VÁLTOZTASSA MEG AZ UNIVERZUMRÓL ALKOTOTT NÉZETÉT!

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "VÁLTOZTASSA MEG AZ UNIVERZUMRÓL ALKOTOTT NÉZETÉT!"

Átírás

1

2 VÁLTOZTASSA MEG AZ UNIVERZUMRÓL ALKOTOTT NÉZETÉT! A Hubble 3D film egy varázslatos utazásra hív a világűrbe, amelynek során megismerhetjük a Hubble űrteleszkóp történetét és küldetését. Milyen idős az Univerzum? Hogyan születnek a csillagok? Léteznek-e a miénkhez hasonló naprendszerek? A Hubble segítségével, amely az űr olyan mélységeibe képes betekinteni, mint előtte egyetlen más eszköz sem, közelebb kerülhetünk a válaszokhoz. Ismerkedjünk meg közelebbről az emberi tudás, találékonyság és bátorság eme csodálatos példájával! Ez a segédanyag a Hubble 3D film megtekintéséhez kapcsolható gyakorlati feladatokat tartalmaz. Az IMAX filmek ideális oktatási eszközök, amelyek új ismereteket közölnek egy hathatós és népszerű médiumon keresztül; átgondolt és élénk tantermi vitára ösztönöznek; mélyebb tanulásra ösztönzik a tanulókat. A segédanyag a következő részekből áll: Háttéranyagok, források Oktatói oldal, amely tartalmazza a feladatok leírását, a szükséges előkészületeket és eszközöket, valamint a feladatok megoldását. A feladatok leírása megjelöli, hogy melyik korcsoportnak ajánlott, milyen témakörökhöz kapcsolódik, és mely kompetenciák fejleszthetők a feladatok megoldásához szükséges tevékenységek révén. Tanulói oldal, amely tartalmazza a feladatokat és a megoldásukhoz szükséges feladatlapokat. Szómagyarázatok Készítette: Bánkuti Zsuzsa fizika szakreferens Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet A Hubble űrteleszkóp méretei HÁTTÉRANYAGOK, FORRÁSOK Alkatrész Tényleges méret 1:48 modell mérete inch méter inch cm A hátsó burkolat átmérője ,2 3 9/10 9,1 Az elülső burkolat átmérője ,9 2 1/2 6,4 Az elülső burkolat hossza ,8 6 3/8 16,2 A hátsó burkolat + felszerelés hossza ,1 4 1/8 10,4 A napelem hossza ,6 5 13/16 14,7 A napelem szélessége ,5 1 15/16 4,9 Az antennarúd hossza ,4 9 1/4 23,5 A főtükör átmérője ,4 2 1/3 6,3 Teljes hossz ,9 11 1/3 28,7 Teljes súly font kg

3 A Hubble űrteleszkóp rajza, külső nézet

4 Adatok A Hubble neve A NASA az első űrbe telepített optikai teleszkópot az amerikai csillagászról, Edwin P. Hubble-ről ( ) nevezte el. Dr. Hubble bizonyította az univerzum tágulását, ami az Ősrobbanás-elmélet (Big Bang) alapját képezi. Küldetés Felbocsátás: április 24., a Discovery űrsiklóval (STS-31) Pályára állítás: április 25. A küldetés időtartama: 20 év Szervizküldetés 1: december Szervizküldetés 2: február Szervizküldetés 3A: december Szervizküldetés 3B: február Szervizküldetés 4: május Méretek Hossz: 13,2 m Súly: kg Legnagyobb átmérő: 4,2 m Költség 1,5 milliárd $ Repülési adatok Pálya: 569 km magasságban, az Egyenlítővel 28,5 fokos szöget bezárva Keringési idő: 97 pec Sebesség: km/h Optikai felbontás A Hubble nem tudja megfigyelni: a Napot és a Merkúrt sem, mert az túl közel van a Naphoz. Érzékelt fény: ultraibolyától az infravörösig ( nanométer) Az első kép: május 20., az NGC 3532 csillaghalmazról Adattovábbítás A Hubble körülbelül 120 gigabyte tudományos adatot továbbít hetente. Ez könyvekben leírva kb. 1,1 m hosszú könyvsorozatot jelentene. A gyorsan növekvő kép- és adatmennyiséget magneto-optikai lemezeken tárolják. Energiaadatok Energiaforrás: A Nap Átalakítás: Két 7,6 m hosszúságú napelem Teljesítmény: watt Felbontás Ahhoz, hogy a Hubble a távoli és gyenge fényű objektumokról képet tudjon készíteni, rendkívül pontos és biztos beállíthatósággal kell rendelkeznie. A teleszkóp egy célt 7/1000 ívmásodpercnél kisebb eltéréssel képes rögzíteni. Ilyen vékonynak látszana egy hajszál 1,6 km távolságból. A Hubble tükrei A főtükör átmérője: 94.5 in (2,4 m) A főtükör súlya: 1,825 lb (828 kg) A segédtükör átmérője: 12 in (0,3 m) A segédtükör súlya: 27.4 lb (12,3 kg) Energiaellátás Elemek: 6 nikkel-hidrogén (NiH) Tárolókapacitás: egyenlő 20 autóakkumulátoréval

5 További források Az SM4 eseményekhez kapcsolódó további oktatási anyagok: Interaktív űrruha-bemutató: NASA-cikk: A NASA űrruhák segítettek a ritka genetikai rendellenességben szenvedő fivéreknek NASA e-klip videorészlet: A BioSuit elnevezésű űrruha megalkotása (7:02). ch?v=gos4lzr4dhe&feature=playlist&p=d7bec5371b22bdd9&index=1 NASA e-klip videorészlet: Védőanyagok űrhajók számára (6:27) NASA multimédia-galéria: A NASA-űrruha fejlődése A HUBBLE FELÉPÍTÉSE Javasolt korcsoport: évfolyam OKTATÓI OLDALAK Kapcsolódó témakörök A feladat több témakörhöz is kapcsolódik, de ezek mélyebb ismerete nem szükséges a feladat megoldásához (például optika, a távközlés alapjai) Fejleszthető kompetenciák Megfigyelőképesség, tájékozódás a térben, információkeresés és -felhasználás A feladat célja A tanulók ismerjék meg a Hubble felépítését! Szükséges eszközök Internet-hozzáférés, tanulói feladatlap Megjegyzés: A honlap nem feltétlenül szükséges a feladat megoldásához, de megkönnyíti és érdekesebbé teszi azt. Az űrteleszkóp képe mellett (jobbra) lévő ikon nyilaira kattintva az űrteleszkóp különböző nézetekből látható, és az alkatrészek neve is megjelenik. A névre kattintva rövid magyarázat is olvasható (angolul).

6 AZ ŰRRUHA ÉS AZ ŰRHAJÓN KÍVÜLI TEVÉKENYSÉG HÁTTÉR A Hubble űrtávcsövet, amely 19 éve kering a Föld körül, 350 mérföldnyire a Föld felszíne felett, öt alkalommal látogatták meg a NASA űrhajósai. Az utolsó szervizküldetésen (SM4) az űrhajósok öt űrsétát (más néven űrhajón kívüli tevékenységet vagy EVA-t) hajtottak végre a műszerek javítása és karbantartása céljából annak érdekében, hogy a Hubble 2014-ig folytathassa adatgyűjtő munkáját. A Goddard Űrrepülési Központ mérnökeinek folyamatos támogatása a Földről segítette az asztronautákat ezeken a veszélyes űrsétákon. A világűr extrém környezetének túlélése érdekében az EVA során az űrhajósok speciálisan megtervezett űrruhát viseltek. Ezekről a félelmetes űrsétákról hosszú felvételek láthatók a Hubble 3D-ben. KÜLDETÉSETEK Gyűjtsétek össze azokat a körülményeket, amelyek az űrhajósokat veszélyeztették az űrséták során! Ezután határozzátok meg az űrruhák azon tervezési elemeit, amelyeket a világűrben tartózkodó asztronauták védelmére alkottak meg! FELADATOTOK 1. LÉPÉS: Látogassatok el a webhelyre, és vizsgáljátok meg azokat a veszélyes körülményeket, amelyeknek az űrhajósok ki vannak téve az űrséták során! Jegyezzétek fel eredményeiteket az Űrruha-megoldások feladatlapon a Vizsgálat című oszlopba! Tanárotokkal beszéljétek meg, hogy mely tényezőket vizsgáljátok! 2. LÉPÉS: Interaktív űrruha-bemutatóért látogassatok el a clickable_suit.html weboldalra, ahol többet is megtudhattok az űrruha összetevőiről. Határozzátok meg azokat a tervezési elemeket, amelyeket a mérnökök alkalmaznak, hogy megvédjék az űrhajósokat a világűr veszélyes körülményeitől! Jegyezzétek fel ezeket a tervezési elemeket az Űrruha-megoldások munkalapon ( A FELADATLAP) az Űrruha-megoldások című oszlopba! 3. LÉPÉS: A feladatlap kitöltése után beszéljétek meg az alábbi kérdéseket, és írjátok le röviden megállapításaitokat! 1. Volt-e az általatok azonosított űrruha-megoldások közül olyan, amelyet több veszély kezelésére terveztek? A termikus mikrometeorit-öltözék véd a hideg és a kis testekkel való ütközés ellen is. A sisak látómezeje véd az erős sugárzás ellen és az ütközések ellen is. 2. Vannak-e az általatok azonosított kockázatok között olyanok, amelyek ellen az űrruhák -- úgy tűnik -- nem nyújtanak védelmet az űrhajósoknak? A nagyobb testekkel való ütközés ellen nem feltétlenül védenek. Szerelés közben az éles tárgyak elvághatják az űrruhát. (Mindkét kérdésre további válaszok is lehetségesek.)

7 A Hubble több ezer alkatrészből áll, amelyek összehangolt tevékenysége lehetővé teszi, hogy adatokat gyűjtsön az Univerzumról, ezeket továbbítsa a Földre, energiával lássa el magát, kapcsolatot tartson az irányítóközponttal, és végrehajtsa az onnan kapott utasításokat. A film alapján azonosítsd a képen számokkal jelölt alkatrészeket! Segítséget kaphatsz, ha ellátogatsz a weboldalra Szám Az alkatrész neve Feladata (Fő)tükör (Fő)tükör Antenna WFC 3 (nagy látómezejű kamera) Napelem Fedőlap A távoli égitestekről érkező fénysugarak összegyűjtése és fókuszálása Kapcsolattartás az irányítóközponttal, adatok továbbítása Képek készítése infravörös, ultraibolya és látható tartományban Az energiaellátás biztosítása (a napsugárzás energiájának átalakítása elektromos energiává) Szükség esetén a tükör (és a műszerek) védelme a Nap fényétől vagy a meteoritoktól

8 ŰRRUHA-MEGOLDÁSOK -- FELADATLAP MEGOLDÓKULCS ÚTMUTATÓ: Minden alkalommal, amikor egy űrhajós kimegy a világűrbe, fel kell készülnie a világűrben uralkodó viszonyokra. A következő két weboldalra mutató link -- és foreducators/spacesuits/home/clickable_suit.html -- segítségével vizsgáljátok meg, hogy az űrhajósok milyen veszélyekkel szembesülnek az űrséták során! Keressétek meg azokat az űrruha-megoldásokat, amelyeket tudósok és mérnökök terveztek e veszélyek leküzdésére! Tényezők Légkör Sugárzás Nyomás Szemét Hőmérséklet Fény Mikrogravitáció (súlytalanság) Vizsgálat Az űrben nincs oxigén. A láb küszöb felett az embernek olyan űrruhát kell viselnie, amely oxigénnel látja el a légzéshez. A hosszú időtartamú űrmissziók alatt az ultraibolya-sugárzás jelenti az egyik legnagyobb veszélyt a személyzet tagjai számára. Bár kis mennyiségű sugárzás a Földön is éri az embereket, ez az űrben sokkal erősebb. Egy EVA-t végrehajtó űrhajós mintegy 27-szer erősebb sugárzásnak van kitéve, mint az átlagember a Földön. Az űrben nincs légköri nyomás. Az egyik oka annak, hogy az űrséták veszélyesek, az űrszeméttel (ami olyan kicsi is lehet, mint az űrhajóról leváló apró festékfoltok) való összeütközés. Egy 1 milliméter hosszúságú tárgy már kárt okozhat az űrruhában, mert akár mérföld/óra sebességgel is közlekedhet. A Föld légköre megszűri a napfényt. Nélküle a ruha Nappal szembeni oldala akár 250 Fahrenheit fok (mintegy 121 C) hőmérsékletűre is felmelegedhet; a világűr sötétségének kitett másik oldal pedig akár Fahrenheit fokra (mintegy C) is lehűlhet. A Hubble űrtávcső 90 percenként megkerüli a Földet. Az űrben dolgozó asztronauták minden pályán megtapasztalják a nappalt és az éjszakát. A test megváltozik, hogy alkalmazkodjon a környezethez. Mivel az űrhajósok testük alsó részét nem nagyon veszik igénybe a mozgás során, a csontok és az izmok elkezdenek gyengülni. Az űrhajósoknak a csontés izomtömegük megőrzése érdekében mindennap tornázniuk kell. Űrruha-megoldások Elsődleges létfenntartó alrendszer Másodlagos oxigénfelszerelés Levegőáramlás-érzékelő A szennyeződést szabályozó patron eltávolítja a CO2-t az űrhajós által belélegzett levegőből. 11 rétegű termikus mikrometeorit-öltözék Sisak Űrhajón kívüli látómező-felszerelés Látómező Nyomásálló öltözet, amely fenntartja a nyomást a test körül, így a testnedvek folyékony állapotban maradnak. A termikus mikrometeorit-öltözék védelmet nyújt a mikrometeoritok bombázásai ellen. A folyadékhűtésű és szellőző ruházat olyan folyadékhűtő csöveket tartalmaz, amelyek fenntartják a testhőmérsékletet. A kesztyű védelmet nyújt a forró vagy hideg tárgyakkal szemben. Akkumulátor látja el árammal a lámpákat. Az űrhajón kívüli látómező-felszerelést be lehet úgy állítani, hogy árnyékot tartson az űrhajós szeme elé. Pántok, hevederek

9 Kapcsolódó témakörök A mechanika egyes elemei Fejleszthető kompetenciák Információk felhasználása, problémamegoldás, összefüggések felismerése, kreativitás, együttműködés, kritikus gondolkodás, önismeret A feladat célja A tanulók ismerjék meg egy tervezési folyamat állomásait! Szükséges eszközök 1 db számítógép internet-hozzáféréssel és kivetítővel Tanulói feladatlap Építőkockák (csapatonként 4 db) Általános háztartási/irodaszerek: ruhacsipeszek, szegecsek, fapálcikák, szívószálak, gemkapcsok, gumiszalagok, ragasztószalag, zsineg, kartondobozdarabok, üres papírtörlő- vagy WC-papír gurigák, kihegyezetlen ceruzák Megjegyzések A megoldás a tanulók kreativitásától függ. Fontos része a feladatnak az értékelés (a csapatok ön- és egymás általi értékelése), ezért ezt semmiképpen se hagyják ki! Rendezhetnek versenyt is a csapatok között, ehhez előre kell szempontokat adni, például: a robotkar erőssége, a kivitelezés minősége, anyagtakarékosság. Mutasson videoklipeket a tanulóknak az alábbi weboldalról: html, és vitassák meg az űrben használatos eszközök tervezése során felmerülő nehézségeket! ROBOTKAR ÉPÍTÉSE Javasolt korcsoport: évfolyam HÁTTÉR 2009 májusában az űrhajósok utoljára tettek látogatást a Hubble űrtávcsőnél. A 4-es szervizmisszió (SM4) egyike volt a világűrben valaha megkísérelt legmerészebb javítási erőfeszítéseknek. Az űrsikló űrhajósai a Goddard Űrrepülési Központban dolgozó mérnökök támogatásával több, kihívásokkal teli űrséta során számos fejlesztést hajtottak végre a Hubble-ön. Az SM4 alatt Megan McArthur űrhajós egy robotkart működtetett, amelynek segítségével megragadta a Hubble űrtávcsövet, és behúzta az űrsikló rakterének hátsó részénél lévő platformra. KÜLDETÉSETEK Egy robotkar megtervezése és megépítése mindennapi anyagokból. A robotkarnak egymásra kell tudnia raknia négy (4) kockát anélkül, hogy te vagy a csapatod kézzel hozzájuk érne. FELADATOTOK 1. LÉPÉS Alkossatok négyfős csapatokat! 2. LÉPÉS Nézzétek meg a tanárotok által rendelkezésre bocsátott anyagokat! Csapatotok bármelyik anyagot felhasználhatja ezek közül a robotkar megtervezéséhez és megépítéséhez. 3. LÉPÉS Gyűjtsétek össze elképzeléseiteket azzal kapcsolatban, hogyan fogjátok a robotkart megépíteni! 4. LÉPÉS Véglegesítsétek a feladatlapon csapatotok tervét! Határozzátok meg a szükséges anyagokat! Készítsetek részletes rajzot a tervetekről! Írjátok be a feladatlapba a méreteket és az egyes részekhez szükséges anyagokat! 5. LÉPÉS Építsétek meg és teszteljétek a csapat által megálmodott robotkart. 6. LÉPÉS Értékeljétek a feladatlapon az általatok megalkotott robotkart úgy, hogy összegyűjtitek a terv erősségeit és gyengeségeit, valamint az esetlegesen végrehajtandó fejlesztéseket!

10 ROBOTKAR ÉPÍTÉSE -- FELADATLAP A CSAPAT ÁLTAL KIDOLGOZOTT TERV VÉGLEGESÍTÉSE Minden alkalommal, amikor egy űrhajós kimegy a világűrbe, fel kell készülnie a világűrben uralkodó viszonyokra. ANYAGOK Gyűjtsétek össze azokat az anyagokat, amelyekre a robotkar elkészítéséhez szükségetek lesz! A javasolt anyagjegyzéket adjátok át jóváhagyásra a küldetésfelelősnek (tanárotoknak)! Az anyagjegyzék a tanulók választásától függ. RAJZ Rajzoljátok le a csapat által meghatározott végleges terv részletes vázlatát! Írjátok be a méreteket és az egyes részekhez szükséges anyagokat is! ÉRTÉKELÉS 1. Gyűjtsétek össze a robotkarról készült tervetek erősségeit és gyengeségeit Erősségek Gyengeségek 2. Soroljátok fel a csapat által készített terv esetleges korrekcióit! Ha újra kellene építeni, mit csinálnátok másként és miért? BESZÉLJÉTEK MEG! 1. Miben hasonlít az általatok épített robotkar a videorészletben és a képeken látható robotkarra? Milyen módon különbözik attól? ( servicing/sm4/main/sm4_essentials.html) 2. Hogyan alakítanátok át a modelleteket a különböző feladatokhoz (nehezebb kockák, kisebb kockák)?

11 A HUBBLE ŰRTÁVCSŐ MAKETTJÉNEK MEGÉPÍTÉSE Kapcsolódó témakör Arányosság Fejleszthető kompetenciák Megfigyelőképesség, információk felhasználása, kreativitás, együttműködés, kritikus gondolkodás, önismeret A feladat célja A tanulók ismerjék meg egy tervezési folyamat állomásait! Szükséges eszközök Számítógépek internet-hozzáféréssel A/4 jegyzetfüzet vagy jegyzetfüzetlapok (vagy a tanulók saját füzete) Általános háztartási/irodaszerek: alufólia, kartonpapír, kartondoboz, kivágólap, fapálcikák, általában otthon található henger alakú tárgyak (papírguriga vagy alumíniumdoboz), ragasztópisztolyok, szövegkiemelők, pipaszurkálók, gumiszalagok, olló, madzag, szalag Megjegyzések A megoldás a tanulók kreativitásától függ. Fontos része a feladatnak az értékelés (a csapatok ön- és egymás általi értékelése), ezért ezt semmiképpen se hagyják ki! Rendezhetnek versenyt is a csapatok között, ehhez előre kell szempontokat adni, például a modell élethűsége, a kivitelezés minősége, anyagtakarékosság. Ha nem biztosítható a csapatonkénti internet-hozzáférés, akkor egy számítógépről kivetítővel is megoldható a szükséges információk begyűjtése. Ha ez is akadályba ütközik, akkor közölnie kell a méreteket (a háttéranyagokban megtalálható). HÁTTÉR Az 1990 áprilisában útjára bocsátott Hubble űrtávcső (HST) a technológia és a tudomány történelmének egyik legnagyobb vívmánya. A HST még most is kering a Föld körül, és gyűjti az adatokat, amelyek a csillagászok és a nagyközönség számára világszerte felbecsülhetetlenek. A csillagászok a Hubble által küldött adatok felhasználásával több mint 7500 tudományos közleményt jelentettek meg. Javasolt korcsoport: évfolyam KÜLDETÉSETEK Tervezzétek és építsétek meg a Hubble űrtávcső makettjét a rendelkezésetekre bocsátott anyagokból! FELADATOTOK 1. LÉPÉS Alkossatok háromfős csapatokat! 2. LÉPÉS Állapítsátok meg a Hubble űrtávcső méreteit (hosszúság és átmérő)! Látogassatok el a vagy a webhelyre! Jegyezzétek fel a méreteket és a kapcsolódó adatokat a jegyzetfüzetetekbe! 3. LÉPÉS Vizsgáljátok meg a tanárotok által rendelkezésre bocsátott anyagokat! Válasszatok ki egy henger alakú tárgyat a modell alapjául, és arányszámok segítségével határozzátok meg a modell méretarányát! Ha szükséges, kérjetek a tanártól útmutatást! 4. LÉPÉS Rajzoljátok meg a csapatotok modelljének részletes tervét! Egészítsétek ki feliratokkal! Ügyeljetek a méretarány pontosságára! Vegyétek figyelembe a kiálló részeket és más lehetséges szempontokat a terveteknél! 5. LÉPÉS Állapítsátok meg, hogy a rendelkezésre álló anyagok közül melyekre lesz szükségetek a modell elkészítéséhez! Készítsetek anyaglistát, és adjátok át jóváhagyásra a tanárnak! 6. LÉPÉS Építsétek meg a Hubble űrtávcső modelljét! 7. LÉPÉS A csapatok mutassák be a modelljeiket az osztálynak! Beszéljétek meg a modell megépítéséhez alkalmazott folyamatot és tervet! 8. LÉPÉS Jelentéstétel a következő kérdések segítségével: 1. Voltak-e olyan elemek a tervben, amelyeket kihagytatok vagy megváltoztattatok, mert nem sikerült megvalósítani? 2. Van-e olyan részlet a modelletekben, amely a többi csapatnál is szerepel, de ők ügyesebben vagy egyszerűbben építették meg? 3. Ha egy másik modellt kellene építenetek, milyen részleteket vennétek át más tervekből? 4. Mely részleteket nem vennétek bele egy második modellbe? A jelentést írjátok le röviden a füzetetekbe!

12 KOMMUNIKÁCIÓS ÁLLOMÁS Fejleszthető kompetenciák Kommunikációs képesség, információk felhasználása, kreativitás, együttműködés, modellalkotás A feladat célja A tanulók ismerjék meg a megszokottól eltérő kommunikáció nehézségeit! Szükséges eszközök Páronként két azonos tartalmú zacskó, bennük olyan tárgyakkal, amelyekből össze lehet rakni valamit Megjegyzések Az összerakandó tárgy ne legyen nagyon bonyolult, de ne is legyen nagyon szokványos! A 7. lépést az egész csoporttal közösen is meg lehet csinálni, pályaorientációnak is hasznos. HÁTTÉR A jó kommunikáció nagyon fontos egy űrmisszió sikeréhez. A Hubble űrtávcső 4. szervizküldetésén dolgozó űrhajósoknak, mérnököknek és tudósoknak egyértelműen, pontosan és habozás nélkül kellett ismertetniük az ötleteiket ahhoz, hogy a küldetés ideje alatt a problémákat megoldják, és feladataikat elvégezzék. Képzeljétek el, hogy űrhajósok vagytok az űrben egy küldetésen, és a Goddard Űrrepülési Központ mérnökével kell kapcsolatban lennetek! Egyetlen kommunikációs hiba meghiúsíthatja a küldetést! Hogyan tudnátok egyértelműen és pontosan kommunikálni elképzeléseiteket? KÜLDETÉSETEK Játsszátok el -- szimuláljátok --, mit tapasztaltak a Goddard Űrrepülési Központ mérnökei, mialatt az űrhajósokkal a Hubble űrtávcső egyik szervizküldetése közben kommunikáltak! FELADATOTOK Döntsétek el, hogy ki lesz a mérnök és ki lesz az űrhajós! A pár mindkét tagja kap a tanárotoktól egy-egy zsákot, amelyben összeillő anyagok vannak. Kövessétek az alábbi lépéseket! 1. LÉPÉS A párok üljenek egymásnak háttal! A mérnök az íróasztalánál dolgozik, mialatt az űrhajós a mérnöknek háttal ül. 2. LÉPÉS Mérnök, az anyagok segítségével építsd meg a szerkezetet! Ne engedd, hogy az űrhajós meglássa, amit létrehoztál! 3. LÉPÉS Űrhajós, nyisd ki az anyagokat tartalmazó zsákodat, de ne vedd ki az anyagokat! 4. LÉPÉS Mérnök, kommunikálj az űrhajóssal! Magyarázd el neki, hogyan használja az anyagokat az általad létrehozott szerkezet újraalkotásához! 5. LÉPÉS Űrhajós! Hallgasd figyelmesen a mérnököt, miközben a szerkezet megépítésének módját magyarázza! Építés közben kérdéseket tehetsz fel. Közöld a mérnökkel, ha végrehajtottad a küldetést! 6. LÉPÉS Űrhajós! Fordulj meg, és mutasd meg a mérnöknek az elkészült szerkezetet! Vitassátok meg, hogy együtt sikeresen végrehajtottátoke a célkitűzést, és egyforma szerkezetet építettetek-e! 7. LÉPÉS: Jelentéstétel Vitassátok meg partneretekkel a következőket! Miért van szüksége a csapatnak minden egyes szerepre a feladatok elvégzéséhez? Fontosabb volt-e az egyik szerep, mint a másik? Magyarázzátok meg, hogy miért (vagy miért nem)! Miben hasonlít ez a feladat ahhoz, amit az űrhajósok tapasztalnak egy-egy űrséta alatt? Miben különbözik attól? Mely iskolai tantárgyak nyújtanák a legtöbb segítséget az űrhajósi, asztronómusi vagy mérnöki hivatáshoz? Miért?

13 KÉPEK A HUBBLE ŰRTÁVCSŐRŐL Kapcsolódó témakörök Kettes számrendszer Fejleszthető kompetenciák Kommunikációs képesség, információk felhasználása, kreativitás, együttműködés, modellalkotás A feladat célja A tanulók ismerjék meg a megszokottól eltérő kommunikáció nehézségeit! Szükséges eszközök Tanulói feladatlap, jegyzetlapok Megjegyzések A tanár nem nyújt a csapatoknak semmiféle útmutatást a kommunikációval kapcsolatban. Fontos, hogy végigolvassák a feladat szövegét, és csak azután lássanak neki a feladatnak! HÁTTÉR Elgondolkodtatok már azon, hogyan jutnak el hozzánk azok a lenyűgöző képek az űrből? A mérnökök a Maryland állambeli Greenbeltben található Goddard Űrrepülési Központ Űrtávcső Működésirányító Központjában (STOCC) kommunikálnak a Hubble űrtávcsővel, miközben az km/óra sebességgel halad az űrben. Megmondják, hogy hová mutasson és mikor, hogy a fényképekből adatokat küldjön a Földre. Ekkor a Hubble összegyűjti a fényt, és rádióhullámokon keresztül elküldi az adatokat egy műholdra. Ezek egy földi állomásra továbbítódnak, ahol a mérnökök összegyűjtik, és elküldik az összes információt a csillagászoknak a marylandi Baltimore-ban található Űrtávcső Tudományos Intézetbe. KÜLDETÉSETEK Adattovábbítás az űrből a Működésirányító Központba Javasolt korcsoport: évfolyam 2. LÉPÉS Hubble csapattag Gyűjtsd össze a kellékeidet: egy ceruzát, egy iratgyűjtőt és egy adatlapot! (Az adatlapot alább mellékeltük.) A négyzetek kitöltésével rajzolj egy képet vagy egy mintát! Rejtsd el az általad rajzolt mintát a társaid elől! 3. LÉPÉS Technikus csapattag Gyűjtsd össze a kellékeidet: egy ceruzát és egy adatlapot! Ülj távolabb a Hubble-től! 4. LÉPÉS Hubble csapattag Kezdd el a rádióhullámú adatok adását a technikus részére bináris kód formájában (vagyis 1 -esek és 0 -k segítségével)! 5. LÉPÉS Rádiójel csapattag Te vagy az adó. Adatokat kapsz a Hubble csapattagtól, és továbbítod az adatokat a technikus csapattag részére. A csapatnak kell eldöntenie, hogy hogyan továbbítsa az adatokat. Ne felejtsétek el, hogy csak 1 -esek és 0 -k segítségével közölhetitek az adatokat! Kézjel vagy más kommunikáció nem megengedett. 6. LÉPÉS: Jelentéstétel Vitassátok meg a csapattal a következőket: A tudósok és mérnökök nagyon hasznosnak tartják ezeket a Hubble-ről származó műholdképeket. Tudnátok más olyan feladatokat említeni, ahol a Hubble képeit fel lehetne használni? ADATLAP FELADATOTOK A tanár a csapatotoknak nem nyújt semmiféle útmutatást a kommunikációval kapcsolatban. Fontos, hogy végigolvassátok a feladat szövegét, és csak azután lássatok neki a feladatnak! 1. LÉPÉS Dolgozzatok háromfős csapatokban! Mindegyik csapattag válasszon egy szerepet, amelyet el fog játszani: Hubble űrtávcső (HST) Rádiójel Egy technikus a Működésirányító Központban

14 KÜLDETÉSJELVÉNY Javasolt korcsoport: évfolyam Fejleszthető kompetenciák Információk felhasználása, kreativitás, lényegkiemelés, művészi kifejezőkészség A feladat célja A tanulók gondolják végig, hogy számukra mi volt a legfontosabb vagy legérdekesebb az űrteleszkópról tanultakban! Szükséges eszközök Például színes filctollak vagy színes papírok, olló, ragasztó Megjegyzések Akár kiállítást is rendezhetnek a jelvényekből. Ha az anyagi vagy technikai lehetőségek engedik, valódi kitűző is készíthető a rajzokból. Ebben az esetben előre meg kell mondani a megfelelő méretet. Beszkennelve és etikettre nyomtatva matrica is készíthető, ekkor is fontosak a méretek (az oldalarányok). A honlapon a Downloads fülre kattintva előre magadott elemekből összeválogatva számítógépen is készíthető jelvény. Már sokat tanultatok a Hubble űrtávcsőről. A NASA asztronautái közel 40 éve terveznek olyan jelvényeket, amelyek szimbolizálják az általuk végrehajtott űrmissziókat és repüléseket. Most rajtad a sor! Tervezz egy küldetésjelvényt (lásd az alábbi példát) a csapatod számára, amely kifejezi, mit tanultatok a Hubble űrtávcsőről. TOVÁBBI FELADATLEHETŐSÉGEK A filmhez, illetve az űrteleszkóphoz kapcsolódva számos más, egyéni vagy csoportos feladat is adható a tanulóknak. Jellegét tekintve ez lehet kiselőadás, szóbeli vagy írásbeli ismertető, számítógépes bemutató, prezentáció, poszter, ezekből kiállítás. Közülük több megvalósítható projekt formájában is. Lehetséges témák: A távcsövek működése, fajtái, története (a Hubble lényegében egy Newton-féle tükrös távcső) Az elektromágneses színkép (a Hubble szempontjából a legfontosabb a látható fény, az ultraibolya és az infravörös tartomány, valamint az adattovábbításban használt rádióhullámok) Az Ősrobbanás-elmélet, az Univerzum kora Súlytalanság, különös tekintettel az emberi szervezetet érintő hatására A Hubble által lefényképezett csillagászati objektumok ezek fajtái, jellemzőik Mesterséges égitestek Az Univerzum megismerésének eszközei (a Hubble csak egy igaz, nem akármilyen ezek közül) Az űrszennyezés problémái Mire jó az űrkutatás? Más űrküldetések (például Mars-szonda)

15 A HUBBLE FELÉPÍTÉSE A Hubble több ezer alkatrészből áll, amelyek összehangolt tevékenysége lehetővé teszi, hogy adatokat gyűjtsön az Univerzumról, ezeket továbbítsa a Földre, energiával lássa el magát, kapcsolatot tartson az irányítóközponttal, és végrehajtsa az onnan kapott utasításokat. A film alapján azonosítsd a képen számokkal jelölt alkatrészeket! Segítséget kaphatsz, ha ellátogatsz a weboldalra Szám Az alkatrész neve Feladata

16 AZ ŰRRUHA ÉS AZ ŰRHAJÓN KÍVÜLI TEVÉKENYSÉG HÁTTÉR A Hubble űrtávcsövet, amely 19 éve kering a Föld körül, 350 mérföldnyire a Föld felszíne felett, öt alkalommal látogatták meg a NASA űrhajósai. Az utolsó szervizküldetésen (SM4) az űrhajósok öt űrsétát (más néven űrhajón kívüli tevékenységet vagy EVA-t) hajtottak végre a műszerek javítása és karbantartása céljából annak érdekében, hogy a Hubble 2014-ig folytathassa adatgyűjtő munkáját. A Goddard Űrrepülési Központ mérnökeinek folyamatos támogatása a Földről segítette az asztronautákat ezeken a veszélyes űrsétákon. A világűr extrém környezetének túlélése érdekében az EVA során az űrhajósok speciálisan megtervezett űrruhát viseltek. Ezekről a félelmetes űrsétákról hosszú felvételek láthatók a Hubble 3D-ben. KÜLDETÉSETEK Gyűjtsétek össze azokat a körülményeket, amelyek az űrhajósokat veszélyeztették az űrséták során! Ezután határozzátok meg az űrruhák azon tervezési elemeit, amelyeket a világűrben tartózkodó asztronauták védelmére alkottak meg! FELADATOTOK 1. LÉPÉS: Látogassatok el a webhelyre, és vizsgáljátok meg azokat a veszélyes körülményeket, amelyeknek az űrhajósok ki vannak téve az űrséták során! Jegyezzétek fel eredményeiteket az Űrruha-megoldások feladatlapon a Vizsgálat című oszlopba! Tanárotokkal beszéljétek meg, hogy mely tényezőket vizsgáljátok! 2. LÉPÉS: Interaktív űrruha-bemutatóért látogassatok el a clickable_suit.html weboldalra, ahol többet is megtudhattok az űrruha összetevőiről. Határozzátok meg azokat a tervezési elemeket, amelyeket a mérnökök alkalmaznak, hogy megvédjék az űrhajósokat a világűr veszélyes körülményeitől! Jegyezzétek fel ezeket a tervezési elemeket az Űrruha-megoldások munkalapon ( A FELADATLAP) az Űrruha-megoldások című oszlopba! 3. LÉPÉS: A feladatlap kitöltése után beszéljétek meg az alábbi kérdéseket, és írjátok le röviden megállapításaitokat! 1. Volt-e az általatok azonosított űrruha-megoldások közül olyan, amelyet több veszély kezelésére terveztek? 2. Vannak-e az általatok azonosított kockázatok között olyanok, amelyek ellen az űrruhák -- úgy tűnik -- nem nyújtanak védelmet az űrhajósoknak? (Mindkét kérdésre további válaszok is lehetségesek.) ŰRRUHA-MEGOLDÁSOK FELADATLAP ÚTMUTATÓ: Minden alkalommal, amikor egy űrhajós kimegy a világűrbe, fel kell készülnie a világűrben uralkodó viszonyokra. A következő két weboldalra mutató link -- és foreducators/spacesuits/home/clickable_suit.html -- segítségével vizsgáljátok meg, hogy az űrhajósok milyen veszélyekkel szembesülnek az űrséták során! Keressétek meg azokat az űrruha-megoldásokat, amelyeket tudósok és mérnökök terveztek e veszélyek leküzdésére! Csak a tanárotokkal megbeszélt sorokat kell kitöltenetek.

17 ŰRRUHA-MEGOLDÁSOK -- FELADATLAP ÚTMUTATÓ: Minden alkalommal, amikor egy űrhajós kimegy a világűrbe, fel kell készülnie a világűrben uralkodó viszonyokra. A következő két weboldalra mutató link -- és segítségével vizsgáljátok meg, hogy az űrhajósok milyen veszélyekkel szembesülnek az űrséták során! Keressétek meg azokat az űrruha-megoldásokat, amelyeket tudósok és mérnökök terveztek e veszélyek leküzdésére! Tényezők Vizsgálat Űrruha-megoldások Légkör Sugárzás Nyomás Szemét Hőmérséklet Fény Mikrogravitáció (súlytalanság)

18 HÁTTÉR 2009 májusában az űrhajósok utoljára tettek látogatást a Hubble űrtávcsőnél. A 4-es szervizmisszió (SM4) egyike volt a világűrben valaha megkísérelt legmerészebb javítási erőfeszítéseknek. Az űrsikló űrhajósai a Goddard Űrrepülési Központban dolgozó mérnökök támogatásával több, kihívásokkal teli űrséta során számos fejlesztést hajtottak végre a Hubble-ön. Az SM4 alatt Megan McArthur űrhajós egy robotkart működtetett, amelynek segítségével megragadta a Hubble űrtávcsövet, és behúzta az űrsikló rakterének hátsó részénél lévő platformra. KÜLDETÉSETEK Egy robotkar megtervezése és megépítése mindennapi anyagokból. A robotkarnak egymásra kell tudnia raknia négy (4) kockát anélkül, hogy te vagy a csapatod kézzel hozzájuk érne. FELADATOTOK 1. LÉPÉS Alkossatok négyfős csapatokat! ROBOTKAR ÉPÍTÉSE -- FELADATLAP ROBOTKAR ÉPÍTÉSE 2. LÉPÉS Nézzétek meg a tanárotok által rendelkezésre bocsátott anyagokat! Csapatotok bármelyik anyagot felhasználhatja ezek közül a robotkar megtervezéséhez és megépítéséhez. 3. LÉPÉS Gyűjtsétek össze elképzeléseiteket azzal kapcsolatban, hogyan fogjátok a robotkart megépíteni! 4. LÉPÉS Véglegesítsétek a feladatlapon csapatotok tervét! Határozzátok meg a szükséges anyagokat! Készítsetek részletes rajzot a tervetekről! Írjátok be a feladatlapba a méreteket és az egyes részekhez szükséges anyagokat! 5. LÉPÉS Építsétek meg és teszteljétek a csapat által megálmodott robotkart. 6. LÉPÉS Értékeljétek a feladatlapon az általatok megalkotott robotkart úgy, hogy összegyűjtitek a terv erősségeit és gyengeségeit, valamint az esetlegesen végrehajtandó fejlesztéseket! ANYAGOK Gyűjtsétek össze azokat az anyagokat, amelyekre a robotkar elkészítéséhez szükségetek lesz! A javasolt anyagjegyzéket adjátok át jóváhagyásra a küldetésfelelősnek (tanárotoknak)! RAJZ Rajzoljátok le a csapat által meghatározott végleges terv részletes vázlatát! Írjátok be a méreteket és az egyes részekhez szükséges anyagokat is!

19 ÉRTÉKELÉS 1. Gyűjtsétek össze a robotkarról készült tervetek erősségeit és gyengeségeit! Erősségek Gyengeségek 2. Soroljátok fel a csapat által készített terv esetleges korrekcióit! Ha újra kellene építeni, mit csinálnátok másként és miért? BESZÉLJÉTEK MEG! 1. Miben hasonlít az általatok épített robotkar a videorészletben és a képeken látható robotkarra? Milyen módon különbözik attól? ( 2. Hogyan alakítanátok át a modelleteket a különböző feladatokhoz (nehezebb kockák, kisebb kockák)?

20 A HUBBLE ŰRTÁVCSŐ MAKETTJÉNEK MEGÉPÍTÉSE HÁTTÉR Az 1990 áprilisában útjára bocsátott Hubble űrtávcső (HST) a technológia és a tudomány történelmének egyik legnagyobb vívmánya. A HST még most is kering a Föld körül, és gyűjti az adatokat, amelyek a csillagászok és a nagyközönség számára világszerte felbecsülhetetlenek. A csillagászok a Hubble által küldött adatok felhasználásával több mint 7500 tudományos közleményt jelentettek meg. KÜLDETÉSETEK Tervezzétek és építsétek meg a Hubble űrtávcső makettjét a rendelkezésetekre bocsátott anyagokból! FELADATOTOK 1. LÉPÉS Alkossatok háromfős csapatokat! 2. LÉPÉS Állapítsátok meg a Hubble űrtávcső méreteit (hosszúság és átmérő)! Látogassatok el a vagy a webhelyre! Jegyezzétek fel a méreteket és a kapcsolódó adatokat a jegyzetfüzetetekbe! 3. LÉPÉS Vizsgáljátok meg a tanárotok által rendelkezésre bocsátott anyagokat! Válasszatok ki egy henger alakú tárgyat a modell alapjául, és arányszámok segítségével határozzátok meg a modell méretarányát! Ha szükséges, kérjetek a tanártól útmutatást! 4. LÉPÉS Rajzoljátok meg a csapatotok modelljének részletes tervét! Egészítsétek ki feliratokkal! Ügyeljetek a méretarány pontosságára! Vegyétek figyelembe a kiálló részeket és más lehetséges szempontokat a terveteknél! 5. LÉPÉS Állapítsátok meg, hogy a rendelkezésre álló anyagok közül melyekre lesz szükségetek a modell elkészítéséhez! Készítsetek anyaglistát, és adjátok át jóváhagyásra a tanárnak! 6. LÉPÉS Építsétek meg a Hubble űrtávcső modelljét! 7. LÉPÉS A csapatok mutassák be modelljeiket az osztálynak! Beszéljétek meg a modell megépítéséhez alkalmazott folyamatot és tervet! 8. LÉPÉS Jelentéstétel a következő kérdések segítségével: 1. Voltak-e olyan elemek a tervben, amelyeket kihagytatok vagy megváltoztattatok, mert nem sikerült megvalósítani? 2. Van-e olyan részlet a modelletekben, amely a többi csapatnál is szerepel, de ők ügyesebben vagy egyszerűbben építették meg? 3. Ha egy másik modellt kellene építenetek, milyen részleteket vennétek át más tervekből? 4. Mely részleteket nem vennétek bele egy második modellbe? A jelentést írjátok le röviden a füzetetekbe!

21 KOMMUNIKÁCIÓS ÁLLOMÁS HÁTTÉR A jó kommunikáció nagyon fontos egy űrmisszió sikeréhez. A Hubble űrtávcső 4. szervizküldetésén dolgozó űrhajósoknak, mérnököknek és tudósoknak egyértelműen, pontosan és habozás nélkül kellett ismertetniük az ötleteiket ahhoz, hogy a küldetés ideje alatt a problémákat megoldják, és feladataikat elvégezzék. Képzeljétek el, hogy űrhajósok vagytok az űrben egy küldetésen, és a Goddard Űrrepülési Központ mérnökével kell kapcsolatban lennetek! Egyetlen kommunikációs hiba meghiúsíthatja a küldetést! Hogyan tudnátok egyértelműen és pontosan kommunikálni elképzeléseiteket? KÜLDETÉSETEK Játsszátok el -- szimuláljátok --, mit tapasztaltak a Goddard Űrrepülési Központ mérnökei, mialatt az űrhajósokkal a Hubble űrtávcső egyik szervizküldetése közben kommunikáltak! FELADATOTOK Döntsétek el, hogy ki lesz a mérnök és ki lesz az űrhajós! A pár mindkét tagja kap a tanárotoktól egy-egy zsákot, amelyben összeillő anyagok vannak. Kövessétek az alábbi lépéseket! 1. LÉPÉS A párok üljenek egymásnak háttal! A mérnök az íróasztalánál dolgozik, mialatt az űrhajós a mérnöknek háttal ül. 2. LÉPÉS Mérnök, az anyagok segítségével építsd meg a szerkezetet! Ne engedd, hogy az űrhajós meglássa, amit létrehoztál! 3. LÉPÉS Űrhajós, nyisd ki az anyagokat tartalmazó zsákodat, de ne vedd ki az anyagokat! 4. LÉPÉS Mérnök, kommunikálj az űrhajóssal! Magyarázd el neki, hogyan használja az anyagokat az általad létrehozott szerkezet újraalkotásához! 5. LÉPÉS Űrhajós! Hallgasd figyelmesen a mérnököt, miközben a szerkezet megépítésének módját magyarázza! Építés közben kérdéseket tehetsz fel. Közöld a mérnökkel, ha végrehajtottad a küldetést! 6. LÉPÉS Űrhajós! Fordulj meg, és mutasd meg a mérnöknek az elkészült szerkezetet! Vitassátok meg, hogy együtt sikeresen végrehajtottátok-e a célkitűzést, és egyforma szerkezetet építettetek-e! 7. LÉPÉS: Jelentéstétel Vitassátok meg partneretekkel a következőket! Miért van szüksége a csapatnak minden egyes szerepre a feladatok elvégzéséhez? Fontosabb volt-e az egyik szerep, mint a másik? Magyarázzátok meg, hogy miért (vagy miért nem)! Miben hasonlít ez a feladat ahhoz, amit az űrhajósok tapasztalnak egy-egy űrséta alatt? Miben különbözik attól? Mely iskolai tantárgyak nyújtanák a legtöbb segítséget az űrhajósi, asztronómusi vagy mérnöki hivatáshoz? Miért?

22 KÉPEK A HUBBLE ŰRTÁVCSŐRŐL HÁTTÉR Elgondolkodtatok már azon, hogyan jutnak el hozzánk azok a lenyűgöző képek az űrből? A mérnökök a Maryland állambeli Greenbeltben található Goddard Űrrepülési Központ Űrtávcső Működésirányító Központjában (STOCC) kommunikálnak a Hubble űrtávcsővel, miközben az km/óra sebességgel halad az űrben. Megmondják, hogy hová mutasson és mikor, hogy a fényképekből adatokat küldjön a Földre. Ekkor a Hubble összegyűjti a fényt, és rádióhullámokon keresztül elküldi az adatokat egy műholdra. Ezek egy földi állomásra továbbítódnak, ahol a mérnökök összegyűjtik, és elküldik az összes információt a csillagászoknak a marylandi Baltimore-ban található Űrtávcső Tudományos Intézetbe. 2. LÉPÉS Hubble csapattag Gyűjtsd össze a kellékeidet: egy ceruzát, egy iratgyűjtőt és egy adatlapot! (Az adatlapot alább mellékeltük.) A négyzetek kitöltésével rajzolj egy képet vagy egy mintát! Rejtsd el az általad rajzolt mintát a társaid elől! 3. LÉPÉS Technikus csapattag Gyűjtsd össze a kellékeidet: egy ceruzát és egy adatlapot! Ülj távolabb a Hubble-től! 4. LÉPÉS Hubble csapattag Kezdd el a rádióhullámú adatok adását a technikus részére bináris kód formájában (vagyis 1 -esek és 0 -k segítségével)! KÜLDETÉSETEK Adattovábbítás az űrből a Működésirányító Központba FELADATOTOK A tanár a csapatotoknak nem nyújt semmiféle útmutatást a kommunikációval kapcsolatban. Fontos, hogy végigolvassátok a feladat szövegét, és csak azután lássatok neki a feladatnak! 1. LÉPÉS Dolgozzatok háromfős csapatokban! Mindegyik csapattag válasszon egy szerepet, amelyet el fog játszani: Hubble űrtávcső (HST) Rádiójel Egy technikus a Működésirányító Központban ADATLAP 5. LÉPÉS Rádiójel csapattag Te vagy az adó. Adatokat kapsz a Hubble csapattagtól, és továbbítod az adatokat a technikus csapattag részére. A csapatnak kell eldöntenie, hogy hogyan továbbítsa az adatokat. Ne felejtsétek el, hogy csak 1 -esek és 0 -k segítségével közölhetitek az adatokat! Kézjel vagy más kommunikáció nem megengedett. 6. LÉPÉS: Jelentéstétel Vitassátok meg a csapattal a következőket: A tudósok és mérnökök nagyon hasznosnak tartják ezeket a Hubble-ről származó műholdképeket. Tudnátok más olyan feladatokat említeni, ahol a Hubble képeit fel lehetne használni?

23 KÜLDETÉSJELVÉNY Már sokat tanultatok a Hubble űrtávcsőről. A NASA asztronautái közel 40 éve terveznek olyan jelvényeket, amelyek szimbolizálják az általuk végrehajtott űrmissziókat és repüléseket. Most rajtad a sor! Tervezz egy küldetésjelvényt (lásd az alábbi példát) a csapatod számára, amely kifejezi, mit tanultatok a Hubble űrtávcsőről. SZÓMAGYARÁZATOK Hubble Space Telescope (HST) Hubble űrteleszkóp Servicing Mission (SM) szervizküldetés Wide Field Camera (WFC) széles látómezejű kamera aft shroud hátsó burkolat forward shield elülső burkolat vagy héjazat high gain antenna nagy hatásfokú antenna solar panel napelem primary mirror főtükör secondary mirror segédtükör Optical Telescope Assembly (OTA) az optikai teleszkópot tartalmazó rész OTA Bay a teleszkópot védő rekesz aperture door a tükröket védő kinyitható fedőlap 1 mile 1 mérföld, kb. 1,6 km

Fejlesztendő területek, kompetenciák:

Fejlesztendő területek, kompetenciák: FIZIKA Az általános iskolai fizikatanítás az 1 4. évfolyamon tanított környezetismeret, valamint az 5 6. évfolyamon tanított természetismeret tantárgyak szerves folytatása. A 7 8. évfolyamon a fizika tantárgy

Részletesebben

FIZIKA munkafüzet. o s z t ály. A Siófoki Perczel Mór Gimnázium tanulói segédlete

FIZIKA munkafüzet. o s z t ály. A Siófoki Perczel Mór Gimnázium tanulói segédlete A Siófoki Perczel Mór Gimnázium tanulói segédlete FIZIKA munkafüzet Tanulói kísérletgyűjtemény-munkafüzet az általános iskola 8. osztálya számára 8. o s z t ály CSODÁLATOS TERMÉSZET TARTALOM 1. Elektrosztatika

Részletesebben

Szakköri segédlet. FIZIKA 7-8. évfolyam 2015. Összeállította: Bolykiné Katona Erzsébet

Szakköri segédlet. FIZIKA 7-8. évfolyam 2015. Összeállította: Bolykiné Katona Erzsébet Szakköri segédlet FIZIKA 7-8. évfolyam 2015. Összeállította: Bolykiné Katona Erzsébet 1 Tartalomjegyzék 1. Szakköri tematika. 2 2. Szakköri tanári segédlet... 8 2.1. Hosszúság, terület, idő, térfogat,

Részletesebben

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA ÉRETTSÉGI VIZSGA 2016. május 17. FIZIKA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2016. május 17. 8:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 120 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA Fizika

Részletesebben

mélységben elsajátíttatni. Így a tanárnak dönteni kell, hogy mi az, amit csak megismertet a fiatalokkal, és mi az, amit mélyebben feldolgoz.

mélységben elsajátíttatni. Így a tanárnak dönteni kell, hogy mi az, amit csak megismertet a fiatalokkal, és mi az, amit mélyebben feldolgoz. FIZIKA B változat A természettudományos kompetencia középpontjában a természetet és a természet működését megismerni igyekvő ember áll. A fizika tantárgy a természet működésének a tudomány által feltárt

Részletesebben

10/6 Munkaeszközök biztonságos használata

10/6 Munkaeszközök biztonságos használata Munkavédelem és munkabiztonság CD 10/6 1 10/6 Munkaeszközök biztonságos használata Kérdés Üzemünkben a munkavégzéshez, különböző karbantartások elvégzéséhez stb. többféle típusú létrát használnak. A munkaeszközök

Részletesebben

Conrad Szaküzlet 1067 Budapest, Teréz krt. 23. Tel: (061) 302-3588 Conrad Vevőszolgálat 1124 Budapest, Jagelló út 30. Tel: (061) 319-0250 Bresser

Conrad Szaküzlet 1067 Budapest, Teréz krt. 23. Tel: (061) 302-3588 Conrad Vevőszolgálat 1124 Budapest, Jagelló út 30. Tel: (061) 319-0250 Bresser Conrad Szaküzlet 1067 Budapest, Teréz krt. 23. Tel: (061) 302-3588 Conrad Vevőszolgálat 1124 Budapest, Jagelló út 30. Tel: (061) 319-0250 Bresser tükrös teleszkópok Rend. sz.: 86 06 08 Általános információk

Részletesebben

Egyoldalas speciális ipari ragasztószalagok Választékkatalógus. A legjobb válaszok. a terméktervezés, a gyártás és a minôség kihívásaira

Egyoldalas speciális ipari ragasztószalagok Választékkatalógus. A legjobb válaszok. a terméktervezés, a gyártás és a minôség kihívásaira Egyoldalas speciális ipari ragasztószalagok Választékkatalógus A legjobb válaszok a terméktervezés, a gyártás és a minôség kihívásaira Bármit csinálunk is, csinálhatjuk jobban a 3M egyoldalas ragasztószalagokkal...

Részletesebben

LÉPÉSSZÁMLÁLÓ PULZUSMÉRŐVEL 2 S2D TESTTÖMEG INDEX MÉRŐ 18 S2D VIZES PALACK 23 S2D KAPSZULATARTÓ 25

LÉPÉSSZÁMLÁLÓ PULZUSMÉRŐVEL 2 S2D TESTTÖMEG INDEX MÉRŐ 18 S2D VIZES PALACK 23 S2D KAPSZULATARTÓ 25 LÉPÉSSZÁMLÁLÓ PULZUSMÉRŐVEL 2 S2D TESTTÖMEG INDEX MÉRŐ 18 S2D VIZES PALACK 23 S2D KAPSZULATARTÓ 25 LÉPÉSSZÁMLÁLÓ PULZUSMÉRŐVEL A lépésszámláló fogadja és elektoromos impulzusokká alakítja át a szívizom-összehúzódások

Részletesebben

INFORMATIKA 5. évfolyam

INFORMATIKA 5. évfolyam INFORMATIKA 5. évfolyam Heti óraszám: 1 Éves óraszám: 37 Tematikai egység 1. Az informatikai eszközök használata 2. Alkalmazói ismeretek 2.1. Írott és audiovizuális dokumentumok elektronikus létrehozása

Részletesebben

G H I 1! 1) 1( 1# 2) 1$ E. 1@ e d c 1% F 2@ 1* 1&

G H I 1! 1) 1( 1# 2) 1$ E. 1@ e d c 1% F 2@ 1* 1& Csillagászati távcső gyerekeknek 60/700 Cikk szám 88-43100 DE Használati útmutató NL Handleiding IT Istruzioni per l uso PT Manual de utilização J F G H I 1@ e d c B 1% 1! 1) 1( 1# 2) 1$ E 2! 1^ F 2@ 1*

Részletesebben

A tanulói tevékenységre alapozott fizikaoktatás változatos tevékenységkínálatával lehetővé teszi, hogy a tanulók kipróbálhassák és megismerhessék

A tanulói tevékenységre alapozott fizikaoktatás változatos tevékenységkínálatával lehetővé teszi, hogy a tanulók kipróbálhassák és megismerhessék FIZIKA A változat Az általános iskolai fizikatanítás az 1 4. évfolyamon tanított környezetismeret, valamint az 5 6. évfolyamon tanított természetismeret tantárgyak szerves folytatása. A 7 8. évfolyamon

Részletesebben

Kísérletek újrafelhasznált anyagokkal

Kísérletek újrafelhasznált anyagokkal Kísérletek újrafelhasznált anyagokkal Item: 3287 Hunor: 20255 Szülők figyelmébe: Kérjük olvassa végig a használati útmutatót mielőtt gyermeke kezébe adná a játékot. A) Biztonsági előírások 1. Mielőtt munkához

Részletesebben

TÁMOP 3.1.3. Természettudományos oktatás komplex megújítása a Móricz Zsigmond Gimnáziumban

TÁMOP 3.1.3. Természettudományos oktatás komplex megújítása a Móricz Zsigmond Gimnáziumban TÁMOP 3.1.3. Természettudományos oktatás komplex megújítása a Móricz Zsigmond Gimnáziumban Fizika tanulói segédletek, 8. évfolyam Műveltség terület Ember és természet fizika Összeállította Kardos Andrea

Részletesebben

TV IV. sávi lemezantenna SZABÓ ZOLTÁN

TV IV. sávi lemezantenna SZABÓ ZOLTÁN TV IV. sávi lemezantenna SZABÓ ZOLTÁN BHG Bevezetés A TV IV. sávi átjátszóprogram kiépítése szükségessé tette egy az ebben a sávban működő antennapanel kifejlesztését, amely úgy adó-, mint vevőantennaként

Részletesebben

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA ÉRETTSÉGI VIZSGA 2010. október 28. FIZIKA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2010. október 28. 14:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 120 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM

Részletesebben

Fizika. 7-8. évfolyam. tantárgy 2013.

Fizika. 7-8. évfolyam. tantárgy 2013. Fizika tantárgy 7-8. évfolyam 2013. EMBER ÉS TERMÉSZET Fizika az általános iskolák 7 8. évfolyama számára FIZIKA A változat Az általános iskolai fizikatanítás az 1 4. évfolyamon tanított környezetismeret,

Részletesebben

KÖSZÖNTJÜK HALLGATÓINKAT!

KÖSZÖNTJÜK HALLGATÓINKAT! KÖSZÖNTJÜK HALLGATÓINKAT! Önök Dr. Horváth András: Az Univerzum keletkezése Amit tudunk a kezdetekről és amit nem c. előadását hallhatják! 2010. február 10. 1 Az Univerzum keletkezése Amit tudunk a kezdetekről,

Részletesebben

MÛHELY. A nemek és generációk jellegzetességei az információs technológiák használatában és megítélésében*

MÛHELY. A nemek és generációk jellegzetességei az információs technológiák használatában és megítélésében* MÛHELY Nagy Beáta KIREKESZTÉS VAGY BEFOGADÁS? A nemek és generációk jellegzetességei az információs technológiák használatában és megítélésében* Az információs technológiák folyamatos és egyre felgyorsuló

Részletesebben

EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA É RETTSÉGI VIZSGA 2015. október 22. FIZIKA EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2015. október 22. 14:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 240 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

Részletesebben

A kerékpár története, szerepe a mai

A kerékpár története, szerepe a mai szka105_10 É N É S A V I L Á G Kerékpárral az iskolába A kerékpár története, szerepe a mai életünkben, a biztonságos közlekedés szabályai Készítette: Wágner Éva SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK

Részletesebben

STROKE UTÁNI REHABILITÁCIÓ ESZKÖZEI NEM TÁMOGATOTT ESZKÖZÖK A STROKE UTÁNI REHABILITÁCIÓBAN

STROKE UTÁNI REHABILITÁCIÓ ESZKÖZEI NEM TÁMOGATOTT ESZKÖZÖK A STROKE UTÁNI REHABILITÁCIÓBAN STROKE UTÁNI REHABILITÁCIÓ ESZKÖZEI NEM TÁMOGATOTT ESZKÖZÖK A STROKE UTÁNI REHABILITÁCIÓBAN 2014 szeptember STROKE UTÁNI REHABILITÁCIÓ ESZKÖZEI Csoportosításuk: Testen viselt eszközök, Mozgást, mobilitást

Részletesebben

Üzemeltetési utasítás

Üzemeltetési utasítás Üzemeltetési utasítás Szántáselmunkáló henger FlexPack - HU - LEMKEN GmbH & Co. KG Weseler Straße 5, D-46519 Alpen Telefon (0 28 02) 81-0, Telefax (0 28 02) 81-220 E-mail: lemken@lemken.com, Internet:

Részletesebben

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA ÉRETTSÉGI VIZSGA 2011. május 17. FIZIKA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2011. május 17. 8:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 120 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM Fizika

Részletesebben

Elektromágneses sugárözönben élünk

Elektromágneses sugárözönben élünk Elektromágneses sugárözönben élünk Az Életet a Nap, a civilizációnkat a Tűz sugarainak köszönhetjük. - Ha anya helyett egy isten nyitotta föl szemed, akkor a halálos éjben mindenütt tűz, tűz lobog fel,

Részletesebben

FELHASZNÁLÓI KÉZIKÖNYV

FELHASZNÁLÓI KÉZIKÖNYV Modellszám: WEEVSY1909.0 Sorszám: Későbbi hivatkozás céljából a fenti helyre írja be a sorozatszámot. FELHASZNÁLÓI KÉZIKÖNYV KÉRDÉSEK? Gyártóként, arra törekszünk, hogy vásárlóink minden igényét kielégítsük.

Részletesebben

Tantárgy: Témakör: Tananyag: Az óra típusa: Oktatási célok: Az órához kapcsolódó kompetenciafejlesztési feladatok:

Tantárgy: Témakör: Tananyag: Az óra típusa: Oktatási célok: Az órához kapcsolódó kompetenciafejlesztési feladatok: Tantárgy: Rajz és vizuális kultúra Témakör: A ruha teszi az embert? Tananyag: Stílusok és az egyéniség Az óra típusa: Új ismeretet feldolgozó óra Oktatási célok: - ismerje és értelmezze a divathoz kapcsolódó

Részletesebben

közti kapcsolatok, Ellenőrzés, Játék 21. modul

közti kapcsolatok, Ellenőrzés, Játék 21. modul Matematika A 4. évfolyam MŰVELETi tulajdonságok, a műveletek közti kapcsolatok, Ellenőrzés, Játék 21. modul Készítette: KONRÁD ÁGNES matematika A 4. ÉVFOLYAM 21. modul Műveleti tulajdonságok, a műveletek

Részletesebben

A becsomagolt berendezés felemelése és mozgatása...11. A helyszín megválasztása...12. Kicsomagolás...13. 1.3.1 Összeszerelés...15

A becsomagolt berendezés felemelése és mozgatása...11. A helyszín megválasztása...12. Kicsomagolás...13. 1.3.1 Összeszerelés...15 A Technogym, a Selection TM és az Ergo Multigrips TM a Technogym s.p.a. tulajdonában lévő védjegyek Olaszországban és más országokban. Szerzői jogok fenntartva Technogym s.p.a., 2003 május. A Technogym

Részletesebben

HELYI TANTERV KÉMIA Tantárgy

HELYI TANTERV KÉMIA Tantárgy Energetikai Szakközépiskola és Kollégium 7030 Paks, Dózsa Gy. út 95. OM 036396 75/519-300 75/414-282 HELYI TANTERV KÉMIA Tantárgy 2-2 - 1-0 óraszámokra Készítette: Nagy János munkaközösség-vezető Ellenőrizte:

Részletesebben

betoncserép_alk_techn.qxd 1/21/05 10:21 AM Page 1 BETONCSEREPEK 2004. SZEPTEMBER

betoncserép_alk_techn.qxd 1/21/05 10:21 AM Page 1 BETONCSEREPEK 2004. SZEPTEMBER betoncserép_alk_techn.qxd 1/21/05 10:21 AM Page 1 BETONCSEREPEK 2004. SZEPTEMBER betoncserép_alk_techn.qxd 1/21/05 10:21 AM Page 2 betoncserép_alk_techn.qxd 1/21/05 10:21 AM Page 3 TARTALOMJEGYZÉK Gyártás

Részletesebben

PROMISE európai útmutató egészségügyi és szociális ellátási szakemberek képzéséhez a lelki egészségfejlesztés terén

PROMISE európai útmutató egészségügyi és szociális ellátási szakemberek képzéséhez a lelki egészségfejlesztés terén PROMISE Lelki egészségfejlesztés A lelki betegségek csökkentése Integráció az oktatáson keresztül Egészségügyi és fogyasztói főigazgatóság 2008-2013 egészségügyi program Együtt az egészségért PROMISE európai

Részletesebben

IND C2Z és C2T ipari zoom sztereomikroszkóp

IND C2Z és C2T ipari zoom sztereomikroszkóp IND C2Z és C2T ipari zoom sztereomikroszkóp Tartalom Bevezető Felépítés Használat Karbantartás és tárolás Mikroszkópos szakkifejezések Technikai jellemzők Összeszerelés Üzembe helyezés, használat Hibás

Részletesebben

Pécsi Tudományegyetem. Szegmentált tükrű digitális csillagászati távcső tervezése

Pécsi Tudományegyetem. Szegmentált tükrű digitális csillagászati távcső tervezése Pécsi Tudományegyetem Pollack Mihály Műszaki Kar Szegmentált tükrű digitális csillagászati távcső tervezése TDK dolgozat Készítette Szőke András mérnök informatikus hallgató Konzulens: Háber István PTE-PMMK-MIT

Részletesebben

EGÉSZ SZÁMOK. 36. modul

EGÉSZ SZÁMOK. 36. modul Matematika A 3. évfolyam EGÉSZ SZÁMOK 36. modul Készítette: zsinkó erzsébet matematika A 3. ÉVFOLYAM 36. modul EGÉSZ számok MODULLEÍRÁS A modul célja Időkeret Ajánlott korosztály Modulkapcsolódási pontok

Részletesebben

10. évfolyam, negyedik epochafüzet

10. évfolyam, negyedik epochafüzet 10. évfolyam, negyedik epochafüzet (Geometria) Tulajdonos: NEGYEDIK EPOCHAFÜZET TARTALOM I. Síkgeometria... 4 I.1. A háromszög... 4 I.2. Nevezetes négyszögek... 8 I.3. Sokszögek... 14 I.4. Kör és részei...

Részletesebben

gyógypedagógus, SZT Bárczi Gusztáv Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény 2

gyógypedagógus, SZT Bárczi Gusztáv Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény 2 Iskolakultúra, 25. évfolyam, 2015/4. szám DOI: 10.17543/ISKKULT.2015.4.3 Köböl Erika 1 Vidákovich Tibor 2 1 gyógypedagógus, SZT Bárczi Gusztáv Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény 2 egyetemi

Részletesebben

KOCH VALÉRIA GIMNÁZIUM HELYI TANTERV FIZIKA. 7-8. évfolyam. 9-11. évfolyam valamint a. 11-12. évfolyam emelt szintű csoport

KOCH VALÉRIA GIMNÁZIUM HELYI TANTERV FIZIKA. 7-8. évfolyam. 9-11. évfolyam valamint a. 11-12. évfolyam emelt szintű csoport KOCH VALÉRIA GIMNÁZIUM HELYI TANTERV FIZIKA 7-8. évfolyam 9-11. évfolyam valamint a 11-12. évfolyam emelt szintű csoport A tanterv készítésekor a fejlesztett kompetenciákat az oktatási célok közül vastag

Részletesebben

Üzemeltetési utasítás

Üzemeltetési utasítás Üzemeltetési utasítás Függesztett ekék Juwel 7M Juwel 7M V - HU - LEMKEN GmbH & Co. KG Weseler Straße 5, 46519 Alpen / Germany Telefon +49 28 02 81 0, Telefax +49 28 02 81 220 lemken@lemken.com, www.lemken.com

Részletesebben

Mechanizált átalakító készlet összeszerelési útmutató, PC-1300/1600 számára

Mechanizált átalakító készlet összeszerelési útmutató, PC-1300/1600 számára Mechanizált átalakító készlet összeszerelési útmutató, PC-1300/1600 számára Használati útmutató (HU) 0558008706 BIZTOSÍTSA, HOGY EZ AZ INFORMÁCIÓ ELJUT A BERENDEZÉS KEZELŐJÉHEZ.A SZÁLLÍTÓTÓL KÜLÖN PÉLDÁNYOKAT

Részletesebben

EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA m ÉRETTSÉGI VIZSGA 2005. május 17. FIZIKA EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA Az írásbeli vizsga időtartama: 240 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI MINISZTÉRIUM Fizika emelt szint írásbeli vizsga

Részletesebben

FZV 4001-E 3 4 FZV 4001 E 5 6 FZV 4001 E 7 Tartalom 45 HU TARTALOM Gyeplazító HASZNÁLATI ÚTMUTATÓ Köszönjük, hogy cégünk kerti gyeplazítójának megvásárlása mellett döntött. Mielőtt használatba venné, kérjük,

Részletesebben

Vibrációs ártalmak vizsgálata és megelőzése

Vibrációs ártalmak vizsgálata és megelőzése ERGONÓMIA 5.2 4.2 Vibrációs ártalmak vizsgálata és megelőzése Tárgyszavak: ergonómia; rezgésvédelem; vibráció; foglalkozási ártalom; egészségvédelem; megelőzés; mérés. A kézre és karra ható vibrációs ártalmak

Részletesebben

MATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK KÖZÉP SZINT Térgeometria

MATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK KÖZÉP SZINT Térgeometria MATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK KÖZÉP SZINT Térgeometria A szürkített hátterű feladatrészek nem tartoznak az érintett témakörhöz, azonban szolgálhatnak fontos információval az érintett feladatrészek

Részletesebben

2010. május- június A fizika szóbeli érettségi mérései, elemzései

2010. május- június A fizika szóbeli érettségi mérései, elemzései 2010. május- június A fizika szóbeli érettségi mérései, elemzései 1. A rendelkezésre álló eszközökkel szemléltesse a hőtágulás jelenségét! Eszközök: Gravesande karika, üveg egy forintossal (és némi víz),

Részletesebben

Tanulói munkafüzet. FIZIKA 9. évfolyam 2015. egyetemi docens

Tanulói munkafüzet. FIZIKA 9. évfolyam 2015. egyetemi docens Tanulói munkafüzet FIZIKA 9. évfolyam 2015. Összeállította: Scitovszky Szilvia Lektorálta: Dr. Kornis János egyetemi docens Tartalomjegyzék 1. Az egyenletes mozgás vizsgálata... 3 2. Az egyenes vonalú

Részletesebben

MATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK KÖZÉP SZINT Térgeometria

MATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK KÖZÉP SZINT Térgeometria MATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK KÖZÉP SZINT Térgeometria 1) Egy gömb alakú labda belső sugara 13 cm. Hány liter levegő van benne? Válaszát indokolja! 2) Egy forgáskúp alapkörének átmérője egyenlő a

Részletesebben

M A G Y A R K Ö Z L Ö N Y 2012. évi 46. szám 8323

M A G Y A R K Ö Z L Ö N Y 2012. évi 46. szám 8323 A nemzetgazdasági miniszter 7/2012. (IV. 18.) NGM rendelete a játszótéri eszközök biztonságosságáról szóló 78/2003. (XI. 27.) GKM rendelet módosításáról A fogyasztóvédelemrõl szóló 1997. évi CLV. törvény

Részletesebben

TÖBB, MINT ÉGEN A CSILLAG 1. RÉSZ Exobolygók felfedezése

TÖBB, MINT ÉGEN A CSILLAG 1. RÉSZ Exobolygók felfedezése TÖBB, MINT ÉGEN A CSILLAG 1. RÉSZ Exobolygók felfedezése Regály Zsolt MTA CSFK, Konkoly Thege Miklós Csillagászati Intézet Az utóbbi két évtizedben több mint kétezer exobolygót a Naprendszertôl távoli

Részletesebben

7. modul 1. melléklet 4. évfolyam tanítói fólia

7. modul 1. melléklet 4. évfolyam tanítói fólia 7. modul 1. melléklet 4. évfolyam tanítói fólia 1. feladatlap 1. Határozd meg azt a számot, amelynek előbb az ezres, a százas, aztán a tízes, végül az egyes beosztású számegyenesen jelöltük meg a helyét!

Részletesebben

A megújuló energiaforrások elfogadottsága a magyar felnőtt lakosság körében

A megújuló energiaforrások elfogadottsága a magyar felnőtt lakosság körében TÁMOP-4.2.2.A-11/1/KONV-2012-0058 Energiatermelési, energiafelhasználási és hulladékgazdálkodási technológiák vállalati versenyképességi, városi és regionális hatásainak komplex vizsgálata és modellezése

Részletesebben

MATEMATIKA C 8. évfolyam 6. modul ATTÓL FÜGG?

MATEMATIKA C 8. évfolyam 6. modul ATTÓL FÜGG? MATEMATIKA C 8. évfolyam 6. modul ATTÓL FÜGG? Készítette: Surányi Szabolcs MATEMATIKA C 8. ÉVFOLYAM 6. MODUL: ATTÓL FÜGG? TANÁRI ÚTMUTATÓ 2 A modul célja Időkeret Ajánlott korosztály Modulkapcsolódási

Részletesebben

E L Ő T E R J E S Z T É S a Képviselő-testület 2015. november 27-i nyilvános ülésére. Szociális szolgáltatástervezési koncepció felülvizsgálata

E L Ő T E R J E S Z T É S a Képviselő-testület 2015. november 27-i nyilvános ülésére. Szociális szolgáltatástervezési koncepció felülvizsgálata 12. NAPIREND Ügyiratszám: 4/1497/2015. E L Ő T E R J E S Z T É S a Képviselő-testület 2015. november 27-i nyilvános ülésére Tárgy: Előterjesztő: Előkészítette: Megtárgyalja: Meghívott: Szociális szolgáltatástervezési

Részletesebben

EGYSZERŰ. Rosszul értelmezett üzenetek

EGYSZERŰ. Rosszul értelmezett üzenetek EGYSZERŰ Rosszul értelmezett üzenetek A tagok egytől x-ig kapnak sorszámot, ez a szereplés sorrendjét jelzi. Az 1-es számú résztvevő kigondol egy hétköznapi tevékenységet és elmutogatja (pl. megvajazza

Részletesebben

AE220 sorozat Digitális fényképezőgép Használati utasítás

AE220 sorozat Digitális fényképezőgép Használati utasítás AE220 sorozat Digitális fényképezőgép Használati utasítás Szerzői jog Copyright 2012 BenQ Corporation. Minden jog fenntartva! A publikációt és annak részeit tilos a BenQ Corporation előzetes írásbeli engedélye

Részletesebben

Üzemeltetési utasítás

Üzemeltetési utasítás Üzemeltetési utasítás Eke Juwel 8 Juwel 8 V - HU - LEMKEN GmbH & Co. KG Weseler Straße 5, D-46519 Alpen Telefon (0 28 02) 81-0, Telefax (0 28 02) 81-220 E-mail: lemken@lemken.com, Internet: http://www.lemken.com

Részletesebben

A Gazdasági Versenyhivatal munkájának ismertsége, megítélése, valamint a Versenytörvényről alkotott vélemények a lakosság körében

A Gazdasági Versenyhivatal munkájának ismertsége, megítélése, valamint a Versenytörvényről alkotott vélemények a lakosság körében A Gazdasági Versenyhivatal munkájának ismertsége, megítélése, valamint a Versenytörvényről alkotott vélemények a lakosság körében Kutatási jelentés A kutatást a Gazdasági Versenyhivatal megbízásából a

Részletesebben

A fizika középszintű szóbeli érettségi vizsga témakörei és a hozzá kapcsolódó kísérletek/ mérések/ ábraelemzések 2016.

A fizika középszintű szóbeli érettségi vizsga témakörei és a hozzá kapcsolódó kísérletek/ mérések/ ábraelemzések 2016. A fizika középszintű szóbeli érettségi vizsga témakörei és a hozzá kapcsolódó kísérletek/ mérések/ ábraelemzések 2016. 1. Egyenletes mozgások Végezze el az alábbi kísérletek egyikét! 1. Igazolja, hogy

Részletesebben

BF 400. H Diagnosztikai mérleg. Használati utasítás

BF 400. H Diagnosztikai mérleg. Használati utasítás BF 400 H H Diagnosztikai mérleg Használati utasítás Beurer GmbH Söflinger Str. 218 89077 Ulm (Germany) Tel. +49 (0) 731 / 39 89-144 Fax: +49 (0) 731 / 39 89-255 www.beurer.de Mail: kd@beurer.de Magyar

Részletesebben

SEGÉDLET A TANÓRÁK MEGTARTÁSÁHOZ

SEGÉDLET A TANÓRÁK MEGTARTÁSÁHOZ SEGÉDLET A TANÓRÁK MEGTARTÁSÁHOZ óratervek, útmutatók, feladatok és megoldások Középiskola Pénzügyi tervezés, megtakarítás Kedves Pedagógus! Ön a Magyarországon 2016-ban második alkalommal megvalósuló

Részletesebben

2. MINTAFELADATSOR KÖZÉPSZINT

2. MINTAFELADATSOR KÖZÉPSZINT Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 XXI. századi közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz FIZIKA 2. MINTAFELADATSOR KÖZÉPSZINT 2015 Az írásbeli vizsga időtartama: 120

Részletesebben

FELHASZNÁLÓI KÉZIKÖNYV

FELHASZNÁLÓI KÉZIKÖNYV Modellszám: PFEVEX73813.0 Sorszám: Későbbi hivatkozás céljából a fenti helyre írja be a sorozatszámot. FELHASZNÁLÓI KÉZIKÖNYV KÉRDÉSEK? Gyártóként, arra törekszünk, hogy vásárlóink minden igényét kielégítsük.

Részletesebben

Fizika helyi tanterv

Fizika helyi tanterv Fizika helyi tanterv A természettudományos kompetencia középpontjában a természetet és a természet működését megismerni igyekvő ember áll. A fizika tantárgy a természet működésének a tudomány által feltárt

Részletesebben

POWER PUZZLE - Szabályok

POWER PUZZLE - Szabályok POWER PUZZLE - Szabályok 1. Olvasd el figyelmesen Ahhoz, hogy jó teljesítményt tudjatok nyújtani a robotversenyen, fontos, hogy a csapat figyelmesen elolvassa és megértse az alábbi NÉGY dokumentumot: A

Részletesebben

Kémia: A kémia kerettanterv (B változat) 10% szabadon tervezhető órakeretének felhasználása: 9. évfolyam: A kémia és az atomok világa:

Kémia: A kémia kerettanterv (B változat) 10% szabadon tervezhető órakeretének felhasználása: 9. évfolyam: A kémia és az atomok világa: A kémia kerettanterv (B változat) 10% szabadon tervezhető órakeretének felhasználása: 9. évfolyam: A kémia és az atomok világa: 1 óra Kémiai kötések és kölcsönhatások halmazokban: Anyai rendszerek: Kémiai

Részletesebben

Tartalomjegyzék. 2005. 1 szám. Tartalomjegyzék Párbeszéd Jogharmonizáció. Jogszabályváltozások. Uniós hírek, aktualitások. Események, képzések

Tartalomjegyzék. 2005. 1 szám. Tartalomjegyzék Párbeszéd Jogharmonizáció. Jogszabályváltozások. Uniós hírek, aktualitások. Események, képzések Tartalomjegyzék 2005. 1 szám Tartalomjegyzék Párbeszéd Jogharmonizáció Jogszabályváltozások Uniós hírek, aktualitások A hónap jogharmonizációs kérdése: különbségtétel az egyes fogyasztói csoportok között

Részletesebben

6. AZ EREDMÉNYEK ÉRTELMEZÉSE

6. AZ EREDMÉNYEK ÉRTELMEZÉSE 6. AZ EREDMÉNYEK ÉRTELMEZÉSE A kurzus anyagát felhasználva összeállíthatunk egy kitűnő feladatlapot, de még nem dőlhetünk nyugodtan hátra. Diákjaink teljesítményét még osztályzatokra kell átváltanunk,

Részletesebben

SZÉNMONOXID ÉRZÉKELŐ Modell: OR-DC-618

SZÉNMONOXID ÉRZÉKELŐ Modell: OR-DC-618 SZÉNMONOXID ÉRZÉKELŐ Modell: OR-DC-618 Használati útmutató A készülék csatlakoztatása és használata előtt kérjük, figyelmesen olvassa el ezt az útmutatót és őrizze meg a termék használata folyamán. Az

Részletesebben

Leica lengőkaros állványok. Felhasználói kézikönyv

Leica lengőkaros állványok. Felhasználói kézikönyv Leica lengőkaros állványok Felhasználói kézikönyv Az ESD lengőkaros állvány 1 2 3 4 5 6 7 8 1 A fókuszkar/-meghajtó csatlakozója 2 A csatlakozóhoz tartozó rögzítőcsavar 3 Keresztkar 4 A kereszttartó rögzítésére

Részletesebben

Kérelem kutatásetikai engedélyhez (A kérelmet kitöltés után kérjük kinyomtatni és a kérelmező aláírásával ellátni.)

Kérelem kutatásetikai engedélyhez (A kérelmet kitöltés után kérjük kinyomtatni és a kérelmező aláírásával ellátni.) ELTE PPK Kutatásetikai engedélykérelem 1 Kérelem kutatásetikai engedélyhez (A kérelmet kitöltés után kérjük kinyomtatni és a kérelmező aláírásával ellátni.) Kérjük, olvassa el figyelmesen a 4. oldalon

Részletesebben

Gábor Dénes Számítástechnikai Emlékverseny 2012/2013. Döntő. Alkalmazói kategória III. korcsoport

Gábor Dénes Számítástechnikai Emlékverseny 2012/2013. Döntő. Alkalmazói kategória III. korcsoport Gábor Dénes Számítástechnikai Emlékverseny 2012/2013 Döntő Kedves Versenyző! A feladatok megoldására összesen 180 perc áll rendelkezésedre. Mielőtt hozzáfognál a feladatok megoldásához, néhány tudnivalót,

Részletesebben

Kedves Iskola! A vetélkedı menete

Kedves Iskola! A vetélkedı menete Kedves Iskola! A Közép- magyarországi Zöld Kör KLÍMAİRJÁRAT címmel 2 fordulós vetélkedıt hirdet 10-14 éves diákoknak, amely 2010. április 19 -tıl 2010. május 31-ig tart. A 2010. évi KLÍMAİRJÁRAT program

Részletesebben

VIESMANN. Szervizre vonatkozó utasítás VITOLIGNO 100-S. a szakember részére

VIESMANN. Szervizre vonatkozó utasítás VITOLIGNO 100-S. a szakember részére Szervizre vonatkozó utasítás a szakember részére VIESMANN Vitoligno 100-S Típus: VL1A Faelgázosító kazán max. 50 cm hosszúságú hasábfa elégetésére VITOLIGNO 100-S 12/2008 Kérjük, őrizze meg! Biztonságtechnikai

Részletesebben

Fizika 7. 8. évfolyam

Fizika 7. 8. évfolyam Éves órakeret: 55,5 Heti óraszám: 1,5 7. évfolyam Fizika 7. 8. évfolyam Óraszám A testek néhány tulajdonsága 8 A testek mozgása 8 A dinamika alapjai 10 A nyomás 8 Hőtan 12 Összefoglalás, ellenőrzés 10

Részletesebben

1. Az informatikai eszközök használata

1. Az informatikai eszközök használata 5 6. évfolyam A tanulók az informatikai eszközök használata során megismerik a számítógépet, annak főbb egységeit, a perifériákat. Kezdetben tanári segítséggel, később önállóan használják a legfontosabb

Részletesebben

2003.3 PRESS - ICT - SIG JAI PROJEKTSZÁM: 31200060

2003.3 PRESS - ICT - SIG JAI PROJEKTSZÁM: 31200060 COMMISSION EUROPÉENNE Direction générale Presse et Communication Opinion Publique 2003.3 PRESS - ICT - SIG JAI PROJEKTSZÁM: 31200060 BM szám: BM szám matrica helye: Kérdőív sorszáma: Kérdőív sorszám matrica

Részletesebben

SZAKMAI TANTERVI ADAPTÁCIÓ. a 31 582 01 CSŐHÁLÓZATSZERELŐ részszakképesítés HÍD II. programban történő 2 éves oktatásához

SZAKMAI TANTERVI ADAPTÁCIÓ. a 31 582 01 CSŐHÁLÓZATSZERELŐ részszakképesítés HÍD II. programban történő 2 éves oktatásához SZAKMAI TANTERVI ADAPTÁCIÓ a 31 582 01 CSŐHÁLÓZATSZERELŐ részszakképesítés HÍD II. programban történő 2 éves oktatásához a 34 582 05 Hűtő- és légtechnikai rendszerszerelő szakképesítés kerettanterve alapján

Részletesebben

A fizikaoktatás jövője a felsőfokú alapképzésben

A fizikaoktatás jövője a felsőfokú alapképzésben A fizikaoktatás jövője a felsőfokú alapképzésben Radnóti Katalin ELTE TTK Fizikai Intézet Főiskolai tanár rad8012@helka.iif.hu http://members.iif.hu/rad8012/ Békéscsaba 2010. augusztus 26. Az előadásban

Részletesebben

A Teremtés Negyedik könyv

A Teremtés Negyedik könyv Vlagyimir Megre A Teremtés Negyedik könyv 2008 A KERÍTÉS Na, hát legelőször is, ugye, legelőször természetesen be kell a telket keríteni. Mert amikor az építkezéshez szükséges anyagokat kezdi az ember

Részletesebben

Pályázati felhívás Digitális Kárpát-medence című kisfilmpályázatra

Pályázati felhívás Digitális Kárpát-medence című kisfilmpályázatra Pályázati felhívás Digitális Kárpát-medence című kisfilmpályázatra 2015. Tartalom Előzmények... 3 1. A pályázat célja... 4 2. Pályázók köre... 4 3. Pályázati részvétel feltételei... 4 4. Pályázat beadásának

Részletesebben

Az atlétika gyakorlata és módszertana SMDLTE 2202 Kislabdahajítás előkészítő, cél- és rávezetőgyakorlatok általános iskola felső tagozat

Az atlétika gyakorlata és módszertana SMDLTE 2202 Kislabdahajítás előkészítő, cél- és rávezetőgyakorlatok általános iskola felső tagozat Nyugat-magyarországi Egyetem Savaria Egyetemi Központ Berzsenyi Dániel Pedagógusképző Kar Sporttudományi Intézet dr. Koltai Miklós Az atlétika gyakorlata és módszertana SMDLTE 2202 Kislabdahajítás előkészítő,

Részletesebben

Pulzus óra SL388. Kezelési utasítás. 4. A szimbólumok magyarázata. 5. Funkciók. 6. Biztonsági tudnivalók. 1. Bevezetés. 2. A szállítás tartalma

Pulzus óra SL388. Kezelési utasítás. 4. A szimbólumok magyarázata. 5. Funkciók. 6. Biztonsági tudnivalók. 1. Bevezetés. 2. A szállítás tartalma Conrad Szaküzlet, 1067 Budapest, VI. Teréz krt. 23. Tel: 302 3588 Pulzus óra SL388 Megrend. szám: 86 01 95 Kezelési utasítás Tartalomjegyzék 1. TartalomjegyzékBevezetés... 1 1. Bevezetés... 1 2. A szállítás

Részletesebben

Active Power kézikönyv

Active Power kézikönyv Active Power kézikönyv Köszönjük hogy termékünket választotta! Bár mindent megteszünk annak érdekében hogy termékünket a legjobb minőség jellemezze, mégis esetenként előfordulnak kisebb-nagyobb problémák

Részletesebben

1. MINTAFELADATSOR KÖZÉPSZINT

1. MINTAFELADATSOR KÖZÉPSZINT Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 XXI. századi közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz FIZIKA 1. MINTAFELADATSOR KÖZÉPSZINT 2015 Az írásbeli vizsga időtartama: 120

Részletesebben

A SZÁMFOGALOM KITERJESZTÉSE 10 000-IG. FEJSZÁMOLÁS EZRESEKRE KEREKÍTETT ÉRTÉKEKKEL. 4. modul

A SZÁMFOGALOM KITERJESZTÉSE 10 000-IG. FEJSZÁMOLÁS EZRESEKRE KEREKÍTETT ÉRTÉKEKKEL. 4. modul Matematika A 4. évfolyam A SZÁMFOGALOM KITERJESZTÉSE 10 000-IG. FEJSZÁMOLÁS EZRESEKRE KEREKÍTETT ÉRTÉKEKKEL 4. modul Készítette: KONRÁD ÁGNES matematika A 4. ÉVFOLYAM 4. modul A SZÁMFOGALOM KITERJESZTÉSE

Részletesebben

Stroller. Sprint S T R O L L E R S P R I N T H A S Z N Á L AT I Ú T M U TAT Ó PÁ C I E N S E K N E K

Stroller. Sprint S T R O L L E R S P R I N T H A S Z N Á L AT I Ú T M U TAT Ó PÁ C I E N S E K N E K Stroller S T R O L L E R H A S Z N Á L AT I Ú T M U TAT Ó PÁ C I E N S E K N E K Sprint S P R I N T Figyelmeztető információk Az egység használata előtt alaposan olvassa át ezt az oldalt. Az egység folyékony

Részletesebben

Kiromed Zéta Gravitációs gerincnyújtó készülék Használati utasítás Összeszerelési útmutató

Kiromed Zéta Gravitációs gerincnyújtó készülék Használati utasítás Összeszerelési útmutató Kiromed Zéta Gravitációs gerincnyújtó készülék Használati utasítás Összeszerelési útmutató A termék kivitele a képen látható eszköztől részleteiben eltérhet, a változás jogát fenntartjuk. 1 SN: Kiadás

Részletesebben

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA ÉRETTSÉGI VIZSGA 2014. május 19. FIZIKA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2014. május 19. 8:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 120 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA Fizika

Részletesebben

NEMZETKÖZI MEGÁLLAPODÁSOKKAL LÉTREHOZOTT SZERVEK ÁLTAL ELFOGADOTT JOGI AKTUSOK

NEMZETKÖZI MEGÁLLAPODÁSOKKAL LÉTREHOZOTT SZERVEK ÁLTAL ELFOGADOTT JOGI AKTUSOK 2008.6.26. Az Európai Unió Hivatalos Lapja L 165/11 NEMZETKÖZI MEGÁLLAPODÁSOKKAL LÉTREHOZOTT SZERVEK ÁLTAL ELFOGADOTT JOGI AKTUSOK A nemzetközi közjog értelmében jogi hatállyal kizárólag az ENSZ-EGB eredeti

Részletesebben

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA ÉRETTSÉGI VIZSGA 2016. május 17. FIZIKA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2016. május 17. 8:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 120 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA Fizika

Részletesebben

EMELT SZINT SZÓBELI MINTATÉTELSOR ÉS ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

EMELT SZINT SZÓBELI MINTATÉTELSOR ÉS ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMELT SZINT SZÓBELI MINTATÉTELSOR ÉS ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ Az egyenes vonalú egyenletes mozgás Bizonyítsa méréssel, hogy a ferdére állított csben mozgó buborék egyenes vonalú egyenletes mozgást végez! Készítsen

Részletesebben

Felhasználói utasítás

Felhasználói utasítás Felhasználói utasítás - Az eredeti utasítás fordítása - H ISC2-es sorozat Innovatív szabványos kazettás tömítés általános alkalmazásokhoz. Szerelési utasítás gépek részegységeihez. Experience in Motion

Részletesebben

Fotózó kamaszok, avagy a 14 18 éves korosztály fotózási szokásai az információs társadalomban 9

Fotózó kamaszok, avagy a 14 18 éves korosztály fotózási szokásai az információs társadalomban 9 Ifjúság, ízlés, identitás 97 Fotózó kamaszok, avagy a 14 18 éves korosztály fotózási szokásai az információs társadalomban 9 Információs csatornák és ifjúsági kultúra az iskola falain innen és túl Diplomázó

Részletesebben

Beszerelési, csatlakoztatási és használati utasítások

Beszerelési, csatlakoztatási és használati utasítások HU Beszerelési, csatlakoztatási és használati utasítások Beépíthető gáz főzőlap Beépíthető gáz főzőlap Tisztelt vásárlónk! Beépíthető gáz főzőlap háztartásban való használatra készült. Termékeink csomagolása

Részletesebben

FAAC / 390 1 FONTOS FIGYELMEZTETÉSEK A TELEPÍTÉSHEZ. Általános biztonsági szabályok

FAAC / 390 1 FONTOS FIGYELMEZTETÉSEK A TELEPÍTÉSHEZ. Általános biztonsági szabályok FAAC / 390 1 FONTOS FIGYELMEZTETÉSEK A TELEPÍTÉSHEZ Általános biztonsági szabályok 1. Figyelem! A FAAC erősen ajánlja az alábbi előírások szó szerinti követését a személyi biztonság érdekében. A termék

Részletesebben

LB 88 H Levegőpárásító Használati útmutató

LB 88 H Levegőpárásító Használati útmutató LB 88 H H Levegőpárásító Használati útmutató Beurer GmbH Söflinger Str. 218 89077 Ulm, Germany www.beurer.com MAGYAR Tisztelt Vásárlónk! Köszönjük, hogy a kínálatunkban szereplő termékek egyikét választotta.

Részletesebben

FIZIKA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

FIZIKA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ Fizika középszint 1111 ÉRETTSÉGI VIZSGA 011. május 17. FIZIKA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM A dolgozatokat az útmutató utasításai szerint,

Részletesebben

Magyar Floorball Szakszövetség 1146 Budapest, Istvánmezei út 1-3. Jegyzőkönyvvezető (zsűri) tananyag. Budapest 2016. január

Magyar Floorball Szakszövetség 1146 Budapest, Istvánmezei út 1-3. Jegyzőkönyvvezető (zsűri) tananyag. Budapest 2016. január Magyar Floorball Szakszövetség 1146 Budapest, Istvánmezei út 13. Jegyzőkönyvvezető (zsűri) tananyag Budapest 2016. január A dokumentum a floorball sportág jegyzőkönyvvezetői tudnivalók leírását tartalmazza.

Részletesebben

Kozmikus környezetvédelem

Kozmikus környezetvédelem 1 Gesztesi Albert Kozmikus környezetvédelem A környezetvédelem kérdése a 20. században került előtérbe, amikor az ipar és az urbanizáció mértéke már meghaladt egy kritikus mértéket. - erőforrások, nyersanyagok

Részletesebben

Magyar Mérnöki Kamara ELEKTROTECHNIKAI TAGOZAT Villámvédelmi vizsgára felkészítő tanf. 2015. Felfogórendszerek

Magyar Mérnöki Kamara ELEKTROTECHNIKAI TAGOZAT Villámvédelmi vizsgára felkészítő tanf. 2015. Felfogórendszerek Magyar Mérnöki Kamara ELEKTROTECHNIKAI TAGOZAT Villámvédelmi vizsgára felkészítő tanf. 2015 Felfogórendszerek Felfogó háló Felfogórudak Természetes felfogók Külső villámvédelmi rendszer Felfogórendszerek

Részletesebben