Veszprémi Nóra: Fölfújt pipere és költői mámor. Romantika és művészeti közízlés a reformkori Magyarországon
|
|
- Karola Juhászné
- 6 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Veszprémi Nóra: Fölfújt pipere és költői mámor. Romantika és művészeti közízlés a reformkori Magyarországon Budapest, L Harmattan, 2015, 242 l. Veszprémi Nóra 2015-ben megjelent monográfiája friss szemléletével, olvasmányos stílusával, rettenetes felkészültségével az utóbbi idők egyik legizgalmasabb tudományos munkája a reformkori magyar kultúráról. A disszertációból született kötet a reformkori közízléssel foglalkozik, ezzel együtt a magyarországi romantika folyamatos változásait mutatja be, továbbá az európai, főképp angolszász irodalmi folyamatokra is kitér. A mű hat fejezetre tagolódik, ezek közül az első egy részletes fogalmi és módszertani bevezető, az utolsó pedig összegzi a kötet tanulságait. A könyv szerkezetileg jól strukturált, a fejezetek logikai felépítése kiválóan követhető. A monográfia interdiszciplináris, több területet átfogó anyaga egyaránt foglalkozik irodalommal és képzőművészettel, gazdagon illusztrált oldalai segítik a képzőművészeti részek könnyebb interpretálását. A következőkben a közízlés fogalmából kiindulva végigkövetem a könyv gondolatmenetét, olykor saját példákkal kiegészítve vagy szemléltetve Veszprémi megállapításait. A közízlés meglehetősen közismert fogalom, noha korántsem bizonyos, hogy mindenki ugyanazt érti alatta. Következetlenül használjuk a mindennapi társalgás során, és figyelmen kívül hagyjuk, hogy nem csak egy jelentéssel bír: a közízlés ugyanis lehet egy létező, empirikus dolog, az átlagemberek ízléspreferenciáinak összessége; illetőleg egy elvont fogalom, egy képzeletbeli dolog, amelyhez képest a művészek meghatározzák saját magukat, ha ki akarnak tűnni különbözőségükkel (12). A romantikus művészek a nyárspolgári ízléssel szemben határozták meg magukat. Henszlmann Imre 19. századi művészettörténész és kritikus írásaiban sokszor nyilatkozott rosszallóan a közönség ízléséről, de megállapításai mindenféle szociográfiai látleletet nélkülöztek, pusztán egy olyan képzeletbeli ellenféllel viaskodott, akihez viszonyítva meg tudta határozni a jó művészetet (13). A népszerűtől való elhatárolódás érdekes módon azonban összefonódott a közösségi művészettel, mert a romantikusok, amellett, hogy a tömegből kiemelkedő egyén kultuszát hirdették, végtelen vágyódással tekintettek az idealizált középkor családiasnak elképzelt társadalmára, amelyben a művészet a mindennapi élet része volt (14). Ennek a vágyódásnak a nyomát például fellelhetjük Toldy Ferenc 1825-ben Bajzának írt levelében, ahol Toldy a mellett foglalt állást, hogy nekik és a fiatal íróknak általában szükséges lenne egy bizonyos popularitást behozni a munkáikba, mely nélkül Schiller vagy 77 Iris_2016_04.indb :19:32
2 Racine sincsen, hogy a közönségesebb olvasókat se riasszák el írásaikkal, sőt inkább fejlesszék ízlésüket. 1 A korszakban a művészet ideális befogadójának magát a nemzeti közösséget tartották, de emellett megjelent az a nézet is, miszerint a befogadó egy érzékeny egyén, aki nem szükségszerűen tagja a nemzeti közösségnek (20). Ez utóbbi nézet nyomait kutatja a kötet. Veszprémi a második fejezetben a gótikus irodalom magyarországi megjelenésével foglalkozik, és ennek segítségével igyekszik megragadni az egyéni befogadót. A gótikus regények ugyanis összekapcsolódtak az irodalom népszerűvé válásával, nem véletlen, hogy a gótikus rémségek túlságosan populárisnak tűntek ahhoz, hogy a nagy művészek egyedi munkáinak összességeként definiált romantika részesei lehessenek (38). Pedig maga a koraromantika igazi se vele, se nélküle viszonyt ápolt a rémségekkel, a nagy írók is merítettek a gótikus hagyományból, noha egyszerre el is határolódtak tőle (40). Itt érdemes egy pillanatra visszatekinteni Toldy fentebb idézett szavaira, amelyek bár a populárisból való merítésre szólítanak fel, mégsem buzdítanak az azzal való azonosulásra. Toldy mindezt úgy képzelte, hogy a végeredmény kapcsán azért a csinos ízlésű soha meg ne botránkozzék. 2 Veszprémi már a bevezetőben részletesen foglalkozik a különböző romantikafelfogásokkal, és logikus a meglátása, miszerint az egyedi munkák összessége helyett egy nagy összefüggő (s persze változatos) irányzatként érdemes a romantikára tekinteni, amennyiben ezt a populáris összetevőt, a rémségeket is meg akarjuk ragadni (38). E nélkül márpedig a közízlés sem lenne megfogható. A rettenetes és a nemzeti kezdetben kéz a kézben jártak (43). A 19. századi ember, mikor egy várról készült képet nézegetett, valószínűleg előbb gondolt a várról terjengő rémmesére, mint a vár tényleges történelmi jelentőségére így volt ez a könyvben példaként szereplő Hricsó várával is, amelyhez noha patinás nevek kötődnek, semmiféle jelentősebb történelmi esemény nem kapcsolható hozzá (45 46). A Taschenbuch für die vaterländische Geschichte és később Kisfaludy Károly Aurorája is nagy hangsúlyt fektetett a várakra ez a gótikus regények hatása (48). Ez azért lényeges, mert a korszak almanachjai a nemzeti történelem popularizálásának megkerülhetetlen tényezői voltak. A várak fontos szerepet játszottak a gótikus múltértelmezésben. A múlt egyetlen varázslatos főzetként egy feneketlen, homály és köd fedte katlanban kavarog, amelyből csak egy-egy forrást vagy emléket lehet kikapni, de ettől még nem vész el belőlük az ismeretlen, fenséges és rettenetes régiség; ezt jelképezték a várak, amelyek esetében a történelmi jelentőség nem is volt igazán fontos (50). Remek példája ennek Kisfaludy Károly A vérpohár című elbeszélése, amely tökéletesen illeszkedik ebbe a hagyományba: gótikus díszletek, ódon várak, szerelem és halál. A várakra egyáltalán 1 Toldy Ferenc Bajza Józsefnek, Pest, május 12. = Bajza József és Toldy Ferenc levelezése, kiad. Oltványi Ambrus, Bp., Akadémiai, 1969, Uo. 78 Iris_2016_04.indb :19:32
3 nem történelmi szerepük miatt van szükség: annak ellenére, hogy a jelentős magyar várak közé sorolható Visegrád az egyik helyszín, a vár csupán díszletül szolgál a szerelmi hűtlenség miatt bekövetkező tragédia számára. Veszprémi rávilágít, hogy a Taschenbuch váras illusztrációi egyáltalán nem a gótikus, sokkal inkább a pittoreszk hagyományba illeszkednek (amelyben az egyedi tájak jól beazonosíthatóan olyanok, mint egy festmény, és már meglévő képtípusok szabályai szerint könnyen befogadhatók), s csak a várakhoz való képzettársítások a képekhez mellékelt szövegek gótikusak (51 54). A magyar festők közül Ligeti Antal volt az első, aki párával, felhővel, köddel ábrázolta a várait, a korban még a műveletlenséggel összekapcsolt atmoszférahatásokkal pedig megbontotta a pittoreszk látványt, mivel ez az ábrázolásmód az érzékekre hat, amelyet a szélesebb közönség is átélhet (55 56). Kisfaludy Sándor regéinek 1807-es kiadásának illusztrációi szintén gótikus jegyeket mutatnak, ami utal arra, hogy a kortársak gótikus keretben értelmezték ezeket a műveket (57). Az Aurorában 1823-ban megjelenő regék már más illusztrációkkal jelentek meg, másféle érzelmeket közvetítettek: ezek már a regék nemzeti jellegét hangsúlyozták (de persze a gótikus jegyek is megmaradtak). Mindez a szerkesztői szándék megnyilvánulásának tekinthető, ugyanis Kisfaludy Károly, ha tehette, saját képeket csináltatott vagy csinált az almanachjába (63). Kisfaludy Kazinczy Ferencnek így fogalmazta meg szándékait: A rézmetszetek töbnyire jó hírű Művészektől készíttetik [!], a rajzolatok tőlem lesznek, és mind a hazai történetből öszve szedett Scenák. 3 Így a nemzeti tematika nemcsak az irodalmi művekben, de az Aurora metszeteiben is képviseltette magát. A történelmi múlt felé való fordulás mellett egy idő után egyre fontosabb lett az irodalomban a történeti hitelesség, azaz hogy ne csak díszlet legyen a történelem; ezt Veszprémi Walter Scott példájával szemlélteti, aki nagy sikereket ért el a gótikus irodalomban, ám később elmozdult a tárgyilagosság felé, és letagadta korábbi műveit (67). Ez az elmozdulás a magyar irodalomban is jól érzékelhető, elég csak a már említett Kisfaludy Károly elbeszéléséhez képest két évtizeddel későbbi Magyarország 1514-bent említeni, vagy a még későbbi Kemény Zsigmond-műveket. A történelmi regények ennek ellenére nem csak a jelentős eseményekre koncentráltak, az olvasmányosság és a szórakoztatás szempontja nem szorult háttérbe (68). Ugyanakkor Veszprémi megállapítása szerint ez nem jelent meg a képzőművészetben, ott a történelmi múlt reprezentációja lett a fontos, és a történelmi festészetnek mint nagyszabású és komoly műfajnak tartózkodnia kellett a hatásvadász elemektől, a befogadókat sokkal inkább szellemi eszközökkel igyekezett elérni (68). Veszprémi külön fejezetet szentel ezután a reformkori Magyarország kultúrájában megjelenő művésztípusnak. Fontosnak tartja, hogy a művészeti nézetek rekonstruálásakor ne csupán az elméleti szövegekre támaszkodjunk (79). A romantikus művészről alkotott kortárs kép megragadásához ezért használ fel irodalmi szövegeket. 3 Kisfaludy Károly Kazinczy Ferencnek, Pest, december 28. = KazLev. XVII, Iris_2016_04.indb :19:32
4 Emellett Veszprémi szerint magyarországi viszonylatban fontos az irodalomról szóló diskurzus vizsgálata is, ugyanis e diskurzus élénkebb volt, mint a képzőművészeté; ezért is emeli ki a korszakban a magyar karakterű művész ideáljaként megjelenített Petőfit (88). Az ő idealizált alakja nagyban eltér a gótikus művészétől. Érdekes összevetni ezt Babits 20. század eleji perspektívájával, amelyben Petőfi egyenesen nyárspolgár, míg Aranyt a gótikus-romantikus művész ismertetőjegyeivel jellemzi: visszavonultan élő, múlt iránt érzékeny, lelki sebektől szenvedő zseni. 4 Veszprémi szerint a romantikus művész alakja leginkább a művészekről szóló népszerű novellákban jelent meg, szemben a kritikai diskurzussal, ahol a magyaros karakterű költők uralták a terepet (89). A szerző a következő fejezetben előbb egy regénnyel, Eötvös József A karthauzijával foglalkozik, és ennek egy eddig kevésbé vizsgált szereplőjére, Arthurra, a festőre irányítja a figyelmet. Az ő szerencsétlen sorsa a romantikus költőtípus példája (89). Arthur személyiségében és vágyaiban két romantikus művésztípus ütközik egymással: a világtól elzárkózó csendes álmodozó és a világ megváltoztatására törekvő vezéregyéniség. Ez tulajdonképpen a két lehetséges módja annak, hogy a művész a művészet világának értékrendjét alkalmazhassa az anyagias valóságra is (91). A romantika korában vált a művészet áruvá, ehhez pedig alkalmazkodnia kellett a művészeknek, és egyben el is kellett határolódniuk tőle, ha egyéniek akartak maradni az iparosodó világban (81). Arthur gótikus magányában a közönsége fölé magasodik, rettenetet keltve bennük (96). A mű egyes elemei párhuzamba állíthatók Babits Arany-jellemzésével, Arthur éppúgy elüt a korszak elvárt magyar költőképétől, mint Arany Petőfitől. Érdekes adalék e kapcsán, hogy Szontagh Gusztáv recenziójában kiemelte Eötvös regényének borús vonásait, amelyek szemben állnak az egészséges költői hozzáállással. 5 Ezután a művésznovellák elemzése következik, mely igencsak éleslátó megközelítéssel mutatja be ezek jellemzőit és gótikus kapcsolatait. Az elemzett magyar novellák hősei a történetek végére például a gótikus regények jellegzetes gonosz szereplőinek, antihőseinek feleltethetőek meg (105). A művész jellemzésének egyik fontos korszakbeli toposza is megfigyelhető, az itáliai kapcsolat. Eszerint vagy Itáliából származik a művész, vagy élete során már járt vagy tanult ott, ami szintén a gótikus regények hagyományából ered ( ). A fentiekből is kitűnik, hogy a romantika korában több művésztípus is jelen volt egyszerre, és ezek egyik jellemző alakja a gótikus művészé. Veszprémi szerint a gótikus művész alakja a fenséges kategóriájához tartozó motívumok hálójában formálódik ki a szövegben, ami azt 4 Babits Mihály, Petőfi és Arany, Nyugat, 3(1910), 22. sz., [ ] olvasás köztt gondolkodás- és érzeményeinket höseéivel [!] összeolvasztja, s kétségbeesését s lemondását a világról mint szükséges és elkerülhetetlen következményt állítja előnkbe. [ ] Ha szerzőnkben egykor az ideál és valóság ellentételei ki lesznek egyenlítve, ha önmagával a világgal s emberiséggel nyugalomra s békére lép akkor, kivetkezve alanyi elfogultságából, a világot tiszta tárgyilagosításban eleinkbe fogja tüntetni, a mint van; s ekkor regényi Musája, összefrigyesítvén a valóságost és szépet az igazzal és jóval, tökélye fokára lépend. Lásd Szontagh Gusztáv, Budapesti árvizkönyv, Figyelmező, 1839, 8 sz., , Iris_2016_04.indb :19:32
5 jelenti, hogy egyrészt a művészek eredeti, zseniális alkotók, [ ] másfelől azonban ez az eredetiség félelmetes erőként jelenik meg (109). A korabeli emberek számára a novellákban megjelenő gótikus művészábrázolás magától értetődő lehetett, míg a lapokban a nemzeti művészfelfogást propagálni, magyarázni kellett (111). A művészet mellett a romantika a szerelemfelfogásban is változásokat hozott. Veszprémi a negyedik fejezetben ezt a kérdéskört járja körül, ami már csak azért is elkerülhetetlen, mert a gótikus regények témája a rettenet mellett legtöbbször a szerelem volt (113). A fiatal nők körében népszerű könnyed szerelmes olvasmányokra kifejezetten rossz szemmel néztek a korszakban, és nem csak a könyvekben megjelenő esetleges rossz példák miatt. Veszprémi rámutat, hogy a lassú elmélyedt olvasást felváltó gyors, könyvet faló olvasás erkölcsi vonzatával is sokat foglalkoztak a korban, hiszen ilyenkor az olvasók megfeledkeztek önmagukról, az illemről és az erkölcsökről (114). A korszak felfogása szerint az irodalommal szemben a képzőművészet még veszélyesebb, mivel nem a fantáziára, hanem egyenesen az érzékekre hat (123). A művészet hasznos vagy káros voltának vitája vezet el a Galambposta című festményhez, amely több szempontból is kiemelt jelentőséggel bír. Barabás Miklós egyik legismertebb festménye mérföldkő a magyar festészetben, a kortársak szemében pedig a portréfestészetnél magasabb rendű alkotás, híd a jelentősebb műfajok felé (140). A Galambposta szereplője a magyar nő ideálképét testesíthette meg a kortárs közönség szemében; ezzel teljesült a művészi szándék, amely az érzéki és eszményi közötti védett övezetet kereste, amely elfogadható a biedermeier zsurnalisztika és a közönség számára (168). Veszprémi rámutat, hogy az ideálképekben testesültek meg azok a nézetek, amelyek a művészet személyes, érzelmes, a szerelemhez hasonló felfogásáról éltek a korszak sajtójában és minden bizonnyal a köztudatban (168). A kép részlete a női arc és a galamb a monográfia hátsó borítóján is megjelenik. Korábban szó volt Kisfaludy Károly igényéről, hogy saját metszeteket készítsen az Aurorába. 6 Halála után utódja, Bajza József már nem törekedett erre: Az 1836-os kötetet például kizárólag a londoni Ackermann & Co. által forgalmazott acélmetszetek díszítik (173). Az illusztrációk többszöri, különböző kontextusban való felhasználására Veszprémi az utolsó nagy fejezetben tér ki, amely a késő romantika és a biedermeier azonosításának kérdéséig vezet. A reformkori műbarát nap mint nap találkozhatott olyan esetekkel, amikor egy kép értelmezése csupán a véletlenül létrejött kontextuson múlott, a kontextussal együtt változott, és végső soron hangulatfüggő volt (171). Egy kellően gótikus szöveg akár egy bájos képet is átértelmezhetett, ahogy a legrettenetesebb várromot is idillivé szelídíthetett egy középkori családéletet kereső néző (179). Ez a szelídítés az, ami átvezet a biedermeier újfajta megközelítéséhez. Veszprémi ugyanis Virgil Nemoianu nyomán a biedermeier és a késő romantika 6 Hogy mennyire igaz ez, arról az is tanúskodik, hogy ha más nem, akkor saját maga készítette el a képeket: Az 1826-os Aurorában Kisfaludy már csak saját rajzait hozta. Talán nem is csak a takarékosság késztette erre, hanem első jelentkezésének sikere bátorította. Lásd Vayerné Zibolen Ágnes, Kisfaludy Károly, Bp., Akadémiai, 1973, Iris_2016_04.indb :19:32
6 azonossága mellett érvel, és az almanachkultúrában látja ennek az egyik legtisztább kifejeződését: a romantikus képzetek vándormotívumokká szelídülnek, amelyek apró változásokkal térnek újra és újra vissza az illusztrációkon és szövegekben, kicsinyke könyvvé és kereskedelmi termékké válva (179). Ezzel pedig Veszprémi szépen keretbe foglalja az egész kötetet, amely a romantikát megelőző gótikától egészen a biedermeierig követi az irodalmi és képzőművészeti folyamatok alakulását. Mindennek összefoglalásaként képelemzéseket is végez a kötet végén, Borsos József Az elégedetlen festő és Madarász Viktor A bujdosó álma című képe kapcsán. Veszprémi mindkét festményről igen részletesen, nagy műgonddal ír. Az illusztrációk hasznossága ebben a részben is kiütközik, remekül segítik az olvasót az interpretáció követésében. Ha egyetlen hibát felvethetünk a kötet képanyagával kapcsolatban, az mindösszesen annyi, hogy nem színes. A könyv remekül szerkesztett, a szöveg gördülékeny, világos és lényegre törő, ugyanakkor szakmai. A minőségi megjelenésért dicséret illeti mind az ötletes borító tervezőjét, Bogdán Csillát, mind pedig az igényes és kellemes szedéstükröt tervező Kardos Gábort. A legnagyobb dicséret mégis a szerzőé, aki friss gondolataival, széles látókörű szakirodalmi tájékozottságával egy remek interdiszciplináris monográfiát írt. Több tudományterület szakemberei fogják nagy haszonnal forgatni kezükben az elkövetkezendő években a Fölfújt piperét. Boldog-Bernád István 82 Iris_2016_04.indb :19:32
DOKTORI DISSZERTÁCIÓ TÉZISEI. Veszprémi Nóra. Romantika és művészeti közízlés a reformkori Magyarországon
Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar DOKTORI DISSZERTÁCIÓ TÉZISEI Veszprémi Nóra Romantika és művészeti közízlés a reformkori Magyarországon Témavezetők: Dr. Sinkó Katalin Dr. Szőke Annamária
Szemle. Kimondható és elbeszélhető tartományok. Z. Varga Zoltán, Önéletrajzi töredék, talált szöveg, Balassi Kiadó, Budapest 2014, 201 p.
Szemle Kimondható és elbeszélhető tartományok Z. Varga Zoltán, Önéletrajzi töredék, talált szöveg, Balassi Kiadó, Budapest 2014, 201 p. Az önéletrajzról szóló elméletek kidolgozása az elmúlt évszázad 70-es
Lev Tolsztoj. Anna Karenina
Lev Tolsztoj Anna Karenina Lev Tolsztoj Az orosz irodalomnak kiemelkedő nagysága, regényeinek nagy részét megfilmesítették. Úgy gondolom, hogy az erkölcsi világszemléletéről, a tolsztojánizmusról is muszáj
Érettségi témakörök és tételek magyar irodalom 12. C
Érettségi témakörök és tételek magyar irodalom 12. C 1. Tétel : Hagyomány és újítás Petőfi Sándor tájleíró költészetében 2. Tétel : Arany János a tragikus alkatú balladaköltő 3. Tétel : Látomásos szimbolizmus
Osztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból
Osztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból 2016-2017 A félévi vizsga szóbeli vizsga az első félévre megadott témakörökből. Az év végi vizsga írásbeli vizsga (feladatlap) az egész évre megadott témakörökből,
Osztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból 2015-2016
Osztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból 2015-2016 A félévi vizsga szóbeli vizsga az első félévre megadott témakörökből. Az év végi vizsga írásbeli vizsga (feladatlap) az egész évre megadott témakörökből,
Előterjesztés. Arany János emléknap megszervezéséről
Előterjesztés Arany János emléknap megszervezéséről 1. előterjesztés száma: 301/2017 2. Előterjesztést készítő személy neve: Ádámné Bacsó Erika 3. előterjesztést készítésében közreműködő személy neve:
Major Henrik karikatúrái kiállítás
2015/06/20-2015/07/11 Kézirattárunk Major Henrik világhírnévre szert tett karikaturista, festő életművéből rendez kiállítást június 20. és július 11. között. A tárlat a karikaturista Major sokoldalúságának
OSZTÁLYOZÓ- ÉS JAVÍTÓVIZSGA LEÍRÁSA IRODALOM TANTÁRGYBÓL 2013-2014 9-12. ÉVFOLYAM
OSZTÁLYOZÓ- ÉS JAVÍTÓVIZSGA LEÍRÁSA TANTÁRGYBÓL 9-12. ÉVFOLYAM A felsorolásban megjelölt, a tankönyvben elemzett irodalmi művek (versek, novellák és regények ismerete, azok elolvasása) kötelező. A vizsga
Szalay Gábor 4363 ÉV KULTÚRKINCSE. irodalom, filozófia
Szalay Gábor 4363 ÉV KULTÚRKINCSE irodalom, filozófia PROLÓGUS A tisztelt Olvasó egy név- és címjegyzéket tart a kezében. 4363 év legjelentősebb bölcsészeti és irodalmi alkotásainak jegyzékét, a szerzők
DRÁMA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Dráma emelt szint 0512 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2007. május 22. DRÁMA EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM Feladatok 1. Elemezze egy szabadon
A dolgok arca részletek
1 Bakonyi István: A dolgok arca Arcképvázlat Pék Pálról Nagykanizsa, Czupi Kiadó Pannon Tükör, 2007. A dolgok arca részletek Pék Pál 1939. július 26-án született Nagykanizsán. A szülőhely mindmáig lakóhelye
Bestiarium Zircense könyvbemutató Veszprémben
2016/11/10 A zirci Bestiarium egy vaskos középkori könyv utolsó tizenhat oldalát alkotja. Kézzel írt és illusztrált lapjait oroszlánok, szirének, galambok, kígyók emlősök, madarak, hüllők valós és képzeletbeli
A 17. századi francia klasszicizmus
A 17. századi francia klasszicizmus A 17. század közepén Franciaországban új stílus: a klasszicizmus (classis = osztály; classicus = első osztályba tartozó) Jellemzi: az antikvitás tisztelete és követése,
Dr. Halász László az MTA doktora, tudományos tanácsadó
Dr. Halász László az MTA doktora, tudományos tanácsadó Szociálpszichológiai Osztály Tel.: közvetlen: 279 6091 mellék: 6091 VH.1. emelet 119. szoba E-mail cím: mailto:halasz[kukac]mtapi[pont]hu PUBLIKÁCIÓK
MAGYAR TÉTELEK. Témakör: MŰVEK A MAGYAR IRODALOMBÓL I. KÖTELEZŐ SZERZŐK Tétel: Petőfi Sándor tájlírája
MAGYAR TÉTELEK IRODALOM 1. Tétel: Petőfi Sándor tájlírája 2. Tétel: Arany János balladaköltészete 3. Tétel: Ady Endre emberi és költői arca a Léda-versek tükrében 4. Tétel: Babits Mihály: Jónás Könyve
A zetna XIV. (Fluid) Irodalmi Fesztiválja
A zetna XIV. (Fluid) Irodalmi Fesztiválja Mély levegő címmel irodalmi találkozót tartottunk iskolánkban A zetna XIV. (Fluid) Irodalmi Fesztiválja november 9. és 11. között került megrendezésre. A rendezvényt,
Szarka Károly Csontig, velőig Távolsági szerelem a Rózsavölgyi Szalonban
Szarka Károly 2013. 11. 20. Csontig, velőig Távolsági szerelem a Rózsavölgyi Szalonban Lehetne ez akár egyszerű romantikus történet is. Egy férfi és egy nő telefonon ismerkednek meg, aztán a kettejük közötti
A romantika. Kialakulása, társadalmi háttere, általános jellemzői
A romantika Kialakulása, társadalmi háttere, általános jellemzői A romantika A romantika: egyetemes művészettörténeti korszak és korstílus a XIX. sz. első felében Választóvonal a klasszikus és a modern
MŰVÉSZETTÖRTÉNET II. A VIZSGA LEÍRÁSA
MŰVÉSZETTÖRTÉNET II. A VIZSGA LEÍRÁSA A vizsga részei Középszint Emelt szint 120 perc 15 perc 180 perc 20 perc 100 pont 50 pont 100 pont 50 pont A vizsgán semmilyen segédeszköz nem használható. Nyilvánosságra
Hitelintézeti Szemle Lektori útmutató
Hitelintézeti Szemle Lektori útmutató Tisztelt Lektor Úr/Asszony! Egy tudományos dolgozat bírálatára szóló felkérés a lektor tudományos munkásságának elismerése. Egy folyóirat szakmai reputációja jelentős
Érettségi témakörök és tételek irodalomból 12. A
Érettségi témakörök és tételek irodalomból 12. A 1. Tétel: Hagyomány és újítás Petőfi Sándor költészetében 2. Tétel: Arany János a tragikus alkatú balladaköltő 3. Tétel: Látomásos szimbolizmus : Ady Endre
ÉNEK-ZENE. A továbbhaladás feltételei évfolyamonként: 7. évf (hat osztályos) Éneklés
ÉNEK-ZENE osztályozó vizsga írásbeli szóbeli időtartam 45 p. 10 p. aránya az értékelésnél 60% 40% A vizsga értékelése jeles (5) 80%-tól jó (4) 60%-tól közepes (3) 45%-tól elégséges(2) javító vizsga írásbeli
heti óraszám 2 2 3 4 évi óraszám 74 74 111 128 otthoni tanulási idő 37 37 55,5 64
IRODALOM 1 A kerettanterv alapján készült helyi tanterv óraterve IRODALOM 9. osztály 10. osztály 11. osztály 12. osztály 37 hét 37 hét 37 hét 32 hét heti óraszám 2 2 3 4 évi óraszám 74 74 111 128 otthoni
Analógiák és eltérések szövevénye
Thomka Beáta Irodalomtörténeti Közlemények (ItK) 117(2013) Analógiák és eltérések szövevénye Sőtér István komparatista módszeréről Az európai önismeret és a közös hagyományát őrző művelődéstörténet megbecsülése
Az irodalmi hasonmás irodalmi hasonmása?
KÁNTÁS BALÁZS Az irodalmi hasonmás irodalmi hasonmása? Személyes hangvételű bekezdések Nyerges Gábor Ádám Sziránó című prózakötetéről Három, az irónia alakzata által erősen áthatott verseskötet és többéves,
Vállalkozás, kultúra, polgárosodás
2011/11/04 Page 1 of 5 [1]Az Országos Széchényi Könyvtár és az MTA OSZK Res libraria Hungariae Kutatócsoport 19. századi műhelye címmel közös kiállítást rendez Heckenast Gusztáv (1811 1878) születésének
Osztályvizsga Évfolyam: 12. Írásbeli Időtartam 240p Próbaérettségi
A TANULMÁNYOK ALATTI VIZSGÁK MAGYAR IRODALOMBÓL A tanulmányok alatti vizsgák szerkezete és az értékelés elvei Osztályozóvizsga Írásbeli Szóbeli Időtartam 60p 10p Aránya az értékelésnél 70% 30% A vizsga
Könyvajánló KNAPP ÉVA TÜSKÉS GÁBOR
Könyvajánló KNAPP ÉVA TÜSKÉS GÁBOR Dissimulatio mortis. A halál koncepciói a kora újkori irodalmi emblematikában. In.: G. ETÉNYI NÓRA - HORN ILDIKÓ (szerk.): Színlelés és rejtőzködés. A kora újkori politika
SYLLABUS. DF DD DS DC megnevezése X II. Tantárgy felépítése (heti óraszám) Szemeszter
SYLLABUS I. Intézmény neve Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Kar Bölcsészettudományi Kar Szak Német nyelv és irodalom Német nyelv és irodalom Magyar nyelv és irodalom Angol nyelv és irodalom Német/román
TÖRTÉNELEM 5-6. A felső tagozatos történelemtankönyv bemutatása
A Nemzeti Alaptantervhez illeszkedő tankönyv-, taneszköz-, és Nemzeti Közoktatási Portál fejlesztése TÁMOP-3.1.2-B/13-2013-0001 TÖRTÉNELEM 5-6. A felső tagozatos történelemtankönyv bemutatása Bartos Károly
Veres Judit. Az amortizáció és a pénzügyi lízingfinanszírozás kapcsolatának elemzése a lízingbeadó szempontjából. Témavezető:
Vezetői Számvitel Tanszék TÉZISGYŰJTEMÉNY Veres Judit Az amortizáció és a pénzügyi lízingfinanszírozás kapcsolatának elemzése a lízingbeadó szempontjából című Ph.D. értekezéséhez Témavezető: Dr. Lukács
1956 semmit nem jelent, hiszen nem is éltem még akkor...
1 1956 semmit nem jelent, hiszen nem is éltem még akkor... Örkény Antal Előadásomban arra a kérdésre keresem a választ, hogy 1956 emlékének és mai megünneplésének van-e jelentősége a fiatal generáció számára.
Információtartalom vázlata. Az egyiptomi művészet korszakai és általános jellemzői; feladata, célja
1. Ön a szakterületén belül felkérést kap egy mű elkészítésére az ókori egyiptomi művészet Mutassa be az egyiptomi művészet korszakait, az építészet, szobrászat és festészet stílusjegyeit, jellegzetességeit!
Az esztétikai nevelés. Dr. Nyéki Lajos 2016
Az esztétikai nevelés Dr. Nyéki Lajos 2016 Bevezetés Az esztétikai nevelés a személyiség formálásának olyan sajátos útja, amelynek során az esztétikum hatásait tudatosan érvényesítjük a nevelési céljaink
Musée d Art Moderne. Joseph Kadar artiste peintre. Paris. Nemzetközi Modern Múzeum. Hajdúszoboszló (Hongrie)
Joseph Kadar artiste peintre Paris 2013 2014 Nemzetközi Modern Múzeum Hajdúszoboszló (Hongrie) Musée d Art Moderne Erőegyensúly 2 Erőegyensúly Térgrafika (Erőegyensúly) 100x80 cm (toile) 3 Térgeometria
Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Magyar nyelv és irodalom 7. ÉVFOLYAM. Éves óraszám: 74 Heti óraszám: 2
7. ÉVFOLYAM Éves óraszám: 74 Heti óraszám: 2 Témakörök Új tananyag feldolgozása Gyakorlás Összefoglalás, ellenőrzés Teljes óraszám Év eleji ismétlés, ismerkedés, felmérés - 2 2 4 Irodalom és kulturális
HÁZIDOLGOZAT KÖNYVKIADÁS TÖRTÉNETE
HÁZIDOLGOZAT KÖNYVKIADÁS TÖRTÉNETE Két mővészeti album összehasonlító elemzése Készítette: Koronczai-Fekete Viktória Konzulens: Buda Attila PPKE Könyvkiadói szakember képzés 2011. május hó BEVEZETÉS Feladtomnak
Károlyi Mihály Magyar Spanyol Tannyelvű Gimnázium SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉTELEK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOMBÓL C
Károlyi Mihály Magyar Spanyol Tannyelvű Gimnázium SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉTELEK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOMBÓL 2015 13.C Hári Andrea (HA) Vámosné Polyák Krisztina (VPK) 2015 SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉTELSOR MAGYAR
2013/2014 őszi és tavaszi szemeszter (Budapest, ELTE BTK)
PESTI BÖLCSÉSZ AKADÉMIA KULTÚRÁRA AKADVA 2013/2014 őszi és tavaszi szemeszter (Budapest, ELTE BTK) 2013. november 4., hétfő 18.00 A kétnyelvűségtől a többnyelvűségig I. Kétnyelvűség. Előny vagy hátrány?
Oktatási Hivatal FILOZÓFIA. A 2013/2014. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló. Javítási-értékelési útmutató
Oktatási Hivatal A 2013/2014. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA Javítási-értékelési útmutató OKTV 2013/2014 1. forduló 1. feladat Igazságkeresés! A következő állításokról
Propaganda vagy útleírás?
Földrajzi Értesítő XLVIII. évf. 1999. 3 4. füzet, pp. 363 367. Propaganda vagy útleírás? (Gondolatok a magyar katonai utazási irodalomról és Almásy László: Rommel seregénél Líbiában c. művéről) NAGY MIKLÓS
Kurzuskód ANDB-781 ANDB-782. Szak és szint BA Képzési forma (nappali)
Eötvös Loránd Tudományegyetem Pedagógiai és Pszichológiai Kar Neveléstudományi Intézet 1075 Budapest, Kazinczy u. 23-27. Tel.: 461-4552, fax.: 461-4532 E-mail: nevelestudomany@ppk.elte.hu A kurzus címe:
SYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Magyar Nyelv- és Irodalomtudományi Tanszék. Nők az irodalomban 1.
SYLLABUS I. Intézmény neve Kar Szak Tantárgy megnevezése Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Magyar Nyelv- és Irodalomtudományi Tanszék Nők az irodalomban 1. A tantárgy típusa
JOBB KÁNON A BALKÁNON
Figyelő 1033 JOBB KÁNON A BALKÁNON Szegedy-Maszák Mihály: Irodalmi kánonok Csokonai Kiadó, Debrecen, 1998. 196 oldal, 750 Ft (Bev.) A z I r o d a l m i k á n o n o k e g y m e g f o n t o l t i r o d a
Esszéírás 1X1. Mire kell ügyelni esszéírásnál? Dr. Török Erika oktatási dékánhelyettes január 6.
Esszéírás 1X1 Mire kell ügyelni esszéírásnál? Dr. Török Erika oktatási dékánhelyettes 2016. január 6. Mi az esszé? Az esszé a francia essay (=próba, próbálkozás) szóból ered. Eredetileg rövid terjedelmű
Tárgy: Melléklet: Tisztelt Képviselő-testület! A fentiek alapján az alábbi határozati javaslatot terjesztem a Tisztelt Képviselő-testület elé.
I.sz.: 2-85/2006. Ea.: Kardos Anita Tárgy: Melléklet: E L Ő T E R J E S Z T É S XVI. Makói Művésztelep 2006. évi meghívandói Résztvevők javasolt névsora Makó Város Önkormányzati Képviselő-testülete M a
II. A VIZSGA LEÍRÁSA KÖZÉPSZINTŰ VIZSGA
A vizsga részei II. A VIZSGA LEÍRÁSA Középszint Emelt szint 180 perc 15 perc 240 perc 20 perc 100 pont 50 pont 100 pont 50 pont A vizsgán semmilyen segédeszköz nem használható. Nyilvánosságra hozandók
1. Magyarországi reneszánsz Janusz Pannoniusz költészete. 2. Mikszáth Kálmán és a dzsentri
1 1. 2. 3. 4. 5., 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15., (,»;, ;,...) 16. 17. 18.,, 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. (, ) 26.. 27.,, 28. (, ) 29. 30., 31. 32. 33. 34. '' '' 35. 36. 37., 38., 39., Santa Maria
BA Germanisztika alapképzés mintatanterve (180 kredit, 6 félév)
BA Germanisztika alapképzés mintatanterve (180 kredit, 6 félév) Neptun kód Tanegység Heti Féléves Beszámolási óraszám óraszám kötelezettség Kredit Megjegyzés Előfeltétel 1. év 1. félév BTSBN001X01 Filozófia
Preraffaelita testvériség XIX. század közepe
Preraffaelita testvériség XIX. század közepe Meghatározása Fiatal angol írók, festők mozgalma a természethűség nevében. Raffaello művészetétől kezdődő akadémizmustól akarták elhatárolni magukat, a Raffaello
Emelt szintű szóbeli érettségi vizsga értékelési útmutatója. Olasz nyelv. Általános jellemzők
Emelt szintű szóbeli érettségi vizsga értékelési útmutatója Olasz nyelv Általános jellemzők FELADATTÍPUS ÉRTÉKELÉS SZEMPONTJAI PONTSZÁM Bemelegítő beszélgetés Nincs értékelés. 1. Vita: adott témakörhöz
A realizmus fogalma 1.
A realizmus A realizmus A romantikával egyidejűleg XIX. sz. elejétől a századforduló időszakáig terjedt el az európai festészetben, irodalomban. Az 1850-1870 közötti két évtizedben a legjelentősebb. Az
Dénes Zsófia. Úgy ahogy volt és
Dénes Zsófia Úgy ahogy volt és DÉNES ZSÓFIA Úgy ahogy volt és 2011 Fapadoskonyv.hu Kft. Dénes Zsófia jogutódja Az én nyelvem a tükrözések nyelve. Nyelv, amelyen fehér kőtükrömmel lemásolom a láthatót.
Vendégünk Törökország
2014/04/23-2014/05/31 1. oldal (összes: 9) 2. oldal (összes: 9) [1]2014. április 23. és május 31. között tekinthető meg a modern Törökországot és a modern török irodalom egy-egy darabját bemutató kamarakiállítás
VII. A reformkor és a magyar romantika irodalmából
VII. A reformkor és a magyar romantika irodalmából 1. Miben különbözik a közép- és kelet-európai népek romantikája a nyugat-európaitól? 2. Mi volt Herder jóslata a magyarságról? 3. Mely irodalmi-kulturális
Megjegyzés: a TANMENETJAVASLAT zárójelbe tett számai heti 1,5, évi 55 órával, a zárójel nélküli számozás heti 2, évi 74 irodalomórával számol
IRODALOM TANMENETJAVASLAT - 8. osztály Megjegyzés: a TANMENETJAVASLAT zárójelbe tett számai heti 1,5, évi 55 órával, a zárójel nélküli számozás heti 2, évi 74 irodalomórával számol Óra 1-2. (1-2. 3-4.
GALÉRIA. Digitális Fotó Magazin 2014/7.
014-025_galeria_rafal:port 2014.10.20. 16:08 Page 14 14 GALÉRIA Digitális Fotó Magazin 2014/7. 014-025_galeria_rafal:port 2014.10.20. 16:08 Page 15 www.fotomagazin.hu Gyönyörű fények, elképesztő tájak,
Egy híján húsz. 1. Mit olvasol a legtöbbször? Többet is megjelölhetsz! a) kötelező olvasmányokat
Egy híján húsz Kérdőív az olvasási szokásokról A Bonyhádi Petőfi Sándor Evangélikus Gimnázium Erasmus csoportjának javasolt kérdései a diákok olvasási szokásainak/ kedvének felmérésére 1. Mit olvasol a
Pályázati hírlevél 1. évfolyam - 5. szám 2013. február 11. Hallgatók számára
Pályázati hírlevél 1. évfolyam - 5. szám 2013. február 11. Hallgatók számára Retextil termékfejlesztői pályázat Kreatív termékötlet-pályázat textil újrahasznosítás témában Pályázni olyan termékötletekkel
[Erdélyi Magyar Adatbank] BEVEZETŐ
BEVEZETŐ Kötetünk tanulmányai a XVIII XIX. század fordulójának stílusait, műveit és mestereinek tevékenységét elemzik, a barokk és klasszicizmus közötti átmeneti korszak bonyolult kérdéseit kutatják, majd
RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA
ÉRETTSÉGI VIZSG 2012. október 15. RJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚR KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSELI VIZSG 2012. október 15. 14:00 z írásbeli vizsga időtartama: 180 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMERI ERŐFORRÁSOK
EGY MŰVÉSZETI MONOGRÁFIA
Készítette: Nagy Tímea EGY MŰVÉSZETI MONOGRÁFIA TIPOGRÁFIAI ELEMZÉSE PPKE BTK, Könyvkiadói szakember továbbképzés Könyvkiadás története Buda Attila 2012.05.28. 1 NAGY MŰVÉSZEK ÉLETE Klimt Könyv adatai
BEVEZETÉS MIÉRT ÉS HOGYAN BESZÉL(HET)ÜNK FEMINIZMUS ÉS ANTROPOLÓGIA VISZONYÁRÓL
BEVEZETÉS MIÉRT ÉS HOGYAN BESZÉL(HET)ÜNK FEMINIZMUS ÉS ANTROPOLÓGIA VISZONYÁRÓL Sokak számára furcsán hangozhat a feminizmusnak valamilyen tudományággal való összekapcsolása. Feminizmus és antropológia
TÉR IDENTITÁS REKONSTRUKCIÓ Bódiné Kersner Katalin Dla tézisfüzet 2013
TÉR IDENTITÁS REKONSTRUKCIÓ Bódiné Kersner Katalin Dla tézisfüzet 2013 Bevezetés 3 Tér- Identitás-Rekonstrukció Az identitás a célok és az élettapasztalatok forrása az emberek számára. Értekezésem célja
1. kompetencia Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás
1. kompetencia Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás Szaktárgyi KKK-k: Ismeri az egyetemes és magyar művészettörténet főbb korszakait, tendenciáit, képes azok szintézisszerű áttekintésére.
Főszerkesztő: Felelős szerkesztő: Szerkesztők: SZABÓ G. Zoltán. Nyitólap: www.iti.mta.hu/szorenyi60.html
Nem sűlyed az emberiség! Album amicorum Szörényi László LX. születésnapjára Főszerkesztő: Felelős szerkesztő: Szerkesztők: JANKOVICS József CSÁSZTVAY Tünde CSÖRSZ Rumen István SZABÓ G. Zoltán Nyitólap:
KÉPALKOTÁS ALAPKÉPZÉSI SZAK
KÉPALKOTÁS ALAPKÉPZÉSI SZAK 1. Az alapképzési szak megnevezése: képalkotás (Visual Representation) 2. Az alapképzési szakon szerezhető végzettségi szint és a szakképzettség oklevélben szereplő megjelölése
A NŐI GÓTIKUS REGÉNYRŐL
EGY MŰFAJ FELTÁMADÁSA ÉS ÁTALAKULÁSA A NŐI GÓTIKUS REGÉNYRŐL Szalay Edina: A nő többször. Neogótika és női identitás a mai észak-amerikai regényben, Kossuth Egyetemi Kiadó, Debrecen, 2002 VARGA ISTVÁN
Művészeti kommunikáció. alapkérdések, avagy miért élnek sokáig a művészetfilozófusok? Művészeti kommunikáció 2008 tavasz
Művészeti kommunikáció alapkérdések, avagy miért élnek sokáig a művészetfilozófusok? Danto esete Hamupipőkével Danto fő kérdése, hogy - két teljesen egyforma dolog közül hogyan választjuk ki azt, amelyik
A fejlesztési tervekben való illeszkedés vizsgálata a hagyományőrzést illetően a Tokaji Borvidék területén. Összegző tanulmány
A fejlesztési tervekben való illeszkedés vizsgálata a hagyományőrzést illetően a Tokaji Borvidék területén Összegző tanulmány Készítette: Tokaj Borvidék Fejlesztési Tanács Tokaj-Budapest, 2015. október
Minta. Minta. Minta. 1. A gótikus és románkori templomépítészetre találhat példákat a mellékelt képeken. Emelt szintű feladatsor
Emelt szintű feladatsor 1. A gótikus és románkori templomépítészetre találhat példákat a mellékelt képeken. a.) Csoportosítsa a képeket korstílusuk szerint, a betűjelek segítségével az alábbi táblázatban!
Az iskola könyvtár gyűjtőköri leírása
1. sz. melléklet Melykóné Tőzsér Judit iskolai könyvtári szakértő véleménye alapján módosítva 2005. jan. 5-én. Az iskola könyvtár gyűjtőköri leírása Az iskolai könyvtár gyűjtőkörének alapelvei A Könyvtár
Néptáncos Táncos
A 10/2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
Könyvember; könyv és ember
Könyvember; könyv és ember Havasréti József: Szerb Antal, Bp., Magvető, 2013, 728 l. Lassanként szállóigévé válik (bölcsész) baráti körömben: monográfiát kéne írni, micsoda kihívás, milyen hálás műfaj.
AZ ÁGY Megjelenítések a XX. századi és kortárs művészetben
Magyar Képzőművészeti Egyetem Doktori Iskola AZ ÁGY Megjelenítések a XX. századi és kortárs művészetben DLA értekezés tézisei Takács Szilvia 2011 Témavezető: Előd Ágnes DLA Egyetemi adjunktus 1. A kutatási
A rendszer ilyenfajta működése azzal a következménnyel járt, hogy a budapesti lakosok mind az egyazon lakásra pályázók egymással szemben, mind az
Nagy Ágnes: Állampolgár a lakáshivatalban: politikai berendezkedés és hétköznapi érdekérvényesítés, 1945 1953 (Budapesti lakáskiutalási ügyek és társbérleti viszályok) Kérdésfeltevés Az 1945-től Budapesten
Tételminták a záróvizsgára magyar irodalomtudományból 2014
Tételminták a záróvizsgára magyar irodalomtudományból 2014 Elemezze két oldal erejéig az alábbi szövegrészletet a teljes kisregény kontextusában. Kérjük, építse érvelését a következő szempontok köré: 1.
TÉZISEK. HARRY POTTER HÉT ARCA: J. K. Rowling regénysorozatának hét irodalomelméleti megközelítése
TÉZISEK HARRY POTTER HÉT ARCA: J. K. Rowling regénysorozatának hét irodalomelméleti megközelítése J. K. Rowling tíz évig írta regénysorozatát, így egy utolsó szegletéig jól átgondolt művel van dolgunk.
Tömörkény István Gimnázium és Művészeti Szakközépiskola
Tömörkény István Gimnázium és Művészeti Szakközépiskola Javítóvizsga követelmények Mozgóképkultúra és médiaismeret tantárgyból 2012/2013 Készítette: Nagy László A vizsga menete: Az javítóvizsga írásbeli
Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola
Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola Tankönyv: Apáczai Kiadó Rajz és vizuális kultúra Minimum követelmények 1. évfolyam Képzelőerő, belső képalkotás fejlődése. Az életkornak megfelelő, felismerhető ábrázolás
KÖNYVISMERET HÁZIDOLGOZAT
KÖNYVISMERET HÁZIDOLGOZAT A Képzelt lények könyve és a Jelképtár című művek összehasonlító elemzése tartalmi és formai szempontok alapján Készítette: Ecsedy Gergely Konzulens: Buda Attila PPKE Kiadói szerkesztő
Opponensi vélemény Ferkai András Molnár Farkas. Molnár életművének nagymonográfiája című akadémiai doktori értekezéséről
Opponensi vélemény Ferkai András Molnár Farkas. Molnár életművének nagymonográfiája című akadémiai doktori értekezéséről Évtizedek óta nem zajlott a Magyar Tudományos Akadémián tudományok doktora, illetve
1 SZATHMÁRI ISTVÁN A MAGYAR NYELVTUDOMÁNY TÖRTÉNETÉBÕL
1 SZATHMÁRI ISTVÁN A MAGYAR NYELVTUDOMÁNY TÖRTÉNETÉBÕL 2 3 SEGÉDKÖNYVEK A NYELVÉSZET TANULMÁNYOZÁSÁHOZ 56. SZATHMÁRI ISTVÁN A MAGYAR NYELVTUDOMÁNY TÖRTÉNETÉBÕL TINTA KÖNYVKIADÓ BUDAPEST, 2006 4 KÖNYVEM
100% Véleménykérő lap NIK 2017/18/1 WEB programozás alapjai, NSTWP11MTC. távoktatás. Az órák. án vagyok aktív a tananyaggal kapcsolatban.
Véleménykérő lap NIK 07/8/ WEB programozás alapjai, NSTWPMTC Riport generálás időpontja: 08.0.9. 8:: Értékelt kurzus oktató: WP_EA_MM_TÁV Sipos Miklós László Kurzus munkarendje Nem kötelező Egyszeres választás
Főszerkesztő: Felelős szerkesztő: Szerkesztők: SZABÓ G. Zoltán. Nyitólap: www.iti.mta.hu/szorenyi60.html
Nem sűlyed az emberiség! Album amicorum Szörényi László LX. születésnapjára Főszerkesztő: Felelős szerkesztő: Szerkesztők: JANKOVICS József CSÁSZTVAY Tünde CSÖRSZ Rumen István SZABÓ G. Zoltán Nyitólap:
S C.F.
Ref. 1219 Lionard Luxury Real Estate Via dei Banchi, 6 - ang. Piazza S. Maria Novella 50123 Firenze Italia Tel. +39 055 0548100 Fax. +39 055 0548150 Trento Antik kastély eladó Trentoban LEIRÁS Az észak-olasz
EMBERISMERET ÉS ETIKA
Emberismeret és etika emelt szint 080 ÉRETTSÉGI VIZSGA 008. május 6. EMBERISMERET ÉS ETIKA EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM . Esszék
Az aradi magyar színjátszás 130 éve könyvbemutató
2018/03/29 2018/03/21 Március 29-én, 17 órakor kezdődik Piroska Katalin és Piroska István az aradi színjátszást feldolgozó két részes művének második, az 1905 és1948 közötti időszakot feldolgozó kötetének
A javító vizsga témakörei irodalomból a 10. évfolyam számára (szakközépiskola, 10. EVP osztály)
A javító vizsga témakörei irodalomból a 10. évfolyam számára (szakközépiskola, 10. EVP osztály) I. A barokk - A barokk mint művelődéstörténeti korszak és stílusirányzat; kialakulása; jellemzői stb. - Zrínyi
Kultúrára akadva. Pesti Bölcsész Akadémia. Az ELTE BTK nyitott egyeteme 2013/2014. őszi félév. Kurzusaink:
Az ELTE BTK Doktoranduszai bemutatják: Kurzusaink: Pesti Bölcsész Akadémia Kultúrára akadva Az ELTE BTK nyitott egyeteme 2013/2014. őszi félév A kétnyelvűségtől a többnyelvűségig Labancz Linda Perge Gabriella
VIZUÁLIS KULTÚRA. Vizuális kultúra emelt szintű érettségi felkészítő. 11. évfolyam. A vizuális nyelvi elemek adott technikának
VIZUÁLIS KULTÚRA Vizuális kultúra emelt szintű érettségi felkészítő 11. évfolyam Heti 2 óra Évi 72 óra 1.1. Vizuális nyelv 1.1.1. A vizuális nyelv alapelemei - Vonal - Sík- és térforma - Tónus, szín -
A Garabonciás Művészeti Iskola Pedagógiai Programja Pedagógiai Programja Helyi Tantervek II. Táncművészet néptánc tánctörténet
A Pedagógiai Programja Helyi Tantervek II. Táncművészet néptánc tánctörténet 1 Tartalomjegyzék TÁNCTÖRTÉNET... 3 Továbbképző évfolyamok... 3 9. évfolyam... 3 Fejlesztési feladatok... 3 Tananyag... 3 Követelmények...
Értékelési szempont. A kommunikációs cél elérése és az interakció megvalósítása 3 Szókincs, kifejezésmód 2 Nyelvtan 1 Összesen 6
Összefoglaló táblázatok az emelt szintű vizsga értékeléséhez A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési
NN: Német nemzetiségi tagozat Tantárgyak és óraszámok Tantárgy 9. évfolyam. 10. évfolyam. 11. évfolyam Kötelező tantárgyak Magyar nyelv és irodalom 2
NN: Német nemzetiségi tagozat Tantárgyak és óraszámok Tantárgy 9. 10. 11. Kötelező tantárgyak Magyar nyelv és irodalom 2 12. 13. Irodalom 2 2 4 É 3 É Magyar nyelv 2 2 1 É 1 É Történelem és társadalomismeret
Dr. Paczolay Gyula ÖSSZEFOGLALÓ JELENTÉS. az Alapkutatások a kémia magyarországi története körében c. OTKA-kutatásról
Dr. Paczolay Gyula ÖSSZEFOGLALÓ JELENTÉS az Alapkutatások a kémia magyarországi története körében c. OTKA-kutatásról Két nagyobb kémiatörténeti kutatást végeztünk a kutatás négy éve alatt. Az első kutatásunk
A szóbeli tételekhez a vizsgaszervezőnek csatolnia kell a szaktanárok által összeállított, a tételek tartalmához illeszkedő mellékletet, képanyagot.
A 10/07 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/06 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
TIBORC FAZEKAS: BIBLIOGRAPHIE DER IN SELBSTÄNDIGEN BÄNDEN
Tiborc Fazekas: Bibliographie der in selbständigen Bänden erschienenen Werke der ungarischen Literatur in deutscher Übersetzung (1774 1999). Eigenverlag des Verfassers, Hamburg 1999 A magyar irodalom (önálló
Tanulmányok a középmagyar kor mondattana köréből
Tanulmányok a középmagyar kor mondattana köréből 1 2 3 Segédkönyvek a nyelvészet tanulmányozásához 89. Tanulmányok a középmagyar kor mondattana köréből Szerkesztette Haader Lea Horváth László Tinta könyvkiadó
Almási Andrea Kultúrtörténeti krónika 1910-ből
A PH.D-DISSZERTÁCIÓ TÉZISEI Almási Andrea Kultúrtörténeti krónika 1910-ből Irodalomtudományi Doktori Iskola Miskolc 2007 A PH.D-DISSZERTÁCIÓ TÉZISEI Almási Andrea Kultúrtörténeti krónika 1910-ből Irodalomtudományi