University of Pannonia, Veszprém PHD-SCHOOL OF LINGUISTICS
|
|
- Bertalan Faragó
- 6 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 University of Pannonia, Veszprém PHD-SCHOOL OF LINGUISTICS Doctorate (PhD) research thesis Melinda Vígh-Szabó HUNGARIAN-ESTONIAN COMPARATIVE STUDIES AND ERROR ANALYSIS (A CONCEPT OF A ESTONIAN PHRASEBOOK) consultant: Dr. Zsolt Lengyel, CSc. university lecturer Veszprém 2010
2 1. The objective and the subject matter of the thesis The subject matter of my thesis is a Hungarian-Estonian typological-comparative research, which has been complemented with an error analysis. The error analysis studies are able to establish the base of a Estonian phrasebook. The typological-comparative research highlights not only the process of learners hypothesis formation but also assists to form both the microlanguage (language texts exercises) and the metalanguage consistently in the phrasebook. In fact, the availability of teaching materials is scarce for the education of these minor Finno-Ugric languages. Any kind of educational materials will fill the gap in the market. The reasearch study cannot be presumed universal in many respects: on the one hand, it is restricted to two Finno-Ugric languages, notably to Hungarian and Estonian, on the other hand, the Hungarian-Estonian comparative research as well as the error analysis based on them do not comprise all linguistic levels merely morphology, syntax, the related areas of the two and lexis. The comparative studies of Estonian and Hungarian "urge to determine such principles and approaches which would be unnecessary in case of the assessment of less complicated languages" (Havas, 1974, p. 23). Over the past years, comparative linguistics has been concerned solely with investigations into the subsystems and systems of the two languages as well as transfer studies. In comparative studies new tendencies have been outlined towards performance, universallybased and interlanguage-approached reasoning systems as well as relating transfer and cognitivity. (Jónás, 2000). Studies have been launched to absorb into intra and interlinguistic errors in learner s language usage, learner s interlanguage, learning information buffers, the mental lexicon (the interaction of L1 and L2 words), learning strategies, language environment and motivation. In addition, the typological approach in comparative studies has become widely advocated: grading the relevant laws and validity cycles of both languages then considered them in language teaching. (Dezső/Nemser, 1972, p.25). The application of comparative linguistics findings in Hungarian-Estonian relations leads to the expansion of comparative studies. First, contrasting the two Finno-Ugric languages has not been supported by linguistics data in professional literature second, the functional and structural differences and similarities of the two related languages have been proposed, in particular due to the common features shared by of the two related languages. (Nyirkos, 1972,
3 p.73). My intention is not to contrast the two languages in an orthodox way but to highlight the two language systems with the assistance of Hungarian and Estonian linguistic occurences, which have been supplemented with error analysis. Certain subsystems has been emphasized more intensively in the studies. To conduct the research studies has also been approved by the practical revelation that there has been a growing interest towards Estonian in Hungary Typological studies The two selected languages belong to the Finno-Ugric branch of the Uralic family of languages. Hungarian is the largest Finno-Ugric language considering the number of speakers, one of the Ugric languages. Estonian is a Finno-Ugric language belonging to the Finno- Volgaic branch of the Finno-Permic languages. In the typological studies the areal linguistic element processes play a significant part which have been proved to appear due to strong German influence on both languages. Owing to the dominance of the German language it generated a homogenious process in the Central European region that induced a parallel linguistic development in the languages of the region. This parallel linguistic development implied the mixture of types which caused changes primarily in Estonian less in Hungarian morpho-syntax and syntax. (Pusztay, 2001, p.11). As a result, several common features like inflections appeared in the basically agglutinative Hungarian and Estonian languages. However, the occurence of inflections has not produced so many changes neither in Estonian nor in Hungarian language systems that we should deny the agglutinative description of the two languages. Not only the study of traditional language typology fields provides a great opportunity in investigating language learning/acquisition focus on "Central European process" creates novelty in typological comparative approach which challenges a Finno-Ugric linguist Comparative studies Comparative linguistics is presumed to be such a comparative method which merely " as opposed to monolingual method based on a single language is of interlingual character and depicts the accuracies and inaccuracies of two or more languages" (Balázs, 1989, pp.265, 268). The findings of comparative linguistics these days are massively integrated into diverse
4 applications (Harden, 2006, p.56), therefore it can be succesfully infiltrated into language teaching. (Banó, 1972, p. 133); In the research it is crucial to establish how the tools of the two languages are related in the functional aspect. The author of the thesis approves the universal comparative linguistic approach that aims to synthetize between structural description and error analysis: after having analysed comparative studies of Hungarian and Estonian language structures the author formulates hypotheses the verification of which is to be tested by error analysis. This material will contribute to categorize the content of the prasebook. We fail to find a large number of examples of comparative studies of Finno-Ugric languages in Hungary. There is an opportunity for linguists to give papers on comparative study results at outstanding conferences on major Finno-Ugric languages on Hungarian- Finnish, Hungarian-Estonian, or Finnish- Estonian relations. Comparative studies in Estonia place primarily Finnish and Russian in the focus of their studies. The main reason for this is the measure of close relatedness (in Estonian-Finnish relations) or Estonian in minority language teaching (in Estonian Russin relations). Largescale papers concentrating on comparison of Estonian and Hungarian were published by Anu Nurk (Ungari ja eesti verbirektsioonide kontrastiivne analüüs, 1995) and Tiina Rüütmaa (Ungari el-verbiprefiksi vastetest eesti keeles, 1998) The Department of Estonian as a foreign language at Tartu University (Eesti keele võõrkeelena osakond), as well as Estonian Institution and Culture at Tallin University (Eesti Keele ja Kultuuri Instituut) have been involved in the disciplines of Estonian as a foreign language. In comparative language studies a new element has emerged besides the source language and the target language as components to investigate notably the learner s "competence of the target language". (Dezső/Nemser, 1972, p.31), that is the content in the course of dynamic and changeable process of language acquisition series of systems between the source and target languages. Studies on the interlanguage (Interim(s)sprache (Raabe, 1974), Lernersprache, learner language, interlanguage (Selinker, 1972), approximative systems (Nemser, 1971), transitional competence (Corder, 1967) make it possible to explore the in-depth typological features of source and target languages as well as to pinpoint the principles of the language acquisition process.
5 1.3. Error analysis The author of the thesis regards error analysis (Fehleranalyse, Fehler-linguistik, error analysis) as a tool to facilitiate teaching grammar to a large extent the errors as the products of target language hypothesis encourage learners to develop communicative competence, reading comprehension and text reconstruction skills. Errors are viewed as parts of the source and target language subsystems paradigmatically and syntagmatically, the elements of the interlanguage between source and target languges, the error is the interlanguage itself. Error analysis is assumed to be the component of the comparative research study which investigates into potential difficulties and further highlights accurate dataset about the language acquisition process. Research questions of the error analysis study I aim to respond include 1. Where can the structural points that differ in the source and target language systems be found? 2. What forms of the target language are referred to exceptions to the rule and are noted ambiguous in the paradigm systems? Collecting items, identifying and classifying errors are served to establish a basis for compiling a prospective future phrasebook. 2. Method and process of the research To conduct a typological-comparative study of Estonian and Hungarian has been particularly justified by the formerly outlined typological relatedness and the total lack of comparative studies of the two related languages. The comparative studies which have contrasted the morpho-phonological, morphological, morpho-syntactical, syntactical and lexical subsystems of the two languages that are estimated to be identical the functional approach has been implied. The research of the phonological-phonetical level emerges to be irrelevant in the light of a comparative-typological research. The branch of morpho-phonology comprises those morphology-based phonological observations which are concerned with the phonological structure of morphemes and determination of morpheme borders (eg. formal classicifation of stems and inflections, vowel agreement, allomorphs and homonymy etc) (Laczkó, 2000, p.37; Havas, 1974a, p. 25). Morphology deals with the range of morphemes types, as well as claiming the laws how morphemes formulate lexemes and words. Word formation classifies morphemes, it is involved in diverse inflections systems, word formation tasks and parts of speech. (Laczkó,
6 2000, p. 37). The Hungarian-Estonian morphological comparison focuses on the morphology of of verbs, participles and nouns. The phenomena where morphology overlaps syntax are analysed by morpho-syntax. This field includes compounds, articles, pronouns and analytical noun phrases among others. The author of the thesis is engaged in the following controversial fields at syntax level: possessive, coordination, the question of verb patterns.. Errors committed at lexis level do not cause serious gaps in communication, yet there are certain phenomena that are worth paying considerable attention to. It is crucial to reveal the base meaning of the most frequently used words as well as to display synonyms even at beginner s level. (Banó, 1972, p. 137). Error analysis studies have been characterized by constant collection of language items since The circle of learners of Estonian is not presumed to be populous, consequently the relevant amount of data requires several years to collect. The investigation has been carried out on the basis of a research plan: simultaneous data collection was underway both in Hungary and in Estonia. Initially, I intended to analyze language use in written papers of learners of Hungarian in Estonia as well. Nevertheless, the comparison and contrast of findings of the two error analyses are still to come, its size will not comply with the limitations of the thesis anyway. Studies have featured empirical and synchronized characteristics - primary qualitative research is based on real language items and focuses on present-day language use. Data analysis then its practical application have taken place in an inductive manner - the author has reached the conclusion derived from secondary phenomena to generate universal rules that can be incorporated in the series of exercises in a prospective phrasebook. The sample is considered of representative character, the author of the thesis has evaluated 109 written papers (testpapers, compositions), which have provided material to draw relevant conclusions. After having collected linguistic items learners could be arranged into two major groups, the first group has had 1-1,5-2 years the second group has had 3-4 years language learning experience in Estonian. To set two levels of knowledge was supported by their results in Estonian. The author has further differentiated the error analysis as well, since the material of the potential future phrasebook should be graded hierarchically. The personality of the researcher (the author of the thesis) has not had any influence on the studies since the author has not attended any occasions during the completion of written papers. The three locations of the investigation (Szombathely, Debrecen, Budapest), the
7 educational work done there, the tutor s personality and methods have played no part in the course of the assessment. While carrying out error analysis the following steps closely followed one another: a. Collecting linguistic data (errors committed in written papers) in fact, errors made in spoken language largely exceed the numbers compared to written language for a time, yet the data collected this way are assumed relevant in terms of the research. b. Identification of errors - in written languge there is less chance of making so called mistakes since hence, learners can take their time to ponder about what has been written. Badly selected forms can be defined errors in almost each case. Inclination to norm in the target language has been labelled as error in each case by the author. c. Typology of errors - identification of errors has been followed by classification of errors due to language levels (morpho-phonological, morphological, morpho-syntactical and syntactical errors assessed in interlingual and intralingual aspects). Categorisation at language levels has facilitated to group mass data and to assist to spot frequently occured errors. d. Evaluation of errors to determine the typology of errors has contributed to make use of errors in a productive way at a later time. It is vital for learners to be able to identify errors at any language levels and to make self-correction. 3. Hypothesis - The comparative analysis of the Hungarian and the Estonian languages sheds light on the subcategories where there is more potential to commit errors - One can assume the impact of the first language at all linguistic levels, since both Hungarian and Estonian abound in morphological richness as well as in morphology-related levels like morpho-phonological and morpho-syntactical fields where inaccuracies occur more frequently - The longer learners study Estonian the less likely the influence of the first and the other languages proves an obstacle - Errors reflect false hypothesis production (interlanguage) which can be incorporated in the source and the target language structures (inter and intralingual errors) paradigmatically and syntagmatically - It is noted that the intense use of the phrasebook is to contribute to decrease the amount of statistically registered errors (it is to be verified or refuted in future practice)
8 4. Structural features of the thesis The thesis comprises four fundamental chapters: the first part is engaged in the related scientific fields of the investigation (applied linguistics, linguistic didactics, linguistic typology, areal linguistics, comparative linguistics and psycholinguistics), the second draws a detailed picture of the structural differences and similarities between Hungarian and Estonian at linguistic levels (morpho-phonological, morphological, morpho-syntactical, syntactical and lexical levels). The third major part takes a closer look at the error analysis research of Estonian as a foreign language strictly following the linguistic levels determined by the comparative analysis. In the fourth chapter the author gives a broad outline of the content, exercise types of a Hungarian- Estonian phrasebook based on the findings of the error analysis research. At the end of each chapter the conclusion has been drawn. The final outcome is viewed as the proof or rejection of the hypothesis tested initially in the thesis as well as the reflection of practical uses applicable in the language teaching process supported by the investigation. 5. Novel scientific findings of the thesis It is the author of the thesis who first carries out overall Hungarian-Estonian comparative studies and is engrossed in the morpho-phonological, morphological, morpho-syntactical, syntactical and lexical structures of the two related languages. It is the first time that an author focuses on the language acqusition process of Estonian as a foreign language by the method of error analysis. Error analysis is considered to be the part of the comparative studies which not only does investigate into the potential difficulties but also provides actual data on the interlanguage The findings of the Hungarian-Estonian comparative studies and the error analysis result in compiling a phrasebook which is lacking in the market of teaching materials as well as learners of Hungarian in Estonia will be able to opt to use it during their studies.
9 6. Conclusion Estonian as a foreign language is a linguistic term. Teaching Estonian as a foreign language parallel to Hungarian as a foreign language provides distinctive features and differentiating principles unlike major world languages. The comparative studies and the error analysis have proven that in Estonian similarly to Hungarian (Pléh, 2000) morphology, syntax and the related levels of the two are the most crucial fields, comprehension of sentences requires constant analysis of the form and syntax. It can be stated that the reason for morphological difficulties in Estonian is due to the richness of its paradigmatic forms and syntagmatic relationships related to its agglutinative character. Observations made on language acquisition of Estonian which is of similar extensive agglutinative character to our language might be relevant in language learning. 7. References Balázs, J. (1989). Az egybevető (kontrasztív) módszer alkalmazásának lehetőségei. In: Balázs János (szerk.) Nyelvi rendszer és nyelvhasználat. Budapest: Tankönyvkiadó. Banó, I. (1972). A lexikai kontrasztivitás néhány oktatásmetodikai problémája. In: Horváth Miklós Temesi Mihály (szerk.): Összevető nyelvvizsgálat, nyelvoktatás. Budapest: Tankönyvkiadó. Corder, S. Pit (1967). The Significance of Learners Errors. International Review of Applied Linguistics in Language Teaching 5: Dezső, L. Nemser, W. (1972). Tipológia és kontrasztív nyelvészet. In: Horváth Miklós Temesi Mihály (szerk.): Összevető nyelvvizsgálat, nyelvoktatás. Budapest: Tankönyvkiadó. Harden, T. (2006). Angewandte Linguistik und Fremdsprachendidaktik. Tübingen: Gunter Narr Verlag. Havas, F. (1974). Az észt nyelv tipológiai hovatartozásának problémája. In: Nyelvtudományi Közlemények 76., 1-2. szám, Jónás, F. (2000). Kontrasztív szemantika a nyelvpedagógiában (előadás). Szakmai Konferencia az ELTE BTK-n október. Laczkó, K. (2000). Az alaktan tárgya és alapkategóriái. In: Keszler Borbála (szerk.) Magyar grammatika. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó.
10 Nemser, W. (1971). Approximative systems of foreign language learners. International Review of Applied Linguistics in Language Teaching 9: Nurk, A. (1995). Ungari ja eesti verbirektsioonide kontrastiivne analüüs. Tartu Ülikool, Filosoofiateaduskond, Uurali keelte õppetool. Tartu, lk. Nyirkos, I. (1972). A magyar-finn kontrasztív vizsgálatok néhány kérdése. In: Horváth Miklós Temesi Mihály (szerk.): Összevető nyelvvizsgálat, nyelvoktatás. Budapest: Tankönyvkiadó. Pléh, Cs. (2000). A magyar morfológia pszicholingvisztikai aspektusai. In: Kiefer Ferenc (szerk.) Strukturális magyar nyelvtan. Morfológia. 3. kötet. Budapest: Akadémiai Kiadó. Pusztay, J. (2001): Egységesülési folyamatok Közép-Európa nyelveiben. In: Egységesülési folyamatok Közép-Európa nyelveiben. (Igekötő-vizsgálatok). Genius loci 3, Szombathely, Raabe, H. (1974). Trends in kontrastiver Linguistik. Tübingen: Narr Verlag. Rüütmaa, T. (1998). Ungari el-verbiprefiksi vastetest eesti keeles. Tartu Ülikool, Filosoofiateaduskond, Uurali keelte haru. Tartu, lk. Selinker, L. (1972). Interlanguage. International Review of Applied Linguistics in Language Teaching 10: Publications and scientific research papers related to the subject matter of the thesis Publications Vígh-Szabó, M. (2004). Alkalmazott nyelvészet Észtországban. In: Alkalmazott nyelvtudomány. IV. évfolyam, 1. szám. Veszprém. Vígh-Szabó, M. (2005). Tanulási nehézségek az Észtországban magyar nyelvet tanulóknál. In: Folia Estonica. Észt magyar összevetés IV. Szombathely: Savariae. Vígh-Szabó, M. (2005). Az észt nyelv tanulhatóságának elmélete és gyakorlata. In: Nyelvek és nyelvoktatás Európa és a Kárpát-medence régióiban (szerk. Cs. Jónás Székely). MANYE Vol. 1/2. Pécs-Nyíregyháza: MANYE-Bessenyei György Könyvkiadó. Vígh-Szabó, M. (2005) Észtországi magyaroktatás. In: Nyelvünk és Kultúránk. XXXV. évfolyam, szám. Vígh-Szabó, M. (2006). Magyar ész(t)járás. In: Modern Nyelvoktatás. XII. évfolyam 3-4. szám.
11 Vígh-Szabó, M. (2006). Magyartanulás észttanulás nyelvi oppozíciók. In: Hungarológiai Évkönyv. 7. szám. Pécs: Dialóg Campus Kiadó. Vígh-Szabó, M. (2009). Sprachpflege in Estland. Nyelvművelés Észtországban. In: Létünk 2009/2. Forum Könyvkiadó, Újvidék. Vígh-Szabó, M. (under publication) Estnisch-ungarische Zweisprachigkeit und das mentale Lexikon (Fallstudie). Maribor, Szlovénia. Scientific research papers Vígh-Szabó, M. (2004): Hibaelemzés az észt nyelvet tanulók írott nyelvhasználatában. VII. Pszicholingvisztikai Nyári Egyetem és Konferencia, Balatonalmádi. Vígh-Szabó, M. (2004): Az észt nyelv tanulhatóságának elmélete és gyakorlata. Nyelv- és Neveléstudományi Konferencia, Pápa. Vígh-Szabó, M. (2004): Az észt nyelv tanulhatóságának elmélete és gyakorlata. XII. Magyar Alkalmazott Nyelvészeti Kongresszus, Nyíregyháza. Vígh-Szabó, M. (2005): Analógiák alkalmazása az észt mint idegen nyelv tanulása során. Nyelvi kompetencia kommunikatív kompetencia, ELTE-BTK Alkalmazott Nyelvészeti Tanszéke és a Kodolányi János Főiskola közös tudományos nyelvészeti konferenciája, Budapest. Vígh-Szabó, M. (2005): Analógiák alkalmazása a magyar és észt nyelv tanulása során. VIII. Pszicholingvisztikai Nyári Egyetem és Konferencia, Balatonalmádi. Vígh-Szabó, M. (2005): Analoogiate rakendamine eesti keele õppimises võõrkeelena. Analógiák alkalmazása az észt nyelv tanulása során. IV. Alkalmazott Nyelvészeti Konferencia, Tallinn. Vígh-Szabó, M. (2006): Finnugor nyelvek tanulásának pszicholingvisztikája. IX. Pszicholingvisztikai Nyári Egyetem és Konferencia, Balatonalmádi. Vígh-Szabó, M. (2006): Finnugor nyelvek tanulásának pszicholingvisztikája. V. Észt-Magyar Kontrasztív Konferencia, Szombathely. Vígh-Szabó, M. (2006): Az észt mint idegen nyelv tanulásának pszicholingvisztikai megközelítése. XIV. Magyar Alkalmazott Nyelvészeti Kongresszus, Gödöllő.
Pannon Egyetem NYELVTUDOMÁNYI DOKTORI ISKOLA. Doktori (PhD) értekezés tézisei. Víghné Szabó Melinda
Pannon Egyetem NYELVTUDOMÁNYI DOKTORI ISKOLA Doktori (PhD) értekezés tézisei Víghné Szabó Melinda MAGYAR-ÉSZT KONTRASZTIVITÁS ÉS HIBAELEMZÉS (EGY ÉSZT GYAKORLÓKÖNYV KONCEPCIÓJA) Témavezető: Dr. Lengyel
UNIVERSITY OF PUBLIC SERVICE Doctoral School of Military Sciences. AUTHOR S SUMMARY (Thesis) Balázs Laufer
DOI azonosító: 10.17625/NKE.2013.021 UNIVERSITY OF PUBLIC SERVICE Doctoral School of Military Sciences AUTHOR S SUMMARY (Thesis) Balázs Laufer LAW ENFORCEMENT AND NATIONAL SECURITY CHALLENGES POSED BY
FAMILY STRUCTURES THROUGH THE LIFE CYCLE
FAMILY STRUCTURES THROUGH THE LIFE CYCLE István Harcsa Judit Monostori A magyar társadalom 2012-ben: trendek és perspektívák EU összehasonlításban Budapest, 2012 november 22-23 Introduction Factors which
EN United in diversity EN A8-0206/419. Amendment
22.3.2019 A8-0206/419 419 Article 2 paragraph 4 point a point i (i) the identity of the road transport operator; (i) the identity of the road transport operator by means of its intra-community tax identification
Skills Development at the National University of Public Service
Skills Development at the National University of Public Service Presented by Ágnes Jenei National University of Public Service Faculty of Public Administration Public Ethics and Communication 13. 12. 2013
Miskolci Egyetem Gazdaságtudományi Kar Üzleti Információgazdálkodási és Módszertani Intézet Factor Analysis
Factor Analysis Factor analysis is a multiple statistical method, which analyzes the correlation relation between data, and it is for data reduction, dimension reduction and to explore the structure. Aim
STUDENT LOGBOOK. 1 week general practice course for the 6 th year medical students SEMMELWEIS EGYETEM. Name of the student:
STUDENT LOGBOOK 1 week general practice course for the 6 th year medical students Name of the student: Dates of the practice course: Name of the tutor: Address of the family practice: Tel: Please read
Correlation & Linear Regression in SPSS
Petra Petrovics Correlation & Linear Regression in SPSS 4 th seminar Types of dependence association between two nominal data mixed between a nominal and a ratio data correlation among ratio data Correlation
A modern e-learning lehetőségei a tűzoltók oktatásának fejlesztésében. Dicse Jenő üzletfejlesztési igazgató
A modern e-learning lehetőségei a tűzoltók oktatásának fejlesztésében Dicse Jenő üzletfejlesztési igazgató How to apply modern e-learning to improve the training of firefighters Jenő Dicse Director of
On The Number Of Slim Semimodular Lattices
On The Number Of Slim Semimodular Lattices Gábor Czédli, Tamás Dékány, László Ozsvárt, Nóra Szakács, Balázs Udvari Bolyai Institute, University of Szeged Conference on Universal Algebra and Lattice Theory
Decision where Process Based OpRisk Management. made the difference. Norbert Kozma Head of Operational Risk Control. Erste Bank Hungary
Decision where Process Based OpRisk Management made the difference Norbert Kozma Head of Operational Risk Control Erste Bank Hungary About Erste Group 2010. 09. 30. 2 Erste Bank Hungary Erste Group entered
A rosszindulatú daganatos halálozás változása 1975 és 2001 között Magyarországon
A rosszindulatú daganatos halálozás változása és között Eredeti közlemény Gaudi István 1,2, Kásler Miklós 2 1 MTA Számítástechnikai és Automatizálási Kutató Intézete, Budapest 2 Országos Onkológiai Intézet,
Miskolci Egyetem Gazdaságtudományi Kar Üzleti Információgazdálkodási és Módszertani Intézet. Hypothesis Testing. Petra Petrovics.
Hypothesis Testing Petra Petrovics PhD Student Inference from the Sample to the Population Estimation Hypothesis Testing Estimation: how can we determine the value of an unknown parameter of a population
OSZTATLAN ANGOL NYELV ÉS KULTÚRA TANÁRA KÉPZÉS TANTERVE (5+1) ÉS (4+1)
OSZTATLAN ANGOL NYELV ÉS KULTÚRA TANÁRA KÉPZÉS TANTERVE (5+1) ÉS (4+1) A képzési és kimeneti követelményeknek való megfelelés bemutatása KÖZÉP- ÉS ÁLTALÁNOS ISKOLAI ANGOL NYELV ÉS KULTÚRA TANÁRKÉPZÉS:
Statistical Inference
Petra Petrovics Statistical Inference 1 st lecture Descriptive Statistics Inferential - it is concerned only with collecting and describing data Population - it is used when tentative conclusions about
ENROLLMENT FORM / BEIRATKOZÁSI ADATLAP
ENROLLMENT FORM / BEIRATKOZÁSI ADATLAP CHILD S DATA / GYERMEK ADATAI PLEASE FILL IN THIS INFORMATION WITH DATA BASED ON OFFICIAL DOCUMENTS / KÉRJÜK, TÖLTSE KI A HIVATALOS DOKUMENTUMOKBAN SZEREPLŐ ADATOK
Osztatlan angol nyelv és kultúra tanára képzés tanterve (5+1) és (4+1) A képzési és kimeneti követelményeknek való megfelelés bemutatása
Osztatlan angol nyelv és kultúra tanára képzés tanterve (5+1) és (4+1) A képzési és kimeneti követelményeknek való megfelelés bemutatása KÖZÉP- ÉS ÁLTALÁNOS ISKOLAI ANGOL NYELV ÉS KULTÚRA TANÁR KÉPZÉS:
név a kutatási téma címe jelentkezési tudományág helyszín program neveléstudományok BTK Nyelvpedagógia Brózik-Piniel Idegennyelvi-szorongás
név a kutatási téma címe jelentkezési tudományág helyszín program határidő Idegennyelvi-szorongás Language anxiety Érzelmeink szerepe a nyelvtanulásban The role of emotions in language learning Heltai
ó Ú ő ó ó ó ö ó ó ő ö ó ö ö ő ö ó ö ö ö ö ó ó ó ó ó ö ó ó ó ó Ú ö ö ó ó Ú ú ó ó ö ó Ű ő ó ó ó ő ó ó ó ó ö ó ó ó ö ő ö ó ó ó Ú ó ó ö ó ö ó ö ő ó ó ó ó Ú ö ö ő ő ó ó ö ö ó ö ó ó ó ö ö ő ö Ú ó ó ó ü ú ú ű
ANGOL NYELV KÖZÉPSZINT SZÓBELI VIZSGA I. VIZSGÁZTATÓI PÉLDÁNY
ANGOL NYELV KÖZÉPSZINT SZÓBELI VIZSGA I. VIZSGÁZTATÓI PÉLDÁNY A feladatsor három részbol áll 1. A vizsgáztató társalgást kezdeményez a vizsgázóval. 2. A vizsgázó egy szituációs feladatban vesz részt a
KELET-ÁZSIAI DUPLANÁDAS HANGSZEREK ÉS A HICHIRIKI HASZNÁLATA A 20. SZÁZADI ÉS A KORTÁRS ZENÉBEN
Liszt Ferenc Zeneművészeti Egyetem 28. számú művészet- és művelődéstörténeti tudományok besorolású doktori iskola KELET-ÁZSIAI DUPLANÁDAS HANGSZEREK ÉS A HICHIRIKI HASZNÁLATA A 20. SZÁZADI ÉS A KORTÁRS
Cluster Analysis. Potyó László
Cluster Analysis Potyó László What is Cluster Analysis? Cluster: a collection of data objects Similar to one another within the same cluster Dissimilar to the objects in other clusters Cluster analysis
Expansion of Red Deer and afforestation in Hungary
Expansion of Red Deer and afforestation in Hungary László Szemethy, Róbert Lehoczki, Krisztián Katona, Norbert Bleier, Sándor Csányi www.vmi.szie.hu Background and importance large herbivores are overpopulated
Eladni könnyedén? Oracle Sales Cloud. Horváth Tünde Principal Sales Consultant 2014. március 23.
Eladni könnyedén? Oracle Sales Cloud Horváth Tünde Principal Sales Consultant 2014. március 23. Oracle Confidential Internal/Restricted/Highly Restricted Safe Harbor Statement The following is intended
Thékes István. Publikációs lista. Thékes, István (2014): The development of an English as a foreign language vocabulary test.
Thékes István Publikációs lista Thékes, István (2014): The development of an English as a foreign language vocabulary test. (submitted to Journal of Linguistics and Language Teaching). Vígh Tibor, Sominé
FOSS4G-CEE Prágra, 2012 május. Márta Gergely Sándor Csaba
FOSS4G-CEE Prágra, 2012 május Márta Gergely Sándor Csaba Reklám helye 2009 óta Intergraph szoftverek felől jöttünk FOSS4G felé megyünk Békés egymás mellett élés több helyen: Geoshop.hu Terkep.torokbalint.hu
Construction of a cube given with its centre and a sideline
Transformation of a plane of projection Construction of a cube given with its centre and a sideline Exercise. Given the center O and a sideline e of a cube, where e is a vertical line. Construct the projections
EEA, Eionet and Country visits. Bernt Röndell - SES
EEA, Eionet and Country visits Bernt Röndell - SES Európai Környezetvédelmi Ügynökség Küldetésünk Annak elősegítése, hogy az EU és a tagállamok a szükséges információk alapján hozhassák meg a környezet
KÉPI INFORMÁCIÓK KEZELHETŐSÉGE. Forczek Erzsébet SZTE ÁOK Orvosi Informatikai Intézet. Összefoglaló
KÉPI INFORMÁCIÓK KEZELHETŐSÉGE Forczek Erzsébet SZTE ÁOK Orvosi Informatikai Intézet Összefoglaló Tanórákon és az önálló tanulás részeként is, az informatika világában a rendelkezésünkre álló óriási mennyiségű
Felnőttképzés Európában
Felnőttképzés Európában Nincs szükség annyi diplomásra, amennyit képeznek Helyettük szakképzett emberekre lenne kereslet Az itthon OKJ-s képzés európai hagyományában két vonal érvényesül: - dán - német
ANGOL NYELV. A 9.A osztály vizsgája. A vizsga szintje: A2, B1. A vizsga ideje: májusi írásbeli érettségi vizsgaidőszak
ANGOL NYELV A 9.A osztály vizsgája A vizsga szintje: A2, B1 A vizsga ideje: májusi írásbeli érettségi vizsgaidőszak A vizsga részei: 1. írásbeli vizsga 2. szóbeli vizsga A vizsgarészek részletes leírása
3. MINTAFELADATSOR KÖZÉPSZINT. Az írásbeli vizsga időtartama: 30 perc. III. Hallott szöveg értése
Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 XXI. századi közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz ANGOL NYELV 3. MINTAFELADATSOR KÖZÉPSZINT Az írásbeli vizsga időtartama: 30 perc
Dr. Sasvári Péter Egyetemi docens
A KKV-k Informatikai Infrastruktúrájának vizsgálata a Visegrádi országokban The Analysis Of The IT Infrastructure Among SMEs In The Visegrád Group Of Countries Dr. Sasvári Péter Egyetemi docens MultiScience
ANGOL NYELV KÖZÉPSZINT SZÓBELI VIZSGA I. VIZSGÁZTATÓI PÉLDÁNY
ANGOL NYELV KÖZÉPSZINT SZÓBELI VIZSGA I. VIZSGÁZTATÓI PÉLDÁNY A feladatsor három részből áll 1. A vizsgáztató társalgást kezdeményez a vizsgázóval. 2. A vizsgázó egy szituációs feladatban vesz részt a
MINDENGYEREK KONFERENCIA
MINDENGYEREK KONFERENCIA ÉLMÉNYPEDAGÓGIAI SÁV PÁLYÁZATI FELHíVÁS A 2009-es konferenciához hasonlóan a 2011. évi MindenGyerek konferencián is megtalálható lesz az élménypedagógiai sáv. Az előző konferencia
Sebastián Sáez Senior Trade Economist INTERNATIONAL TRADE DEPARTMENT WORLD BANK
Sebastián Sáez Senior Trade Economist INTERNATIONAL TRADE DEPARTMENT WORLD BANK Despite enormous challenges many developing countries are service exporters Besides traditional activities such as tourism;
CONCERTO COMMUNITIES IN EU DEALING WITH OPTIMAL THERMAL AND ELECTRICAL EFFICIENCY OF BUILDINGS AND DISTRICTS, BASED ON MICROGRIDS. WP 5 Del 5.
CONCERTO COMMUNITIES IN EU DEALING WITH OPTIMAL THERMAL AND ELECTRICAL EFFICIENCY OF BUILDINGS AND DISTRICTS, BASED ON MICROGRIDS WP 5 Del 5.14 1 st period Szentendre Papers and articles in specialist
Abigail Norfleet James, Ph.D.
Abigail Norfleet James, Ph.D. Left side of brain develops first in girls, right in boys o Probably source of girls verbal skills o And source of boys spatial skills Pre-frontal lobes Control impulses and
Miskolci Egyetem Gazdaságtudományi Kar Üzleti Információgazdálkodási és Módszertani Intézet. Correlation & Linear. Petra Petrovics.
Correlation & Linear Regression in SPSS Petra Petrovics PhD Student Types of dependence association between two nominal data mixed between a nominal and a ratio data correlation among ratio data Exercise
Correlation & Linear Regression in SPSS
Correlation & Linear Regression in SPSS Types of dependence association between two nominal data mixed between a nominal and a ratio data correlation among ratio data Exercise 1 - Correlation File / Open
University of Pannonia Doctoral School of Linguistics. Theses of Doctoral (PhD) Dissertation. Nyakas Judit
University of Pannonia Doctoral School of Linguistics Theses of Doctoral (PhD) Dissertation Nyakas Judit RESEARCH OF HUNGARIAN LANGUAGE FOR SPECIAL PURPOSES: THE LANGUAGE OF LOGISTICS Supervisor: Ablonczyné
Cashback 2015 Deposit Promotion teljes szabályzat
Cashback 2015 Deposit Promotion teljes szabályzat 1. Definitions 1. Definíciók: a) Account Client s trading account or any other accounts and/or registers maintained for Számla Az ügyfél kereskedési számlája
EN United in diversity EN A8-0206/473. Amendment
21.3.2019 A8-0206/473 473 Recital 12 d (new) (12d) Since there is no sufficient link of a driver with a territory of a Member State of transit, transit operations should not be considered as posting situations.
DR. BOROMISZA ZSOMBOR. A zalakarosi termáltó tájbaillesztése
DR. BOROMISZA ZSOMBOR A zalakarosi termáltó tájbaillesztése A zalakarosi Termáltó és Ökopart projekthez kapcsolódóan a tájépítészeti eszköztár szinte minden elemére szükség volt, hiszen védett növények
építészet & design ipari alkalmazás teherautó felépítmény
A Design-Composit egy kompozitpaneleket gyártó vállalat, mely teherautó felépítményekhez, az építészet számára és design termékekhez készít paneleket. We are an innovative manufacturer of composite panels
Longman Exams Dictionary egynyelvű angol szótár nyelvvizsgára készülőknek
Longman Exams Dictionary egynyelvű angol szótár nyelvvizsgára készülőknek Egynyelvű angol nagyszótár haladó nyelvtanulóknak és nyelvvizsgázóknak 212,000 szócikkel A szótárban minden definíció egyszerű
GEOGRAPHICAL ECONOMICS B
GEOGRAPHICAL ECONOMICS B ELTE Faculty of Social Sciences, Department of Economics Geographical Economics "B" KRUGMAN (1991) MODEL: EXTENSIONS Authors: Gábor Békés, Sarolta Rózsás Supervised by Gábor
USER MANUAL Guest user
USER MANUAL Guest user 1 Welcome in Kutatótér (Researchroom) Top menu 1. Click on it and the left side menu will pop up 2. With the slider you can make left side menu visible 3. Font side: enlarging font
Rotary District 1911 DISTRICT TÁMOGATÁS IGÉNYLŐ LAP District Grants Application Form
1 A Future Vision pilot célja a Future Vision Plan (Jövőkép terv) egyszerűsített támogatási modelljének tesztelése, és a Rotaristák részvételének növelése a segélyezési folyamatokban. A teszt során a districteknek
Sex: Male Date of Birth: 02 August 1947 Citizenship: Hungarian
PERSONAL INFORMATION Dr. János Szlávik 3300 Eger, Tompa Mihály u. 8. +36-36-520-400/3082 +36-30-4365-541 szlavik@ektf.hu www.gti.ektf.hu Sex: Male Date of Birth: 02 August 1947 Citizenship: Hungarian WORK
BÍRÁLATOK ÉS KONFERENCIÁK
BÍRÁLATOK ÉS KONFERENCIÁK Sass Bálint sass.balint@itk.ppke.hu témavezető: dr. Prószéky Gábor Doktoranduszi szeminárium 2008. november 7. 1 BÍRÁLATOK 2 KONFERENCIÁK 3 CFP DB 1 BÍRÁLATOK 2 KONFERENCIÁK 3
This document has been provided by the International Center for Not-for-Profit Law (ICNL).
This document has been provided by the International Center for Not-for-Profit Law (ICNL). ICNL is the leading source for information on the legal environment for civil society and public participation.
Computer Architecture
Computer Architecture Locality-aware programming 2016. április 27. Budapest Gábor Horváth associate professor BUTE Department of Telecommunications ghorvath@hit.bme.hu Számítógép Architektúrák Horváth
NYOMÁSOS ÖNTÉS KÖZBEN ÉBREDŐ NYOMÁSVISZONYOK MÉRÉTECHNOLÓGIAI TERVEZÉSE DEVELOPMENT OF CAVITY PRESSURE MEASUREMENT FOR HIGH PRESURE DIE CASTING
Anyagmérnöki Tudományok, 39/1 (2016) pp. 82 86. NYOMÁSOS ÖNTÉS KÖZBEN ÉBREDŐ NYOMÁSVISZONYOK MÉRÉTECHNOLÓGIAI TERVEZÉSE DEVELOPMENT OF CAVITY PRESSURE MEASUREMENT FOR HIGH PRESURE DIE CASTING LEDNICZKY
- tools. Zsolt Mogyorósi, Mária Nagy, György Mészáros. 12.12.2008, Győr
Enrichment of a(n existing) Curriculum by adopting TICKLE - tools Zsolt Mogyorósi, Mária Nagy, György Mészáros 12.12.2008, Győr First steps of enrichment 1. Give a short review of the main features of
Dr. Dezsõ Renáta Anna
Dr. Dezsõ Renáta Anna Név Dr. Dezsõ Renáta Anna Szakképzettség közoktatási vezetõ (SZTE 2007) angol nyelv és irodalom szakos bölcsész és középiskolai tanár (PTE 2003) pedagógia szakos tanár / iskolaelemzõ-iskolafejlesztõ
2. Local communities involved in landscape architecture in Óbuda
Év Tájépítésze pályázat - Wallner Krisztina 2. Közösségi tervezés Óbudán Óbuda jelmondata: Közösséget építünk, ennek megfelelően a formálódó helyi közösségeket bevonva fejlesztik a közterületeket. Békásmegyer-Ófaluban
Professional competence, autonomy and their effects
ENIRDELM 2014, Vantaa Professional competence, autonomy and their effects Mária Szabó szabo.maria@ofi.hu www.of.hu The aim and the planned activities at this workshop Aim: To take a European survey on
DR. BOROMISZA ZSOMBOR. A Velencei-tóhoz kapcsolódó tájvédelmi szakértői tevékenység
DR. BOROMISZA ZSOMBOR A Velencei-tóhoz kapcsolódó tájvédelmi szakértői tevékenység A Velencei-tavi tájhoz kapcsolódó személyes kötődésem diplomaterv, tdk dolgozat, majd doktori disszertáció formájában
Agri- environment in the Rural Economy in Hungary Agnes Kaloczkai, Hungarian Academy of Sciences
Agri- environment in the Rural Economy in Hungary Agnes Kaloczkai, Hungarian Academy of Sciences kaloczkai.agnes@gmail.com Dr Eszter Kovacs, Department of Geography, University of Cambridge eszter.kovacs@geog.cam.ac.uk
Using the CW-Net in a user defined IP network
Using the CW-Net in a user defined IP network Data transmission and device control through IP platform CW-Net Basically, CableWorld's CW-Net operates in the 10.123.13.xxx IP address range. User Defined
Miskolci Egyetem Gazdaságtudományi Kar Üzleti Információgazdálkodási és Módszertani Intézet Nonparametric Tests
Nonparametric Tests Petra Petrovics Hypothesis Testing Parametric Tests Mean of a population Population proportion Population Standard Deviation Nonparametric Tests Test for Independence Analysis of Variance
Minden amerikanisztika szakos vegye fel az az alábbi elıadásokat (a
Frissítve: aug 29. Tanszéki honlap: http://elteal.ieas-szeged.hu/ Tájékoztató elsıéves BA angol/amerikanisztika és angol/amerikanisztika minor szakos diákoknak az ıszi félévrıl Elıadások: Minden angol
MTA-NIH NEMZETI ERC INFORMÁCIÓS NAP. a Közép-európai Egyetem pályázási tapasztalatai (Advanced Grant)
MTA-NIH NEMZETI ERC INFORMÁCIÓS NAP a Közép-európai Egyetem pályázási tapasztalatai (Advanced Grant) Mohácsi Vanda ERC pályázati és projekt koordinátor Budapest, 2012. augusztus 27. CEU pályázati történelem
Gottsegen National Institute of Cardiology. Prof. A. JÁNOSI
Myocardial Infarction Registry Pilot Study Hungarian Myocardial Infarction Register Gottsegen National Institute of Cardiology Prof. A. JÁNOSI A https://ir.kardio.hu A Web based study with quality assurance
Smaller Pleasures. Apróbb örömök. Keleti lakk tárgyak Répás János Sándor mûhelyébõl Lacquerware from the workshop of Répás János Sándor
Smaller Pleasures Apróbb örömök Keleti lakk tárgyak Répás János Sándor mûhelyébõl Lacquerware from the workshop of Répás János Sándor Smaller Pleasures Oriental lacquer, or urushi by its frequently used
Lopocsi Istvánné MINTA DOLGOZATOK FELTÉTELES MONDATOK. (1 st, 2 nd, 3 rd CONDITIONAL) + ANSWER KEY PRESENT PERFECT + ANSWER KEY
Lopocsi Istvánné MINTA DOLGOZATOK FELTÉTELES MONDATOK (1 st, 2 nd, 3 rd CONDITIONAL) + ANSWER KEY PRESENT PERFECT + ANSWER KEY FELTÉTELES MONDATOK 1 st, 2 nd, 3 rd CONDITIONAL I. A) Egészítsd ki a mondatokat!
Utolsó frissítés / Last update: február Szerkesztő / Editor: Csatlós Árpádné
Utolsó frissítés / Last update: 2016. február Szerkesztő / Editor: Csatlós Árpádné TARTALOM / Contents BEVEZETŐ / Introduction... 2 FELNŐTT TAGBÉLYEGEK / Adult membership stamps... 3 IFJÚSÁGI TAGBÉLYEGEK
István Micsinai Csaba Molnár: Analysing Parliamentary Data in Hungarian
István Micsinai Csaba Molnár: Analysing Parliamentary Data in Hungarian The Hungarian Comparative Agendas Project Participant of international Comparative Agendas Project Datasets on: Laws (1949-2014)
Néhány folyóiratkereső rendszer felsorolása és példa segítségével vázlatos bemutatása Sasvári Péter
Néhány folyóiratkereső rendszer felsorolása és példa segítségével vázlatos bemutatása Sasvári Péter DOI: http://doi.org/10.13140/rg.2.2.28994.22721 A tudományos közlemények írása minden szakma művelésének
E L İ T E R J E S Z T É S
AZ ELİTERJESZTÉS SORSZÁMA: 201. MELLÉKLET : 1 db TÁRGY: Partnervárosi együttmőködés aláírása E L İ T E R J E S Z T É S SZEKSZÁRD MEGYEI JOGÚ VÁROS ÖNKORMÁNYZATA KÖZGYŐLÉSÉNEK 2013. június 27-i ÜLÉSÉRE
KOGGM614 JÁRMŰIPARI KUTATÁS ÉS FEJLESZTÉS FOLYAMATA
KOGGM614 JÁRMŰIPARI KUTATÁS ÉS FEJLESZTÉS FOLYAMATA System Design Wahl István 2019.03.26. BME FACULTY OF TRANSPORTATION ENGINEERING AND VEHICLE ENGINEERING Tartalomjegyzék Rövidítések A rendszer definiálása
EN United in diversity EN A8-0206/445. Amendment
21.3.2019 A8-0206/445 445 Title Proposal for a DIRECTIVE OF THE EUROPEAN PARLIAMENT AND OF THE COUNCIL amending Directive 2006/22/EC as regards enforcement requirements and laying down specific rules with
ACTA AGRONOMICA ÓVÁRIENSIS
ACTA AGRONOMICA ÓVÁRIENSIS VOLUME 50. NUMBER 2. Mosonmagyaróvár 2008 2 UNIVERSITY OF WEST HUNGARY Faculty of Agricultural and Food Sciences Mosonmagyaróvár Hungary NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM Mezôgazdaság-
WP2: Deliverable 2.1
INTELLIGENT ENERGY EUROPE PROGRAMME BUILD UP SKILLS TRAINBUD WP2: Deliverable 2.1 European benchmark study on mutual recognition Q-BICON PROJECT INTELLIGENT ENERGY EUROPE PROGRAMME BUILD UP SKILLS TRAINBUD
EURÓPAI PARLAMENT Költségvetési Ellenőrző Bizottság MUNKADOKUMENTUM
EURÓPAI PARLAMENT 2014-2019 Költségvetési Ellenőrző Bizottság 2.9.2014 MUNKADOKUMENTUM az Európai Számvevőszék 11/2013. sz. különjelentéséről (2013. évi mentesítés): A bruttó nemzeti jövedelemre (GNI)
Unit 10: In Context 55. In Context. What's the Exam Task? Mediation Task B 2: Translation of an informal letter from Hungarian to English.
Unit 10: In Context 55 UNIT 10 Mediation Task B 2 Hungarian into English In Context OVERVIEW 1. Hungarian and English in Context 2. Step By Step Exam Techniques Real World Link Students who have studied
MAGYAR AFRIKA TÁRSASÁG AFRICAN-HUNGARIAN UNION
MAGYAR AFRIKA TÁRSASÁG AFRICAN-HUNGARIAN UNION AHU MAGYAR AFRIKA-TUDÁS TÁR AHU HUNGARIAN AFRICA-KNOWLEDGE DATABASE ---------------------------------------------------------------------------- MADAT Hírlevél,
A jövedelem alakulásának vizsgálata az észak-alföldi régióban az 1997-99. évi adatok alapján
A jövedelem alakulásának vizsgálata az észak-alföldi régióban az 1997-99. évi adatok alapján Rózsa Attila Debreceni Egyetem Agrártudományi Centrum, Agrárgazdasági és Vidékfejlesztési Intézet, Számviteli
TERMÉKFEJLESZTÉS I. (PhD szig.) PRODUCT DEVELOPMENT I. (PhD final exam)
TANTÁRGY ADATLAP ÉS TANTÁRGYKÖVETELMÉNYEK 2016. augusztus 24. PhD képzés Pattantyús-Ábrahám Géza Gépészeti Tudományok Doktori Iskola TERMÉKFEJLESZTÉS I. (PhD szig.) PRODUCT DEVELOPMENT I. (PhD final exam)
TÁJÉKOZTATÓ SPECIALIZÁCIÓKRÓL: 1) BUSINESS ENGLISH 2) FORDÍTÁS ÉS TOLMÁCSOLÁS ALAPJAI. 2016. március 10.
TÁJÉKOZTATÓ SPECIALIZÁCIÓKRÓL: 1) BUSINESS ENGLISH 2) FORDÍTÁS ÉS TOLMÁCSOLÁS ALAPJAI 2016. március 10. Jelentkezés mindkét specializációra Az elsős faliújságra kitett jelentkezési lapon lehet a felvételi
TI és MI Alkalmazott nyelvészet és interdiszciplinaritás
TI és MI Alkalmazott nyelvészet és interdiszciplinaritás 1 2 3 SEGÉDKÖNYVEK A NYELVÉSZET TANULMÁNYOZÁSÁHOZ 102. TI és MI Alkalmazott nyelvészet és interdiszciplinaritás Szerkesztette GECSŐ TAMÁS, KISS
OLYMPICS! SUMMER CAMP
OLYMPICS! SUMMER CAMP YOUNG BUSINESS CAMP 3D DESIGN CAMP OLYMPICS SUMMER CAMP 20 24 JUNE AND 27 JUNE 1 JULY AGE: 6-14 Our ESB native-speaking teachers will provide a strong English learning content throughout
Angol Középfokú Nyelvvizsgázók Bibliája: Nyelvtani összefoglalás, 30 kidolgozott szóbeli tétel, esszé és minta levelek + rendhagyó igék jelentéssel
Angol Középfokú Nyelvvizsgázók Bibliája: Nyelvtani összefoglalás, 30 kidolgozott szóbeli tétel, esszé és minta levelek + rendhagyó igék jelentéssel Timea Farkas Click here if your download doesn"t start
Report on esi Scientific plans 7 th EU Framework Program. José Castell Vice-President ecopa, ES
Report on esi Scientific plans 7 th EU Framework Program José Castell Vice-President ecopa, ES the Seventh Framework Programme (2007-2013) Ecopa scientific plans for 2007-2008?
Daloló Fülelő Halász Judit Szabó T. Anna: Tatoktatok Javasolt nyelvi szint: A2 B1 / Resommended European Language Level: A2 B1
Daloló Fülelő Halász Judit Szabó T. Anna: Tatoktatok Javasolt nyelvi szint: A2 B1 / Resommended European Language Level: A2 B1 1. Első hallgatás / First listening Hallgassa meg Halász Judit dalát a Youtube-on!
Statistical Dependence
Statistical Dependence Petra Petrovics Statistical Dependence Deinition: Statistical dependence exists when the value o some variable is dependent upon or aected by the value o some other variable. Independent
Mark Auspitz, Fayez Quereshy, Allan Okrainec, Alvina Tse, Sanjeev Sockalingam, Michelle Cleghorn, Timothy Jackson
Mark Auspitz, Fayez Quereshy, Allan Okrainec, Alvina Tse, Sanjeev Sockalingam, Michelle Cleghorn, Timothy Jackson Division of General Surgery, University Health Network, University of Toronto, Toronto,
már mindenben úgy kell eljárnunk, mint bármilyen viaszveszejtéses öntés esetén. A kapott öntvény kidolgozásánál még mindig van lehetőségünk
Budapest Régiségei XLII-XLIII. 2009-2010. Vecsey Ádám Fémeszterga versus viaszesztergálás Bev e z e t é s A méhviaszt, mint alapanyagot nehéz besorolni a műtárgyalkotó anyagok különböző csoportjaiba, mert
Performance Modeling of Intelligent Car Parking Systems
Performance Modeling of Intelligent Car Parking Systems Károly Farkas Gábor Horváth András Mészáros Miklós Telek Technical University of Budapest, Hungary EPEW 2014, Florence, Italy Outline Intelligent
A STRATÉGIAALKOTÁS FOLYAMATA
BUDAPESTI CORVINUS EGYETEM VÁLLALATGAZDASÁGTAN INTÉZET VERSENYKÉPESSÉG KUTATÓ KÖZPONT Szabó Zsolt Roland: A STRATÉGIAALKOTÁS FOLYAMATA VERSENYBEN A VILÁGGAL 2004 2006 GAZDASÁGI VERSENYKÉPESSÉGÜNK VÁLLALATI
Osztatlan angoltanár képzés tanterve (5+1) és (4+1) A képzési és kimeneti követelményeknek való megfelelés bemutatása
Osztatlan angoltanár képzés tanterve (5+1) és (4+1) A képzési és kimeneti követelményeknek való megfelelés bemutatása KÖZÉP- ÉS ÁLTALÁNOS ISKOLAI ANGOLTANÁR KÉPZÉS: KÖZÖS SZAKASZ Tantárgy neve Félév és
ENGLISH 24 English is fun Letter #1 Letters In the age of e-mails and cell phones writing a letter might seem out of fashion. However, learners of a foreign language should know how to do it. Here you
Miskolci Egyetem Gazdaságtudományi Kar Üzleti Információgazdálkodási és Módszertani Intézet. Nonparametric Tests. Petra Petrovics.
Nonparametric Tests Petra Petrovics PhD Student Hypothesis Testing Parametric Tests Mean o a population Population proportion Population Standard Deviation Nonparametric Tests Test or Independence Analysis
Madonna novellái. 1. szint Július. Madonna képekkel illusztrált novelláskötetet(1) jelentet meg
1. szint Július Madonna novellái Madonna képekkel illusztrált novelláskötetet(1) jelentet meg Madonna képekkel illusztrált novelláskötetet jelentet meg(2) idén(3) szeptember 15-én. Egyébként(12) a következő
KÖZGAZDASÁGI ALAPISMERETEK (ELMÉLETI GAZDASÁGTAN) ANGOL NYELVEN BASIC PRINCIPLES OF ECONOMY (THEORETICAL ECONOMICS)
ÉRETTSÉGI VIZSGA 2005. május 20. KÖZGAZDASÁGI ALAPISMERETEK (ELMÉLETI GAZDASÁGTAN) ANGOL NYELVEN BASIC PRINCIPLES OF ECONOMY (THEORETICAL ECONOMICS) KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA MEDIUM-LEVEL WRITTEN EXAM
FORGÁCS ANNA 1 LISÁNYI ENDRÉNÉ BEKE JUDIT 2
FORGÁCS ANNA 1 LISÁNYI ENDRÉNÉ BEKE JUDIT 2 Hátrányos-e az új tagállamok számára a KAP támogatások disztribúciója? Can the CAP fund distribution system be considered unfair to the new Member States? A
BKI13ATEX0030/1 EK-Típus Vizsgálati Tanúsítvány/ EC-Type Examination Certificate 1. kiegészítés / Amendment 1 MSZ EN 60079-31:2014
(1) EK-TípusVizsgálati Tanúsítvány (2) A potenciálisan robbanásveszélyes környezetben történő alkalmazásra szánt berendezések, védelmi rendszerek 94/9/EK Direktíva / Equipment or Protective Systems Intended
A TÓGAZDASÁGI HALTERMELÉS SZERKEZETÉNEK ELEMZÉSE. SZATHMÁRI LÁSZLÓ d r.- TENK ANTAL dr. ÖSSZEFOGLALÁS
A TÓGAZDASÁGI HALTERMELÉS SZERKEZETÉNEK ELEMZÉSE SZATHMÁRI LÁSZLÓ d r.- TENK ANTAL dr. ÖSSZEFOGLALÁS A hazai tógazdasági haltermelés a 90-es évek közepén tapasztalt mélypontról elmozdult és az utóbbi három
E-OLVASÁS VAGY HAGYOMÁNYOS? - KUTATÁS
E-OLVASÁS VAGY HAGYOMÁNYOS? - KUTATÁS KÖZBEN BÁTFAI ERIKA (DEBRECENI EGYETEM) FEHÉR PÉTER (IKT MasterMinds) Az e-könyvek, elektronikus keretrendszerek, MOOC kurzusok, valamint az okos eszközök terjedése