A Kazincbarcikai Pollack Mihály Általános Iskola munkaterve a es tanévre

Átírás

1 A Kazincbarcikai Pollack Mihály Általános Iskola munkaterve a es tanévre Készítette: Kondorné Sztojka Ágnes intézményvezető

2 Tartalom 1. Bevezetés Helyzetelemzés Személyi feltételek Érkező munkavállalók Tartósan távol lévők Távozó munkavállalók Áttanítások a es tanévben Feladatkörök Pedagógus minősítés Pedagógusok minősítésében közreműködő mesterpedagógusok szakértői elfoglaltsága Pedagógus önértékelés Osztályfőnökök Tanulói létszámadatok Érkezett, távozott tanulók Javító, osztályozó vizsgák eredményei Tanulócsoportok száma Osztálylétszámok Tárgyi feltételek Elvégzett feladatok a nyáron Az oktató-nevelő munka kiemelt feladatai, céljai Pedagógiai folyamatok tervezése Személyiség-és közösségfejlesztés Eredményesség Belső kapcsolatok, együttműködés, kommunikáció Az intézmény külső kapcsolatai Szervezési feladataink Szakmai munkaközösségek Témahetek megszervezése Órarendek összehangolása Kóruspróbák megszervezése Továbbtanulással kapcsolatos feladataink Beiskolázással kapcsolatos feladataink Iskolabusz megszervezése... 29

3 6.8. Országos mérések Térítésmentes tankönyvellátás Munka- baleset és tűzvédelemmel kapcsolatos teendők Versenyek Szülők számára rendezett értekezletek, fogadó órák Nevelőtestületi értekezletek időpontjai További tanítás nélküli munkanapok A tanév rendje Pályázatok Határtalanul Útravaló EFOP Korszerű pedagógiai módszerek alkalmazását segítő iskolai közösségi program kísérleti megvalósítása-árpád Fejedelem Tagiskola EFOP A pedagógusok módszertani felkészítése a végzettség nélküli iskolaelhagyás megelőzése érdekében Őszi osztálykirándulás- Erzsébet-tábor Zánka-Pollack Mihály Általános Iskola 1 osztály Kézilabda az iskolában-dózsa György Tagiskola Árpád Suli TV -2,1 M Ft támogatás EFOP FIT-kompfejl.a Sajó völgyében-ádám Jenő Tagiskola NTP-Fordítás, ferdítés-kazinczy Ferenc Tagiskola-1,25 M Ft támogatás NTP-Mondd, akarsz-e játszani?-kazinczy Ferenc Tagiskola- 1M Ft támogatás NTP-Mondd, akarsz-e játszani?- Pollack Mihály Általános Iskola 1, 2 M Ft támogatás EFOP Digitális kompetencia fejlesztése-valamennyi feladatellátási helyen Ünnepélyek, jeles napok intézményünkben A belső ellenőrzés általános rendje... 44

4 1. Bevezetés Intézményünk mottója a es tanévre a következő: Mindannyian kíváncsinak születünk, de az iskola egy bizonyos ponton ezt kiöli belőlünk. Tanárként a fő felelősségem nem a tények átadása, hanem a kérdések feltevése iránti lelkesedés újbóli felkeltése. (Max Tegmark) A 2018/2019. tanévre vonatkozó munkaterv az alábbi hatályos jogszabályi előírások alapján került összeállításra: a nemzeti köznevelésről szóló CXC. törvény 27. (3) bekezdése, valamint a 70. (2) bekezdés c) pontja, a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet 3. (1) bekezdése, a 2018/2019. tanév rendjéről szóló 13/2018. (VI. 14.) EMMI rendelet, valamint a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról szóló 326/2013. (VIII. 30.) Kormányrendelet A munkatervben figyelembe vételre kerültek az intézmény működését, tevékenységét meghatározó fontosabb belső szabályozások is, így különösen: az intézmény pedagógiai programja az intézményi önértékelés rendjére vonatkozó szabályozás, az intézmény házirendje az intézményben működő szervezetek működési dokumentumai. A munkatervvel kapcsolatban ellátásra kerültek a szükséges véleményeztetési feladatok.

5 2. Helyzetelemzés 2.1. Személyi feltételek Ádám Árpád Dózsa Gárdonyi Kazinczy Pollack Össz. Pedagógus Könyvtáros tanár 1 1 Iskolapszichológus 2 2 Rendszergazda 1 1 Pedagógiai assz Iskolatitkár Személyügyi ügyintéző 1 1 Gazd-i ügyintéző Takarító Karbantartó Hivatalsegéd 2 2 Összdolgozói létszám: 227 fő + 23 közfoglalkoztatott A Kazincbarcikai Tankerületi Központtól 173 pedagógus álláshely, 17 nevelő-oktató munkát közvetlenül segítő és 44 technikai álláshely betöltésére kaptunk engedélyt. Jelenleg 166 aktív pedagógussal kezdjük a tanévet, 6 pedagógusunk távol van, közülük 1 pedagógus felmentési idejét tölti. 1 üres határozatlan idejű, valamint 3 határozott idejű álláshelyünk van. A NOKS, valamint technikai létszámunk betöltött. Jelenleg hosszútávú közmunka programban 23 közfoglalkoztatott segíti a munkánkat. Intézményünkben a főállású foglalkoztatás mellett, megbízási szerződéssel, óraadóként foglalkoztatott: Székely Éva iskolapszichológus 10 órában.

6 2.2. Érkező munkavállalók Feladatellátási-hely Alkalmazott Munkakör Ádám Hanászné Ráki Henrietta Mihalik Zoltánné tanító tanár Árpád Soltészné Gál Brigitta tanár Dózsa Müllerné Toldi Tímea tanár Gárdonyi Kazinczy Pollack Miklós Julianna Kovácsné Strobán Boglárka Lőrincz Vanda Kovácsné Üveges Bernadett Tóth Orsolya Górné Kiss Gabriella Dr. Herczegné Ruszkai Edit Sándor-Takács Judit tanár tanító tanító tanár tanár tanár/gyógypedagógus tanár tanító

7 2.3. Tartósan távol lévők Ádám Berta Adrienn ped. assz. Árpád Pollack Klimonné Keserü Katalin Vargáné Gyenes Judit Dr. Mártonné Győrfi Judit Fodor-Cséry Sára Nagyné Kelemen Dóra tanító tanító tanító tanító tanító Kazinczy Nagyné Tátrai Viktória ped.asszisztens Dózsa Liptainé Szabó Mária tanító / fm./ 2.4. Távozó munkavállalók Feladatellátási-hely Alkalmazott Munkakör A távozás oka Ádám Gólya Zoltán tanár új munkahely Teleki Györgyné tanár nyugdíjassá vált Dózsa Hegedűsné Demjén Katalin tanító új munkahely Gárdonyi Makrai Lászlóné tanító új munkahely Kozáné Nagy Éva tanító nyugdíjassá vált Kazinczy Tóthné Ablonci Diána tanár új munkahely

8 2. 5. Áttanítások a es tanévben Ádámba Árpádba Dózsába Gárdonyiba Kazinczyba Pollackba Ádámból Árpádból Dózsából Kazinczyból Pollackból Bánhorvátiból betanít Ponyi Zné 1 ó Máté Zs. 10 ó Mihalik Zné 8 ó Ponyi Zné 1 ó Kovácsné Ü. B. 8 ó Molnár A. 6 ó Dobos N. 5 ó Stubner A. 3 ó Soltészné G. B. 4 ó Tatárka B. 8 ó Dobos N. 4 ó Kovácsné Ü. B. 6 ó Simon L. 3 ó Kuttor Ágnes 9 ó Soltészné G. B. 4 ó Ponyi Zné 2,5 ó Górné K. G. 4 ó Kuttor Ágnes 4 ó Fejes E. 6 ó Ponyi Zné 2 ó Máthéné Sz. Á. 6 ó. Juhász B. 3 ó. Dobos N. 2 ó Feladatkörök A feladatmegosztás a szakértelem és az egyenletes terhelés alapján történik. Ádám Árpád Dózsa Gárdonyi Kazinczy Pollack Intézményvezető Intézmény-vezető helyettes Tagintézményvezető Tagintézményvezető helyettes Szabóné Bene Violetta Haraszti Istvánné mb. Dávidné Encs Marianna Somosiné Csík Zsuzsa Kondorné Sztojka Ágnes Gégény Marianna Dr. Herczegné Ruszkai Edit Pálkövi Zoltánné Emri Attiláné mb. Kriston Tamás - Viszóczky Sándor Gregóckiné Czövek Ibolya

9 Munkaközösségvezető DÖK vezető Bojtárné Páhi Mónika Molnárné M. Mária Sallainé K. Monika Szűcsné Bukovszky Julianna Berentés Andrásné Simon Katalin Róth Zoltánné Gulyás Enikő Kurustáné Bencs Gizella Orbán Mária Kovácsné Strobán Boglárka Tóth Andrea Kasza Ildikó Csehné Takács Ildikó Dr. Jankáné Vajda Éva Rácz Éva Bibliák Éva Lekner Szilvia Pedagógus minősítés Ádám Árpád Dózsa Kazinczy Pollack Gyakornoki vizsgát tesz Ped. II. fokozatot célzó minősítési eljárás előtt áll Szaktanácsadói képzésen vesz részt Bojtárné Páhi Mónika Máthé László Dul Imre Sándor Zoltán Tatárka Borbála Emri Attiláné Barna Imre Rónaföldi Judit Tóthné Szepesi Éva Muszka Mariann Zana Ágnes Górné Kiss Gabriella 12 fő Pedagógusok minősítésében közreműködő mesterpedagógusok szakértői elfoglaltsága Ádám Kazinczy Pollack Mata Attiláné (csütörtök) Panyiczki Péterné (csütörtök) Tóth Orsolya (péntek) Bukovenszki Istvánné (kedd) Kondorné Sztojka Ágnes (kedd) Dr. Herczegné Ruszkai Edit (csütörtök)

10 2.9. Pedagógus önértékelés Ádám Árpád Dózsa Gárdonyi Kazinczy Pollack Bojtárné Páhi Mónika Szarka Lászlóné Gyenes Anna Mária Dudásné Kis- Varga Márta Hajde Éva Magyari Károlyné Molnár Anna Fodorné Zupkó Katalin Szmerekné Krójer Anita Dul Imre Berentés Andrásné Blitzer Csilla Erdősi Edina Hajde Vilmos Kummer Andrea Pacsai Matild Pintér Bertalanné Szűcsné B. Julianna Emri Attiláné Molnárné Somodi Gabriella Málik Csilla Gulyás Enikő Kántor Gyuláné Ponyi Zoltánné Szentesiné Szabniszló Julianna Kovács Judit Mertus Istvánné Pallai Anna Vécsei László Oláh Csaba Szathmári Péterné Miklós Julianna Putnokiné Kocsis Gabriella Szarka Marianna Kovácsné Strobán Boglárka Rónaföldi Judit Tóthné Szepesi Éva Bata Andrea Béres Csaba Béresné Vécsei Edit Csehné Takács Ildikó Csernely Csabáné Csutak Gyöngyi Dobos Norbert Gregóczkiné Czövek Ibolya Muszka Mariann Zana Ágnes Górné Kiss Gabriella Tóthné Zahari Ildikó Takács Krisztina Lekner Szilvia Sajó Attiláné Pál-Ispán Roberta Rácz Éva Zippenfénig Zoltánné

11 2.10. Osztályfőnökök Ádám Árpád Dózsa a b a b a b 1. o. Bartáné Papp Katalin Fodorné Zagyva Judit Blitzer Csilla Demeter Gézáné Bulláné Farkas Beáta Gulyás Enikő 2. o. Bojtárné Páhi Mónika Dudásné Kis-Varga Márta Molnár Zsuzsa Baloghné Oláh Katalin Béres Zoltánné - 3. o. Fodorné Zupkó Katalin Lukácsné Gaál Ágnes Simon Katalin Jávori Istvánné Báder Tibor Juhász Miklósné 4. o. Sebestyén Katalin Sallainé Konyha Monika Kummer Andrea Pacsai Matild Molnárné Somodi Gabriella Málik Csilla 5. o. Panyiczki Péterné Hajde Éva Berentés Andrásné Kónyáné Dona Éva Stubnerné Szabó Tünde Kántor Gyuláné 6. o. Szarka Lászlóné Szmerekné Krójer Anita Motkó Zoltánné Dul Imre Baranyi Piroska Kurustáné Bencs Gizella 7. o. Gyenes Anna Mária Máthé László Kiss Géza Gregus Ferenc Tóth Tiborné Radácsiné Tóth Erzsébet 8. o. Molnárné Madar Mária Mata Attiláné Jávori István Hajde Vilmos Róth Zoltánné Fónagyné Pál Zsuzsa Oláh Zsoltné

12 Gárdonyi Kazinczy Pollack a a b a b 1. o. 2. o. 3. o. Orbán Mária Petrohainé Jáborcsik Ágnes 4. o. Szarka Mariann 5. o. 6. o. Kovácsné Strobán Boglárka Putnokiné Kocsis Gabriella Lőrincz Vanda Máténé Dienes Judit Vargáné Horváth Katalin Tiszáné Kersák Beáta Soltész László Király Istvánné 7. o. Miklós Julianna Barna Imre 8. o. Kalász Gábor Viszóczky- Lénárt Zsuzsa Rónaföldi Judit Csermely Csabáné Tóth Csilla Csehné Takács Ildikó Pálné Szendi Nóra Béres Csaba Tóth Andrea Ilona Kocsis Istvánné Sándor-Takács Judit Gyenes Emese Muszka Mariann Zippenfénig Zoltánné Kapu Zsuzsa Pál-Ispán Roberta Rásiné Perge Emese Bukovenszki Istvánné Karászi Györgyi Sajó Attiláné Ipacs Szilvia Dr. Jankáné Vajda Éva Lekner Szilvia Simon László Ölveczki László Zana Ágnes

13 3. Tanulói létszámadatok 3.1. Érkezett, távozott tanulók Érkezett 5 Távozott Hatosztályos gimnáziumba távozott Ádám Árpád Dózsa Gárdonyi Kazinczy Pollack Összesen 7-2 fő tagiskolavá ltó 6-2 fő tagiskola - váltó 6-1 fő tagiskola -váltó 8-2 fő tagiskola - váltó 7-1 fő tagiskola -váltó fő tagiskola -váltó 14-5 fő tagiskola - váltó fő tagiskola -váltó 11-5 fő tagiskola -váltó fő tagiskola - váltó fő tagiskola - váltó Az érkezett és a távozott tanulók száma az előző évekhez hasonló. A csökkenés legjellemzőbb oka, hogy tanulóink körében közkedvelt a hatosztályos képzés, és az eredményes felkészítésnek megfelelően felvételt is nyernek. Az érkezett tanulók számbeli növekedésének oka, hogy a vidéki települések körében is egyre népszerűbb iskolánk, ezért vállalják a bejárás nehézségeit is.

14 3.2. Javító, osztályozó vizsgák eredményei Ádám Árpád Dózsa Gárdonyi Kazinczy Pollack Összesen Javító vizsga Ebből évet ismétel Osztályozó vizsga Ebből évet ismétel A javítóvizsgára utalt tanulók száma magas, különösen az Árpád Fejedelem Tagiskola, és a Gárdonyi Géza Tagiskola vonatkozásában. Mégis nagy öröm számunkra, hogy a tavalyi adatokhoz képest 24 %-kal csökkent a számuk. 15%-kal emelkedett azonban az osztályozó vizsgára utaltak száma. Az évfolyamismétlők száma 32-ről 25-re csökkent, a Kazinczy Ferenc Tagiskola esetében a legmagasabb, azért, mert az érintett tanulók nem jelentek meg az osztályozóvizsgán. Fontos célkitűzésünk, a lemorzsolódás csökkentése Tanulócsoportok száma Ádám Árpád Dózsa Gárdonyi Kazinczy Pollack Összesen Osztályok száma Napközis csoportok száma Egész napos iskolai osztályok száma Tanulószoba száma

15 Örömünkre szolgál, hogy valamennyi városi egységünkben sikerült két 1. osztályt indítani, így mindenütt kialakult a 16 osztályos modell Osztálylétszámok Az iskolai tanulók száma a 2018/2019. tanév elején 2048 fő. A tanév végi létszámhoz képest (2145 fő) 97-tel kevesebb. Ennek oka, a Csillagfürt EGYMI megalakulása, és a hatosztályos gimnáziumba való átjelentkezés. 37 tanuló nyert sikeres felvételt a gimnáziumba. 19 osztály esetében kértünk engedélyt maximális osztálylétszám túllépésre. A Gárdonyi Tagiskolában az 1. és 2. osztály összevontan működik. Ádám Árpád Dózsa Gárd. Kazinczy Pollack a b a b a b c a a b a b Össz Mindösszesen: 2048 fő Év végén:2145 fő volt

16 4. Tárgyi feltételek A tárgyi feltételeink változtak, hiszen a szegregált részleg 6 csoportszobája átkerült a Csillagfürt Egymi használatába. Ádám Árpád Dózsa Gárdonyi Kazinczy Pollack Összesen Tanterem Nyelvi labor Számítástechnika terem Könyvtár Tornaterem Tornaszoba Elvégzett feladatok a nyáron A Kazincbarcikai Tankerületi Központ Ft-tal támogatta a nyári karbantartási munkálatokat. Ennek köszönhetően a 2018/2019-es tanévet tiszta, kulturált, higiénikus környezetben kezdhettük meg.

17 Elvégzett feladatok Összeg Ádám Tetőjavítás Tisztasági festések Lámpatestek és fénycsövek cseréi a tornateremben Tantermekben villanykapcsolók, konnektorok, dobozok cseréje, részleges radiátorcserék Ft Árpád Mellékhelységek, tantermek, folyosók festése Tanulói vizesblokkok részleges javítása Iskolai padtetők cseréje Udvari padok felújítása Folyosói szekrények javítása Ft Dózsa Mosdók és vizesblokkok festése, karbantartása Tantermek festése Labdafogó háló kifeszítése Ft Gárdonyi Tantermek, öltözők, vizes blokkok tisztasági festése, karbantartása Ft Kazinczy Pollack Tantermek, öltözők, vizes blokkok tisztasági festése, karbantartása Bejáratoknál járólapozás Táblák, zárak javítása Gázcsonk megszüntetése Tantermek, mosdók, vizes blokkok festése, karbantartása Tartós tankönyveknek szekrény vásárlása Udvari padok javítása-folyamatban Csatorna javítása-folyamatban Belső falak lábazatának kővel borítása-folyamatban Ft Ft

18 5. Az oktató-nevelő munka kiemelt feladatai, céljai 5.1. Pedagógiai folyamatok tervezése Az intézmény pedagógiai programja alapján kitűzött célok, feladatok A tanév 180 tanítási napból, 36 tanítási hétből áll. A 2018/2019-es tanévben valamennyi évfolyamon a NAT 2012 alapján felülvizsgált helyi tanterv szerint történik a tanmeneteink aktualizálása. A tanmenetnek összhangban kell lennie az intézmény helyi tantervével. A helyi tanterv és a tanmenetek tantárgyi óraszámainak felülvizsgálata, összehangolása. A szaktanárra, tanítóra bízzuk, hogy normál vagy rugalmas vagy a saját maga által készített tanmenetet használva osztja be a témakörök óraszámát, figyelembe véve az adott osztály képességeit, haladását. Az adaptálás tényét a tanmenetben jelölni kell. Határidő: szeptember 18. Felelős: intézményvezető-helyettes/tanügyigazgatás,/tagintézmény-vezetők tagintézményi munkaközösség-vezetők, munkaközösség-vezetők, tanítók, tanárok Indikátor: A helyi tantervre épülő, a tanulócsoportra adaptált, jóváhagyott tanmenetek. A Köznevelési törvény 27. -sa szerint,, általános iskolában a nevelést-oktatást a délelőtti és délutáni tanítási időszakban olyan módon kell megszervezni, hogy a foglalkozások legalább 16 óráig tartsanak, és az 55. értelmében az igazgató az általános iskolában a tizenhat óra előtt megszervezett egyéb foglalkozás alól a szülő kérelmére felmenti a tanulót. A foglalkozások alóli felmentésekről szóló határozatok meghozatalánál a tanulók érdekeit vesszük figyelembe. Határidő: szeptember 23. Felelős: tagintézmény-vezetők, tagintézmény-vezetőhelyettesek, Indikátor: Határozatok Az intézményben folyó nevelési-oktatási munka alapjaként a tanulók adottságainak, képességeinek megismerésére vonatkozó mérési rendszer működik. A pedagógusok a tanulói

19 teljesítményeket folyamatosan követik, dokumentálják, elemzik, és az egyes évek értékelési eredményeit összekapcsolják, szükség esetén fejlesztési tervet készítenek. A tanuló eredményeiről fejlesztő céllal folyamatosan visszacsatolnak a tanulónak és szüleinek/gondviselőjének. Határidő: folyamatos Felelős: minden pedagógus, mérés-értékelés munkaközösség Indikátor: Egységes mérési rendszer kidolgozása Évente megtörténik a központi mérési eredmények elemzése, a tanulságok levonása, fejlesztések meghatározása, és az intézmény - szükség esetén - a mérési-értékelési eredmények függvényében korrekciót végez. A mérések eredményeit beépítjük a mindennapi gyakorlatba (tanmenetek készítésénél, oktatási módszerek alkalmazásánál, tanulásszervezési módok, egyéni fejlesztések, felzárkóztatások, a tanulói értékelés esetében). Bevezetésre kerül a kompetenciafejlesztő foglalkozás 6. és 8. évfolyamon. Határidő: folyamatosan Felelős: minden pedagógus, mérés-értékelés munkaközösség Indikátor: Jó gyakorlatok, ötletek közzététele, feladatbank 5.2. Személyiség-és közösségfejlesztés A napközis és tanulószobai foglalkozások szervezetté, hatékonnyá tétele. Tudatosan előkészített programmal biztosítjuk a délutáni tanulásszervezést, segítjük a helyes tanulástechnikák elsajátítását, valamint biztosítjuk a szabadidő hasznos eltöltését. A napköziben, tanulószobán legfontosabb feladat a tanulók következő napi órákra való felkészülésének biztosítása, az önálló tanulás módszereinek megtanítása, szükség szerinti segítségnyújtás a tanulásban, az önálló tanulás idejének helyes beosztása. Határidő: június /folyamatos/ Felelős: minden pedagógusok Indikátor: Működési rend, tanulólétszám, osztály/csoport napló.

20 Integrációs és képesség-kibontakoztató program bevezetésre kerül az intézmény városi tagintézményeiben is. A tanuló szociális helyzetéből és fejlettségéből eredő hátrányának ellensúlyozása céljából szervezzük, amelynek keretei között a tanuló egyéni képességének, tehetségének kibontakoztatása, fejlődésének elősegítése, tanulási, továbbtanulási esélyének kiegyenlítése folyik. A képesség-kibontakoztató felkészítés keretében - a tanuló egyedi helyzetéhez igazodva biztosítjuk: a személyiségfejlesztéssel, közösségfejlesztéssel kapcsolatos pedagógiai feladatokat, a tanulási kudarcnak kitett tanulók fejlesztését segítő programot, a szociális hátrányok enyhítését segítő pedagógiai tevékenységet. Határidő: június /folyamatos/ Felelős: az érintett osztályban tanító pedagógusok Indikátor: egyéni fejlesztési terv, tanulói teljesítmény értékelése és értékelő esetmegbeszélések háromhavonta, a tanuló családjával történő rendszeres kapcsolattartás. A lemorzsolódással veszélyeztetett, sajátos nevelési igényű, és a BTMN-es tanulók megkülönböztetett figyelmet kapnak. Korrepetálás, felzárkóztatás, differenciált képességfejlesztés, délutáni napközis illetve tanulószobai foglalkozások folyamán igyekszünk hatékonyabban felzárkóztatni őket. A sajátos nevelési igényű gyerek integrált oktatását, habilitációs ellátásukat utazó gyógypedagógusok látják el, a BTMN-es tanulóink fejlesztését egyéni fejlesztési program alapján oldjuk meg. Határidő:folyamatos Felelős: pedagógusok, utazó gyógypedagógusok Indikátor: Differenciált tanulásszervezés, lemorzsolódás csökkentése, tanmenet, egyéni fejlesztési terv, óraterv, tanulói produktumok, fejlesztő értékelés alkalmazása, kapcsolattartás a szülői házzal, szakmai szolgáltató szervezetekkel. A tehetséggondozás érdekében a tanulók egyéni képességeinek kibontakoztatását a tehetséges tanulók gondozását, emelt szintű, emelt óraszámú képzések, képesség szerinti csoportbontások, az egyes szaktárgyakhoz kapcsolódó tanórán kívüli tehetséggondozó foglalkozások segítik. A legtehetségesebb tanulókat az iskolán kívüli versenyeken való

21 részvételre is felkészítjük. A versenyek, vetélkedők megszervezését, ill. a tanulók felkészítését a különféle versenyekre a szaktanárok végzik. Határidő: folyamatos Felelős: minden pedagógus Indikátor: Nevezések a tankerületi, megyei, országos versenyekre, versenyeredmények Feladatunk a tehetségkutatás, a tehetségek azonosítása, kiválasztása, kapcsolattartás a háttérintézményekkel, szakemberekkel, szülőkkel, pedagógusokkal, a program monitorizálása, hatásvizsgálatok, a programban résztvevő tanulók nyomon követése. Határidő: folyamatos Felelős: tagintézmény-vezetők, tagintézmény-vezetőhelyettesek, pedagógusok Indikátor: Tehetségpontok működése. Köznevelési típusú sportiskolai osztályokban, sportnevelés és sportági nevelés végzése, bekapcsolódás a sport- az utánpótlás-nevelés területi, regionális, országos rendszerébe. Határidő: június / folyamatosan/ Felelős: testnevelést tanítók, szakedzők Indikátor: Eredmények, sportcsoportok működtetése. A mindennapi testedzés fontosságának beláttatása, szokásrendjének kialakítása annak tudatosítása, hogy a mindennapi testedzés az egészséges életmód része. Változatos gyakorlatok a mindennapi testedzés jelentőségének tudatosításához valamint a mozgásszegény életmód következményeinek bemutatása. Bevezetésre kerül az úszásoktatás a évfolyamon, háromhetes tanfolyam jelleggel, melynek intézményi keretrendszerét kialakítjuk. A téli időszakban kihasználjuk a jégpálya nyújtotta lehetőségeket. Határidő: június / folyamatosan/ Felelős: testnevelést tanítók, szabadfoglalkozást felügyelők Indikátor: Közösségi programok, tanmenet, uszodai órák

22 A tanulók számára adott visszajelzések rendszeresek, világosak, egyértelműek, tárgyszerűek legyenek. A tanulók értékelésének eredményeit felhasználjuk az egyéni és csoportos fejlesztés további céljainak, feladatainak és módszereinek kijelölésében. Határidő: folyamatos Felelős: tagintézmény-vezetők, tagintézmény-vezetőhelyettesek tanárok, tanítók Indikátor: Differenciált tanulásszervezés, fejlesztő értékelés Az iskola fontos célja a szorosabb értelemben vett tanítás, a kulturálódás, az önművelés, a széleskörű érdeklődés kialakítása, fejlesztése, a saját viselkedésért, fejlődésért, értékes magatartásért érzett felelősség kialakítása a mindennapokban A legjobb tanulmányi eredmény elérése inspiráljuk tanulóinkat a szellemi kulturáltság fejlesztésével összhangban. Határidő: folyamatos Felelős: tagintézmény-vezetők, tagintézmény-vezetőhelyettesek, tanárok, tanítók Indikátor: Tanulmányi eredmények Jó érzelmi kapcsolat kialakítása a nevelők, és diákok között, amely megfelelő példát ad mások érzéseinek figyelembe vételére. olyan iskolai légkör megteremtése, amelyben a gyermek és a felnőtt jól érzi magát, a társas kapcsolatok kölcsönös tiszteleten alapulnak, ahol mindenki teljes értékű emberként élheti meg önmagát. Határidő: folyamatos Felelős: tagintézmény-vezetők, tagintézmény-vezetőhelyettesek, tanárok, tanítók Indikátor: Nyugodt, harmonikus, biztonságot adó, elfogadó légkör megteremtése. A kommunikációs képességek, a kifejezőkészség, a szép beszéd fejlesztése mind a tanórai és tanórán kívüli tevékenységek során kiemelt feladatnak tekintetjük. Igyekszünk az emberek közötti érintkezés, a kommunikáció elfogadott normáit és helyes formáit megtanítani. Kiemelt feladat a Házirend következetes betartatása. Határidő: folyamatos Felelős: tagintézmény-vezetők, tagintézmény-vezetőhelyettesek, tanárok, tanítók

23 Indikátor: Kulturált viselkedés, a tanulók közötti kommunikáció, véleménycsere ösztönzése, tanulók vitakultúrájának fejlesztése. Önfejlesztő, alkotó szabadidős foglalkozások megkedveltetése és a széleskörű érdeklődés kialakítása érdekében sokszínű szabadidős programokat szervezünk. Az osztályfőnökök a közösségformálás érdekében tanórán kívül közös programokat szerveznek. A nevelő munka területén együttműködést támogató, motiváló és az együttműködés képességének tanulókban való fejlesztését is szolgáló módszereket alkalmazunk. Határidő: folyamatos Felelős: tagintézmény-vezetők, tagintézmény-vezetőhelyettesek, osztályfőnökök, DÖK vezetők Indikátor: A szabadidős programok száma, tanulói részvétel, osztályfőnöki tanmenet, DÖK program. Az osztályfőnökök feltárják a csoport sajátosságait, valamint a közösség tagjainak különbözőségében rejlő értékeket és a tanulóközösség fejlesztését ezekre az eredményekre alapozzák. Határidő: szeptember Felelős: tagintézmény-vezetők, tagintézmény-vezetőhelyettesek osztályfőnökök, osztálytanítók, DÖK Indikátor: csoportprofil Az egészséges táplálkozás fontosságának beláttatása, szokásrendjének kialakítása tudatosítsa annak, hogy az egészséges táplálkozás az egészséges életmód része. Határidő: június / folyamatosan/ Felelős: tagintézmény-vezetők, tagintézmény-vezetőhelyettesek osztályfőnökök, osztálytanítók Indikátor: Közösségi programok, osztályfőnöki tanmenet, környezetismeret tanmenet Személyi higiénia szabályainak betartatása. Környezet tisztántartása, otthonossá tétele. Határidő: június / folyamatosan/

24 Felelős: tagintézmény-vezetők, tagintézmény-vezetőhelyettesek osztályfőnökök, osztálytanítók Indikátor: Rendezett környezet A gyermek- és ifjúságvédelmi munka körültekintő, együttműködésre épülő megszervezése. A szociális segítő bevonása az iskolai gyermekvédelmi tevékenységbe. Határidő: folyamatosan Felelős: tagintézmény-vezetők, tagintézmény-vezetőhelyettesek, osztályfőnökök, ifjúságvédelmi felelősök Indikátor: A kapcsolattartás a szülői házzal, a Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálattal (információszerzés, családlátogatás, és ezek dokumentálása (levelezések, határozatok iktatása, feljegyzések készítése a családlátogatásról Eredményesség Az intézmény eredményeinek elemzése, az értékelés eredményének visszacsatolása arról ad információt, hogy milyen irányú fejlesztésre, illetőleg változtatásra van szükség a pedagógiai folyamatokban, a szervezet működésében. Nyilvántartjuk és elemezzük az alábbi intézményi eredményeket: - a kompetenciamérések eredményei - tanév végi eredmények tantárgyakra vonatkozóan - versenyeredmények: országos szint, megyei szint, tankerületi szint, települési szint - továbbtanulási mutatók - elismerések - lemorzsolódási mutatók (évismétlők, magántanulók, kimaradók, lemaradók) - elégedettségmérés eredményei (szülő, pedagógus, tanuló) - neveltségi mutatók Határidő: 2019, június, folyamatos Felelős: tagintézmény-vezetők és helyettesek, minden pedagógus Indikátor: versenyeredmények, mérési eredmények, felvételi eredmények

25 5.4. Belső kapcsolatok, együttműködés, kommunikáció Az intézményben a különböző szakmai pedagóguscsoportok együttműködése jellemző (szakmai) munkaközösségek, egy osztályban tanító pedagógusok közössége. A szakmai csoportok maguk alakítják ki működési körüket, önálló munkaterv szerint dolgoznak. Rendszeres, szervezett a belső továbbképzés, a jó gyakorlatok ismertetése, támogatása. Határidő: 2019, június, folyamatos Felelős: intézményvezető, intézmény-vezető helyettes, tagintézmény-vezető, pedagógusok Indikátor: belső információáramlás 5.5. Az intézmény külső kapcsolatai Ádám Árpád Dózsa Kazinczy Pollack iskolaorvos védőnő iskolapszichológus Dr. Csikász Erzsébet Brebánné Galán Ilona Csízi Orsolya Dr. Varga Róbert Királyné Domonkos Szabina Csobádi Gyöngyi Dr. Zsigó Ildikó Brebánné Galán Ilona Csízi Orsolya Dr. Jeviczki Simon Barnáné Várnai Enikő Csobádi Gyöngyi Dr. Gulyás Friderika Nagyné Székely Erika Csobádi Gyöngyi gyógytestnevelők Bedéné Tóth Zsuzsa Neszádeli Lívia Oláh Zsoltné Toronyainé Fignár Emese Varga Judit Az intézmény részt vesz a különböző társadalmi, szakmai szervezetek munkájában és a helyi közéletben. A pedagógusok és a tanulók részt vesznek a különböző helyi/regionális rendezvényeken. A mindennapok során az alábbi partnerekkel személyes, online és papíralapú formában tartjuk a kapcsolatot: 1. Kazincbarcikai Tankerületi Központ 2. Kazincbarcika Város Önkormányzata 3. Miskolci Pedagógiai Oktató Központ 4. Kazincbarcikai Összevont Óvodák

26 5. Városi és megyei középiskolák 6. Pedagógiai Szakszolgáltató Központ 7. Kazincbarcikai Járási Hivatal Gyámügyi Osztály 8. Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálat 9. Kazincbarcikai Kodály Zoltán Alapfokú Művészeti Iskola 10. Barcika Art Kft. 11. Egyházak képviselői 12. Sportegyesületek, sportszövetségek 13. Rendőrség, Tűzoltóság

27 6. Szervezési feladataink Az új SZMSZ-nek megfelelő tevékenység szervezése Szakmai munkaközösségek Tagintézményi munkaközösségek Ádám Jenő Tagiskola Árpád Fejedelem Tagiskola Dózsa György Tagiskola Gárdonyi Géza Tagiskola Kazinczy Ferenc Tagiskola Kazincbarcikai Pollack Mihály Általános Iskola Kazincbarcikai Pollack Mihály Általános Iskola Bojtárné Páhi Mónika Szűcsné Bukovszky Julianna Róth Zoltánné Orbán Mária Tóth Andrea Dr. Jankáné Vajda Éva Rácz Éva Intézményközi munkaközösségek Testnevelés munkaközösség Mérés-értékelés munkaközösség Idegen nyelvi munkaközösség Béres Csaba Bukovenszki Istvánné Söderberg-Pelles Orsolya 6.2. Témahetek megszervezése A témahetek megszervezése, az ezekhez kapcsolódó programokba való bekapcsolódás, tanítási órák, foglalkozások tartása.

28 A témahetek célja a XXI. sz. köznevelési elvárásainak megfelelő gyakorlati, mindennapokban használható ismeretek élményszerű, játékos módon történő átadása, szemléletformálás, egyúttal új pedagógiai módszerek kipróbálására való ösztönzés. A témaheteket a minisztérium a tanév rendjében az alábbi időpontok szerint hirdette meg, melyeken a tagintézmények részt kívánnak venni: Pénzügyi tudatosság és gazdálkodás hete február 25-március 1. között Fenntarthatóság- környezettudatosság hete március között Digitális témahét április között Felelős: tagintézmény-vezetők 6.3. Órarendek összehangolása Az áttanítások miatt mindig nagy feladat az órarendek összehangolása. Határidő: szept. első hete Felelős:tagintézmény-vezetők 6.4. Kóruspróbák megszervezése Az Ádám Jenő Tagiskola kóruspróbáinak megszervezése: A nagykórus kórusidőpontja: kedd, csütörtök: A kiskórus kórusidőpontja: hétfő, szerda: Továbbtanulással kapcsolatos feladataink A sikeres pályaválasztás gondos előkészítése oktatási, nevelési, szervezési területen. A 8. osztályosok pályaválasztását körültekintően előkészítjük szülőknek, tanulóknak szervezett tájékoztatókkal. Kapcsolat kialakítása a helyi középiskolákkal.

29 Határidő: január/ folyamatosan/ Felelős: intézményvezető-helyettes,/szervezési/ 8. osztályos osztályfőnökök Indikátor: Sikeres felvételi eredmények. Tevékenység Határidő Felelős A középiskolák közzéteszik s honlapjukon és a KIRben pályaválasztási tájékoztatójukat, melyről tájékoztatjuk a tanulókat. Középiskolai nyílt napokon való részvétel A központi írásbeli felvételire való jelentkezés határideje okt december 7. Központi írásbeli felvételi vizsga január 19. nyolcadikos osztályfőnökök októbernovember tagintézményvezető, nyolcadikos ofő. nyolcadikos osztályfőnökök nyolcadikos osztályfőnökök Jelentkezési lapok elküldése február 18. ofő-k, iskolatitkár Szóbeli felvételi vizsga Módosító adatlapok feladásának határideje A felvételről vagy elutasításról szóló értesítések megérkezése A fel nem vett tanulókról értesítés küldése a lakóhely szerint illetékes járási hivatalnak valamint az állami intézményfenntartó központ részére februármárcius március április június 17. tanulók, szülők ofő-k, iskolatitkár intézményvezető, intézményvezetőhelyettes 6.6. Beiskolázással kapcsolatos feladataink Általános iskolánk köteles felvenni azt a tanköteles tanulót, aki életvitelszerűen az általános iskola körzetében lakik. Ha az általános iskolánk a felvételi kötelezettsége teljesítése után további felvételi, átvételi kérelmeket is teljesíteni tud, a további felvételi kérelmek tejesítésénél előnybe kell részesíteni a hátrányos helyzetű gyermekeket, tanulókat. /Nemzeti köznevelési törvény 51. (1) bekezdés/ Határidő: Folyamatos Felelős: intézményvezető-helyettes,/tanügyi/, leendő 1. osztályos tanítók Indikátor: Sikeres beiskolázási létszámok

30 Tevékenység Határidő Felelős A tanköteles tanulók névsorának megérkezése a kormányhivataltól A kormányhivatal által meghatározott beiskolázási körzetek aktualizálása Beiskolázási nyomtatványok sokszorosítása, csomagok összeállítása november december március 4. Beiskolázási szülői értekezlet március 5. Nyílt nap a tagiskolákban A beíratás megszervezése A beiratkozott tanulók osztályba sorolása Osztálynévsorok közzététele március 3. hete április intézményvezető intézményvezetőhelyettes kormányhivatal április intézményvezető április intézményvezetőhelyettes iskolatitkár intézményvezető intézményvezetőhelyettes tagintézményvezetők, tanítók intézményvezetőhelyettes intézményvezetőhelyettes Az intézmény bemutatását szolgáló pedagógiai célú iskolai nyílt napok időpontja: Feladatellátási hely Ádám Jenő Tagiskola Árpád Fejedelem Tagiskola Dózsa György Tagiskola Gárdonyi Géza Tagiskola Kazinczy Ferenc Tagiskola Pollack Mihály Tagiskola Időpont március március március március március március 6.7. Iskolabusz megszervezése Az iskolabusszal járók iskolába érkezésének és hazautazásának problémamentessé tétele. Tanulóink az utaskísérők segítségével gyakorolják a buszon való viselkedés, az utazás alapvető szabályait. Felelős:int.vez.h., tagintézmény-vezetők Határidő: szeptember 3.

31 Település Reggeli indulás Délutáni indulás Utaskísérő Tardona 7.15 óra óra Gór Emőke Sajóivánka 7.00 óra óra Nagyné Hraskó Beatrix Sajógalgóc 7.10 óra óra Mihalikné Móré Lívia Helyi tanulók szállítása 7.30 óra óra Lukács Klaudia Schlammer Judit Herczegné Toma Zsuzsa Az utaskísérő az autóbuszon napi és fordulónkénti utas listát vezet. Az autóbuszra az adott településen lakcímmel/tartózkodási hellyel rendelkező, és iskolánkkal tanulói jogviszonyban álló diákok szállhatnak fel. Ettől eltérni csak az intézményvezető írásbeli engedélye alapján lehet Országos mérések 11. (1) Az Nkt. 80. (1) bekezdése alapján, a miniszteri rendelet 79. (6) bekezdésében meghatározott méréseket, értékeléseket a 2018/2019. tanévben a Hivatal szervezi meg május 29. napjára. A mérés napja tanítási napnak minősül, amelyet az érintett tanulók a mérésben való részvétellel teljesítenek, további kötelező tanórai foglalkozás a művészeti és a testnevelés órák kivételével számukra nem szervezhető. A méréshez szükséges adatokat az érintett nevelési-oktatási intézmények a Hivatal részére november 23-ig küldik meg, a Hivatal által meghatározott módon. (3) A Hivatal február 28-ig országos, intézményi és fenntartói szintű elemzéseket készít, majd megküldi az intézményi szintű elemzéseket az intézmények vezetőinek, az intézményi és a fenntartói szintű elemzéseket a fenntartóknak, továbbá azokat a honlapján nyilvánosságra hozza. A Hivatal az országos elemzést megküldi az oktatásért felelős miniszternek. (5) A (4) bekezdésben foglalt iskolák célnyelvi mérésben részt vevő tanulóinak kivételével az iskolák hatodik és nyolcadik évfolyamán angol vagy német nyelvet első idegen nyelvként tanulók körében le kell folytatni a Hivatal által szervezett írásbeli idegen nyelvi mérést. A

32 tanulók idegen nyelvi szövegértési készségeit vizsgáló mérőeszközöket a Hivatal készíti el, a mérést az iskola pedagógusai május 22-én végzik el a Hivatal által az iskolákhoz eljuttatott mérőeszközök alkalmazásával. A méréshez szükséges adatokat az érintett nevelésioktatási intézmények a Hivatal részére november 23-ig, az elvégzett iskolai vizsgálatok tanulói és intézményi adatait június 12-ig küldik meg, a Hivatal által meghatározott módon. A mérések eredményét az érintett iskola a Hivatal által közzétett javítókulcsok alapján állapítja meg, és az eredményeket idegen nyelvenként és évfolyamonként lebontva a honlapján, annak hiányában a helyben szokásos módon teszi közzé június 12-ig. 6) A tanuló eltérő ütemű fejlődéséből, fejlesztési szükségleteiből fakadó egyéni hátrányok csökkentése, továbbá az alapkészségek sikeres megalapozása és kibontakoztatása érdekében az általános iskolák október 12-ig felmérik azon első évfolyamos tanulóik körét, akiknél az óvodai jelzések vagy a tanév kezdete óta szerzett tapasztalatok alapján az alapkészségek fejlesztését hangsúlyosabban kell a későbbiekben támogatni, és ezért a tanító indokoltnak látja az azt elősegítő pedagógiai tevékenység megalapozásához a Diagnosztikus fejlődésvizsgáló rendszer alkalmazását. Az igazgatók október 26-ig a Hivatal által meghatározott módon jelentik a Hivatalnak az érintett tanulók létszámát. Az e bekezdésben meghatározott vizsgálatokat az iskoláknak a kiválasztott tanulókkal november 30-ig kell elvégezniük. (7) A 2017/2018. tanévben az Nkt. 80. (9) bekezdése alapján, országos mérés, értékelés keretében a tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálatát az iskoláknak - az 1-4. évfolyamon, valamint a felnőttoktatásban tanulók kivételével - a nappali rendszerű iskolai oktatásban részt vevő tanulók esetében január 9. és április 26. között kell megszervezniük. A mérés eredményeit az érintett nevelési-oktatási intézmények május 31-ig töltik fel a NETFIT rendszerbe Térítésmentes tankönyvellátás Az idei tanévben is az 1-9. évfolyamig valamennyi tanuló ingyenes tankönyvellátásban részesül, nemcsak az arra rászorulók.

33 Fontos feladatunk a tartós tankönyvek könyvtári állományba való bevételezése, valamint az állagmegóvás. Felelős: tankönyves kollégák Határidő: a tankönyvellátási szabályzat szerint Munka- baleset és tűzvédelemmel kapcsolatos teendők A tanulói balesetekkel kapcsolatosan kiemelten fontos a pedagógus felügyelet biztosítása a tanítási órák közötti szünetekben a folyosókon, az udvaron. Az egyéb foglalkozásokon, játékok alkalmával az egymás iránti figyelem, udvariasság, egymás testi épségnek védelme. A tanév 1. osztályfőnöki óráján nagy hangsúlyt fektetünk a tűz-és balesetvédelmi oktatásra, az 1. testnevelésórán felelevenítjük a lehetséges veszélyforrásokat, kémiaórán a kísérletekkel járó baleseti forrásokat. A legáltalánosabb magatartási követelmény az, hogy az iskola épületét, helyiségeit, berendezéseit, eszközeit csak rendeltetésüknek megfelelően szabad használni. A helyiségekben, folyosókon, lépcsőkön szaladgálni, birkózni, csúszkálni, szúrásra, vágásra, ütésre alkalmas eszközökkel játszani, elcsúszást okozó anyagot eldobni nem szabad. E szabályok megsértése igen gyakran vezet sérülésekhez, nem ritkán súlyos balesetekhez, ezért a szabályok betartása mindenki számára kötelező. Feladat Felelős Időszak augusztus 31. Földesi Katalin munkavédelmi szakértő pedagógusok technikai dolgozók új alkalmazottak Tűzriadó Tagintézmény-vezetők szeptember 10. Munkavédelmi oktatás Munkavédelmi bejárás Baleseti jegyzőkönyvek kitöltése Intézményvezető Munkavédelmi szakértő Intézményvezető-helyettes Tagintézmény-vezető Intézményvezető Munkavédelmi szakértő Intézményvezető-helyettes Tagintézmény-vezető szeptember utolsó hete azonnal

34 6.11. Versenyek A tagiskolák által szervezett versenyek Tagiskola Verseny neve Alsós népdal és népmese illusztráló verseny Ádám Felsős népdal és népmese illusztráló verseny Dalos találkozó Alsós angol projektverseny Angol nyelvi szavalóverseny (felsős) Árpád Alsós matematika verseny Felsős infó matadorok verseny Körzeti fizika verseny Dózsa Angol nyelvi verseny Észtörő matematika verseny Vaskó Katalin rajzverseny Gárdonyi Gárdonyi műveltségi vetélkedő Gárdonyi Focikupa Ovis terematlétika Kazinczy Nőnapi teremfoci Mészáros György magasugróverseny Mikuláskupa

35 Kölyökatlétika Alsós szövegértés verseny Pollack Kémia verseny Színes Paletták rajzverseny A tagiskolák az alábbi versenyeken szeretnének részt venni Verseny megnevezése Várható költség Finanszírozó Bolyai matematika csapatverseny Bolyai magyar nyelvi csapatverseny Simonyi Zs. Kárpát-medencei helyesírási verseny nevezési díj+útiköltség nevezési díj+útiköltség útiköltség szülő., DÖK szülők Fenntartó által támogatott Angol szavalóverseny útiköltség szülő, DÖK Szép magyar beszéd útiköltség Fenntartó által támogatott Matekguru, Rigó énekelj!-term.tud. verseny Ft/fő szülő, DÖK Nyelvészkedők csapatverseny Ft/fő szülő, DÖK Zrínyi matematika verseny nevezési díj szülő, DÖK Bendegúz levelezős tanulmányi verseny utazás+szállás szülő, DÖK Jedlik matematika és fizika verseny Ft/fő szülő, DÖK, tankerületi keret Megyei matematika verseny nevezési díj szülő Bod Péter országos könyvtárhasználati verseny utazás+szállás Fenntartó által támogatott Idegen nyelvi tesztmegoldó verseny utiköltség szülő, DÖK Érdi kórusfesztivál és minősítő verseny Ft útiköltség szülő, alapítvány, tankerület

36 Szabó Zoltán szépkiejtési verseny - - Petőfi Sándor szépkiejtési verseny - - Dürer matematika verseny útiköltség DÖK Aggteleki Nemzeti Park-vers és rajzpályázat útiköltség DÖK Pangea tehetségkutató verseny útiköltség DÖK József Attila szavalóverseny útiköltség szülő Lévay József versmondó verseny utazási költség szülő Szabó Lőrinc szavalóverseny utazási költség szülő Kalász László szavalóverseny utazási költség szülő Tollas Tibor szavalóverseny utazási költség szülő Jókai szavalóverseny utazási költség szülő, DÖK József Attila szavalóverseny utazási költség szülő Irinyi angol verseny - - Megyei történelem verseny utazási költség DÖK Szép magyar beszéd utazási költség Fenntartó által támogatott Kenguru matematika verseny 600 ft/fő szülő Varga Tamás matematika verseny 1000 Ft/fő szülő Medve matematika verseny útiköltség+nevezési díj tankerületi keretből

37 6.12. Szülők számára rendezett értekezletek, fogadó órák Téma Határidő Felelősök Tanév eleji szülői értekezlet SZM értekezlet a székhelyintézményben (előtte SZM választmányi ülés tagiskolánként) 1. évf.: szept. 3-i héten 2-8. évf.: szept. 10-i héten Tagintézményvezetők, ofő-k szept. 17. intézményvezető Fogadóóra november 20. pedagógusok Félévi szülői értekezlet febr ofő-k Beiskolázási szülői értekezlet március 5. intézményvezető Fogadóóra április 8. pedagógusok Nevelőtestületi értekezletek időpontjai Tevékenység Határidő Felelős Tanévnyitó tantestületi értekezlet aug. 30. Szakmai napok Osztályozó értekezletek nov dec ápr jan jún. 14. Félévzáró tantestületi értekezletek febr Tanévzáró tantestületi értekezlet június 28. intézményvezető intézmény-vezető helyettes intézményvezető intézményvezető - helyettes tagintézményvezető tagintézményvezető intézményvezető intézményvezető - helyettes

38 6.14. További tanítás nélküli munkanapok 1. Pályaorientációs nap november DÖK nap május Szakmai nap: nov dec Szakmai nap: április 15. (mérés-értékelés) Ezek pedagógiai célra felhasználható munkanapok A tanév rendje Esemény Időpont A tanév első napja szept. 3. A tanév utolsó napja jún. 14. A tanítási napok száma 181 I. félév vége jan. 25. Szülők értesítése a félévi tanulmányi eredményről febr. 1. Őszi szünet okt. 27-nov. 4. Téli szünet dec jan. 2. Tavaszi szünet ápr

39 7. Pályázatok 7.1. Határtalanul Bekapcsolódunk a Határtalanul! nemzeti összetartozás operatív programba, melynek keretében a magyar-magyar kapcsolatok erősítését, személyes kapcsolatok kialakításával érjük el. A magyar lakta településekre látogatnak el 7. osztályos tanulóink. Tanítványok érdeklődésének felkeltése. Ádám Jenő Tagiskola Árpád Fejedelem Tagiskola Dózsa György Tagiskola Kazinczy Ferenc Tagiskola Pollack Mihály Tagiskola Felvidéki portya az Ádámosokkal Összeg: Időpont: Árpád Fejedelem Kárpátalja Összeg: Időpont: Legendák és mondák nyomában a Felvidéken a Dózsásokkal Összeg: Időpont: Az egykori lámpások nyomában a Kazinczysokkal Összeg: Időpont: Pollackosok Vereckén Összeg: Időpont: Útravaló Bekapcsolódunk az Útravaló az ösztöndíjprogramba, melynek keretében komplex szolgáltatást nyújtunk, a hátrányos helyzetű/halmozottan hátrányos helyzetű tanulóknak, köztük roma gyerekeknek/ nemcsak a tanulmányi előmenetelben, hanem személyiségük fejlesztésében, motivációjuk és önértékelésük erősítése terén is magas színvonalú támogatást kapnak szakmailag felkészült mentorok bevonásával.

40 Tagiskola neve Ádám Jenő Tagiskola Árpád Fejedelem Tagiskola Kazinczy Ferenc Tagiskola Pollack Mihály Általános Iskola Mentorok és tanulók száma 1 mentor+3 tanuló 2 mentor+4 tanuló 4 mentor+8 tanuló 3 mentor+8 tanuló 7.3. EFOP Korszerű pedagógiai módszerek alkalmazását segítő iskolai közösségi program kísérleti megvalósítása-árpád Fejedelem Tagiskola A projekt megvalósításával hozzájárul az iskolai lemorzsolódás és az iskolaelhagyók számának csökkentéséhez, valamint az egész életen át tartó tanulás iskolai megalapozásához. Cél a köznevelés minőségi fejlesztése nem-formális és informális tanulási módszerek kísérleti megvalósításán keresztül, hangsúlyt fektetve az élményalapú tanulás módszertani megalapozására, a tanulás közösségi élménnyé formálására. Cél olyan tematikus napközi és tematikus bentlakásos programok megvalósítása, amelyek a Nemzeti alaptantervben megfogalmazott célokhoz, feladatokhoz igazodnak 1-7. osztályos tanulók bevonásával EFOP A pedagógusok módszertani felkészítése a végzettség nélküli iskolaelhagyás megelőzése érdekében Az intézmény valamennyi pedagógusa részt vesz a továbbképzésen, melynek keretében megismerkednek a Komplex Instrukciós Programmal. Ez a tanítási módszer, mely lehetővé teszi a tanárok számára a magas szintű csoportmunka szervezését olyan osztályokban, ahol a tanulók közötti tudásbeli különbség és kifejezőkészség tág határok között mozog Őszi osztálykirándulás- Erzsébet-tábor Zánka-Pollack Mihály Általános Iskola 1 osztály - Árpád Fejedelem Tagiskola 4 osztály - Dózsa György Tagiskola 1 osztály Célja a közös élmények szerzése, ezáltal az osztályközösség erősítése Kézilabda az iskolában-dózsa György Tagiskola Utánpótlás fejlesztő program.

41 7. 7. Árpád Suli TV -2,1 M Ft támogatás Szükség volt egy olyan korszerű médiára, melynek segítségével minél szélesebb tanulói és szülői körben bemutathatjuk az iskolánkban történt eseményeket. Ezzel egyidőben bemutathatóvá válik a tanulóknak, hogyan is működik, hogyan készül a média. A közös kreatív munkával pozitív élményekhez juttatva tanulóinkat, fejlesztjük kreatív, digitális és közösségi kompetenciákat EFOP FIT-kompfejl.a Sajó völgyében-ádám Jenő Tagiskola A pályázatot 2016-ban nyújtotta be Sajószentpéter Városi Önkormányzat, amelynek célja a köznevelésben résztvevő gyerekek kompetenciafejlesztése, tudásgyarapítása iskolán kívüli non formális és informális tanulási alkalmak során. A projekt keretében a Pollack Mihály Általános Iskola Ádám Jenő Tagiskola együttműködő partner. A pályázat keretében versenyek, vetélkedők, témanapok, kulturális órák valósulnak meg NTP-Fordítás, ferdítés-kazinczy Ferenc Tagiskola-1,25 M Ft támogatás Programunk célja különböző tehetségterületek összekapcsolása révén a nyelvi, irodalmi, informatikai képességek fejlesztése. Célunk, hogy tanulóink betekintést nyerjenek az angolt anyanyelvként beszélő országok kultúrájába, különös tekintettel az irodalom világára. További célunk a tanulók fordításaiból egy kiadvány szerkesztése és alkotásaik megzenésítése, valamint iskolánk bemutatkozó filmje angol nyelvű verziójának elkészítése. Mindehhez intézményünk IKT eszközeit használjuk, amely tanítványaink egyre fejlődő informatikai készségeit feltételezi NTP-Mondd, akarsz-e játszani?-kazinczy Ferenc Tagiskola- 1M Ft támogatás A program célja, hogy a tanulók játékos formában, a bábozás művészetén keresztül ismerkedjenek meg a drámapedagógia alapjaival, ezáltal élményszerűbbé, átélhetőbbé téve a tananyagot. A gyerekek a program aktív szereplői, hiszen alkotóvá, szerzővé válnak meglévő tudásuk, tapasztalataik, ismereteik, átélt élményeik alapján. A foglalkozás legfontosabb értéke a megteremtett légkörben rejlik. A program célja továbbá a gazdagítás, melynek fontos feladata, hogy a gyermekek ismeretkekre épülő képességeit a kötelező tananyagon túl is fejlesszük.

42 7.11. NTP-Mondd, akarsz-e játszani?- Pollack Mihály Általános Iskola 1, 2 M Ft támogatás A program elsődleges célja a tehetséges gyerekek tanórán kívüli speciális módszerekkel történő fejlesztése a képzőművészet a zene és tánc terén. Az alkotási vágy kielégítése, a fantázia, kreativitás, önkifejező képesség fejlesztése. Nyitottság, érdeklődés kíváncsiság fokozása. A különböző korosztályú tanulók képesek legyenek együtt dolgozni egy közös feladatsor segítségével, megismerni a középkor világát, tárgyak, képzőművészeti alkotások létrehozásával, korabeli zene megismerésével és a mai élethelyzetbe szőtt felhasználásával. A program egy képzőművészeti projekt, amely a középkori kultúra feldolgozását foglalja magában EFOP Digitális kompetencia fejlesztése-valamennyi feladatellátási helyen Célja a tanulás-tanítás pedagógiai módszertanának megújítása: a digitális pedagógia elterjesztése érdekében a pedagógusok módszertani tudásának célzott fejlesztése, valamint korszerű informatikai infrastruktúra biztosítása a köznevelési intézmények számára az intézmény WiFi lefedettségének biztosításával.