LOVÁRI NYELV JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Átírás

1 Lovári nyelv emelt szint 0911 ÉRETTSÉGI VIZSGA október 26. LOVÁRI NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM

2 I. Olvasott szöveg értése Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási kulcs tartalmazza a szövegből adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Ha több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem fogadható el, ha tartalmazza a helyes megoldást. Javításkor minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez tartozó egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: 1 = jó válasz 0 = nem fogadható el a válasz Ha nincs válasz, a négyzetet hagyja üresen! Például: A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem fogadható el a válasz, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetben) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba, kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. 4 Elért 3 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit) és az elért összpontszámot. írásbeli vizsga / október 26.

3 Általános útmutató Az elérhető maximális pontszám: 30. Részletes útmutató I. Ginav kadi hertija thaj de vorba pel pushipe! Jekh (0) aba kerdam! (0) Ando London (1) O shtarto (2) Romani Milajeski Shkola (3) Sar zhanen te keren e romani shib shtandardo (4) Romani Baxt (5) Andej Varsava (6) O Romano Kongresso (7) Penge shavenge II. Alosar avri mashkar le duj butya, A vaj B si o lasho! Somnosar! Jekh (0) aba kerdam! A B A A B A A B III. Ginav e hertija, thaj cirde telal, hoj chacho vaj naj chacho kodo mondato, so ginadan! Jekh (0) aba kerdam! X IV. De adresso le hertijen! Jekh adressosa majbut si kothe sar so trubulas! D B A E F írásbeli vizsga / október 26.

4 II. Nyelvhelyesség A javítási útmutató tartalmazza az összes elfogadható választ. Ha a válasz helyesírási hibát tartalmaz, nem fogadható el. Ha több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem fogadható el, ha tartalmazza a helyes megoldást. A vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a nyelvhelyesség javítási útmutatóban található táblázat alapján történik. Javításkor minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez tartozó egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: 1 = jó válasz 0 = nem fogadható el a válasz Ha nincs válasz, a négyzetet hagyja üresen! Például: A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem fogadható el a válasz, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetben) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba, kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Мax. 4 Elért 3 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot, illetve a mellékelt táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat. írásbeli vizsga / október 26.

5 Általános útmutató 1. Az elérhető maximális vizsgapontszám: 30 pont. 2. Az elérhető maximális feladatpontszám: 40 pont. Részletes útmutató I. Iskirisar andre le lashe vorbi! Jekh naj lashi kathe! Jekh (0) aba kerdam! X F K J E I D B A C G II. Alosar avri le shtar vorbi, hoj savo-j o lasho kothe! B A C D B C D A C A C III. Iskirisar perdal kodola vorbi, save telal si cirde ande dulmutani vrama! Jekh (0) aba kerdam! (0) si sas (21) kerel kerdas (22) gindilpe gindindaspe/ gindisardaspe (23) bishavel bishadas (24) phenel phendas (25) tradel tradas (26) zhas gelan (27) dindales dindaldan (28) tromav tromajlem/-tromajlom (29) perel pelas (30) keres kerdan IV. Cirde telal thaj iskirisar avri kodi vorba, savi chi trubul ando mondato te avel! Jekh (0) aba kerdam! (0) -mange (31) tuke (36) avilas (32) andal (37) lashi (33) them (38) tyo (34) tumari (39) avla (35) terne (40) lokhes írásbeli vizsga / október 26.

6 A feladatpontok átszámítása vizsgapontokra: Feladatpont Vizsgapont Feladatpont Vizsgapont írásbeli vizsga / október 26.

7 III. Hallott szöveg értése Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási útmutató tartalmazza a szövegből adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Ha több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem fogadható el, ha tartalmazza a helyes megoldást. A vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a hallott szöveg értése javítási útmutatóban található táblázat alapján történik. Javításkor minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez tartozó egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: 1 = jó válasz 0 = nem fogadható el a válasz Ha nincs válasz, a négyzetet hagyja üresen! Például: A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem fogadható el a válasz, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetben) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba, kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. 4 Elért 3 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot, illetve a mellékelt táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat. írásbeli vizsga / október 26.

8 Általános útmutató 1. Az elérhető maximális vizsgapontszám: 30 pont. 2. Az elérhető maximális feladatpontszám: 28 pont. Részletes útmutató I. szöveg 1. Angluni butyi A feladatok megoldása és a hanghordozón elhangzó szövegek: De vorba po pushipe! Jekh (0) aba kerdam! (0) O Krusno (1) Andel forosko teatro (2) Assajimasko kotor si (3) O Krusno (4) O Harpagano (5) Parno Cherbo Restorano (6) Lashi francijaki loli mol (7) Pel Peshtake vulici (8) Somnakuni angrushtyi (9) Leski romnyi II. szöveg 2. Dujto butyi Alosar avri mashkar le duj butya, A vaj B si o lasho! Somnosar! Jekh (0) aba kerdam! B A A B A B B A A A III. szöveg 3. Trito butyi Savo si o chacho, savo si o naj chacho? Somnosar! Jekh (0) aba kerdam! Savo lasho-j: 1 Savo naj lasho: 0 X írásbeli vizsga / október 26.

9 A feladatpontok átszámítása vizsgapontokra: Feladatpont Vizsgapont Feladatpont Vizsgapont I. szöveg Ando teatro Na dulmut ginadem ekh lashi ginadyi kathar o Molière. Kadi komedija sas o Krusno, so o legmajhiresho Molièresko kotor si. E ginadyi zurales fajlasma, anda kadi gelem andel forosko teatro. Kamlem te dikhav kado assajimasko kotor. Akhardem kothe mure amalen. Vi von kamen le Molièreske butya, thaj vojasa avile manca. O kotor zurales lasho sas haj fajlasame thaj baxtale samas, ke kethane dikhlamles. Ande kado kotor shaj dikhas ekhe kasave manushes, kon majfeder kamel le love, sar le manushen. Voj zurales barvalo sas, ke sasles but rupune haj vi khereske pedura. Leski familija chi kamel te kerel, so voj phenel lenge. Leske sheja chi kamen te zhan ando kaver them, haj kade chi zhutin penge dadeske, hoj voj t avel inke majbarvalo. O Harpagono kamlas kodo, hoj leski shej te zhal romeste ando Italijako Them. Dikhlam vi kodo, hoj leski romnyi ekhe kavre murshes kamlas, kon nas barvalo, ba e gazhi kamlasles. Kadale manushes na le love sas o majfontosho andej lyuma, te na o chacho kamipe. Ande kado kotor but interesni zhanglipe sas pa o trajo. Pala o programo gelam-tar, te xas varisosko bipharo ratyako xaben. Samas ando Parno Cherbo Restorano haj xalam fajni guglimata thaj pilam lasho pipe. Kado anda o Francijako Them sas, jekh lashi francijaki loli mol. Ando restorano vorbisardam palal teatrosko kotor. Ame khine samas palal ratyako xaben thaj sakon gele khere, haj but zhene vurdonesa dromarde. Phujatar gelem, ke kamlem te phirkerav pel Peshtake vulici mura piramnyasa. Po drom dem lake ekh somnakuni angrushtyi, haj manglemla, t avel muri romnyi. Shajke kamelma, jekh ova phendas mange. Anda kadi baxtalo sim, kamav te kerav muro bijav lasa. Ba gindij, hoj ch avo krusno, sar o manush ando kotor, haj kino sogodi, so trubul pe kh abav. Pala kadi ratyi butivar kethane gelam ando teatro te dikhas kavre kotora. Amaro amalipe majzuralo avilas. Ba nashtig dikhav le shukare shejan, ke muri romnyi kothe-j manca, haj sama lel pe mande. (Zvoro: Hegyi Ildikó) írásbeli vizsga / október 26.

10 II. szöveg Muro serojipe E vulyica pachasli-j, khonyik naj avri. Sigo andre tunyarikol. Numa le vulyicange lampi den jekh cerra nuro. Jivend si. Zurales shil si. Unyivar kana zhav pel vulyica phira te kerav, atunchi ashunav inke kodo glasso, savo atunchi ashunavelaspe, kana jekh sastruni chiriklyi avelas. Atunchi sigo tele trubundam te zhas ande pinca. N-as bari kodi pinca, de vi atunchi majlashi sas, sar avral vaj ando kher. Baro bashajipe kerde le bombi. Kana majpashal pelas tele jekh bomba, atunchi inke majfeder daros, sar kaver data. Sas kana chi paji n-as aman. Atunchi anda khajing pasas, savi pej avlin sas. Kodo paji n-as variso lasho, vi ame le luludya siklyovasas te shoras lesa, de majlasho sas, sar o trushipe. Ande pinca 20 percura vaj majbut vrama samas andre, thaj pala kodo avri avilam, kana chi ahundam le sastrune chiriklyango glasso. Le manusha pachasles avenas-zhanas pel vulyici. Kana jekh bomba po kher pelas atunchi but zhene gele kothe, hoj te roden zhuvinde manushen mashkar le khereske kotora. Ba majbutivar mulen rakhenas. N-as biphari kadi butyi, ke sagda denas pushke varikathar, thaj sas kas kade reslas o meripe, hoj sar zhutilas kaj o jekh kher varikon varikathar tele das les pushke. Vi muri koverka e Judit kade mulas, kon zurales fajlasma, de aba kado chi zhanav te phenav lake chikana. Mura da, mure dades thaj mure phrales le nyamucra ingerdine. Jekh detehara jekh baro kalo vurdon tordyilas angla amaro kher, shtar ketani sas andre. Duj andre avile ando amaro kher pushkanca, muri dej man sigo tela pato garadas angla lende, de len po vurdon shute. Kade ashilem ando trajo. Pala kodo chikan chi dikhlemle majbut. Le romen ingerde-tar, sar le biboldon. Chikana chi hatyaro kodo, hoj mure chalados, mure amalen, sostar trubunde te mundaren, ke rom sas. Akanak aba 75 bershengo phuro rom sim. Majbut sar 60 bersh nachilas datunchara, de chi bisterdem kado, hoj mura dejake shaj najisarav muro tarjo. (Zvoro: Lakatos Csaba) III. szöveg La korrako dikhlo And ekh amerikano bari gadengi bolta sas but shukar korrake dikhle. But manusha phiravenas ando foro kadal korrake dikhle, save ande kadi bolta kindine. Le korrake dikhle anda kado si zurales lashe, ke but manusha but vrama keren butyi pe lende, thaj anda legmajlashi phanri keravenle. Anda o kaver them anaven e kuch phanri. Lenge butyarne si le legmajlashe ando them. But love potyinen le butyarenge palal bidoshake butya. Anda kado zurales fontosho-j, ke lashe reklamura te zhutisaren le sherunen majbut butya te bikinen le manushenge. La boltake sherune gindisarde pe kodo, ke vi o iskiritori Hemingway lende te kinel pesko korrako dikhlo. Anda kado bishade leske ekh paketo, ande soste ekh shukar korrako dikhlo sas, thaj shute pasha leste ekh lil, thaj kadi iskirisarde leske: Amare korrake dikhle zurales kamen le manusha, fajlasame, te vi tu amende kinesas tye korrake dikhle, thaj pala kado shukar kotor si te bishaves amenge duj dollarura. Pala unyi dyesa las e bari bolta ekh paketo thaj ekh lil, ande soste kodi iskirisardas o baro iskiritori: Mure ginadya zurales kamen te ginaven le manusha. Zurales kamos, te fajlas tumen te ginaven muri legmajpaluni ginadyi, savi tumenge ande kado paketo bishavav. Anda soste si te potyinen duj dollarura thaj oxtovardesh centura mange. Zurales but butyi kerav, kana getosarav mure ginadya, thaj me sim akanak o legmajlasho iskiritori andej Amerika. Tumaro korrako dikhlo duj dollarura si, írásbeli vizsga / október 26.

11 muri ginadyi duj dollarura thaj oxtovardesh centura, trubun te bishaven inke oxtovardesh centura mange. Le sherune kade avile barvale, ke ande intrego Amerika le hireshone manushenge kade bikinde le korrake dikhle. Kodo gindisarde, ke vi le iskiritoreske kade zhanena te bikinen penge bikinemaske butya. Ba sas te dikhen andre, ke o iskiritori majgodyaver si, sar von. Khonik chi bishadas majbut reklamura le iskiritoreske. (Zvoro: Hegyi Ildikó) IV. Íráskészség I. feladat Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról Értékelési szempontok Pontszám A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága 4 pont Érthetőség; nyelvi megformálás 5 pont Íráskép 1 pont Összesen 10 pont Ha a dolgozat A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága szempont alapján 0 pontos, akkor az összpontszám is 0 pont. Az értékelési szempontok kifejtése A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó megvalósította-e a kommunikációs szándékot, azaz megfelelően dolgozta-e ki a témát; megfelelő hosszúságú szöveget hozott-e létre. Nem kell pontot levonni azért, ha a szöveg hosszabb 150 szónál. Érthetőség; nyelvi megformálás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg érthető-e az olvasó számára, az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák a megértést nem akadályozzák-e. Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét. írásbeli vizsga / október 26.

12 Értékelési skála 1. A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága 4 pont 3-2 pont 1 pont 0 pont A vizsgázó tökéletesen megvalósította a kommunikációs célt; megfelelően dolgozta ki a feladat minden részletét, és elérte a minimális szövegmennyiséget (120 szó). A vizsgázó nagyrészt megvalósította a kommunikációs célt; egy-két részlettől eltekintve általában megfelelően dolgozta ki a feladatot, és legalább 120 szó hosszúságú szöveget hozott létre. A vizsgázó részben valósította meg a kommunikációs célt; félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki a feladat bizonyos részeit, a létrehozott szöveg 120 szónál rövidebb. A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célt; félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki a feladatot, a szöveg 60 szónál rövidebb. 2. Érthetőség; nyelvi megformálás 5 pont 4-3 pont 2-1 pont 0 pont A szöveg, egy-két kisebb pontatlanság ellenére, az olvasó számára tökéletesen érthető és követhető. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák ellenére az olvasó számára nagyjából érthető és követhető. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák következtében nehezen érthető és követhető, illetve félreérthető. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt nem érthető és nem követhető. 3. Íráskép 1 pont 0 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések és Olvashatatlan kézírás. javítások. II. feladat az A) és B) variáció közül választott feladat Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról Értékelési szempontok A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Hangnem, az olvasóban keltett benyomás Szövegalkotás Szókincs, kifejezésmód Nyelvhelyesség, helyesírás Íráskép Összesen 5 pont 2 pont 4 pont 4 pont 4 pont 1 pont 20 pont Pontszám Ha a dolgozat A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése szempont alapján 0 pont, akkor az összpontszám is 0 pont. írásbeli vizsga / október 26.

13 Az értékelési szempontok kifejtése A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó hogyan valósította meg a kommunikációs célt; hány irányító szempontra tért ki, és milyen mélységben tárgyalta azokat. Nem kell levonni pontot, ha a szöveg hosszabb 250 szónál. Hangnem, az olvasóban keltett benyomás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg hangneme és stílusa megfelel-e a közlési szándéknak, valamint az írásmű szerzője és olvasója közötti viszonynak; az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelti-e. Szövegalkotás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy logikus-e az irányító szempontok elrendezése és a szöveg gondolatmenete, megfelelő-e a gondolati tagolás, azaz van-e bevezetés és befejezés; a vizsgázó hogyan alkalmazza a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit (előre- és visszautalás eszközei, névmások, kötőszók stb.). Szókincs, kifejezésmód Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által használt szókincs megfelel-e a témának, a szituációnak és a közlési szándéknak; a szóhasználat a emelt szintnek megfelelő változatosságot mutat-e. Nyelvhelyesség, helyesírás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg megfelel-e a mondattan, az alaktan és a helyesírás normáinak; az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák mennyiben akadályozzák az olvasót abban, hogy a szöveget teljes egészében megértse. Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét. Értékelési skála 1. A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 pont 4-3 pont 2-1 pont 0 pont A vizsgázó tökéletesen megvalósította a kommunikációs célokat. Az irányító szempontokat megfelelően kidolgozta. A szöveg megadott hosszúságú (15% eltérés lehetséges). A vizsgázó többnyire megvalósította a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet vagy kettőt megfelelően dolgozott ki, a többit csak részben, illetve egy irányító szempontot megfelelően, az összes többit csak részben. A vizsgázó részben valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet megfelelően dolgozott ki, ezen kívül még egyet részben, a többit egyáltalán nem, illetve valamennyi irányító szempontot csak részben. A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet sem dolgozott ki megfelelően, csak néhányat részben, és van olyan is, amelyet egyáltalán nem. írásbeli vizsga / október 26.

14 2. Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 pont 1 pont 0 pont A szöveg a szövegfajtának és a szerző és az olvasó közötti kapcsolatnak megfelelő hangnemben íródott, az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. A szöveg hangneme következetlenséget mutat, az olvasóban nem mindig a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. A szöveg hangneme nem megfelelő, az olvasóban nem a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. 3. Szövegalkotás 4 pont 3-2 pont 1 pont 0 pont A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése logikus. A gondolati tagolás megfelelő, elkülönül a bevezetés és a befejezés. A szöveg a gondolati tagolást követő bekezdésekből áll. A mondatok szervesen kapcsolódnak egymáshoz. A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése többnyire logikus. A vizsgázó törekszik a gondolati tagolásra, - elkülöníti legalább a bevezetést vagy a befejezést (2 pont), - bekezdéseket alkalmaz (3 pont). A mondatok általában szervesen kapcsolódnak egymáshoz. A mondanivaló nem mindenütt logikus elrendezésű. A vizsgázó nem törekszik a gondolati tagolásra, hiányzik a bevezetés és a befejezés. A mondatok több helyen nem kapcsolódnak egymáshoz. A szöveg tagolatlan és áttekinthetetlen, összefüggéstelen mondatokból áll. A szöveg annyira rövid, hogy szövegként nem értékelhető. 4. Szókincs, kifejezésmód 4 pont 3-2 pont 1 pont 0 pont A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő, változatos, viszonylag bő szókincs jellemzi. A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő szókincs jellemzi. A szókincs korlátai miatt előfordul ismétlés. Néhol nem megfelelő a szóhasználat, ez azonban nem vagy csak kis mértékben nehezíti a megértést. A szöveget kevésbé változatos, helyenként egyszerű, de még a téma és a közlési szándék szempontjából elfogadható szókincs jellemzi. Sok a szóismétlés. Többször nem megfelelő a szóhasználat, ami néhány helyen jelentősen megnehezíti a mondanivaló megértését. A szövegben felhasznált szókincs nagyon egyszerű, nem a témának és a közlési szándéknak megfelelő. A nem megfelelő szóhasználat több helyen jelentősen megnehezíti a szöveg megértését. írásbeli vizsga / október 26.

15 5. Nyelvhelyesség, helyesírás 4 pont 3-2 pont 1 pont 0 pont A szöveg kevés nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban nem befolyásolják a megértést. 6. Íráskép A szöveg több nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban a megértést nem befolyásolják, vagy csak néhány nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban nehezítik a megértést. A szövegben sok olyan nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba van, amelyek a megértést jelentősen megnehezítik, valamint sok, a megértést nem befolyásoló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba is előfordul benne. 1 pont 0 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések és Olvashatatlan kézírás. javítások. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt több helyen nem érthető. írásbeli vizsga / október 26.