Újvidéki Egyetem Magyar Tannyelvű Tanítóképző Kar Szabadka

Átírás

1 Újvidéki Egyetem Magyar Tannyelvű Tanítóképző Kar Szabadka Székhely: Szabadka, Strossmayer u.11. Telefon: / Fax: / Web: Mail: A Kar vezetése és szerkezeti felépítése Dékán : Prof.dr. Káich Katalin Dékánhelyettesek: - Prof. dr. Czékus Géza a tantárgypedagógia és a doktori iskola dékánhelyettese - Doc. dr. Ivanović Josip oktatás- és tudományügyi dékánhelyettes - Doc. dr. Takács Márta a nemzetközi kapcsolatok dékánhelyettese

2 Tanszékek: 1. Nyelvi, irodalmi és kommunikációs tanszék tanszékvezető: prof. dr. Silling István 2. Módszertani tanszék tanszékvezető: prof. dr. Czékus Géza 3. Művészetek és képességek tanszéke tanszékvezető: doc. dr. Lepeš Josip 4. Természettudományi és matematika tanszék tanszékvezető: doc. dr. Takács Márta 5. Társadalomtudományi tanszék tanszékvezető: doc. dr. Ivanović Josip A szabadkai Magyar Tannyelvű Tanítóképző Kar vajdasági, tartományi alapítású intézmény ben regisztrálták, és január 31-től az Újvidéki Tudományegyetem 14. karaként jegyezték be. Az MTTK az első magyar tannyelvű állami felsőoktatási intézmény Szerbiában. Küldetésnyilatkozat Célkitűzések A Kar megalakulást és munkáját az előzmények következtében nagy érdeklődés övezi a mai napig. A MTTK a vajdasági magyar tanítóképzés és óvónőképzés, és reményeink szerint a tanárképzés otthona kell, hogy legyen, mégpedig 21. századi infrastrukturális környezetben, és európai felsőoktatási minőségben. Céljai közül kiemelhetőek a következők: A MTTK olyan képzések fenntartását és indítását vállalja fel, amelyek a munkaerőpiacon munkalehetőséget biztosítanak a fiatal magyar vajdaságiaknak szülőföldjükön. Ez nem csak a tanító- és óvóképzést jelenti, hanem reményeink szerint a jövőben tanárképzést is, és olyan képzéseket, amelyekkel a végzősök a vajdasági magyar közintézményekben, szervezetekben minőségesen láthatnak el feladatokat (például a már lezajlott regionális rendezvényszervezői és a februárban induló média kommunikátori képzés után). Az MTTK továbbképzések szervezésével szeretné elérni, hogy a vajdasági, magyar nyelven oktató tanítók a bolognai rendszerű felsőoktatási rendszerben is minősítést nyerjenek (azaz végezzék el az akkreditált Bsc és Msc tanítóképzőt), és az oktatás folyamatos minőségét is biztosítani szeretné egyéb továbbképzésekkel. Az MTTK kiemelten foglalkozik azzal a szereppel, amit az anyanyelvi oktatás a multietnikus környezetben való megmaradásban betölt. Az MTTK mindent elkövet, hogy a kétszakos tanárképzés visszakerüljön a felsőoktatásba és újra megjelenjen az iskolák munkaköri leírásában, hiszen sok helyen csak így oldható meg az égető tanárhiány. Az MTTK célja, hogy az anyaországi és a régióban zajló oktatással kapcsolatos kutatási folyamatokba beépüljön. A tudományos kutatómunka az intézmény akkreditációja és jövője szempontjából rendkívül fontos, mert a közeljövőben az alapképzésen és a mesterképzésen túl az esetleges doktori és speciális felsőoktatási képzések beindításának alapfeltétele az oktatási témákhoz kapcsolódó kutatások folytonossága és az eredmények publikálása.

3 Az MTTK olyan kapcsolatrendszer kialakítására törekszik, amelynek segítségével régiós, anyaországi és a határon túli magyar oktatási intézményekkel közösen indítható tudományos kutató- és oktatói munka részesévé lehet a Kar, és megalapozza az esetleges jövőbeli közös oktatóprogramok beindítását is. A Kar szerepet vállal az olyan speciális módszertani kihívások kezelésében is, mint a speciális igényekkel rendelkező tanulók oktatása, felzárkóztatása, a tehetséggondozás, módszertan-korszerűsítés. Szakok Képzések A Karon az oktatás október 16-án indult. A 2006/2007-es tanévben a tanítók alapképzésének első évfolyamára 24 hallgató iratkozott be (BsC illetve BA képzés, 8 félév). A Karon tovább folytatták tanulmányaikat a zombori kar szabadkai tagozatára már korábban beiratkozott hallgatók, összhangban a bolognai folyamatokkal. A es tanévben beiratkozottak: - 35 elsőéves tanító (20 állami finanszírozásban, 15 önköltségesen) - 17 elsőéves óvóképzős (15 állami finanszírozásban, a többi önköltségesen) - 16 tanító módszertani mesterképzésen (az ígéretek szerint állami finanszírozású, de a költségvetésben még nem jelent meg, ezért a Kar egyenlőre finanszírozza a képzés költségeit oktatókat, eszközöket, stb. ) - 13 már aktívan dolgozó tanító és óvónő jár továbbképzésre, hogy megszerezze a bolognai rendszerű egyetemi oklevelet, és munkahelyét hosszú távon biztosítsa.

4 Az évfolyamokat összegezve a Karnak kb. 190 aktív hallgatója van, és kb hallgató diplomázik évente. A Kar más karokkal együttműködve tervezi módszertani doktori iskola indítását ben a MTTK a Szegedi Tudományegyetem Juhász Gyula Pedagógusképző Kar Felnőttképzési Intézetével közösen szakirányú továbbképzést indított, s tizenhárom egyetemi diplomával rendelkező fiatal megszerezhette a regionális rendezvényszervezői oklevelet februárjában kezdődnek az előadások a második közösen indított szakon: idén médiakommunikátori képesítést szerezhetnek másoddiplomaként a hallgatók. A képzést úgy integráljuk az alapképzésünkbe, hogy néhány negyedéves MTTK-s hallgató is már két diplomát szerezhet a Karon. Akkreditáció A Kart tavaszán akkreditálta a Szerbiai Felsőoktatási Minőségbiztosítási Bizottság (a szerbiai MAB ). Akkreditálták továbbá a 8 féléves tanítói alapképzést és 8 féléves óvóképzést (ugyancsak Bsc), valamint a 2 féléves módszertani mesterképzést. Az akkreditáció költségeit, valamint az akkreditáció egyes követelményeinek a teljesítését (informatikai rendszer, oktatói háttér, szakirodalom) a Kar fedezte, jórész anyaországi támogatásokból, illetve a Kiemelt Nemzeti Intézményként kapott támogatásból. Ahhoz, hogy a fenntarthatóság követelményeinek a Kar eleget tegyen, újabb oktatási programok akkreditálás tervezi 2010-ben. Ehhez továbbra is meg kell őrizni a minősített,

5 teljes munkaidőben dolgozó oktatatók arányát, illetve vendégtanárokat kell hívnia a Karnak a lebonyolításhoz. A tervezett programok: - a sajátos igényekkel rendelkező tanulók oktatása és felzárkóztatás (nagy a hiány vajdasági magyar szakemberekből), - polgári- illetve vallási nevelés (az oktatási program része, magyarul nincs ezzel kapcsolatos akkreditált továbbképzés) - választható tárgyak oktatása alsóban (az oktatási program része: informatika és játék, kézművesség, ) - iskola-manager Körülmények A Kar a várostól 99 évre kapta használatra a Sárga Ház épületét, és a gyakorlatilag teljesen tönkrement épületből kellett egy, a kor követelményeinek megfelelő intézményt létrehoznia. Kisebb-nagyobb összegű anyaországi, tartományi és városi támogatások segítségével (3 év alatt) mára a pillanatnyilag folyó képzések infrastruktúráját biztosító környezetet sikerült kialakítani. Az oktatás 2006-ban 3 tanteremben indult, ma 5 terem, továbbá számítógépes, képzőművészeti és biológia labor és egy reprezentatív díszterem áll a hallgatók rendelkezésére. Az elkövetkezendő időszakban a tanári fogadó- és dolgozószobák kialakítására kerül sor, mert csak egy közös tanári szobánk van, és frissítésre szorul a műszaki-informatikai felszereltség is.

6 Finanszírozás A Kar szerbiai alapítású felsőoktatási intézmény, tehát a költségvetésének állami támogatottsága az ebbe a kategóriába tartozó intézményeknek megfelelő. Ugyanakkor a kis hallgatói létszám miatt a teljes költségvetés biztosításához elengedhetetlen volt és lesz az anyaországi támogatás és a pályázati tevékenység. A Kar a szerbiai költségvetési forrásokat és az anyaországi támogatásokat szerbiai pályázható forrásokkal, továbbá az elmúlt időszakban regionális EU-s pályázati forrásokkal (IPA) próbálja folyamatosan kiegészíteni. A Kar tervezetten és célirányosan használta fel a Kiemelt Nemzeti Intézményként, és a Szülőföld Alapból elnyert támogatásokat (évi 5-6 nyertes pályázat), és azokat a jövőben is szeretné megpályázni és elnyerni, minden esetben programokkal és valós tevékenységgel alátámasztva a pályázati anyagot. Az elmúlt 3 év tapasztalatai, és a jelenlegi gazdasági helyzet alapján elmondható, hogy a fenntarthatóság, minőség és a fejlődés csak az említett két támogatási forrás megőrzésével biztosítható. Elnyert pályázatok: Szülőföld Alap (tanterem-berendezések, vendégtanárok honoráriuma, első Évkönyv kiadása) Magyar Tudományos Akadémia - prof.dr. Káich Katalin projektuma: Az identitástudat kialakítása, irodalom, kultúra, nyelv és nevelés - Szülőföld Alap (lépcsőház befejezése, vendégtanárok, tanulmányutak realizálása) től a Magyar Tannyelvű Tanítóképző Kart Nemzeti Jelentőségű Intézménnyé nyilvánították Szülőföld Alap (oktatási segédanyagok bővítése, akkreditáció megvalósítása, vendégtanárok, tanulmányutak) - Miniszterelnöki Hivatal (testösszetétel-mérő eszköz, mester szak megindítása) - Szülőföld Alap - a 2. nemzetközi tudományos konferencia - A tanítóképzés jövőképe - támogatása - Szülőföld Alap A vajdasági magyar pedagógusok felzárkóztatása a modern oktatási rendszerbe (ECDL-tanfolyamok)

7 - Szülőföld Alap A vajdasági magyar oktatók az élethosszig tartó oktatás folyamatában - Szülőföld Alap Regionális rendezvényszervezési felnőttképzési program egyeztetése és kísérleti indítása (Szegedi Tudományegyetem Juhász Gyula Pedagógusképző Karral benyújtott közös pályázat) - Szülőföld Alap Működési és beruházási támogatás (Interaktív smart tábla vásárlása, új tentermek felszerelése, tanfelszerelés modernizálása) Magyar Tudományos Akadémia - A kölcsönösség színpadtere színháztörténeti tanulmányok - Matica Srpska: Délszláv színpadi művek a vajdasági magyar színpadokon ( ) 2004-től - Miniszterelnöki Hivatal működési támogatás (óvóképző szak indításával járó kiadások, európai szintű felsőoktatás fenntarthatósága) - Szülőföld Alap 3. nemzetközi tudományos konferencia Az esélyegyenlőség és felzárkóztatás vetületei az oktatásban - Szülőföld Alap Vajdasági magyar tehetségháló pedagógusok és tanítóhallgatók felkészítése - Szülőföld Alap Tankönyvsorozat a MTTK hallgatói és régió gyakorló pedagógusai számára - Szülőföld Alap Médiakommunikátor szak indítása (Szegedi Tudományegyetem Juhász Gyula Pedagógusképző Karral benyújtott közös pályázat)

8 Tudományos műhelyek, műhelyvezetők, doktorképzés Műhelyek: 1. A Szerb Tudományügyi Minisztérium által támogatott tudományos projektum: Kód, kultúra, irodalom, régió projekrumfelelős: prof.dr.-káich Katalin Projektumhordozó: Újvidéki Egyetem Bölcsészettudományi Kar Magyar Tanszék 2. A Vajdasági Tudományos és Művészeti Akadémia és a Vajdasági Tudományos és Fejlesztési Titkárság (Minisztérium) által támogatott projektum: Döntéshozatali matematikai modellek és alkalmazásaik bizonytalan feltételek mellett -témavezető Dr Pap Endre, a Vajdasági Tudományos és Művészeti Akadémia elnöke. Tervezett és folyó kutatási témák, tevékenységek: A szabadkai MTTK, a vajdasági magyar tanítóképzés anyaintézménye, évi rendszerességgel tudományos konferenciasorozatot indított 2007-ben a régió és a Kárpátmedence anyaországi és határon túli magyar tannyelvű tanító- és tanárképzők oktatói és munkatársai részére. A konferencia tanácskozásai elősegítik a modern oktatási irányzatokhoz való csatlakozást, és hozzájárulnak az egyetemes magyar oktatás színvonalának emeléséhez. A tanácskozásokon elhangzott előadásokat és kutatási eredményeket az MTTK szerkesztésében gyűjteményes kötetben teszi közzé, megfelelő példányszámban, hogy azok eljuthassanak a gyakorló tanítókhoz és tanárokhoz is a Vajdaságban bárhova. Az első konferencián 2007-ben 26, 2008-ban 54, 2009-ben 87 előadás hangzott el, magyar, szerb és angol nyelven, és a konferencia nemzetközi minősítést kapott (7 országból voltak jelen a résztvevők). Tudományos tanácskozások Az MTTK 2007 óta minden évben nemzetközi tudományos tanácskozást szervez. A tanácskozásokról megjelent gyűjteményes kötetek magyar, szerb, hovát illetve angol nyelvű tanulmányokat tartalmaznak, melyek fontos szakmai források a tanítóképzéshez A tanítóképzés egykor és ma című konferencián 33-an vettek részt három országból A tanítóképzés jövőképe címmel megrendezett konferencián 68 előadás hangzott el, négy országból érkeztek előadók ben Az esélyegyenlőség és a felzárkóztatás vetületei az oktatásban témájú tanácskozásunkra 103 résztvevő érkezett hét országból

9 Egyéniségek (tudomány, oktatás) Prof. Dr. Káich Katalin, egyetemi rendes tanár, dékán a Vajdasági Színházmúzeum életműdíja a Vajdasági Egyetemi Tanárok Egyesületének életműdíja A Magyar Köztársasági Érdemrend Lovagkeresztje Doc. dr. Takács Márta, egyetemi docens, dékánhelyettes a Budapesti Műszaki Főiskolán (Óbudai Egyetem) az év kutatója alkalmazott matematikai tudományokban Nemzetközi kapcsolatok szerződések, uniós projektek, munkakapcsolatok, múlt jelen jövő Magyarországi kapcsolataink: Aláírói vagyunk a Környező országok magyar nyelven felsőoktatást végző intézményeinek fóruma szándéknyilatkozatnak Debrecenben Számos együttműködési szerződést írt alá a Kar magyarországi, horvátországi valamint szlovákiai karokkal (a következő pontban kerülnek felsorolásra), s tervben van a kapcsolatok kiszélesítése (az erdélyi, s a felvidéki egyetemekkel is felvettük a kapcsolatokat) Vajdaságban és külföldön is számos civil szervezettel, egyesülettel, intézménnyel tart fenn aktív kapcsolatot az MTTK Uniós pályázaton (IPA projektumon) vettünk részt az Eszéki Tanítóképző Egyetemmel, a bajai Eötvös József Főiskolával, valamint Szeged Város Önkormányzatával és a Juhász Gyula Pedagógusképző Karral

10 Magyarországi kapcsolatok, kárpát-medencei külső kapcsolatok 1. Szerbia Zombori Pedagógiai Kar Vajdasági Magyar Felsőoktatási Kollégium 2. Magyarország Szegedi Egyetem Juhász Gyula Pedagógusképző Kar (közös képzések, diákcsere, tanárcsere, IPA projektum) Pécsi Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar (doktori iskolába járnak oktatóink, tanárcsere) Kaposvári Egyetem Pedagógiai Kar (közös tudományos lap kiadása Módszertani Közlemények, diákcsere) Szent István Egyetem szarvasi Pedagógia Kar (tantárgypedagógiai fejlesztés) Bajai Eötvös József Főiskola Pedagógiai Fakultás (diákcsere, IPA) 3. Horvátország J. J. Strossmayer Tudományegyetem Tanítóképző Kar (diákcsre, tanárcsere, közös tanulmányi utak, tantárgyfejlesztés, IPA) 4. Szlovákia Sellye János Egyetem Tanárképző Kar (tantárgyfejlesztés, programegyeztetés) Kutatási projektek től a tervek: mindenekelőtt a tantárgypedagógia különböző területeivel kapcsolatos felmérések elkészítése és a felmérések alapján a konkrét feladatokat megtervezése és kivitelezése.

11 Tervek, jövőkép A Magyar Tannyelvű Tanítóképző Kar szándékában áll - amint a szerbiai törvények lehetővé teszik -, hogy beindítsa a kétszakos képzést amely osztálytanítói illetve általános iskolai tanári képesítést biztosítana mindenekelőtt a következő tantárgyakra vonatkozóan: - szerb nyelv mint környezetnyelv - idegen nyelvek - zenei nevelés - testnevelés - képzőművészeti nevelés - polgári nevelés - gyógypedagógia - ökológia - felnőttképzés - természettudományos alapismeretek Terveink között szerepel még: speciális képzés formájában lehetővé tenni azokat a képesítéseket, melyek a sajátos nevelést igénylő gyermekekkel való foglalkozás szakszerű ellátását biztosítják az iskolai menedzserképzés tehetséggondozás a már megkezdett szakirányú továbbképzési programokat is fel szeretnénk vállalni az elkövetkezőkben, amelyeket eddig a Szegedi Tudományegyetem Juhász Gyula Pedagógusképző Kar Felnőttképzési Intézetével realizáltunk: a regionális rendezvényszervezői képzést, illetve a médiakommunikátor képzését.