbenAz Óbudai Gyermekvilág Óvodában, 2017-ben lezajlott szülői elégedettségmérés eredményei
Az Óbudai Gyermekvilág Óvodában, 2017-ben lezajlott szülői elégedettségmérés eredményei Óvodánkban a 2000-ben megkezdett minőség biztosítási program bevezetése óta rendszeresen, 2-3 évenként mérjük a szülők
RészletesebbenTOLERANCIA WORKSHOP Tájékoztató pedagógusoknak
COLORED GLASSES TOLERANCIA WORKSHOP Tájékoztató pedagógusoknak COLORED GLASSES Tolerancia Workshop YFU Szervezetünk, a Youth For Understanding (YFU) egy nemzetközi, non-profit szervezet, mely 1951 óta
RészletesebbenELŐTERJESZTÉS a KÉPVISELŐ-TESTÜLET május 15-i ülésére
Budapest Főváros I. kerület Ferencváros Önkormányzata Iktató szám:97/2014. ELŐTERJESZTÉS a KÉPVISELŐ-TESTÜLET 2014. május 15-i ülésére Tárgy: Előterjesztő: Készítette: A 2013. évi kulturális tevékenységek
Részletesebben(ÓVODA NEVE) PEDAGÓGIAI PROGRAMJÁRÓL
Betekintés a pedagógiai program elfogadását részletes szakmai és törvényi hivatkozásokkal is alátámasztó INTÉZMÉNYVEZETŐI vagy SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY dokumentumba: ÓVODAVEZETŐI / SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY Óvoda logója
Részletesebbenpályázati űrlap 1. pályázó adatai 2. pályázó intézmény bemutatása intézmény neve címe kapcsolattartó neve telefonszáma e-mail címe igazgató neve
1. pályázó adatai pályázati űrlap intézmény neve címe kapcsolattartó neve telefonszáma e-mail címe igazgató neve 2. pályázó intézmény bemutatása település bemutatása (hány lakossal rendelkezik az adott
RészletesebbenA REMÉNY SZÍNHÁZA? MITOLÓGIA ÉS VALÓSÁG
A Kortárs Drámafesztivál Budapest és a Heinrich- Böll- Stiftung közös rendezvénye: INGYEN KULTÚRA? A REMÉNY SZÍNHÁZA? MITOLÓGIA ÉS VALÓSÁG Nemzetközi konferencia 4 részben Budapest, 2014. december 5. és
RészletesebbenA Gyermek és Ifjúsági Konferencia (GYIK) PÁLYÁZATI FELHÍVÁSA Kódszáma:FM-KISTELEPULES/2008
A Gyermek és Ifjúsági Konferencia (GYIK) Kódszáma:FM-KISTELEPULES/2008 A Gyermek és Ifjúsági Konferencia (GYIK) pályázatot hirdet a Magyar Köztársaság Külügyminisztériuma, a Finn Köztársaság Oktatási Minisztériuma,
RészletesebbenJ e g y z ő k ö n y v
Kaposvár Megyei Jogú Város Közgyűlésének Oktatási, Tudományos és Kulturális Bizottsága J e g y z ő k ö n y v Amely készült Kaposvár Megyei Jogú Város Közgyűlésének Oktatási, Tudományos és Kulturális Bizottsága
RészletesebbenA Nemzeti Színház a Padányi Katolikus Iskolában
A Nemzeti Színház a Padányi Katolikus Iskolában VEOL Page 1 of 11 HIRDETÉS 2019. 03. 12. 16:46 E M B E R K Ü Z D J É S B Í Z V A B Í Z Z Á L! MEGOSZTOM Tetszik 96 A Nemzeti Színház a Padányi Katolikus
RészletesebbenA PLAKÁTOK MEGÁLMODÓJA
A PLAKÁTOK MEGÁLMODÓJA Azokról, akik elmentek, akiket a kilencvenes évek kilátástalansága arra kényszerített, hogy máshol próbáljanak szerencsét, azokról általában gyorsan megfeledkezünk. Valahogy ezt
RészletesebbenAlkotószakkör iskolánk könyvtárában
Alkotószakkör iskolánk könyvtárában Gyermekeink esztétikai érzékenysége, művészetek iránti fogékonysága az élményt és eredményt biztosító aktivitás révén fejlődik igazán. Alkotó, kreatív, a saját világát
Részletesebben2012. évi közhasznúsági jelentése
KOSSUTH ISKOLA GYŐR A KORSZERŰ SZAKKÉPZÉSÉRT ALAPÍTVÁNY 9025 Győr, Kossuth Lajos u. 7. 2012. évi közhasznúsági jelentése 1 TARTALOM Tartalom 1. A SZERVEZET ALAPADATAI... 3 2. SZÁMVITELI BESZÁMOLÓ... 4
RészletesebbenII. Önbesorolás alapján választott kategória (jelölje "X" -szel)
EMMI - színházak és táncegyüttesek működési támogatása 2014. I. Pályázó szervezet neve: Kerekasztal Társulás II. Önbesorolás alapján választott kategória (jelölje "X" -szel) 1. kategória: Alkotóműhely
RészletesebbenMagyar Lapkiadók Egyesülete Olvasásra Nevelési Bizottsága. Repropress Magyar Lapkiadók Reprográfiai Egyesülete támogatásával. Mintaértékű gyakorlatok
Magyar Lapkiadók Egyesülete Olvasásra Nevelési Bizottsága Repropress Magyar Lapkiadók Reprográfiai Egyesülete támogatásával Mintaértékű gyakorlatok a napilapok, hetilapok, folyóiratok középiskolai felhasználásának
RészletesebbenPedagógiai Szakszolgálatok Hete április PROGRAMFÜZET PROGRAMFÜZET
BÁCS-KISKUN MEGYEI PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT Pedagógiai Szakszolgálatok Hete 2019. április 8-12. PROGRAMFÜZET PROGRAMFÜZET Tisztelt Intézményvezetők! Tisztelt Kollégák! Tisztelt Szülők! 2019. 2019. április
Részletesebbenországjáró KulTúR kamion Színház VR kiállítás 3D mozi Házhoz megy a kultúra Kiajánló
Színház VR kiállítás 3D mozi Kiajánló 1 Magyarországon először idén NYÁRON indul útjára és járja be az országot a Közép- Kelet Európában egyedülálló film-színház Szervezetünk az Esztrád Színház, Magyarországon
RészletesebbenBESZÁMOLÓ TEVÉKENYSÉGRŐL ÉV
BESZÁMOLÓ TEVÉKENYSÉGRŐL 2017. ÉV VitaFutura az életért, a jövőért Közhasznú Alapítvány 1139 Budapest, Teve u. 9/c 3/15. Budapest, 2018. május 28... képviselő www.vitafutura.hu * info@vitafutura.hu * Tel.:
RészletesebbenPEDAGÓGUSNAPI ARANYGYŰRŰ ELISMERÉS (Gönczy Barnabásné tanító)
(Gönczy Barnabásné tanító) Diplomáját 1977-ben vette át a Nyíregyházi Bessenyei György Tanárképző Főiskolán. Pályakezdőként Nyírbátorban helyezkedett el. Az elmúlt 40 év során, ha iskolát váltott is, de
RészletesebbenTársadalmi Megújulás Operatív Program. Hazai és nemzetközi testvériskolai kapcsolatok kialakítása
PÁLYÁZAT Program neve Támogatás szakmai iránya Program kódja Megvalósítandó cél: Kedvezményezettek Társadalmi Megújulás Operatív Program Hazai és nemzetközi testvériskolai kapcsolatok kialakítása TÁMOP-3.3.14.A-12/1
Részletesebben,, A Kalandok és Álmok Szakmai Muhely
www.kalandokesalmok.hu,, A Kalandok és Álmok Szakmai Muhely Teljes nevén a Kalandok és Álmok Élménypedagógiai és Animációs Szakmai Műhely 1999 óta foglalkozik pedagógus-továbbképzésekkel. A rendezvényszervezés,
Részletesebben1. CICA CSOPORT. óvónők. Németh Zoltánné. Tóth Ildikó. dajka. Vilhelmné Vágó Katalin
1. CICA CSOPORT Németh Zoltánné Tóth Ildikó Vilhelmné Vágó Katalin A környezet megismerésére nevelés témáihoz kapcsoljuk a tervezett beszélgetés - és játéktémákat, valamint az ének-zene, vizuális, irodalmi,
RészletesebbenTovábbtanulást erősítő kezdeményezések a Keményben TÁMOP 3.3.10.A 12
Továbbtanulást erősítő kezdeményezések a Tőlünk függ minden, csak akarjunk! Társadalmi Széchenyi Megújulás István Operatív Program Továbbtanulást erősítő Pályázati konstrukció Társadalmi Megújulás Operatív
RészletesebbenSZAKMAI BESZÁMOLÓ MÚZEUMI PROGRAMOK MEGVALÓSÍTÁSÁRÓL
A beszámoló elérési útvonala: http://www.hermuz.hu/hom/images/palyazatok/palyazati_beszamolok/2016/nka_muzpedprogr/muzpedprog_hatranyos_szakmai_beszamolo.pdf Herman Ottó Múzeum H 3529 Miskolc, Görgey Artúr
RészletesebbenTI és ÉN = MI. Társas Ismeretek és Érzelmi Nevelés Mindannyiunkért. Kísérleti program kisiskolásoknak SZEMERE BERTALAN ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM
TI és ÉN = MI Társas Ismeretek és Érzelmi Nevelés Mindannyiunkért Kísérleti program kisiskolásoknak 1 SZEMERE BERTALAN ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM SZOCIÁLIS KOMPETENCIA A szabálykövetés, a saját magunkkal
RészletesebbenA TEHETSÉG A TEHETSÉG NEM VÉSZ EL TATÁRSZENTGYÖRGYÖN TÁMOP 3.4.3-08/1-2009-0018
A TEHETSÉG Vegyétek észre, ha egy gyermek különleges. Nem azért különleges, mert különb akar lenni, hanem azért, mert nem tud más lenni! (Szabó Magda) A tehetség nem mindig jelentkezik láthatóan, sokszor
RészletesebbenÁLLAMTITKÁRI DÖNTÉS - MEGÍTÉLT TÁMOGATÁS (Ft)
7 8 9 0 A DÖNTÉSI LISTA. számú módosítása a minősítéssel nem rendelkező színház- és táncművészeti előadó-művészeti szervezetek 008. évi XCIX. törvény szerinti 09. évi működésének és szakmai program ának
RészletesebbenSZAKMAI BESZÁMOLÓ ORSZÁGOS KÖNYVTÁRI NAPOK ÉS RENDEZVÉNYEK MEGRENDEZÉSE SOMOGY MEGYÉBEN
Pályázati azonosító: 3508/01174 SZAKMAI BESZÁMOLÓ ORSZÁGOS KÖNYVTÁRI NAPOK ÉS RENDEZVÉNYEK MEGRENDEZÉSE SOMOGY MEGYÉBEN Árny az árnyban. Versszínház Radnóti Miklós utolsó pillanatáról Időpont: 2014.11.10.
RészletesebbenHajdúböszörményi. Robotolimpia. Beszámoló. Minden jó könyv egy-egy tanítója a nemzetnek (Gárdonyi) Alapítvány
Hajdúböszörményi Robotolimpia 2019 Beszámoló Minden jó könyv egy-egy tanítója a nemzetnek (Gárdonyi) Alapítvány 2019. május 25-én immár nyolcadik alkalommal rendezte meg a Minden jó könyv egy-egy tanítója
RészletesebbenDRÁMA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Dráma emelt szint 0512 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2007. május 22. DRÁMA EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM Feladatok 1. Elemezze egy szabadon
RészletesebbenIskolai, óvodai partnerségek
Pályázatíró szeminárium Iskolai, óvodai partnerségek Budapest. 2018.01.18. Köznevelési intézmények munkatársainak mobilitása (KA1) Pályázó intézményben dolgozók szakmai fejlődésének támogatása Szakmai
RészletesebbenPOGÁNYI INFORMÁCIÓS NAPOK
POGÁNYI INFORMÁCIÓS NAPOK 2017.03.09-10. Felsőoktatási és Középiskolás Diákközpontú Szellemiségért és Világért Egyesület rendezésében A rendezvényt a Nemzeti Együttműködési Alap - Emberi Erőforrás Támogatáskezelő
RészletesebbenKacsóta Községi Önkormányzat 4/2004. (IV.19.) KT. Rendelete. a közművelődésről
Kacsóta Községi Önkormányzat 4/2004. (IV.19.) KT. Rendelete a közművelődésről Kacsóta községi Önkormányzatának Képviselő-testülete a helyi közművelődési feladatok ellátása érdekében a kulturális javak
RészletesebbenAZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN
AZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN Ferenczné Teleky Éva Igazgató, vezető szaktanácsadó Szolnok Városi Óvodák Kisgyermekkori nevelés támogatása EFOP-3.1.1-14-2015-00001
Részletesebben