AZ ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA NEVELÉSI PROGRAMJA

Átírás

1 AZ ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA NEVELÉSI PROGRAMJA AZ ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA NEVELÉSI PROGRAMJA... 1 Az alapfokú művészeti iskola nevelési-oktatási céljai és feladatai... 1 A személyiségfejlesztéssel kapcsolatos pedagógiai feladatok... A közösségfejlesztéssel kapcsolatos feladatok... Tehetség, képesség kibontakozását segítő tevékenységek... 3 A Pedagógiai program végrehajtásához szükséges kötelező (minimális) felszerelések és eszközök jegyzéke... 3 A szülő, a tanuló és a pedagógus együttműködésének formái, az együttműködés továbbfejlesztésének lehetőségei... HELYI TANTERV... Az egyes tanszakok általános fejlesztési követelményei... A képzés struktúrája, óraterve, tantárgyai... 8 A tanítási órák és képzési idejére vonatkozó rendelkezések... 9 A tanítási órák számára és képzési idejére vonatkozó rendelkezések Az alapfokú művészeti iskola nevelési-oktatási céljai és feladatai Alapfokú művészeti iskolánk célja és feladata, hogy az érzelmi és esztétikai nevelés eszközeivel hozzájáruljon a tanulók személységének harmonikus fejlesztéséhez. Az alapfokú művészeti nevelés a rendszerezett ismeretnyújtás mellett az értékes zene megszerettetésével a zenei ízlés, az esztétikai kultúra megalapozását, a szabadidő tartalmas eltöltésének igényét kívánja kialakítani. A zene tartalmi mondanivalója, érzelmi hatása fejleszti az értelmi képességeket, tágítja az esztétikai befogadóképességet. A zenetanuláshoz szükséges kitartó munka hat az akarati képességekre, hozzájárul a többirányú koncentráció fejlesztéséhez. Az alapfokú művészeti oktatás célja továbbá, hogy a zenetanulás során elsajátított hangszertudást alkalmazzák a tanulók a társas muzsikálásban, megtapasztalva a közös zenélés örömét. Művészeti iskolánkban zajló nevelő és oktató munka főbb céljai között szerepel, hogy tanulóink erkölcsi és kulturális szempontból is értékcentrikus, igényes személyiségekké váljanak. Erkölcsi területen elsősorban, és kiemelten a keresztény értékrendet közvetíti az iskola. Az általános műveltséget megalapozó tárgyak és szakirányok, így a zeneművészeti ág is legfontosabb feladatának azt tartja, hogy mindazokat az ismereteket közvetítse, amiket az adott szakterületen belül ismerni kell. Az iskola világnézeti elkötelezettségét figyelembe véve törekszünk arra, hogy a zeneoktatásban a magyar és az európai zenekultúra értékeinek megismerése mellett helyet kapjon a bibliai, keresztény elveken álló ember hitéletének fontos része, a hangszeres zenélés vagy Istent dicsérő éneklés. Az ilyen jellegű dalok tanulása és megszólaltatása is alkalmas a zenei képességek, készségek fejlesztésére, ugyanúgy, mint más műdalok vagy a népzene. A fenti célok megvalósulása érdekében az alapfokú művészeti iskola feladatai a következők:

2 mind a hangszeres képzés, mind az azt támogató zenei tárgyak (szolfézs) fejlesszék a tanulók zenei képességeit, azaz a hallást, ritmusérzéket, intonációs érzékenységet, fogékonyságot a zenei karakterek iránt, előadói készséget a zenei írás-olvasás készségének megalapozása és magas szintre fejlesztése a zeneművekkel való megismerkedésen keresztül logikai-formai összefüggésekre vezesse el a tanulót zenei stíluskorszakok, zeneszerzők életének, alkotókorszakainak megismertetése zenehallgatásra nevelés, ezáltal az értékes zene megszerettetése Arra törekszünk, hogy a már alapfokú művészeti iskolába járó tanulók számára érdekessé, vonzóvá, élményt adóvá tegyük a zenei foglalkozásokat. A hangszeres órán a foglalkozás általában egyéni vagy kiscsoportos formában történik. Ez lehetőséget ad arra, hogy a készségfejlesztés folyamatos szem előtt tartásával a még gyengébb képességű gyerekekkel is a saját szintjükhöz igazított igényekkel tantervben megszabott minimális követelmény határáig biztosítsuk az órák eredményes, jó hangulatát. Ennek szem előtt tartása annál is inkább fontos, mivel az amúgy is túlterhelt gyerekek számára lényegesen hasznosabb egy felüdülést nyújtó örömteli óra, mint egy sokadik teherként ránehezedő, csupa elvárást támasztó pluszmunka. A személyiségfejlesztéssel kapcsolatos pedagógiai feladatok A művészeti tevékenység is magában hordozza a személyiségformálás specifikus lehetőségeit. Így a művészeti nevelés megalapozza a tanulók esztétikai szemléletét, kommunikációs képességet, az értékes alkotások iránti igényét. A zenével való mélyreható foglalkozás, a hangszerrel való személyes ismerkedés függetlenül attól, hogy a későbbiekben valaki gyakorlott hangszerjátékossá válik, avagy sem ugyanúgy az egész életre kiható, meghatározó jelleggel bír. A rendszeresen átélt pozitív élmények alakítják ki azokat az emberi tulajdonságokat, magatartási szokásokat, melyek a művészetek területén az eredményes szereplés összetevői. A zenei foglalkozások kapcsán kibontakozó személyiség a tanulmányi munkában is magabiztosabb, bátrabb, kreatívabb, önmagában jobban bízóvá válik. Ily módon jótékony hatást tud a művészeti tevékenység gyakorolni a hagyományos iskolai munkára is. Köztudott, hogy a zenetanulás transzfer hatásainak köszönhetően nem csak a hangok birodalmában segítik az előrelépést, hanem egyéb közismereti tárgyak körében is. Mindezek érdekében a tanár folyamatosan keresi azokat a módokat, amelyekkel a zeneoktatásban rejlő személyiségformáló erő a leghatékonyabban bontható ki. A képzés során figyelembe veszi az életkori sajátosságokat, s a tanuló érdeklődésére, tehetségére építve alakítja készségeiket és gyarapítja ismereteiket. A közösségfejlesztéssel kapcsolatos feladatok A zenei órákon pozitív érzelmi légkör kialakítására törekszünk, mely felüdülést jelent a tanulók számára. Célunk, hogy olyan művészeti iskolát működtessünk, melyben tanárok és diákok egyaránt szeretettel és tisztelettel viszonyulnak egymáshoz. Az együtt éneklés, együtt zenélés a közösség formálásnak rendkívül hatékony elősegítője. Az egymásra figyelés, az együttműködés a saját feladatok pontos elvégzése harmóniát eredményez. A közös fellépésekben, közös sikerekben szorosabbra fűzött baráti szálak is hosszan tartó pozitív hatást,

3 egymás értékelését, elfogadását segítik elő. (Tanévnyitó, tanévzáró, egyéb ünnepek, félévi és év végi koncertek stb.) Tehetség, képesség kibontakozását segítő tevékenységek Az alapfokú művészeti iskola alapvető feladati közé tartozik a tehetséggondozás. Hagyományos formáit szem előtt tartva lehetőséget biztosítunk a tehetséges és önmagukban kedvet érző diákok számára, hogy rendszeresen részt vegyenek házi koncerteken, versenyeken, melyekre a felkészülést Minden esetben a tanárok biztosítják. A tehetséggondozási programba bekerülő tanulók a heti kétszer harminc perces főtárgyi órákon kívül plusz hatvanpercnyi egyéni hangszeres foglalkozáson vesznek részt. Célunk, hogy a tanulók képességeinek kibontakozását többféle úton, minél több tevékenységgel segítsük, mint például alkotói, zenei táborok szervezése. Elképzeléseink közt szerepel, hogy a későbbiekben B tagozatot indítsunk a legtehetségesebbek számára. A Pedagógiai program végrehajtásához szükséges kötelező (minimális) felszerelések és eszközök jegyzéke Helyiségek Csoportos órák Teremszám szolfézs 035 Egyéni órák furulya 104 hegedű 09 zongora 105 klarinét 010 Hangverseny terem: Kis épület Aula Eszközök, tantermi felszerelések Teremszám Felszerelések Darabszám 010 zongora 1 zongoraszék 1 ötvonalas tábla 1 metronome 1 tükör pianínó 1 zongoraszék 1 ötvonalas tábla 1 metronome 1 tükör 1

4 Teremszám Felszerelések Darabszám 104 zongora 1 zongoraszék 1 ötvonalas tábla 1 metronome 1 tükör pianínó 1 zongoraszék 1 ötvonalas tábla 1 metronome 1 tükör 1 09 pianínó 1 zongoraszék 1 ötvonalas tábla 1 metronome 1 tükör 1 Hangszerállomány Hangszer Darabszám Aulos szoprán blockflöte /germán 30 Angel alt blockflöte /germán 8 Yamaha alt blockflöte /barokk 4 Mollenhauer körtefa alt blockflöte /barokk Aulos tenor blockflöte /barokk 1 Amati B clarinet 4 Kottatartó Pianínó 3 páncéltőkés zongora nyolcados hegedű 3 negyedes hegedű 11 feles hegedű 1 Háromnegyedes hegedű 10 egészes hegedű 3 1 Kottaállomány Hangszer Kotta Darabszám Lőrincz Paragi: Furulyaiskola I. 50 Furulya Béres: Furulyaiskola I. 10 Béres: Furulyaiskola II. 10

5 Hangszer Kotta Darabszám Béres: Furulyaiskola III. 10 Előadási darabok kezdőknek 1 Klarinét Kovács: Klarinétozni tanulok Szolfézs Zongora Hegedű Gát: Kottaolvasás 30 Énekeljünk, muzsikáljunk! 15 Tegzes György: Hétfokú olvasó gyakorlatok 15 Kodály: 333 olvasógyakorlat 30 Németh Nógrádi Puster: Szolfézs Antológia 15 Bach: Kis prelúdiumok és fúgák 1 Az első Bach tanulmányok 1 Kétszólamú invenciók 1 Bartók: Mikrokozmosz kötetetek I-II. 1 Gyermekeknek kötetek I-IV. 1 Czerny: Könnyű technikai gyakorlatok 1 10 rövid gyakorlat op Czerny-Bertini: Etüdök zongorára I-II. 1 Czövek: Zongoraiskola I-II. 1 Kezdők zongoramuzsikája sorozat: J.S.Bach Beethoven 1 Couperin 1 Haydn 1 Mozart 1 Scarlatti 1 Schubert 1 Telemann 1 A francia barokk 1 A rokokó 1 Bach-fiúk 1 Könnyű szonatinák zongorára 1 Könemann: Step by step 1 Régi táncok 1 Sonatinák 1 Mozart szonáták 1 Beethoven szonáták 1 Dénes Kállai - Lányi Mező: Hegedűiskola I IV. Sándor Járdányi Szervánszky: Hegedűiskola I. III. 1 Dénes Szászné Réger J.:Hegedű ABC 1 Dénes Lányi Mező Skultéty: Hegedűiskola IV. VI

6 Hangszer Kotta Darabszám Wohlfart: 40 etüd op Konyusz: Kettősfogások az első fekvésben 1 Szervánszky: Duók 1 Mozart: 1 duó K Kayser: 3 gyakorlat hegedűre op Pleyel: Duók 1 Bartók: Duók 1 A szülő, a tanuló és a pedagógus együttműködésének formái, az együttműködés továbbfejlesztésének lehetőségei Nevelő-oktató munkánk fontos minőségeleme az iskolahasználók elégedettsége. Ennek elérése érdekében elengedhetetlennek tartjuk a családdal való együttműködést munkánk során. Az együttműködés sikerének záloga a partneri szemlélet kialakítása, a közös érdekek felismerése. Hisszük, hogy sikeres munkát csak ott lehet végezni, ahol a partnerek képesek és hajlandóak az együttműködésre, a kompromisszumra, a megállapodáson és kölcsönös tiszteleten alapuló egyezségek betartására. Az együttműködést segíti a felek rendszeres informálása, egymás véleményének meghallgatása, a felmerülő problémák jelzése és a megoldásra való törekvés, melynek során ügyelünk egymás jogaink tiszteletben tartására. A családdal való szoros együttműködés eszköze a nyitott iskola megteremtése. Szabad tájékozódást és betekintést kívánunk biztosítani minden iskolahasználó számára az intézményben folyó szakmai munka területén. A tanórák és a művészeti iskolai órák bármely évfolyamon bármikor nyitottak a szülők számára. Ezen túlmenően a szülőknek lehetősége nyílik arra, hogy gyermekeik zenei nevelésének ne csak passzív, hanem aktív résztvevői lehessenek, a gyermekeikkel való együttes fellépések, közös daltanulás által. HELYI TANTERV Az egyes tanszakok általános fejlesztési követelményei A szolfézs mint kötelező tárgy A szolfézstanítás célja a zenei képességek sokoldalú fejlesztése, és olyan zenei gondolkodás kialakítása, amely segíti a zenét tanuló diákot a zenei anyag helyes értelmezésében és megszólaltatásában. E cél elérése érdekében pedagógiai folyamattá szervezi az általános zenei képességek fejlesztését és az alapismeretek elsajátítását. Külön figyelmet fordít arra, hogy e folyamat gazdagítsa a tanulót a zene megszólaltatásának és befogadásának örömével A zeneelmélet mint kötelezően választható tárgy

7 A zeneelmélet tanítás feladata és célja, hogy fejlessze a tanuló zenei készségét (hallás, formaérzék stb.), biztosítsa a zene iránt érdeklődő tanuló számára, hogy műveit, zeneértő emberré válhasson.érje el sajátos eszközeivel, hogy a megszerzett ismereteket önállóan is alkalmazó tanulókat neveljen. Mutasson rá az egyes művészeti stíluskorszakokban a zene és a társművészetek kapcsolatára. Adjon alapos elméleti felkészülést a főiskolai felvételi vizsgához. Tegye alkalmassá a tanulót, hogy speciális felkészítéssel felvételi vizsgát tehessen a zeneművészeti szakközépiskola zeneszerzés tanszakára. Zenetörténet-zeneirodalom, mint kötelezően választható tárgy A zenetörténet zeneirodalom tanításának a célja, hogy a zene iránt érdeklődő, művelt embereket neveljen, akik zenei tanulmányaik során képessé válnak a további önművelésre, valamint a zene aktív művelésére, és sajátos eszközeivel minél szélesebb körű zenei műveltséget biztosítson. A kamarazene mint kötelezően választható tárgy A kamarazene-tanítás célja, hogy lehetőséget adjon a zene aktív művelésére és a kamarazene irodalom megismerésére. Képezzen a közösségi együtt-muzsikálásra érzékeny, önálló zenei elgondolással bíró, alkotó muzsikusokat. A kamarazenéléshez nélkülözhetetlen figyelemmegosztó és alkalmazkodóképesség fejlesztésével járuljon hozzá a tanulók személyiségének, egyéniségének formálásához. Használja ki az együtt-muzsikálás közösségformáló erejét, növelje a tanulók egymás iránti felelősségérzetét. A zenekar mint kötelezően választható tárgy A zenekari foglalkozások folyamatos működésének céljai a képességek fejlesztése, esztétikai érzékenység, igényesség, nyitottság az értékes zenei műfajok megismerésére, különböző zenei stílusokra, a művészi megjelenítés módjára, az önkifejezés eszköztárának gazdagítására. A közös muzsikálás az örömszerzés egyik kifejezési formáját jelentse önmaga és mások számára. Adjon lehetőséget az alap-és középfok tanulói számára, hogy a hangszeres órákon megszerzett tudást kamatoztassák a zenekari játékban. Főleg azon tanulóknak jelenthet maradandó élményt, akik egyénileg nem szívesen lépnek színpadra, viszont a társas muzsikálás élménye hosszú éveken át meghatározó szereppel bír a hangszer- és zeneszeretetben. Fafúvós tanszak, furulya A furulyatanítás célja, hogy megismertesse a tanulóval a furulya lehetőségeit, saját irodalmát és a furulyán is játszható egyéb művek minél szélesebb körét. Ezen felül a tanulók ismerjék meg a hangszerük történetét, akusztikai sajátosságait, a furulyairodalom legkiemelkedőbb alkotó- és előadóművészeit, valamint a furulyacsalád egyéb tagjait és a rokon hangszereket. Fafúvós tanszak, klarinét A klarinéttanítás célja, hogy megismertesse a tanulóval a hangszer történetét, akusztikai sajátosságainak alapjait, a klarinétirodalom legkiemelkedőbb alkotó- és előadóművészeit, a klarinétcsalád egyéb tagjait és a rokon hangszereket (szaxofon, tárogató). Vonós tanszak, hegedű A hegedű tanítás célja, hogy megismertesse a tanulóval a hangszer lehetőségeit, akusztikai sajátosságait, a hangszer hangolását, a hegedűirodalom legkiemelkedőbb alkotó- és előadóművészeit,

8 a vonós hangszercsalád többi tagját. További cél a könnyed hangszerkezelés kialakítása, valamint a hangolási és a legalapvetőbb hangszer-karbantartási feladatok megtanítása. Billentyűs tanszak, zongora A zongoratanítás célja, hogy megismertesse a tanulóval a zongora alapvető sajátosságait (felépítés, működés, akusztikai sajátosságok) a hangszer gazdag irodalmának legjelentősebb szerzőit és előadóművészeit. Célunk továbbá, hogy a tanuló tudjon teljes terjedelmében tájékozódni a billentyűzeten, tudja a zongorajáték alapelemeit, játékformáit, billentésmódokat, és legyen képes a zongoradarabokat stílus- és kottahűen játszani. A képzés struktúrája, óraterve, tantárgyai Művészeti iskolánkban jelenleg az alábbi tantárgyak oktatása folyik: Tantárgy Főtárgy: zongora, hegedű, furulya, klarinét Évfolyamok Előképző Alapfok Továbbképző Kötelező tantárgy: szolfézs () () Kötelezően választható tantárgy: szolfézs, zeneelmélet, zenetörténet-zeneirodalom, kamarazene, zenekar Választható tantárgy Összesen () () ( ) ( ) ( ) ( ) Szolfézs Kötelező tárgy: szolfézs (csoportos) elméleti: szolfézs, zeneelmélet, enetörténet-zeneirodalom, gyakorlati: kamarazene, zenekar a képzési idő minimum 1x45 perc A tanítási órák számára és képzési idejére vonatkozó rendelkezések A tanítási órák (foglalkozások) száma és azok képzési ideje egy heti időtartamra értendő. Kötelező tárgy: a képzési idő minimum x45 perc Kötelezően választható tárgy: a képzési idő minimum x45 perc

9 Furulya Óraterv Tantárgy Évfolyamok Előképző Alapfok Továbbképző Főtárgy: Furulya () () Kötelező tantárgy: szolfézs () () Kötelezően választható tantárgy: szolfézs, zeneelmélet, zenetörténetzeneirodalom, kamarazene, zenekar Választható tantárgy Összesen ( ) ( ) ( ) ( ) Képzési idő: A tagozaton: ()++4 évfolyam (előképző, alapfok és továbbképző). Az előképzőt a tanulónak nem kötelező elvégeznie. Főtárgy: furulya (egyéni) Korrepetíció (zongorakíséret): A főtárgyhoz szorosan kapcsolódó kiegészítő foglalkozás. Kötelező tárgy: szolfézs elméleti: szolfézs, zeneelmélet, zenetörténet-zeneirodalom, gyakorlati: zongora, második hangszer, kamarazene, zenekar. A tanítási órák és képzési idejére vonatkozó rendelkezések A tagozat A tanítási órák (foglakozások) száma és azok képzési ideje egy heti időtartamra értendők. Főtárgy: minimum x30 perc Korrepetíció (zongorakíséret) ideje (minimum): 1. évfolyamig: 5 perc -3. évfolyamig: 10 perc 4. évfolyamtól: 15 perc Kötelező tárgy: 4. évfolyam végéig x45 perc évfolyamig: csoportos foglalkozás x45 perc

10 Hangszeres előképző: Egyéni: x30 perc Hegedű Képzési idő: 1 év (előképző, alapfok és továbbképző) A tagozaton: ()++4 évfolyam. Az előképzőt a tanulónak nem kötelező elvégeznie. Óraterv Tantárgy Évfolyamok Előképző Alapfok Továbbképző Főtárgy: hegedű () () Kötelező tantárgy: szolfézs () () Kötelezően választható tantárgy: szolfézs, zeneelmélet, zenetörténetzeneirodalom, kamarazene, zenekar Választható tantárgy Összesen ( ) ( ) ( ) ( ) Főtárgy: hegedű (egyéni) Korrepetíció (zongorakíséret): a főtárgyhoz szorosan kapcsolódó kötelező kiegészítő foglalkozás Kötelező tárgy: szolfézs elméleti: szolfézs, zeneelmélet, zenetörténet-zeneirodalom, gyakorlati: zongora, második hangszer, kamarazene, zenekar A tanítási órák számára és képzési idejére vonatkozó rendelkezések A tagozat A tanítási órák (foglalkozások) száma és azok képzési ideje egy heti időtartamra értendők. Főtárgy: minimum x30 perc Korrepetíció (zongorakíséret) ideje (minimum): 1. évfolyamig: 5 perc -3. évfolyamig: 10 perc 4. évfolyamtól: 15 perc Kötelező tárgy: 4. évfolyam végéig x45 perc évfolyamig: csoportos foglalkozás x45 perc Hangszeres előképző: Egyéni: x30 perc

11 Zongora Képzési idő: 1 év (előképző, alapfok és továbbképző) A tagozaton: ()++4 évfolyam Az előképzőt a tanulónak nem kötelező elvégeznie. Óraterv Tantárgy Évfolyamok Előképző Alapfok Továbbképző Főtárgy: Zongora () () Kötelező tantárgy: szolfézs () () Kötelezően választható tantárgy: szolfézs, zeneelmélet, zenetörténetzeneirodalom, kamarazene, zenekar Választható tantárgy Összesen ( ) ( ) ( ) ( ) Főtárgy: zongora (egyéni) Kötelező tárgy: szolfézs elméleti: szolfézs, zeneelmélet, zenetörténet-zeneirodalom, gyakorlati: második hangszer, kamarazene, zenekar A tanítási órák számára és képzési idejére vonatkozó rendelkezések A tagozat A tanítási órák (foglalkozások) száma és azok képzési ideje egy heti időtartamra értendők. Főtárgy: minimum x30 perc Korrepetíció (zongorakíséret) ideje (minimum): 1. évfolyamig: 5 perc -3. évfolyamig: 10 perc 4. évfolyamtól: 15 perc Kötelező tárgy: 4. évfolyam végéig x45 perc évfolyamig: csoportos foglalkozás x45 perc Hangszeres előképző: Egyéni: x30 perc Klarinét Képzési idő: 1 év.

12 A tagozaton: ()++4 évfolyam (előképző, alapfok és továbbképző) Az előképzőt a tanulónak nem kötelező elvégeznie. Óraterv Tantárgy Évfolyamok Előképző Alapfok Továbbképző Főtárgy: Klarinét () () Kötelező tantárgy: szolfézs () () Kötelezően választható tantárgy: szolfézs, zeneelmélet, zenetörténetzeneirodalom, kamarazene, zenekar Választható tantárgy Összesen ( ) ( ) ( ) ( ) A hangszeres előkészítő elsősorban a képesség kibontakozását, a készségek felmérését szolgálja. A korai kezdésből adódó esetleges rossz beidegződések (helytelen test-, könyök-, kéztartás, görcsös billentés, rossz befúvásmód, elégtelen légzési kapacitás, kidagadó erek a nyakon stb.) nem szolgálhatnak alapul a későbbi laza játékhoz. Ilyen korú tanulónak csak a szaktanár véleménye alapján, nagyon gondos mérlegelés után érdemes megkezdeni a tanulmányait. A klarinéton való tanulás megkezdését, a megfelelő fizikai adottságok figyelembevételével az általános iskola 3-4. osztályától javasoljuk. Főtárgy: klarinét (egyéni) Kötelező tárgy: szolfézs elméleti: szolfézs, zeneelmélet, zenetörténet-zeneirodalom, gyakorlati: zongora, második hangszer, kamarazene, zenekar A tanítási órák számára és képzési idejére vonatkozó rendelkezések A tagozat A tanítási órák (foglalkozások) száma és azok képzési ideje egy heti időtartamra értendők. Főtárgy: minimum x30 perc Korrepetíció (zongorakíséret) ideje (minimum): 1. évfolyamig: 5 perc -3. évfolyamig: 10 perc 4. évfolyamtól: 15 perc Kötelező tárgy: 4. évfolyam végéig x45 perc évfolyamig: csoportos foglalkozás x45 perc

13 Hangszeres előképző: Egyéni: x30 perc