PODLOVICS ÉVA LÍVIA A HEIDEGGER KORAI FILOZÓFIÁJÁBAN REJLŐ ETIKA ÉS PROBLÉMÁI. Absztrakt
|
|
- Viktória Bakosné
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 PODLOVICS ÉVA LÍVIA A HEIDEGGER KORAI FILOZÓFIÁJÁBAN REJLŐ ETIKA ÉS PROBLÉMÁI Absztrakt Tanulmányomban Heidegger korai filozófiáját vizsgálom abból a szempontból, hogy milyen módon beszélhetünk benne etikáról. Ez az etika nem egy áthagyományozott diszciplínát jelent, mely a kortárs felosztás szerint akár metaetika, normatív vagy alkalmazott etika lehetne, hiszen ezeket a tárgyalásmódokat Heidegger el is utasította. További problémaként áll bármiféle előíró etikai elgondolás elé a heideggeri filozófia inherens jellemzőjeként a fenomenológiai leíró módszer; a filozófia görögöktől származtatott hármas fizika-logika-etika felosztásának elutasítása és az ontikusontologikus tudományok tárgyukhoz való viszonya. Előbbi ellenérvek azonban nem adnak választ a Heidegger által a Lét és időben értelmezett tulajdonképpeni ember másik iránti gondozásának, mely az emberi létmód sajátossága. Előbbi nézetek vázolására vállalkozom írásomban. BEVEZETÉS 173 Tanulmányomban azt vizsgálom, hogy Heidegger korai gondolkodói korszakában 1 mennyiben értelmezhető az emberi viselkedésre, viszonyokra hatni képes etika. Kiindulópontom a Lét és idő, 2 melyre korai főműként, a korszak gondolati csúcspontjaként tekintek, ami a megelőző írásokat bizonyos szempontból összefogja és szintetizálja, 3 annak ellenére, hogy befejezetlen maradt. Úgy vélem, hogy e korszakban az 1 Theodore Kisiel felosztását veszem itt alapul, ami szerint a fiatal Heidegger korai gondolkodói korszakáról 1929-ig beszélhetünk. Ezt követően a es években a késői, míg az 50-es évektől haláláig terjedően az idős Heidegger gondolatiságát említhetjük. Ez a korszakolás időbeli határait nézve valójában egyező a gondolkodói utat tematikusan tagoló elgondolással, mely a 20-as éveket a lét értelmére irányuló kérdés, a 30-as éveket és 40-es évek első felét a lét igazságára irányuló kérdés, míg kb től egészen Heidegger haláláig terjedő időszakot a lét mint Lichtung helyére irányuló kérdés vizsgálatának tartja. Dolgozatomban a korai periódus egésze egy speciális, nem pedig a tematikus szempontok egyike miatt válik érdekessé. Itt jegyzem meg, hogy bár az etika és Heidegger kapcsolódását indokolt lehetne akár a nemzetiszocializmus, akár az újabban megjelent írásművek tükrében is vizsgálni, jelen dolgozatban ezt nem teszem meg. A manapság nagy port felverő, újabb és újabb gondolati napló kötetekkel (Schwarze Hefte) kapcsolatban Schwendtner Tibor javaslata szerint a történeti elvet érvényesítem. Úgy vélem, hogy miután előbbi kötetek 1932-től gazdagítják Heideggerről való tudásunkat, indokolt tartalmukat nem belevetíteni a fiatal Heidegger nézeteibe. Schwendtner Tibor előadása az ELTE Filozófiatörténeti Fórumán, A szabadságelvű Heidegger-értelmezés vége? A Fekete füzetek és ami utána következik címmel hangzott el én. 2 Martin HEIDEGGER, Lét és idő, ford. VAJDA Mihály, ANGYALOSI Gergely, BACSÓ Béla, KARDOS Andr ás, OROSZ István, Bp., Osiris, Tudomásom van arról, hogy például Hans-Georg Gadamer vagy Otto Pöggeler nem osztotta előbbi nézetemet. Előbbi szerint a sokak által főműnek tekintett Lét és idő pusztán gyors»improvizáció«volt, mely külső nyomás hatására készült el, Vö. C. F. Gethmann, Philosophie als Vollzug und als Begriff. Heideggers Identitätsphilosophie des Lebens in der Vorlesung vom WS 1921/22 und ihr Verhältnis zu Sein und Zeit, in: Dilthey-Jahrbuch 4 ( ) 29. Ugyanitt értesülhetünk arról, hogy Otto Pöggeler pedig a Beiträge zur Philosophie-t jelöli ki Heidegger főműveként. Mindebből az látszik, hogy mind a korszakolást, mind a művek értékelését tekintve megoszlanak a vélemények a szakirodalomban. Mindezek mellett azonban a korábbi témák teljesebb kidolgozottsága (pl. az 1924-es Az idő fogalma előadás), a lét kérdésének felvetése és 173
2 174 etika témájához kapcsolódóan nemcsak elszórt és elsődlegesen elutasító utalások találhatók, hanem épp ellentétes a helyzet: a vonatkozó utalások összefoghatóak egy rejtőzködő sajátos rendszerré, mely adott helyzetekben az ember(i viselkedési mód) támasza lehet. Ezt a támaszt továbbra is etikának nevezhetjük, hiszen maga Heidegger is megtartotta az elnevezést. 4 Másrészről pedig Heidegger etikára vonatkozó nézeteinek vizsgálata során kísérletet teszek a diszciplína fenomenológiai redukciójára, ezen módszer szerint viszont a filozófiai fogalmakra rárakódott értelmek visszabontása nem jár a fogalom elutasításával, elvetésével, hanem csak megtisztításával. 5 Az etika filozófiai diszciplína és a heideggeri gondolatok összekapcsolása a szakirodalomban kettős megítélés alá esik. Egyes értelmezők elutasítóan vélekednek az etika, vagy bármiféle emberi közösséget érintő általános érvényűség meglétére a filozófus gondolkodásában, míg mások nem zárják ki ennek lehetőséget. Az első csoporthoz tartozik például Rüdiger Safranski, aki Heidegger-monográfiájában írja, hogy Azonban minden, a tulajdonképpeniséghez vezető kollektív útra való homályos utalás ellenére az individualista vonás uralkodik a Lét és idő lapjain. 6 Ez az individualista vonás az egyes ember önmagához fűződő viszonyának megváltozásától 7 teljesedik ki, és nem alapja a mások irányában való nyitottságnak. 8 (Kérdéses persze, hogy szükséges-e nyitottság az etikához. Véleményem szerint az ember másokra nyitottsága mindenképpen szükséges ahhoz, hogy etikáról beszéljünk. Még ha az etika kiindulópontja az is, hogy a személynek individuummá kell válnia, akkor sem tekinthet el attól, hogy az etika megvalósulási színtere a mindennapi élet, ahol a másokhoz kapcsolódik; vagyis nemcsak önmagával, hanem a többi emberrel is etikus kell legyen.) Tengelyi László véleménye az etika és Heidegger filozófiáját tekintve szintén elutasító. Szerinte ugyanis, a felelősség-analitikai megközelítés kiemelt jellegzetességei a Lét és időben nem alkotnak etikai világlátást. 9 A heideggeri mű megjelenésének korrajzaként az elutasító véleményekkel összhangban Frederick A. Olafson is azt írja, hogy Amikor az egzisztenciális filozófia közismertté vált a II. világháború után, radikálisan individualista filozófiaként értették meg. [ ] megválaszolási kísérlete, valamint a mű lezáró, s egyben új korszakot nyitó jellege miatt úgy vélem, joggal lehet a Lét és időt legalábbis korai főműnek nevezni. 4 Itt egyelőre csak utalok arra, hogy a Lét és idő megjelenésének időszakában, a leibnizi logikáról elmélkedve jelöli ki Heidegger a filozófiától el nem választható diszciplína helyét gondolati rendszerében. 5 Az emberi tapasztalatok, fenomének, filozófiai fogalmak (pl. metafizika) értelmezése a szükséges módszertani lépések alkalmazásával a hagyományokról, bevett fogalmakról való lefejtéssel történik. A három lépést 1927-ben adta meg Heidegger: A fenomenológiai módszer e három alapmozzanata: redukció, konstrukció, destrukció tartalmilag egymáshoz tartoznak és egymáshoz-tartozóságukban kell megalapoznunk őket, Martin HEIDEGGER, A fenomenológia alapproblémái, ford. Demkó Sándor, Bp., Osiris/Gond-Cura Alapítvány, 2001, Rüdiger SAFRANSKI, Egy némethoni mester: Heidegger és kora, ford. RÁCZ Péter, SCHEIN Gábor, TATÁR Sándor, Bp., Európa, 2000, Uo., UO. Safranski ennek bemutatására Arendt és Heidegger különbségét említi. Az a gondolkodás, amely nem többes számban beszél az emberről, hanem egyes számban, Hannah Arendt számára a filozófia politikai elárulását jelentette. [ ] Nem a tulajdonképpeniség, hanem a»másokkal való közös cselekvés virtuozitása«adja meg a világnak azt a nyitottságot, amelyet Heidegger is el akart érni., i. m., Vö. még a továbbiakban Az Arendt-értelmező, Olay Csaba azzal bővíti Arendt pluralitás fogalmát, hogy az egyrészt az emberi egyediség megnyilatkozásának tere, másrészt pedig alapvető feltétele a cselekvésnek, mivel ez képezi azt a»közeget«, amelyben a cselekvés meg tud mutatkozni., OLAY Csaba ULLMANN Tamás, Kontinentális filozófia a XX. században, Bp., L Harmattan, 2011, TENGELYI László, A bűn mint sorsesemény. Budapest, Atlantisz, 1992,
3 175 Hogy vajon a létállapotnak, melybe az ember így felemelkedik van-e etikai karaktere [ ] olyan kérdés volt, melyet Heidegger ebben a formában soha nem tett fel és soha nem is válaszolt meg. 10 Megerősítheti az ellenvéleményeket az is, hogy Heidegger egzisztenciális szolipszizmusként 11 jellemezte a szorongás miatt elmagányosodott embert; valamint az ellenérvek között említhető az a tény is, hogy Heidegger maga valójában elutasította az etikát mint diszciplínát. Az ellenvélemények bemutatása után is úgy vélem azonban, hogy ha az etika témájára koncentrálunk Heidegger korai filozófiájában, akkor a perspektíva megváltoztatásával, az egyértelműnek tűnő megállapítások továbbgondolásával, és bizonyos írások megjelenítésével állításom érvényessége megmutatkozik. Elgondolásom kiindulópontja az a kijelentés, melyet Heidegger a lelkiismeret fenoménjének elemzése során ír. Az emberekre vonatkoztatható általános elvárás rendszer (etika) nélkül, úgy vélem nem látható be miért beszélhetünk annak lehetőségéről, hogy Az elhatározott jelenvalólét mások»lelkiismeretévé«válhat. 12 Elgondolkodtató ez a kijelentés, ugyanis ha nincs, mert nem fogadható el semmiféle előíró elv, amelyet cselekedeteink során alkalmazhatnánk, akkor mégis honnan jön a késztetés a másokkal való törődésre. Hogy ez a törődés speciális, arra az a tipográfiai jelzés is felhívja a figyelmet, hogy a lelkiismeret kifejezést Heidegger idézőjelek közé zárta. Az érveket és ellenérveket figyelembe véve rajzolódik ki tehát írásom dinamikája, a heideggeri kijelentésben rejlő teremtő feszültség az egyén és a mások viszonyát valamilyen módon befolyásolni kívánó általános érvényűség tételezésére. Mindezt egy olyan filozófiában látom megvalósulni, melyről a korábban említett filozófusok szerint az állítható, hogy a benne megjelenített emberi létező (egyik) legfőbb jegye az individualizmus; melyben a felelősség-analitikai megközelítés jellegzetességei nem alkotnak etikai világlátást; melyben az ember etikai karakterét Heidegger sem nem tárgyalta, sem nem vélelmezte; s melynek kiemelt jellemzője az etika diszciplínájának bevallott elutasítása. A kérdés tárgyalása során azt mutatom be, hogy Heidegger korai korszakának írásműveiben nemcsak, hogy vannak etikához kapcsolható elgondolások, hanem ezek az elgondolások rendszerezhetők és összefüggésbe hozhatók egymással. Elgondolásomban néhány kortárs szerző közül Frederick A. Olafson és Angus Brook, más-más megközelítésű áttekintő írása is támogat. Bár Brook, a The Early Heidegger and Ethics: The notion of ethos in Martin Heidegger s early career 13 írásának címében szerepel az etika kifejezés, ugyanakkor konklúziójában végül mégsem etikáról, hanem az ethosz meglétéről beszél a filozófusnál. 14 Etikát tételező nézetemhez hasonlóan vélekedik azonban Olafson, aki a Lét és időt vizsgálva az 10 Frederick A. OLAFSON, Heidegger and the Ground of Ethics, New York, Cambridge University Press, 1998, HEIDEGGER, Lét és, i. m., HEIDEGGER, Lét és, i. m., Angus BROOK, The Early Heidegger and Ethics: The notion of ethos in Martin Heidegger s early career, Saarbrücken, VDM Verlag, Germany, Véleménye szerint ugyanis a két fogalom egymással ellentmondásos lévén összeegyeztethetetlen Brook, The Early, i. m., 6. Az etika és ethosz különbsége leginkább az általánosság és az egyediség fogalmakkal írható le. Hársing szerint pl. az etika pedig olyan tudományos igényű vizsgálódás (reflexió) eredménye, amely az erkölcsi életet alapvető összefüggéseinek feltárása útján megérteni igyekszik. [ ] Azokat a spontán reflexiókat pedig, amelyekkel az emberek saját és mások cselekedeteit kísérik és amelyekben egyúttal erkölcsi érzékük is megnyilatkozik, szokásos ethosznak nevezni., Hársing László, Az erkölcsi élet alapjai, Bp., Tankönyvkiadó, 1987,
4 176 etika alapjaként, az emberi együttlét (Mitsein) fogalmát veszi. 15 Olafson arra világít rá, hogy az egzisztenciális analízisben bemutatott alapos és eredeti elgondolások együttállása fontos hozzájárulást nyújthat létünk etikai oldalának megértéséhez. 16 Állításom tehát az, hogy Heidegger korai filozófiájában megtalálható egy olyan etikai kiindulópont, melyet továbbgondolni érdemes, s melyet a filozófus közvetlenül nem fejtett ki. A kérdés tisztázásában segít annak megvilágítása, hogy mit is értünk manapság etikán. A tárgyról elég sok elképzelésünk lehet, különösen ha például az üzleti etikára, feminista etikára, bioetikára, vagy egyéb alkalmazott etikákra gondolunk. Ha a másik irányba, vagyis a tárgy gyökerei felé pillantunk, azt láthatjuk, hogy a szakértők nagy része történeti áttekintéssel mutat rá a diszciplína változására, vagy éppen visszatérő kérdéseire. Az etika alkalmazásának, vagy gyökereinek felmutatásánál célravezetőbbnek látszik azonban a tárgy szerkezetét érintő kezdeti feltárás. E tekintetben az látszik, hogy korunkban az etikát metaetikai, normatív és legújabban alkalmazott etikai területekre tagolják, 17 míg fogalmilag az etika az erkölcsileg jó és rossz, helyes és helytelen cselekedetek filozófiai meghatározását jelenti. 18 Az etika részterületei természetesen tovább is értelmezhetők, bonthatók. A metaetikáról azt mondhatjuk, hogy az erkölcsről való gondolkodás, beszéd és gyakorlat előfeltevésinek és elkötelezettségének metafizikai, episztemológiai, szemantikus és pszichológiai irányú vizsgálódásaként írható le. 19 Az etika másik részterülete a normatív etika, melynek három kortárs irányzata az erényetika, a deontologikus, vagyis kötelességetika és a következményetika. Különbségükre a bajban levő ember segítségnyújtásának szituációja kapcsán mutat rá Rosalind Hursthouse. Szerinte ebben a helyzetben a következményeket vizsgáló utilitarista arra mutatna rá, hogy az el nem mulasztott segítség az emberi jóllétet maximalizálná, a deontologista arra gondolna, hogy a cselekvés során a»cselekedj úgy, ahogy szeretnéd, hogy veled bánjanak«elv szerint járna el, míg az erényetika híve arra gondolna, hogy a személy segítése könyörületes, jóindulatú tett lenne. 20 Az erényetika, a kötelességetika és a következményetika nézetei felől egyaránt értelmezhető tehát egy-egy életbeli szituáció (s ebben különbözik a metaetikától), attól függően, hogy mi az irányzat elméleti alapja OLAFSON, Heidegger, i. m., Uo., Ebben az enciklopédiák nagyrészt egyetértenek. Lásd pl. James Fieser cikkét az Internet Encyclopedia of Philosophy-ban: hozzáférés: Ezen kívül az Encyclopedica Britannica, vagy a The Routledge Companion to Ethics is ezekben a tárgykörökben vizsgálja az etikát. 18 Peter Singer, Ethics: Encyclopedica Britannica, hozzáférés: Néhány évvel ezelőtt, a Cambridge Enciklopédia 1992-es szócikkében az alkalmazott etika még nem szerepelt önálló területként, csak a normatív és a metaetika különbsége jelent meg. Ld. Cambridge Enciklopédia, ford. Vizi Katalin, Horváth Pál, Bp., Maecenas Kiadó, 1992, Geoff Sayre-McCord, Metaethics: The Stanford Encyclopedia of Philosophy, Edward N. Zalta (ed.), URL = Hozzáférés: Képviselői többek között arra próbálnak meg válaszokat találni, honnan származnak az etikai elvek, mit jelentenek; vagy hogyan kapcsolódnak univerzális igazságokhoz. A szóban megjelenő meta előtag pedig egyfajta hátralépést, távolságtartást is jelent a közvetlen témától. 20 Rosalind Hursthouse, Virtue Ethics, The Stanford Encyclopedia of Philosophy, 2013, Edward N. Zalta (ed.), URL = ( hozzáférés: Az erényetika hívei alapjaikat a görög filozófiához vezetik vissza és különféle erények, értékek személyen belüli meglétéhez, kifejlődéséhez kötik a helyes cselekvést. A kötelességetika hívei Kantot tekintik elsődleges kiindulópontjuknak és a szabályok, különböző kötelességek minden körülmények közötti megvalósítását tekintik erkölcsileg helyesnek; míg a következményetika 176
5 177 Végül, a harmadik részterület, az alkalmazott etika mai meghatározás szerint olyan speciális és vitatott morális kérdésekkel foglalkozik, mint az abortusz, az állatok jogai, vagy az eutanázia. Meghatározó jellemzője, hogy területén aktív állásfoglalások történnek: egy-egy vitatott kérdést bizonyos csoportok védenek, míg mások elutasítanak (pl. a fegyverhasználat). Jellemzője még, hogy az akut módon vitatott kérdések megkülönböztetetten morálisak, és nem pusztán szociálisak (vagyis univerzálisan kötelezőek, nem pusztán egy-egy közösség jólétét szabályozóak). 22 Tanulmányomban két etikai irányzat említése fontos. Az első Arisztotelész etikája, melyet Heidegger bizonyos szempontból követendőnek tartott; míg Kant erkölcsi felfogását egyértelműen elutasította. Megjegyzendő, hogy Arisztotelész és Kant etikája manapság is virágzik a normatív etikán belül. 23 Előbbire vonatkozóan, az értelmezők egyetértenek abban, hogy a görög filozófus etikáról vallott nézeteinek legfontosabb forrása a Nikomakhoszi Etika, 24 melynek már első mondata programadó: Minden mesterség és minden vizsgálódás, de éppúgy minden cselekvés és elhatározás is, nyilván valami jóra irányul; tehát helyes az a megállapítás, hogy»jó az, amire minden irányul«. 25 A kijelentés elsődlegesen tehát azt jelentheti számunkra, hogy a jó a cselekvéshez, vagy valamiféle döntéshez kötődik, ám nem egyezik meg egyikükkel sem, hiszen ezek a jóra irányulnak, s ez valamilyen elérési útra, vagy folyamatra utal; valamint azt is jelenti az első arisztotelészi mondat, hogy valójában mindenféle emberi megmozdulást a jó vált ki. A programadó mondatról tehát az mondható, hogy a cselekvés, vagy döntés eredményre vezető lépéseinek, a részleges cselekvéseknek minden esetben van végcélja is, melynek elérése az emberi cselekvés legfőbb céljának, jól-létének, boldogságának tekinthető. 26 Hogy az élet folyása közben is beszélhessünk boldogságról, hívei a tettek következményeit veszik az erkölcsös tett alapjául. Erre példa az utilitarizmus, mely egy cselekedet végrehajtásakor az elérhető legnagyobb társadalmi hasznot tartja erkölcsileg helyesnek. 22 James Fieser, Internet Encyclopedia of Philosophy, Az etika felosztásának témáját, leginkább pedig a harmadikként említett részét érinti írásában Veress Károly. Lehet-e az etika alkalmazott?, Korunk, 2007, Május. EPA URL: KIADVÁNY URL: Letöltés: A szerző felvetése az, hogy egyáltalán nem egyértelmű s ezért vizsgálandó, hogy az etika tudományos műveléséből származó elvek későbbi, gyakorlati alkalmazása is az etika feladatkörébe tartozik-e. Érvelésének eredménye szerint azonban, abban, hogy az emberek meghatározott módon viselkednek és cselekednek, mindig is egy etika érvényesül. A mindenkori alkalmazásban levés az etika valóságos létmódja., Veress, i. m. 23 Az erényetika három kérdése manapság az erényekre (aréte), a gyakorlati bölcsességre (phronészisz) és az eudaimóniára (boldogság) vonatkozik Rosalind Hursthouse szerint. Szócikkében a szerző vázolja, hogy a Platóntól, de még inkább Arisztotelésztől eredeztethető erényetika egészen a felvilágosodásig, vezető etikai megközelítés volt, mely aztán a 19. szd-ban vesztett népszerűségéből. Az irányzat aztán 1958-ban újraéledt az angolszász filozófiában, mégpedig Anscombe híres cikkének, a Modern Moral Philosophy-nak köszönhetően. Az analitikus filozófia Arisztotelészhez való közeledése persze nem jelenti a kontinentális filozófia újjáéledő érdeklődését, inkább csak a tendencia jelöléseképpen említem. Arisztotelész filozófiájának kontinentális filozófián belüli újjáéledésére maga Heidegger a példa, aki a görög gyökerekig tért vissza, hogy a filozófiai fogalmakra rárakódott mellékhajtásokat lemetssze. 24 ARISZTOTELÉSZ, Nikomakhoszi Etika, ford. SZABÓ Miklós, Bp., Európa, ARISZTOTELÉSZ, Nikomakhoszi, i. m., 5. Az érvelés szerint tehát, a filozófiát értelmező személy megismerkedik az erényekkel, melyeket aztán életében megtapasztalva és követve, azzá válhat ami lenni szeretne, vagyis jó emberré. 26 Heller Ágnes vélekedése itt az, hogy Ez nyilvánvalóan körkörös érvelés, s Arisztotelészt az óvta meg ettől a sorstól, hogy pontosan azzal érvelhetett s érvelt is, hogy az erkölcsös cselekedet által előmozdítandó jó érték éppen az, ami mindenki számára jó. Mindazok a javak, 177
6 178 az erényeknek megfelelően kell tevékenykednünk. Az erényekről a VI. könyv végéig ír Arisztotelész, megkülönböztetve az észbeli (tervezni képes) és erkölcsi erényeket. Bár az ember a folyamatos intellektuális szemlélethez nem elegendő (ellentétben az istenekkel), ám cselekvő létében is elérhető számára a boldogság. Nem kell hozzá más, mint az okosságon alapuló, középnél maradó, erkölcsi erénnyel élt élet, mely nincs híján az érzéseknek sem. A szöveg heideggeri értelmezésében az eredeti arisztotelészi kulcsfogalmak megmaradnak, amire Fehér M. István fel is hívja a figyelmet lelkiismeret fenoménjéről szóló tanulmányában. Írásában az értelmező Fehér először arra mutat rá, hogy a lelkiismeret és a phronészisz fogalmainak közössége már 1923-ban, az Arisztotelészinterpretációk során felmerült Heidegger előadásain. 27 Heidegger Platón: A szofista című írásában elemezte kimerítően a Nikomakhoszi Etikát, 28 elsősorban annak VI. könyvét. 29 Az igazság felé törekvést, vagyis a világ felfedését motiváló értelmes lélekrészek vizsgálata azt mutatja, hogy ezek két irányba fordulnak: egyikkel az állandó, míg a másikkal a változó dolgokat szemléljük. Az állandóság felé a tudományos (episztémé), és a mérlegelő (szofia) lélekrész fordul, míg a változó dolgok szemléletére a mesterség (tekhné) és az okosság (phronészisz) irányul. Utóbbinak tárgya a változékony ember, s benne az emberben rejlő, elfedésre való hajlam elleni folyamatos harc is megnyilvánul. [ ] A phronészisz esetén nem áll fenn a felejtés és az abba való hanyatlás lehetősége. A phronészisz ugyanis nem más, mint a mozgásban levő lelkiismeret. 30 A következő mondat szintén fontos: Das τέλοϛ der φϱόνησιϛ ist [ ] der άνθρωπος selbst. [ ] das rechte Sein der Menschen ist τέλοϛ. 31 Szabó Miklós fordítását alapul véve így szól magyarul: Az okosság célja maga az ember. Az ember télosza/célja a jól-lét. Azonban, ha a mondatot az arisztotelészi-heideggeri fogalmakhoz hűen írjuk át, akkor egy hajszálnyival más értelmet kapunk: A lelkiismeret célja maga az ember. Az ember célja a jól-lét(e). Ebben az esetben azonban a jól-lét nem az anyagi világban való érvényesülést jelenti, hanem a lelki értelemben vett jól-létet, ami jelentős különbség az ember minőségét tekintve. Ezzel tehát úgy vélem, hogy megvan egy speciális etika és a amelyek szorosan kapcsolódnak a legfőbb jóhoz (az állam javához) mindenki számára való javak. [ ] Arisztotelész a fő erények teljes felsorolását nyújtja: akik ezeket az erényeket gyakorolják, biztosan jó értékeket mozdítanak elő., HELLER Ágnes, Általános etika, ford. Berényi Gábor, Szolnok, Cserépfalvi, 1994, 110. Ez viszont azt is jelenti, hogy a jó értékek tudása mellett, a cselekedeteket befolyásolhatja tudott következményük is. 27 Bár az azonosítás túlzónak is tekinthető, aminek oka az elütő fogalomvilág, FEHÉR M. István, A lelkiismeret fenoménje Heidegger Lét és időjében: Lábjegyzetek Platónhoz 5., szerk. DÉKÁNY András, LACZKÓ Sándor, Pro Philosophia Szegediensi Alapítvány Librarius Kft., Szeged- Kecskemét, 2006, Az arisztotelészi fogalmak magyar megfelelőjét Szabó Miklós fordításából emelem ki. 29 Itt jelenik meg, hogy a phronészisz szervesen kapcsolódik az alétheia, alétheuein fogalmakhoz. Az a-létheia igazság-fogalom, privációként (egy fogalompár részeként) épp ellentétes a német Wahrheit (egyoldalú) igazság fogalmával. A görögöknél ugyanis a dolgoknak két oldala van, Sie haben also eine negativen Ausdruck für eine Sache, Martin HEIDEGGER, Platon: Sophistes, Frankfurt, Klostermann, 1992, 15. és csak az lehet igazság, ami lehet nem igazság is, éppúgy mint ahogy vak is csak az lehet, aki látni képes. A görögök világba való beállítottságában az a-létheia el-nem-rejtettsége azt jelentette, hogy a világ körülöttük először is elrejtettként jelent meg, melyet aztán fel kellett fedni, mégpedig a nyelv, a beszéd, a logosz által. 30 HEIDEGGER, Platon, i. m., Uo.,
7 179 heideggeri lelkiismeret közös tárgyalásának alapja Heidegger és Arisztotelész fogalmainak közelsége kapcsán. 32 A dolgozat szempontjából fontos másik filozófus Immanuel Kant, akinek normatív kötelesség-etikája Arisztotelészhez hasonlóan manapság is vizsgálódás tárgya, s akinek nézeteit Heidegger elutasította. Kant széleskörű etikájának Mi az ember? kérdésre válaszoló áttekintése helyett inkább csak elgondolása egy szeletére, a kortárs kötelességetikák alapjára, a kategorikus, feltétlenül végrehajtandó imperatívuszra koncentrálok. Kiindulópontként Az erkölcsök metafizikájának alapvetését 33 veszem, mely írásban Kant célja az erkölcsök metafizikájának, vagyis a tiszta morálfilozófiának a kidolgozása volt. Ehhez az emberi észt vizsgálta, mégpedig úgy, hogy a tiszta gyakorlati észben próbálta megtalálni a morális viselkedés alapjait. 34 A levezetés logikai sora a következő: az egyedüli jóként elgondolható jó akarat forrása a kötelesség, melyben hajlamaink egyáltalán nem szerepelnek. Kötelességünk felszólít minket a cselekvésre, tehát ez valamiféle akarat valaminek (a jónak, helyesnek) a végrehajtására. Ugyanakkor ennek a kötelességszerű cselekedetnek morális értékét nem a szándék adja [ ] hanem a maxima, amelyet követve elhatározták azt. 35 Ez az általános érvényűségre törekvő maxima az akaratot meghatározó szubjektív tisztelet formája az objektív törvény iránt. Mivel pedig a cselekedeteknek törvényekből való levezetéséhez észre van szükség, ezért az akarat nem egyéb, mint gyakorlati ész. 36 Az akaratot irányító objektív elv képzetének az általános érvényű, önmagáért való cselekedetre felszólító variánsa a kategorikus, míg a lehetséges cselekedetekre utalása a hipotetikus imperatívusz. A kategorikus imperatívusz a következőképpen hangzik: cselekedj ama maxima szerint, melyet követve egyúttal azt is akarhatod, hogy maximád általános törvény legyen. 37 Előbbiekből is látszik, hogy a kötelességetikák sajátossága az, hogy a kötelességeket, vagy szabályokat hangsúlyozzák, 38 melyek szerint élnünk kellene akkor, ha erkölcsös életet akarunk magunknak. Ez azonban nem mindenki számára fogadható el. Úgy vélem, hogy épp ez a szabályszerűség az, melyet Heidegger a kategorikus imperatívusz kapcsán elutasított, mondván hogy az egyén szabadságába ütközik, ha mindig egy felszólítás 32 Arisztotelész Etikájának további értelmezését olvashatjuk Gadamernél, az Igazság és módszerben. A szerző jelen problémát a megértés történésének folyamatával magyarázza. Az erkölcsi tudás feladata épp az, hogy a konkrét szituációról úgyszólván leolvassa, hogy mit követel az embertől, vagy másképp kifejezve: a cselekvőnek a konkrét szituációt annak a fényében kell látnia, ami általában követeltetik tőle. Hans-Georg GADAMER, Igazság és módszer: Egy filozófiai hermeneutika vázlata, ford. BONYHAI Gábor, Bp., Gondolat, 1984, Immanuel KANT, Az erkölcsök metafizikájának alapvetése, ford. BERÉNYI Gábor, Bp., Gondolat, Ebben a műben arról szerezhetünk tudomást, hogy Kant az antik görög filozófia hármas logika-fizika-etika felosztását elfogadta, melyet aztán mint ismert formális és materiális felosztásban gondolt tovább. A formálisnak tekintett logika mellett azonban, a materiálisnak tekintett etikai és fizikai vizsgálódásoknak is van tiszta, a priori elvű része, melyeket aztán ha az értelem meghatározott tárgyaira vonatkozik, metafizikának nevezzük, Uo Az erkölcsi törvények tehát, mert alapelveik minden gyakorlati megismerést megelőznek, nem csupán lényegileg különböznek minden mástól, amiben valami empirikus lelhető fel, ráadásul minden morálfilozófia teljesen e tiszta törvényeken alapul. KANT, Uo., KANT, Az erkölcsök., i. m., Uo., Uo., 52. Ezzel, vagyis az általános érvényűség kritériumával azt szeretné elkerülni Kant, hogy pl. a hazugság, a kötelességszegés, vagy bármiféle negatívum is kötelesség lehessen, hiszen hogyan is akarhatnánk, hogy a pillanatnyilag helyesnek tűnő, szorult helyzetben mondott hazug ígéret (melyről tudjuk, hogy nem tudjuk betartani) általános érvényű lehessen. Ezzel egészen egyszerűen megszűnne az ígéret érvényes, általánosan bevett fogalma. 38 Rosalind Hursthouse, Virtue Ethics, The Stanford Encyclopedia of Philosophy. 179
8 szerint kell eljárnia. Heidegger szerint ugyanis, Az elvárt, egyértelműen kiszámítható maximákkal nem kevesebbtől fosztaná(k) meg az egzisztenciát, mint a cselekvés lehetőségétől. 39 Kant kötelesség-etikája a cselekvő embert arra szólítja fel, hogy az imperatívuszt végrehajtva tekintettel legyen másokra is cselekvése során. Az ily módon eljáró személlyel szembeni heideggeri érv az, hogy ha egy személy általános elvvé emelhetővé kell tegyen egy erkölcsi parancsot, akkor azzal már egy olyan szabály előírásáról beszélhetünk, amely az egyén szituatív döntésének szabadságába ütközik. Másrészről pedig könnyen elképzelhetőek lehetnek olyan szituációk melyekben az imperatívuszok egymásnak ellentmondóak lehetnek. Kant etikáját e szempontból vizsgálja Heller Ágnes is. Az értelmező kérdése az, hogy mi a helyzet akkor, ha két egymással ellentétes és ugyanolyan érvényes maxima között kell választanunk? Ezek a helyzetek ugyanis tragikus erkölcsi konfliktust jeleznek, 40 ám az ellentét itt nem a maximákban, hanem a cselekvésben van. Ezzel pedig az derül ki, hogy az elv alkalmazása maga a problémás. Dilemmához vezet ugyanis, ha univerzalitást (vagy általánosságot) cselekvési maximáinknak, de nem maguknak a cselekvéseknek igényelhetünk. Ezt nevezem én az erkölcs dilemmájának. 41 Az elmélet és gyakorlat összeegyeztethetetlenségének megmutatkozása után, úgy vélem, hogy a heideggeri intenciókkal nem egyezik az a kanti elgondolás sem, mely az erkölcs kiindulópontját a tiszta észből vezette le. Heidegger ugyanis a mindennapi gyakorlattól nem vonatkoztatja el kérdésfeltevését, hanem leolvassa és értelmezi az adott fenomént, vagy fogalmat. Heidegger szemszögéből nézve a materiális és formális értéketikákat tekintve az a probléma merül fel, hogy az elsőnek úgyszólván kiszámítható cselekvési tára van, amely HEIDEGGER, Lét és, i. m., 341. A Lét és időben megjelenik ugyanis Max Scheler, Formalizmus az etikában és a materiális értéketika című írása. A heideggeri Lét és időt pusztán tizennégy évvel megelőző, s ezért kortársnak tekinthető mű érdekes kontrasztot jelenít meg Heidegger elképzeléseihez képest. Scheler írásában megadja elméleti célját. Az etika feladata eszerint csak kettő lehet: egyrészt a mindenkor érvényes értékítéleteket vissza kell vezetnie a ténylegesen meglevő törekvésekre és akarásokra, valamint ezek valóságos hatalmi viszonyaira; másrészt pedig meghatározott akarat feltételezése mellett (pl. Isten, az állam akarata, az»összesség akarata«stb.) a lehető legpontosabban meg kell határoznia ennek az akaratnak a tartalmát. Éppen ez a tartalom lesz a»jó«, a»rossz«pedig az, ami ellentétes vele. Max SCHELER, Formalizmus az etikában és a materiális értéketika, ford. BERÉNYI Gábor, Bp., Gondolat, 1979, 264. A scheleri elgondolás legnagyobb veszélyének éppen az látszik, hogy az emberi cselekedetek mozgatórugójaként valami külső akaratot ad meg, elvéve ezzel az önálló döntésre való szabadságot. Vajda Mihály értelmezésében Scheler elgondolása védhető annyiban, hogy válaszként adódik a kor által támasztott pluralizmus követelményének, mely a felvilágosodás és az azzal ellentétes romanticizmus dogmatikus gondolkodását is meghaladja. Vajda a továbbiakban így folytatja van valami közös az emberi kultúra valamennyi formájában: az eszmék és az értékek prioritásának közös ontikus birodalma. [ ] Társadalomról társadalomra változik ugyanis az, hogy mit tekint az ember kellemesnek és mit kellemetlennek, de nincs olyan emberi közösség, amely a kellemetlent részesítené előnyben a kellemessel szemben. Hogy mi a jó és mi a gonosz, az hasonlóképpen társadalomról társadalomra különbözik. De nincsen olyan emberi közösség, amely a gonoszat részesítené előnyben a jóval szemben. És olyan emberi közösség sincs, amely ne értene egyet azzal, hogy az elsőként említett értéktípusokat alá kell rendelnünk a másodikként említett (erkölcsi) értékeknek., VAJDA Mihály, A posztmodern Heidegger, MTA Könyvtár Lukács Archívuma, T-Twins Kiadó és a Századvég Kiadó, Bp., 1993, Heller, Általános etika, i.m., Uo.,
9 mindenkor alkalmazható, míg a másodiknak kötelezően érvényes elvi előírásai, maximái. 42 HEIDEGGER ETIKA-ELLENESSÉGÉNEK KIINDULÓPONTJAI 181 A fiatal Heidegger filozófiájában megjelenő etikával kapcsolatos nézetek, ütközéspontok vizsgálata fontos. Ezek alatt egyrészt azokat a filozófiai nézeteket értem, melyeket Heidegger határozottan elutasított (pl. Kant és Scheler), illetve azokat a problémákat is, melyek látszólag inherensen mondanak ellent egy etikai nézetnek. Ezen ütközéspontok feltárására azért van szükség, mert Heidegger elutasító nézeteit vizsgálva nyílik arra lehetőség, hogy a filozófiai fogalomra rárakódott tartalmak feltáruljanak. Az életmű korai szakaszában előforduló nem látványos, mégis folyamatosan érzékelhető fogalmi jelenlétből ugyanis arra következtetek, hogy a kérdés valójában foglalkoztatta Heideggert. A folyamatos fogalmi jelenlétre vall a Lét és idő konkrét szöveghelyeivel; 43 míg az értelmezéshez segítségül veszek egyéb írásokat, pl. A fenomenológia alapproblémáit, A metafizika alapfogalmait, a Fenomenológia és teológiát, valamint a görög filozófiát értelmező korai írásokat. Az ütközéspontok tehát valójában olyan markáns fogódzót jelentenek, melyek értelmezése az etika fogalmi redukciójában nagy szerepet játszik. Előbbi etikai rendszerekkel való összevetés után, az inherens ütközéspontokat a terjedelemre való tekintettel pusztán csak vázolom. Úgy vélem, kérdéseket vet fel magában a Lét és időben alkalmazott fenomenológiai-hermeneutikai módszer, amit a filozófiai tevékenységként érthetünk. 44 Ugyanis a fenomén jellemzőinek felmutatásával, a leíró jellegű, értelmező elveket követő tevékenység és az előíró, normatív etikai elvek melyeket az élethelyzetekben előírásokként kell alkalmazni egymással összeütköznek. Az egy-egy adott döntéshelyzet megtapasztalása közben létrejövő értelmezés és valamely előírás végrehajtása ugyanis egyszerre nem valósulhat meg a módszertani és elvi különbözőségek okán. Az etikát illető másik heideggeri kritika, vagyis feloldásra váró ütközéspont egészen a görög filozófiáig nyúl vissza. Innentől eredeztethető ugyanis Heidegger szerint, hogy az egymásra épülő, vagy egymás mellett felsorakoztatott tárgyterületek diszciplínákba sorolásakor az eleven kérdezés elhal 45 az egyébként lényegre kérdező filozófiában. A tantárgyakra bonthatóvá vált gondolkodási tevékenység 42 Akkor fogjuk hiányolni a hívottban [lelkiismeret] a»pozitív«tartalmat, ha a»cselekvés«rendelkezésre álló és kiszámítható biztosabb lehetőségeinek olyan felsorolását várjuk el, amely mindenkor használható. Ez az elvárás a közönséges értelmen nyugvó gondoskodás értelmezéshorizontján alapul, amely a jelenvalólét egzisztálását egy szabályozható üzletmenet eszméje alá kényszeríti. Ezeket az elvárásokat, melyek részben egy materiális értéketika követelményének is kimondatlanul alapjául szolgálnak egy»pusztán«formális értéketikával szemben, a lelkiismeret persze nem elégíti ki., HEIDEGGER, Lét és, i. m., Ezeken kívül úgy vélem nagy szerepe van bár nem a gondolkodói korszakban íródott, ám az etika diszciplínájával foglalkozik a számos értelmezési lehetőséget nyújtó Levél a humanizmusról című írásnak is. 44 Heidegger számára az ontológia, a fenomenológia és a hermeneutika egymással rokonítható fogalmak, melyek a vizsgálati módszerre és a filozófiára általában vonatkoztathatók. Az ontológia és a fenomenológia nem két különböző diszciplína a többi filozófiai diszciplína mellett. Mindkét elnevezés magát a filozófiát jellemzi tárgya és tárgyalásmódja tekintetében. A filozófia egyetemes fenomenológiai ontológia, mely a jelenvalólét hermeneutikájából indul ki, ennek számára mint az egzisztencia analitikája számára minden filozófiai kérdezés ott végződik, ahonnan ered, s ahová visszatér., HEIDEGGER, Lét és, i.m., HEIDEGGER, A metafizika alapfogalmai, ford.: Aradi László, Olay Csaba, Bp.,Osiris, 2004,
10 182 ugyanis egyben töredezetté is vált. Mivel pedig a kialakult logika-fizika-etika klasszikus felosztás szerint a görögök nagy korszakaikban nem gondolkodtak, az egymástól különvált területeket Heidegger nem fogadta el, hanem eredetükhöz tért vissza. 46 A harmadik, etikával szemben hozott érv az ontikus-ontologikus tudományok viszonyában rejlik. Ennek a kérdésnek a megválaszolása már csak azért sem egyszerű, mert Heidegger tudományra vonatkozó megállapításait több szinten lehet látni, megállapításai a (fundamentál)ontológiához kapcsolódóan nagyon is komplexek. Kiindulópontként adódik ebben a kérdésben is a Lét és idő, melyben arról olvashatunk, hogy az etikának mint a jelenvalólét egyik értelmezésének tudományágként való felfogása az alapjaira vonatkozóan lesz kérdésessé. Ezen a ponton érdemes megjegyezni, hogy az etikával szembeni hármas állásfoglalás a lehető legszorosabban összefonódik. A fenomenológiát Heidegger ugyanis filozófiának tekinti; amit egyben többször fundamentálontológiaként határoz meg; illetve amikor a filozófia meghatározását a metafizika redukciója segítségével végzi, egyben zárójelbe teszi a filozófiai diszciplínákat. Mivel pedig mindhárom szempont a Lét és időben összefut, ezért érdemes ezt az írást kiindulópontként venni, és a koncepció változását hozzá viszonyítva értelmezni. 47 Az eddigiekben tapasztalt etikával kapcsolatos elutasító nézetek mellett azonban a korai főművet tekintve is lehet elképzelésünk arról, hogy milyen lehet az ember etikus viselkedésének megvalósulása. A kérdés a Lét és idő alapján ugyanis megválaszolható, mégpedig az ember többi emberre irányuló gondozási tevékenysége során. Az ember gondozása kétféleképpen történhet: egyik jelenvalólét átvállalhatja a másik gondját, levéve azt a válláról; másrészről pedig az is lehet, hogy az egyik megtartja a másik gondját egy időre, de csak azért, hogy a másik később ismét felvehesse azt, aki így később a gond számára szabad lesz. 48 Előbbi két helyzetet tekintve, a nemtulajdonképpeni ember veszi le a másik válláról a gondját, ám ez a tette látszólagos, mert egyben el is fedi vele az ember igazi feladatát, vagyis életének gondját ; míg a tulajdonképpeni ember legfeljebb csak ideiglenesen akar mentesíteni az utunkba kerülő problémáktól, úgy, hogy aztán lehetővé tegye azok megtapasztalását is. Utóbbit tekinthetjük a tulajdonképpeni gondozásnak, mely emberi tapasztalásra a már említett fajsúlyos idézet közvetlen környezetében is rábukkanhatunk: Csak az önmagára vonatkozó elhatározottság teszi lehetővé, hogy a jelenvalólét az együttlétező másokat legsajátabb lenni-tudásukban hagyja»lenni«, és az elébeugró-felszabadító gondozásban e lenni-tudásukat velük együtt feltárja. Az elhatározott jelenvalólét mások»lelkiismeretévé«válhat. 49 Ezzel pedig úgy vélem megállapítható, hogy az emberi élet mindennapjaiban megtalálható a mások felé fordulás tere, az elébe ugró gondozás során. 46 Ezt az érvet hozza fel Inwood is Heidegger-szótára Előszavában. A filozófia nem olyan tudomány, mely kategóriákra osztható: nem a létezők egy bizonyos fajtájával foglalkozik és maga sem osztható fel kategóriákra. Michael INWOOD, A Heidegger Dictionary, Blackwell Publishers Ltd, Oxford, UK. 1999, 1. Ennek következménye pedig a szerző elutasító viselkedése bármiféle etika megírása irányában folytatja Inwood. 47 Itt szeretném pusztán csak felvillantani, hogy a társas emberi viselkedés bizonyos egymással szembeni elvárásaira, vagyis a valamiféle etikára vonatkozó, eleddig a homályban húzódó, rejtőzködő heideggeri elgondolást nem tartom elválaszthatónak az általa kidolgozott lelkiismeret fenoméntől. 48 HEIDEGGER, Lét és, i. m., UO.,
11 Hogy ez a gondozás kapcsolatban áll az ember létével, arról az 1927-ben tartott utolsó marburgi előadás szövegében olvashatunk. 50 Bibliográfia: 183 ARISZTOTELÉSZ, Nikomakhoszi Etika, ford. SZABÓ Miklós, Európa, Bp., BROOK, Angus, The Early Heidegger and Ethics: The notion of ethos in Martin Heidegger s early career, VDM Verlag, Saarbrücken, FEHÉR M. István, A lelkiismeret fenoménje Heidegger Lét és időjében: Lábjegyzetek Platónhoz 5., szerk. DÉKÁNY András, LACZKÓ Sándor, Pro Philosophia Szegediensi Alapítvány Librarius Kft., Szeged-Kecskemét, GADAMER, Hans-Georg, Igazság és módszer: Egy filozófiai hermeneutika vázlata, ford. BONYHAI Gábor, Bp., Gondolat, GETHMANN, Carl Friedrich, Philosophie als Vollzug und als Begriff. Heideggers Identitätsphilosophie des Lebens in der Vorlesung vom WS 1921/22 und ihr Verhältnis zu Sein und Zeit, in: Dilthey-Jahrbuch 4 ( ). HÁRSING László, Az erkölcsi élet alapjai, Tankönyvkiadó, Bp., HEIDEGGER, Martin, Lét és idő, ford. VAJDA ET AL, Osiris, Bp., HEIDEGGER, Martin, Platon: Sophistes, Klostermann, Frankfurt, HEIDEGGER, Martin, A metafizika alapfogalmai, ford.: Aradi L., Olay Cs., Osiris, Bp., Martin HEIDEGGER, A fenomenológia alapproblémái, ford. Demkó Sándor, Osiris/Gond- Cura Alapítvány, Bp., HELLER Ágnes, Általános etika, ford. Berényi Gábor, Cserépfalvi, Szolnok, INWOOD, Michael, A Heidegger Dictionary, Blackwell Publishers Ltd, Oxford, UK Cambridge Enciklopédia, ford. Vizi Katalin, Horváth Pál, Maecenas Kiadó, Bp., KANT, Immanuel, Az erkölcsök metafizikájának alapvetése, ford. BERÉNYI Gábor, Gondolat, Bp., OLAFSON, Frederick A., Heidegger and the Ground of Ethics, Cambridge University Press, New York, OLAY Csaba ULLMANN Tamás, Kontinentális filozófia a XX. században, L Harmattan, Bp., SCHELER, Max, Formalizmus az etikában és a materiális értéketika, ford. BERÉNYI Gábor, Gondolat, Bp., SCHWENDTNER Tibor előadása az ELTE Filozófiatörténeti Fórumán, A szabadságelvű Heidegger-értelmezés vége? A Fekete füzetek és ami utána következik címmel hangzott el SAFRANSKI, Rüdiger, Egy némethoni mester: Heidegger és kora, ford. RÁCZ Péter, SCHEIN Gábor, TATÁR Sándor, Európa, Bp., TENGELYI László, A bűn mint sorsesemény, Atlantisz, Bp., VAJDA Mihály, A posztmodern Heidegger, MTA Könyvtár Lukács Archívuma, T-Twins Kiadó és Századvég Kiadó, Bp., Martin HEIDEGGER, Metaphysische Anfangsgründe der Logik im Ausgang von Leibniz, Hrsg. Klaus HELD, Frankfurt am Main, Vittorio Klostermann GmbH,
12 Internetes szakirodalom: FIESER, James, Internet Encyclopedia of Philosophy, hozzáférés: HURSTHOUSE, Rosalind, Virtue Ethics, The Stanford Encyclopedia of Philosophy, 2013, Edward N. ZALTA (ed.), URL = ( hozzáférés: SAYRE-MCCORD, Geoff, Metaethics: The Stanford Encyclopedia of Philosophy, Edward N. ZALTA (ed),url = Hozzáférés: SINGER, Peter, Ethics: Encyclopedica Britannica, hozzáférés: VERESS Károly, Lehet-e az etika alkalmazott?, Korunk, 2007, Május. EPA URL: KIADVÁNY URL: URL = Letöltés: Diszciplináris besorolás: Kontinentális filozófia, fenomenológia, etika 184 Névmutató: ARISZTOTELÉSZ, BROOK, Angus, FEHÉR M. István, FIESER, James, GETHMANN, Carl Friedrich, HÁRSING László, HEIDEGGER, Martin, HELLER Ágnes, HURSTHOUSE, Rosalind,, INWOOD, Michael, KANT, Immanuel, OLAFSON, Frederick A., OLAY Csaba ULLMANN Tamás, SCHELER, Max,SAFRANSKI, Rüdiger, SAYRE- MCCORD, Geoff, SCHWENDTNER Tibor, SINGER, Peter, TENGELYI László, VAJDA Mihály, VERESS Károly. Tárgymutató: Tulajdonképpeniség, nem-tulajdonképpeniség, etika, ethosz, metaetika, normatív etika, alkalmazott etika, fenomenológiai redukció, diszciplinaritás, ontikus-ontologikus tudományok. 184
Doktori (PhD) értekezés. Heidegger korai filozófiájának rejtett etikája. Podlovics Éva Lívia
Doktori (PhD) értekezés Heidegger korai filozófiájának rejtett etikája Podlovics Éva Lívia Debreceni Egyetem BTK 2015 1 Heidegger korai filozófiájának rejtett etikája Értekezés a doktori (Ph.D.) fokozat
Heidegger korai filozófiájának rejtett etikája
Egyetemi doktori (PhD) értekezés tézisei Heidegger korai filozófiájának rejtett etikája Podlovics Éva Lívia Témavezető: Dr. Schwendtner Tibor DEBRECENI EGYETEM Humán Tudományok Doktori Iskola Debrecen,
Ismeretkörök : 1. Az etika tárgyának definiálása 2. Etikai irányzatok 3. Erkölcsi tapasztalat 4. Moralitás: felelősség, jogok, kötelességek 5.
Etika Bevezető Oktatási cél: A kurzus célja az etika körébe tartozó fogalmak tisztázása. A félév során olyan lényeges témaköröket járunk körbe, mint erény erkölcsi tudat, szabadság, lelkiismeret, moralitás,
FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Filozófia emelt szint 0811 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2008. május 20. FILOZÓFIA EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM A vizsgarész (20 pont) 1. B
GYAKORLATI FILOZÓFIA FILOZÓFIA TANÉV II. ELŐADÁS SZEPT. 18.
GYAKORLATI FILOZÓFIA FILOZÓFIA 2014-2015. TANÉV II. ELŐADÁS 2014. SZEPT. 18. A GYAKORLATI FILOZÓFIA TÁRGYA ELMÉLETI ÉSZ GYAKORLATI ÉSZ ELMÉLETI ÉSZ: MILYEN VÉLEKEDÉSEKET FOGADJUNK EL IGAZNAK? GYAKORLATI
Dr. Szoboszlai-Kiss Katalin, PhD egyetemi docens. Szenátus által elfogadott adat. Szenátus által elfogadott adat. Tárgy típusa
A tantárgy neve magyarul: A tantárgy neve angolul: Tantárgykód (technikai kód): A tantárgy oktatásáért felelős tanszék neve: A tantárgyfelelős neve: tudományos fokozata, beosztása: Kontaktórák száma nappali
BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA
BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA Készült a TÁMOP-4.1.2-08/2/A/KMR-2009-0041pályázati projekt keretében Tartalomfejlesztés az ELTE TáTK Közgazdaságtudományi Tanszékén, az ELTE Közgazdaságtudományi Tanszék, az
Arról, ami nincs A nemlétezés elméletei. 11. A semmi semmít december 2.
Arról, ami nincs A nemlétezés elméletei 11. A semmi semmít 2013. december 2. Martin Heidegger 1889-1976, Németország Filozófiai fenomenológia, hermeneutika, egzisztencializmus kiemelkedő alakja 1927: Lét
BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA
BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA Készült a TÁMOP-4.1.2-08/2/A/KMR-2009-0041pályázati projekt keretében Tartalomfejlesztés az ELTE TátK Közgazdaságtudományi Tanszékén az ELTE Közgazdaságtudományi
FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Filozófia középszint 1511 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2015. október 15. FILOZÓFIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA A rész (30 pont) 1. feladat Írja
A 2014/2015. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA. Javítási-értékelési útmutató
Oktatási Hivatal A 2014/2015. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA Javítási-értékelési útmutató 1. Sorolja korszakokhoz a következő filozófusokat! Írja a nevüket a megfelelő
Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny 2011/2012. tanév Filozófia - Első forduló Megoldások
Oktatási Hivatal Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny 2011/2012. tanév Filozófia - Első forduló Megoldások 1. A következő állítások három filozófusra vonatkoznak. Az állítások számát írja a megfelelő
KÖFOP VEKOP A jó kormányzást megalapozó közszolgálat-fejlesztés
KÖFOP-2.1.2-VEKOP-15-2016- 00001 A jó kormányzást megalapozó közszolgálat-fejlesztés Tágabb értelem - A szaktudományok holisztikus megközelítése Dr. Baritz Sarolta Laura OP Nemzeti Közszolgálati Egyetem
Kant és a transzcendentális filozófia. Filozófia ös tanév VI. előadás
Kant és a transzcendentális filozófia Filozófia 2014-2015-ös tanév VI. előadás Kant és a transzcendentális filozófia A 18. század derekára mind az empirista, mind a racionalista hagyomány válságba jutott.
Oktatási Hivatal FILOZÓFIA. A 2015/2016. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló. Javítási-értékelési útmutató
Oktatási Hivatal A 2015/2016. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA Javítási-értékelési útmutató OKTV 2015/2016 1. forduló 1. A keresztrejtvény vízszintes soraiba írja
Művészeti kommunikáció. alapkérdések, avagy miért élnek sokáig a művészetfilozófusok? Művészeti kommunikáció 2008 tavasz
Művészeti kommunikáció alapkérdések, avagy miért élnek sokáig a művészetfilozófusok? Danto esete Hamupipőkével Danto fő kérdése, hogy - két teljesen egyforma dolog közül hogyan választjuk ki azt, amelyik
A 2014/2015. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA FELADATLAP ÉS VÁLASZLAP
Oktatási Hivatal Munkaidő: 120 perc Elérhető pontszám: 50 pont ÚTMUTATÓ A 2014/2015. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA FELADATLAP ÉS VÁLASZLAP A munka megkezdése előtt
Oktatási Hivatal. A 2007/2008. tanévi. Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny. első (iskolai) fordulójának. javítási-értékelési útmutatója
Oktatási Hivatal A 2007/2008. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első (iskolai) fordulójának javítási-értékelési útmutatója FILOZÓFIÁBÓL 1. Sorolja korszakokhoz a következő filozófusokat!
3. óra ETIKAI ELMÉLETEK 1.
3. óra ETIKAI ELMÉLETEK 1. Célok A kurzus alapvető célja (lásd korábban!), hogy segítsen a morálisan is helyes szakmai döntések meghozatalában, az erkölcs dilemmák megoldásában. Ehhez tudni kell, hogy
Oktatási Hivatal FILOZÓFIA. A 2013/2014. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló. Javítási-értékelési útmutató
Oktatási Hivatal A 2013/2014. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA Javítási-értékelési útmutató OKTV 2013/2014 1. forduló 1. feladat Igazságkeresés! A következő állításokról
FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Filozófia középszint 1112 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2014. május 21. FILOZÓFIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA A rész (30 pont) 1. Írja a megfelelő
A TANTÁRGY ADATLAPJA
A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Történelem és Filozófia 1.3 Intézet Magyar Filozófiai Intézet 1.4 Szakterület Klasszikus
V. TÉTEL IMMANUEL KANT ( ) ETIKÁJA ÉS VALLÁSFILOZÓFIÁJA
V. TÉTEL IMMANUEL KANT (1724-1804) ETIKÁJA ÉS VALLÁSFILOZÓFIÁJA A königsbergi filozófus etikájában a Mit kell tennem?, vallásfilozófiájában pedig a Mit szabad remélnem? kérdésekre válaszol. Kant etikájának
EMBERISMERET ÉS ETIKA
Emberismeret és etika emelt szint 080 ÉRETTSÉGI VIZSGA 008. május 6. EMBERISMERET ÉS ETIKA EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM . Esszék
BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA
BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA Készült a TÁMOP-4.1.2-08/2/A/KMR-2009-0041pályázati projekt keretében Tartalomfejlesztés az ELTE TátK Közgazdaságtudományi Tanszékén az ELTE Közgazdaságtudományi
FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Filozófia középszint 1012 É RETTSÉGI VIZSGA 2010. október 21. FILOZÓFIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM A rész 1. Mely korszakokban lettek
FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Filozófia középszint 0811 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2009. május 18. FILOZÓFIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM Általános útmutató Az A vizsgarész
Keresztény Társadalmi Elvek a Gazdaságban - Alapelvek. Dr. Baritz Sarolta Laura OP Budapest, december 6.
Keresztény Társadalmi Elvek a Gazdaságban - Alapelvek Dr. Baritz Sarolta Laura OP Budapest, 2017. december 6. Az erkölcs és az anyagi világ viszonya Erkölcs Környezet Anyagi javak Az erkölcs és az anyagi
FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Filozófia középszint 1111 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2011. május 18. FILOZÓFIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM A rész (30 pont) 1. Írja a fogalmak
1. Bevezetés* * Külön köszönettel tartozom Madácsy Istvánnak és Murányi Tibornak a szöveg előkészítésében nyújtott baráti segítségéért.
1. Bevezetés* Ha nem is minden előzmény nélkül, de a tradicionális iskola magyar ágában jelent meg az a nézet, amely az európai filozófia egyik kifejezését, a szolipszizmust alkalmazta a tradicionális
FILOZÓFIA I. FÉLÉV 1. ELŐADÁS SZEPT. 11. MI A FILOZÓFIA?
FILOZÓFIA 2014-15. I. FÉLÉV 1. ELŐADÁS 2014. SZEPT. 11. MI A FILOZÓFIA? MI A FILOZÓFIA? FILOZÓFIA - A BÖLCSESSÉG SZERETETE NEM A BIRTOKLÁSA, HANEM CSAK A SZERETETE. MIT JELENT ITT A BÖLCSESSÉG? 1. SZENT
A TANTÁRGY ADATLAPJA
A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Történelem és Filozófia Kar 1.3 Intézet Magyar Filozófiai Intézet 1.4 Szakterület Filozófia
Trefort nap 2017.december 6. Bevezetés az etikába. Szalai Judit, ELTE
Trefort nap 2017.december 6. Bevezetés az etikába Szalai Judit, ELTE I. ETIKAI GONDOLATKÍSÉRLETEK A levél és az oldtimer Mercedes (Peter Unger) 1. Levél az UNICEF-től: 3 dollárért vegyünk rehidratációs
A 2016/2017. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA FELADATLAP ÉS VÁLASZLAP
Oktatási Hivatal Munkaidő: 120 perc Elérhető pontszám: 50 pont ÚTMUTATÓ A 2016/2017. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA FELADATLAP ÉS VÁLASZLAP A munka megkezdése előtt
VÍZBEFÚLT FÉRFI CONEY ISLAND-EN, New York, »A Z emberi együttérzés alapja az, hogy a földi élethez kötôdik
96 W E E G E E VÍZBEFÚLT FÉRFI CONEY ISLAND-EN, New York, 1940»A Z emberi együttérzés alapja az, hogy a földi élethez kötôdik « EGYÜTT ÉREZNI VALAKIVEL PETER KEMP AZ emberi együttérzés alapja az, hogy
MISKOLCI MAGISTER GIMNÁZIUM ETIKA TANMENET
MISKOLCI MAGISTER GIMNÁZIUM ETIKA TANMENET Készítette: Varga Enikő 1 EMBER-ÉS TÁRSADALOMISMERET, ETIKA Célok és feladatok Az etika oktatásának alapvető célja, hogy fogalmi kereteket nyújtson az emberi
TUDOMÁNYOS MÓDSZERTAN ÉS ÉRVELÉSTECHNIKA
TUDOMÁNYOS MÓDSZERTAN ÉS ÉRVELÉSTECHNIKA Készült a TÁMOP-4.1.2-08/2/A/KMR-2009-0041pályázati projekt keretében Tartalomfejlesztés az ELTE TáTK Közgazdaságtudományi Tanszékén az ELTE Közgazdaságtudományi
A TANTÁRGY ADATLAPJA
A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Történelem és Filozófia 1.3 Intézet Magyar Filozófiai Intézet 1.4 Szakterület Filozófia
Szakmai kompetenciák. Transzverzális. kompetenciák. 7. A tantárgy célkitűzései (az elsajátítandó jellemző kompetenciák alapján)
A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Történelem és Filozófia 1.3 Intézet Magyar Filozófiai Intézet 1.4 Szakterület Filozófia
BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA
BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA Készült a TÁMOP-4.1.2-08/2/A/KMR-2009-0041pályázati projekt keretében Tartalomfejlesztés az ELTE TáTK Közgazdaságtudományi Tanszékén, az ELTE Közgazdaságtudományi Tanszék, az
A tiszta értelmi fogalmak kontingenciájáról
Világosság 2008/2. Kant: szemlélet, intencionalitás, etika Mittelholcz Iván A tiszta értelmi fogalmak kontingenciájáról Meglehet, igaza van Altrichter Ferencnek, amikor azt írja, a kategóriák levezetése
Azaz az ember a szociális világ teremtője, viszonyainak formálója.
Takáts Péter: A TEREMTŐ EMBER Amikor kinézünk az ablakon egy természetes világot látunk, egy olyan világot, amit Isten teremtett. Ez a világ az ásványok, a növények és az állatok világa, ahol a természet
A törzsszámok sorozatáról
A törzsszámok sorozatáról 6 = 2 3. A 7 nem bontható fel hasonló módon két tényez őre, ezért a 7-et törzsszámnak nevezik. Törzsszámnak [1] nevezzük az olyan pozitív egész számot, amely nem bontható fel
SZABAD BÖLCSÉSZET ALAPKÉPZÉSI SZAK
Indított specializációk: Képzési terület, képzési ág: Képzési ciklus: Képzési forma (tagozat): A szakért felelős kar: Képzési idő: SZABAD BÖLCSÉSZET ALAPKÉPZÉSI SZAK Filozófia, Esztétika, Etika, Vallástudomány,
A többdimenziós gazdaság. Dr. Baritz Sarolta Laura OP
A többdimenziós gazdaság Dr. Baritz Sarolta Laura OP Paradigma váltás Erkölcs Környzet Anyagi világ Paradigma váltás Erkölcs Környezet Anyagi Világ Paradigma váltás Erkölcs Környezet Anygi világ Paradigma
Bevezetés a bioetikába
TÁMOP 4.1.2.B.2-13/1-2013-0007 ORSZÁGOS KOORDINÁCIÓVAL A PEDAGÓGUSKÉPZÉS MEGÚJÍTÁSÁÉRT Bevezetés a bioetikába Szerző: Dr. Lőw Péter Szaklektor: Dr. Alföldi Zoltán 1. Bevezetés I. A jóság tudás nélkül gyenge,
TÉR IDENTITÁS REKONSTRUKCIÓ Bódiné Kersner Katalin Dla tézisfüzet 2013
TÉR IDENTITÁS REKONSTRUKCIÓ Bódiné Kersner Katalin Dla tézisfüzet 2013 Bevezetés 3 Tér- Identitás-Rekonstrukció Az identitás a célok és az élettapasztalatok forrása az emberek számára. Értekezésem célja
Pszichológus etika. Személy voltunk nem pusztán elvehetetlen adottság, hanem egyszersmind embert próbáló feladat is.
Pszichológus etika I. Személy voltunk nem pusztán elvehetetlen adottság, hanem egyszersmind embert próbáló feladat is. I. Az etika tárgya A jó fogalma II. Ki határozza meg, mi a jó? III. A hétköznapok
02. Tétel - Mi az etika szó jelentése, honnan származik és hol a helye a tudományok rendszerében?
VIZSGATÉTELEK 01. Tétel - Melyek az üzleti etika alapvető komponensei? 1. 02. Tétel - Mi az etika szó jelentése, honnan származik és hol a helye a tudományok rendszerében? 04-05. Mennyiben van döntési
Fiatal Filozófusok Konferenciája 7.
Pécsi Tudományegyetem Filozófia Doktori Iskola * Magyar Művészeti Akadémia Művészeti és Módszertani Kutatóintézet * Magyar Tudományos Akadémia Morál és Tudomány Lendület Kutatócsoport A szabadság jegyében
A pedagógia mint tudomány. Dr. Nyéki Lajos 2015
A pedagógia mint tudomány Dr. Nyéki Lajos 2015 A pedagógia tárgya, jellegzetes vonásai A neveléstudomány tárgya az ember céltudatos, tervszerű alakítása. A neveléstudomány jellegét tekintve társadalomtudomány.
A résztvevők felkészítése a mérnöki munkában adódó erkölcsi problémák, konfliktusok megértésére, kezelésére.
Mérnöketika 1. óra ÁTTEKINTÉS A tárgy céljai A résztvevők felkészítése a mérnöki munkában adódó erkölcsi problémák, konfliktusok megértésére, kezelésére. Az erkölcsi döntések eszközeinek ismertetése. A
Út a szubjektum felé. Zsidai Ágnes. Hans Kelsen, Horváth Barna és Bibó István jogelméleti vitája a kényszerrôl. Hans Kelsen jogfilozófiája II.
Világosság 2005/11. Hans Kelsen jogfilozófiája II. Zsidai Ágnes Út a szubjektum felé Hans Kelsen, Horváth Barna és Bibó István jogelméleti vitája a kényszerrôl Hans Kelsen, az osztrák jogfilozófus nemcsak
Követelmények nappali tagozaton
Követelmények nappali tagozaton 1 házi feladat 1 zárthelyi vizsga A tantárgy honlapja: http://tig.kgk.uni-obuda.hu/targyak/karayt e-mail: karay.tivadar@kgk.uni-obuda.hu ÜZLETI ETIKA 1 Követelmények ÜZLETI
A nevelés eszközrendszere. Dr. Nyéki Lajos 2015
A nevelés eszközrendszere Dr. Nyéki Lajos 2015 A nevelési eszköz szűkebb és tágabb értelmezése A nevelési eszköz fogalma szűkebb és tágabb értelemben is használatos a pedagógiában. Tágabb értelemben vett
FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Filozófia középszint 1412 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2014. október 16. FILOZÓFIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA A rész (30 pont) 1. A filozófiai
Bakos Gergely OSB (szerk.) Teória és praxis között, avagy a filozófia gyakorlati arcáról. L'Harmattan - Sapientia
Bakos Gergely OSB (szerk.) Teória és praxis között, avagy a filozófia gyakorlati arcáról L'Harmattan - Sapientia SCINTILLAE SAPIENTIAE A Sapientia Szerzetesi Hittudományi Főiskola Filozófia Tanszékének
Létkérdések a háziorvosi rendelőben
Létkérdések a háziorvosi rendelőben Az egzisztenciális pszichoterápiáról Dr. Kiss-Szőke Anna NOÉ Továbbképző Nap Szeged, 2014. szeptember 6. Egzisztenciális pszichológia 4 végső aggodalom: Halál Szabadság
TARTALOMJEGYZÉK. Ajánlás 13 Előszó a magyar kiadáshoz 17 Bevezetés 27
TARTALOMJEGYZÉK Ajánlás 13 Előszó a magyar kiadáshoz 17 Bevezetés 27 1. A katolikus társadalmi tanítás - követelmény és valóság 33 1.1 A katolikus társadalmi tanítás politikai funkciója 33 1.2 A katolikus
Fenomenológiai perspektíva 2. Személyes konstrukciók
Fenomenológiai perspektíva 2. Személyes konstrukciók Személyes konstrukciók Kiindulópont: A fizikai valóság, önmagunk és az események megtapasztalása személyenként jelentősen változik személyes képet alakítunk
A TANTÁRGY ADATLAPJA
A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Történelem és Filozófia 1.3 Intézet Magyar Filozófiai Intézet 1.4 Szakterület Filozófia
12. évfolyam. Célok és feladatok: Éves óraszám : Heti otthoni óraszám :
Bevezetés a filozófiába helyi tanterve 1 12. évfolyam Éves óraszám : Heti otthoni óraszám : 32 óra fél óra Célok és feladatok: A bölcsesség a mindennapi élet része, természetesen nem a nagy filozófusok
A 2013/2014. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA FELADATLAP ÉS VÁLASZLAP
Oktatási Hivatal Munkaidő: 120 perc Elérhető pontszám: 50 pont ÚTMUTATÓ A 2013/2014. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA FELADATLAP ÉS VÁLASZLAP A munka megkezdése előtt
EMBERISMERET ÉS ETIKA
Emberismeret és etika emelt szint 0611 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2007. május 16. EMBERISMERET ÉS ETIKA EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM Esszék
Esettanulmány készítése
Esettanulmány készítése Az anyag a KPMG Academy szervezésében tartott Esettanulmányok az oktatásban című tréning anyagának felhasználásával készült (tréner: Pusztai Csaba) Miért írjunk esettanulmányt?
2+1. Irodalmi és Filmes Verseny (2018/2019) Kedves Versenyző!
+1 Irodalmi és Filmes Verseny (018/019) A versenyző neve: Iskolája: Felkészítő tanára: Kedves Versenyző! Szeretettel köszöntünk abból az alkalomból, hogy a kiírásban szereplő könyvek elolvasása és a film
Fejős Edina SZERZŐ, SZÖVEG ÉS BEFOGADÁS A BIBLIOTERÁPIÁBAN
Fejős Edina SZERZŐ, SZÖVEG ÉS BEFOGADÁS A BIBLIOTERÁPIÁBAN Nemrégiben egy író-olvasó találkozón vettem részt, ahol Kőrösi Zoltán szerintem méltatlanul kevéssé ismert kortárs magyar írónk volt a vendég.
Kant időfelfogása TELEGDI ÁRON
Kant időfelfogása TELEGDI ÁRON Ahhoz, hogy az időkoncepció helyét és jelentőségét Kant filo zófiáján belül kijelölhessük, és ez lenne a jelen írás alapkérdése, előbb az időfogalom elementáris értelmére
FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Filozófia középszint 1411 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2015. május 20. FILOZÓFIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA Általános útmutató Az A vizsgarész
A TANTÁRGY ADATLAPJA
A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Történelem és Filozófia 1.3 Intézet Magyar Filozófiai Intézet 1.4 Szakterület Filozófia
A hagyomány integrációja a kisiskolások olvasóvá nevelésében
G. GŐDÉNY ANDREA A hagyomány integrációja a kisiskolások olvasóvá nevelésében [ ] bármennyire önmagában egybehangzó és lekerekített világot alkosson is, a műalkotás mint valóságos, egyedivé vált objektum
FILOZÓFIA MESTERKÉPZÉSI SZAK
FILOZÓFIA MESTERKÉPZÉSI SZAK Képzési terület, képzési ág: bölcsészettudomány Képzési ciklus: mester Képzési forma (tagozat): nappali A szakért felelős kar: Bölcsészettudományi Kar Képzési idő: 4 félév
BIOETIKA Zana Ágnes. 1. ábra
BIOETIKA Zana Ágnes Mi az etika? Biotechnológia Mikortól számít a magzat embernek, egyáltalán embernek tekinthető-e a magzat? Ki és mi alapján dönthet abban, hogy két beteg közül melyik kapja meg az életmentő
A TANTÁRGY ADATLAPJA
A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási Babeş Bolyai Tudományegyetem intézmény 1.2 Kar Bölcsészettudományi Kar 1.3 Intézet/Tanszék Magyar Irodalomtudományi Intézet 1.4 Szakterület
Schwendtner Tibor Publikációs lista. 1. Heidegger tudományfelfogása, Gond, Osiris, Budapest, Horror Metaphysicae, 2000, 228. o.
Schwendtner Tibor Publikációs lista Tudományos könyv A kandidátusi fokozat megszerzése után megjelent írások 1. Heidegger tudományfelfogása, Gond, Osiris, Budapest, Horror Metaphysicae, 2000, 228. o. 2.
LOGIKA ÉS ÉRVELÉSTECHNIKA
LOGIKA ÉS ÉRVELÉSTECHNIKA Készült a TÁMOP-4.1.2-08/2/a/KMR-2009-0041 pályázati projekt keretében Tartalomfejlesztés az ELTE TáTK Közgazdaságtudományi Tanszékén az ELTE Közgazdaságtudományi Tanszék az MTA
A TETT NEM AZ, AMI NEM MÚLIK EL A kölcsönös elismerés és a moralitás dialektikája A Szellem fenomenológiájában *
A TETT NEM AZ, AMI NEM MÚLIK EL A kölcsönös elismerés és a moralitás dialektikája A Szellem fenomenológiájában * Az emberi közösség mibenlétéről gondolkodva Arisztotelész három igen fontos megállapítást
FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Filozófia középszint 1512 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2016. május 19. FILOZÓFIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA A rész (30 pont) 1. Írja be a táblázatba
FARAGÓ LÁSZLÓ: A REÁLIS TÉR ELVESZTÉSE ÉS A GYAKORLATI KONSTRUKCIÓKRA VALÓ RÁTALÁLÁS
FARAGÓ LÁSZLÓ: A REÁLIS TÉR ELVESZTÉSE ÉS A GYAKORLATI KONSTRUKCIÓKRA VALÓ RÁTALÁLÁS A GEOGRÁFUS ÚTJAI TÓTH JÓZSEF EMLÉKKONFERENCIA PÉCS, 2014. MÁRCIUS 18. A GEOGRÁFIÁBAN (TÉRTUDOMÁNYOKBAN) TÁRSADALMI
FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Filozófia középszint 1311 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2013. május 22. FILOZÓFIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA Általános útmutató Az A vizsgarész
IV. TÉTEL IMMANUEL KANT ( ) ISMERETELMÉLETE
IV. TÉTEL IMMANUEL KANT (1724-1804) ISMERETELMÉLETE A königsbergi filozófus három kérdésben foglalja össze a filozófia problémáit: Mit lehet tudnom?; Mit kell tennem?; Mit szabad remélnem? A kérdésekre
Új földrajzi irányzatok 1. Alapfogalmak, előzmények (felfedezések, földrajzi determinizmus, regionális földrajz)
Új földrajzi irányzatok 1. Alapfogalmak, előzmények (felfedezések, földrajzi determinizmus, regionális földrajz) Timár Judit Egyetemi docens DE Társadalomföldrajzi és Területfejlesztési Tanszék (MTA Közgazdasági
Pécsi Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar Filozófia Doktori Iskola
Pécsi Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar Filozófia Doktori Iskola Openness The Phenomenon of World-openness and God-openness PhD értekezés tézisfüzet Hoppál Bulcsú Kál Témavezető: Dr. Boros János
A 2015/2016. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA FELADATLAP ÉS VÁLASZLAP
Oktatási Hivatal Munkaidő: 120 perc Elérhető pontszám: 50 pont ÚTMUTATÓ A 2015/2016. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA FELADATLAP ÉS VÁLASZLAP A munka megkezdése előtt
EMBERI JOGOK A KATOLIKUS EGYHÁZ ÉLETÉBEN ÉS JOGÁBAN. Szerkesztette Orosz András Lóránt OFM
EMBERI JOGOK A KATOLIKUS EGYHÁZ ÉLETÉBEN ÉS JOGÁBAN Szerkesztette Orosz András Lóránt OFM Sa p ie n t ia Iuris 1 A Sapientia Szerzetesi Hittudományi Főiskola Egyházjog Tanszékének sorozata Sorozatszerkesztő:
Kommunikációs fogalomtár. Kommunikációs felmérés 2010.
Kommunikációs fogalomtár Kommunikációs felmérés 2010. Blog A blog az angol "web log", vagyis netes bejegyzés kifejezésből származik, magyarra az internetes napló kifejezéssel fordítható. A blog jellemzője,
MÜTF ALUMNI SZAKMAI KÖZÖSSÉG ETIKAI KÓDEXE
MÜTF ALUMNI SZAKMAI KÖZÖSSÉG ETIKAI KÓDEXE 2011 1. Az Etikai Kódex célja és alapelvei 1.1 A MÜTF ALUMNI SZAKMAI KÖZÖSSÉG (továbbiakban: MASZK) Etikai Kódexe a Közösség etikai önszabályozásának dokumentuma.
Új földrajzi irányzatok 5. Posztmodern geográfiák, Timár Judit
Új földrajzi irányzatok 5. Posztmodern geográfiák, Timár Judit Egyetemi docens DE Társadalomföldrajzi és Területfejlesztési Tanszék (MTA Közgazdasági és Regionális Kutatóközpont) 5600 Békéscsaba, Szabó
ÉLETKEZDETI ÉS ÉLETVÉGI DÖNTÉSHELYZETEK
ÉLETKEZDETI ÉS ÉLETVÉGI DÖNTÉSHELYZETEK Kredit kurzus: 11 hét (22 óra) Időpont: Hétfő 18.00-19.40 Helyszín: Auguszta 315. terem (IV. emelet) 1. óra: Szept. 22. 18.00-19.40 Maximum hallgatói létszám: 30
A SZOCIOLÓGIA ALAPÍTÓJA. AugustE Comte
A SZOCIOLÓGIA ALAPÍTÓJA AugustE Comte A szociológia önálló tudománnyá válása a 19.század közepén TUDOMÁNYTÖRTÉNET: a felvilágosodás eszméi: Szabadság, egyenlőség, testvériség. Az elképzelt tökéletes társadalom
A TANTÁRGY ADATLAPJA
A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási Babeș Bolyai Tudományegyetem intézmény 1.2 Kar Bölcsészettudományi Kar 1.3 Intézet/Tanszék Magyar Irodalomtudományi Intézet 1.4 Szakterület
II. A VIZSGA LEÍRÁSA KÖZÉPSZINTŰ VIZSGA
A vizsga részei II. A VIZSGA LEÍRÁSA Középszint Emelt szint 180 perc 15 perc 240 perc 20 perc 100 pont 50 pont 100 pont 50 pont A vizsgán semmilyen segédeszköz nem használható. Nyilvánosságra hozandók
Merítés a KUT-ból IV. GADÁNYI JENŐ. (1896 1960) festőművész emlékkiállítása. HAAS GALÉRIA, Budapest 2000. május 11-től június 10-ig
Merítés a KUT-ból IV. GADÁNYI JENŐ (1896 1960) festőművész emlékkiállítása HAAS GALÉRIA, Budapest 2000. május 11-től június 10-ig A kis zugokat szeretem, mert a részekben azonosul a világ. Kerülő úton,
A másik igazsága. Ünnepi kötet Fehér M. István akadémikus tiszteletére. Szerkesztette:
A másik igazsága A másik igazsága Ünnepi kötet Fehér M. István akadémikus tiszteletére Szerkesztette: Lengyel zsuzsanna mariann és jani anna L Harmattan Kiadó Budapest, 2012 A kötet megjelenését az Alliance
A Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve
A Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve Négy évfolyamos gimnázium Etika 2015. Készítette: a gimnázium humán szakmai munkaközössége Az alábbi helyi tanterv a kerettantervek kiadásának és jogállásának
Egység. Egység. Tartalom. Megjegyzés. Az egység jelentősége, jellemzői és különböző megjelenései. Az egység szerepe ebben a műben.
Tartalom Az egység jelentősége, jellemzői és különböző megjelenései. Az egység szerepe ebben a műben. Megjegyzés Az egység a mű egyik alapelve. Fogalmát, különböző megjelenéseit több téma tárgyalja a műben,
Az erkölcsi nevelés. Dr. Nyéki Lajos 2016
Az erkölcsi nevelés Dr. Nyéki Lajos 2016 Bevezetés Az erkölcsi nevelés lényegében magatartásformálás, amelynek során a társadalom igényeinek megfelelő tartós magatartásformák kialakítására törekszünk.
GYŐRI HITTUDOMÁNYI FŐISKOLA A SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT.. SZÁMÚ MELLÉKLETE A SZAKDOLGOZAT FORMAI KÖVETELMÉNYEI
GYŐRI HITTUDOMÁNYI FŐISKOLA A SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT.. SZÁMÚ MELLÉKLETE A SZAKDOLGOZAT FORMAI KÖVETELMÉNYEI GYŐR, 2015 1 1. BEVEZETÉS 1.1. A szakdolgozat célja A hallgató a szakdolgozatban bizonyítja
Lengyel zsuzsanna Mariann Jani Anna (szerk.): A másik igazsága. Ünnepi kötet Fehér M. István tiszteletére. Budapest, L Harmattan, 2012.
zuh DeoDátH Egy ünnepi kötetről Lengyel zsuzsanna Mariann Jani Anna (szerk.): A másik igazsága. Ünnepi kötet Fehér M. István tiszteletére. Budapest, L Harmattan, 2012. Különös sors jutott a könyvkiadás
KÖNYVEKRÕL, FOLYÓIRATOKRÓL MURÁNYI ISTVÁN
KÖNYVEKRÕL, FOLYÓIRATOKRÓL MURÁNYI ISTVÁN Foglalkoztatáspolitika: problémák és megoldások (Csoba Judit Czibere Ibolya [szerk.]: Tipikus munkaerõ-piaci problémák atipikus megoldások, Kossuth Egyetemi Kiadó,