FELADAT- GYŰJTEMÉNY 1
|
|
- Erika Szőke
- 5 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 FELADAT- GYŰJTEMÉNY 1
2 1. Mire vagyok képes? GYAKORLATOK 7-10 ÉVES DIÁKOK RÉSZÉRE Ajánlott óratípus: Rajz, Természetismeret, Idegen nyelv, Erkölcstan Alkossatok négy-hat fős csoportokat. Ragasszatok össze annyi papírlapot, amekkorára rá tudtok rajzolni egy életnagyságú korotokbeli gyermeket. Írjatok a testrészekre különböző tevékenységeket, képességeket, amelyeket azon testrészetek segítségével tudtok végrehajtani. Ha szeretnétek, jelölhetitek egy adott színnel azokat a képességeket, amelyekre a csapat valamennyi tagja képes (pl. légzés, integetés), és egyéni színekkel ki-ki a saját képességét (pl. zongorázás, síelés). Mutassátok be az elkészült rajzokat a többi csoportnak, és figyelmesen hallgassátok egymást végig. 2. Az én almám Ajánlott óratípus: Természetismeret, Osztályfőnöki, Erkölcstan Előttetek egy asztalon pont annyi alma van, ahányan most vagytok az osztályban. Válasszatok ki egyet közülük és nagyon alaposan nézegessétek meg. Figyeljétek meg milyen egyedi ismertetőjegyei vannak. Ezután tegyétek vissza az asztalra egy nagy ruhadarab alá, hogy senki ne tudja megjegyezni, hova került vissza az ő almája. Amikor minden alma visszakerült, menjetek és keressétek meg a saját almátokat. Megtaláltátok? Milyen egyedi jellegzetességek alapján találtátok meg? Mondjátok el miben különleges a ti almátok! Hallgassatok meg mindenkit figyelmesen. A leírások alapján próbáljátok felfedezni, van-e a tiétekhez hasonló alma. Ha igen, hasonlítsátok őket össze. Van-e két ugyanolyan alma? (További kérdések pl: Milyen lenne, ha mi emberek mindannyian ugyanúgy néznénk ki? Honnan ismernénk meg egymást?) 2 3
3 3. Mit tennék? Ajánlott óratípus: Osztályfőnöki, Erkölcstan Minden bizonnyal közületek sokan már tanúi voltak olyan helyzetnek, amikor valakit megsértetettek, fizikailag, szavakkal, vagy érzelmileg megbántottak. Gondoljatok vissza egy ilyen helyzetre, és írjátok le egy üres papírra, hogy nagyvonalakban hogyan történt az eset. Szedjétek össze ezeket a papírokat, keverjétek össze, és osszátok ki úgy, hogy mindenki más lapját kapja meg. Rendezzétek el a termet úgy, hogy szabadon mozoghassatok benne. Álljon valaki közületek a terem közepére, a papírlappal a kezében, és olvassa fel. Miután elhangzott a történet, álljatok a terem négy sarkába aszerint, hogy mit tennétek, ha tanúi lennétek egy ilyen helyzetnek: 1. sarok: Nem tennék semmit. 2. sarok: Közbeavatkoznék. 3. sarok: Szólnék valakinek. 4. sarok: Egyéb megoldást választanék. Beszéljétek meg, hogy ki miért cselekedne úgy az adott helyzetben (minden sarokból legalább egy-két embert kérdezzetek meg). Ezután valaki más álljon középre és olvassa fel a papírját. Újra álljatok a terem négy sarkába, aszerint ahogy abban a helyzetben döntenétek. Újra beszéljétek meg, hogy ki miért cselekedne úgy. Figyeljétek meg magatokon és másokon, hogy gyakran álltok-e ugyanoda. Ha igen, míiért lehet ez? 4. A fehér juh Ajánlott óratípus: Osztályfőnöki, Erkölcstan Ismeritek a SheepliveCartoons rövid rajzfilmjeit? Keressetek rá a youtube-on A fehér juh című epizódra. Link: watch?v=jnm46zjire8 Mi jut eszetekbe erről a részről? Ha tetszett, nézzétek meg a SheepliveCartoons egyéb részeit is, és beszéljétek meg őket. Könnyű-e eldönteni melyik helyzetben mi a helyes döntés? 4 5
4 5. Hol gyakorlom a jogaim? Ajánlott óratípus: Rajz, Idegen nyelv, Osztályfőnöki, Erkölcstan Hallottatok már az ENSZ (Egyesült Nemzetek Szervezete) Gyermekjogi Egyezményéről? Keressetek rá az interneten egy olyan verzióra, ami gyermeknyelven íródott, vagy kérjétek meg egy tanárotokat, hogy segítsen találnotok egyet. Ezután alakítsatok négy-hat fős csoportokat, és rajzoljátok vagy fessétek fel egy nagy csomagolópapírra a város azon részét ahol éltek és mozogtok, valamint minden fontosabb helyszínt és intézményt tüntessetek fel a papíron, legyen az posta, könyvtár, kórház, sportpálya, templom, kávézó, boltok, vagy valami egyéb. Amikor ezzel készen vagytok, vegyétek elő a Gyermekjogi Egyezményt, és irjátok fel a rajzotokra, hogy melyik jogotokat hol gyakoroljátok (pl. oktatáshoz való jogot az iskolában, információhoz való jogot a könyvtárban, vagy otthon az interneten, TV előtt, stb.). Próbáljatok minél több joggyakorlással kapcsolatos helyszínt összegyűjteni! Mutassátok be az elkészült rajzokat a többi csoportnak és hallgassátok őket figyelmesen, hátha olyat hallotok tőlük, amire ti nem gondoltatok. Okozott-e valami nehézséget? Miért? Véleményetek szerint a Föld más országaiban is hasonlóan érvényesülhetnek a gyermekek jogai? Beszéljétek meg, hogy mit hallottatok erről eddig a családotoktól, a barátaitoktól, vagy a TVből, mit olvastatok róla az interneten. Tudtok-e, szeretnétek-e valamit tenni annak érdekében, hogy felhívjátok a figyelmet a gyermekjogokra és azok betartására itthon vagy más országokban? Alkossatok csoportokat, és találjatok ki figyelemfelkeltő akciókat (pl poszter, videó, rajz, vers)! 6. Női és férfi mesehősök Ajánlott óratípus: Osztályfőnöki, Erkölcstan, Irodalom, Idegen nyelvek Hozzatok otthonról, vagy a könyvtárból egy olyan mesét, amit ismertek és szerettek. Dolgozzatok párban. Gyűjtsetek ki a választott meséből olyan jellemzőket (minél többet), amik a női és amik férfi szereplőkre igazak, illetve soroljatok fel olyan tevékenységeket, amiket a nők/lányok és amiket a férfiak/fiúk végeznek. Az áttekinthetőség kedvéért egy táblázatba is rendezhetitek őket, így: Női jellemzők Férfi jellemzők Női tevékenységek Férfi tevékenységek Pl. szerény Pl. okos Pl. főz Pl. lovagol Osszátok meg egymással mit írtatok a táblázatba. Beszéljétek meg egymás közt, hogy ezek a jellemzők és tevékenységek minden esetben csak az adott nemre jellemzők-e, vagy az ellenkező nemre is igazak lehetnek? Keressetek egy ellenkező nemű párt az osztályban, üljetek össze, és keressetek olyan jellemzőket / gyakori tevékenységeket, amelyek mindkettőtökre igazak. Osszátok meg a többiekkel, és hallgassátok meg egymást figyelmesen. 6 7
5 7. Tisztázzuk, miről beszélünk Ajánlott óratípus: Erkölcstan, Osztályfőnöki Dolgozzatok két-három fős csoportokban. Minden csoport keressen rá egy fogalomra a következő listából az interneten (pl. a wikipedián): a diszkrimináció b xenofóbia c tolerancia d emberi jogok e menekült f gyűlöletbeszéd g rasszizmus h iszlamofóbia i szolidaritás j egyenlő bánásmód k sztereotípia l bullying m kisebbség n LGBT Vegyetek egy üres lapot és írjátok le a keresett fogalmat, illetve ezeknek a fogalmaknak a számotokra legjobban tetsző meghatározását. Egyelőre ne osszátok meg a többiekkel. GYAKORLATOK ÉVES DIÁKOK RÉSZÉRE Gondoljátok ki, hogy ezeket a fogalmakat, milyen módszerrel lehetne a legegyszerűbben elmagyarázni: 1. rajz, 2. mutogatás, 3. körülírás. Válasszatok egyet, és írjátok rá a lapra. A következőkben az Activity játékhoz hasonlóan fogtok játszani. Minden csoport részt vesz a játékban. A papírok összehajtva vannak egy kalapban, az első csoport egy tagja húzzon ki egyet, és a feltüntetett módon (rajz, mutogatás vagy körülírás) próbálja elmagyarázni a fogalmat. Minden csoportnak egy (!) tippje van, ha nem volt helyes, többet nem találgathat. Miután kitalálták a fogalmat, olvassátok fel a meghatározást is, ami a papírlapon fel van tüntetve. Minden csoport húzzon ki egy fogalmat és a megadott módon magyarázza el. Ha szerettek versenyezni, számoljátok ki, hogy ki mennyi megoldást talált el. 8 9
6 8. Reklámozz gyermekjogokat! Ajánlott óratípus: Nyelvtan, Osztályfőnöki, Erkölcstan Keressetek az interneten egy gyermeknyelven írt összefoglalóját az ENSZ Gyermekjogi Egyezményének, vagy kérjétek meg egy tanárotokat, hogy segítsen nektek ebben. Link pl.: Dolgozzatok három-négy fős csoportokban. Válasszatok ki egy cikkelyt (egy gyermekjogot), amit reklámozni szeretnétek a TV-ben. Találjatok ki figyelemfelkeltő szlogeneket, tehettek bele zenei aláfestést, eljátszhattok egy rövid jelenetet, használhattok tárgyakat vagy alkothattok díszletet, lehet humoros, vagy komoly is. A reklám hossza maxiumum egy perc legyen. Keressetek egy erre alkalmas telefont vagy kamerát, és rögzítsétek a reklámot, majd játsszátok le a többieknek (számítógépen, projektoron). Beszéljétek meg, hogy melyik miért tetszett. Ha a csoportod tagja egyetértenek, osszátok meg a közösségi médiákon, hogy más is láthassa. Véleményetek szerint a Föld országaiban egyformán érvényesülhetnek a gyermekek jogai, vagy vannak különbségek? Beszéljétek meg, hogy mit hallottatok erről eddig a családotoktól, a barátaitoktól, vagy a TV-ből, mit olvastatok az interneten. Tudtok-e, szeretnétek-e valamit tenni annak érdekében, hogy felhívjátok a figyelmet a gyermekjogokra és azok betartására itthon vagy más országokban? Alkossatok csoportokat, és találjatok ki figyelemfelkeltő akciókat (pl poszter, videó, rajz, vers, vagy bármi egyéb). 9. Facebull Ajánlott óratípus: Nyelvtan, Osztályfőnöki, Erkölcstan Vegyetek elő egy üres a/4-es papírlapot és ragasszátok fel a falra vagy a táblára. Írjátok fel a neveteket, majd egy rövid posztot, az aktuális hangulatotokról, napotokról, vagy arról, amiről éppen szeretnétek beszámolni, pont úgy ahogy azt pl. a facebook-ra is írnátok. Használhattok smiley-kat is. Menjetek körbe, és kezdjetek el egymás falára kommentelni, like-olni. Menjetek vissza a saját papírotokhoz is időnként, olvassátok el a kommenteket, és reagáljatok rá. Minden poszt alatt legyen minimum 5, maximum 20 komment. 10 perc múlva vegyétek le a saját papírotokat, és olvassátok át. Mi történt ezen a falon? Milyen típusú kommenteket kaptál, és te milyeneket írtál? Kaptál bármilyen sértő megjegyzést? Kialakult valamilyen vita vagy konfliktus? Ha igen, miért lehetett ez? Beszéljétek meg a tapasztaltakat! 10. Gyermekjogi kvíz Ajánlott óratípus: Osztályfőnöki, Erkölcstan Tudjátok mi az UNICEF? Ha nem, valamelyikőtök keresse meg a választ az interneten, és ossza meg a többiekkel. Töltsétek ki az UNICEF Gyermekjogi Kvízét amit itt találhattok meg: Gyermekjogi-Kv%C3%ADz.pdf Beszéljétek meg a megoldásokat! Ki mennyire ismeri a jogait? Nézzetek szét az UNICEF gyermekeknek szánt oldalán: és osszátok meg egymással miről olvastatok
7 11. A legfontosabb Ajánlott óratípus: Osztályfőnöki, Erkölcstan Osszátok fel egymás között a Gyermekjogi Egyezmény cikkelyeit, és mindegyiket írjátok fel egy üres kártyaméretű papírra. Üljetek körbe a teremben. Tegyetek négy széket a kör közepére egymással szembe, és válasszatok négy diákot magatok közül, majd húzzatok egy-egy kártyát az összegyűjtött cikkelyekből, és kezdjétek el megvitatni, hogy melyik a legfontosabb ebből a négy tárgyalt jogból. A többiek, akik a külső körben ülnek, hallgassák figyelmesen a vitát. Amennyiben valamelyikőtök szeretne beszállni a vitába, megteheti, ha feláll a helyéről, és a négyből az egyik szék mögé áll. Az illető, ha befejezte a mondandóját, lépjen ki a belső körből és adja át a helyét az újabb vitázónak. Miután alaposan megbeszéltétek a véleményeteket, válasszatok újabb négy önként jelentkezőt, és húzzatok újabb négy cikkelyt. A vita során bátran mondjátok el a saját nézőpontotokat, de ügyeljetek arra, hogy mások véleményét is tiszteletben tartsátok Erőszak képekben Ajánlott óratípus: Osztályfőnöki, Erkölcstan Mit értünk erőszak alatt? Mi a bántalmazás? Az agresszió? Fogalmazzátok meg egymásnak mit értünk ezen fogalmak alatt. Ha szeretnétek az interneten is rákereshettek, érdemes elolvasni, hogy mások hogyan fogalmazzák meg. Alkossatok négy-hat fős csoportokat. Osszatok meg egymással olyan valós helyzeteket, amelyekben erőszakot, bántalmazást vagy agressziót véltetek felfedezni. Lehet ez a közvetlen környezetetekből vett szituáció de olyan is, amiről csak hallottatok. Nagyon fontos, hogy a feladat során megosztott dolgokat bizalmasan kezeljétek, és semmiképpen ne éljetek vissza azzal, ha társaitok személyes élményeiket osztják meg veletek. a.) Válasszatok ki egy olyan szituációt, amelyet jól meg tudnátok jeleníteni egy képben, mintegy szoborként, némán. Csoportonként keressetek egy-egy olyan helyet, ahol ezt be tudjátok állítani, és el tudjátok próbálni, anélkül, hogy a többiek hallanák a szituáció részleteit. b.) Ezután válasszatok egy olyan szituációt, amelyből egy boomerang -ot tudnátok alkotni (egy másodperces hangos mozgóképet), amely jól összesűríti és átadja a helyzetet. c.) Végül beszéljetek meg, melyik általatok lepróbált szituációt tudnátok megosztani egy vine -ban, ami egy maximum 6 másodperces hangos mozgókép. Próbáljátok el mindegyik jelenetet, majd térjetek vissza a terembe, vegyetek papírt és tollat a kezetekbe. Adjátok elő valamennyi szituációt, és írjatok le néhány szót, érzést, kifejezést, gondolatot, ami eszetekbe jutott amíg ezeket a jeleneteket néztétek. Miután előadtátok a helyzeteket, mondjatok egymásnak néhányat azokból 12 13
8 a szavakból, amiket papírra vetettetek. (A jelenetek hátterében álló pontos történetet nem kötelező elmondanotok, ez rátok van bízva, de ha a csoport minden tagja beleegyezik, elmondhatjátok társaitoknak, mit ábrázoltatok a jelenetekben. Figyeljetek arra, hogy senki ne érezze kellemetlenül vagy kínosan magát.) Milyen érzések kavarognak bennetek? Megérintett-e benneteket, amit láttatok, hallottatok? Milyen élmények, emlékek jutottak eszetekbe? 12.2 Az erőszak feloldása képekben Amennyiben úgy érzitek még tovább is szeretnétek foglalkozni ezekkel a helyzetekkel, és lehetséges megoldásokat keresni rájuk, jegyezzétek le a helyzeteket, és egy következő óra alkalmával újra üljetek össze ugyanazokba a csoportokba. Változtassátok meg a szituációkat úgy, hogy erőszakmentes kimenetele legyen, és senki ne sérüljön benne. Milyen lépésekkel lehetne ezeket elérni? Beszéljétek meg, próbáljátok el, és adjátok elő az új, megoldódott helyzeteket társaitoknak. GYAKORLATOK ÉVES DIÁKOK RÉSZÉRE Beszéljétek meg milyen további megoldások lehetségesek ezekben vagy ehhez hasonló esetekben? 13. No Hate Speech Mozgalom Keressétek fel a oldalt, és olvassátok el a Mozgalom > A kampányról menüpont alatt, hogy miről szól ez a kampány! A Mozgalom > Közösség menüpont alatt megtaláltok számos olyan civil szervezetet, akik Magyarországon bekapcsolódtak a kampányba. Van egy ötleted? Mondd el a többieknek! Valósítsátok meg, dokumentáljátok filmmel vagy képekkel, és küldjétek el az info@nohatespeechmozgalom.hu címre, és váljatok ti is No Hate aktivistákká! 14 15
9 14. Egyetemes emberi jogok Az Emberi jogok egyetemes nyilatkozata egy, az ENSZ által elfogadott nyilatkozat, mely összefoglalja a szervezet álláspontját a minden embert megillető alapvető jogokról. A nyilatkozatot a második világháború borzalmai ihlették és december 10-én fogadták el. Azóta ezt a napot az emberi jogok napjaként tartjuk számon. Itt elolvashatjátok az egyezmény 30 cikkelyének összefoglalóját: aspx?langid=hng Nyomtassátok ki a szöveget, csoportokba tömörülve olvassátok el és dolgozzátok fel. Ezt úgy is megtehetitek, hogy a közismert Activity játékhoz hasonlóan csoportokat alakítotok, és a csoportból egy pár eljátszik, lerajzol vagy körülír egy olyan helyzetet, amikor egy adott emberi jog nem teljesül. A többiek feladata minél hamarabb kitalálni, hogy melyik, emberi jogi cikkelyről (pontról) van szó. Ezután külön kutatómunkával vizsgáljátok meg, hogy mely országokban vannak veszélyben manapság bizonyos emberi jogok. Beszéljétek meg, hogy szerintetek hogyan lehet ezen változtatni, mit tehetnek ezért egyes civil vagy állami, nemzetközi szervezetek, és mit tehettek ti, vagy bármely más állampolgár. Ha van egy jó ötletetek, bátran valósítsátok meg! 16. A női és férfi agy 17. #LikeAGirl Keressétek meg a youtube-on Mark Gungor előadását A női és a férfi agy címmel. Osszátok meg egymással a véleményeteket! Nézzétek meg az Always cég #likeagirl kampányvideóit: 15. A Tudás 6alom Hallottatok már a Tudás 6alom című társulatról? Nézzétek meg ezt a klipet: Milyen előítéleteket próbál eloszlatni ez a videóklip? Osszátok meg egymással véleményeiteket a témában! Mi a véleményetek? Milyen gyakran találkozunk ilyen sztereotípiákkal? Miért alakulhattak ki ezek bennünk? Milyen ötleteitek vannak, hogyan lehetne a női-férfi szerepekhez kötődő sztereotípiákat eloszlatni? Kampányoljatok ti is! Szervezzetek megmozdulást az iskolában, készítsetek videót, vagy figyelemfelkeltő posztereket! 16 17
10 18. Nem buli a bullying Bullying. Magyar fordítása zaklatás. Ami az egyik oldal részéről viccnek vagy épp szórakozásnak tűnhet, a másik oldalon komoly sebeket ejt. Olykor nagyon komolyakat. Ajánljuk, hogy nézzétek meg a Strain című anti-bullying filmet amely fiatal lányokról szól majd pedig nézzétek meg Amanda Todd saját maga által készített felvételét 2012 szeptemberéből. Olvassatok utána, hogy mi történt ezután vele. Beszéljétek meg, miért történhetett ez? Mit tehettek annak érdekében, hogy a ti környezetetekben ilyen ne forduljon elő? Ismertek olyan fiatal lányt vagy fiút a közvetlen környezetetekből, aki súlyos önkárosító viselkedést mutat (vagdossa magát, nagymértékben alkoholt, drogot, gyógyszereket fogyaszt)? Vajon őt is érte korábban (vagy jelenleg is) zaklatás valamilyen formában? Történhetett ezzel az ismerősötökkel olyan, amit nem szeretnétek, hogy veletek is megtörténjen? Hogyan tudnátok neki segíteni? 19. Ami közös bennünk Keressetek olyan jelmondattal, szlogennel, arculattal rendelkező vállalatokat, szervezeteket, amelyek nyíltan a tolerancia és a szolidaritás mellett lépnek fel. Mutassátok be ezeket a vállalatokat és üzeneteiket egymásnak prezentáció formájában. Láttátok már a dán televízió All that we share című videóját? Nézzétek meg közösen, és osszátok meg egymással érzéseiteket ezzel kapcsolatban. Link: watch?v=jd8tjhvo1tc 18 19
11 Küldetésünk Ezzel a feladatgyűjteménnyel lehetőséget szeretnénk biztosítani a 7-17 éves diákoknak arra, hogy az univerzális emberi jogokkal játékos formában ismerkedhessenek meg, gyakorolhassák saját jogaikat, és tudatosabban figyelhessenek arra, hogy mások jogai is érvényesüljenek. A feladatok gondolkodásra, kutatómunkára, alkotásra és véleményük kifejezésére buzdítják a diákokat, gondolatébresztőként szolgálhatnak további beszélgetésekhez, csoportmunkákhoz, valamint saját indíttatású miniprojektek megvalósításához. Mi a feladatgyűjtemény szerkesztői olyan játékos gyakorlatokat igyekeztünk összeválogatni, amelyek hozzájárulhatnak a fiatalok egymás iránti elfogadásának, megértésének erősödéséhez, és a környezetükben élő emberekkel szembeni toleranciájuk növekedéséhez. Célunk, hogy megelőzzük, illetve átalakítsuk a diákok sztereotípiáit, diszkriminatív attitűdjeit, olyan viselkedések megjelenését mint a zaklatás, vagy a gyűlöletbeszéd, és hozzásegítsük őket változatos és sokszínű társadalmunk értékeléséhez, az emberek közötti különbségek elfogadásához. Bízunk benne, hogy mind a pedagógusok, mind pedig a diákok nagy szeretettel használják majd ezt a segédanyagot. A szerzők Kiadja: Szubjektív Értékek Alapítvány Kapcsolat: Jósa Bálint balint.josa@szubjektiv.org 1013 Budapest, Alagút utca 1. training@szubjektiv.org
Jelentkezés: RAJTAD ÁLL A JÖVŐD!
Jelentkezés: RAJTAD ÁLL A JÖVŐD! 2018. december 14-16-a között kerül sor Budapesten, az UNICEF "Egy generáció korlátok nélkül" új kezdeményezésének céljait megvalósító, "Rajtad áll a jövőd!" elnevezésű
RészletesebbenTanóra / modul címe: KOMPLEX BIOLÓGIAI TERPGYAKORLAT. Üljünk a térkép köré, és tekintsük át az előzetes terepgyakorlati útitervet!
Tanóra / modul címe: KOMPLEX BIOLÓGIAI TERPGYAKORLAT A tanóra célja: A Szársomlyó - mint ökológiai egység tanulmányozása, vizsgálata. 1. Feladat Nézzük meg közösen ezt a filmrészletet! 2. Feladat Üljünk
RészletesebbenSZKA_210_19. Vegyületek az asztalunkon
SZKA_210_19 Vegyületek az asztalunkon TANULÓI VEGYÜLETEK AZ ASZTALUNKON 10. ÉVFOLYAM 239 19/1A A TANTÁRGYAK NÉPSZERÛSÉGE ISKOLAI FELMÉRÔ LAP Útmutató a felmérést végzôk számára: 1. Amikor bementek az
RészletesebbenSzeretetközösség. 11. összejövetel
Szeretetközösség 11. összejövetel 73 Előkészítés Helyezz el körben annyi széket, ahányan lesztek! A kör közepére készíts elő egy Szentírást és egy gyertyát, melyet az összejövetel kezdetén meggyújthattok.
RészletesebbenMódszertani segédlet pedagógusoknak az alkoholfogyasztás veszélyeivel kapcsolatos órák megtartásához
Módszertani segédlet pedagógusoknak az alkoholfogyasztás veszélyeivel kapcsolatos órák megtartásához Óravázlatok Projektötletek Megbeszélendő kérdések Az alkohol veszélyei Javasolt évfolyam: 7 8. Időbeosztás
RészletesebbenFLL KUTATÁSI FELADAT 2013 FELKÉSZÜLÉS, BEAVATKOZÁS, MENTÉS
FLL KUTATÁSI FELADAT 2013 FELKÉSZÜLÉS, BEAVATKOZÁS, MENTÉS Kutatási feladat Válasszatok ki egy olyan helyszínt, amely érintett lehet természeti katasztrófákban. Határozzatok meg egy olyan problémát, amely
RészletesebbenMódszertani segédlet pedagógusoknak a fogamzásgátlással kapcsolatos órák megtartásához. Óravázlatok Projektötletek Megbeszélendő kérdések
Módszertani segédlet pedagógusoknak a fogamzásgátlással kapcsolatos órák megtartásához Óravázlatok Projektötletek Megbeszélendő kérdések A fogamzásgátlás lehetőségei Javasolt évfolyam: 7 12. Időbeosztás
RészletesebbenFINY PETRA:A CSODÁLATOS SZEMÜVEG
FINY PETRA:A CSODÁLATOS SZEMÜVEG című könyv feldolgozásához tervezet KÉSZÍTETTE: NYITRAINÉ KIRÁLY ILDIKÓ SÁIK PETŐFI SÁNDOR TAGISKOLÁJA SALGÓTARJÁN FELADATOK A FOGLALKOZÁSOKHOZ 1. foglalkozás (kb.45-60
RészletesebbenMódszertani segédlet pedagógusoknak az első szexszel kapcsolatos órák megtartásához. Óravázlatok Projektötletek Megbeszélendő kérdések
Módszertani segédlet pedagógusoknak az első szexszel kapcsolatos órák megtartásához Óravázlatok Projektötletek Megbeszélendő kérdések Első szex Javasolt évfolyam: 7 12. Időbeosztás Tanári tevékenység Tanulói
RészletesebbenFeladat, tevékenység Módszer Eszköz Idő
Felszerelések előkészítése szünetben. (Csoportok megszervezése; keresztrejtvények kiosztása; számítógép és projektor bekapcsolása, beállítása.) Óra eleji szervezési feladatok Képek, keresztrejtvény, számítógép,
RészletesebbenÉN ÉS A VILÁG 5. ÉVFOLYAM
diákmelléklet ÉN ÉS A VILÁG 5. évfolyam 165 D1 Tóth Árpád: A fa Ó nézd a furcsa, ferde fát, Mint hajlik a patakon át, Ó, lehet-e, hogy ne szeresd, Hogy benne társad ne keresd? Már ága között az arany napot
RészletesebbenKiegészítő anyag: Hogyan csináljátok?
SMART MOVE Kiegészítő anyag: Hogyan csináljátok? Az FLL kutatási feladat megközelítése Miért van kutatási feladat az FLL-ben? Az egész verseny egyik döntő feladata az FLL kutatási feladatról szóló prezentáció.
RészletesebbenKedves Csapat! LÉGY KOMMUNIKÁCIÓS SZAKEMBER! Folytatódjon a küldetés! Mennyire vagytok jók? A harmadik kör. Feladatok beküldése
Kedves Csapat! Reméljük, izgalmasnak találtátok a tudós hivatást! Abban biztosak vagyunk, hogy sokat okosodtatok és Rico is hálás nektek a sok segítségért, amit nyújtottatok neki, azonban a küldetésnek
RészletesebbenMódszertani segédlet pedagógusoknak a dohányzással kapcsolatos órák megtartásához. Óravázlatok Projektötletek Megbeszélendő kérdések
Módszertani segédlet pedagógusoknak a dohányzással kapcsolatos órák megtartásához Óravázlatok Projektötletek Megbeszélendő kérdések A dohányzás káros hatásai Javasolt évfolyam: 7 12. Időbeosztás Tanári
RészletesebbenSzámolási eljárások 11. feladatcsomag
Számolási eljárások 3.11 Alapfeladat Számolási eljárások 11. feladatcsomag szóbeli számolás gyakorlása számítások, becslések kerek számokkal A feladatok listája 1. Irány a bolt! (számolás, becslés, kerekítés)
RészletesebbenKüldetés. 10. összejövetel
Küldetés 10. összejövetel 67 Előkészítés Rendezzünk el körben annyi széket, ahányan vagyunk! Középre tegyük a Szentírást és egy gyertyát! Készítsünk ki papírokat és íróeszközöket, hogy az egyéni és közös
RészletesebbenÓravázlat. Az óra didaktikai feladatai. Idő. szemléltetés, eszközök Ellenőrző kérdések
Óravázlat Készítette: Koczor Kinga Dóra (kiegészítette Bubernik Eszter) Tantárgy: Erkölcstan Évfolyam: 5. Tematikai egység: Kortársi csoportok Az óra témája: Kirekesztés, előítéletek Az óra célja: Felismerni,
RészletesebbenTantárgyi koncentráció: Rajz, magyar, matematika, környezetismeret
1. Térbeli ábrázolás Témakör: Paint Tananyag: Térbeli viszonyok ábrázolása Állandó melléktéma: Képek szerzıi joga, vágólapmőveletek, transzformációs mőveletek Az óra típusa: Gyakorló óra Tantárgyi koncentráció:
RészletesebbenSZKB_207_09. Kell egy csapat! I.
SZKB_207_09 Kell egy csapat! I. diak09.indd 55 2006.12.09. 22:01:12 DIÁKMELLÉKLET KELL EGY CSAPAT! I. 7. ÉVFOLYAM 57 DIÁKMELLÉKLET D1 Feladatlap a csoportmunkához b) A táblázat második oszlopában szereplő
RészletesebbenTanári útmutató a Családi költségvetés felső tagozatos órájához
Tanári útmutató a Családi költségvetés felső tagozatos órájához Előkészületek: A terem berendezése 6 db asztal 5 székkel, lehetőség szerint a székek fél körben elhelyezve, hogy mindenki kényelmesen lássa
RészletesebbenMódszertani segédlet pedagógusoknak a nemi betegségekkel kapcsolatos órák megtartásához. Óravázlatok Projektötletek Megbeszélendő kérdések
Módszertani segédlet pedagógusoknak a nemi betegségekkel kapcsolatos órák megtartásához Óravázlatok Projektötletek Megbeszélendő kérdések Nemi betegségek Javasolt évfolyam: 7 12. Időbeosztás Tanári tevékenység
RészletesebbenDobble Denis Blanchot játéka 2-8 játékos számára 7 éves kortól
Dobble Denis Blanchot játéka 2-8 játékos számára 7 éves kortól Mi a Dobble? A Dobble egy 55 lapos kártyapakli, melynek minden lapján 8 szimbólum látható. A lapokon összesen több mint 50 különbüző szimbólum
RészletesebbenÓravázlat 4. osztályos környezet. Tananyag: Hazánk, Magyarország ( 2X45 perc)
Óravázlat 4. osztályos környezet Tananyag: Hazánk, Magyarország ( 2X45 perc) Oktatási cél: Hazánk tájegységeinek felszíni adottságai, természeti szépségei, kulturális emlékei, értékei képekben, elhelyezése
RészletesebbenFeladatlap az 5-6. osztályosok részére
K I S T É RSÉGI SZAKTÁRGYI TÖRTÉNELEMVERSENY Feladatlap az 5-6. osztályosok részére Az Emlékpont a magyar történelem 1945 és 1990 közötti időszakát mutatja be Hódmezővásárhely lakóinak élettörténetein
RészletesebbenBoldog Párok. 8+1 kapcsolat (sz)építő tipp
Boldog Párok 8+1 kapcsolat (sz)építő tipp Gondolatültető Bizonyára Te is mint minden általános iskolás kisdiák csiráztattál, neveltél babszemeket. Elvetetted földbe vagy vizes vattába rakosgattad és vártad,
RészletesebbenAz alkotás öröme. kedves Gyerekek!
Az alkotás öröme kedves Gyerekek! a rajzkészség az emberiség egyik legcsodálatosabb képessége. Mindenki tud rajzolni. van, akinek jobban megy, van, akinek kevésbé. Most egy olyan munkafüzetet tartotok
RészletesebbenKedves Iskola! A vetélkedı menete
Kedves Iskola! A Közép- magyarországi Zöld Kör KLÍMAİRJÁRAT címmel 2 fordulós vetélkedıt hirdet 10-14 éves diákoknak, amely 2010. április 19 -tıl 2010. május 31-ig tart. A 2010. évi KLÍMAİRJÁRAT program
RészletesebbenFejlesztı neve: Tavi Orsolya. Tanóra / modul címe: DINAMIKAI ISMERETEK RENDSZEREZÉSE, ÖSSZEFOGLALÁSA KOOPERATÍV TECHNIKÁVAL
Fejlesztı neve: Tavi Orsolya Tanóra / modul címe: DINAMIKAI ISMERETEK RENDSZEREZÉSE, ÖSSZEFOGLALÁSA KOOPERATÍV TECHNIKÁVAL 1. Az óra tartalma A tanulási téma bemutatása; A téma és a módszer összekapcsolásának
RészletesebbenÉrted? Érted! 10. ÉVFOLYAM FELKÉSZÍTÉS A FELNŐ TT SZEREPEKRE. A modul szerzői: Págyor Henriett és Marsi Mónika
SZKB 210_03 FELKÉSZÍTÉS FELNŐ TT SZEREPEKRE Érted? Érted! modul szerzői: Págyor Henriett és Marsi Mónika SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 10. ÉVFOLYM TNÁRI ÉRTED? ÉRTED! 27 MODULVÁZLT tevékenység
RészletesebbenIsmerkedés az anyagi világ egységével, az anyagok tulajdonságaival és az anyagokkal kapcsolatos emberi tudás alakulásával
Ismerkedés az anyagi világ egységével, az anyagok tulajdonságaival és az anyagokkal kapcsolatos emberi tudás alakulásával diákmelléklet ÉN ÉS A VILÁG 5. évfolyam 131 D1 Feladatlap Adatlap a világűrben
RészletesebbenA n g ya l o k é s e g e r e k
A n g ya l o k é s e g e r e k a Szépművészeti Múzeumban Az angyalok és az egerek nagy barátságban élnek az idők kezdetétől. Mint az barátok között lenni szokott, időnként kisebb szívességeket kérnek egymástól.
RészletesebbenAkkor itt a lehetőség, hogy megmutassátok, mi mindenre vagytok képesek együtt, ha igazán akarjátok!
1 Suli után mindig a barátaiddal lógsz, és úgy érzed, hogy együtt megállíthatatlanok vagytok? Arra vágytok, hogy valami nagyot alkossatok, és mindenki rátok figyeljen? Akkor itt a lehetőség, hogy megmutassátok,
RészletesebbenJOGI KI MIT TUD? Jogi verseny diákoknak
JOGI KI MIT TUD? Jogi verseny diákoknak I. Az alábbi kérdések esetében jelöljétek meg a helyes választ. 1. Létezik halálbüntetés Romániában? a) Igen, de csak nagyon súlyos bűncselekményekért. b) Nem, semmilyen
RészletesebbenKooperatív-kollaboratív földrajzóra a digitális kompetencia fejlesztésére. Demográfiai problémák a világban 10. osztály
Kooperatív-kollaboratív földrajzóra a digitális kompetencia fejlesztésére Demográfiai problémák a világban 10. osztály Készítette: Fehér Anna, földrajz-latin szakos tanárjelölt, 2018 Témakör: Globális
RészletesebbenKösz, hogy jössz! Mosoly Váltó az Ultrabalatonon profi adománygyűjtők kalauza -
Kösz, hogy jössz! Mosoly Váltó az Ultrabalatonon 2017 - profi adománygyűjtők kalauza - Örülünk, hogy felkeltette érdeklődésedet a Mosoly Alapítvány adománygyűjtő akciója. Részvételeddel nagyon sokat segítesz,
RészletesebbenFLL KUTATÁSI FELADAT 2016/17 ANIMAL ALLIES
FLL KUTATÁSI FELADAT 2016/17 ANIMAL ALLIES Kapcsolat ember és állat között Gyűjtsetek információkat a témával kapcsolatban Gondolkodtatok már rajta, hogy segítségetekre van-e valamiben a kapcsolat háziállataitokkal,
RészletesebbenSZKB_210_07. Itthon vagy külföldön?
SZKB_210_07 Itthon vagy külföldön? Magunkat mindenhová magunkkal visszük! tanulói ITThon vagy külföldön? 10. ÉVFOLYAM 57 Egyéni adatlap D1 Családtagok a világban 1. Észak- és Nyugat- Ázsia Dél- Kelet-
RészletesebbenTisztában vagy a szokásaiddal?
1 Tisztában vagy a szokásaiddal? Alakíts ki jó szokásokat, és szabadulj meg a rossz szokásaidtól! Keresd a lehetőségeket tudásod, pénzed és baráti kapcsolataid gyarapítására! Válj olyan emberré, hogy bármilyen
RészletesebbenGEOMATECH TANULMÁNYI VERSENYEK 2015. MÁRCIUS
GEOMATECH TANULMÁNYI VERSENYEK 2015. MÁRCIUS 1-2. osztály Aranka, Béla, Cili, Dénes elhatározták, hogy az osztály farsangi összejövetelén többféle táncot mutatnak be. Amint az alábbi ábrákon is látható
RészletesebbenPrievara Tibor Nádori Gergely. A 21. századi szülő
Prievara Tibor Nádori Gergely A 21. századi szülő Előszó Ez a könyvecske azért született, hogy segítsen a szülőknek egy kicsit eligazodni az internet, a számítógépek (összefoglaló nevén az IKT, az infokommunikációs
RészletesebbenA Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve
A Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve Olasz nyelv Készítette: a gimnázium idegen nyelvi szakmai munkaközössége 2015. 1 Tartalom Olasz nyelv, második idegen nyelv, alapóraszámú képzés... 3 2 Kerettantervi
RészletesebbenTE HOGY LÁTOD? Kampányolj az országos felmérés mellett, ahol a gyerekek elmondhatják a véleményüket az őket érintő témákban!
HOGYAN CSATLAKOZHATSZ A TE HOGY LÁTOD? KAMPÁNYHOZ? Kampányolj az országos felmérés mellett, ahol a gyerekek elmondhatják a véleményüket az őket érintő témákban! Mi ez az egész? A Te hogy látod? kampány
RészletesebbenAz épített környezet anyagai SZKA103_03
Az épített környezet anyagai SZKA103_03 tanulói Az épített környezet anyagai 3. évfolyam 13 Diákmelléklet D1 Memóriajáték tanulói Az épített környezet anyagai 3. évfolyam 15 tanulói Az épített környezet
Részletesebbenhozzáadás, elvétel kapcsolata szöveges feladatok
Matematika A 1. évfolyam hozzáadás, elvétel kapcsolata szöveges feladatok 18. modul Készítették: C. Neményi Eszter Sz. oravecz Márta matematika A 1. ÉVFOLYAM 18. modul hozzáadás, elvétel kapcsolata szöveges
RészletesebbenAz éjszaka csodái. KönyvtárMozi foglalkozás 3-4. osztályosoknak
Az éjszaka csodái KönyvtárMozi foglalkozás 3-4. osztályosoknak Idő: 45 perc Szükséges eszközök: toll, papír, összekevert vers, rím-memória kártyák, nagy csomagolópapír, zsírkréták, nagy papírra felírni
RészletesebbenMi a fontos, és mi zavar? 8. összejövetel
Mi a fontos, és mi zavar? 8. összejövetel 57 Előkészítés Helyezz el körben annyi széket, ahányan vagytok! A kör közepén legyen egy gyertya, egy Szentírás és lehet más díszítés is, amit a mai naphoz illőnek
RészletesebbenMATEMATIKA B 1. ÉVFOLYAM EMBER A TERMÉSZETBEN. 10. modul TESTRÉSZEINK! Készítette: Schmittinger Judit
MATEMATIKA B 1. ÉVFOLYAM EMBER A TERMÉSZETBEN 10. modul TESTRÉSZEINK! Készítette: Schmittinger Judit MATEMATIKA B 1. ÉVFOLYAM EMBER A TERMÉSZETBEN 10. modul: TESTRÉSZEINK 2 A modul célja Időkeret Ajánlott
RészletesebbenEszközök: Classmate PC, tanári laptop; füzetek; üres kis kártyalapok; pörgettyű, írólapok; óra; két szöveg; 2 darab szinonimaszótár.
Óravázlat 2. osztályos nyelvtan Tananyag: Mit tudsz már a szavakról? Oktatási cél: A szavak jelentésének megfigyelése. Szómagyarázatok készítése az életkornak megfelelő szókincs használatával. Szavak összeállítása
Részletesebbentérképet, és válaszolj a kérdésekre római számokkal!
A római számok 1. Budapesten a kerületeket római számokkal jelölik. Vizsgáld meg a térképet, és válaszolj a kérdésekre római számokkal! Hányadik kerületben található a Parlament épülete? Melyik kerületbe
RészletesebbenEtikus internet és szoftverhasználat Óravázlat Készült: Tusorné Fekete Éva óravázlatának alapján
A) Adatok Iskolatípus: általános iskola / felső tagozat Korosztály: 14 év Tantárgy: informatika Téma: etikus internet és szoftverhasználat Szellemitulajdon-védelmi téma: szerzői jog Etikus internet és
RészletesebbenELSŐÁLDOZÁSI FELKÉSZÍTŐ 4. JÉZUS, AZ ÉLET KENYERE
ELSŐÁLDOZÁSI FELKÉSZÍTŐ 4. JÉZUS, AZ ÉLET KENYERE 1. feladat Olvassátok el a lábmosásról és az utolsó vacsoráról szóló részletet az Evangéliumból A lábmosás 1 Közel volt már húsvét ünnepe. Jézus tudta,
RészletesebbenNETIKETT. A TÁMOP A-12/ Együttműködés a konstruktív életvitelért Bak és Pacsa általános. Pacsai Általános Iskola
A TÁMOP-3.3.14.A-12/1-2013-0007 Együttműködés a konstruktív életvitelért Bak és Pacsa általános iskoláiban Pacsai Általános Iskola NETIKETT Munkafüzet diákok számára a tananyag elsajátításának segítése
RészletesebbenDIGITÁLIS TANANYAG Erkölcstan 5. osztály, 2. fejezet, 8. óra
1 Óra címe 8. AZ EMBERI ÉLET LÉPCSŐIN Tematikai egység II. Egészséges élet Kerettantervi kapcsolódás Ajánlott időkeret Fejlődés és szükségletek Hogyan változtak testi, lelki, szellemi tulajdonságaim az
RészletesebbenBullying & Media. Comenius project. Szalánczy Gábor 2015. május 20.
Bullying & Media Comenius project Szalánczy Gábor 2015. május 20. A projekt születése Szakdolgozat - Média és iskolai erőszak (2011) Szakkör Médiaklub (2011-2012) Igény iskola konfliktusok Jelenkori probléma
RészletesebbenA Mathias Corvinus Collegium (MCC) Középiskolás Programja pályázatot hirdet LIKE A BOSS címmel
A Mathias Corvinus Collegium (MCC) Középiskolás Programja pályázatot hirdet LIKE A BOSS címmel Ki a jó vezető? Miért éppen ő? Ismerkedj meg vele minél jobban! Képzeld magad a helyébe! Te milyen vezető
RészletesebbenA Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve
A Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve Négy évfolyamos gimnázium Holland nyelv Készítette: a gimnázium humán szakmai munkaközössége 2015. A holland nyelv tantárgy helyi tanterve a többször módosított,
RészletesebbenKooperatív csoportmunkára épülő kémiaóra a szilárd anyagok rácstípusainak vizsgálatára
Kooperatív csoportmunkára épülő kémiaóra a szilárd anyagok rácstípusainak vizsgálatára Ez az óra összefoglalásra és számonkérésre is épült. A diákok már tanultak a különböző rácstípusokról és gyakorlati
RészletesebbenBARÁTUNK A TERMÉSZET
BARÁTUNK A TERMÉSZET 2018-2019 BOSZORKÁNYVAJ, FŰZFATÜDŐ, NYULICA Mit tudunk a gombákról? 5-6. osztályosok feladatai 1. MUZSIKÁLÓ GOMBAVILÁG A gombákról szóló első fejtörőhöz a titkosírás megfejtésére lesz
RészletesebbenTanulási stílus kérdőív
Szitó Imre(1987) A tanulási stratégiák fejlesztése, Iskolapszichológiai füzetek, 2.sz. ELTE Tanulási stílus kérdőív Olvasd el figyelmesen az alábbi mondatokat. Döntsd el, hogy az öt válasz közül melyik
RészletesebbenTe vagy fontos! 4. összejövetel
Te vagy fontos! 4. összejövetel 35 Előkészítés Készíts elő egy körbe annyi széket, ahányan vagytok. Ha van olyan, akit ma nagyon vártatok, és nem jött, készíts neki is egy széket. A kör közepére helyezd
RészletesebbenKandós Ifjúsági Napok 2015
Kandós Ifjúsági Napok 2015 Előfeladatok, első felvonás Háttal nem kezdünk mondatot, tehát: Ímhol volnánk, egy újabb megmérettetés küszöbén, ahol ismét el fog dőlni (és ezt az elmúlt évek alátámasztják),
RészletesebbenTizennégy kérdés Reno, Nevada - 2002. február 23. ( Forrás: http://www.kryon.com/k_chanelreno.html )
Tizennégy kérdés Reno, Nevada - 2002. február 23. ( Forrás: http://www.kryon.com/k_chanelreno.html ) Az elhangzottakat a világosabb és teljesebb érthetőség kedvéért kiegészítő gondolatok, magyarázatok
RészletesebbenÜdvözöllek benneteket ezen az (esti) alkalmon.
A helység atmoszférája azt a célt szolgálja, hogy a fiatalok elkezdjenek gondolkodni arról, hogy mi a baj ezzel a világgal. Képek használata: rakj ki olyan képeket a falra, melyeken különbözõ karitatív
RészletesebbenKedves Gyerekek! Paks gyerekeknek című könyve. a Kincskereső Gyermekkönyvtárban,
Kedves Gyerekek! Közös városismereti barangolásra hívunk benneteket Fürgével és Görgivel. háromfős, 3., 4., és 5. osztályos csapatokat várunk játékunkra. Háromhetente új feladatlapot juttatunk el hozzátok,
RészletesebbenÓraszám: heti 3 óra A kerettanterv által biztosított óraszám szabadon felhasználható 10%-át a tananyag elmélyítésére fordítjuk
Második idegen nyelv 9-12.évfolyam Óraszám: heti 3 óra A kerettanterv által biztosított óraszám szabadon felhasználható 10%-át a tananyag elmélyítésére fordítjuk 9. évfolyam A 9. évfolyamon kezdődő második
RészletesebbenAUTOMATIZÁLT ÉLELMISZER-TERMELÉS
World Robot Olympiad 2018 WeDo Open kategória (10 éves korig) A játék leírása, szabályok és értékelés AZ ÉLELMISZER FONTOS ÜGY AUTOMATIZÁLT ÉLELMISZER-TERMELÉS Verzió: január 15. Tartalomjegyzék 1. A kihívás
RészletesebbenÚtmutató a honlaphoz
Útmutató a honlaphoz (A Google Chrome böngészőt javaslom, Internet Explorerre még nem lett optimalizálva) Üdv az egykattintasraazangol.hu IFF honlapján, ebben a dokumentumban megtalálod a honlap összes
RészletesebbenMATEMATIKA B 2. ÉVFOLYAM EMBER A TERMÉSZETBEN. 4. modul. TÖMEGMÉRÉS Sherpa. Készítette: Schmittinger Judit
MATEMATIKA B 2. ÉVFOLYAM EMBER A TERMÉSZETBEN 4. modul TÖMEGMÉRÉS Sherpa Készítette: Schmittinger Judit MATEMATIKA B 2. ÉVFOLYAM EMBER A TERMÉSZETBEN 4. modul: TÖMEGMÉRÉS SHERPA 2 MODULLEÍRÁS A modul célja
RészletesebbenMŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN
MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN Készítette: Adorjánné Tihanyi Rita Innováció fő célja: A magyar irodalom és nyelvtan tantárgyak oktatása
RészletesebbenÓravázlat Erkölcstan / Technika
Óravázlat Erkölcstan / Technika A pedagógus neve: Csillag Beáta Tantárgy: Erkölcstan / Technika Iskola/Osztály: Székesfehérvári Teleki Blanka Gimnázium és Általános Iskola / 3.c Az óra témája: A barátság
RészletesebbenGYERMEKSZEMMEL A GYERMEKJOGI EGYEZMÉNY. Gyermekjogok Magyarországon
GYERMEKSZEMMEL A GYERMEKJOGI EGYEZMÉNY Gyermekjogok Magyarországon 2012 Az ENSZ Gyermekjogi egyezménye kimondja a gyerekek részvételi jogát az őket érintő ügyekben. 2012-ben az UNICEF Magyar Bizottsága,
RészletesebbenZöldbarátok óravázlat a környezettudatos nevelésért
Zöldbarátok óravázlat a környezettudatos nevelésért Tantárgy: Évfolyam: Téma: Tanóra időtartama: Nevelési cél: Oktatási cél: Felkészülés, előzetes munka: Rajz és vizuális kultúra 5. évfolyam Művészi alkotások
Részletesebben3. osztály - Olvasás Mintafeladat
a. Melyik hónapra jellemző? Írjátok be a naptárba! Két hónap kimarad, oda ti írjatok be egy-egy jeles napot /ünnepet! Márton nap, Karácsony, Farsang, Anna-bál, Mindenszentek-ünnepe, Sándor- József-Benedek
RészletesebbenÉrettségi követelmények
Érettségi követelmények A 12. évfolyam végére a tanulók középszintű érettségi vizsgát tehetnek angol nyelvből, melynek során a felsorolt témaköröket, amelyet tanulmányaik során elsajítítottak tudniuk kell.
RészletesebbenKeltegető mintafeladat válogatás
Keltegető mintafeladat válogatás 1. osztály 1. Virágos tavasz A virágokban különböző szótagokat láthattok. Színezzétek ki azokat a szirmokat, amelyekből kirakható egy értelmes szó, majd a szó jelentését
RészletesebbenJátékos információszerzés a Természettudományi Múzeumban
Játékos információszerzés a Természettudományi Múzeumban 5-6. osztály Csuvár Bernadett Lilla, tanári MA 2016.05.10. Az MTM küldetésnyilatkozata (honlap) Az MTM küldetése, hogy felébressze és fenntartsa
RészletesebbenTOLERANCIA WORKSHOP Tájékoztató pedagógusoknak
COLORED GLASSES TOLERANCIA WORKSHOP Tájékoztató pedagógusoknak COLORED GLASSES Tolerancia Workshop YFU Szervezetünk, a Youth For Understanding (YFU) egy nemzetközi, non-profit szervezet, mely 1951 óta
RészletesebbenTÖMEGMÉRÉS ÖSSZEHASONLÍTÁSSAL KOFÁK A PIACON
MATEMATIKA B 1. ÉVFOLYAM EMBER A TERMÉSZETBEN 5. modul TÖMEGMÉRÉS ÖSSZEHASONLÍTÁSSAL KOFÁK A PIACON Készítette: Schmittinger Judit MATEMATIKA B 1. ÉVFOLYAM EMBER A TERMÉSZETBEN 5. modul: TÖMEGMÉRÉS KOFÁK
RészletesebbenGyakoriság. Archiváljak, vagy ne?
Meddig van rá szükség? A Netbagoly kisebb részt tudást, nagyobb részt szemléletet közvetít. Úgy gondjuk, a kezdőnek jól jön a segítség, de hasznos a jó tanulók számára is. Gyakoriság Kb. 10 naponta küldjük
Részletesebben1. osztály - Olvasás Mintafeladat
Segítséggel olvassátok el az alábbi rövid szöveget, majd színezzétek ki az adventi koszorút a szöveg alapján! A karácsony előtti várakozás jelképe az adventi koszorú. A hagyomány szerint zöld fenyőágakból
RészletesebbenCsaládi ünnepek, rítusok
SZKB_211_03 Felkészítés a felnőtt szerepekre Családi ünnepek, rítusok modul szerzõje: Simon Gabriella SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 11. ÉVFOLYM 48 Szociális, életviteli és környezeti
RészletesebbenEzek nehezebb feladatok, nem kell mindenkinek megoldania. a füzetedben (írólapon, rajzlapon) oldd meg a feladatot!
Bevezető Kedves Kollégák! Tisztelt Szülők! Kérjük, olvassák fel a gyermekeknek ezt a bevezetőt! KEDVES GyEREKEK! Egy szép, színes és érdekes tankönyvet tartotok a kezetekben. Sok-sok feladat, kép, fotó
RészletesebbenPénz és társ. Párteszt. Online videotréning párok összehangolására pénzügyekben. Készítette: Himer Csilla pénzügyi coach pénz és lélek specialista
Pénz és társ Online videotréning párok összehangolására pénzügyekben Párteszt Készítette: Himer Csilla pénzügyi coach pénz és lélek specialista A teszt alkalmazása 1. Tegyétek szabaddá Magatokat a pároddal
RészletesebbenÓravázlat 4. osztályos környezet. Tananyag: Séta az erdőben (2x45 perc)
Óravázlat 4. osztályos környezet Tananyag: Séta az erdőben (2x45 perc) Oktatási cél: Az erdő életközössége, hazánk erdőinek jellemzői. A megfigyelések lejegyzése rajzos, összehasonlító vázlatok készítésével
RészletesebbenÉV ELEJI FELMÉRÉS Utazás, kikapcsolódás Lépések a kincsek felfedezése felé! Folytasd otthon a felfedezést!
ÉV ELEJI FELMÉRÉS Utazás, kikapcsolódás Útra kelünk! Az osztályfőnöki óra keretén belül zajló tevékenységek olyan lépések, melyek egy utazáshoz hasonlóak. Hova utazunk? Felfedezzük a bennetek rejlő kincseket,
RészletesebbenMunkaformák: önálló; frontális; kooperatív: Három megy, egy marad, felelősök; csoportmunka.
Óravázlat 3. osztályos nyelvtan Tananyag: A főnevek helyesírása Oktatási cél: A főnév fajtáinak csoportosítása, megnevezése. Köznevek és tulajdonnevek felismerése. Szógyűjtés, köznév és tulajdonnév egymáshoz
RészletesebbenÓRAVÁZLAT. Az óra címe: Ismeretek a kis számokról. Osztály. nyújtott 1. évfolyam első év A tanóra célja
ÓRAVÁZLAT Az óra címe: Ismeretek a kis számokról Készítette: Nagy Istvánné Osztály nyújtott 1. évfolyam első év A tanóra célja Tudatos észlelés, megfigyelés és a figyelem fejlesztése, pontosítása. Tapasztalatszerzés
Részletesebben7-8. osztályos kategória II. forduló
ISKOLA NEVE:. CSAPAT NEVE: TELEPÜLÉS:. 7-8. osztályos kategória II. forduló A megoldásokat, kérjük, hogy csak egyféle módon küldjék vissza: e-mailhez csatolva, elektronikus formátumban (pl. beszkennelve
RészletesebbenSZKA_104_06. Földön, vízen, levegőben
SZKA_104_06 Földön, vízen, levegőben tanulói Földön, vízen, levegőben 4. évfolyam 21 D1 Táblázat az önálló gyűjtéséhez Amit már tudok Amire kíváncsi vagyok Talaj Víz Levegő 22 Szociális, életviteli és
RészletesebbenBARÁTUNK A TERMÉSZET
BARÁTUNK A TERMÉSZET 2016-2017 ORSZÁGJÁRÁS 5-6. osztályosok feladatai 1. JÁTÉK A FÖLDRAJZI NEVEKKEL Első feladatunkban hazai településeket találtok. Nevüket megtudjátok, ha a magánhangzókat megfelelő módon
RészletesebbenIGE. rovat. Lelki percek
A nyíradonyi Szent Mihály Görögkatolikus Általános Iskola lapja I. évfolyam, 1. szám Nyíradony, 2011. október Lelki percek Papp Miklós lelki igazgató rovata Ha azt mondod egy embernek: milyen nagyszerű
RészletesebbenÉrtelmi fogyatékossággal élő emberek és családtagok: Hozzuk ki a legtöbbet a 2019-es európai parlamenti választásokból!
emberek és családtagok: Hozzuk ki a legtöbbet a 2019-es európai parlamenti választásokból! Az Inclusion Europe azért készítette el ezt a dokumentumot, hogy a legtöbbet hozzuk ki a 2019-es európai parlamenti
RészletesebbenAz élet mely területein találkozunk a divattal
SZKA_104_05 Divat, nem divat Az élet mely területein találkozunk a divattal Én és a világ A modul szerzõje: Szabolcs Csilla SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 4. ÉVFOLYAM tanári Divat, nem
RészletesebbenIX.2. ÁTLAGOS FELADATOK I. A feladatsor jellemzői
IX.2. ÁTLAGOS FELADATOK I. Tárgy, téma Algebra, statisztika. Előzmények A feladatsor jellemzői Az aritmetikai átlag fogalma, oszthatósági alapismeretek, prímszám fogalma, a számtani sorozat elemeinek összegére
RészletesebbenPályázati útmutató. Akkor itt a lehetőség, hogy megmutassátok, mi mindenre vagytok képesek együtt, ha igazán akarjátok!
Pályázati útmutató 2016 Suli után mindig a barátaiddal lógsz, és úgy érzed, hogy együtt megállíthatatlanok vagytok? Arra vágytok, hogy valami nagyot alkossatok, és mindenki felfigyeljen az ötletetekre?
RészletesebbenAmikor hiányzik a szikra. Tudatos Nőknek
Amikor hiányzik a szikra Tűzgyújtó a párkapcsolatodban, párkapcsolati önreflexió Tudatos Nőknek filocafeblog.wordpress.com 1. Mi működött jól? Vizsgáljátok meg a tesztkérdéseket, és őszintén válaszolj
RészletesebbenTÉGLATEST, KOCKA, GÖMB TÉGLALAP, NÉGYZET, KÖR
Matematika A 3. évfolyam TÉGLATEST, KOCKA, GÖMB TÉGLALAP, NÉGYZET, KÖR 40. modul Készítette: SZILI JUDIT (A 11., 13., 15. PONTOT: LÉNÁRT ISTVÁN) matematika A 3. ÉVFOLYAM 40. modul TÉGLATEST, KOCKA, GÖMB
RészletesebbenKülönböző perspektívák
Különböző perspektívák A résztvevők megismerkednek a különböző perspektívák fontosságával a saját online jelenlétükkel, illetve mások online jelenlétével kapcsolatos információk értékelése során. Megismerkednek
Részletesebben