A Senior Mentor Program megerősítése január 1. és április 30. közötti időszak

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "A Senior Mentor Program megerősítése. 2009. január 1. és 2010. április 30. közötti időszak"

Átírás

1 CIVIL VÁLLALKOZÁSOK KÖZHASZNÚSÁGI JELENTÉS 2009 A Senior Mentor Program megerősítése január 1. és április 30. közötti időszak

2 A Civil Vállalkozások Senior Mentor Programja új lehetőséget kínál az 55 év feletti magyarok számára, hogy a köz szolgálatába állítsák felhalmozott tudásukat. Ma több mint 40 egyéni tag teljesít szolgálatot - oktatóként és mentorként - kihívásokkal küszködő általános iskolákban iskolai tanítás utáni programokban, hogy segítsék a gyerekeket az olvasás elsajátításában és magabiztosságuk növelésében, valamint azon készségek megszerzésében, melyek szükségesek a siker eléréséhez mind az iskolában mind pedig az életben. Kedves Márton, kedves Barátaim / a Civil Vállalkozások támogatói: A Koalíciónál mindannyian csodáljuk a gyerekek "mentorálásával" kapcsolatos elkötelezettségeteket, küldetéstudatotokat, összpontosításotokat és eltökéltségeteket, a Ti történeteteket a saját történetünknek tartjuk. Ezek a közös kötelékek örökre összetartanak bennünket. MAXIMILIAN TELEKI az Amerikai Magyar Koalíció elnöke A mentorprogramotok jelzőfény a közép- és kelet-európai nonprofit szektor számára! Csodálatos példa, mely a régió más kezdeményezései számára is mértékadó. ZÁBOJI PÉTER a European Entrepreneurship Foundation elnöke Ami a legfigyelemreméltóbb a Civil Vállalkozásokban, az a társadalmi küldetés és az üzleti modell ötvözete. Ennél a szervezetnél értik, hogy a változás és a függetlenség eléréséhez szükséges, hogy a szervezet végső fokon finanszírozni tudja önmagát. A mission entrepreneur-ök itt az USA-ban és világszerte sokat tanulhatnak a Civil Vállalkozásoktól. BLAKE JENNELLE a Missioneurs Movement és a Philly Startup Leaders alapítója Senior Mentor Program

3 Kedves Barátaink! Örömmel osztjuk meg veletek a 2009-es év Civil Vállalkozások körüli történéseit. Jelen közhasznúsági jelentés célja összegezni az adatokat, és megmutatni annak részleteit, hogy a ti segítségetekkel miként dolgozunk a társadalmi hálózat létrehozásán, melynek segítségével olvasásfejlesztő foglalkozásokat biztosíthatunk a rászoruló gyerekeknek Közép- és Kelet-Európában júniusában befejeztük a Senior Mentor Program 2 általános iskolában történő 14 hónapos kísérleti projektjét. 400 jelentkezőből 40 önkéntest toboroztunk a mentori pozíciókra, és a 2009/2010-es tanévben 8 általános iskolában indítottuk el a Senior Mentor Programot, hogy segítsük az olvasás elsajátításával küszködő gyerekeket ra 2000 önkéntes fog részt venni a Senior Mentor Programban, évente több mint gyereket szolgálva. A program területi hatálya Budapesten el fogja érni az önkormányzati általános iskolák 25 százalékát (94 iskolát), és a vidéki városi általános iskolák 15 százalékát (150 iskolát). Kísérleti projekteket indítunk Szlovákiában, Romániában, Szerbiában, Csehországban és Lengyelországban, és létrehozunk egy kelet- és közép-európai növekedési tervet. A Civil Vállalkozások nemrégiben szervezeti partnerségre lépett a Kassai Regionális Ifjúsági Központtal Szlovákiában szeptemberében egy csoport önkéntest küldünk Kassára, 2011-ben pedig szlovák önkénteseket fogadunk Budapesten az európai Lifelong Learning Programme keretében. Nagyon köszönjük, hogy támogatjátok erőfeszítéseinket, hogy a status quo-t megváltoztató innovációt valósítsunk meg a társadalmi szektorban. Várakozással tekintünk a folytatódó közös munkára, hogy előidézzük a változást, mely jobbá teheti a rendszer egészét. Üdvözlettel, Aichelburg Márton elnök és ügyvezető

4 2 CIVIL VÁLLALKOZÁSOK SENIOR MENTOR PROGRAM A Senior Mentor Program idősebb felnőtteket visz általános iskolákba a diákok olvasásának- és szövegértésének fejlesztése céljából. A Civil Vállalkozások ambíciója létrehozni egy mentori hálózatot és elindítani egy mozgalmat Közép- és Kelet-Európában. Tekintsünk a közép- és kelet-európai lakosság két szegmensére: Először, a hátrányos helyzetben lévő iskolás gyerekekre, akiknek szülei nem tudnak délutáni foglalkozásokat biztosítani gyermekeiknek, és akik emiatt lemaradnak az osztályban és rossz jegyeket szereznek Másodszor, a nyugdíjban lévő emberek közül sokan örömmel végeznének céllal teli tevékenységet Azok az általános iskolás diákok, akik nem vesznek részt délutáni foglalkozásokon rosszabb jegyeket szereznek, kevesebb arányban készítik el a házi feladatot, valamint többet hiányoznak az iskolából. A nyugdíjasok magányosak, és nagy ürességet éreznek az éltükben. A Senior Mentor Program 55 év feletti felnőtteket kötelez el az iskolás gyerekek tanító és mentori szolgálatára az olvasás- és szövegértés fejlesztésének érdekében a kihívásokkal küszködő köziskolákban és délutáni foglalkozásokon. CSAK RÁM FIGYELJ! A kisiskolások jó részének okoz problémát az olvasás és a szövegértés, miközben a nyugdíjas korúak közül egyre többen érzik úgy, hogy szabadidejük egy részét továbbra is szívesen töltenék hasznosan, akár munkával is. A két különböző igényű korcsoport összekapcsolását tűzte ki célul a Senior Mentor Program névre keresztelt civil kezdeményezés. Délután fél kettő, kicsöngettek a hatodik óráról. Anna néni a tizenegyedik kerület egyik általános iskolájának aulájában ül, és az osztályteremből kizúduló harmadikosok közül megszólítja az egyik kisfiút: Filipp, gyere csak ide! Kiderítettem neked, hogy mi a különbség a hüllők és a kétéltűek között. Négykor találkozunk, akkor elmesélem, rendben? A kisfiú vidáman bólint, és elszalad. De kicsoda Anna néni? Talán a kisfiú nagymamája? Nem. Esetleg az egyik tanító nénije? Az sem. Anna néni mentor, azaz önkéntes segítő. A Senior Mentor Program tavaly indult. Keretében önkéntes nyugdíjasok segítenek alsó tagozatos diákokat heti rendszerességgel elsősorban az olvasás és a szövegértés gyakorlásában. Ma már egyre többen kapcsolódnak be a munkába míg tavaly hét önkéntessel indult a program, ma már több mint harminc mentor van. Céljuk, hogy a kezdeményezésből országos mozgalom legyen. Rendszer az életemben A barátnőm vette észre a hirdetést a helyi újságban meséli Filó Anna újságíró. Mivel tudta, hogy a semmittevést egyre rosszabbul viselem, rábeszélt, hogy menjek el egy meghallgatásra, és milyen jól tette! Persze mondhatnám, hogy az egyetlen cél, ami motivált, az volt, hogy átadjam az évek során bennem felhalmozódott tudást de nem mondanék igazat. Valójában én magam is rengeteget nyerek ezzel az egésszel. Rendszert, és ha tetszik, értelmet hozott a napjaimba, hogy itt van három gyerek, akik napi rendszerességgel számítanak rám. Hamar megtaláltam velük a közös hangot, hiszen csak arra van szükségük, hogy valaki kizárólagosan velük foglalkozzon, kimondatlanul is üzenik: csak rám figyelj!. Bölcsészkart végeztem, a gyakorlótanítás óta nem tanítottam, bár időnként nyaraltattam gyerekeket, de ez teljesen más. Valójában nem is pedagógiai munka ez, hanem olyan személyes kapcsolat, amit a tanítónő a legjobb szándéka ellenére sem mindig tud megadni a gyerekeknek. Poor literacy is a huge social problem in many Eastern European countries and leads to other problems, such as unemployment, crime and drugs, argues Marton. So it made sense to use the world s only growing natural resource older people to help address the problem. Pótnagyit kapott a kisfiam Nagyon örülök a lehetőségnek mondja Czippot Andrea, a harmadikos Marwan édesanyja, akinek a kisfia senior mentori segítséget kap. Már az első hetek után nagyon pozitívnak látom ezt az egészet. A fiam elfogadta, megkedvelte Anna nénit, szeret a foglalkozásaira járni. Ő olyan típus, akinek nem elég az osztályteremben rá

5 KÖZHASZNÚSÁGI JELENTÉS eső megosztott figyelem, szüksége van arra is, hogy valaki csak vele foglalkozzon, megbeszélje vele a nehezebben érthető dolgokat. A férjem és én sokat dolgozunk, erre a szerepre biztosan a nagymamák lennének alkalmasak, de mindketten messzebb élnek annál, hogy naponta tudnának találkozni Marwannal. Talán az a legjobb megfogalmazás, hogy Anna nénivel pótnagyit kapott a kisfiam. Abban bízom, hogy ennek köszönhetően érezhetően javulni fog a tanulmányi eredménye, hiszen a képességei megvannak hozzá, csak elő kell hogy csalogassa belőle valaki. Az odafigyelés mindig meghálálja magát Ahhoz, hogy valaki mentorrá váljon, nincs szükség tanítási tapasztalatra mondja Meleg Orsolya programkoordinátor. A mentoroknak csupán húsz százaléka nyugdíjas pedagógus, a többiek egész más területről érkeztek. Van köztük újságíró, atomfizikus, technikus... Persze fontos, hogy felmerülő kérdéseikre, problémáikra megfelelő szakemberektől kapjanak választ, mint ahogy az is, hogy rendszeresen megoszthassák egymással a tapasztalataikat, ezért havonta egyszer kötelezően tréninget szervezünk, ahol minderre módot és lehetőséget biztosítunk. Az alsó tagozatban dől el minden Az osztályából négy gyereket javasolt a mentori programba Pócs Béláné Margit osztályfőnök. A mi iskolánkban nagy hagyománya van a személyre szabott fejlesztésnek, úgyhogy különösen örültünk, amikor megkerestek minket ezzel a kezdeményezéssel. Van külön fejlesztő osztályunk az arra rászorulóknak, van fejlesztő pedagógusunk, és most már vannak mentoraink is azok számára, akikre egyébként talán már nem jutna a fejlesztésből. Pedig hiszem és vallom, hogy az alsó tagozatban dől el minden. Aki az elején lemarad, az később sokkal nehezebben veszi az akadályokat. Bízom abban, hogy a mentorok segítő és kitartó munkájának köszönhetően ez nálunk nem fog előfordulni. Az iskola egyik tantermében Őze Lajosné Ildikó nyugdíjas tanárnő éppen verset tanul Csongorral. Szívesen megosztom a tapasztalataimat, de csak röviden. A nyolc versszakból még kettő hátra van, ez most mindennél fontosabb mondja mosolyogva. Engem elsősorban a program fő célkitűzése, a szövegértés-fejlesztés motivált. Az sajnos elképzelhető, hogy a számítógép miatt előbb-utóbb teljesen leszokunk majd a kézírásról. De olvasni tudni kell! Ha a gyerekek nem tanulják meg érteni, értelmezni az olvasott szöveget, később nagy bajban lehetnek. A személyre szabott odafigyelés azonban meghálálja magát. Aki itt, négyszemközt egyre magabiztosabban olvas, az később az órán, az osztályban is bátrabb lesz majd. Hogy tudják-e a gyerekek, ki volt Őze Lajos? kérdez vissza, amikor férjéről, a színészóriásról faggatom. Természetesen fogalmuk sincs. De ez nem baj. Én nekik Ildikó néni vagyok, és most bocsássatok meg, vár ránk a verstanulás! [1] Mi a Senior Mentor Program lényege? A programban részt vevő idősebb felnőtt másodikos és harmadikos diákoknak segít elsősorban az olvasás és a szövegértés elsajátításában. Gondoskodással teli kapcsolat kialakítására törekszik, 45 perces, tanítás utáni, egyéni foglalkozásokat tart, heti rendszerességgel. Ki jelentkezhet mentornak? Mindenki, aki betöltötte az 55. életévét, és elhivatottságot érez a kisiskolásokkal való közös munkára, az ehhez szükséges kapcsolat kialakítására. A pedagógiai tapasztalat nem előfeltétel. A Senior Mentor Program tagja legalább egyéves hűséget vállal: rendszeresen megjelenik az órákon, ezekre megfelelően felkészül, és részt vesz a szükséges tréningeken, képzéseken, valamint a havonta megtartott csoportgyűléseken is. Kik kaphatnak mentori segítséget? Azok az alsó tagozatos kisdiákok, akiket a programban részt vevő iskola tanárai kijelölnek a felzárkóztató foglalkozásra. Fontos, de nem kizárólagos szempont, hogy azok kapják meg ezt a segítséget, akiknek nincs lehetőségük más korrepetálásra. A szülői beleegyezés után a mentori órákon való részvétel kötelező, a tanterv része, és hiányzás után pótórákat jelölnek ki a szervezők. A diák számára ez általában heti három-négy óra elfoglaltságot jelent.

6 4 CIVIL VÁLLALKOZÁSOK AZ ÖNKÉNTES SZOLGÁLAT POZITÍV TÁRSADALMI HATÁSAI A Senior Mentor Program egy társadalmi mozgalom, amely idősebb felnőtteket visz a köziskolákba a gyermekek tanulmányi eredményeinek javítása érdekében. Az 55 év feletti önkéntesek egyéni- illetve kis csoportos foglalkozásokat tartanak, és segítik a tanárokat. A Senior Mentor Program 2 éve működik, és jelenleg 8 szolgálati helyszínen van jelen Magyarországon februárjában 48 tanárt kérdeztünk meg a programban való részvétel előnyeiről. A tanárok túlnyomó többsége pozitív hatást figyelt meg a gyerekeknél. Diákok és tanárok által élvezett előnyök - A megkérdezett tanárok 77%-a azt mondta, hogy nagyon igaz, hogy a mentorok munkájának pozitív hatása van. - Közel 90 százalékuk úgy hiszi, hogy a mentorok szolgálatukkal segítik a gyerekeket, akikkel foglalkoznak. Amint alább látható, körülbelül 81 százalékuk arról számol be, hogy a tanítványok olvasása/szövegértése sokat vagy kicsit fejlődött, míg 19 százalékban nem láttak változást. Annál a tanítványnál, akinél nem tapasztalták a várt fejlődést, az okot a tanítvány hiányzásának, koncentrációsvagy viselkedési problémáinak tulajdonították. Olvasásban/szövegértésben való fejlődés Sokat fejlődött 37,5% Kicsit fejlődött 43,8% Ugyanolyan maradt 18,7% Kicsit rosszabb lett 0% Sokkal rosszabb lett 0% A megkérdezett tanárok a tanítványok több mint 76 százalékánál látnak fejlődést a tanítványok magabiztosságában az egyéni foglalkozások következményeként. Magabiztosságban való fejődés Sokat fejlődött 28,9% Kicsit fejlődött 47,4% Ugyanolyan maradt 15,8% Kicsit rosszabb lett 5,3% Sokkal rosszabb lett 2,6% Az önkéntesek életében bekövetkező pozitív változás A 2010 februárjában megtartott csoportfoglalkozáson 19 mentort kérdeztünk meg, mit tapasztaltak a programban való részvétel során. A következő táblázatok azt mutatják, hogy a Senior Mentor Program önkénteseinek véleménye szerint a programban való munkájuk jó hatással van életükre. Ennél a felmérésnél meg akartuk ismerni a véleményüket a közösségi szolgálatban szerzett tapasztalataikról is. Különösen az akartuk megtudni, hogy a mentorok érzése szerint hogyan változtak társadalmi kapcsolataik, valamint hasznosságuk a közösség számára. Társadalmi kapcsolatok Sokat növekedett Növekedett Csökkent Nem változott Tájékozottságom az általános iskolák szükségleteiről 16% 74% 0% 11% Lehetőségem, hogy idősebb felnőttek körében lehessek 5% 63% 5% 26% Tájékozottságom a helyi közösségi eseményekről és 5% 63% 0% 32% tevékenységekről Meggyőződésem az idősebb felnőtt önkéntesek iskolai szolgálatának értékéről 37% 47% 0% 16%

7 KÖZHASZNÚSÁGI JELENTÉS Társadalmi szerepvállalás Sokat növekedett Növekedett Csökkent Nem változott Az iskoláknak nyújtott szolgálatom hasznosságával kapcsolatos 32% 63% 0% 5% érzésem A társadalomnak nyújtott szolgálatom hasznosságával kapcsolatos 32% 58% 0% 11% érzésem Az ifjúságnak (diákoknak) nyújtott szolgálatom hasznosságával 37% 47% 0% 16% kapcsolatos érzésem Meggyőződésem a közszolgálat fontosságáról 47% 26% 0% 26% Összefoglalás és konklúzió A fenti adatok demonstrálják, hogy a tanárok és Senior Mentor Program egyéni tagjainak tapasztalatai szerint az önkéntes szolgálat mind a diákokra, mind a tanárokra és az önkéntesekre pozitív hatással van. A Senior Mentor Programmal kapcsolatos negatív hatásról elhanyagolható mértékben számolnak be.

8 6 CIVIL VÁLLALKOZÁSOK A Senior Mentor Program önkéntesei Arányi Sándorné Judit Babos Kálmán Barnaföldi Katalin Báti Jolán Éva Dr. Bíró Eszter Dr. Bosánszky Lajosné Éva Bosnyák Magda Czékus Éva Gáti Józsefné Gabriella Gede Márton Harsányiné Mészáros Ágnes Hasitz Henrikné Györgyi Hilu Ansaf Dr. Horváth Ágnes Horváth Éva Karakó Józsefné Katalin Kedvessy Eszter Medzihradszky Lászlóné Éva Dr. Nagy Vilma Dr. Nyíry Jenőné Éva Őze Lajosné Ildikó Papp Zsuzsanna Dr. Pap Valérné Zsuzsa Pongrácz Béláné Marika Pörge Veronika Rácz Jánosné Katalin Ráczkevi Ágnes Reindl Etelka Rejtő Zoltán Roszinszky Rudolfné Bella Dr. Sándor Jánosné Katalin Sárközi Ágnes Solt Ilona Spollár Istvánné Erika Szövényi Eszter Dr. Takáts Tamás Vándor György Vargáné Herczeg Mária Végh József Károly Vetőné Pásztor Mária A Senior Mentor Program szolgálati helyszínei Kápolna téri Általános Iskola Budapest X. Janikovszky Éva Általános Iskola Budapest X. Bocskai István Általános Iskola Budapest XI. Csíkihegyek Általános Iskola Budapest XI. Petőfi Sándor Általános Iskola Budapest XI. Pannónia Általános Iskola Budapest XIII. Bartók Béla Általános Iskola Budapest XXII. Lackner Kristóf Általános Iskola Sopron A SZÜKSÉGLET Magyarországon 2007-ben a 65 év feletti népesség aránya 15,7% volt. Az idősebbek aránya a teljes magyar népességhez viszonyítva fokozatosan növekszik ben a 65 év feletti népesség száma 1,1 millió fő volt, míg 2007-ben már meghaladta a 1,5 millió főt re ennek a korcsoportnak az aránya előreláthatóan az ország népességének több mint 20%-át (2 millió főt) fogja kitenni. [2] Az idősebb állampolgárok jelentős része érdeklődik valamilyen rendszeres elfoglaltság iránt. Magyarországon a 788 ezer általános iskolás gyereknek mindössze 42,8 százaléka vesz részt iskolai napköziben vagy egyéb délutáni foglalkozásokon. [3] A magyar általános iskolák teljesítménye különösen nagy szórást mutat, 61 százalékot. Ez a szám az OECD országok átlagának több mint másfélszerese. A magyar közoktatás teljesítményének nagy szórása azt jelenti, hogy nincsen magas színvonalú és folyamatos teljesítmény standard az iskolákban, a diákok és az iskolák teljesítménye nagyban függ a társadalmi és gazdasági háttértől. Nagy egyenlőtlenségek jellemzőek a tanulási lehetőségek eloszlásában, a diákok rejtett képességei pedig kihasználatlanok maradnak. [4] A fiatalkori bűnözés délután 3 és este 7 között éri el tetőpontját, ebben az időszakban válnak a gyermekek a legvalószínűbben bűncselekmény áldozatává, valamint próbálják ki a drogokat és a szexet. Azok a diákok, akik az iskolai tanítás után három vagy több órát egyedül töltenek, sokkal nagyobb valószínűséggel teljesítenek rosszul tanulmányaikban, lesznek depressziósak, használnak alkoholt és drogokat, valamint tapasztalnak nagy feszültségeket, és jelenik meg életükben a magas stressz. Egy felnőtt mentor - egész iskolai tanéven keresztül való - jelenléte egy fiatal életében nagymértékben csökkenti az alkohol- és droghasználatot, az iskolai hiányzást és az erőszakos viselkedésre való hajlamot, emellett pozitív hatással van a tanuló családi kapcsolataira és iskolai teljesítményére. A Senior Mentor Program célkitűzése 2023-tól évente diákot szolgálni. Ez a hatály lefedi a legtöbb hátrányos helyzetű városi köziskolát Magyarországon. A Senior Mentor Program munkatársai Aichelburg Márton, program igazgató Fábics Natália, PR igazgató Glückné Márton Gyöngyi, tanácsadó, tréner Meleg Orsolya, program koordinátor Rózsahegyi Nóra, vezető tanácsadó, tréner Saly Gáborné Júlia, tanácsadó, tréner Sári Éva, vezető tanácsadó, program koordinátor Wendl Péter, program coordinator

9 KÖZHASZNÚSÁGI JELENTÉS ÜGYFÉL STATISZTIKÁK / /2010 Teljesített foglalkozások - önkéntes órák száma Egyéni tagság - önkéntesek száma Intézményi tagság - általános iskolák száma / /2010 Tanítványok száma LÉPJÜNK KI A MEGLÉVŐ DIMENZIÓKBÓL A Nemzeti Fejlesztési Ügynökség (NFÜ) százmilliókat költ évente a gyerekek olvasási- és szövegértési képességeinek fejlesztésére, azonban, ezek a források kizárólag pedagógus posztgraduális képzésekre érhetőek el. [5] Az NFÜ által biztosított források egyszerűen vissza vannak csatornázva a fennálló oktatási rendszerbe anélkül, hogy bármi strukturális változást előmozdítanának. A tanárok képzettségének növelése legfeljebb a tanórák színvonalát javíthatja, de nem szükségszerűen ösztönzi a tanárokat, hogy hatékonyabban végezzék el a munkájukat. A legfontosabb tennivaló az emberi erőforráshiány problémájának orvoslása. Azzal, hogy a diákok közel 60 százalékának nincs hozzáférése egyéni foglalkozásokhoz a délutáni órákban. Új munkatársakat kell toboroznunk, hogy magas színvonalú délutáni foglalkozásokat biztosítsunk. Fel kell ismernünk, hogy a gyermekek olvasási nehézségei nem pusztán pedagógiai probléma, hanem inkább társadalmi problémák tünetei. Nagyon nagy szükséglet mutatkozik a gyerekekkel az iskolai tanítás utáni órákban foglalkozó felnőttek iránt, ezért az idősebb felnőttek ösztönzése a köz szolgálatára kivételes lehetőséget biztosítana a fiatalok tanulmányi és társadalmi támogatására. A Civil Vállalkozások olyan stratégia és üzenet megfogalmazását kezdeményezi, amely elkezdi újraértelmezni a nyugdíjas életformát, és amely segít másként gondolkozni a nagyszámú és egyre növekvő nyugdíjas népesség mozgósításáról a civil társadalmi munka felé. A Civil Vállalkozások ambíciója létrehozni egy sűrű társadalmi hálózatot, valamint a horizontális együttműködésről szóló tradíciót a gyerekek segítésére a helyi önkéntesek, a városi köziskolák, az ifjúságnevelő szervezetek és önkormányzatok között.

10 8 CIVIL VÁLLALKOZÁSOK Civil Vállalkozások Nonprofit Kft. Civic Enterprises Tagok Aichelburg Márton Lányfalvi Péter Kerekes József Meleg Orsolya Pelles Péter Tariska Mária Magdolna Dr. Varsányi Benedek Wendl Péter Civil Vállalkozások Egyesület Civic Enterprises Association Rendes tagság Aichelburg Márton Dr. Bosánszky Lajosné Éva Dr. Fehér Tamás Józsa Edmond Kerekes József Lányfalvi Péter Meleg Orsolya Dr. Nyíry Jenőné Éva Pelles Péter Rejtő Zoltán Rózsahegyi Nóra Sári Éva Saly Gáborné Júlia Stumpf Anna Szekeres Zsolt Szenci Krisztina Tariska Mária Magdolna Dr. Varsányi Benedek Wendl Péter Pártoló tagság Gulyás Istvánné Medzihradszky Lászlóné Éva Pelles Róbert A VÁLLALKOZÁS ÉS A FILANTRÓPIA ÖSSZEKAPCSOLÁSA Legégetőbb társadalmi problémáink megoldását többé nem várhatjuk nagy állami programoktól. A Civil Vállalkozások hitvallása szerint új korszakot kell kezdenünk, amelyben egyfelől a vagyon termelésére (vállalkozás) másfelől a vagyon megosztására (filantrópia) kell törekednünk. A filantrópia - az emberszeretet - eszményét egy kimondatlan társadalmi szerződés veszi körül, amely szerint a felhalmozott vagyont egy meghatározott ponton a társadalomba kell visszaforgatni. Bár az emberek szabadon gyűjthetnek vagyont, eközben a felhalmozott vagyont újra a társadalomba kell befektetni a többiek lehetőségeinek növelésére. [6] A FILANTRÓP TEVÉKENYSÉG MEGKÜLÖNBÖZTETÉSE A nonprofit szektorban dolgozó emberek munkája nem a jótékonyságról szól. Fontos véget vetni a sokunk által követett hibás szemléletnek, amivel a jótékonyságot a filantrópiával kapcsoljuk össze. Sokan közülük úgy tesznek mintha a kettő ugyanaz lenne. A kettő nem ugyanaz. A jótékonyság ősi, nemes és fontos dolog, de nem ez az a feladat, amit - nekünk a nonprofit szektorban el kell végeznünk. A jótékonyság a zsidókeresztény tanításokban gyökerezik, és a szegények és gyengék megsegítésére hív. Hagyományosan a szükségletek enyhítésére törekszik. Legfőképpen egyénekre fókuszál, és a tünetekkel foglalkozik, nem pedig az okok feltárását célozza. Valójában a jótékonyság gyakran épp az ellenkezőjét éri el annak amit céloz, valamint személyi hatályában az adakozó és a fogadó személyre korlátozódik. Ezzel szemben a filantrópia az, ami a mi feladatunk, vagy legalábbis annak kellene lennie. A filantrópia a görög-római hagyományban gyökerezik, a polgári kötelességről és a közösség szükségleteiről beszél. Kollektív és teljes mértékben a köz ügyeinek intézéséről szól. A filantrópia elsősorban intézményeken - és nem egyéneken - keresztül működik. Mind a jótékonyságnak, mind pedig a filantrópiának nemes történelme van. Mindkettőnek biztos helye van az emberi jószívűség eszköztárában. Többé nem engedhetjük meg azt a luxust, hogy azzal áltassuk magunkat: a nagyvonalúság kis gesztusai meg tudják oldani a ma és a holnap szükségleteit. A jótékonykodásból származó elégedettség abba a hitbe ringat bennünket, hogy lépésről lépésre nagy hatást érünk el a legégetőbb társadalmi problémáink felszámolásában. Ez tévedés. Különbséget kell tennünk, hogy: ételosztó konyhákat pénzelünk (jótékonyság) vagy először kitaláljuk, hogy miért is van szükségünk ételosztásra, és szükségtelenné tesszük azok létrehozását (filantrópia). A filantrópia a következőkről ismerszik meg: a szegénység, egyenlőtlenség és hátrányos helyzet kiváltó okait tárja fel, ennek során pedig hosszan tartó intézményi és társadalmi változásokat ér el. [7]

11 KÖZHASZNÚSÁGI JELENTÉS A 2009-ES PÉNZÜGYI ÉV 2009-es működési bevétel és támogatás Program megbízási díjak 23% HUF 421,819 Adományok 71% HUF 1,252,500 Illeték visszatérítés 6% HUF 100,000 Összes működési bevétel és támogatás 100% HUF 1,774, es működési kiadás Senior Mentor Program 80% HUF 1,504,863 Gyakornoki program 7% HUF 146,500 Általános és adminisztratív 13% HUF 246,000 Összes kiadás 100% HUF 1,897, már jún nov már Jegyzett tőke (ezer HUF) KÖLTSÉGVETÉS 2009 tavaszán nyilvánvalóvá vált számunkra, hogy pénzügyi válság miatt csökkentenünk kell működési kiadásainkat, network központú szemléletmódra kell váltanunk, és meg kell osztanunk más szervezetekkel a működtetési feladatokat. A 2009/2010 tanévben a Senior Mentor Program működtetési feladatait már egy szervezeti partnerekből álló konzorcium végzi, amely magába foglal közintézményeket [8] és magánszervezeteteket [9], míg a programigazgatást továbbra is a Civil Vállalkozások végzi. A 2009/2010-es tanévben működési bevételeinknek 61 százalékát közhasznú tevékenységünk termeli meg ben megkötöttük az első megbízási szerződéseinket és órabér vagy havi átalány alapján megbízási díjat számítunk fel a program koordinációért. Költségvetésünk további részét magánadományok fedezik. Rendszeresen kapunk ügyvédi, könyvelői és kommunikációs pro bono szolgáltatásokat novembere óta egyik ügyfelünk általános iskolájában irodahelyiséget (4 szobát) biztosítanak nekünk. Legutóbb nagy mennyiségű irodabútort kaptunk a Pannon GSM-től. A Civil Vállalkozások nonprofit gazdasági társaság, ezért új üzletrészeket bocsáthatunk ki ban 500,000 forinttal indultunk, 2009-ben további 420,000 forinttal, legutóbb pedig 2010 márciusában újabb 330,000 forinttal emeltük a törzstőkét decemberében 20 taggal megalapítottuk a Civil Vállalkozások Egyesületet. Az éves tagdíj 25,000 forint, ugyanekkora összegre van szükségünk, hogy egy tanév során egy általános iskolás diák számára 100 egyéni foglalkozást tudjunk biztosítani. A következő években tovább akarjuk növelni ezt a hibrid természetű költségvetést. Amikor elérünk egy meghatározott szervezeti kapacitást, készen fogunk állni arra, hogy for-profit üzleti vállalkozásokat indítsunk, amelyek segítik szervezetünket még önfenntartóbbá tenni. Tervünk - a Civil Vállalkozások for-profit leányvállalataként - egy oktatási szolgáltató cég elindítása, amely önkormányzatok és közoktatási hatóságok számára oktatási szolgáltatásokat értékesít, köziskolákat működtet és igazgat Közép- és Kelet- Európában.

12 10 CIVIL VÁLLALKOZÁSOK KÖSZÖNJÜK A TÁMOGATÁST! Hadd fejezzük ki köszönetünket partnereink és támogatóink nagyvonalúságáért, akik adományaikkal, idejükkel és szakértelmükkel biztosítják a Civil Vállalkozások programjainak sikerét! Üzleti támogatók (100,000 HUF 499,999 HUF) imind Kft. Honolulu Star Kft.. (25,000 HUF 99,999 HUF) Dr. Fehér Tamás Ügyvédi Iroda Egyéni támogatók (100,000 HUF 499,999 HUF) Lányfalvi Sándor (25,000 HUF 99,999 HUF) Szekeres Zsolt Bosánszky Éva Gergely Anna Mária Kerekes József Józsa Edmond Pelles Róbert Sári Éva Saly Gáborné Júlia Stumpf Anna Szenci Krisztina Tariska Mária Magdolna Dr. Varsányi Benedek Wendl Károly Gyula Szervezeti partnerek A Petőfi Jövőéért Alapítvány Bocskai Iskola Alapítvány Calasanctius Training Program (CTP) Alumni Common Sense Society Budapest Community Wealth Ventures, Inc. Experience Corps European Entrepreneurship Foundation Fulbright Association HAC Congressional Internship Alumni Hungarian American Coalition (HACUSA) Hungarian American Enterprise Scholarship Fund (HAESF) Alumni Kellner Scholarship Alumni Kőbányai Pedagógiai Szolgáltató Központ IvyPlus Hungary Magyar Pedagógiai Társaság Nyugdíjasklubok és Idősek "Életet az éveknek" Országos Szövetsége Péceli Református Egyházközség Regionalne Centrum Mladeze Kosice Újbudai Pedagógiai Intézet Új Reformkor (12,500 HUF 24,999 HUF) Gulyás Gabriella Természetbeni adományok Telenor Magyarország Zrt. Smart Alarm Bt. Dr. Fehér Tamás Ügyvédi Iroda First Class Group Kft. és a Poleposition.hu Arven PR & Communications Kft. Békés Pál Catherine Bocskor Czeiner Petra Ecseri Zoltán Fábics Natália Michael Fullen Alysia Johnson Fullen Gebri Ákos Gebri Luca Gianotti Balázs Jobbágy Zsófi Molnár Tibor Pelles Róbert Vizkelety Márton Megjegyzés: Tartalmazza a Civil Vállalkozások Nonprofit Kft. és Civil Vállalkozások Egyesület összes adományát a január 1. és április 30. közötti időszakban. A Senior Mentor Program szóösszetétel a Civil Vállalkozások Nonprofit Kft. tulajdonában lévő Magyar Szabadalmi Hivatalnál bejelentett védjegy. Fotók 5. és 11. oldal Jobbágy Zsófi ; borító, 2. és 3. oldal Nők Lapja Egészség Design Gebri Ákos Jegyzetek [1] Karlócai Beatrix, Nők Lapja Egészség (2009) [2] Hasonló tendenciák vannak jelen más közép- és kelet-európai országokban is. [3] KSH [4] PISA 2006 [5] 2009-ben az NFÜ 1,5 milliárdot költött a közép-magyarországi régióban. Társadalmi Megújulás Operatív Program - [6] Zoltan J. Acs: The Entrepreneurship-Philanthropy Nexus (2007) [7] Edward Skloot: Beyond the Money (2007) [8] A Kőbányai Pedagógiai Szolgáltató Központ tréning- és csoportfoglalkozásokat biztosít az önkéntesek számára. [9] Iskolai alapítványok ösztöndíjakat biztosítanak az önkéntesek számára, akik heti 15 órában szolgálatot teljesítenek.

13 ADOMÁNYOZZON MOST Küldjön pénzadományt Kedvezményezett neve: Civil Vállalkozások Nonprofit Kft., számlaszám: CIB Bank Zrt Adó 1% a Senior Mentor Program támogatására A 2009/2010-es tanévben a Petőfi Sándor Általános Iskola alapítványa támogatja a Senior Mentor Programot az adó 1%-kal. Kedvezményezett neve: A Petőfi Jövőéért Alapítvány, Kedvezményezett adószáma:

14 KAPCSOLAT Civil Vállalkozások - Civic Enterprises H-1119 Budapest, Tétényi út 37. II. emelet 1. Senior Mentor Program koordinációs iroda Bocskai István Általános Iskola H-1113 Budapest, Bocskai út

ÉLETMŰHELY. Mi a program célja?

ÉLETMŰHELY. Mi a program célja? ÉLETMŰHELY Mi a program célja? A kreatív gondolkodás és a kreatív cselekvés fejlesztése, a személyes hatékonyság növelése a fiatalok és fiatal felnőttek körében, hogy megtalálják helyüket a világban, életük

Részletesebben

Sajtómegjelenések Mentorprogram. Tartalomjegyzék

Sajtómegjelenések Mentorprogram. Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék FEBRUÁR 26... 2 FÜGGETLEN HÍRÜGYNÖKSÉG... 2... 2 SZEGED SZERVER... 2... 2 OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM... 3... 3 HÍREXTRA... 3 Sikeres a deszegregációs program... 3 WEBRÁDIO.HU...

Részletesebben

Életjel Alapítvány 2006. évi

Életjel Alapítvány 2006. évi Életjel Alapítvány 2006. évi közhasznúsági jelentése I. Szervezet alapadatai: Név: Életjel Alapítvány Adószám: 18230745-1-43 Bankszámlaszám: Budapest Bank RT. XVIII.ker. fiók 10103881-55275644-00000004

Részletesebben

CIVIL VÁLLALKOZÁSOK KÖZHASZNÚSÁGI JELENTÉS 2014

CIVIL VÁLLALKOZÁSOK KÖZHASZNÚSÁGI JELENTÉS 2014 CIVIL VÁLLALKOZÁSOK KÖZHASZNÚSÁGI JELENTÉS 2014 SENIOR MENTOR PROGRAM Célunk Magyarország egyik legnagyobb nonprofit társadalmi szolgálati programjává válni... 2008. március 7. és 2014. szeptember 1. közötti

Részletesebben

Beszámoló IKT fejlesztésről

Beszámoló IKT fejlesztésről Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0010 Beszámoló IKT fejlesztésről Piarista Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon Kecskemét Tartalomjegyzék

Részletesebben

Továbbtanulást erősítő kezdeményezések a Keményben TÁMOP 3.3.10.A 12

Továbbtanulást erősítő kezdeményezések a Keményben TÁMOP 3.3.10.A 12 Továbbtanulást erősítő kezdeményezések a Tőlünk függ minden, csak akarjunk! Társadalmi Széchenyi Megújulás István Operatív Program Továbbtanulást erősítő Pályázati konstrukció Társadalmi Megújulás Operatív

Részletesebben

Debreceni Vörösmarty Mihály Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola

Debreceni Vörösmarty Mihály Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Debreceni Vörösmarty Mihály és Alapfokú Művészeti Iskola Megyei Német Nyelvi Verseny Eredménye 2016. november 28. 5. osztály Elérhető pontszám: 79 pont S.sz. Név Iskola Felkészítő tanár Pontszám Helyezés

Részletesebben

Gyermekkori elhízás megelőzése, elhízott gyermekek életmódváltásának SAJTÓMAPPA. Pályázató azonosító: TÁMOP-6.1.2.-11/1-2012-1171

Gyermekkori elhízás megelőzése, elhízott gyermekek életmódváltásának SAJTÓMAPPA. Pályázató azonosító: TÁMOP-6.1.2.-11/1-2012-1171 SAJTÓMAPPA Pályázató azonosító: TÁMOP-6.1.2.-11/1-2012-1171 Gyermekkori elhízás megelőzése, elhízott gyermekek életmódváltásának ösztönzése 2013. november 20. MEGHÍVÓ Projektindító sajtóbeszélgetésre Projekt

Részletesebben

2016. január 1-je után érettségiz diákok kötelez en teljesítend 50 órás közösségi szolgálattal Arra is lehet

2016. január 1-je után érettségiz diákok kötelez en teljesítend 50 órás közösségi szolgálattal Arra is lehet Kedves Szülők! Az alábbiakban tájékoztatót olvashatnak a 2016. január 1-je után érettségiző középiskolai diákok által kötelezően teljesítendő 50 órás közösségi szolgálattal kapcsolatban. A Köznevelési

Részletesebben

2016. június június 6.

2016. június június 6. 2016. június 1. 2016. június 6. GYŐRI ÉDES TERMÉKCSOMAG: Szalainé Koczó Erzsébet Juhász Edit (feldolgozás alatt) SZŐLLŐSI ISTVÁNNÉ Zoltán Oláh Czanik Beáta Szabó Veronika A Györgyné Barati Istvánné Botos

Részletesebben

Közhasznúsági jelentés 2006

Közhasznúsági jelentés 2006 Közhasznúsági jelentés 2006 A szervezet megnevezése: Pressley Ridge Magyarország Alapítvány A szervezet címe: 1142 Budapest, Alsóőr u. 9/b. A szervezet adószáma: 18190931-1-42 Számviteli beszámoló 2006.

Részletesebben

KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT. 1. Az érettségi bizonyítvány kiadásának feltétele ötven óra közösségi szolgálat elvégzésének igazolása.

KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT. 1. Az érettségi bizonyítvány kiadásának feltétele ötven óra közösségi szolgálat elvégzésének igazolása. KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT 1. Az érettségi bizonyítvány kiadásának feltétele ötven óra közösségi szolgálat elvégzésének igazolása. 2. Az érettségi bizonyítvány kiadásához a közösségi szolgálat végzésének igazolását

Részletesebben

TÁMOP-3.2.11/10-1-2010-0139

TÁMOP-3.2.11/10-1-2010-0139 Nevelési-oktatási intézmények tanórai, tanórán kívüli és szabadidős tevékenységeinek támogatása TÁMOP-3.2.11/10-1-2010-0139 Az Eötvös Károly Megyei Könyvtár és Közművelődési Intézet által szervezett szakkörök

Részletesebben

SAJTÓKÖZLEMÉNY CHILI ÉS MANGÓ INNOVATÍV ISKOLA FEJLESZTÉS AZ ÉLELMISZERIPAR JÖVŐBELI SZAKEMBEREI SZÁMÁRA

SAJTÓKÖZLEMÉNY CHILI ÉS MANGÓ INNOVATÍV ISKOLA FEJLESZTÉS AZ ÉLELMISZERIPAR JÖVŐBELI SZAKEMBEREI SZÁMÁRA 2015. 06. 22. Westsik Vilmos Élelmiszeripari Szakképző Iskola SAJTÓKÖZLEMÉNY CHILI ÉS MANGÓ INNOVATÍV ISKOLA FEJLESZTÉS AZ ÉLELMISZERIPAR JÖVŐBELI SZAKEMBEREI SZÁMÁRA TÁMOP 3.1.4.C 14-2015-0217 jelű projekt

Részletesebben

A TÁMOP 3.1.1-11/1-2012-0001 XXI. SZÁZADI KÖZOKTATÁS (FEJLESZTÉS, KOORDINÁCIÓ) II. SZAKASZ KIEMELT PROJEKT 4. ÉS 5. ALPROJEKTJEINEK KONFERENCIÁJA

A TÁMOP 3.1.1-11/1-2012-0001 XXI. SZÁZADI KÖZOKTATÁS (FEJLESZTÉS, KOORDINÁCIÓ) II. SZAKASZ KIEMELT PROJEKT 4. ÉS 5. ALPROJEKTJEINEK KONFERENCIÁJA MEGHÍVÓ EREDMÉNYES NEVELÉS A TÁMOP 3.1.1-11/1-2012-0001 XXI. SZÁZADI KÖZOKTATÁS (FEJLESZTÉS, KOORDINÁCIÓ) II. SZAKASZ KIEMELT PROJEKT 4. ÉS 5. ALPROJEKTJEINEK KONFERENCIÁJA A konferencia időpontja: 2015.

Részletesebben

Hazai és európai szakpolitikai irányok a kisgyermekkori nevelésben. 2014. December 2.

Hazai és európai szakpolitikai irányok a kisgyermekkori nevelésben. 2014. December 2. Hazai és európai szakpolitikai irányok a kisgyermekkori nevelésben SZEMINÁRIUM 2014. December 2. Helyzetelemzés - NTFS következtetései Oktatás Oktatási rendszerünk nem képes megfelelő mértékben csökkenteni

Részletesebben

Összefoglaló Az Úr csodái XIV. Országos Óvodai Rajzversenyről

Összefoglaló Az Úr csodái XIV. Országos Óvodai Rajzversenyről A verseny Összefoglaló Az Úr csodái XIV. Országos Óvodai Rajzversenyről megrendezésének időpontja: 2016. március rendező intézményének neve: Óvoda 4100, Tardy u. 8. szervezőjének neve, beosztása: Kari

Részletesebben

A munkahelyi biztonság és egészségvédelem mindenkit érint. Jó Önnek. Jó a vállalkozásoknak.

A munkahelyi biztonság és egészségvédelem mindenkit érint. Jó Önnek. Jó a vállalkozásoknak. Egészséges munkahelyek Kezeljük a stresszt! A munkahelyi stressz és a pszichoszociális kockázatok kezelése Balogh Katalin EU-OSHA Nemzeti Fókuszpont Stressz-M Kutatási tájékoztató Budapest BME Q 2015.

Részletesebben

Diákok a közösség szolgálatában - önkéntes program bevezetése a KLIK TOLNA MEGYEI középiskoláiban Pályázat adatai

Diákok a közösség szolgálatában - önkéntes program bevezetése a KLIK TOLNA MEGYEI középiskoláiban Pályázat adatai Tartalom A pályázat célja... 3 A pályázat részcéljai... 3 Az intézmények által vállalt megvalósítandó tevékenységek (fotók)... 3 SZTÁRAI MIHÁLY GIMNÁZIUM... 3 Székhely Intézmény... 4 Bezerédj István Szakképző

Részletesebben

KIMA Keresztyén Ifjúsági Missziós Alapítvány. 1039 Budapest, József Attila u. 28.

KIMA Keresztyén Ifjúsági Missziós Alapítvány. 1039 Budapest, József Attila u. 28. KIMA Keresztyén Ifjúsági Missziós Alapítvány 1039 Budapest, József Attila u. 28. 2010. évi Közhasznúsági jelentése Budapest, 2011. május. 12. Theisz Gábor elnök - 1 - A KIMA Keresztyén Ifjúsági Missziós

Részletesebben

3 + 1 SZEMPONT. gy jó coach többek között arról ismerszik meg, hogy mielőtt a hogyannal

3 + 1 SZEMPONT. gy jó coach többek között arról ismerszik meg, hogy mielőtt a hogyannal 24 SÁNDOR Jenő 3 + 1 SZEMPONT A COACH-KÉPZÉS KIVÁLASZTÁSÁHOZ Először is lépjünk egyet hátra: mi a coaching? E gy jó coach többek között arról ismerszik meg, hogy mielőtt a hogyannal foglalkozna, világos

Részletesebben

120010080019012700100005026751615065232004 ABAKUSZ GRÁNIT KFT. 120010080019012700100005026751745065232004 ABAKUSZ GRÁNIT KFT.

120010080019012700100005026751615065232004 ABAKUSZ GRÁNIT KFT. 120010080019012700100005026751745065232004 ABAKUSZ GRÁNIT KFT. Bizonylat vonalkódja Értékesítő partner neve 120010080019012700100005026751615065232004 ABAKUSZ GRÁNIT KFT. 120010080019012700100005026751745065232004 ABAKUSZ GRÁNIT KFT. 120010080019012700100005026752885065232004

Részletesebben

Ref # 1 A program neve: Kapacitásépítő támogatási program. Munkatársak Célcsoport száma 3 fő / ország Civil szervezetek és önkormányzat ok

Ref # 1 A program neve: Kapacitásépítő támogatási program. Munkatársak Célcsoport száma 3 fő / ország Civil szervezetek és önkormányzat ok Ref # 1 Kapacitásépítő támogatási program az 5 950 000 USD 212 088 USD fő / önkormányzat ok Az 5.000 USD támogatással indított Kapacitásépítő támogatási program célja a demokrácia és civil társadalom eszményeinek

Részletesebben

Fizika. Környezetismeret. Városi Angol Verseny

Fizika. Környezetismeret. Városi Angol Verseny Fizika 2014. április 8-án Hidy Gábor 8.c osztályos tanulónk részt vett az Eötvös Lóránd Fizikai Társulat által szervezett Öveges József Fizikaverseny megyei fordulóján és továbbjutott az országos döntőbe.

Részletesebben

Szakpolitikai válaszok és a legutóbbi magyarországi reformok. 2014. Október 13.

Szakpolitikai válaszok és a legutóbbi magyarországi reformok. 2014. Október 13. Beruházások a gyermekek érdekében Magyarországon: EU eszközök és támogatási lehetőségek Szakpolitikai válaszok és a legutóbbi magyarországi reformok SZEMINÁRIUM 2014. Október 13. Iván Sörös Osztályvezető,

Részletesebben

Szociális vállalkozások jogi szabályozása Európában. Bullain Nilda Európai Nonprofit Jogi Központ

Szociális vállalkozások jogi szabályozása Európában. Bullain Nilda Európai Nonprofit Jogi Központ Szociális vállalkozások jogi szabályozása Európában Bullain Nilda Európai Nonprofit Jogi Központ Jog: definíció? Nincs egységes jogi definíció Európában, de még a legtöbb országban sem. USA megközelítés:

Részletesebben

Felső tagozatos osztályfőnöki munkaközösség. 2015/2016. tanév

Felső tagozatos osztályfőnöki munkaközösség. 2015/2016. tanév Felső tagozatos osztályfőnöki munkaközösség 2015/2016. tanév Az igazi mester nem az, aki az ideális útra tanít, hanem több utat is megmutat a tanítványának, míg az végül rátalál arra az egyre, amelyik

Részletesebben

KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT. - Minden olyan tevékenység, amellyel a fiatal a saját, helyi közösségének javára tehet

KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT. - Minden olyan tevékenység, amellyel a fiatal a saját, helyi közösségének javára tehet Közösségi szolgálat Szt.Benedek Iskolaközpont KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT Mi számít közösségi szolgálatnak? - Minden olyan tevékenység, amellyel a fiatal a saját, helyi közösségének javára tehet - Ha ez a tevékenység

Részletesebben

A GYERMEK TÁRSAS KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSE

A GYERMEK TÁRSAS KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSE Tartalom A KÖNYVRÔL 11 BEVEZETÉS 13 Kommunikációs készségek 14 Társas készségek 14 Fejleszthetôk-e tanítással a kommunikációs és a társas készségek? 15 Miért kell a gyermeknek elsajátítania a kommunikációs

Részletesebben

Nagy Regina Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft elearning Igazgatóság

Nagy Regina Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft elearning Igazgatóság Az IKT fejlesztési folyamat-szaktanácsadó, valamint az IKT mentor szaktanácsadó felkészítése a digitális kompetencia fejlesztés támogatására Nagy Regina Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft elearning

Részletesebben

KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT NAPLÓJA

KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT NAPLÓJA KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT NAPLÓJA Tanuló neve: Oktatási azonosító: Születési hely, idő: Anyja születési neve: Mit nevezünk iskolai nak? Az iskolai egy szervezett keretek között (iskolai osztály, csoport, évfolyam,

Részletesebben

Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ. 4352 Mérk Béke utca 19. Tel/fax: 44/554-044. E-mail: merkiskola@gmail.com TÁMOP 3.1.4.

Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ. 4352 Mérk Béke utca 19. Tel/fax: 44/554-044. E-mail: merkiskola@gmail.com TÁMOP 3.1.4. Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ 4352 Mérk Béke utca 9. Tel/fax: 44/554-044 E-mail: merkiskola@gmail.com TÁMOP 3..4./08/2-2009-027 Tisztelt Érdeklődőink! Szeretnénk rövid tájékoztatást adni iskolánk

Részletesebben

FELMÉRÉS A ROMÁN NYELV OKTATÁSÁRÓL

FELMÉRÉS A ROMÁN NYELV OKTATÁSÁRÓL Hargita Megye Tanácsa RO-530140 Csíkszereda, Szabadság tér 5. szám Tel.: +4-0266-207700, Fax: +4-0266-207703, info@hargitamegye, www.hargitamegye.ro FELMÉRÉS A ROMÁN NYELV OKTATÁSÁRÓL A román nyelv és

Részletesebben

.a Széchenyi iskoláról

.a Széchenyi iskoláról Negyedikesek írták....a Széchenyi iskoláról 7 éves koromban, szüleimmel azért választottuk ezt az iskolát, mert itt német nyelvet lehet tanulni. Én már óvodás korom óta tanulom a németet, így ragaszkodtunk

Részletesebben

MATEMATIKA MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE 2013-2014 TANÉV

MATEMATIKA MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE 2013-2014 TANÉV MATEMATIKA MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE 2013-2014 TANÉV A Természet nagy könyve csak azok el tt áll nyitva, akik ismerik a nyelvet, amelyen írva van: a matematika nyelvét. Galileo Galilei Zalaszentgrót, 2013.

Részletesebben

ÉTA DIÁKÖNKÉNTES ÉS KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT PROGRAM

ÉTA DIÁKÖNKÉNTES ÉS KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT PROGRAM ÉTA DIÁKÖNKÉNTES ÉS KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT PROGRAM (köznevelési, közérdekű iskolai közösségi szolgálat) 2012. Előzmények, célok A ÉTA szövetség, mint fogadó szervezet 2011. második félévében kezdte meg a

Részletesebben

Eredmények 2 0 1 0 / 2 0 11.

Eredmények 2 0 1 0 / 2 0 11. Eredmények S z ü lői elégedettségi kérdőív 2 0 1 0 / 2 0 11. A kérdőívek száma 250 213 200 150 100 93 50 0 kiadott kitöltött 2 Az Ön gyermeke 60 56 50 40 34 30 20 10 0 fiú lány nincs válasz 2 3 A kérdőív

Részletesebben

IPR AKCIÓTERV. IPR alkalmazása tanév. Bárna, szeptember 1. Bárnai Általános Iskola 3126 Bárna, Petőfi út 15. Iksz: 149/130/2015.

IPR AKCIÓTERV. IPR alkalmazása tanév. Bárna, szeptember 1. Bárnai Általános Iskola 3126 Bárna, Petőfi út 15. Iksz: 149/130/2015. Bárnai Általános Iskola 3126 Bárna, Petőfi út 15. Iksz: 149/130/2015. Tárgy : Megrendelés IPR AKCIÓTERV 2015-2016. tanév IPR alkalmazása Bárna, 2015. szeptember 1. I.Helyzetelemzés Gyermekek/tanulók és

Részletesebben

Oktat: Alsó tagozat 1. osztályban minden tantárgyat az ének kivételével

Oktat: Alsó tagozat 1. osztályban minden tantárgyat az ének kivételével 1. KTKT Általános Iskola és Középiskola Páhi Általános Iskolájában 2012/2013-es tanévben tanítók Név: Csviláné Polgár Erika 8. osztályfőnök tanító, angol műveltségterület, inkluzív nevelés tanár Oktat:

Részletesebben

EGÉSZ NAPOS ISKOLA A DEBRECENI GÖNCZY PÁL ÁLTALÁNOS ISKOLÁBAN BUDAPEST, 2015.05.29. XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II.

EGÉSZ NAPOS ISKOLA A DEBRECENI GÖNCZY PÁL ÁLTALÁNOS ISKOLÁBAN BUDAPEST, 2015.05.29. XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 EGÉSZ NAPOS ISKOLA A DEBRECENI GÖNCZY PÁL ÁLTALÁNOS ISKOLÁBAN BUDAPEST, 2015.05.29. A fészer titka 1-2. évfolyam

Részletesebben

a évi Franciska Bál sikeréhez.

a évi Franciska Bál sikeréhez. Köszönjük minden kedves támogatónknak, hogy hozzájárultak a 2011. évi Franciska Bál sikeréhez. Csurgay Franciska Általános Iskola Tantestülete, Szülői Munkaközösség, Táborfalvi Diákévek Alapítvány, Pengetár

Részletesebben

2006 CÉL Összesen 66,0 64, ,3 57,0 58,7 Nők 58,4 57, ,1 51,8 53, ,3 43, ,6 33,3 34,8

2006 CÉL Összesen 66,0 64, ,3 57,0 58,7 Nők 58,4 57, ,1 51,8 53, ,3 43, ,6 33,3 34,8 A képzés, mint a foglalkoztathatóság növelésének eszköze Sumné Galambos Mária 2008. március 4. Foglalkoztatottak aránya, célok EU átlag Magyarország 2006 CÉL CÉL CÉL 2006 EU-15 EU-25 2010 2008 2010 Összesen

Részletesebben

Kimutatás Nyírvasvári Község Önkormányzata által tűzifa juttatásban részesítettekről - 1/2013.(I.10.) önkormányzati határozat alapján -

Kimutatás Nyírvasvári Község Önkormányzata által tűzifa juttatásban részesítettekről - 1/2013.(I.10.) önkormányzati határozat alapján - 1. 5-2/2013 Terdik Ferenc Kossuth 2. 1 m3 2. 5-4/2013 Nagy Ferencné Kossuth 17. 1 m3 3. 5-5/2013 Cseh Gyula Kossuth 20. 1 m3 4. 5-6/2013 Lukács György Kossuth 38. 1 m3 5. 5-7/2013 Deák László Kossuth 49/b.

Részletesebben

NYÍREGYHÁZA MEGYEI JOGÚ VÁROS POLGÁRMESTERI HIVATALA SZOCIÁLIS IRODA. Előterjesztés -a Közgyűléshez

NYÍREGYHÁZA MEGYEI JOGÚ VÁROS POLGÁRMESTERI HIVATALA SZOCIÁLIS IRODA. Előterjesztés -a Közgyűléshez NYÍREGYHÁZA MEGYEI JOGÚ VÁROS POLGÁRMESTERI HIVATALA SZOCIÁLIS IRODA Ügyiratszám: 10.880/2009.05 Ügyintéző: Tóthné Csatlós Ildikó 4401 Nyíregyháza, Kossuth tér 1. Pf.: 83. Telefon: (42) 524-585; Fax: (42)

Részletesebben

A közösségi kapcsolatépítés módszerei és eszközei a rákmegelőzés hatékonyabbá tételében

A közösségi kapcsolatépítés módszerei és eszközei a rákmegelőzés hatékonyabbá tételében A közösségi kapcsolatépítés módszerei és eszközei a rákmegelőzés hatékonyabbá tételében Kovács Zsuzsanna 2014. február 26. OEFI TÁMOP 6.1.1 - Egészségfejlesztési szakmai hálózat létrehozása Népegészségügyi

Részletesebben

Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése

Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése Eredmény rögzítésének dátuma: 2016.04.20. Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése 1. Pedagógiai módszertani felkészültség 100.00% Változatos munkaformákat alkalmaz. Tanítványait önálló gondolkodásra,

Részletesebben

ZÖLD ÓVODA KÖRNYEZETTUDATOSSÁGRA NEVELÉS

ZÖLD ÓVODA KÖRNYEZETTUDATOSSÁGRA NEVELÉS ZÖLD ÓVODA KÖRNYEZETTUDATOSSÁGRA NEVELÉS Neumayer Éva http://www.ofi.hu/sh45 A Zöld Óvoda céljai Fenntarthatóságra nevelés Környezettudatos szemlélet kialakítása Egészséges életmód Természettel való kapcsolat

Részletesebben

Gyakornoki szabályzat

Gyakornoki szabályzat A Budapest XIX. kerület Gábor Áron Általános Iskola Gyakornoki szabályzat 2007 Célja: az intézményben gyakornoki időt teljesítő pedagógus, valamint segítői feladatainak, hatásköreinek és juttatásának szabályozása

Részletesebben

Kétegyháza KOMP-ra száll

Kétegyháza KOMP-ra száll Kétegyháza KOMP-ra száll Fekete Gabriella projektmenedzser Kétegyháza nagyközség Tartalmi-módszertani változás szükségessége Nemzeti alaptanterv Alapdokumentumok OKM Közoktatás-fejlesztési Stratégiája

Részletesebben

Öröm a gyerek. (Lorántffy Zsuzsanna ölében Sárospatakon)

Öröm a gyerek. (Lorántffy Zsuzsanna ölében Sárospatakon) Öröm a gyerek (Lorántffy Zsuzsanna ölében Sárospatakon) A gyerek az öröm, a reménység. Gyönge testében van valami világi; ártatlan lelkében van valami égi; egész kedves valója nékünk, mint a tavaszi vetés:

Részletesebben

A napközis munkaközösség munkaterve a 2016/2017-es tanévre

A napközis munkaközösség munkaterve a 2016/2017-es tanévre A napközis munkaközösség munkaterve a 2016/2017-es tanévre A munkaközösségem 28 fővel az iskola két épületében tevékenykedik (Nádasdy épület, Fő utcai épület), a következő felosztásban. Jelenleg 3 hely

Részletesebben

Társadalmi vállalkozások finanszírozása a NESsT modell

Társadalmi vállalkozások finanszírozása a NESsT modell Társadalmi vállalkozások finanszírozása a NESsT modell Tóth Laura NESsT 2011.január 14. 1 A NESsT küldetése és tevékenységei A NESsT a feltörekvő piacgazdaságok legégetőbb társadalmi problémáira nyújt

Részletesebben

Önéletrajz. Név. Cseke Gábor Cím 3525, Miskolc, Csermely u. 27/a Telefon +36-20 5626323 Fax E-mail. discipula@freemail.hu Állampolgárság.

Önéletrajz. Név. Cseke Gábor Cím 3525, Miskolc, Csermely u. 27/a Telefon +36-20 5626323 Fax E-mail. discipula@freemail.hu Állampolgárság. Önéletrajz Név Cseke Gábor Cím 3525, Miskolc, Csermely u. 27/a Telefon +36-20 5626323 Fax E-mail discipula@freemail.hu Állampolgárság magyar Születési idő 1959. 01. 01. munkahelyek Időtartam (-tól -ig)

Részletesebben

Benchmark és együttműködés a társadalmi vállalkozások fejlesztésében

Benchmark és együttműködés a társadalmi vállalkozások fejlesztésében Benchmark és együttműködés a társadalmi vállalkozások fejlesztésében Faragó-Kovách Eszter SOCIAL SEEDS szakmai munkatárs 2016. december 1. I A Mikulás is benchmarkol - 10. I Budapest A társadalmi vállalkozásokról

Részletesebben

A Váci Radnóti Miklós Általános Iskola tanév rendje a 2016/2017. tanévre

A Váci Radnóti Miklós Általános Iskola tanév rendje a 2016/2017. tanévre A Váci Radnóti Miklós Általános Iskola tanév rendje a 2016/2017. tanévre A tanév indításával kapcsolatos feladatok: 1. Nevelőtestületi alakuló értekezlet Ideje: 2016. augusztus 22. /hétfő / 9 óra A tankerületi

Részletesebben

Érdekeltségi viszony. Civil szervezet címe Budapest József A. út 12. elnök, alapító Szeged, Brüsszel krt. 18/B kuratóriumi elnök

Érdekeltségi viszony. Civil szervezet címe Budapest József A. út 12. elnök, alapító Szeged, Brüsszel krt. 18/B kuratóriumi elnök Alföldi Andrea "Nebántsvirág" Gyermek- és Ifjúságvédő Közhasznú Egyesület 1051 Budapest József A. út 12. elnök, alapító - 00016/23/2005. 00019/23/2005 szerepvállalásának segítése - 00058/01/2005 3 490

Részletesebben

Towards Inclusive Development Education

Towards Inclusive Development Education Towards Inclusive Development Education (Globális Nevelést mindenkinek!) EuropeAid/131141/C/ACT/MULTI 2013.04.01-2015.09.30. (30 hónap) A projekt célkitűzése A TIDE projekt célja a globális tanulás témáinak

Részletesebben

A 2014.évi kompetenciamérés eredményei a Létavértesi Irinyi János Általános Iskolában

A 2014.évi kompetenciamérés eredményei a Létavértesi Irinyi János Általános Iskolában A 2014.évi kompetenciamérés eredményei a Létavértesi Irinyi János Általános Iskolában Összeállította: Szentmiklósi Miklós mérés-értékelés munkaközösség vezető Vályiné Pápai Viola igazgató A mérésre 2014.

Részletesebben

2. Két Zsiráf Diákújság Cikksorozat létrehozásának támogatása amely a diplomácia fogalmába vezeti be az olvasóit. A támogatás összege: 1 000 000 Ft.

2. Két Zsiráf Diákújság Cikksorozat létrehozásának támogatása amely a diplomácia fogalmába vezeti be az olvasóit. A támogatás összege: 1 000 000 Ft. KÜM- 2005 SZKF Az EU kül- és biztonságpolitikájának és az atlanti gondolatnak a népszerűsítését segítő kommunikációs tevékenység támogatása című pályázat nyerteseinek névsora Támogatást nyert pályázók

Részletesebben

KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT NAPLÓJA

KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT NAPLÓJA KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT NAPLÓJA Tanuló neve: Oktatási azonosító: Születési hely, idő: Anyja születéskori neve: Tanuló neve: Osztálya:.. Mit nevezünk iskolai közösségi szolgálatnak? Az iskolai közösségi szolgálat

Részletesebben

A KŐRÖSI CSOMA SÁNDOR ÉS PÉTERFY SÁNDOR ÁLTALÁNOS ISKOLA. Telephely: 8800 Nagykanizsa, Attila u. 2. ÖKO - MUNKATERVE. a 2011/2012-es tanévre

A KŐRÖSI CSOMA SÁNDOR ÉS PÉTERFY SÁNDOR ÁLTALÁNOS ISKOLA. Telephely: 8800 Nagykanizsa, Attila u. 2. ÖKO - MUNKATERVE. a 2011/2012-es tanévre 3. számú melléklet A KŐRÖSI CSOMA SÁNDOR ÉS PÉTERFY SÁNDOR ÁLTALÁNOS ISKOLA Telephely: 8800 Nagykanizsa, Attila u. 2. ÖKO - MUNKATERVE a 2011/2012-es tanévre Készítette: ÖKO munkacsoport vezetője Jóváhagyta:

Részletesebben

KONTAWIG Műszaki és Üzlettudományi Szakképző Iskola MUNKATERV. 2014/2015. tanév

KONTAWIG Műszaki és Üzlettudományi Szakképző Iskola MUNKATERV. 2014/2015. tanév KONTAWIG Műszaki és Üzlettudományi Szakképző Iskola MUNKATERV 2014/2015. tanév A 2014/2015. tanév munkarendje Tanévnyitó: Első tanítási nap: 2014. szeptember 01., 8 00 óra (felelős: Jakab Sándor - 7 30

Részletesebben

Az Országos angol nyelvi verseny Vas megyei résztvevıinek a megyei fordulóban elért eredményei évfolyamonként 2011-2012. tanév

Az Országos angol nyelvi verseny Vas megyei résztvevıinek a megyei fordulóban elért eredményei évfolyamonként 2011-2012. tanév A MEGYEI FORDULÓ EREDMÉNYE 8. évfolyam Felterjesztési ponthatár az országos döntıbe: 80 pont/100 pont NÉV ISKOLA TANÁR PONTSZÁM Kovács Attila Rezner Józsefné 79 Gáspár Gergı Rezner Józsefné 73 Koltai Kadosa

Részletesebben

VALÓSÁG. Nem harap az énekóra sem Interjú egy mentortanárral

VALÓSÁG. Nem harap az énekóra sem Interjú egy mentortanárral VALÓSÁG Az alábbi interjúkból a pedagógus életút két állomásáról kaphatunk képet, egy mentortanár és egy pályakezdő pedagógus véleménye alapján. A beszélgetések főként a pedagógussá válás kezdeti szakaszáról,

Részletesebben

Kedves Hallgatók! Jó tanulást kívánunk: Linda, Gabi, Nóra

Kedves Hallgatók! Jó tanulást kívánunk: Linda, Gabi, Nóra Kedves Hallgatók! Az alábbi táblázatokban találjátok a csoportbeosztást. Kérjük, hogy július 6-án 9 órakor a megadott teremben jelenjetek meg. Aki még nem fizetett tandíjat, kérjük, hogy vagy a teljes

Részletesebben

TISZK A TÉRSÉGI INTEGRÁLT SZAKKÉPZŐ KÖZPONTOK A SOPRONTISZK SOPRON

TISZK A TÉRSÉGI INTEGRÁLT SZAKKÉPZŐ KÖZPONTOK A SOPRONTISZK SOPRON A SOPRON TISZK A szak- és felnôttképzés struktúrájának, szervezésének és irányításának átalakítása a Sopron-Fertôd Kistérség területén Térségi Integrált Szakképzô Központ keretében TÁMOP-2.2.3-07/2-2F-2008-0025

Részletesebben

ZA4891. Flash Eurobarometer 266 (Women and European elections) Country Specific Questionnaire Hungary

ZA4891. Flash Eurobarometer 266 (Women and European elections) Country Specific Questionnaire Hungary ZA4891 Flash Eurobarometer 266 (Women and European elections) Country Specific Questionnaire Hungary FLASH 266 WOMEN AND EUROPEAN PARLIAMENT Demographics D1. A kérdezett neme [1] Férfi [2] Nő D2. Hány

Részletesebben

10/2011. Endrefalva Község Önkormányzata Képviselő-testületének 2011. szeptember 28- án megtartott rendes ülésének jegyzőkönyve

10/2011. Endrefalva Község Önkormányzata Képviselő-testületének 2011. szeptember 28- án megtartott rendes ülésének jegyzőkönyve 10/2011. Endrefalva Község Önkormányzata Képviselő-testületének 2011. szeptember 28- án megtartott rendes ülésének jegyzőkönyve J e g y z ő k ö n y v Készült Endrefalva Község Önkormányzata Képviselő-testületének

Részletesebben

Adatszolgáltatás. TÁMOP-3.1.5-09/A-2-2010-0068 projektben résztvevő pedagógusok nyilvántartása a pályázati útmutató E1.

Adatszolgáltatás. TÁMOP-3.1.5-09/A-2-2010-0068 projektben résztvevő pedagógusok nyilvántartása a pályázati útmutató E1. Adatszolgáltatás TÁMOP-3.1.5-09/A-2-2010-0068 projektben résztvevő ok nyilvántartása a pályázati útmutató E1. pontja alapján Pedagógus neve 1. Bihari Sándorné 2. Gecse Istvánné neme életkora iskolai végzettsége

Részletesebben

Helyszín: Főemelet 11.

Helyszín: Főemelet 11. NYUGAT-EURÓPAI SZERVEZETEK REGIONÁLIS ÜLÉSE Elnök: Bihari Szabolcs KIM Nemzetpolitikai Államtitkárság munkatársai: Brendus Réka, Tóth László Helyszín: Főemelet 11. 1. Nyugat-Európai Országos Magyar Szervezetek

Részletesebben

Különös közzétételi lista

Különös közzétételi lista Különös közzétételi lista 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához 2. A nevelő és oktató munkát segítők száma, feladatköre, iskolai végzettsége

Részletesebben

Beiskolázási információk

Beiskolázási információk Újbudai Teleki Blanka Általános Iskola Teleki-Blanka-Grundschule Beiskolázási információk Ö R Ö K Ö S ÖKOISK LA 2017/2018 A TELEKI Iskolánkban a pedagógiai munka legfőbb célja olyan tartalmas, bensőséges

Részletesebben

Erasmus+ stratégiai partnerségek - szakképzés és felnőtt tanulás

Erasmus+ stratégiai partnerségek - szakképzés és felnőtt tanulás Erasmus+ stratégiai partnerségek - szakképzés és felnőtt tanulás A program legfontosabb elemeinek áttekintése Pályázatíró szeminárium 2017. január 17. Jakabné Baján Ilona Projekt Pályázat kötött idő- és

Részletesebben

138/2009. (XI. 26.) önkormányzati testületi határozat Püspökladány Város Településfejlesztési Koncepciójának évi szöveges módosításaival egyetér

138/2009. (XI. 26.) önkormányzati testületi határozat Püspökladány Város Településfejlesztési Koncepciójának évi szöveges módosításaival egyetér 137/2009. (XI. 26.) önkormányzati testületi határozat a 2010. évi költségvetési koncepcióban leírt tervezési irányelveket elfogadja, a 2010. évi költségvetési rendelettervezetet kidolgozásra alkalmasnak

Részletesebben

Facultas Humán Gimnázium. Egyenes út az egyetemre, vagy az érettségi utáni szakképzés irányába!

Facultas Humán Gimnázium. Egyenes út az egyetemre, vagy az érettségi utáni szakképzés irányába! Facultas Humán Gimnázium Egyenes út az egyetemre, vagy az érettségi utáni szakképzés irányába! 2014/2015 2 FACULTAS Elérhetőségek: Facultas Humán Gimnázium OM azonosító: 200304 1078 Budapest, Hernád utca

Részletesebben

Debrecen Huszár Gál Gimnázium, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény

Debrecen Huszár Gál Gimnázium, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény TÁMOP 3.1.7 PROJEKT Referencia-intézményi szerepre való felkészülés folyamata, szakmai, szervezeti hozadéka Debrecen Huszár Gál Gimnázium, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 2012.11.15.

Részletesebben

PÉCS_NORMANDIA LIONS CLUB Pécs, Mártírok u évi Közhasznúsági jelentés

PÉCS_NORMANDIA LIONS CLUB Pécs, Mártírok u évi Közhasznúsági jelentés Statisztikai számjel: 19035165-9499-331-02 Adószám: 19035165 1-02 PÉCS_NORMANDIA LIONS CLUB 7623. Pécs, Mártírok u.7. 2011. évi Közhasznúsági jelentés Pécs, 2012. május 2. Dr. Szőke Gergely László 1 PÉCS-NORMANDIA

Részletesebben

Közhasznúsági beszámoló 2008

Közhasznúsági beszámoló 2008 Közhasznúsági beszámoló 2008 A Civil Centrum Közhasznú Alapítvány célja: Magyarországon bejegyzett non-profit szervezetek működésének erősítése, hatékonyságuk növelése, annak érdekében, hogy társadalmi

Részletesebben

Generációk az információs társadalomban

Generációk az információs társadalomban Generációk az információs társadalomban Infokommunikációs kultúra, értékrend, biztonságkeresési stratégiák Projekt záró workshop TÁMOP-4.2.1/B-09/1/KONV-2010-0005 Program 2012. június 21-22. Hely: Szeged,

Részletesebben

Tantárgy Verseny neve helyezés

Tantárgy Verseny neve helyezés Tanuló neve Sorszám Osztály Tantárgy Verseny neve helyezés Verseny szintje Felkészítő tanár, tanító neve 1. Ipolyszegi Gábor 8.b matematika Bolyai megyei matematika verseny országos Csernák Péterné 2.

Részletesebben

1991 Egyetemi doktori fokozat Agrártudományi Egyetem Keszthely. 1982 Okleveles agrármérnök Agrártudományi Egyetem Keszthely

1991 Egyetemi doktori fokozat Agrártudományi Egyetem Keszthely. 1982 Okleveles agrármérnök Agrártudományi Egyetem Keszthely BOGNÁR NÁNDOR KIEMELT SZAKTERÜLET Vezetői tréningek (együttműködés, vezetői szerepek, stb.) Coaching/szupervíziós megközelítésű fejlesztési folyamatok munkahelyi teameknek Szupervízió / üzleti szupervízió

Részletesebben

Hogy segíthetek? 2014

Hogy segíthetek? 2014 Hogy segíthetek? 2014 Kraus Viktor Máté, 2. osztály, Református Egyházi Alapiskola Vaján Január jan. 19-26 Ökumenikus imahét 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

Részletesebben

Idegen nyelvi munkaközösség

Idegen nyelvi munkaközösség Idegen nyelvi munkaközösség A Szent-Györgyi Albert Általános Iskolában kiemelt odafigyeléssel kezeljük az idegen nyelv oktatását. Az iskolavezetés, a szakmai munkaközösség és a tantestület támogatásának

Részletesebben

TANULÁS MAGATARTÁSKULTÚRA ÉLETVEZETÉS

TANULÁS MAGATARTÁSKULTÚRA ÉLETVEZETÉS TANULÁS MAGATARTÁSKULTÚRA ÉLETVEZETÉS Tapasztalatok tanoda-programok működéséről Előadó: Dr. Szakácsné Foki Katalin, elnök Iskolakultúráért Esélyteremtésért Egyesület Győr Iskolakultúráért-Esélyteremtésért

Részletesebben

SZOLIDARITÁS ÉS SZERKEZETVÁLTÁS: Az informális intézmények szerepe a roma gyerekek. oktatásában

SZOLIDARITÁS ÉS SZERKEZETVÁLTÁS: Az informális intézmények szerepe a roma gyerekek. oktatásában SZOLIDARITÁS ÉS SZERKEZETVÁLTÁS: Az informális intézmények szerepe a roma gyerekek oktatásában Budapest, 2015. március 24. Stratégiai keretek - helyzetkép Oktatási rendszerünk nem képes megfelelő mértékben

Részletesebben

Workshop - Jó gyakorlat börze. Debreceni Református Kollégium Gimnáziuma és Diákotthona

Workshop - Jó gyakorlat börze. Debreceni Református Kollégium Gimnáziuma és Diákotthona Workshop - Jó gyakorlat börze Debreceni Református Kollégium Gimnáziuma és Diákotthona Orando et laborando Imádkozva és dolgozva A szolgálati tevékenység iskolai szervezésének folyamata diákok tájékoztatása

Részletesebben

ÚJ TÍPUSÚ SZAKKÉPZÉS BEVEZETÉSE A SOPRONI FÁYBAN TÁMOP-2.2.5.B-12/1-2012-0045

ÚJ TÍPUSÚ SZAKKÉPZÉS BEVEZETÉSE A SOPRONI FÁYBAN TÁMOP-2.2.5.B-12/1-2012-0045 ÚJ TÍPUSÚ SZAKKÉPZÉS BEVEZETÉSE A SOPRONI FÁYBAN TÁMOP-2.2.5.B-12/1-2012-0045 Elnyert támogatás mértéke: 12 431 400 Ft Projekt időtartama: 18 hónap A kivitelezés befejezésének időpontja: 2014. augusztus

Részletesebben

A XVI. kerületi Helyi Választási Bizottság közleménye

A XVI. kerületi Helyi Választási Bizottság közleménye A XVI. kerületi Helyi Választási Bizottság közleménye a polgármesterek, és helyi képviselők 2010. október 3-án megtartott választásának Budapest főváros XVI. kerületének végleges eredményeiről A POLGÁRMESTER-VÁLASZTÁS

Részletesebben

14 óra. 1. Végh Janka Szt.Imre Kat.Ált.Iskola Balogh Fazekas Andrea. 2. Papp Máté Szt.Imre Kat.Ált.Iskola Balogh Fazekas Andrea

14 óra. 1. Végh Janka Szt.Imre Kat.Ált.Iskola Balogh Fazekas Andrea. 2. Papp Máté Szt.Imre Kat.Ált.Iskola Balogh Fazekas Andrea Erzsébet királyné emlékére rendezett vers- és prózamondó verseny Elődöntő I. kategória- 2013. november 12. kedd NÉV ISKOLA FELKÉSZÍTŐ 14 óra 1. Végh Janka Szt.Imre Kat.Ált.Iskola Balogh Fazekas Andrea

Részletesebben

TÁMOP 3.3.2-08/2-2008-0045

TÁMOP 3.3.2-08/2-2008-0045 Kedvezményezett: Szarvas Város Önkormányzata TÁMOP 3.3.2-08/2-2008-0045 Esélyegyenlőségi programok megvalósítása a szarvasi közoktatásban ****** Minden gyermeknek joga van a legjobb tanárhoz, a legeredményesebb

Részletesebben

Civil szervezetek a lakosok szemével, 2008 június

Civil szervezetek a lakosok szemével, 2008 június Civil szervezetek a lakosok szemével, 2008 június Az Echo Survey Szociológiai Kutatóintézet a Helyi Érték - Közép-Dunántúli Civil Szolgáltató Hírlevél felkérésére kutatást végzett Közép-Dunántúl három

Részletesebben

30/846-9130, 30/681-0007 elestaregyesulet@gmail.com www.elestaregyesulet.mindenkilapja.hu

30/846-9130, 30/681-0007 elestaregyesulet@gmail.com www.elestaregyesulet.mindenkilapja.hu SOMOGY MEGYEI CIVIL INFORMÁCIÓS CENTRUM 7400 Kaposvár, Csokonai u.1. 3/5. - EGYÜD Árpád Kulturális Központ, Agóra - ÉLÉSTÁR Fogyasztóvédelmi és Jogvédő Egyesület 30/846-9130, 30/681-0007 elestaregyesulet@gmail.com

Részletesebben

TANULMÁNYI VERSENYEK

TANULMÁNYI VERSENYEK TANULMÁNYI VERSENYEK Német nemzetiségi vers- és prózamondó verseny megyei forduló Felkészítő: Cser Márta, Kornerné Kosztich Julianna, Tóth Zoltánné Kelemen Mária 1. kategória 2. hely: Tánczos Regina 2.a

Részletesebben

Kulcskompetenciák kereszttüzében Az idegennyelv-tanulás és az ICT kapcsolata egy olasz multimédiás tananyagon keresztül

Kulcskompetenciák kereszttüzében Az idegennyelv-tanulás és az ICT kapcsolata egy olasz multimédiás tananyagon keresztül Kulcskompetenciák kereszttüzében Az idegennyelv-tanulás és az ICT kapcsolata egy olasz multimédiás tananyagon keresztül Istókovics Nóra KE-CSPFK Művelődésszervező szak Az előadás célja: Az ICT fontosságának

Részletesebben

SIOK FEKETE ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA ÁDÁND évi kompetenciamérés eredményei, fejlesztési javaslatok

SIOK FEKETE ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA ÁDÁND évi kompetenciamérés eredményei, fejlesztési javaslatok SIOK FEKETE ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA ÁDÁND 2011. évi kompetenciamérés eredményei, fejlesztési javaslatok 4. évfolyam A 2011-es tanévben telephelyünk nem került a 200 kiválasztott intézmény közé. Így a kijavított

Részletesebben

A PEDAGÓGIAI- SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK 2014. ÉVI HELYZETKÉPE

A PEDAGÓGIAI- SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK 2014. ÉVI HELYZETKÉPE XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 A PEDAGÓGIAI- SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK 2014. ÉVI HELYZETKÉPE EMPIRIKUS KUTATÁSOK EREDMÉNYEINEK ÖSSZEGZÉSE GASKÓ KRISZTINA

Részletesebben

Tájékoztató. a Tiszaújvárosi Szent István Katolikus Általános Iskola 2014/2015-ös tanévben induló első osztályáról

Tájékoztató. a Tiszaújvárosi Szent István Katolikus Általános Iskola 2014/2015-ös tanévben induló első osztályáról Tájékoztató a Tiszaújvárosi Szent István Katolikus Általános Iskola 2014/2015-ös tanévben induló első osztályáról Kedves leendő első osztályosok, Tisztelt Szülők! Hamarosan első osztályba kell íratniuk

Részletesebben

e-bug egészségfejlesztési program iskolások számára

e-bug egészségfejlesztési program iskolások számára Kedves Érdeklődő! Tudod hogyan kell helyesen kezet mosni? Megfelelően használod az antibiotikumokat? Mit tudsz a mikróbákról? Ismered meg a szexuális úton terjedő betegségeket és tudod hogy lehet megelőzni

Részletesebben

A Nemzeti Tehetség Program, a Nemzeti Tehetség Alap és pályázataik

A Nemzeti Tehetség Program, a Nemzeti Tehetség Alap és pályázataik A Nemzeti Tehetség Program, a Nemzeti Tehetség Alap és pályázataik Géniusz Országos Tehetségnap Budapest, 2010. március 27. Sarka Ferenc a Magyar Tehetséggondozó Társaság alelnöke A tehetségsegítés nemzeti

Részletesebben

Intézkedési terv a es tanévre vonatkozóan, a es tanév minőségirányítási programjának értékelése alapján

Intézkedési terv a es tanévre vonatkozóan, a es tanév minőségirányítási programjának értékelése alapján Intézkedési terv a 2011-2012-es tanévre vonatkozóan, a 2010-2011-es tanév minőségirányítási programjának értékelése alapján Dobó István Gimnázium 3300. Eger, Széchenyi út 19. Készült: 2011. június 30.

Részletesebben