Szerepjáték és játékfejlesztés

Átírás

1 Szerepjáték és játékfejlesztés PSZB09-162: /17/1 Páros hetente hétfő: 18:00-19:30 ELTE Lágymányosi Campus, Harmónia terem Oktató: Dr. Lippai Edit, adjunktus (Gazdaság- és Környezetpszichológia Tanszék) Fogadóórája: Kedd: 12:00-13:30 (IZU 320) Előzetes egyeztetés szükséges:

2 A kurzus témái 1. A játékfejlesztő csapat (szeptember 19.) 2. A játék célja, célcsoportja, küldetése (október 2.) 3. Játékmechanika, játékdinamika, szabályok kommunikálása (október 17.) 4. A játék világa és kerettörténete (november 14.) 5. A játék-fogyasztók igényei (november 28.) 6. Hallgatói prezentációk (december 12.)

3 A kurzus teljesítésének feltételei 1. beadandó: A játék céljának megfogalmazása (Cél, küldetésnyilatkozat 1 oldalban/csapat.) Elektronikus megküldése október 11. éjfélig. 2. beadandó: A játék kerettörténetének vázlata (Az oktató által adott munkalap/csapat.) Elektronikus megküldése november 22. éjfélig. 3. prezentáció: a játékkoncepció bemutatása (6 perc csoportonként december 12-én.) Elektronikus megküldése: december 17. éjfélig.

4 A játék céljának megfogalmazása - lépések 18:00-18:20 Szerepvállalás átgondolása (egyéni) 18:20-18:40 Csoportok (végleges) kialakítása (csoport) 18:40-18:50 Inspirációk a cél megfogalmazásához (egyéni) 18:50-19:30 A játék céljának megfogalmazása (csoport)

5 Milyen típusú munkát akarok végezni a projekt során? Projektmunkában milyen szerepet tudnék vállalni? Milyen csoportműködést preferálnék? Milyen erőforrásokra építhetek? 18:20-ig egyéni válaszok

6 Milyen típusú munkát akarok végezni a projekt során? Karrierhorgonyok (Shein, 1988)

7 Karrierhorgony tipológia Schein kifejlesztett egy karrier horgony tipológiát, melynek elsődleges célja a megfelelő irány megtalálása érdekében az egyének támogatása önmaguk jobb megismerésében, öntudatosságuk növelésében. Nézete szerint, ha az emberek megértik, hogy mi az, ami igazán fontos számukra, akkor könnyebben kerülhetnek olyan pozíciókba és helyzetekbe, amelyek valószínűbben kielégítik szükségleteiket. (Karrier Orientációs Leltár, 41 itemből áll, Carreer Orientations Inventory (COI), Shein, 1988)

8 Karrierhorgonyok lehetnek Általános menedzseri kompetenciám fejlesztése Speciális, szakértői kompetenciám fejlesztése Autonómia függetlenül, önállóan szeretnék dolgozni Szervezeti stabilitás fejlődésem útját a közösségre bízom Földrajzi biztonság egy adott tér(ség)ben szeretnék dolgozni Szolgálat/elkötelezettség valamilyen ügy mellett Életstílus integráció a feladatom része legyen személyiségemnek Vállalkozói szellem, kreativitás újat szeretnék létrehozni Állandó kihívást keresek, visszajelzést a teljesítményemről

9 Projektmunkában milyen szerepet tudnék vállalni? Belbin teszt (Belbin, 2003)

10 (VÁ) Vállalatépítő: a csapat közös érdekeit szem előtt tartva dolgozik, cselekvési tervet készít, gondoskodik a szisztematikus és hatékony végrehajtásról, fegyelmezett és gyakorlatias (PA) Palánta: ötletgyártó, a fő problémákra eredeti ötletekkel, stratégiákkal képes előállni (kreatív csoportszerep) (FO) Forrásfeltáró: folyamatosan kutatja a lehetőségeket tárgyi és társas környezetében, igyekszik előrevivő kérdéseket feltenni (kreatív csoportszerep) (EL) Elnök: motivált a hatalomgyakorlásra, koordinálja az aktivitást, elköteleződik a vállalati célok iránt és másokat is motivál, megbízik az emberekben, realista és fegyelmezett (irányító csoportszerep)

11 (SE) Serkentő: aktív, motivált a teljesítményre és a győzelemre, gyanakvó és provokatív, hevesen reagál, erősen ösztönzőleg tud hatni egy passzívabb csoportra (irányító csoportszerep) (HE) Helyzetértékelő: döntések alapos mérlegelésében segíti a csapatot, objektív és precíz, minden tényezőt figyelembe vesz, kritikus (CS) Csapatjátékos: érzékeny a társas rezdülésekre, jól tud bánni a nehezebben kezelhető tagokkal, a közös érdeket egyéni érdeke fölé helyezi, mindezzel javítja az általános csoportmorált (ME) Megvalósító: motivált a feladatok véghezvitelére, szorongásra hajlamos, de fegyelmezett és nagy önuralommal rendelkezik, értékeli a kitartó erőfeszítést és a következetességet

12 Milyen csoportműködést preferálnék? Projektvezető specialisták adminisztrátor Döntési jogkörök, felelősségkörök

13 TÁRGYI? Épített környezet Járművek Informatikai bázis Munkaeszközök EMBERI? Tudás, szakértelem Munkamorál Kreativitás Rekreációs képesség SZELLEMI? Partnerségek Adatbázis Tesztelők IDŐ? = PÉNZ? Milyen erőforrásokra építhetek? Osterwander, A., Pigneur, Y. (2012) alapján

14 Specifikációk 1. Igényspecifikáció: mit akarunk elérni? Azt szeretném, hogy az embereim Azt szeretném, hogy a játékosok boldogabbak/okosabbak/stb. legyenek. 2. Funkcionális specifikáció: mit tudjon az eszköz/rendszer? Időtartam, elérhetőség, használók száma, sikerkritériumok Azt szeretném, ha valahol (hol?) játszanak vele 5 percet/6 órát (és attól legyenek boldogabbak/okosabbak/stb.). 3. Technikai specifikáció: hogyan kell majd működnie? Folyamatábra, ami bemutatja a működtetés lépéseit. Ha a használók elkezdik a játékot, a következő történik

15 1. Mit akarunk elérni? Mi a játék célja? Álmunk az, hogy játékot alkossunk a (célcsoport) számára.

16 1. Mit akarunk elérni? Mi a játék célja? Álmunk az, hogy csendes, nyugodt, elegáns kikapcsolódásra alkalmat adó kártyajátékot alkossunk a társaság nélkül, önmaga szórakoztatására és fejlesztésére is játszani kívánó és tudó (célcsoport) számára.

17 Humánspecifikus motivációk A humánspecifikus motivációk kizárólag az embereket képesek cselekvésre bírni, az állatokat nem. 1. Kompetencia a játékos kompetensnek érezhesse magát 2. Autonómiára törekvés a környezetét kontroll alá vonja 3. Teljesítmény sikerélmény, kihívás legyőzése 4. Önmegvalósítás kifejezhesse egyéniségét, képességét 5. Transzcendencia a játékos az élet értelmét keresi

18 2. Mit tudjon a játék/keretrendszer? Analóg játék? Digitális játék? Egyszerre hányan tudnak majd vele játszani? Korhatáros játék lesz? Mennyi idő lesz végigjátszani? Mi jelenti a játék kezdetét és végét? Milyen infrastruktúrát, eszközt igényel a játék lebonyolítása? Miért lesz ez a játék a célcsoportunk számára érdekes?

19 2. Mit tudjon a játék/keretrendszer? Analóg játék? Digitális játék? Mindkettő. Egyszerre hányan tudnak majd vele játszani? 1 fő. Korhatáros játék lesz? Nem. Mennyi idő lesz végigjátszani? Szerencsétől függően 3-30 perc. Mi jelenti a játék kezdetét és végét? A kártyák rendezettsége. Milyen infrastruktúrát, eszközt igényel a játék lebonyolítása? 1 pakli franciakártya, jokerek nélkül, kirakási felület. Miért lesz ez a játék a célcsoportunk számára érdekes? Végtelen variáció, mégis egyedül játszhat.

20 Az önmegvalósító emberek Rajonganak valami önmagukon túlmutatóért, elhivatottságuk van. Metaszükségleteik vannak: Igazság Megélik az emberi teljességet. Szépség Jóság Egyszerűség

21 3. Vízió a működésről A kulcsprobléma/kulcskérdés: Tervezett tevékenységek: Szükséges eszközök: Értékelés, sikerkritérium:

22 3. Vízió a működésről A kulcsprobléma/kulcskérdés: összekeveredtek a kártyák. Tervezett tevékenységek: maximum 1 játékos a mellékelt játékszabály által megengedett módon kirakja, keveri a lapokat. Szükséges eszközök: 1 pakli analóg vagy digitális franciakártyacsomag, jokerek nélkül. Analóg játéknál szükséges kb. 40x40cm területű vízszintes felület. Szükséges továbbá arab számok ismerete 2-től 10-ig és finommotorikus mozgás képessége. Értékelés, sikerkritérium: a kártyák szín szerint külön vannak válogatva és nagyság szerint sorba vannak rendezve.

23 A siker és kudarc szubjektív valószínűsége a játékban, avagy mitől függ a nyerés? STABILITÁS BELSŐ KONTROLL HELYE KÜLSŐ STABIL Képesség Feladat nehézsége INSTABIL Erőfeszítés Szerencse A teljesítménymotiváció attribúciós modellje: a viselkedés észlelt meghatározóinak osztályozási sémája (Weiner, 1974) nyomán

24 A játék világa Melyik könyv/film volt rád nagy hatással? Van-e olyan történelmi korszak, amihez vonzódsz? Kik (voltak) a kedvenc hőseid? Milyen fantasy-világban mélyülnél el szívesen?

25 Források Belbin, M. (2003) A Team, avagy az együttműködő csoport. Edge 2000 Kft. Maslow, A. (1977) The Farther Reaches of Human Nature. URL: Osterwander, A., Pigneur, Y. (2012) Üzletimodell-építés. Cser Kiadó Papp-Váry Árpád (2009) JPÉ marketing. Századvég Kiadó Schein, EH (1988) How Career Anchors Hold Executives to Their Career Paths, in Katz, R. (Ed) (1988) Managing Professional in Innovative Organizations: A Collection of Readings, Cambridge, MA: Harper and Row Publishers, Inc. Varga, K., Osvát, J. (2013) Az ingerszükséglettől a tudásszükségletig Kognitív motiváció. In: Affektív pszichológia. (szerk. Bányai, É., Varga, K.) Medicina, Budapest,