A Vizsolyi Rákóczi Zsigmond Általános Iskola MUNKATERVE 2017/2018. Mottó: Hajt az idő, nem vár, ha felülünk felvesz, ha maradunk nem vár.

Átírás

1 A Vizsolyi Rákóczi Zsigmond Általános Iskola MUNKATERVE 2017/2018. Mottó: Hajt az idő, nem vár, ha felülünk felvesz, ha maradunk nem vár. Arany János Vizsoly, szeptember 15. Asztalos Péter igazgató

2 TARTALOMJEGYZÉK A 2017/2018-as MUNKATERV FŐBB RÉSZEI: 1. Bevezetés A pedagógiai munkát meghatározó dokumentumok 2. Helyzetelemzés 2.1. Személyi feltételek 2.2. Az iskola tanulói 2.3. Tárgyi feltételek 3. Tantárgyfelosztás, órarend, délutáni foglalkozások 3.1. Tantárgyfelosztás 3.2. Órarend 3.3. Délutáni foglalkozások 4. A tanév legfontosabb pedagógiai célkitűzései 4.1 Céljaink 4.2 Feladataink 5. Projektek a tanév folyamán 5.1. Fenntartási időszakban lévő projektjeink 5.2. Megvalósítás alatt álló projektek 6. Mérések 6.1 Belső, diagnosztikus mérések 6.2 Külső mérések 7. A tanév rendje, a tanítás nélküli munkanapok ütemezése 8. Iskolai ünnepélyek, megemlékezések, rendezvények 9. Iskolai és iskolán kívüli versenyek 10. Továbbképzési terv 11. Intézményi önértékelési ütemterv 12. Szülői értekezletek 13. Ellenőrzési terv van? Lehetne hatékonyabban? Elvárások a szakkörökkel, korrepetálásokkal szemben. Erdei iskola / projektek kidolgozása, helye az oktatásban. Mellékletek: 1. sz. Óvoda iskola átmenet programja 2. sz. IPR munkaterv 3. sz. Munkaközösségek munkatervei 4. sz. Könyvtári munkaterv 5. sz. Egészségfejlesztési munkaterv sz. Diákönkormányzat munkaterve 7. sz. Munka és balesetvédelem munkaterve 8. sz. Pedagógus munkakörben foglalkoztatottak munkaidő beosztása 9. sz. Gyermek- és ifjúságvédelmi munkaterv 10..sz. Csengetési rend 2

3 1. Bevezetés szeptember 1-én olyan tanévet kezdhetünk, amelyben stabil, már beállt fenntartás és működtetés jellemzi intézményünket. Mára a Sárospataki Tankerületi Központ intézményeként mint állami iskola kezdhetjük meg a 2017/2018-as tanév feladatainak megvalósítását. 195 tanuló sorsát, tanulmányi előmenetelét világító lámpásként akarja a nevelőtestület minden tagja segíteni. A cél nem más, mint jövőt, reményt mutatni, a jövő kihívásaira felkészíteni a sokszorosan hátrányos helyzetből induló családok gyermekeit. A tanévben sem a Nemzeti alaptanterv, sem a tantárgyi kerettantervek, illetve az erre épülő helyi tantervek sem változnak. A tavalyi tanévhez hasonlóan a kerettantervi szabályozás szerint - a tantárgyi rendszer és óraszámok mellett a pedagógusok rugalmasan alkalmazkodhatnak a tanulócsoportjaik és az egyes tanulóik képességeihez és tanulási tempójához, így biztosíthatják jobban a tanulás végső eredményességét. Ezt biztosítja kerettantervi rendelet módosítása úgy, hogy a pedagógusok a tanmenetek elkészítésekor a kerettantervi témaegységekhez rendelt kötelező óraszámoktól eltérhetnek, és a témaegységekben szereplő témák egy részét (max %-át) differenciálhatják vagy elhagyhatják a Nemzeti alaptantervben foglaltak figyelembevételével. Az idei tanévben a 2013-as kerettantervre épülő helyi tantervet használjuk minden évfolyamon, ahol megszervezésre kerül a Hit és erkölcstan oktatás is. Az iskolánkban Hités erkölcstan órát a református, római és görög katolikus egyházak tartanak. Fenntartói segítséggel - a testnevelés tantárgyon belül a harmadik és negyedik évfolyamokon órarendbe ágyazottan, tovább folytatjuk az úszásoktatást. A kötelező órák száma minden évfolyamon nagyon magas. A hetedik és nyolcadik évfolyamon 31 lesz. A másnapra való felkészülési időt a napközis és tanulószobai órákat - meg kell támogatni, azt hatékonyan kell kihasználni. Ezért az alsó tagozatban 3 napközis, a felső tagozaton 3 tanulószobai csoportot indítunk. Ezen csoportok indítása előnyt élvez minden más délutáni foglalkozással szemben, így az egyéni és kiscsoportos fejlesztések terhére szervezzük azokat meg. Ebben az esztendőben is sok kihívás vár az iskola nevelő testületére! A gyermekeink oktatása-nevelése mellett, a pedagógus minősítésre, intézményi szintű tanfelügyeleti ellenőrzésre, és a pedagógusaink önértékelése mellett az elektronikus napló bevezetésére is fel kell készülni! Ezen kihívásokat csak akkor tudjuk hatékonyan kezelni, ha mindannyian közös akarattal, egymásra figyelve, türelmesen munkálkodunk! A kötött munkaidő továbbra is 32 óra, melynek a beosztását a 326/2013. Kormányrendelet a munkáltató hatáskörébe utal, aki meghatározza, hogy melyek azok a feladatok, amelyeket a pedagógusnak az iskolában, és melyek azok a feladatok, amelyeket az intézményen kívül lehet teljesítenie. Az intézményünk akkor lesz sikeres, ha a gyermekeit sikeresnek láthatja! Ezért mindent meg kell tennünk azért, hogy megismerjük tanulóink erősségeit, melyre építhetünk! Az előző években a fejlesztéseink fókuszában - leginkább a tanulóink gyenge területei álltak. Ezt a jó gyakorlatot továbbvíve, azt kiegészítve, meg kell keresnünk azt az erősségét tanulóinknak, amelyben megtalálhatják önmaguk útját, fejlődési irányát. Így lehet motiváltabb, a jövőjét tekintve optimistább a kezeink között nevelkedő gyermek A pedagógiai munkát meghatározó dokumentumok Külső szabályozók - a nemzeti köznevelésről szóló évi CXC. törvény - az oktatás szabályozására vonatkozó és egyes törvények módosításáról szóló évi LXX. törvény - a köznevelési törvény végrehajtásáról szóló 229/2012. (VIII.28.) kormány rendelet 3

4 - A Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról szóló 110/2012. (VI. 4.) kormány rendelet - A nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet - 14/2017. (VI. 14.) EMMI rendelet a 2017/2018. tanév rendjéről. - a kerettantervek kiadásáról szóló 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet - a közalkalmazottak jogállásáról szóló 33/1992. törvény - a 326/2013. (VIII.30.) kormány rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról A munkatervben figyelembe vételre kerültek az intézmény működését, tevékenységét meghatározó fontosabb belső szabályozók is, így különösen: Pedagógiai program nevelési program helyi tanterv Házirend SZMSZ IPR Önértékelési szabályzat 2. Helyzetelemzés 2.1. Személyi feltételek A pedagógushiány Vizsolyban is érezteti hatását. A 2017/2018-as tanévet a fenntartónk Sárospataki Tankerületi Központ által meghatározott létszámban sajnos nem tudjuk megkezdeni. A nyár folyamán meghirdetett álláspályázatra gyógypedagógus vagy tanító nem tudtunk senkit sem felvenni. Gombárné Zakhar Szabina igazgatóhelyettes, tanító veszélyeztetett terhesként 2017 februárjától tartósan van távol, így az ő hiányát nem tudtuk pótolni. Odrobináné Gastgéber Judit tanító hazaérkezett lakótelepülésére, akit a vilmányi iskola nevelőtestületéből sikerült átvennünk. Így 16 főállású pedagógussal és egy óraadó tanítóval kezdhetünk a tanév feladatainak megvalósításába. /A feladatainknak a nagysága, a gyermekeink létszáma indokolja a pedagóguskeresést, az alkalmazás biztosítását. Az egy pedagógusra jutó gyermeklétszám, teher összehasonlíthatatlan az országos átlag mértékével! Ebben a nehezített helyzetben kell biztosítanunk az egyenlő esélyeket!/ Vezetői munkakört betöltők: Kertészné Doros Tünde vezető tanító ( műveltség terület) igazgatóhelyettes (Pedagógus önértékelő csoport tagja) Név Munkakör Képesítés Tanított tantárgyak Asztalos igazgató tanító, torna testnevelés, Péter (Pedagógus edző, informatika önértékelő képességfejleszt csoport tagja) ő, közoktatás- matematika, informatika, technika Egyéb foglalkozások tanulószoba tanulószoba 4

5 Teljes munkaidőben pedagógus munkakörben foglalkoztatottak Név Munkakör Képesítés Tanított Ág József tanító tanító, ének szakkollégium Barna Margit Czuczor Tamás Károlyné Medveczkyné Janka Judit Mezei A. Olivér Mezei A. Olivérné Odrobináné Gastgéber Judit Rohályné Gombár Zsuzsanna Szendrey János István tanár (osztályfőnök) tanár tanító (osztályfőnök, munkaközösségvezető, pedagógus önértékelő csoport tagja) tanító (DÖK vezető) tanár (osztályfőnök, pedagógus önértékelő csoport tagja ) biológia, földrajz, technika matematika, földrajz tanító tanító (testnevelés szakkollégium), média tanító, tanár Egyéb tantárgyak foglalkozások ének, napközi, BTMN s tanulók egyéni fejlesztése, zenei tehetség- fejlesztés, biológia, technika, kémia, természetismeret matematika, földrajz matematika,, környezetismeret, rajz, etika, testnevelés, rajz, testnevelés,, dráma és tánc tanító tanító, matematika tanító (osztályfőnök) gyógypedagógus (munkaközösségvezető) tanító (testnevelés műveltség terület) hittanár, gyógypedagógus, matematika, rajz, testnevelés, etika, technika, környezetismeret fizika, etika, matematika, földrajz, történelem, rajz tanulószoba, BTMN s tanulók egyéni fejlesztése tanulószoba, differenciált képességfejlesztés, felvételi előkészítő Színjátszó szakkör, differenciált képességfejlesztés tömegsport könyvtár, BTMN-es tanulók egyéni és kiscsoportos fejlesztése, differenciált képességfejlesztés, tanulószoba napközi differenciált képességfejlesztés, tanulószoba habilitáció 5

6 Szendreyné Mázik Zsuzsanna Sztankai Szabolcsné Tamás Hajnalka Tóth Éva Vaskóné Bodnár Anikó tanár (munkaközösségvezető, osztályfőnök, pedagógus önértékelő csoport tagja) tanító (osztályfőnök, szakszervezeti bizalmi, közalkalmazotti tanács vezető) tanár (osztályfőnök) GYIV felelős tanár (osztályfőnök) tanító (osztályfőnök) történelem, angol, orosz óvónő, tanító francia, orosz, egészségfejlesztő, mentálhigiénikus tanító, tanár, néptánc oktató tanító (informatika műveltség terület) történelem, angol, testnevelés, matematika, ének, rajz, környezetismeret matematika, informatika, ének, idegen nyelv, életvitel és gyakorlati ismeretek,, természetismeret, testnevelés,, testnevelés (tánc és mozgás) matematika, informatika,, környezetismeret, rajz, technika, etika csengettyű szakkör, tanulószoba, felvételi előkészítő, differenciált képességfejlesztés, BTMN-es tanulók egyéni és kiscsoportos fejlesztése napközi, differenciált képességfejlesztés Óraadó pedagógus Név Munkakör Képesítés Tanított Csontos Marianna tanító tanító, testnevelés szakkollégium tantárgyak etika Egyéb foglalkozások napközi 6

7 Nem pedagógus munkakörben foglalkoztatottak Név Munkakör Státusz Koscsó Tiborné iskolatitkár közalkalmazott Dombai Tamásné takarító közalkalmazott Litvinné Sváb Mária takarító közalkalmazott Trombitás Géza karbantartó közalkalmazott Bodnár Géza fűtő, karbantartó közalkalmazott Horváth Erika kisegítő munkatárs közfoglalkoztatott Kudrák Ferencné takarító közfoglalkoztatott Litvin Jánosné portás EFOP alkalmazott 2.2. Az iskola tanulói A tanévet az előző esztendőhöz képest 9 gyermekkel többel tanulóval kezdtük, akik 82%-a a roma nemzetiséghez tartozik. A rendszeres gyermekvédelmi kedvezményre jogosult tanulók száma 153. A hátrányos helyzetűek intézményen belüli aránya 17,9%, a halmozottan hátrányos helyzetűeké: 57,9%. Sajátos nevelési igényű tanulóink száma az év elején 18 fő, melyből 3 fő integráltan oktatott. A mindennapos iskolába járás alóli egy szülő kezdeményezte a Szakértői Bizottság és orvosi ajánlásra -, a Gyermekjóléti szolgálat állásfoglalása, véleményezése után kerülhetett magántanulói státuszba. A BTMN-s tanulóink száma 38, akik közül 22 alsó tagozatos gyermeket a gönci szakszolgálat gyógypedagógusa fejleszti majd. 16 felső tagozatos tanuló fejlesztését négy csoportban a nevelőtestületünk végzi. Bejáró tanuló száma 79 fő. Körzetes gyermek érkezik 26 fő Korlátról, 31 fő Hernádcécéről. 22 tanuló a beiskolázási körzeten kívülről Vilmányból (18), Fonyból (4) érkezik. Osztály Létszám SNI Számított létszám RGYK HH HHH fő 0 27 fő 24 fő 5 fő 18 fő 11 fő fő 0 24 fő 15 fő 1 fő 14 fő 7 fő fő 0 20 fő 17 fő 3 fő 13 fő 4 fő fő 0 22 fő 19 fő 5 fő 14 fő 5 fő Alsó összesen Alsós átlag/arány Veszélyez -tetett 93 fő 0 fő 93 fő 75 fő 14 fő 59 fő 27 fő 23,25 23,25 0% fő/osztály fő/osztály 80,6% 15,0% 63,4% 29,0% fő 0 fő 30 fő 22 fő 6 fő 16 fő 9 fő fő 0 fő 21 fő 17 fő 5 fő 11 fő 7 fő fő 1 fő 22 fő 13 fő 6 fő 6 fő 7 fő fő 2 fő 18 fő 11 fő 3 fő 7 fő 3 fő Felső összesen Felsős átlag/arány SNI szegregált Összesen 195 fő 18 fő (9,2%) 87 fő 3 fő 91 fő 63 fő 20 fő 40 fő 26 fő 21,75 22,75 3,5% 72,4% 23,0% 46,0% 29,9% fő/osztály fő/osztály 15 fő 15 fő 32 fő 15 fő 1 fő 14 fő 10 fő 216 fő 153 fő (78,5%) 35 fő (17,9%) 113 fő (57,9%) 65 fő 7

8 Tanulócsoportok és osztályfőnökök Az elsőtől a nyolcadik évfolyamig évfolyamonként egy egy osztályt, és iskolai szinten egy összevont sajátos nevelési igényű szegregált osztályt indítottunk. Fenntartói engedéllyel indíthattuk el az ötödik és a sajátos nevelési igényű szegregált osztályainkat, mert a köznevelési törvény 4. számú mellékletében lévő maximális osztálylétszámot ezen osztályainknál meghaladtuk. A másnapi készülésre az alsó tagozatban három napközis, a felső tagozatban a tavalyi évtől eltérően, emeltebb csoportszámmal - három tanulószoba segít. Több osztályindításra lehetőségünk a pedagógus hiány miatt - nem volt, ezért azon osztályainknál, ahol a létszám megkövetelte, csoportbontásokat kezdeményeztünk a meglévő, rendelkezésre álló humánerő függvényében. 1. osztály: létszám 27 fő;, és matematika tantárgy bontásban 5. osztály: létszám: 30 fő;, matematika, technika és informatika tantárgyak bontásban SNI osztály: létszám: 15 fő; és matematika tantárgy bontásban. Az osztály Osztályfőnök megnevezése 1. osztály Rohályné Gombár Zsuzsanna 2. osztály Vaskóné Bodnár Anikó 3. osztály Medveczkyné Janka Judit 4. osztály Sztankai Szabolcsné 5. osztály Mezei A. Olivérné 6. osztály Barna Margit 7. osztály Szendreyné Mázik Zsuzsanna 8. osztály Tóth Éva SNI 2-7. osztály Tamás Hajnalka Szakos ellátottságunkat illetően a következő szakok hiányoznak Testnevelés, ének, rajz, fizika, kémia Szakmai munkaközösségek Megnevezése Vezetője Alsó tagozatos Medveczkyné Janka Judit Osztályfőnöki (felső tagozatos) Szendreyné Mázik Zsuzsanna Fejlesztő-, gyógypedagógiai Szendrey János István A munkaközösségek a szakmai műhelymunka színterei. Feladatuk az adott tantárgy, évfolyam keretén belül folyó oktató - nevelő munka összehangolása. A munkaközösség tagjai a munkaközösség által kidolgozott és elfogadott egységes követelményrendszer szerint, egymást segítve végezzék oktató-nevelő munkájukat. Minden hónap első pénteki napján a munkaközösségeknek össze kell ülnie, ahol a saját munkatervüknek megfelelően tudásmegosztást folytatnak! Működtetett pedagógiai munkacsoportok: Óvoda-iskola átmenetet segítő Általános iskola középiskola átmenetet segítő 8

9 Mérés értékelési munkacsoport 2.3. Tárgyi feltételek Jó infrastrukturális feltételekkel rendelkezünk, köszönve a 2013-as újjáépítésnek. Rendelkezünk: közösségi térrel, aulával, 8 tanteremmel, 3 csoportszobával, könyvtárral, számítástechnika, természetismeret szaktantermekkel, táncteremmel, tornateremmel. Az iskolánk épületének tantermeiben találhatóak internetes hálózati végpontok, melyek lehetőséget engednek a csoportos és egyéni világhálón való kutatásra, alkalmas helyszínei a kooperatív, differenciált tanulásszervezésnek. Bútorzatunk, oktatási eszközfelszereltségünk megfelelő. Csak 4 tanteremben található interaktív tábla, melyet a jövőben minden tanterembe pályázati forrásból be kell szerezni! A megemelkedett tanulói létszámhoz az udvarunk kicsi, bővítésre szorul. A mindennapos testnevelés megemelkedett óraszáma miatt a testnevelés órák egy részét kint kell megtartanunk. Az iskola szomszédságában lévő, de Vizsoly Község Önkormányzatának fenntartásában, működtetésében álló aszfaltozott kispályát használjuk ezen órák megtartásához. Szükséges lenne annak a burkolatát az önkormányzattal összefogva megjavítani! Rendelkezünk 29 kerékpárral, melyekkel támogatjuk a közlekedési -, egészségvédelmi-, környezetismereti tanulmányok oktatását, a szabadidő helyes és hasznos eltöltésére nevelést. 9

10 3. Tantárgyfelosztás, órarend, délutáni foglalkozások 3.1. A tantárgyfelosztás 2017/18-as tanév A Vizsolyi Rákóczi Zsigmond Általános Iskola pedagógusainak heti munkabeosztása 1-8. osztály szeptember 1-től Sorszám 1. A pedagógus neve Asztalos Péter 2. Barna Margit 3. Tóth Éva 4. Mezei. A. Olivér 5. Mezei. A. Olivérné 6. Szendreyné M. Zsuzsa megjelölése óratervi órák száma 195 létszáma 216 számított végzett sége tanító tanár tanár tanító tanár Osztály, csoport mely szakra képesít Tanított tárgy SNI anító, informatika 1,0 közoktatási vezető, torna edző 6,0 biológia, földrajz, Óratervi órák összesen Óratervi órák száma (Kötelező óraszámba beszámítható egyéb feladatok óraszáma) A kötelező óraszám feletti órák száma (27-32 óráig) testnevelés 5,0 2,0 8,0 6,0 32,0 biológia 2,0 1,5 természetismeret 2,0 2,5 kémia 1,0 2,0 technika 2,0 1,5 1,0 1,0 technika osztályfőnöki 1,0 1,0 6,0 2,0 1,0 1,0 2,5 1,0 17,5 26,5 26,0 nyelv 4,5 4,5 6,0 irodalom osztályfőnöki 1,0 Felzárkóztatás, fejlesztő foglalkozás Szakkör Tömegsport, sportkör Napközi, tanulószoba, tanító testnevelés 0,5 0,5 0,5 0,5 18,0 2,0 1,0 3,0 2,0 26,0 26,0 1,0 1,0 2,0 2,0 6,0 32,0 média, testnevelés 4,5 5,0 5,0 5,0 tanító, rajz 1,0 1,0 1,0 1,0 23,5 1,0 1,0 25,5 25,5 1,0 3,5 2,0 6,5 32,0 DÖK vezető 9,0 4,0 nyelv Bontott órák: magya az irodalom, dráma és tánc 1,0 5.-ben; Osztályfőnök tanító, osztályfőnöki 1,0 15,0 2,0 2,0 2,0 5,0 26,0 26,0 1,0 1,0 2,0 2,0 6,0 32,0 történelem történele 2,0 2,5 2,5 2,0 m, orosz, osztályfőnöki 1,0 tanár angol angol 2,0 3,0 3,0 3,0 3,0 24,0 4,0 28,0 26,0 1,0 2,0 1,0 4,0 Órakedvezmény (szaksz., közalkal.) Egyéb (könyvtár, énekkar, habilitáció) Művészeti órák Összes kötelező óraszám (26 óráig) Kötelező óraszám Munkaközösség vezetés Osztályfőnöki munka GYIF Utazás másik munkahelyre Fogadó óra Ebédeltetés, tanulói felügyelet Egyéb (adminisztráció, felkészítés, mentorálás, stb.) Órakedvezmény Összes kötelező óraszám feletti óra 34,0 Összesen ellátott óra (maximum 32) 40,0 5,5 32,0 32,0 Tartós helyettesítés óraszáma (Létszámhián ny esetén, ha nem látható el a 32 órában) Jegyzet(megjegyzés és az Egyéb részletezés ése) Bontott órák: technika az 5. ben; Osztályfőnök Bontott órák: az SNIben; Osztályfőnök Felsős mk. vezető, osztályfőnök;

11 Rohályné Gombár Zsuzsanna Odrobináné Gastgéber Judit Medveczkyné J. Judit 10. Sztankai Szabolcsné Szendrey János István rajz 2,0 testnevelés 4,5 tanító, etika 1,0 testne technika 1,0 velés művel környezetismeret 1,0 tségte matematika 4,5 rület tanító, 8,5 22,5 1,0 2,0 2,0 27,5 26,0 1,0 1,0 1,5 1,0 4,5 32,0 tanító tanító tanító gyógy pedag ógus tanító matematika 4,5 8,5 13,0 12,0 25,0 25,0 1,0 4,0 2,0 7,0 32,0 8,0 matematika 4,5 tanító etika 1,0 környezetismeret 1,5 testnevelés 4,5 rajz 2,0 21,5 1,0 1,0 4,0 27,5 26,0 1,0 1,0 2,5 4,5 32,0 7,0 rajz 2,0 testnevelés 4,5 matematika 4,5 környezetismeret 1,5 tanító ének 2,0 1,0 22,5 1,0 4,0 27,5 26,0 1,0 1,5 2,0 4,5 32,0 Gyp-tanban ak ped tanár, refhitokt ató történelem 2,0 matematika 4,0 rajz 2,0 földrajz 1,0 etika 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 fizika 2,0 1,0 17,0 2,0 9,0 28,0 26,0 1,0 2,0 1,0 4,0 32,0 Bontott órák:, matematika az 1-ben; Osztályfőnök Bontott órák:, matematika az 1-ben. Osztályfőnök, alsós mk. vezető Szakszervezeti vezető; osztályfőnök Bontott órák: matematika az SNIben; Fejlesztő, gyógypedagógiai mk vezető 11

12 osztályfőnöki 1,0 informatika 1,0 életvitel és gyakorlati ism. 3,0 francia, ének 1,0 Tamás Hajnalka orosz, környezetism/termism. 3,0 egészség 6,0 fjl matematika 4,0 mentál higiéniku testnevelés 5,0 12. tanár s idegen nyelv 1,0 25,0 2,0 27,0 26,0 2,0 1,0 2,0 5,0 32, Kertészné Doros Tünde Vaskóné Bodnár Anikó tanító tanító, műveltség terület informatika 2,0 technika 1,0 1,0 matematika 9,0 13,0 2,0 15,0 8,0 25,0 25,0 40,0 8,5 rajz 2,0 technika 1,0 tanító, etika 1,0 informati ka informatika 1,0 1,0 1,0 műveltsé matematika 4,5 tanító g terület környezetismeret 1,0 21,0 1,0 3,0 2,0 27,0 26,0 1,0 2,0 2,0 5,0 32,0 Bontott órák:, matematika az SNIben; Osztályfőnök Bontott órák: informatika, matematika az 5-ben; igazgató-helyettes Osztályfőnök Czuczor Tamásné Csontos Marianna Ág József matemat matematika 4,0 4,0 4,0 ika, tanár földrajz földrajz 1,5 2,0 15,5 2,0 1,0 6,0 24,5 24,5 1,0 4,0 2,5 7,5 32,0 tanító, műveltsé tanító g terület etika 1,0 1,0 9,0 10,0 10,0 0,0 10,0 tanító tanító, ének szakkollé gium ének 2,0 2,0 2,0 1,0 1,0 1,0 9,0 3,0 12,0 1,0 25,0 25,0 1,0 3,5 2,5 7,0 32,0 Összesen 38,0 25,0 25,0 27,0 39,0 28,0 31,0 31,0 41,0 276,0 13,0 4,0 1,0 59,0 27,0 15,0 0,0 404,0 384,0 0,0 4,0 2,0 0,0 14,0 33,5 80,5 0,0 129,0 506,0 0,0 Óraadó megbízási szerződéssel 12

13 3.2. Az órarend Felső tagozat A hét Óra Évfolyam Hétfő Kedd Szerda Csütörtök Péntek 5. osztály /matek /matek osztályfőnöki rajz /matek osztály angol matematika etika 7. osztály biológia kémia testnevelés etika történelem 8. osztály angol történelem kémia földrajz 5. osztály /matek /matek angol történelem /matek osztály angol rajz természetism. matematika 7. osztály matematika történelem fizika testnevelés biológia 8. osztály biológia földrajz matematika kémia angol 5. osztály angol techn./inform. természetism. ének-zene testnevelés osztály természetism. történelem matematika testnevelés angol 7. osztály angol fizika 8. osztály testnevelés történelem matematika 5. osztály testnevelés techn./inform. /matek testnevelés természetism osztály ének-zene testnevelés testnevelés történelem 7. osztály angol matematika technika ének-zene angol 8. osztály fizika osztályfőnöki angol matematika testnevelés 5. osztály etika történelem /matek /matek angol osztály testnevelés matematika technika testnevelés 7. osztály osztályfőnöki testnevelés technika történelem 8. osztály matematika biológia testnevelés rajz 5. osztály testnevelés testnevelés /matek osztály informatika osztályfőnöki technika 7. osztály testnevelés földrajz matematika matematika testnevelés 8. osztály etika testnevelés ének-zene rajz informatika 5. osztály osztály 7. osztály informatika 8. osztály testnevelés 13

14 B hét Felső tagozat Óra Évfolyam Hétfő Kedd Szerda Csütörtök Péntek 5. osztály testnevelés rajz angol /matek /matek osztály matematika rajz matematika történelem 7. osztály matematika történelem matematika 8. osztály angol történelem kémia 5. osztály angol /matek osztályfőnöki /matek /matek osztály testnevelés természetism. angol etika 7. osztály biológia történelem fizika földrajz biológia 8. osztály földrajz matematika testnevelés történelem angol 5. osztály technika/inform /matek /matek dráma és tánc ének-zene osztály angol történelem testnevelés történelem természetismeret 7. osztály matematika kémia angol fizika angol 8. osztály testnevelés technika kémia matematika 5. osztály technika/inform történelem /matek dráma és tánc testnevelés osztály testnevelés természetismeret angol 7. osztály angol matematika testnevelés testnevelés ének-zene 8. osztály fizika biológia technika matematika testnevelés 5. osztály etika természetism. természetismeret történelem angol osztály ének-zene matematika matematika technika testnevelés 7. osztály osztályfőnöki testnevelés rajz 8. osztály osztályfőnöki angol testnevelés földrajz 5. osztály testnevelés testnevelés testnevelés osztály informatika osztályfőnöki testnevelés 7. osztály testnevelés földrajz rajz etika testnevelés 8. osztály etika matematika ének-zene informatika 5. osztály osztály 7. osztály informatika 8. osztály testnevelés 14

15 Alsó tagozat 1. osztály "A" hét Hétfő Kedd Szerda Csütörtök Péntek 1. rajz rajz olvasás technika testnevelés 2. matematika írás írás olvasás matematika 3. testnevelés ének-zene ének-zene írás olvasás 4. környezet testnevelés tánc matematika írás 5. olvasás matematika matematika testnevelés etika/hittan "B" hét Hétfő Kedd Szerda Csütörtök Péntek 1. rajz rajz környezet technika testnevelés 2. matematika olvasás matematika testnevelés matematika 3. testnevelés írás olvasás ének-zene olvasás 4. ének-zene testnevelés írás olvasás írás 5. olvasás matematika testnevelés írás etika/hittan 2. osztály "A" hét Hétfő Kedd Szerda Csütörtök Péntek 1. matematika nyelvtan matematika olvasás olvasás 2. testnevelés matematika olvasás matematika testnevelés 3. olvasás testnevelés testnevelés nyelvtan írás 4. etika olvasás írás testnevelés környezet 5. rajz ének-zene ének-zene technika rajz "B" hét Hétfő Kedd Szerda Csütörtök Péntek 1. írás matematika olvasás olvasás matematika 2. matematika nyelvtan nyelvtan matematika írás olvasás testnevelés matematika testnevelés testnevelés etika olvasás környezet rajz technika 5. testnevelés ének-zene tánc rajz ének-zene

16 3. osztály A Hétfő Kedd Szerda Csütörtök Péntek hét 1. Testnevelés Magyar olv. Magyar írás Testn./Úszás Magyar olv. 2. Magyar olv. Testnevelés Testnevelés Testn./Úszás Magyar fogalm. 3. Magyar nyelv Matematika Matematika Rajz Matematika 4. Etika Ének Magyar nyelv Rajz Környezet 5. Technika Környezet Magyar olv. Matematika Ének B Hétfő Kedd Szerda Csütörtök Péntek hét 1. Magyar olv. Magyar olv. Testnevelés Testn./Úszás Matematika 2. Magyar nyelv Testnevelés Magyar írás Testn./Úszás Ének 3. Matematika Matematika Matematika Rajz Magyar olv. 4. Etika Ének Magyar nyelv Rajz Magyar fogalm. 5. Technika Környezet Magyar olv. Matematika Tánc 4. osztály "A" hét Hétfő Kedd Szerda Csütörtök Péntek 1. matematika testnevelés matematika rajz matematika 2. olvasás olvasás olvasás testnevelés 3. nyelvtan nyelvtan informatika testnevelés tánc fogalmazás fogalmazás matematika környezet 4. etika/hittan angol 5. ének-zene technika angol környezet ének-zene 6. testnevelés rajz "B" hét Hétfő Kedd Szerda Csütörtök Péntek 1. matematika testnevelés matematika rajz matematika 2. olvasás matematika 3. nyelvtan nyelvtan olvasás testnevelés testnevelés fogalmazás testnevelés informatika fogalmazás 4. etika/hittan technika környezet angol 5. ének-zene angol matematika olvasás ének-zene 6. testnevelés rajz 16

17 Az SNI osztály órarendje"a" HÉT A Osztály Hétfő Kedd Szerda Csütörtök Péntek hét Term.ismeret Etika Matematika Testnevelés Ének 4. Term.ismeret Etika Matematika Testnevelés Ének 5. Term.ismeret Etika Matematika Testnevelés Ének 6. Term.ismeret Etika Matematika Testnevelés Ének 8. Term.ismeret Etika Matematika Testnevelés Ének Magyar Magyar Magyar Matematika Magyar 4. Magyar Magyar Magyar Matematika Magyar 5. Magyar Magyar Magyar Matematika Történ. 6. Magyar Magyar Magyar Matematika Történ. 8. Magyar Magyar Életvitel Matematika Magyar Magyar Testnevelés Matematika Magyar Testnev. 4. Magyar Testnevelés Matematika Magyar Testnev. 5. Magyar Testnevelés Matematika Magyar Testnev. 6. Magyar Testnevelés Matematika Történelem Testnev. 8. Id.nyelv Testnevelés Matematika Magyar Testnev Testnevelés Matematika Testnevelés Rajz Életvitel 4. Testnevelés Matematika Testnevelés Rajz Életvitel 5. Testnevelés Matematika Testnevelés Rajz Életvitel 6. Testnevelés Matematika Testnevelés Rajz Életvitel 8. Testnevelés Matematika Testnevelés Rajz Életvitel Életvitel Term.ismeret Rajz 4. Életvitel Term.ismeret Magyar Rajz Ének 5. Életvitel Term.ismeret Történelem Rajz 6. Életvitel Term.ismeret Rajz 8. Életvitel Term.ismeret Történelem Természetismeret Termis Informatika Életvitel 4. Informatika Életvitel 5. Informatika Történelem Életvitel 6. Informatika Történelem Földrajz Életvitel 8. Informatika Történelem Földrajz Életvitel Osztályfőnöki 6. Osztályfőnöki 8. Idegen nyelv Osztályfőnöki Habilitáció 8. Habilitáció Habilitáció Habilitáció 17

18 B hét "B" HÉT Osztály Hétfő Kedd Szerda Csütörtök Péntek Term.ismeret Etika Matematika Testnevelés Ének 4. Term.ismeret Etika Matematika Testnevelés Ének 5. Term.ismeret Etika Matematika Testnevelés Ének 6. Term.ismeret Etika Matematika Testnevelés Ének 8. Term.ismeret Etika Matematika Testnevelés Ének Magyar Magyar Magyar Matematika Magyar 4. Magyar Magyar Magyar Matematika Magyar 5. Magyar Magyar Magyar Matematika Történ. 6. Magyar Magyar Magyar Matematika Történ. 8. Magyar Magyar Életvitel Matematika Magyar Magyar Term.ismeret Testnevelés Magyar Testnev. 4. Magyar Term.ismeret Testnevelés Magyar Testnev. 5. Magyar Term.ismeret Testnevelés Magyar Testnev. 6. Magyar Term.ismeret Testnevelés Történelem Testnev. 8. Idegen nyelv Term.ismeret Testnevelés Magyar Testnev Testnevelés Matematika Matematika Rajz Életvitel 4. Testnevelés Matematika Matematika Rajz Életvitel 5. Testnevelés Matematika Matematika Rajz Életvitel 6. Testnevelés Matematika Matematika Rajz Életvitel 8. Testnevelés Matematika Matematika Rajz Életvitel Életvitel Testnevelés Rajz 4. Életvitel Testnevelés Magyar Rajz Ének 5. Életvitel Testnevelés Történelem Rajz 6. Életvitel Testnevelés Rajz 8. Életvitel Testnevelés Történelem Természetis meret Termis Informatika Életvitel 4. Informatika Életvitel 5. Informatika Történelem Életvitel 6. Informatika Történelem Földrajz Életvitel 8. Informatika Történelem Földrajz Életvitel Osztályfőnöki 6. Osztályfőnöki 8. Idegen nyelv Osztályfőnöki Habilitáció 8. Habilitáció Habilitáció Habilitáció A közvetlen órák pirossal jelölve! 18

19 3.3. Délutáni (szabadidős) foglalkozások Az intézményünk célja, hogy a gyermekeink egész nap az iskola szocializáló, fejlesztő környezetében legyenek, olyan közegben, ahol jól érzik magukat. Ezért a délutáni napközis és tanulószobai csoportszámokat megnöveltük hatra, de így is a csoportokban lévő tanulószám nagyon magas. Szükséghelyzetben (pedagógushiány) a pénteki napok napközis és tanulószobai foglalkozásait elhagyjuk, a tanulókat hamarabb engedjük haza. Ezen megváltozott rendben szülői kérelemre tanulói felügyeletet tartunk. Iskolánkban az egy magántanulói státuszigénylő mellett - 25 tanuló szülője kezdeményezte a délutáni foglalkozások alóli teljes vagy részleges mentesítést, így összesen 169 tanuló foglalkoztatását kell biztosítanunk. A vilmányi tanulók hazajárását a tavalyi évhez hasonlóan a 15:30 órakor induló volánjárattal valósítjuk meg, így ők az utolsó szervezett napi programon már nem tudnak részt venni Napközi, tanulószoba Összesen 6 csoportban szervezzük meg a tanulók foglalkoztatását. Az osztály A csoport megnevezése Csoportlétszám Csoportvezető megnevezése 1. és a 4. osztály első harmada I. napközis csoport 28 Odrobináné Gastgéber Judit 2. és a 4. osztály második harmada II. napközis csoport 29 Csontos Marianna 3. és a 4. osztály III. napközis csoport 31 Ág József harmadik harmada, SNI 5. osztály I. tanulószobai csoport 30 X 6. és a 7. osztály fele II. tanulószobai csoport 25 X 8. és a 7. osztály fele III. tanulószobai csoport 26 X A sajátos nevelési igényű osztályba járó tanulók az évfolyamuknak megfelelő, integráló csoportban töltik a délutánt. A napközis és tanulószobai csoportok főbb feladatai: A napközi otthonos iskolai oktatás a tanulói önállóság, a kötelességtudat erősítése, a társas kapcsolatok kialakításának színtere. Eredményessége a gyerekek választásának teret adó, oldott légkörű, közvetlen nevelési módszereket alkalmazó munkával fokozható. - Legfontosabb feladat a tanulók következő napi órákra való felkészülésének biztosítása. - Az önálló tanulás módszereinek megtanítása (tanulás idejének helyes beosztása), szükség szerinti segítségnyújtás a tanulásban. - Olvasás gyakoroltatása. - Memoriterek kikérdezése; lehetőség szerint a rászorulókkal egyéni foglalkozás biztosítása. - A szabadidő helyes megszervezése, fejlesztő hatású tevékenységek kialakítása. - Kulturált viselkedés, étkezés, ebéd utáni szabad levegőn tartózkodás, mozgásos tevékenységek biztosítása. - Személyi higiénia szabályainak betartatása. Környezet tisztántartása, otthonossá tétele. - Felelősrendszer kialakításával közösségfejlesztés. - A gyerekek érdeklődését felkeltő programok szervezése. Játéktanítás. - Vetélkedők szervezése (klubnapközi), rendszeres értékelés. 19

20 3.3.2 Szabadidős tevékenységek, felzárkóztatás, tehetséggondozás a nevelés szolgálatában A tevékenység megnevezése Résztvevő osztályok Heti alkalmak száma Megbízott pedagógus Énekkar Ág József Színjátszó szakkör Medveczkyné Janka Judit Differenciált képességfejlesztés 3. 1 Medveczkyné Janka Judit Differenciált képességfejlesztés 2. 1 Vaskóné Bodnár Anikó Differenciált képességfejlesztés 1. 1 Rohályné Gombár Zsuzsanna Differenciált képességfejlesztés 6. 1 Czuczor Tamás Károlyné Differenciált képességfejlesztés 7. 1 Czuczor Tamás Károlyné Differenciált 7. 1 Mezei A. Olivérné képességfejlesztés Differenciált SNI 1 Tóth Éva képességfejlesztés Egyéni fejlesztés, 3., 6. 2 Ág József tehetséggondozás Csengettyű Sztankai Szabolcsné Tömegsport Mezei A. Olivér Felvételi előkészítő 8. 1 Czuczor Tamásné matematika Felvételi előkészítő 8. 1 Tóth Éva 20

21 4. A tanév legfontosabb pedagógiai célkitűzései, feladatai 4.1. Céljaink: A 2016/2017-es tanév év végi beszámolójában rögzített helyzetelemzést alapul véve meghatározónak tartom következő célokat: Oktatási területen: - javuljon a tanulók motivációja, aktivitása; - javuljon a tanulók tanulmányi teljesítménye; - hatékonyabb legyen az IKT eszközhasználat; - differenciálás módszertana nagyobb arányban jelenjen meg a tanórákon - sikeres legyen a nyolcadik osztályos tanulók pályaválasztása, törésmentes legyen középiskolába való átmenetük; Nevelési területen: - csökkenjen az igazolt és igazolatlan hiányzás - az iskolai elvárással azonosuljanak tanulók, a viselkedéskultúra javuljon - az emberi értékek (tisztelet, becsületesség, önfegyelem, tolerancia, stb.) magasabb szintre jutása - közösségi programokkal erősödjön az iskola közösségéhez, a sághoz való tartozás 4.2. Feladataink: A kulcskompetenciák megalapozása, fejlesztése érdekében A feladat megnevezése Felelős Időpont Matematikai alapkészségek minden pedagógus szinten tartása, az alapműveletek gyakoroltatása tanórán és tanórán kívül. A szövegértés fejlesztése tanórákon és minden pedagógus tanórán kívül. Az olvasási és írástechnika, a szókincs fejlesztése. Az olvasás iránti érdeklődés fokozása. A beilleszkedési, tanulási, magatartási Mezei A. Olivérné, nehézséggel küzdő tanulók Barna Margit, Ág József, megsegítése egyéni fejlesztési terv Tóth Éva alapján. (5-8. évfolyamig) A BTMN-s tanulóink közül 22 alsó Rohályné Gombár tagozatos gyermeket a gönci Zsuzsanna szakszolgálat gyógypedagógusa Vaskóné Bodnár Anikó Medveczkyné Janka fejleszti majd. Az osztályfőnökök. Judit feladata a tanulók fejlesztésének Sztankai Szabolcs támogatása, a külső pedagógus Jánosné munkájának segítése! 21

22 A tevékenytető pedagógia megerősítése a könnyebb elsajátíttatás, motiválás, és rögzülés érdekében. A hátrányos helyzetű tanulók képességeiknek megfelelő tanórai, differenciált képességfejlesztő órai, napközi és tanulószobai megsegítése. a 7-8. osztályban az önálló tanulási képességek erősítése, az Útravaló- Macika ösztöndíjprogram tovább folytatása, felvételire való felkészítések, pályaorientációs tevékenységek megvalósítása A vázlatkészítés előtérbe helyezése a felső tagozaton A motivációt és az önálló feladatmegoldást támogató, segítő informatikai eszközök hatékony használata (tanulói laptopok, interaktív táblák, e-book, mozaweb használata) A tanórákon a differenciált egyéni, a páros és a csoportos munkaformák hangsúlyosabb használata A drámapedagógia előtérbe helyezése: mesék eljátszása kesztyűbábbal minden pedagógus minden pedagógus Tóth Éva, Szendreyné Mázik Zsuzsanna Czuczor Tamásné felsős pedagógusok minden pedagógus minden pedagógus tanítók az 1-4. osztályban Környezettudatos nevelés és egészséges életmódra nevelés megvalósítása A feladat megnevezése Felelős Időpont Mindennapos testmozgás biztosítása, minden tanuló részére. Alkalmi mozgásos tevékenységek, kerékpártúrák szervezése Medveczkyné Janka Judit, Sztankai Szabolcs Jánosné, Asztalos Péter, Mezei A. Olivér, Szendrey János István, Tamás Hajnalka Egészséghét projekt Barna Margit, Mezei A. Olivér, Czuczor Tamás Károlyné, Medveczkyné Hulladékgyűjtési akciók tovább folytatása Növények, fák ültetése, az előző években ültetettek ápolása drogprevenció, egészségnevelés iskolai projekt megvalósítása Az osztályok tisztaságának, felszerelésének megóvása. A tantermekben, a folyosókon az, ebédlőben esztétikus dekorációk. Janka Judit Asztalos Péter Asztalos Péter, Czuczor Tamás Károlyné november március, Asztalos Péter november március minden pedagógus osztályfőnökök, DÖK, 22

23 Közösségformálás tanórán kívüli közösségi programok, versenyek, kirándulások szervezésével A feladat megnevezése Felelős Időpont A szabadidőben segítsük a gyerekeket a hasznos elfoglaltság, játék megtalálásában. Táblajátékok alkalmazása a szabadidős foglalkozásokon. Házi versenyek szervezése Ráhangoló beszélgetés től az első órát tartó pedagógus beszélgetése az osztály tanulóival Iskolai- és osztályszintű tanulmányi, sportkirándulások szervezése Sportkirándulások, versenyek (a Bozsik iskolai programjának tovább folytatása) Négy hetes projekt: közös Advent (a várakozás közös megélése: az adventi vasárnapokat követő hétfői napok ünneppé szervezése) Asztalos Péter, Kertészné Doros Tünde, és minden pedagógus minden pedagógus Mezei A. Olivér, osztályfőnökök Mezei A: Olivér Asztalos Péter, Szendrey János István, osztályfőnökök szeptember május november 30 december Egységes, a házirendben megfogalmazott viselkedési normák következetes betartatása. A feladat megnevezése Felelős Időpont Szervezeti kultúra fejlesztése Ügyeleti rend megszervezése és működtetése. A korán érkező bejáró tanulók fogadása reggel az autóbusznál, délutáni kisérés, ebédeltetés, folyosói ügyelet, ügyeletesek beszámolói, feladata, értékelése Iskolagyűlés, ciklusonkénti ügyeleti beszámoló (Szükséges tanulóink felelősségtudatát fejleszteni azzal is, hogy vegyék ki részüket a tanórák közti szünetek rendjének és fegyelmének megteremtésében. Fontos, hogy partnerek legyenek a munkában és segítsék az ügyeletes felnőtt munkáját!) Havonkénti megbeszélések, előző havi események elemzésével Egységes normaközvetítés a tanulók felé A VITT program tovább folytatása az alsó tagozaton és az SNI osztályban Kertészné Doros Tünde Szendreyné Zsuzsanna Medveczkyné Judit minden pedagógus Mázik Janka szeptember 15. A hét hétfő Asztalos Péter a hónap első pentek délutánja tól minden dolgozó az alsó tagozat és az sni osztály minden pedagógusa szeptember 1-től 23

24 Erőszakos viselkedés, rongálások megelőzése, visszaszorítása A feladat megnevezése Felelős Időpont Rongálások esetén jóvátétel Asztalos Péter, minden pedagógus Asztalos osztályfőnökök Viselkedési problémák azonnali Péter, kezelése Pozitív szokásrendek kialakítása minden pedagógus Gyermek és ifjúságvédelemmel kapcsolatos feladatok Kiemelt feladat a halmozottan hátrányos helyzetű, a hátrányos helyzetű, a tartósan beteg gyerekek, a családba fogadott gyermekek, a magatartási problémákkal küzdő gyerekek státuszának figyelemmel kísérése, s problémák esetén az intézkedések megtétele. A terület felelősei az osztályfőnökök, akik munkáját Tamás Hajnalka kolléganő segíti, aki közvetlen kapcsolatot tart a helyi gyermekjóléti szolgálat vezetőjével. A szülőkkel való kapcsolatot, bizalmat tovább erősítenünk: családlátogatásokkal, szülői értekezletekre való meghívással, levelezés és fogadóórákon keresztül. Az igazolatlan mulasztások csökkentése érdekében mindent meg kell tenni, hogy a szülők mihamarabb tudomást szerezzenek gyermekük igazolatlan távolmaradásáról. A tanulói munkafegyelmet a szülő iskola partnerséggel, szoros kapcsolattal érhetjük el! A háziorvosokkal és a védőnővel történt megbeszélés alapján a tanulóknak csak szülő kíséretével lehet a rendelésen megjelenni. Az elmondottak alkalmazása minden osztályfőnökre nézve kötelező! A feladat megnevezése Felelős Időpont tájékoztatni a szülőket a kedvezményekről, juttatásokról; osztályfőnökök felhívni a szülők figyelmét nyilatkozatok megtételére; (RGYK, hátrányos helyzet) osztályfőnökök a 3 havonkénti értékelésre a szülőt meghívni, vele a problémákat, sikereket, feladatokat megbeszélni. (hátrányos helyzetű tanulók esetén) osztályfőnökök az igazolatlan hiányzások összesítése heti rendszerességgel, felhívni az osztályfőnökök figyelmét a jelzések megtételére Tamás Hajnalka a hiányzásokról jelzést adni a osztályfőnökök szülőnek, gyermekvédelemnek, kormányhivatalnak szeptember 15. november, január, április Az SNI tanulók nevelésében oktatásában részt vevő pedagógusok feladatai - felülvizsgálati kérelmek elkészítése október 15-re 24

25 - részt vesznek a pedagógiai diagnózis elkészítésében, ennek megfelelő pedagógiai környezet kialakításában, speciális segédeszközök kiválasztásában. - közreműködnek az integrált nevelés, oktatás keretein belül a tanítási órákba beépülő rehabilitációs tevékenység tervezésében, ezt követően a konzultációkban, - a gyógypedagógus kolléga terápiás fejlesztő foglalkozásokat végez a tanulókkal való közvetlen foglalkozásokon egyéni fejlesztési terv alapján, a kötelező rehabilitációs órakeretben. Felelős: Szendrey János István gyógypedagógus A nyitott iskola feladatai A feladat megnevezése Felelős Időpont Az együttműködés megerősítése partnereinkkel Ünnepekre való meghívás, közös teázás. Asztalos Péter SZMK, RNÖ, önkormányzataink vezetői, óvoda, egyházak, helyi civil szervezetek, családsegítő szolgálat, védőnő, Az iskola hírnevének öregbítése. Tamás Hajnalka, Az iskola és a települési honlapon meg Zachar Zoltán kell jelentetnünk az iskolai élet minden eseményét, hogy minél szélesebb körben szerezzenek tudomást munkánkról. Szülőkkel való kapcsolattartás erősítése Nyílt napok, Családi nap szervezése Kertészné Doros Tünde 2017.december április Sikeres pályaválasztás biztosítása A feladat megnevezése Felelős Időpont A nyolcadik osztályos tanulók és szüleik rendszeres tájékoztatása Asztalos Péter Tóth Éva Pályaválasztási tanácsadás szervezése Asztalos Péter október külső szakemberek bevonásával (B-A-Z Megyei Szakszolgálat) Részvétel a pályaválasztási kiállításon Szakmák megismertetése A térségi középiskolák által indított nappali képzések mint választási lehetőségek erősségeinek, gyengeségeinek bemutatása Pályaválasztási szülői értekezlet szervezése, segítségnyújtás a szülőknek, tanulóknak, tájékoztatás a nyílt napokról, az írásbeli felvételi rendjéről október február () Tóth Éva, Szendreyné november 9. Mázik Zsuzsanna Asztalos Péter, Barna Margit Asztalos Péter szeptember február Asztalos Péter, Tóth Éva december 25

26 Az intézményi fejlődés biztosítása A feladat megnevezése Felelős Időpont Az intézményi önértékelés fejlesztési Asztalos Péter, minden tervében megfogalmazottak pedagógus megvalósítása A kompetenciamérés intézkedési Asztalos Péter, a mérés - tervének megvalósítása értékelés csoport tagjai Pedagógus önértékelés BECS tagjai május A KRÉTA rendszer megismerése, Asztalos Péter, Kertészné február megismertetése; az e-napló iskolai Doros Tünde bevezetése Az óvoda iskola átmenet biztosítása Lásd: 1. számú melléklet szeptember június A fenti célok elérése és a feladatok megvalósulása érdekében a nevelőtestület minden tagjától elvárás: a pontos, fegyelmezett, minőségi munka, a szakmai, tantárgyi oktatásban éppúgy, mint a nevelési feladatok elvégzésénél, a tanulók egyenletes terhelése, a munkafegyelem erősítése (érkezés, pontos órakezdés, - befejezés, helyettesítés, adminisztráció, ügyelet, felügyelet), a helyi tanterv betartása, a tanmenetek elkészítése, következetes, a diákok és szülők számára is indokolt értékelés megfelelő konfliktuskezelés, az általános emberi értékek megfogalmazása mellett a személyes példamutatás, a pozitív hozzáállás érvényesítése az oktató-nevelő munkában, egymás munkájának megbecsülése és elismerése, a közösségünk, nevelőtestületünk által kidolgozott és elfogadott követelmények, normák érvényesítése a mindennapi munkában 5. Projektek a tanév során 5.1. Fenntartási időszakban lévő projektek: - TÁMOP Vizsoly Közoktatási Esélyegyenlőségi Intézkedési Tervének megvalósítása egyéni fejlesztések, HHH-s tanulók továbbtanulásának elősegítése - TIOP Kompetenciafejlesztés a hálózat segítségével megvalósítása pályázatban foglaltaknak megfelelően - TIOP / Könyvtárfejlesztés - TÁMOP / Innovatív kezdeményezések megvalósítása a vizsolyi Rákóczi Zsigmond Általános Iskolában 5.2. Megvalósítás alatt álló projektek: - Az Útravaló-Macika ösztöndíjprogram tovább folytatása az EFOP kertén belül - Benyújtásra került az EFOP Szülő-Suli - tanulók iskolai előmenetelének javítása és a korai lemorzsolódás visszaszorítása az iskola-család együttműködésére alapozott egyéni fejlesztésen keresztül Még nincs döntés, de az ötödik osztályos 26

27 tanulóinkat és az osztályfőnöküket érinti a projekt megvalósítása. Intézményi felelős. Kertészné Doros Tünde - Benyújtásra került az EFOP Iskolai Közösségi Program kísérleti megvalósítása a Sárospataki Tankerületi Központ iskoláiban. Még nincs döntés. A projekt megvalósítása két tanéven keresztül történik, mely leginkább a június második két hetét, mint táborozást érinti. Felelős: Asztalos Péter A tanév folyamán törekedni kell arra, hogy a nemzeti és uniós forrásokból indított pályázatokat minél hatékonyabban kihasználjuk! Ennek érdekében az esélyegyenlőségi, továbbképzési, IKT eszközfejlesztési, a szabadidő hasznos eltöltését támogató, egészség- és környezetvédelmi pályázati kiírásokat an figyelemmel kell kísérni. Felelős: Asztalos Péter 6. Mérések 6.1. Belső diagnosztikus mérések Mérések ütemezése: Bemeneti diagnosztikus mérés: a mérések eredményei alapján készülnek el az Egyéni fejlesztési tervek Időpont: szeptember 1. évfolyam: számlálás, pszichológiai mérés 2. évfolyam: matematika, írás helyesírás, olvasás pszichológiai mérés 3. évfolyam: matematika, nyelvtan helyesírás, szövegértés pszichológiai mérés 4. évfolyam: matematika, nyelvtan helyesírás, szövegértés pszichológiai mérés Felelősök: az osztályfőnökök 5. évfolyam: matematika, szövegértés, szociális kompetenciamérés: személyes, társas 6. évfolyam: matematika, szövegértés 7. évfolyam: matematika, szövegértés, szociális kompetenciamérés: személyes, társas 8. évfolyam: matematika, szövegértés Felelősök: a szaktanárok, a szociális kompetencia méréséért Asztalos Péter Időközi diagnosztikus mérés: Időpont: január 1. évfolyam: írás, olvasás Kimeneti diagnosztikus mérés: a mérés eredményei alapján mérhető lesz a hozzáadott érték Időpont: június 1. évfolyam: matematika, olvasás, írás helyesírás, pszichológiai mérés 2. évfolyam: matematika, nyelvtan helyesírás, szövegértés, pszichológiai mérés 3. évfolyam: matematika, nyelvtan helyesírás, szövegértés, pszichológiai mérés 4. évfolyam: matematika, nyelvtan helyesírás, szövegértés, pszichológiai mérés 5. évfolyam: matematika, szövegértés, 6. évfolyam: matematika, szövegértés 7. évfolyam: matematika, szövegértés, 8. évfolyam: matematika, szövegértés Felelős: matematikát, nyelv és irodalmat tanító, alsós osztályfőnökök Tantárgyi mérések 1-8. osztály szeptember-június 27

28 Felelős: a tárgyat tanítók Olvasási-számolási készség 1-3. osztályokban november január június Felelős: Kertészné Doros Tünde igazgatóhelyettes 6.2. Külső mérések Országos kompetenciamérés Ideje: május 23. Az OH a mérésekről, értékelésekről intézményi és fenntartói szintű elemzéseket készít. A mérés napja tanítási napnak minősül, melyet az érintett tanulók a mérésben való részvétellel teljesítenek. További kötelező tanórai foglalkozás számukra nem szervezhető. A méréshez szükséges adatokat az érintett nevelési-oktatási intézmények az Oktatási Hivatal részére november 24-ig küldik meg, a Hivatal által meghatározott módon. Kompetenciamérés: 4. évfolyam: az iskola szervezésében 6. és 8. évfolyam: kompetenciamérés az OH szervezésében. Felelős: Kertészné Doros Tünde igazgatóhelyettes DIFER A tanuló eltérő ütemű fejlődéséből, fejlesztési szükségleteiből fakadó egyéni hátrányok csökkentése, továbbá az alapkészségek sikeres megalapozása és kibontakoztatása érdekében az általános iskolák október 13-ig felmérik azon első évfolyamos tanulóik körét, akiknél az óvodai jelzések vagy a tanév kezdete óta szerzett tapasztalatok alapján az alapkészségek fejlesztését hangsúlyosabban kell a későbbiekben támogatni, és ezért az osztálytanító indokoltnak látja az azt elősegítő pedagógiai tevékenység megalapozásához a Diagnosztikus fejlődésvizsgáló rendszer alkalmazását. Az igazgatók október 27-ig - a Hivatal által meghatározott módon - jelentik a Hivatalnak az érintett tanulók létszámát. Az e bekezdésben meghatározott vizsgálatokat az iskoláknak a kiválasztott tanulókkal december 1-ig kell elvégezniük. Felelős: Kertészné Doros Tünde igazgatóhelyettes Rohályné Gombár Zsuzsanna 1. osztályos osztályfőnök Odrobináné Gastgéber Judit tanító Fittségi mérés A nemzeti köznevelésről szóló törvény 80. (1) bekezdése alapján a 2017/2018-as tanévben is országos mérés, értékelés keretében gondoskodni kell a felsős tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálatáról. A vizsgálatot a nevelési-oktatási intézményeknek január 9. és április 27. között kell megszervezniük intézményi szakmai önállóságuk keretei között, a korábbi években rendelkezésükre bocsátott, a fittség vizsgálatára alkalmas módszertani anyagok segítségével. A mérés eredményeit június 1-jéig kell feltölteni a NETFIT rendszerbe. Felelős: Mezei A. Olivér Írásbeli idegen nyelvi mérés Az iskolánk 6. és 8. osztályában. A mérés május 16-án az iskola bonyolítja le az Oktatási Hivatal mérőeszközei segítségével. Mi javítunk az egységes javítókulccsal, és az eredményről adatot szolgáltatunk június 15-ig. A mérésben résztvevőkről adatot szolgáltatni november 24-ig kell. Felelős: Kertészné Doros Tünde, Szendreyné Mázik Zsuzsanna 28

29 7. A tanév rendje, a tanítás nélküli munkanapok ütemezése A szorgalmi idő első tanítási napja: szeptember 1. (péntek), utolsó tanítási napja: június 15. (péntek). A tanítási napok száma száznyolcvan nap. A szorgalmi idő első féléve január 26-ig tart. Az iskoláknak február 2-ig kell értesíteniük a tanulókat, kiskorú tanuló esetén a szülőket az első félévben elért tanulmányi eredményekről. Tanítási szünetek - őszi szünet: Az őszi szünet október 27-től november 3-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap október 26. (csütörtök), a szünet utáni első tanítási nap november 6. (hétfő). - téli szünet: december 21-től január 2-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap december 20. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap január 3. (szerda). - tavaszi szünet: március 29-től április 3-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap március 28. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap április 4. (szerda). Tanítás nélküli munkanapok ütemezése: november 9. pályaorientációs nap a 7-8. osztályok részére február 5. (hétfő) félévi értekezlet június 1. (péntek) DÖK nap: gyermeknap június 5. (kedd) osztálykirándulások (2017. december napok, tanítás nélküli munkanapok, melyeket a téli szünet meghosszabbítására, a karácsonyra való készülésre használunk fel.) Szombati tanítási napok március 10.( március 16., péntek pihenőnap) április 21., (április 30., hétfő pihenőnap) Nevelőtestületi értekezletek, szakmai napok Őszi nevelési értekezlet: október 27. péntek (délutáni szervezés) Félévi értekezlet: február 5. hétfő Tavaszi nevelési értekezlet: április 5. péntek (délutáni szervezés) Tanév végi értekezlet: június 29. péntek Minden hónap első péntek délutánján órától feladatértékelő és feladatfelvázoló megbeszélést tartunk. Téma: az elmúlt hónapban elvégzett és az adott hónapban elvégzendő aktuális feladatok megbeszélése. A továbbképzéseken részt vevő kollégák beszámolói. Felelős: Asztalos Péter Erősítjük a munkaközösségeket, akik órától ugyanezen napokon esetmegbeszéléseket folytatnak. Felelős: munkaközösség-vezetők 29