SZERB NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Átírás

1 Szerb nyelv emelt szint 1712 ÉRETTSÉGI VIZSGA május 26. SZERB NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

2 I. OLVASOTT SZÖVEG ÉRTÉSE A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási kulcs tartalmazza a szövegből adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. (A szöveg szerinti megoldások mellett dőlt betűvel szerepelnek a tartalmilag még elfogadható egyéb megoldások is. A zárójelben szereplő szavak, kifejezések nem feltételei a válasz elfogadhatóságának.) A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: Például: 1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz, vagy nem válaszolt a vizsgázó A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (szintén a lap alján, a kérdéseket jelölő szürke négyzetsor végén) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. Elért 4 2 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit) és az elért összpontszámot írásbeli vizsga 2 / május 26.

3 Általános útmutató Az elérhető maximális vizsgapontszám: 30. Az elérhető maximális feladatpontszám: 30. Részletes útmutató I II 1 прошлу годину 2 у односу 3 заједнице са децом 4 закључена брака 5 старост младих 6 луди камен 7 исте националности 8 економски активни 9 републичког просека 10 укупно разведених парова 11. Русија, Јапан, Бугарска, Израел, Француска, Америка, Турска 12. укусна храна, добро расположени мештани и беспрекорна безбедност 13. "ласт минит" аранжмани за морске дестинације 14. из Румуније 15. воле начин живота у српској престоници / допадају им се изласци, ноћни живот, и имају иста интересовања као и Срби / овде је жижа свих збивања 16. најближи суседи колима /аутомобилима, а Бугари и Турци аутобусима 17. најскупље хотеле, неку бању или аква-парк, да шетају Београдом у потрази за графитима и муралима, београдску архитектуру 18. израелски туристи 19. да су сви добродошли 20. У односу на друге градове, има мали број случајева џепарења и пљачкања (а о тероризму да и не говоримо) III тачно нетачно 0. х 21. х 22. х 23. х 24. х х 27. х 28. х 29. х 30. х A 25. feladat nem értékelhető, a vizsgázó megkapja az 1 pontot írásbeli vizsga 3 / május 26.

4 II. NYELVHELYESSÉG A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. A javítási útmutató tartalmazza az összes elfogadható választ. Amennyiben a válasz helyesírási hibát tartalmaz, az nem elfogadható. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást. (A helyes megoldások mellett / jellel szerepelnek a nyelvhelyességi szempontból még elfogadható egyéb megoldások is.) Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: 1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz, vagy nem válaszolt a vizsgázó. Például: A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (szintén a lap alján, a kérdéseket jelölő szürke négyzetsor végén) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. Elért 4 2 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot írásbeli vizsga 4 / május 26.

5 Általános útmutató Az elérhető maximális vizsgapontszám: 30. Az elérhető maximális feladatpontszám: 30. Részletes útmutató I II III IV 1. Б 2. В 3. А 4. Б 5. Б 6. В 7. Г 8. А 9. В 10. А 11. говорити 12. троши 13. захтева 14. потроши 15. знају 16. смањују 17. служи 18. саопштиле 19. налази се 20. се бори 21. их 22. нама 23. наш 24. себи 25. му 26. оне 27. обављен 28. поцепаној 29. напуњен 30. покошена 1712 írásbeli vizsga 5 / május 26.

6 III. HALLOTT SZÖVEG ÉRTÉSE A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási útmutató tartalmazza a szövegből adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. (A szöveg szerinti megoldások mellett dőlt betűvel szerepelnek a tartalmilag még elfogadható egyéb megoldások is. A zárójelben szereplő szavak, kifejezések nem feltételei a válasz elfogadhatóságának.) A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást. A vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a javítási-értékelési útmutatóban található átszámítási táblázat alapján történik. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: Például: 1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz, vagy nem válaszolt a vizsgázó A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (szintén a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetsor végén) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. Elért 4 2 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot és az ászámítási táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat írásbeli vizsga 6 / május 26.

7 Általános útmutató Az elérhető maximális vizsgapontszám: 30. Az elérhető maximális feladatpontszám: 23. Átszámítási táblázat Feladatpont Vizsgapont Feladatpont Vizsgapont Részletes útmutató I 1. на мобилним платформама за и ОС и Андроид 2. јер апликација за играње тражи такозвану проширену стварност, односно да је играч игра у реалном простору 3. Ова игрица користи ГПС податке регистрованог играча и камеру паметног телефона. 4. Циљ је да играч сакупи све Покемоне и касније их развије у моћније верзије. 5. Најпопуларнији је Пикачу. 6. Када га играч пронађе, баца лопту на њега (он се појављује у такозваном Покедексу и задатак је испуњен). II 7. Морате пронаћи Покемона тако што ћете се окретати и гледати у екран. 8. Играчи се често и физички налазе у опасности јер, док гледају у мапу у потрази за Покемонима, не гледају куда иду, па су неки страдали у саобраћају. 9. играча тера на физичку активност /значајно утиче на смањење изолованости и депресије /играчи су натерани да изађу из куће на свеж ваздух, да се крећу / обраћају пажњу на околину / да уђу у интеракцију са другим људима када им затреба помоћ око сналажења на мапи / да се макар на посредан начин укључе у заједницу 10. А 11. Б 12. А 13. В 14. А 15. Б 16. В 1712 írásbeli vizsga 7 / május 26.

8 III Влада Краљевине Шведске је програм подршке развоју инфраструктуре у области заштите животне средине у Србији финансирала са више од евра. Најважнији резултат сарадње са Краљевином Шведском је стварање потребне инфраструктуре. Србија рачуна из претприступних фондова Европске уније на 100 милиона евра бесповратних средстава. Захваљујући досадашњој сарадњи решено око 90 одсто свих ранијих проблематичних пројеката. Србија својим инфраструктурним пројектима из области заштите животне средине жели обезбедити својим грађанима здраву животну средину. Шведска ће наставити да пружа подршку Србији за развој заштите животне средине у вредности од евра. Највећим инфраструктурни пројект из заштите животне средине биће пројект за третман отпадних вода за град Ниш. Шведска ће дати свој допринос Србији у процесу приступања ЕУ за област биомедицине. тачно х х х х х нетачно х х х I A hanghordozón hallható szövegek И Србија полудела за Покемоном, Пикачу води на скривена градска места Откако је 6. јула постала доступна на мобилним платформама за иос и Андроид, игрица Покемон Го заразила је читав свет, а Нинтендови јунаци проширене стварности стигли су и на наша врата, јер је за суботу у Београду заказано прво окупљање Покемон залуђеника. Ова апликација која за играње тражи такозвану проширену стварност, односно да је играч игра у реалном простору, за сада је званично доступна само у Аустралији, на Новом Зеланду и у Сједињеним Државама, али се на нету већ могу наћи упутства како се игра скида са торента и других услужних сајтова, па ко има храбрости да се упусти у авантуру скидања непоузданог програма, нека навали... ускоро се очекује да постане доступан широм света, укључујући и Србију. Ова игрица која користи ГПС податке регистрованог играча и камеру паметног телефона, охрабрује играче да јуре по граду хватајући ликове из старе Нинтендове игрице Покемон који су тако доживели другу младост. Играчи се могу удруживати у екипе, а одређена места, пружају екстра поене. Циљ је да играч сакупи све Покемоне и касније их развије у моћније верзије. Када играч направи налог, укључује се у трку за Покемонима, укључујући и најпопуларнијек Пикачуа. Када га, ходајући улицама пронађе на мапи, укључује се камера и на екрану се види и стварни и Покемон свет, па креће потера за Покемоном уз помоћ телефона и камере. Када га на 1712 írásbeli vizsga 8 / május 26.

9 крају пронађе, играч баца лопту на њега, он се појављује у такозваном Покедексу и задатак је испуњен. Морате пронаћи покемона тако што ћете се окретати и гледати у екран. Игрица је направила прави бум у САД, а већ су се јавили и први проблеми. Осим потпуног одсуства из реалног света, играчи се често и физички налазе у опасности јер, док гледају у мапу у потрази за Покемонима, не гледају куда иду, па су неки страдали у саобраћају. Осим користи од тога што играча тера на физичку активност, психолози кажу да ова игрица, коришћењем увећане стварности значајно утиче на смањење изолованости и депресије. Наиме, каже Yон Грохол, играчи су натерани да изађу из куће на свеж ваздух, да се крећу, обраћају пажњу на околину, да уђу у интеракцију са другим људима када им затреба помоћ око сналажења на мапи, да се макар на посредан начин укључе у заједницу. Колико штете има од тога што занемарују своје радне и породичне обавезе, није речено. II Српској науци 28 милионa из европске касе Прерађено - Дневник, ВИШЕ од сто српских научних пројеката успело је у жестокој конкуренцији да се избори за новац и да постане део "Хоризонта 2020", оквирног програма Европске уније за финансирање истраживања и развоја до године. Од године успели су из европске касе да обезбеде око 28 милиона евра, а очекује се да у наредне четири и по године буду још успешнији. Српски истраживачи, универзитети, институти и мала и средња предузећа предлагали су пројекте самостално или као део великих међународних конзорцијума. Најуспешнији су били у области информационо-комуникационих технологија, биомедицине, хране, пољопривреде, заштите животне средине, транспорта... Успех је утолико већи што Србија није чланица ЕУ, а постиже напредак већи и од неких држава чланица. - Од пријављена пројекта, одобрено је око десет одсто. Иако на први поглед делује скромно, то је велики успех, јер је и на нивоу чланица ЕУ успешност нешто већа од 11 процената - објашњава за "Новости" проф. др Виктор Недовић, помоћник министра просвете, науке и технолошког развоја, задужен за међународну сарадњу и европске интеграције. "Хоризонт 2020" има буџет од око 80 милијарди евра, за финансирање истраживања у европском научном простору, а подељен је у три програма, изузетност у науци, лидерство у индустрији и друштвени изазови. Први је намењен научној елити, за истраживања која померају границе људског сазнања. Професор Недовић напомиње да Министарство просвете, науке и технолошког развоја пружа снажну подршку свим институцијама у Србији. Каже да се ради и на јачању мреже националних контакт-особа и експерата који могу да помогну у комуникацији са Бриселом и лобирању за пројекте из Србије. Кaко објашњава проф. Недовић, има и неколико пројеката у којима српски тимови предводе међународне конзорцијуме. На челу једног од њих је проф. др Горан Стојановић, са Факултета техничких наука Универзитета у Новом Саду. Његов тим развија електронски уређај који ће на оптималан начин да испоручује лек одраслима и деци оболелој од леукемије. Намера је да терапија буде персонализована и да протокол за сваку особу буде различит, што би смањило стопу смртности írásbeli vizsga 9 / május 26.

10 У пројектима, чији је циљ унапређење свакодневног живота, учествују и неке ненаучне институције из Србије. Једна од њих је Нафтна индустрија Србије. На тој листи је и Републички хидрометеоролошки завод Србије, Стална конференција градова и општина, као и Удружење за помоћ особама са аутизмом, док Београдске електране учествују у делу програма "лидерство у индустрији". Прерађено - Новости, III Спремнији за претприступне фондове ЕУ Влада Краљевине Шведске је програм подршке развоју инфраструктуре у области заштите животне средине у Србији финансирала са више од евра. Један од најбитнијих резултата сарадње је креирање неопходне инфраструктуре како би се у овој години пројекти, који су спремни и зрели за финасирање из претприступних фондова Европске уније, подржали са 100 милиона евра бесповратних средстава. На недавно одржаној седници Управног одбора програм подршке развоју инфраструктуре у области заштите животне средине државна секретарка Министарства пољопривреде и заштите животне средине Стана Божовић указала је да је захваљујући досадашњој сарадњи решено око 80 одсто свих наслеђених проблематичних пројеката. - За преостале смо успели да припремимо тендерску документацију и обезбедимо финансирање, припремимо и усвојимо неке од најзачајнијих стратешких докумената у области заштите животне средине, створимо правни оквир за Зелени фонд, припремимо подзаконске акте и повећамо капацитете који ће омогућити прикупљање и до 12 милијарди динара еколошких такси уместо досадашњих шест, да спроведемо важне инфраструктурне пројекте, што ће нам омогућити да се будући пројекти из области инфраструктуре животне средине спроводе много ефикасније и успешније - истакла је Стана Божовић. - Данас Србија има јасну визију и план припреме, финансирања и спровођења инфраструктурних пројеката из области заштите животне средине, како би у планираном и реалном року достигла задате циљеве и на тај начин обезбедила својим грађанима здраву животну средину, која је у складу са стандардима ЕУ. Шведска ће наставити да пружа подршку Србији за развој заштите животне средине и у наредном периоду кроз четири специфична споразума о донацији, вредна евра. Подршка коју Шведска даје за припрему пројекта за третман отпадних вода за град Ниш резултираће највећим инфраструктурним пројектом из заштите животне средине уопште, односно другим највећим инфраструктурним пројектом који је ЕУ финансирала у Србији до сада. Директор Шведске развојне агенције за Србију Торгни Свенунгсон истакао je неопходност наставка реализације великих инфраструктурних пројеката из области животне средине у Србији. - Наш нови програм подршке усмерен ка припреми и развоју инфраструктуре у области животне средине, који би ускоро требало да почне да се реализује, има за циљ да помогне министарству да припреми квалитетне и зреле инфраструктурне пројекте за финансирање из ИПА фондова ЕУ - рекао је Свенунгсон. - Очекујемо да то буду пројекти у Нишу, Новом Саду, Крагујевцу, али и другим општинама и регионима у Србији, а на тај начин Шведска ће дати свој допринос Србији у процесу приступања ЕУ за област животне средине. Дневник, írásbeli vizsga 10 / május 26.

11 IV. ÍRÁSKÉSZSÉG A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. A munkalap végén a táblázatban két különböző oszlop található: az elsőbe előre beírtuk az egyes értékelési szempontok alapján elérhető maximális pontszámokat; a másikba, kérjük, írja be a vizsgázó által elért pontszámokat, majd a feladatra adott összpontszámot. Például: Max. Elért 4 2 Értékelési szempontok az I. feladathoz Értékelési szempontok Maximális pontszám A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 4 Érthetőség, nyelvi megformálás 5 Íráskép 1 Összesen 10 Amennyiben a dolgozat A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése szempont alapján 0 pont, akkor az összpontszám is 0 pont. Amennyiben a létrehozott szöveg terjedelme meghaladja a 225 szót, A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése pontszámából 1 pontot le kell vonni. A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése szempont alapján adott pontszám 0 pont, ha a létrehozott szöveg 60 szónál rövidebb. (A fentieken túl a szempontok értékelése az elmúlt vizsgaidőszakokban megszokott módon, a javítási-értékelési útmutatóban leírtak szerint történik.) Az értékelési szempontok részletes kifejtése A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó megvalósította-e a kommunikációs szándékot, azaz megfelelően dolgozta-e ki a témát; megfelelő hosszúságú szöveget hozott-e létre írásbeli vizsga 11 / május 26.

12 Érthetőség, nyelvi megformálás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg érthetőe az olvasó számára, az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák a megértést nem akadályozzák-e. Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét. Értékelési skála az I. feladathoz A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 4 pont 3 pont 2 1 pont 0 pont A vizsgázó tökéletesen megvalósította a kommunikációs célokat. Valamennyi irányító szempontot megfelelően dolgozta ki. A vizsgázó többnyire megvalósította a kommunikációs célokat. Egy-két részlettől eltekintve általában megfelelően dolgozta ki. A vizsgázó részben valósította meg a kommunikációs célokat. Félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki a feladat bizonyos részeit. A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célokat. Félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki. Érthetőség, nyelvi megformálás 5 pont 4 3 pont 2 1 pont 0 pont A szöveg egy-két kisebb pontatlanság ellenére az olvasó számára tökéletesen érthető és követhető. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák ellenére az olvasó számára nagyjából érthető és követhető. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák következtében több helyen nehezen érthető és követhető, illetve félreérthető. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt nem érthető és nem követhető. Íráskép 1 pont 0 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések Olvashatatlan kézírás és/vagy áttekinthetetlen törlések és és javítások. javítások írásbeli vizsga 12 / május 26.

13 Értékelési szempontok a II. feladathoz Értékelési szempontok Maximális pontszám A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 Szövegalkotás 4 Szókincs, kifejezésmód 4 Nyelvhelyesség, helyesírás 4 Íráskép 1 Összesen 20 Amennyiben a dolgozat A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése szempont alapján 0 pont, akkor az összpontszám is 0 pont. Amennyiben a létrehozott szöveg terjedelme meghaladja a 375 szót, A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése pontszámából 1 pontot le kell vonni. A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése szempont alapján adott pontszám 0 pont, ha a létrehozott szöveg 100 szónál rövidebb. A fentieken túl a szempontok értékelése az elmúlt vizsgaidőszakokban megszokott módon, a javítási-értékelési útmutatóban leírtak szerint történik. Az értékelési szempontok kifejtése A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó hogyan valósította meg a kommunikációs célt; hány irányító szempontra tért ki, és milyen mélységben tárgyalta azokat. Hangnem, az olvasóban keltett benyomás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg hangneme és stílusa megfelel-e a közlési szándéknak, valamint az írásmű szerzője és olvasója közötti viszonynak; az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelti-e. Szövegalkotás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy logikus-e az irányító szempontok elrendezése és a szöveg gondolatmenete, megfelelő-e a gondolati tagolás, azaz van-e bevezetés és befejezés; a vizsgázó hogyan alkalmazza a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit (előre- és visszautalás eszközei, névmások, kötőszók stb.). Szókincs, kifejezésmód Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által használt szókincs megfelel-e a témának, a szituációnak és a közlési szándéknak; a szóhasználat az emelt szintnek megfelelő változatosságot mutat-e írásbeli vizsga 13 / május 26.

14 Nyelvhelyesség, helyesírás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg megfelel-e a mondattan, az alaktan és a helyesírás normáinak; az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák mennyiben akadályozzák az olvasót abban, hogy a szöveget teljes egészében megértse. Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét. Értékelési skála a II. feladathoz A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 pont 4 3 pont 2 1 pont 0 pont A vizsgázó tökéletesen megvalósította a kommunikációs célokat. Valamennyi irányító szempontot megfelelően dolgozta ki. A vizsgázó többnyire megvalósította a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet vagy kettőt megfelelően dolgozott ki, a többit csak részben, illetve egy irányító szempontot megfelelően, az összes többit csak részben. A vizsgázó részben valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet megfelelően dolgozott ki, ezen kívül még egyet részben, a többit egyáltalán nem, illetve valamennyi irányító szempontot csak részben. A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet sem dolgozott ki megfelelően, csak néhányat részben, és van olyan is, amelyet egyáltalán nem. Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 pont 1 pont 0 pont A szöveg a szövegfajtának és a szerző és az olvasó közötti kapcsolatnak megfelelő hangnemben íródott, az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. A szöveg hangneme következetlenséget mutat, az olvasóban nem mindig a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. A szöveg hangneme nem megfelelő, az olvasóban nem a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt írásbeli vizsga 14 / május 26.

15 Szövegalkotás 4 pont 3 2 pont 1 pont 0 pont A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése logikus. A gondolati tagolás megfelelő, elkülönül a bevezetés és a befejezés. A szöveg a gondolati tagolást követő bekezdésekből áll. A mondatok szervesen kapcsolódnak egymáshoz. A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése többnyire logikus. A vizsgázó törekszik a gondolati tagolásra, elkülöníti legalább a bevezetést vagy a befejezést (2 pont), bekezdéseket alkalmaz (3 pont). A mondatok általában szervesen kapcsolódnak egymáshoz. A mondanivaló nem mindenütt logikus elrendezésű. A vizsgázó nem törekszik a gondolati tagolásra, hiányzik a bevezetés és a befejezés. A mondatok több helyen nem kapcsolódnak egymáshoz. A szöveg tagolatlan és áttekinthetetlen, összefüggéstelen mondatokból áll. Szókincs, kifejezésmód 4 pont 3 2 pont 1 pont 0 pont A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő gazdag és változatos szókincs, valamint a közlési szándéknak megfelelő nyelvhasználat jellemzi. A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő szókincs jellemzi. A szókincs korlátai miatt előfordul ismétlés. Néhol nem megfelelő a szóhasználat, ez azonban nem vagy csak kis mértékben nehezíti a megértést. A szöveget kevésbé változatos, helyenként egyszerű, de még a téma és a közlési szándék szempontjából elfogadható szókincs jellemzi. Sok a szóismétlés. Többször nem megfelelő a szóhasználat, ami néhány helyen jelentősen megnehezíti a mondanivaló megértését. A szövegben felhasznált szókincs nagyon egyszerű, nem a témának és a közlési szándéknak megfelelő. A nem megfelelő szóhasználat több helyen jelentősen megnehezíti a szöveg megértését írásbeli vizsga 15 / május 26.

16 Nyelvhelyesség, helyesírás 4 pont 3 2 pont 1 pont 0 pont A szöveget igényes nyelvhasználat jellemzi, a vizsgázó változatos és igényes nyelvtani szerkezeteket használ, mondatszerkesztése A szöveg több nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban A szövegben sok olyan nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba van, amelyek a megértést jelentősen megnehezítik, A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt több helyen nem érthető. is igé- nyes. A szöveg hibátlan, vagy csak kevés, a szöveg megértését nem nehezítő nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba található benne. a megértést nem befolyásolják, VAGY csak néhány nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban nehezítik a megértést. valamint sok, a megértést nem befolyásoló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba is előfordul benne. Íráskép 1 pont 0 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések és javítások. Olvashatatlan kézírás és/vagy áttekinthetetlen törlések és javítások írásbeli vizsga 16 / május 26.