Kecskeméti Corvin Mátyás Általános Iskola

Átírás

1 Kecskeméti Corvin Mátyás Általános Iskola Kertvárosi Általános Iskolája Biológia tantárgy 7. osztály T A N M E N E T Lisztes Jánosné - szaktanár

2 Tankönyv: Biológia egészségtan tankönyv Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Óra Tananyag Oktatási feladatok módszerek, munkaformák 1. Év eleji feladatok, tk. ismertetése, felszerelés szokásrend megbeszélése A Föld élővilága 2. 1.Forró övezet Trópusi esőerdők növényvilága 3. Trópusi esőerdők állatvilága Beszélgetés Játékos feladatok, ismétlés Biomok tanult növénytársulások Környezeti tényezők Erdő szintjei, palánkgyökerek Liánok, fán lakó növények Versengés a fényért Emberszabású majmok, macskaféle ragadozók, madarak, hüllők, ízeltlábúak jellemzői, alkalmazkodás a környezethez trópusi esőerdő veszélyeztetettsége Tápláléklánc 4. Szavannák növényvilága Szavannák helye a Földön, élőhely jellemzése, fás, füves szavannák, növények alkalmazkodása a környezethez. Jellemző növények 5. Szavannák állatvilága Állatok alkalmazkodása a környezethez, csoport szerepe, növényevők, ragadozók, mindenevők, dögevők, futómadár, államalkotó rovarok Tápláléklánc kialakítása Csoportos munka 6. Trópusi sivatagok élővilága Sivatagok kialakulása, jellemzői zuzmók, pozsgás növények, Szemléltetés Képek, térkép Tk ábrák képek Tk, ábrák képek Tk. ábrái, térkép képek Tk. ábrái, képek Tk ábrái, képek

3 7. Trópusok termesztett növényei 8. Trópusok élőlényei fajfeismerés vízraktározás Sivatag állatai, alkalmazkodás a környezeti feltételekhez. Oázisok kialakulása, jellemző növényei Fűszernövények, élvezeti növények, haszonnövények Tanult élőlények csoportosítása megadott szempontok alapján 9. Trópusok élőlényei Prezentációk készítése 10. Összefoglalás Tanult fogalmak rendszerezése, alkalmazása, tápláléklánc készítése, környezetalkalmazkodás- ok-okozati kapcsolatok felismerésegyakorlása Tk ábrái, képek Feladatlapok, szókártyák, képek Sulinet - adatbázis Mf. feladatai képek, térkép, szókártyák 11. Témazáró Tanult ismeretek ellenőrzése Feladatlap 1. témakör fejlesztendő kompetenciák A rendszerszemlélet fejlesztése az élővilág és a környezet kapcsolatának, az életközösségek szerkezetének, időbeni változásának elemzése során. Az életközösségek belső kapcsolatainak megértése a fajok közötti kölcsönhatások típusain keresztül. Az életközösségek veszélyeztetettségének felismerése, a lokális környezetszennyezés globális következményeinek feltárása. fen. Te. Ha. Szo Mérsékelt övezet Meleg mérsékelt öv élővilága 13. Valódi mérsékelt öv élővilága Keménylombú erdők, babérlevelű erdők kialakulásának feltétele, helyük a Földön. Jellemző növényei, állatai Lombhullató erdők környezeti igénye, évszakonkénti változás, füves puszták kialakulása. Pázsitfüvek jellemzői. Ökológiai piramis, táplálékhálózat. Tk képei atlasz Tk képei, képek, szókártyák 14. Tajga növényvilága Tajga jellemzése, fenyők Tk képei,

4 környezeti igénye, nyitvatermő, zárvatermő, fenyőerdők szintjei, mohaszint jelentősége 15. Tajga állatvilága Az állatok alkalmazkodása a környezethez, téli álom, rágcsálók,, ragadozók, madarak, tápláléklánc 16. Magashegységek élővilága 17. Mediterrán területek élőlényei - fajfelismerés Függőleges övezetesség, kialakulásának oka, alkalmazkodás az állandó szélhez. Jellemző növények, állatok Érzékelő játékok, fajfelismerés, csoportosítás megadott szempontok alapján C-vitamin- jelentősége plakát készítése 18. Föld élővilága Ismeretek bővítése 19. Magashegységek élete kisfilmek, prezentációk Önálló tanulói munkák Egyéni munka 20. Összefoglalás Tanult fogalmak, ismeretek rendszerezése, fajfelismerés, táplálékláncok összeállítása szókártyák, képek Tk képei, képek Tk képei, képek Feladatlapok, szókártyák, fűszernövények, élvezeti növények haszonnövények képei Sulinet.hu tudásbázis tesztfeladatok Mf. feladatai, képek, szókártyák 21. Témazáró Tanult ismeretek ellenőrzése Feladatlap 2. témakör fejlesztendő kompetenciák Életközösségek felépítésének és belső kapcsolatrendszerének megismerése megfigyelések és más információforrások alapján. Az élőlények alkalmazkodásának bizonyítása a testfelépítés, életmód, élőhely és viselkedés kapcsolatának elemzésével. Az emberi szükségletek kielégítésének környezeti következményei, veszélyei feltárása során a globális problémákról való gondolkodás összekapcsolása a lokális, környezettudatos cselekvéssel. Szo. fen. ta., fel. Ha.

5 22. 3.A hideg övezet és a tenger élővilága: globális környezetvédelmi problémák Tundra élővilága Tundra jellemzői. Növények és állatok alkalmazkodása Tk képei képek 23. Élet a sarkvidékeken Sarkvidékek jellemzői, jegesmedve, fókák, pingvinek testfelépítése, életmódja, alkalmazkodásuk élőhelyükhöz 24. Tenger élővilága Tenger mint élőhely jellemzése, övezetessége, hideg meleg tengerek, plankton, barnamoszatok, zöldmoszatok testfelépítése, jelentősége 25. Partközeli tengerek élővilága 26. Nyílt- és mély-tenger élővilága Korallok, szivacsok, kagylók, csigák, fejlábúak, halak jellemzői, testfelépítésük tápláléklánc összeállítása Nyílt- és mély-tengerek jellemzői Porcos halak, cetek Mély-tengeri környezethez való alkalmazkodás módjai Tápláléklánc összeállítása Tk képei, képek Tk képei, képek Tk képei, képek Tk képei, képek 27. Egyensúly és fenntartható fejlődés 28. Levegőszennyezés és következményei 29. Vizek és a talaj szennyezettsége szén körforgása, eltartó képesség, egyensúly, ökológiai lábnyom, fenntartható fejlődés üvegházhatás, ózonpajzs, savas eső, porszennyezés szennyezőanyagok, vízvirágzás, talajszennyezés, elsivatagosodás Sulinet.hu tudásbázis Megsebzett bolygó szén körforgása Sulinet.hu tudásbázis Megsebzett bolygó Sulinet.hu tudásbázis Megsebzett bolygó

6 30. Hulladékok Összefoglalás Hulladékok csoportosítása, szelektív gyűjtés, tanult ismeretek rendszerezése 31. Témazáró Ismeretek számonkérése, ellenőrzése 3. témakör fejlesztendő kompetenciák Sulinet.hu tudásbázis Megsebzett bolygó tesztfeladatok Feladatlap Az élővilág sokféleségének, mint értéknek felismerése. Az életközösség anyag- és energiaáramlása és az egyensúlyi állapot közötti összefüggés megértése. A Föld globális problémáinak összegzése, a fenntarthatóságot támogató életvitel, illetve az egyéni és közösségi cselekvés megalapozása. A tudomány és a technika a társadalomban és a gazdaság fejlődésében játszott szerepének bemutatása konkrét példák alapján. A kutató és mérnöki munka jelentőségét felismerő és értékelő attitűd megalapozása. fen. Te. Szo. Dig. fel Állatok és növények rendszerezése Rendszerezés alapelvei 33. Vírusok, sejtmagnélküliek országa rendszertani kategóriák, faj, osztály,törzs, ország vírusok testfelépítése, sejtmagnélküliek országa, baktériumok felépítése, csoportosítása sejtalkotók, mozgás, táplálkozás 34. Sejtmagvas egysejtűek országa 35. Gombák országa lebontók, együttélők, élősködők, gombák sejtjei, testfelépítésük 36. Növények országa Moszatok telep, zöldmoszatok, barnamoszatok, vörösmoszatok 37. Mohák és zuzmók mohák testfelépítése, szaporodása, zuzmók testfelépítése 38. Harasztok törzse Hajtásos növények, szövetek, szervek 39. Virágos növények Fenyők osztálya, tobozvirágzat, törzsei, nyitvatermők 40. Zárvatermők Virág részei, termő felépítése,

7 termés, megporzás módjai, egyivarú, kétivarú, egylaki, kétlaki, lágyszár fás szár 41. Egyszikűek gyökér, szár, levél, virág sziklevél 42. Kétszikűek gyökér, szár, levél, virág, sziklevél 43. Gyakorlás Tanult fajok rendszerezése, törzsek jellemzése 44. Összefoglalás Tanult ismeretek rendszerezése, gyakorlása tesztek Mf. feladatai, tesztek 45. Témazáró Tanult ismeretek ellenőrzése Feladatlap 46. Állatok országa Szivacsok és csalánozók vizek öntisztulása folyamata, álszövetesek, szivacsok, csalánozók testfelépítése 47. Gyűrűsférgek törzse szelvényezett test, keringési rendszer, gyűrűsférgek jelentősége 48. Puhatestűek törzse zsigerzacskó, köpeny, csigák, kagylók osztálya 49. Ízeltlábúak törzse rákok, pókszabásúak, rovarok, szájszervek, légcső, fejlődés 50. Gerincesek törzse halak osztályai gerincesek mozgás szervrendszere, bélcsatorna szakaszai, feladatuk, alkalmazkodás a környezethez, porcos halak, sugarasúszójú halak 51. Kétéltűek és hüllők bőrlégzés, nyálkát termelő mirigyek, átalakulás, bőrcsontok, lágyhéjú tojás 52. Madarak madarak csontváza, légzsákos tüdő, tyúkok, lúdalakúak, énekesmadarak, ragadozók, gólyaalkatúak 53. Emlősök erszényes emlősök, méhlepényes emlősök, denevérek, növényevők, mindenevők, ragadozók

8 54. Összefoglalás Tanult ismeretek rendszerezése, gyakorlása tesztek 55. Témazáró Tanult ismeretek ellenőrzése Feladatlap 4.témakör fejlesztendő kompetenciák Az élővilág rendszerezésében érvényesülő szempontok értelmezése. A hierarchikus rendszerezés elvének alkalmazása. A tudományos modellek változásának felismerése. A tudományos módszerek és a nem tudományos elképzelések megkülönböztetése. Ma. Te. Dig. Szo. fel. fen Növények és állatok életműködése Élő vagy élettelen 57. A sejteket felépítő anyagok 58. A növények az állatok és a gombák sejtjei Életjelenségek, szerveződés szintjei, mikroszkóp részei Kismolekulák, óriásmolekulák, szénhidrát, fehérje, nukleinsav, DNS Sejtszervecskék, sejtmaghártya, mitokondrium, riboszóma, sejtüreg, sejtnedvvel telt üregek, 59. Sejtek anyagcseréje anyagcsere, enzim, építő anyagcsere, lebontó anyagcsere, sejtlégzés, 60. Szövetek Bőrszövet, szállítószövet, farész, háncsrész, alapszövet hámszövet, mirigyhám, kötő- és támasztószövet, zsírszövet, csontszövet, izomszövet, vázizom, simaizom, idegszövet 61. A növények élete Gázcsere nyílás, évgyűrű, fotoszintézis, zárványok, raktározó alapszövet 62. Az állatok élete táplálkozás, légzés, keringés, kiválasztás, emésztés, felszívódás, idegrendszer

9 63. Szaporodás kromoszóma, számtartó, számfelező osztódás 64. Öröklődés Mendel szabályai domináns és köztes öröklésmenet 65. Szaporodás Ivaros és ivartalan szaporodás, külső és belső megtermékenyítés 66. Összefoglalás Tanult fogalmak, ismeretek rendszerezése, gyakorlás Képek, szókártyák, táblázatok 67. Témazáró Tanult ismeretek ellenőrzése Feladatlap 5.témakör fejlesztendő kompetenciák A rendszerszemlélet fejlesztése rendszer és környezete kapcsolatának elemzésén keresztül. A rész és egész viszonyának felismerése az élő egységes egész és a benne összehangoltan - működő szerveződési szintek összefüggésében. A növényi és az állati sejt hasonlóságainak megállapításával a természet egységére vonatkozó elképzelések formálása. Az ember természetben elfoglalt helye, a természetben megjelenő méretek és nagyságrendek érzékeltetésével. A sejtszintű és a szervezetszintű életfolyamatok összekapcsolása a növényi sejt és növényi szervek működésének példáján. Dig. fel. mé. ta. Ma. Szo Modul: Mocsár mellett réten át Kolon-tó és az Orgoványi rétek élővilága dolgozatok prezentációk készítése Egyéni munka 70. Év végi ismétlés Növényövek, jellemző fajok 71. Év végi ismétlés Rendszerezés 72. Év végi értékelés Évi munka értékelése képek, térkép, kártyák kártyák, feladatlapok

10 A fejlesztés várt eredményei a 7. évfolyam végén A tanuló értse az éghajlati övezetek kialakulásának okait és a biomok összetételének összefüggéseit az adott térségre jellemző környezeti tényezőkkel. Ismerje a globális környezetkárosítás veszélyeit, értse, hogy a változatosság és a biológiai sokféleség érték. Ismerje és megfelelő algoritmus alapján tudja jellemezni a jellegzetes életközösségeket alkotó legfontosabb fajokat, tudjon belőlük táplálékláncot összeállítani. Példákkal tudja illusztrálni az élőlények közötti kölcsönhatások leggyakoribb formáit. Tudja bemutatni az egyes életközösségek szerkezetét, térbeli elrendeződésük hasonlóságait és különbségeit. Ismerje az életközösségek változatosságának és változásának okait. Tudjon különbséget tenni csoportosítás és rendszerezés között. Legyen tisztába a fejlődéstörténeti rendszer alapjaival. Ismerje az élővilág országait, törzseit és jellegzetes osztályait. Tudja elhelyezni morfológiai jellegzetességeik alapján, az ismert élőlényeket a fejlődéstörténeti rendszerben (maximum osztály szintig). Lássa a sejtek, szövetek, és szervek felépítése és működése közötti összefüggést. Értse a sejtszintű és a szervezetszintű életfolyamatok közötti kapcsolatot. Ismerje az ivaros és az ivartalan szaporodás előnyeit és hátrányait, szerepüket a fajok fennmaradásában, a földi élet változatosságának fenntartásában. Tudjon önállóan és társaival együttdolgozva megfigyeléseket, vizsgálódásokat, kísérleteket végezni, tapasztalatairól feljegyzéseket készíteni. Rendelkezzen jártassággal a mikroszkóp használatában. Továbbhaladás feltételei (minimum követelmény)

11 - Tudja jellemezni a jellegzetes életközösségeket alkotó legfontosabb fajokat, tudjon belőlük táplálékláncot összeállítani. - Példákkal tudja illusztrálni az élőlények közötti kölcsönhatások leggyakoribb formáit. - Tudja bemutatni az egyes életközösségek szerkezetét, térbeli elrendeződésük hasonlóságait és különbségeit. - Ismerje az életközösségek változatosságának és változásának okait. - Ismerje az élővilág országait, törzseit és jellegzetes osztályait. - Tudja elhelyezni morfológiai jellegzetességeik alapján, egy-egy ismert élőlényt a fejlődéstörténeti rendszerben (maximum osztály szintig). - Lássa a sejtek, szövetek, és szervek felépítését. - Értse a sejtszintű és a szervezetszintű életfolyamatok közötti kapcsolatot. - Legyen tisztába a bőr és a mozgásrendszer felépítésével és alapvető működési sajátosságaival. Jelölések a tanmenetben: Kiemelt fejlesztési feladatok er nem áll ön csa te fel fen pály ga mé ta Az erkölcsi nevelés Nemzeti öntudat, hazafias nevelés Állampolgárságra, demokráciára nevelés Az önismeret és a társas kultúra fejlesztése A családi életre nevelés A testi és lelki egészségre nevelés Felelősségvállalás másokért, önkéntesség Fenntarthatóság, környezettudatosság Pályaorientáció Gazdasági és pénzügyi nevelés Médiatudatosságra nevelés A tanulás tanítása Kulcskompetenciák Any Id Anyanyelvi kommunikáció Idegen nyelvi kommunikáció

12 Ma Te Dig Ha Szo Ke Esz Matematikai kompetencia Természettudományos és technikai kompetencia Digitális kompetencia A hatékony, önálló tanulás Szociális és állampolgári kompetencia Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség