A 2012/2013-as nevelési év értékelése

Átírás

1 A 2012/2013-as nevelési év értékelése

2 1.1. Működési adatok Beírt gyermeklétszám szeptember augusztus 31. Ovi 1. csoport 22 fő vegyes életkor 25 fő vegyes életkor Ovi 2. csoport 21 fő vegyes életkor 25 fő vegyes életkor Bölcsődei csoport 13 fő 2-3 évesek 14 fő 2-3 évesek Összesen 56 fő 64 ő 1.2. A nevelési év rendjének megvalósítása (időpontok pontosítása) Nevelési év szeptember augusztus 31. Szorgalmi időszak szeptember június 21. Nyári életrend június július 26. Nyári zárás július augusztus 31. Szünet december január 2. Nevelés nélküli munkanapok 4 alkalommal okt. 24. márc. 29. május 17. Ezeken a napokon nevelőtestületi értekezleteket tartottunk. Előtte 7 nappal szóban és írásban értesítettük a szülőket az időpontról. Nyílt nap leendő szülőknek április 17. Új gyermekek beiratkozása május Új gyermekek fogadása szept. 3-tól folyamatosan 1.3. Felelősök A szakmai munkaközösség munkáját Hierholczné Faragó Tünde vezette. A munkaközösség éves tematikája szerint tudatos párcserékkel működtek együtt a pedagógusok. Sikeresnek ítéltük a kezdeményezést, a tapasztalatok átadásának ezt a módját. A gyermekvédelemi felelősi teendőket Horváth Ivetta látta el. Mivel óvodánkban sem veszélyeztetett sem hátrányos helyzetű gyermek illetve család nem jár, így a gyermekek fejlődésének nyomon követésén túl egyéb teendő nem volt. A munka - és balesetvédelemi felelős: Szobota Erzsébet, a tűzvédelemi felelős Molnár Andrea volt. Az idei nevelési évben szerencsére nem történt baleset. A dolgozók a munkavédelmi szabályokat betartották. A gyermekeket minden nap és külön minden kirándulás előtt balesetvédelmi oktatásban részesítettük. Egy esetben kellett intézkedni, az udvari csúszda alól elfogyott az előírt finom sóder, ezt pótoltuk. Tűzriadót 2x tartottunk, eredményesnek bizonyult. Mindkét esetben 4 perc alatt kiürítettük az épületet. Munkájuk ellenőrzését dokumentáltuk az intézmény nyitva tartása:

3 a csoportokban óvodapedagógus foglalkozott a gyermekekkel. A tanév folyamán 3 alkalommal került sor személycserére a pedagógusok között április 1-től 3 fő pedagógussal működtünk, helyettesítéssel oldottuk meg az 1 fő pedagógus hiányt február 1-től a Fenntartó engedélyével pályázati támogatottságú Tehetségfejlesztő Műhely működött az iskola előkészítő csoportban. A szülők egyetértésével, a tanköteles korú gyermekek vettek részt a foglalkozásokon, melyeket felváltva négy pedagógus tartott meg. Hierholczné Faragó Tünde Montessori óvodapedagógus Szabóné Haulik Judit Montessori óvodapedagógus Molnár Andrea angol nyelvű Montessori pedagógiai asszisztens Némethné Barna Ágnes angol nyelvű Montessori pedagógiai asszisztens A résztvevő pedagógusok a foglalkozásokért külön díjazásban részesültek Nevelői értekezletek augusztus A nevelési év megnyitása október 24. Montessori szülői tréning előkészítése Aktulitások január 3. A köznevelési törvényben történt módosítások ismertetése, az ezzel járó feladatok elosztása február 18. Módosított dokumentumok: Házirend ismertetése és elfogadtatása április 11. Módosítások a Pedagógiai programban, feladatok elosztása Aktualitások 2013.május 17. A Pedagógiai program közös átdolgozása 1.6. Szakmai megbeszélések A szakmai megbeszélések a tervezett időpontokban és témákkal zajlottak. Az éppen aktuális szakmai kérdések megbeszélését, szervezését és megvalósítását segítették. A három hetenkénti konzultáció bevált a gyakorlatban. Vezette: Hierholczné Faragó Tünde 1.7. Szakmai munkaközösség A szakmai munkaközösség munkájába a nevelőtestület minden tagja bekapcsolódott. A munkaközösség célja a kompetenciaalapú nevelés és a Montessori pedagógia tudatosságának fejlesztése volt. Tudatos párcserékkel oldottuk meg egymás munkájának megfigyelését, havonta egy

4 alkalommal. A Pedagógiai program alapján megfigyelési szempontsort állítottunk össze. Ezek alapján beszéltük meg a fejlesztendő illetve a követendő módszereket. Az év folyamán 4 alkalommal tartottunk munkaközösségi megbeszélést. Alkalmanként a feladatok megbeszéléséről illetve a tapasztalat cseréről szólt. Tartalmasnak bizonyult a munkaközösség idei munkája. A kollégák több jó gyakorlatot is átvettek egymástól Munkatársi értekezletek Felelős: Hierholczné Faragó Tünde A dajkáknak kéthavonta tartottunk megbeszélést, melyeken a téma az aktuális feladatok megbeszélése és elosztása volt. Tudatosan a dajka-óvónő együttműködésre helyeztük a hangsúlyt, ennek eredményeképpen csak akkor nyújtanak segítséget a gyermekeknek, amikor arra valóban szükség van, ezzel is elősegítve önállóságuk fejlődését Szülői értekezletek A szülői értekezletek változó létszámmal zajlottak. Az augusztusi szülői értekezleten vettek részt a legkevesebben, ezért megbeszéltük, hogy a következő évben inkább szeptember elejére tesszük át az időpontot, amikor gyermekeik már óvodába járnak, könnyebben szakítanak rá időt. A szülői értekezleten elhangzottak visszacsengtek a szülőkkel való napi beszélgetésekben, illetve gyermekeiken is érezhető volt a szükséges változás Fogadóórák, szülők tájékoztatása gyermekük fejlődéséről Az év folyamán két időpontban tartottunk fogadóórákat, csoportonként 3-3 alkalommal. A szülők jelentkezhettek a megadott időpontokra illetve ezektől eltérően, egyénileg megbeszélt időpontokban adtunk tájékoztatást gyermekeik testi-lelki-szellemi fejlődéséről. Minden gyermeket a saját fejlődés nyomon követési naplója alapján értékeltünk. A szülők aláírásukkal nyugtázták az elmondottakat, illetve írásba foglaltuk az ő tapasztalataikat, problémáikat, gyermekükkel kapcsolatos kéréseiket. A szülők és a pedagógusok is hasznosnak találták a fejlődés nyomon követő napló megújulását. A gyakorlatban derült fény néhány hibára, ezeket a következő nevelési évre módosítjuk. A tanév végén, június 21-én, az évzáróval egybekötött ünnepségen írásbeli tájékoztatást adtunk át minden gyermekről, melynek átvételét a szülők aláírásukkal nyugtázták Nemzeti ünnepek, óvodai ünnepek és hagyományok, kulturális programok A nemzeti ünnepekről (október 23., március 15., június 4.) csoportokon belül emlékeztünk meg dekorációk készítésével, dalokkal, versekkel, képek készítésével.

5 Az óvodai ünnepeket hagyományainknak megfelelően tartottuk meg. A Mikulás ünnepet (december 6.-án), a farsangot (február 21.-én), az Anyák napját (május 3.-án, 7.- én, 8.-án) csoportonként tartottuk meg. A karácsonyi ünnepséget (december 21.-án), az évzáró ünnepséget (június 21.-én) intézményi szinten tartottuk meg, hagyományainknak megfelelően a Radnóti Művelődési Házban tartott dalos-táncosverses előadással. Mindkét alkalommal sikert arattak gyermekeink a szülők körében. A hagyományos tavaszi kerti partit (május 16.-án) a szülőkkel együtt tartottuk, melyre népzenei előadót hívtunk. Tervezett kulturális programjaink az időjárás miatt többször módosultak, így elmaradt a Harmónia házi és az állatkerti kirándulás. Helyette múzeumba mentünk. Közlekedési Múzeum, Néprajzi Múzeum, Planetárium, Természettudományi Múzeum A csepeli Móra Ferenc Általános Iskolával együttműködve szerveztünk programokat, ahol az iskolás gyermekek tartottak előadásokat óvodásainknak. 2. Speciális nevelési feladataink a következők voltak: 2.1 Prevenció logopédiai fejlesztések ellátása csoportban és egyénileg Felelős: Horváth Ivetta A köznevelési törvény előírásainak megfelelően a logopédiai fejlesztésre szoruló gyermekek (8 gyermek) heti 2 alkalommal vettek rész egyéni illetve kiscsoportos logopédiai fejlesztésen. Egyéni fejlesztési terv alapján főként a pösze hangok javítására, a helyes kiejtés rögzítésére és automatizálására került sor. 2.2 Kora nyelvi nevelés, az angol, mint idegen nyelv beépítése az egész napi nevelőmunkába angolul nevelő pedagógusokkal Felelős: Molnár Andrea, Némethné Barna Ágnes A csoportban végzett angol nyelvi nevelői munkán túl a tehetségfejlesztő műhelyben kaptak a tanköteles korú gyermekek kiscsoportos fejlesztést. 18 gyermek vett részt a fejlesztő foglalkozásokon, melynek hatására, felméréseink alapján jelentős mértékben nőtt és aktivizálódott anyanyelvi és idegen nyelvi szókincsük. Ezenkívül szélesedett általános tájékozottságuk, erősödött feladattudatuk. A Sindelare felmérések alapján tanulási részképességeik is sokat fejlődtek. A 18 gyermekből 14 általános iskolába indult. Valamennyit felvették abba az iskolába, ahová a szülők beíratták, pl. két tannyelvű iskolákba is. 2.3 Gyakorlati képzés az ELTE óvodapedagógus (angol specializációs) hallgatóknak Felelős: Hierholczné Faragó Tünde, Szobota Erzsébet

6 2x8 héten át fogadtunk heti 2-2 óvodapedagógus hallgatót. 1 hallgatót igen tehetségesnek találtunk és ő is érdeklődik a Montessori pedagógia és a kora nyelvi nevelés iránt, ezért szeptembertől már nevelőtestületünk gyakornok tagjaként dolgozhat. 2.4 Gyakorlati képzés a Magyarországi Montessori Egyesület Montessori pedagógus képzéséhez Felelős: Hierholczné Faragó Tünde, Alb Anita, Molnár Andrea Három alkalommal érkeztek hallgatók intézményünkbe. A látogatók érkezése inspirálta a kollégákat az új eszközök és területek felfedezésére. Pozitív visszajelzéseik pedig ösztönzőleg hatottak a pedagógia munkára. 3. Kiemelt célok és feladatok megvalósítása 3.1., A kitűzött céloknak megfelelően figyelemmel kísértük a Köznevelési törvény és annak végrehajtási rendeleteinek változásait. Ezeknek megfelelően módosítottuk az intézményi dokumentációt, az SZMSZ-t, a Házirendet, a Pedagógiai programunkat. A változásokról tájékoztattuk a nevelőtestületet, konzultációkat tartottunk. Külsős segítséget is igénybe vettünk Barnáné Likovszky Márta szaktanácsadó személyében. A dokumentumok módosítása a nevelőtestületet leterhelte, nehéz volt megoldani a mindennapi pedagógiai munka mellett a témával foglalkozó munkaértekezleteket, de megoldottuk A tehetséggondozás elmélyítése pedagógiai programunkban és nevelési gyakorlatunkban A megnyert tehetséggondozó pályázat által finanszírozott tehetséggondozó műhelyben igen tartalmas munka folyt. A gyermekek örömmel fedezték fel a világ dolgait, összefüggéseit, magyar és angol nyelven Egyéb szakmai fejlesztési feladatok A mindennapi testnevelést beillesztettük a Montessori körbe. Több alkalommal ellenőriztük a csoportokban a mindennapos testnevelés megtartását. A gyakorlat bevált. A könyvtár használatát is a körbe illesztve terveztük. Ezzel a gyakorlattal gyakoribbá vált a könyvtár nyújtotta lehetőségek kihasználása. A Szülői Klub programjai érdeklődés hiányában elmaradtak. Helyette bevált a szülők számára szervezett Montessori-nap, melyen a Montessori pedagógia elméletébe kaptak betekintést.

7 Nagy érdeklődést váltott ki azonban a Montessori eszköz bemutató. 24 szülő részvételével tartottuk meg az elméleti ismertetést. Minden pedagógus felkészült 1-1 terület eszközeiből, annak fejlesztő hatásáról. A napot a szülőkkel közös eszközkészítéssel zártuk. Az eszközhasználat gyakorlati bemutatóját más időpontokban, egyéni jelentkezés alapján a gyermekek bevonásával tartottuk meg. Nagy volt az érdeklődés, a gyerekek büszkén mutatták meg ügyességüket és tudásukat szüleiknek. A projekt-pedagógia elemeit alkalmaztuk a karácsonyi és az évzáró előadás kapcsán. Karácsonyi témánk a Népek karácsonyi hagyományai voltak. Csoportonként az amerikai, az olasz, az ír és a magyar karácsonyi szokásokat dolgoztuk fel. Az évzáró ünnepség témája a Vakáció volt. Ezt a témakört dolgoztuk fel csoportonként eltérő tartalmakkal. Az udvari élet tartalmasabbá tétele érdekében kézműves foglalkozásokat, báb és mese előadásokat szerveztünk a gyermekeknek az udvaron A szervezeti kultúra fejlesztése December 20-án szervezetfejlesztő délutánt tartottunk elősegítve a hatékonyabb együttműködést dráma és szituációs játékok alkalmazásával. A foglalkozás derűs, vidám hangulatban zajlott. 1 fő gyakornok van a nevelőtestületben. Mentorálása tovább folyt az idei évben. Sikeres gyakornoki vizsgát tett. Az intézményi kommunikációt kiterjesztettük, a kollégákat is ban értesítettük a programokról, eseményekről. Eddigi hagyományainknak megfelelően megtartottuk a kollégák születés és névnapját. Karácsonykor és évzáró után közös vacsorával ünnepeltük az év és a nevelési év zárását. A szülői klub az idei évben kevésbé hatékonyan működött. A Montessori nap viszont sikeres volt. 2. Az intézmény feladatainak megvalósítását segítő személyi feltételek a nevelési év végén óvodapedagógus 4 státusz 3 fő angolul nevelő pedagógus 3 státusz 3 fő gondozónő 2 státusz 2 fő gyógypedagógus, logopédus 1 státusz 1 fő óvodatitkár 1 státusz 1 fő

8 dajka-takarító 3,5 státusz 3,5 fő kertész 0,5 státusz 0,5 fő összesen Továbbképzés A Szent István Egyetem Óvodapedagógus szakán 2 fő folytatta tanulmányait. Szobota Erzsébet és Némethné Barna Ágnes elvégezték a 2. évfolyamot. A többi betervezett továbbképzést a Tehetség pályázat által kívántuk finanszírozni, mivel ez meghiúsult, nem volt anyagi fedezetünk az elvégzésükre. Hierholczné Faragó Tünde vett részt a Menedzser praxis törvényi változásokkal kapcsolatos továbbképzésein 3 alkalommal. 2. Az intézmény feladatainak megvalósítását segítő tárgyi feltételek Az eszköznormában előírtak 100%-val rendelkezik intézményünk. A nyári villámcsapás okozta károkat elhárítottuk. (számítógépek, nyomtató, monitor, modem) A csoportok játék-, könyv- és eszköztárának bővítésére a karácsonyi és a húsvéti ajándékok által került sor. A leltározást a nyár folyamán végeztük el. A csúszda alatt feltöltésre került az elhasználódott biztonsági sóderágy. 3. Ellenőrzések rendje A szakmai, törvényességi és gazdasági ellenőrzéseket a tervezettnek megfelelően végeztük el. Az ellenőrzések megerősítettek minket abban, hogy intézményünkben jól felkészült pedagógusok dolgoznak, akik felelősséggel látják el nevelési-oktatási feladataikat. az is kiderült, hogy az adminisztrációs feladatok ellátása nagy terheket ró a pedagógusokra, a sokrétű feladatok mellett nehéz a határidők betartása. A jövőben jobb szervezéssel próbálunk ezen javítani. A fenntartói ellenőrzést az alapítvány külsős szakértő bevonásával végeztette el szakmai és törvényességi területeken 4. Partneri igény, elégedettség mérés a szülők körében tapasztalatai A kiadott szülői elégedettség mérő lapokból csupán 23% érkezett vissza, mely kevés ahhoz, hogy a többséget érintő esetleges valós problémákat feltárjuk.

9 A beérkezett kérdőívek szerint a szülők elégedettek az intézmény pedagógiai munkájával és gyermekeik fejlődésével. Gyengeségként a nem kellő biztonságot (nyitható hátsó kapu) és a kevés információt említették többen. A jövőben megvizsgáljuk, hogyan tehetjük biztonságosabbá az óvodát, és miként adhatunk még több információt a gyermekek fejlődéséről a szülőknek.