ELTE Bölcsészettudományi Kar 2015 FACULTAS PHILOSOPHIAE A.D. MDCXXXV

Átírás

1 ELTE BTK 2015 FACULTAS PHILOSOPHIAE A.D. MDCXXXV

2 Mária Terézia magyar királynő, német-római császárné, osztrák uralkodó főhercegnő, Egyetemünk újraalapítója ELTE BTK 2

3 ELTE BTK Tartalom 4 Bevezető 6 A Kar története 8 Alapképzés 11 Új típusú osztatlan tanárképzés 13 Mesterképzés 17 Tehetséggondozás 18 Oktatói minősítettségi adatok 20 A Kar szervezeti felépítése 22 Doktori iskolák és programok 27 Kutatás 29 Nemzetközi kapcsolatok 30 Erasmus 31 Nemzetköziesítés 32 Külföldi hallgatóknak meghirdetett képzések 33 Hallgatói Önkormányzat 36 Tartozz te is közénk! 37 Esélyegyenlőség 39 Elérhetőségek, kampusztérkép 3

4 ELTE BTK KEDVES LEENDŐ HALLGATÓNK! EBBEN A KIADVÁNYBAN SZERETNÉNK BEMU TATNI, HOGY MILYEN TEVÉKENYSÉGTÍPUSOK ÉS SZAKMAI PROFILOK ÁLLNAK A BÖLCSÉSZET TUDOMÁNYI KAR KI EMELKEDŐ TELJESÍTMÉ NYÉNEK HÁTTERÉBEN. Köszönöm, hogy érdeklődésével megtisztelte az ELTE Bölcsészettudományi Karát, és remélem, hogy az itt felsorolt adatok segítenek Önnek az intézmény, kar, szak vagy éppen szakirány kiválasztásában. Remélem, kiadványunkkal sikerült meggyőznünk arról, hogy Karunkat válassza. További, a Kar képzéseire, tudományos és mindennapi életére vonatkozó kérdéseire honlapunkon ( elte.hu) talál válaszokat. Tisztelettel, Tisztelt érdeklődő! KIADVÁNYUNK CÉLJA, HOGY MEGISMERTESSE ÖNT AZ EÖTVÖS KIADVÁNYUNK LORÁND CÉLJA, TUDOMÁNY HOGY MEGISMERTESSE EGYETEM BÖLCSÉSZETTU ÖNT AZ EÖTVÖS DOMÁNYI LORÁND KARÁNAK TUDOMÁNY OKTATÁSI EGYETEM ÉS TUDOMÁNYOS BÖLCSÉSZETTU SOK DOMÁNYI SZÍNŰSÉGÉVEL, KARÁNAK PÁRATLAN OKTATÁSI GAZDAGSÁGÁVAL. ÉS TUDOMÁNYOS A KIADVÁNY SOK SZÍNŰSÉGÉVEL, ÁTTEKINTHETŐ PÁRATLAN TAGOLÁSBAN, GAZDAGSÁGÁVAL. TÖMÖR, ADATGAZDAG A KIADVÁNY ÉS ÁTTEKINTHETŐ INFORMATÍV MÓDON TAGOLÁSBAN, MUTATJA TÖMÖR, BE A BÖLCSÉSZETTUDO ADATGAZDAG ÉS MÁNYI INFORMATÍV KAR KÉPZÉSI, MÓDON TUDOMÁNYOS MUTATJA BE A ÉS BÖLCSÉSZETTUDO EGYÉB PROFILJAIT, MÁNYI EZZEL KÖNNYÍTVE KAR KÉPZÉSI, MEG TUDOMÁNYOS AZ ÖN VÁLASZTÁSÁT. ÉS EGYÉB PROFILJAIT, EZZEL KÖNNYÍTVE MEG AZ ÖN VÁLASZTÁSÁT. A Heti Világgazdaság (HVG) évente megjelenő, az Országos Felsőoktatási Információs Központ hivatalos adataira támaszkodó különszámában (Diploma 2007, Diploma 2008, Diploma 2009, Diploma 2010, Diploma 2011, Diploma 2012, Diploma 2013 és Diploma 2014) számos szempont szerint rangsorolja a magyar felsőoktatás intézményeinek 164 karát. Figyelembe véve a felvételi statisztikákat, valamint független szakértők és a munkáltatók véleményét is, a Diploma 2014 című kiadvány az ELTE Bölcsészettudományi Karát rangsorolta az abszolút első helyre. A Diploma 2015 szerint az ELTE BTK az ország első számú bölcsészkara, és a magyarországi egyetemek közül a második helyet foglalja el a rangsorban. A rangsor a hallgatók és az oktatók kiválóságán alapul. Ez a kimagasló eredmény további munkára ösztönöz bennünket, hiszen a magyar felsőoktatásnak és azon belül a bölcsészképzésnek is számos kihívással kell szembenéznie. Ezek között a kihívások között a háromciklusú, ún. bolognai rendszerű képzés áll az első helyen. Az alapképzésben (BA) 2006 óta az új típusú programokra veszünk fel hallgatókat. Az új felvételi algoritmus, amely a korábbi éveknél nagyobb hangsúllyal részesítette előnyben a jelentkező diákok igényeit első helyes jelentkezéseikben DR. DEZSŐ TAMÁS DÉKÁN 4

5 ELTE BTK megnyilvánuló intézmény-, alapszak- és szakirányválasztásukat sikeressé tette karunkat. Mi ezt a minőségválasztás félreérthetetlen jelének értékeljük. A Karon 33 szakirány és 39 specializáció indul, az államilag finanszírozott és az önköltséges képzésben tavaly összesítve 415 pont volt a ponthatár. A bölcsészképzésben 2009 szeptemberében indultak először nagy számban mesterszakok (MA). Az ELTE BTK közel 100 mesterszakot készített elő, az akkreditációs folyamat első szakasza lezárult, s nagy örömmel számolunk be arról, hogy az országban egyedülálló módon, 49 diszcipli náris és 7 interdiszciplináris mesterszak akkreditációját sikerült befejezni a Karon. Ezen kívül 21 tanári mesterszak indult 2009 szeptemberétől szeptemberétől pedig 19 tanári mesterszakon folyik képzés az osztatlan tanárképzésben. Mesterszakjaink kiemelkedően nagy száma kivételesen kedvező lehetőséget nyújt a jelentkezők szakmai tervének megvalósítására. A doktori képzésben (PhD) az ELTE az ország éves doktori oklevél kibocsátásának közel egyharmadát adja. Ennek több mint a fele a Bölcsészettudományi Kar 4 doktori iskolájának 72 doktori programjából kerül ki. Karunk tehát egymagában biztosítja az ország PhD-diploma kibocsátásának közel 10 százalékát. Ez az eredmény a Kar páratlan tudományos potenciáljának köszönhető. A Bölcsészettudományi Kar tudományos potenciálja nemcsak akadémikusaink és akadémiai doktoraink magas számában, hanem a minősített oktatók kimagasló arányában is tetten érhető (oktatói minősítettség: 18. és 19. oldal). Gazdag tudományos életünk számos tudományos (és közéleti) közleményben, publikációban, éves átlagban pedig több mint 100 tudományos ülésszakban és konferenciában ölt testet. Sikerünk és kimagasló teljesítményünk egyik legfontosabb záloga hallgatóink és oktatóink harmonikus, kölcsönös megbecsülésen és tiszteleten alapuló kapcsolata. Karunk oktatójának egyetlen stratégiai partnere és szövetségese van: a bölcsész hallgató. Hallgatóink már tanulmányi idejük alatt aktív részeseivé válnak a Kar szellemi műhelyeiben végzett munkának, a Hallgatói Önkormányzat szervezésében számos tudományos és egyéb rendezvénnyel gazdagítják Karunk életét, és viszik jó hírét a kampusz és az Egyetem falain túl. Igyekszünk mindehhez egy infrastruktúrájában teljesen megújuló, otthonos kampusszal megteremteni az ideális feltételeket. A 2010/2011-es tanévben Karunk fennállásának 375-dik évét ünnepeltük november között, a Bölcsészettudományi Kar alapításának évfordulója alkalmából ünnepségsorozatot rendeztünk. A jubileumról konferenciákkal, a BTK történetét ismertető könyvek bemutatójával, valamint fáklyás felvonulással és más programokkal emlékezett meg a Kar november 12-én zárult le az ünnepségsorozat, 17 órakor jubileumi kari ünnepségre került sor a Gólyavárban, az újonnan elnevezett Mária Terézia teremben. Ezen hosszú történelmi időszak tradícióit is választják azok, akik megtisztelnek minket bizalmukkal, és a pesti bölcsészkarra jelentkeznek. 5

6 Történeti Bemutatás A Kar története KARUNK AZ ELTE LEGRÉGEBBI FAKULTÁSA. AZ EGYETEM ALAPÍTÁSAKOR, NOVEMBER KÉNYSZER SZÜNETET KIVÉVE FOLYAMATOSAN MŰKÖDIK. A Nagyszombati Egyetem Bölcsészeti Karán a jezsuita egyetemeken szokásos módon folyt a három éves oktatás. A Karon tudományos fokozatokat, baccalaureusi, magisteri és doktori címet lehetett szerezni ben a Karon is bevezették a Bécsi Egyetemen már korábban alkalmazott egyetemi reformokat. A jezsuita egyetem és a Kar állami irányításúvá vált, a fakultás működését a dékán mellett az állam által kinevezett kari igazgató irányította. A Kar 1777-ben az Egyetemmel együtt Nagyszombatról a budai királyi palotába költözött, majd 1784-ben Pest városába települt. A XVIII XIX. század fordulóján a Kar tanulmányi ideje bécsi mintára többször változott, és előkészítő jellege is megmaradt, ami akadálya volt a fakultás teljes egyenjogúságának ban a forradalom és szabadságharc alatt Eötvös József miniszter vezetésével megkezdődött az egyetemi reform kidolgozása, amelynek végrehajtása a neoabszolutizmusra maradt. Az 1850-ben induló változások teljesen átalakították az akkor még a természettudományokat is magában foglaló Bölcsészettudományi Kart. Az előkészítő jellegű kétéves tanfolyamot felváltotta egy 3, majd 4 éves képzés, és a többi karral teljesen azonos jogokkal rendelkező fakultás. A Karon is bevezették a magántanárság intézményét, és már néhány asszisztensi állást is szerveztek. A Kar hallgatói létszáma kezdetben igen alacsony volt, majd az 1860-as évektől kezdve meredeken emelkedett, de egészen a második világháborúig nem haladta meg az főt. 6

7 Történeti Bemutatás Érem az egyetem Budára történő áthelyezése 50. évfordulójára Mária Terézia Pozsonyi koronázásának emlékére I. (Nagy) Lajos ( ) aranyforintja A Kar elhelyezése a dualizmus óriási fejlesztései ellenére is mostoha volt, csak 1911-ben kapta meg a Műegyetem korábbi, Múzeum körúti épületét (Múzeum krt. 6 8). A mai Trefort kertben a XIX XX. században több épületet emeltek a Kar céljaira. A Kar szervezetének tagolására 1848-tól többször születtek tervek, de ezek nem valósultak meg. A magas szintű szakemberképzést a Karon a XIX. században az 1886-tól bevezetett szemináriumi rendszer biztosította. A Bölcsészettudományi Kar szervezete a XIX. században és a XX. század első felében nem változott. Az 1945 utáni politikai változások a Kart sem kímélték. Az első igen jelentős változás 1949-ben következett be. Kiváltak a Kar keretéből a természettudományos tanszékek, és önálló lett a Természettudományi Kar. Az 1950-es évek első felében a szovjet modell másolása rendkívül sok változást hozott a Kar életében. Többször átalakították az oktatás időtartamát, négy, majd újra öt év volt az egyszakos és kétszakos képzés ben kari hatáskört kapott az Orosz Intézet, majd Lenin Intézet néven 1954-ben kivált az egyetem szervezetéből, 1957-ben beolvadt a Bölcsészettudományi Karba ban szovjet mintára a Kar két részre, Történettudományi Karra, valamint Nyelv- és Irodalomtudományi Karra vált szét. A két bölcsészkar hallgatói és oktatói igen jelentős szerepet vállaltak az 1956-os forradalom és szabadságharc előkészítésében, és tevékenyen részt vállaltak harcokban is. A két Kar 1956 decemberében döntött az újraegyesülésről, ezt a kormány 1957-ben jóváhagyta. A Kar zaklatott létesítmény voltát, elhelyezési gondjait 1953-ban a kormány úgy oldotta meg, hogy a Piarista Rendtől elvett pesti épületbe költöztették, és közel fél évszázadig ez volt központi épülete. Az ún. Kádár-korszakban a Kar továbbra is a magyar felsőoktatás legnagyobb humántudományi kara volt. Azt, hogy e korszakokban is meg tudta őrizni az oktatás és kutatás magas színvonalát, mindenkori oktatóinak és hallgatóinak köszönheti. A rendszerváltozás időszakában Karunk a képzés korszerűsítésének élvonalába került. Új szervezeti formákat, új képzési struktúrát alakított ki, folyamatosan korszerűsítette a tananyagot. A rendszerváltozás után a Kar megkapta a volt Politikai Főiskola Ajtósi Dürer sori telephelyét, ez adott otthont a Germanisztikai Intézetnek, az Angol-Amerikai Intézetnek, valamint a Pedagógiai Intézetnek. Az 1990-es évek közepétől a Kar megkezdte visszaköltözését a Múzeum körútra, ahonnan a Természettudományi Kar az újonnan felépített Lágymányosi kampuszra költözött. Így 2001-től ig a Kar immár korszerűsített intézeti felépítéssel két nagy telephelyen működött, az Ajtósi Dürer soron és a Trefort-kertben ban az Egyetemi Tanács döntése értelmében a Karból kivált a Pedagógiai és Pszichológiai Intézet, és egy új kar, a Pedagógiai és Pszichológiai Kar része lett. Ugyancsak kivált a Karból a Szociológiai Intézet, a Politikatudományi és a Kulturális Antropológiai, amelyekből létrejött a Társadalomtudományi Kar. A Bölcsészettudományi Kar része lett a volt főiskolai kar több tanszéke és új képzésként a zenei képzés ben fejeződött be a Trefort-kert rekon strukciójának újabb fejezete, és a Kar elhagyta Ajtósi Dürer sori épületeit. A Trefort-kerti kampusz a teljes Kart befogadta, ma az összes tanszékünk itt működik. A Bölcsészettudományi Kar a magyar felsőoktatás legnagyobb kara, mintegy hallgatóval. 7

8 OKTATÁS Alapképzés A MAGYAR FELSŐOKTATÁSBAN 2006 SZEPTEMBERÉTŐL VEZETTÉK BE A BOLOGNAI KÉPZÉSNEK NEVEZETT TÖBBSZINTŰ KÉPZÉSI RENDSZERT. A KÉPZÉS HÁROM SZINTRE TAGOLÓDIK: A képzés első szintje az alapképzés vagy BA-képzés. A képzés időtartama 6 félév, a megszerzendő kreditek száma 180. A képzés alapfokú végzettséget ad (pl. történelem alapszakos bölcsész, vagy szakirányon végzettek esetében pl. germanisztika, német alapszakos bölcsész). Karunk, mint azt a táblázatunk is mutatja, öt bölcsész képzési ágon (magyar, történelem, modern filológia, ókori és keleti filológia, szabad bölcsészet), valamint társadalomismeret és zenekultúra képzési ágon folytat alapképzést. A képzési ágakat a törvény alapszakokra bontja, Karunk 13 alapszakot és azok 33 szakirányát és 39 specializációját kínálja hallgatóinknak. Ennél szélesebb kínálattal egyetlen magyar felsőoktatási intézmény humántudományi kara sem rendelkezik. A hagyományos, a legtöbb bölcsészettudományi karon létező alapszakjainkon (magyar, történelem, anglisztika, germanisztika, szlavisztika, ro ma nisz tika stb.) kívül a szabad bölcsészet, az ókori és keleti nyelvek alapszakjai egyedülálló kínálatot adnak hallgatóinknak. Az említett 33 szakirány és 39 specializáció olyan bő választási lehetőséget kínál hallgatóink számára, hogy szinte minden hallgató kiteljesítheti szakmai igényeit. Az említett 33 szakirányra már a felvételi során jelentkezni kell. A felvételi jelentkezéskor kell dönteni a germanisztika, romanisztika, szlavisztika, ókori nyelvek és kultúrák, keleti nyelvek és kultúrák szakirányairól és a történelem alapszakon belül a régészet szakirányról. A sikeres felvételi után, a tanulmányokat megkezdve lehet az anglisztika, a magyar, a történelem, a szabad bölcsészet, és a kommunikáció- és médiatudomány, valamint az ének-zene alapszak esetében specializációra jelentkezni. A szakirányokon és az említett specializációkon kívül számtalan specializációs modult is kínál Karunk, amelyek tovább színesítik a képzési kínálatot és lehetőséget teremtenek egészen speciális ismeretek megszerzésére (pl. iszlám tanulmányok, iberoromán tanulmányok stb.). Specializációink száma, témája növekvő és változó, olyan specializációkat kívánunk a szakirányok mellett nyújtani hallgatóinknak, amelyek az alapképzés befejezése után növelik esélyeiket a munkaerőpiacon. A speciális érdeklődésű hallgatók számára azt is lehetővé teszi Karunk, hogy az alapszakok és szakirányok 50 kredites specializációját és specializációs modulját elvégezhesse, a mesterszakos képzése során kiegészíthesse tudását és további életpályáján ezt hasznosíthassa (pl. történelem szakosként arab vagy japán tanulmányokat folytathasson, hogy később e területek történész szakértőjévé válhassék). Alapszakos képzéseink a Kar szakmai adottságait és lehetőségeit kihasználva kifejezetten magas színvonalúak. Ezt biztosítja elsősorban tanári karunk képzettsége, tudása. Minden egyes szakunkról, szakirányunkról elmondható, hogy kiváló oktatói gárda tanítja hallgatóinkat, erről tanúskodnak a különféle felmérések, statisztikák. A magas színvonalhoz a második alapot Karunk alapképzéseire jelentkező hallgatók középiskolai eredményei adják. 8

9 ALAPSZAK SZAKIRÁNY Specializáció 50 KREDIT Specializációs modul Minor MAGYAR Észt Magyar Finn Finnugor Folklorisztika Irodalomtudomány Művelődéstudomány Finn Finnugor Irodalomtudomány Kreatív írás Magyar jelnyelv Nyelvmentor Magyar mint idegen nyelv Ügyvitel Művelődéstudomány Nyelv és beszédtudomány Nyelvmentor Szerkesztői ismeretek Ügyvitel TÖRTÉNELEM Régészet Történelem Levéltár Muzeológia Történelem Német specializáció történelem szakosoknak A visegrádi országok története NÉPRAJZ Néprajz ANGLISZTIKA Amerikanisztika Amerikai írásprogram Angol Angol Anglisztika Angol a médiában Angol az üzleti világban Angol fordítói készségek Az angol az EU-ban Dráma és színház Film és kultúra GERMANISZTIKA Német Szöveg és recepció Német Német nemzetiségi Interkulturalitás és intermedialitás A magyarországi németek Szöveg, stílus, nyelvhasználat Kontrasztív nyelvészet és transzlatológia Német nyelv és kultúra a hivatali és üzleti életben Néderlandisztika Néderlandisztika Néderlandisztika Skandinavisztika Skandinavisztika Skandinavisztika ROMANISZTIKA Francia Francia filológia Francia *(az iberoromán filológia specializációt portugál és Olasz Olasz filológia Olasz spanyol szakos hallgatók is felvehetik) Portugál Portugál filológia Portugál Iberoromán filológia Spanyol Spanyol Spanyol filológia Román Román nemzetiségi kultúra Román Román filológia SZLAVISZTIKA Bolgár Bolgár Cseh Cseh Horvát Horvát Lengyel Lengyel Orosz Orosz Orosz Szerb Szerb Szlovák Szlovák Szlovén Szlovén Ukrán Ukrán Litván KÉPZÉSI ÁG MAGYAR TÖRTÉNELEM MODERN FILOLÓGIA

10 ALAPSZAK ÓKORI NYELVEK ÉS KULTÚRÁK KELETI NYELVEK ÉS KULTÚRÁK SZABAD BÖLCSÉSZET INFORMATIKUS KÖNYVTÁROS KOMMUNIKÁCIÓ ÉS MÉDIATUDOMÁNY ÉNEK-ZENE SZAKIRÁNY Assziriológia Egyiptológia Klasszika-filológia Specializáció 50 KREDIT Specializációs modul Minor Assziriológia Egyiptológia Latin Ógörög Arab Iszlám tanulmányok Arab Hebraisztika Indológia Iranisztika Japán Kínai Mongol Koreai Tibeti Török Újgörög Kínai tolmács- és fordítóképzés Filozófia Elméleti nyelvészet Esztétika Filmelmélet és filmtörténet Kommunikáció és médiatudomány Művészettörténet Újságíró Médiatudomány Karvezetés Egyházzene Információ és tudásmenedzsment EU-információ Kommunikáció és médiatudomány Zenei könyvtáros Buddhizmus Dél-kelet ázsiai kultúrák Hebraisztika Judaisztika Hindi Kelet-ázsiai kultúrák Szanszkrit Iranisztika Iszlám művészetek Japán Kínai Mongol Koreai Tibeti Török Újgörög Filozófia Elméleti nyelvészet Esztétika Filmelmélet és filmtörténet Kommunikáció és médiatudomány Művészettörténet Etika Vallástudomány Ének-zene Egyházzene KÉPZÉSI ÁG ÓKORI ÉS KELETI FILOLÓGIA SZABAD BÖLCSÉSZET TÁRSADALOM- ISMERET ZENEKULTÚRA Szakirányú továbbképzések az ELTE BTK-n Bölcsészettudományi képzési területen Alkotó vers- és prózaírás (kreatív írás) 2 félév Pedagógusképzési területen Bölcsészeti szakterületen kompetenciafejlesztő oktató Európai uniós konferenciatolmács 2 félév Erkölcstan, etika szakos pedagógus Európai uniós szakfordítás 2 félév Idegen nyelvet jelnyelven tanító oktató Német oktatási és kulturális referens 2 félév Mozgókép- és médiaismeret Szakfordító és tolmács (szláv és balti nyelvek) 2 félév Német mint első és második idegen nyelv tanári Tibeti kulturális és turisztikai referens 2 félév szakmai kompetenciafejlesztő Német nemzetiségi oktatási referens Társadalomtudományi képzési területen Bírósági és hatósági tolmács Moderátor asszisztens Társadalomtudományi és gazdasági szakfordító 2 félév 2 félév 2 félév 4 félév 2 félév 2 félév 2 félév 2 félév 2 félév További információ: 10

11 OKTATÁS Új típusú osztatlan tanárképzés Az a a bölcsésztanár-képzés országosan elismert központja. A Karon 19 tanári mesterszakon folyik képzés az osztatlan tanárképzésben. Legfontosabb feladatunknak a nagy hagyományokkal bíró, nemzetközileg is elismert bölcsésztanár-képzés megerősítését és továbbfejlesztését tartjuk. Karunk hagyományai nyomán kiemelt küldetésünk a tudós bölcsész tanárok magas színvonalú képzése. Tanulmányaik első három évében a tanárjelölt hallgatók kétszakos közös képzésben vesznek részt: együtt tanulnak az általános iskolai és a középiskolai tanári pályára készülő hallgatók. Képzésük során a szaktárgyi és a szakmódszertani képzéssel párhuzamosan pedagógiai és pszichológiai kurzusokat is végeznek. Ha azonban valaki meggondolná magát, és az első év után mégsem tanári szakon szeretné folytatni tanulmányait, lehetőség van arra is, hogy átjelentkezzen a Karon választható nem tanári bölcsészettudományi képzésekre. A tanári pályára készülő hallgatók a harmadik év után érdeklődésüknek megfelelően folytathatják tanulmányaikat az általános iskolai vagy a középiskolai tanári szakokon. A negyedik évfolyamon tehát kettéválik a tanárképzés: az általános iskolai (valamint a szakiskolai) tanári diploma megszerzéséhez még további két évig, a középiskolai tanári végzettséghez még további három évig kell tanulni. Az utolsó évben mindkét képzéstípus egyéves szakmai gyakorlattal zárul. Ezt a gyakorlatot egy rövidebb tanítási gyakorlat előzi meg a negyedik vagy az ötödik évben. A tanárképzés végén a hallgatók tanári szakdolgozatot írnak, és tanári záróvizsgát tesznek. A Bölcsészettudományi Kar gazdag könyvtárakkal, külföldi ösztöndíjakkal, kutatócsoportokkal, diákműhelyekkel, kulturális programokkal, tudományos konferenciákkal, szakmai honlapokkal, e-learning-szolgálattal, interaktív táblás Tanári mesterszakok 2015-ben a Bölcsészettudományi Karon képzésekkel, hallgatói képviselettel, hallgatói pályázatokkal is támogatja a tanárjelöltek szakmai munkáját. A kétszakos tanári diploma megszerzése után a végzett pedagógusok a Bölcsészettudományi Kar több mint 70 doktori programjában, valamint a szakirányú tanárképzéseken folytathatják tanulmá nyaikat. ANGOL NYELV ÉS KULTÚRA TANÁRA ÉNEK-ZENE TANÁR FRANCIA NYELV ÉS KULTÚRA TANÁRA HORVÁT ÉS NEMZETISÉGI HORVÁT NYELV ÉS KULTÚRA TANÁRA LATIN NYELV ÉS KULTÚRA TANÁRA LENGYEL ÉS NEMZETISÉGI LENGYEL NYELV ÉS KULTÚRA TANÁRA MAGYARTANÁR NÉMET ÉS NEMZETISÉGI NÉMET NYELV ÉS KULTÚRA TANÁRA német nyelv és kultúra tanára OLASZ NYELV ÉS KULTÚRA TANÁRA OROSZ NYELV ÉS KULTÚRA TANÁRA PORTUGÁL NYELV ÉS KULTÚRA TANÁRA ROMÁN ÉS NEMZETISÉGI ROMÁN NYELV ÉS KULTÚRA TANÁRA SPANYOL NYELV ÉS KULTÚRA TANÁRA SZERB ÉS NEMZETISÉGI SZERB NYELV ÉS KULTÚRA TANÁRA SZLOVÁK ÉS NEMZETISÉGI SZLOVÁK NYELV ÉS KULTÚRA TANÁRA SZLOVÉN ÉS NEMZETISÉGI SZLOVÉN NYELV ÉS KULTÚRA TANÁRA TÖRTÉNELEMTANÁR ÉS ÁLLAMPOLGÁRI ISMERETEK TANÁRA UKRÁN ÉS NEMZETISÉGI UKRÁN NYELV ÉS KULTÚRA TANÁRA További tervezett tanári szakok: bolgár és nemzetiségi bolgár nyelv és kultúra tanára, erkölcstan- és etikatanár, filozófiatanár, finn nyelv és kultúra tanára, holland nyelv és kultúra tanára, hon- és népismerettanár, japán nyelv és kultúra tanára, kínai nyelv és kultúra tanára, könyvtárostanár, média-, mozgókép- és kommunikációtanár, művészettörténet-tanár, újgörög és nemzetiségi görög nyelv és kultúra tanára. 11

12 OKTATÁS Az osztatlan tanárképzés szerkezete KÖZÉPISKOLA KÉTSZAKOS, OSZTATLAN VAGY ÉVES TANÁRKÉPZÉS Közös képzés: 3 év Szaktárgyi kurzusok Szaktárgyi kurzusok 3 év Pedagógia és pszichológia 3 év Szakmódszertan Szakmódszertan ÁLTALÁNOS ISKOLAI ÉS SZAKISKOLAI TANÁROK KÉPZÉSE: + 2 ÉV KözépISKOLAI TANÁROK KÉPZÉSE: + 3 ÉV Pedagógia és pszichológia Pedagógia és pszichológia 1 év 1 év Szaktárgyi kurzusok Szakmódszertan + gyakorlat Szakmai gyakorlat Szaktárgyi kurzusok Szakmódszertan + gyakorlat Az egyik tanári szak szaktárgyi kurzusai Szakmódszertan + gyakorlat A másik tanári szak szaktárgyi kurzusai Szakmódszertan + gyakorlat 2 év Szakmai gyakorlat 1 év Kiegészítő középiskolai tanári képzés Doktori képzés 3 ÉV 12

13 OKTATÁS Mesterképzés A BOLOGNAI RENDSZERŰ KÉPZÉS MÁSODIK SZINTJE A MESTERKÉPZÉS. A KÉPZÉS NÉGY FÉLÉVES IDŐTARTAMÚ ÉS 120 KREDIT ÉRTÉKŰ. A VÉGZETTSÉGET TEKINTVE MESTER FOKOZAT (PL. OKLEVELES TÖRTÉNÉSZ, OKLEVELES ELMÉLETI NYELVÉSZ, OKLEVELES FRANCIA NYELV, IRODALOM ÉS KULTÚRA SZAKOS BÖLCSÉSZ STB.). A mesterszakos képzések rugalmasabb tanulási pályát tesznek lehetővé, hiszen két év alatt megszerezhető egy egyetemi szintű diploma, és könnyebbé teszi a hallgatók számára saját képzési portfóliójuk kialakítását. Fontos mindjárt leszögezni, hogy nem egyszerűen a korábbi ötéves stúdiumok felosztása történt, hanem egy alapszak elvégzése után többfajta mesterszakra is felvételizhet a hallgató. Karunk a mesterszakos képzés keretében három típusú képzést folytat: DISZCIPLINÁRIS MESTERSZAKOK A táblázatunk tartalmazza a már létesített és létesítendő szakok listáját. Ez azt jelenti, hogy legtöbb alapszakos képzésre, illetve azok szakirányaira építünk mesterszakos képzést, vagyis alapszakjainknak van folytatása a mester szinten. Ez hallgatóink számára óriási lehetőséget jelent. A legtöbb diszciplináris MA specializációt is tartalmaz, ami a további specializálódást is segíti (pl. a történelem MA-n belül tizenhárom specializációt terveztünk, a levéltáron belül kettőt). Ezekre a mesterszakokra abban az esetben is jelentkezhetnek az alapszakos oklevéllel jelentkezők, vagy a más típusú diplomával rendelkezők, amennyiben nem az adott alapszak fő szakirányán vagy specializációján végeztek. Tehát például német nyelv, irodalom és kultúra mesterszakra nem csupán germanisztika alapszak német, vagy német nemzetiségi szakirányt végzettek, hanem mindazok, akik elvégeztek egy 50 kredites modult, és rendelkeznek a megfelelő nyelvtudással. Abból a célból, hogy megőrizzük a tudományegyetemeken szerzett mesterszakos diplomák értékét, az ország vezető bölcsészettudományi karainak dékánjaival (DE BTK, SZTE BTK, PTE BTK, PPKE BTK, ME BTK) a mesterszakos felvételi rendszerünk minél teljesebb öszszehangolásában állapodtunk meg. Erre azért volt szükség, mert az egyes intézmények hatáskörébe tartozik a 100 pontos felvételi eljárásban a részpontszámok meghatározása, a teljesen a szóbeli vizsgára épülő rendszerek pedig megítélésünk szerint a színvonalat nem biztosítják megfelelő mértékben. Ezért a fent felsorolt egyetemeken a bölcsészképzésben indított diszciplináris mesterszakok esetében azonos keretben válogatjuk ki a hallgatókat. Ezen kívül a Bologna rendszerű alapszakos (BA) bölcsészképzés keretében tanulható ún. minor vagy specializáció kölcsönös elfogadásával, az említett hat vezető bölcsészettudományi kar egyszerűsítette a mesterszakos felvételi eljárást, s ezzel átjárhatóbbá tette hallgatói számára a jelentkezési rendszert. Ennek keretében a bölcsészkarok megállapodást kötöttek arról, hogy kölcsönösen elismerik az egymás intézményében alapszakon teljesített 50 kredites modulokat, ami a hallgatók számára megkönnyíti a mesterszakos felvételit. 13

14 OKTATÁS TANÁRI MESTERSZAKOK A bolognai képzésben a Kar a bölcsész és a zenei szakterület legtöbb tanárképes szakjának szakmai modulját kínálja (a táblázatunk részletesen felsorolja a választható tanári szakokat). Kínálatunk ebben az esetben is egyedülállóan széleskörű. A hagyományos tanári szakokon kívül Karunk portugál, nyelv- és beszédfejlesztő, valamint különböző nemzetiségi tanárszakokon is kínál képzést. Ezek a szakok 2016-ig indulnak. INTERDISZCIPLINÁRIS MESTERSZAKOK A mesterszakos képzés lehetőségeit kihasználva Karunk a magyar felsőoktatás kínálatában eddig nem szereplő szakok indítását is tervezi. Ezek olyan típusú képzések erre utal az elnevezésük is, amelyek reményeink szerint több szakterület oktatóinak együttműködésével olyan új szakképzettséget teremtenek, amelyek egyrészt a munkaerőpiacon növelik hallgatóink esélyeit (pl. Közel- és Közép-Kelet szakértő, Távol-Kelet szakértő, stb.), másrészt megteremtik annak a lehetőségét, hogy egészen speciális képzettségű szakembereket képezzünk (medievisztika, buddhizmus). Az újfajta mesterszakok közül a legtöbb szakot Karunk már létesítette, a minisztérium kiadta a képzési és kimeneti követelményeket, hét interdiszciplináris mesterszakot pedig már indítunk is. Az aktuális állapotról folyamatosan tájékoztatást adunk Karunk honlapján ( Karunk oktatói kara egyedülállóan széles szakmai tudással és kapacitással rendelkezik, hogy a mesterszakok kimagaslóan széles választékát tudjuk biztosítani. IDEGEN NYELVŰ MESTERKÉPZÉSEK Karunk 2009 szeptemberétől elindította akkre ditált idegen nyelvű nemzetközi mesterképzéseit külföldi hallgatók számára. Kínálatunkban egyaránt szerepelnek szakos képzések: történelem mesterszak angol, német, francia, orosz nyelven, valamint anglisztika, amerikanisztika, francia nyelv, irodalom és kultúra, lengyel nyelv és irodalom, logika és tudományelmélet, szemiotika angol nyelven, német nyelv, irodalom és kultúra, német nemzetiségi nyelv és irodalom, orosz nyelv és irodalom, olasz nyelv, irodalom és kultúra, portugál nyelv, irodalom és kultúra, spanyol nyelv, irodalom és kultúra a megfelelő szak célnyelvén. 14

15 DISZCIPLINÁRIS MESTERSZAKOK MESTERSZAK ALKALMAZOTT NYELVÉSZET ANGLISZTIKA Specializáció Alkalmazott szociolingvisztika; Interkulturális nyelvészet Angol alkalmazott nyelvészet Angol elmélet nyelvészet Angol irodalom Angol kultúra és társadalom Posztkoloniális irodalmak és kultúrák AMERIKANISZTIKA ARABISZTIKA ASSZIRIOLÓGIA Beszédtudomány BOLGÁR NYELV ÉS IRODALOM CSEH NYELV ÉS IRODALOM EGYIPTOLÓGIA ELMÉLETI NYELVÉSZET Nyelvelmélet Számítógépes nyelvészet és neurolingvisztika ESZTÉTIKA FILMTUDOMÁNY Elméleti Filmkészítő FILOZÓFIA FINNUGRISZTIKA Esztológia Fennisztika Uralisztika FORDÍTÓ ÉS TOLMÁCS Fordítói Tolmács FRANCIA NYELV, IRODALOM ÉS KULTÚRA HEBRAISZTIKA Bibliatudomány Zsidó tudományok HORVÁT NYELV ÉS IRODALOM INDOLÓGIA Hindi Szanszkrit INFORMATIKUS KÖNYVTÁROS Kutatás-fejlesztési információmenedzser Üzleti információmenedzser IRANISZTIKA IRODALOM ÉS KULTÚRATUDOMÁNY Irodalom- és kultúratudomány Klasszikus magyar irodalom Középkori és kora újkori irodalom Modern magyar irodalom Összehasonlító irodalom- és kultúratudomány JAPANOLÓGIA KLASSZIKA-FILOLÓGIA Antik örökség Latin Ógörög KOMMUNIKÁCIÓ- ÉS MÉDIATUDOMÁNY Kommunikáció- és médiatudományi kutató Kommunikációs és médiaszakember KOREANISZTIKA LENGYEL NYELV ÉS IRODALOM LEVÉLTÁR Közép- és koraújkor Új- és jelenkor MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Alkalmazott nyelvészet Beszédtudomány Finnugor Funkcionális kognitív nyelvészet Irodalomtudomány Klassszikus magyar irodalom Középkori és kora újkori irodalom Leíró nyelvészet Modern magyar irodalom Nyelv, társadalom, kultúra Összehasonlító irodalom- és kultúratudomány Történeti nyelvészet MONGOLISZTIKA MŰVÉSZETTÖRTÉNET Középkori művészet Legújabbkori művészet Újkori művészet NÉDERLANDISZTIKA NÉMET NEMZETISÉGI NYELV ÉS IRODALOM NÉMET NYELV, IRODALOM ÉS KULTÚRA NÉPRAJZ Európai etnológia Folklorisztika OLASZ NYELV, IRODALOM ÉS KULTÚRA OROSZ NYELV ÉS IRODALOM PORTUGÁL NYELV, IRODALOM ÉS KULTÚRA RÉGÉSZET Antik (görög-római) régészet Archaeometria Az ókori Elő-Ázsia régészete Középkori régészet Népvándorlás kori régészet Ősrégészet Római provinciák régészete ROMÁN NYELV, IRODALOM ÉS KULTÚRA SINOLÓGIA SKANDINAVISZTIKA SPANYOL NYELV, IRODALOM ÉS KULTÚRA SZERB NYELV ÉS IRODALOM SZLOVÁK NYELV ÉS IRODALOM SZLOVÉN NYELV ÉS IRODALOM TÖRTÉNELEM A 20. századi egyetemes történelem a hidegháború története A visegrádi együttműködés országainak és társadalmának kapcsolattörténete Az európai integráció története és jelene Koraújkor-történet Kulturális örökség története és gyakorlata Magyarország és az európai modernitás Újkori gazdaság- és társadalomtörténet Modernkori magyar történelem Művelődéstörténet Nemzetközi kapcsolatok, globalizáció a században Ókor; Középkor Orosz és kelet-európai történelem TÖRTÉNETI MUZEOLÓGIA TURKOLÓGIA Oszmán történelem Török filológia UKRÁN NYELV ÉS IRODALOM ÚJGÖRÖG NYELV, IRODALOM ÉS KULTÚRA* VALLÁSTUDOMÁNY Vallás a modern világban Valláselmélet Vallástörténet 15

16 OKTATÁS ELSŐ ÉS MÁSODIK TANÁRI MESTERSZAKOK (2016-ig) ELSŐ TANÁRI SZAKKÉPZÉSEK (EGYMÁSSAL PÁROSÍTVA IS FELVEHETŐK) ANGOLTANÁR ÓGÖRÖGTANÁR BOLGÁR ÉS NEMZETISÉGI BOLGÁR-TANÁR* OLASZTANÁR ÉNEK-ZENE TANÁR OROSZTANÁR FRANCIATANÁR PORTUGÁLTANÁR HORVÁT ÉS NEMZETISÉGIHORVÁT-TANÁR ROMÁN ÉS NEMZETISÉGIROMÁN-TANÁR JAPÁNTANÁR* SPANYOLTANÁR KÍNAITANÁR* SZERB ÉS NEMZETISÉGISZERB-TANÁR LATINTANÁR SZLOVÁK ÉS NEMZETISÉGISZLOVÁK-TANÁR LENGYEL ÉS NEMZETISÉGILENGYEL-TANÁR SZLOVÉN ÉS NEMZETISÉGISZLOVÉN-TANÁR MAGYARTANÁR TÖRTÉNELEMTANÁR MOZGÓKÉP- ÉS MÉDIAISMERET-TANÁR* UKRÁN ÉS NEMZETISÉGIUKRÁN-TANÁR NÉMET ÉS NEMZETISÉGINÉMET-TANÁR MÁSODIK TANÁRI SZAKTERÜLETEK FILOZÓFIATANÁR HON- ÉS NÉPISMERETTANÁR* MAGYAR MINT IDEGEN NYELV TANÁR MŰVÉSZETTÖRTÉNET-TANÁR* NYELV- ÉS BESZÉDFEJLESZTŐ TANÁR INTERDISZCIPLINÁRIS MESTERSZAKOK MESTERSZAK SZAKIRÁNY AFRIKANISZTIKA* Balkán tanulmányok BUDDHIZMUS* DÉLKELET-ÁZSIA TANULMÁNYOK* HUNGAROLÓGIA Irodalom Magyar mint idegen nyelv Nyelvészet Történelem INDOGERMANISZTIKA* ISZLÁM TANULMÁNYOK KÖZEL- ÉS KÖZÉP-KELET TANULMÁNYOK* Társadalomtudományi-politológiai Történeti-művelődéstörténeti KÖZÉP-EURÓPA TANULMÁNYOK KULTURÁLIS ÖRÖKSÉG* Kulturális örökség menedzsment Múzeum-szervezés LATIN-AMERIKA TANULMÁNYOK* LOGIKA ÉS TUDOMÁNYELMÉLET MEDIEVISZTIKA* Bizantinológia Középkori anyagi kultúra Középkori európai irodalom Középkori filozófia Középkori latin Középkori magyar irodalom Középkori művészettörténet Középkori történelem RENESZÁNSZ TANULMÁNYOK RUSZISZTIKA SZEMIOTIKA TÁVOL-KELET TANULMÁNYOK* * a mesterszak akkreditációja még nem zárult le MESTERSZAKOS KÉPZÉSEINKRŐL, A JELENTKEZÉS FELTÉTELEIRŐL AKTUÁLIS ÉS RÉSZLETES TÁJÉKOZTATÓT TALÁLNAK A ALATT ELÉRHETŐ KARI HONLAPUNKON! 16

17 OKTATÁS Tehetséggondozás AZ EÖTVÖS LORÁND TUDOMÁNYEGYETEM BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KARA OLYAN INTÉZMÉNY, AHOL A BÖLCSÉSZTUDOMÁNYOK LEGTEHETSÉGESEBB, LEGKIVÁLÓBB HALLGATÓI TANULNAK. KARUNKON A LEGRÉGIBB ÉS LEGNEMESEBB HAGYOMÁNYOKHOZ TARTOZIK A TEHETSÉGEK GONDOZÁSA. A tehetséggondozás hagyományos színterei a Karon: a szakkollégiumok a Tudományos Diákkörök (TDK) a tutorálás a honorácior képzés. Az első, tehetségeket gondozó kollégium az 1895-ben báró Eötvös Loránd által alapított Eötvös József Collegium volt. A Collegium alapításakor több szállal kapcsolódott az akkor Királyi Magyar Tudományegyetem Bölcsészeti Karához, és manapság is a Bölcsészettudományi Karhoz ezer szállal kötődő szakkollégium. Tehetséges hallgatóink a Collegium műhelyeiben (Angol-Amerikai, Bollók János Klasszika-filológia és Orientalisztika, Filozófiai, Francia, Germanisztika és Skandinavisztika, Magyar, Olasz, Szlavisztika, Társadalomtudományi, Történész) végezhetnek az egyetemi tanulmányaikon túl olyan szakmai munkát, amelyben tehetségüknek és érdeklődésüknek megfelelően mélyülhetnek el. A Collegium honlapján bővebb tájékoztatás található a lehetőségekről ( elte.hu). Jó kapcsolatot építettünk ki a Mathias Corvinus Collegiummal ( hallgatóink ennek keretei között is tanulhatnak. A tudományos diákköri mozgalom létrejötte óta az ELTE Bölcsészettudományi Kara kiemelkedő eredményeket ért el a hallgatói tehetséggondozás ezen területén. A bölcsész szakterületen az eddig lebonyolított országos versenyeken Karunk hallgatói érték el a legtöbb első, második és harmadik helyezést, s az utóbbi évtized minden versenyén a legeredményesebb Karnak bizonyult. A Kar minden intézetében, és azokon belül számos tudományterületen működnek a diákkörök, melyek összesen 212 dolgozatot neveztek a 2013-ban megrendezett XXXI. Országos Tudományos Diákköri konferenciára. Az induló hallgatók 22 első, 36 második és 27 harmadik helyezést értek el. A kar hallgatói közül ketten érdemelték ki a Pro Scientia Aranyérmet, két oktató pedig Mestertanár Aranyérem kitüntetést kapott. A diákkörökben a tehetséges hallgatóink a napi tanulmányaikat messze meghaladó tudományos, kutatási tevékenységet folytatnak, dolgozatokat, tanulmányokat készítenek, közösen megvitatják és szakértő zsűrik előtt bemutatják eredményeiket. A legjobb dolgozatok a kétévente megrendezendő Országos Tudományos Diákköri Konferencián vehetnek részt. A tudományos diákkörök keretében készült dolgozatok közül több a későbbiekben önálló tudományos értekezésként megjelenik a kari kiadványokban, illetve a tudományos folyóiratokban. A tudományos diákkörökben jó eredményt elért hallgatók közül rendszeresen többen a doktori képzésben folytatják tanulmányaikat, a korábbi résztvevők közül pedig néhányan a tudományos élet elismert alakjai között vannak. A diákkörökről részletesebben: A négy éve bevezetett tutorálás intézményében a hallgatók az általuk választott oktatóval (tutorral) közösen készített munkaterv alapján, egy oktató egy hallgató típusú órán vesznek részt, amely igen intenzív felkészítést és elmélyülést tesz lehetővé. A tutorálásra pályázni kell, a korlátozott számú tutorálási lehetőséget a kari Tehetséggondozási Bizottság döntése alapján lehet elnyerni. A honorácior képzés lényege, hogy a hallgatók a kötelező tananyagon felül, a 180 kredit keretében felvett szakirány vagy minor mellé egy további minort vagy szakirányt vehet fel 50 kredit értékben költségtérítés nélkül. A honorácior képzésre szintén pályázni kell, ide is az egyes szakterületen kiemelkedő tehetséget mutató hallgatók kerülhetnek be től a kiemelkedő eredményeket elérő OTDK helyezés, publikáció, kitűntetés, jeles átlagú hallgatók kutatási témájuk beadásával pályázhatnak a két féléves Kiváló Hallgató ösztöndíj elnyeréséért, amely komoly havi anyagi juttatással jár. 17

18 OKTATÁS Oktatói minősítettségi adatok Teljes állású egyetemi oktatók minősítettségi adatai Összesen 461 fő Fokozat megszerzése előtt áll 11 fő MTA doktora 34 fő PhD vagy azzal egyenértékű fokozat 409 fő MTA rendes tagja 2 fő MTA levelező tagja 5 fő 18

19 OKTATÁS Teljes állású oktatók, kutatók és lektorok munkakör szerinti bontásban Összesen 583 fő Tudományos segédmunkatárs 20 fő Tudományos munkatárs 15 fő Tudományos főmunkatárs 3 fő Lektorok 68 fő Nyelvtanár 16 fő Egyetemi tanár 61 fő Főiskolai tanár 4 fő Egyetemi docens 135 fő Tanársegéd 67 fő Főiskolai docens 8 fő Adjunktus 186 fő Karunk kiváló oktatási és tudományos teljesítményének egyik fontos záloga oktatóink magas minősítettségi aránya. A Kar a kutatóegyetemi profilhoz méltóan oktatóink tudományos kutatásainak eredményeit hasznosítja az oktatásban. Oktatóink vezető szerepet játszanak a magyar humán tudományok művelésében, a humán tudományosság véleményformálói. Magas minősítettségi arányunk teszi lehetővé, hogy országosan a legtöbb BA-alapszakot és -szakirányt indítsunk, hogy a legtöbb mesterszak akkreditációját elvégezzük, illetve, hogy doktori képzéseinkkel országos vezető helyet foglaljunk el. A Kar stratégiájának kulcsfontosságú eleme, hogy oktatóink minősítettségi arányát még a mostani, országos kiemelkedőnek mondható aránynál is magasabbra emeljük, és ezzel még hangsúlyosabbá tegyük oktatásunk tudományos hátterét. 461 teljes munkaidőben foglalkoztatott oktatónkból 450 rendelkezik minősítéssel (PhD vagy kandidátus; akadémiai doktor; DLA), ami 97,6%-os arányt jelent. A Kar főállású egyetemi oktatógárdáját 67 tanársegéd, 186 adjunktus, 8 főiskolai docens, 4 főiskolai tanár, 135 egyetemi docens és 61 egyetemi tanár alkotja. A Karon oktatott több mint 60 nyelv képzését 68 lektor és 16 nyelvtanár támogatja. Tudományos kutatói státuszban 38-an vannak. Karunk tudományos színvonalát 71 professor emeritus emeli. Összesen 25 egyetemi tanárunk és professor emeritusunk tagja a Magyar Tudományos Akadémiának. 19

20 Az Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészet ELTE BTK DÉKÁN STRATÉGIAI DÉKÁNHELYETTES NEMZETKÖZI DÉKÁNHELYETTES Dékáni Titkárság Gazdasági és Üzemeltetési Hivatal Nemzetközi Kapcsolatok Hivatala Gazdasági Osztály Üzemeltetési Osztály Nemzetközi Csoport Informatikai és Oktatástechnikai Központ Nemzetközi Oktatási Központ Angol-Amerikai Intézet Filozófia Intézet Germanisztikai Intézet Ókortudományi Intézet Orientalisztikai Intézet Távol-keleti Intézet Angol Alkalmazott Nyelvészeti Általános Filozófia Német Nyelvészeti Assziriológiai és Hebraisztikai Sémi Filológiai és Arab Kínai Anglisztikai Logika Német Nyelvű Irodalmak e Egyiptológiai Török Filológiai Japán Angol Nyelvészeti Ókori és Középkori Filozófia Német Nyelvoktató és Szakdidaktikai Görög Iranisztikai Mongol és Belső-ázsiai Angol Nyelvpedagógiai Újkori és Jelenkori Filozófia Néderlandisztikai Latin Orientalisztikai Intézet könyvtára Koreai Amerikanisztikai Elméleti Nyelvészet ELTE MTA Kihelyezett Skandináv Nyelvek és Irodalmak e Indoeurópai Nyelvtudományi Távol-keleti Intézet könyvtára Posztkoloniális Központ Filozófia Intézet könyvtára Magyarországi Németek Kutatási és Tanárképzési Központja Ókortudományi Intézet könyvtára Angol-Amerikai Intézet könyvtára Germanisztikai Intézet könyvtára Szláv és Balti Filológiai Intézet Néprajzi Intézet Művészetelméleti és Médiakutatási Intézet Művészettörténeti Intézet Fordítóés Tolmácsképző Zenei Orosz Nyelvi és Irodalmi Tárgyi Néprajzi Esztétika Művészettörténeti Intézet könyvtára Lengyel Filológiai Folklore Média és Kommunikáció Szláv Filológiai Ukrán Filológiai Néprajzi Intézet könyvtára Filmtudomány Film- és Médialaboratórium Buddhizmus-kutatás Központ Ruszisztikai Kutatási és Módszertani Központ Szláv és Balti Filológiai Intézet könyvtára 20

21 tudományi Karának szervezeti felépítése ELTE BTK OKTATÁSI ÉS TANULMÁNYI DÉKÁNHELYETTES TUDOMÁNYOS ÉS KUTATÁSSZERVEZÉSI DÉKÁNHELYETTES Tanulmányi Hivatal Doktori és Tudományszervezési Hivatal Pályázati Iroda Romanisztikai Intézet Régészetudományi Intézet Könyvtár- és Információtudományi Intézet Magyar Nyelvtudományi és Finnugor Intézet Magyar Irodalomés Kultúratudományi Intézet Történeti Intézet Francia Nyelvi és Irodalmi Archeometriai és Régészeti Módszertani Könyvtártudományi Mai Magyar Nyelvi Régi Magyar Irodalom Ókortörténeti Olasz Nyelvi és Irodalmi Magyar Középkori és Kora Újkori Régészeti Információtudományi Magyar Nyelvtörténeti, Szociolingvisztikai, Dialektológiai XVIII XIX. századi Magyar Irodalomtörténeti Közép- és Kora Újkori Magyar Történeti Portugál Nyelvi és Irodalmi Ókori Régészeti - Könyvtár- és Információtudományi Intézet könyvtára Finnugor Modern Magyar Irodalomtörténeti Közép- és Kora Újkori Egyetemes Történeti Spanyol Nyelvi és Irodalmi Ős- és Koratörténeti Régészeti Fonetikai Összehasonlító Irodalomés Kultúratudományi Új- és Jelenkori Magyar Történeti Román Filológiai Régészettudományi Intézet könyvtára Magyar mint Idegen Nyelv Irodalmi Szakmódszertani Munkacsoport Új- és Jelenkori Egyetemes Történeti Alkalmazott Nyelvészeti Magyar Irodalom- és Kultúratudományi Intézet Toldy Ferenc könyvtára Gazdaság- és Társadalomtörténeti Magyar Nyelvtudományi és Finnugor Intézet könyvtára Kelet-Európa Története Atelier Európai Társadalomtudományi és Historiográfiai Kari Olvasó Idegennyelvi Lektorátus HALLGATÓI ÖNKORMÁNYZAT (HÖK) Művelődéstörténeti Történeti Ruszisztikai Történelem Segédtudományai Szakmódszertani Központ Vallástudományi Központ Magyar Kínai Oktatási Kapcsolatok Központja Doktori Kiválósági Központ Mongolisztikai Központ Történeti Intézet könyvtára 21

22 KUTATÁS Doktori iskolák és programok A BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KARON A PHD-KÉPZÉS 1993-AS BEVEZETÉSÉTŐL KEZDVE FOLYIK DOKTORI KÉPZÉS. MÁR AZ ELSŐ AKKREDITÁCIÓ ALKALMÁVAL MINDEN BÖLCSÉSZET TUDO- MÁNYI TUDOMÁNYÁGBAN ELNYERTÜK A FOKOZAT ODAÍTÉLÉSÉNEK LEHETŐSÉGÉT, ÉS EZZEL ORSZÁGOSAN IS EGYEDÜLÁLLÓ JELENTŐSÉGŰ DOKTORKÉPZŐ KÖZPONT JÖTT LÉTRE. A doktori képzés jelenleg doktori iskolai keretek között zajlik. A Karon 5 doktori iskolában és azokon belül 72 doktori oktatási programon folytathatják tanulmányaikat, illetve szerezhetnek tudományos fokozatot hallgatóink. Ez egyben azt is jelenti, hogy a bölcsészettudományok tudományterületén belül teljes a tudományági lefedettség. A doktori iskolák és programjaik iránt folyamatos a hallgatói érdeklődés, ami visszaigazolja a képzés magas szakmai színvonalát. Karunk szinte minden hagyományos és modern kutatási irányzatban vezető helyet foglal el, és sok esetben egyedüli képzési helye az adott szakterület tudományos utánpótlásának. Jelenleg három képzési formában lehet felkészülni a fokozat megszerzésére: államilag támogatott teljes idejű nappali tagozatos szervezett képzés, költségtérítéses teljes idejű nappali tagozatos szervezett képzés, költségtérítéses részidejű levelező tagozatos egyéni képzési rend keretében. A hat féléves doktori tanulmányok ideje alatt a hallgatóknak 180 kreditet kell teljesíteniük. A képzés szerkezete három nagyobb modulból tevődik össze. A kurzusok célja a szakmai ismeretek tudományos igényű elmélyítése, a kutatási módszerek elsajátítása, a kutatói, oktatói kvalitások továbbfejlesztése. A tanulmányi idő alatt a hallgatók publikációs kötelezettségeik teljesítése révén bekapcsolódhatnak a szakmai nyilvánosságba. A nemzetközi 22

23 KUTATÁS TÁJÉKOZTATÓ ADATOK A DOKTORI KÉPZÉS EREDMÉNYESSÉGÉRŐL KÖZÖTT DOKTORI ISKOLA JELENTKEZŐK SZÁMA Felvettek SZÁMA ÖSZTÖNDÍJASOK SZÁMA FOKOZATOT SZERZETTEK SZÁMA FILOZÓFIATUDOMÁNYI DOKTORI ISKOLA IRODALOMTUDOMÁNYI DOKTORI ISKOLA NYELVTUDOMÁNYI DOKTORI ISKOLA TÖRTÉNELEMTUDOMÁNYI DOKTORI ISKOLA ÖSSZESEN szakirodalom eredményeinek alkalmazása minden doktorandusz esetében elvárás, ezért a doktori képzés legalább két idegen nyelv ismeretét kívánja meg a hallgatótól. A doktori fokozat megszerzéséhez a doktorjelölteknek eredményes doktori szigorlatot kell tenniük, majd nyilvános vitában kell megvédeniük doktori disszertációjukat. Az egyetemi nemzetközi megállapodások és a témavezető oktatók széleskörű nem zetközi kapcsolatai révén a kiemelkedő teljesítményt nyújtó hallgatók számára lehe tőség van külföldi kutatási programokban való részvételre csakúgy, mint ún. cotutelle formában végzett doktori tanulmányok folytatására. Ezen forma keretében a doktoranduszok kettős témavezetés mellett folytathatják doktori tanulmányaikat és készülhetnek fel a fokozat megszerzésére. A doktori iskolák és oktatási programok rendszeresen szerveznek hallgatói konferenciákat, amelyeken lehetőséget teremtenek a tehetséges doktoranduszoknak kutatási eredményeik ismertetésére és a tudósi habitushoz kapcsolódó készségek fejlesztésére. A hallgatók kutatási témáikat egy-egy iskolateremtő tudósegyéniség irányítása mellett dolgozhatják ki. E kutatói műhelyekben megismerkedhetnek a legfrissebb hazai és nemzetközi szakirodalommal, valamint a szakterület legújabb kutatási eredményeivel és módszereivel. A visszajelzések alapján a fokozatot szerzettek olyan széles szakmai tájékozottságú, alapos módszertani felkészültségű felsőoktatási-kutatási szakemberek, akik mind a hazai, mind a nemzetközi tudományos közéletben eredményesen folytatják tevékenységüket ben indult Karunkon a TÁMOP /B-09/1/KMR projekt, amely 3 milliárd forintos költségvetéssel május 31-ig valósul meg. Az Európai Léptékkel a Tudásért, ELTE projekten belül a Kar alprojektjében, amely a Kultúrák közötti párbeszéd címet viseli, olyan átfogó kutatási keret-elgondolások kidolgozására kerül sor, amelyek a kulturális érintkezés történeti és térbeli sokféleségére alapozva a kultúrák közti interakciók gondolati, mentális, jogi és szociális változataitól a puszta nyelvi fordítás kultúraközi teljesítményéig terjednek. Ehhez elengedhetetlen a hazai és külföldi intézményekkel illetve szervezetekkel a kapcsolatok továbbfejlesztése, az egyes részkutatási területeken való kapcsolatok bővítése és kiépítése, valamint kapcsolatok létesítése külföldi és nemzetközi, tudományos tevékenységet végző intézetekkel ben az Önálló lépések a tudomány területén című TÁMOP /B-10/ jelű pályázatot is több mint hatszáz millió forintos támogatásra méltónak ítélték. Résztvevői az ELTE 6 karának 17 doktori iskolája, 5 szakkollégiuma, valamint szakterületi tudományos diákkörei. A projekt fő stratégiai iránya a doktori iskolákban, szakkollégiumokban, tudományos diákkörökben folyó szakmai munka színvonalának növelése, vonzásuk és mintaadó szerepük erősítése volt. 23

24 KUTATÁS AZ ELTE BTK DOKTORI ISKOLÁI ÉS DOKTORI PROGRAMJAI Filozófiatudományi Doktori Iskola vezető: Dr. Boros Gábor DSc. egyetemi tanár Programvezetők I. Analitikus filozófia Dr. Kelemen János CMHAS professor emeritus II. Antik és középkori filozófia Dr. Steiger Kornél CSc. professor emeritus III. Az újkori filozófia története Dr. Boros Gábor DSc. egyetemi tanár IV. Esztétika Dr. Radnóti Sándor DSc. egyetemi tanár V. Fenomenológia Dr. Ullmann Tamás PhD. egyetemi tanár VI. Film-, média és kultúraelmélet Dr. György Péter DSc. egyetemi tanár VII. Hermeneutika Dr. Fehér M. István CMHAS egyetemi tanár VIII. Logika és tudományfilozófia Dr. E. Szabó László DSc. egyetemi tanár IX. Morál - és politikai filozófia Dr. Ludassy Mária DSc. professor emeritus Irodalomtudományi Doktori Iskola vezető: Dr. Kállay Géza PhD. egyetemi tanár Programvezetők I. Amerikanisztika Dr. Frank Tibor CMHAS egyetemi tanár II utáni magyar irodalom Dr. Schein Gábor PhD. habilitált egyetemi docens III. A kortárs latin-amerikai elbeszélő irodalom alkotásainak szövegvizsgálata Dr. Scholz László PhD. egyetemi tanár IV. A magyar barokk Dr. Orlovszky Géza CSc. egyetemi docens V. A magyar és európai felvilágosodás Dr. Szilágyi Márton DSc. egyetemi tanár VI. Európai és magyar reneszánsz Dr. Horváth Iván DSc. egyetemi tanár VII. Általános irodalom - és kultúratudomány Dr. Kulcsár Szabó Ernő MHAS egyetemi tanár VIII. Angol irodalom és kultúra a középkorban, és a kora újkorban Dr. Kállay Géza PhD. egyetemi tanár IX. Az irodalmi modernség Dr. Gintli Tibor PhD. habilitált egyetemi docens X. Orosz irodalom és kultúra Kelet és Nyugat vonzásában Dr. Hetényi Zsuzsanna DSc. egyetemi tanár XI. Az uráli népek folklórja és irodalma Dr. Csepregi Márta CSc. habilitált egyetemi docens XII. Francia irodalom a felvilágosodástól napjainkig Dr. Maár Judit CSc. egyetemi tanár XIII. Francia irodalom a középkortól a felvilágosodásig Dr. Palágyi Tivadar PhD. habilitált egyetemi docens XIV. Germanisztikai irodalomtudomány Dr. Orosz Magdolna DSc. egyetemi tanár XV. Italianisztikai irodalom- és művelődéstörténet Dr. Szkárosi Endre PhD. egyetemi tanár XVI. Késő romantikus és kora modern magyar irodalom Dr. Eisemann György DSc. egyetemi tanár XVII. Könyvtártudomány Dr. Kiszl Péter PhD. habilitált egyetemi docens XVIII. Magyar és összehasonlító folklorisztika Dr. Bárth Dániel PhD. habilitált egyetemi docens XIX. Modern angol és amerikai irodalom Dr. Ferencz Győző PhD. egyetemi tanár XX. Néderlandisztika Dr. Gera Judit PhD. egyetemi tanár XXI. Orosz irodalom és irodalomkutatás - összehasonlító tanulmányok Dr. Kroó Katalin DSc. habilitált egyetemi docens XXII. Összehasonlító irodalomtudomány Dr. Szegedy-Maszák Mihály MHAS egyetemi tanár XXIII. Portugál nyelvű irodalmak: a prózai műfajok története Dr. Pál Ferenc PhD. egyetemi tanár XXIV. Romantika Dr. Szegedy-Maszák Mihály MHAS egyetemi tanár XXV. Skandinavisztika Dr. Masát András CSc. professor emeritus XXVI. Szláv irodalmak Dr. Lukács István DSc. egyetemi tanár 24

25 ELTE BTK A Nyelvtudományi Doktori Iskola vezető: Dr. Bárdosi Vilmos CSc. egyetemi tanár Programvezetők I. Alkalmazott nyelvészet Dr. Gósy Mária DSc. egyetemi tanár II. Angol nyelvészet Dr. Törkenczy Miklós DSc. egyetemi tanár III. Arabisztika Dr. Ormos István PhD. egyetemi tanár IV. Elméleti nyelvészet Dr. Bánréti Zoltán CSc. habilitált egyetemi docens V. Fordítástudomány Dr. Klaudy Kinga DSc. egyetemi tanár VI. Germanisztikai nyelvtudomány Dr. Manherz Károly CSc. professor emeritus VII. Interkultúrális nyelvészet Dr. Gecső Tamás CSc. habilitált egyetemi docens VIII. Iranisztika Dr. Jeremiás Éva CSc. professor emeritus IX. Japán filológia Dr. Bartos Huba PhD. egyetemi docens X. Kulturális nyelvészet Dr. Kövecses Zoltán DSc. egyetemi tanár XI. Magyar nyelvészet Dr. Tolcsvai Nagy Gábor CMHAS egyetemi tanár XII. Mongolisztika Dr. Birtalan Ágnes CSc. egyetemi tanár XIII. Ókortudomány Dr. Déri Balázs PhD. egyetemi tanár XIV. Orosz nyelvészet Dr. Zoltán András DSc. egyetemi tanár XV. Romanisztika Dr. Giampaolo Salvi DSc. egyetemi tanár XVI. Sinológia Dr. Hamar Imre CSc. egyetemi tanár XVII. Szláv nyelvtudomány Dr. Banczerowski Janusz DSc. professor emeritus XVIII. Turkológai Dr. Vásáry István DSc. egyetemi tanár XIX. Uráli nyelvészet és nyelvek Dr. Havas Ferenc DSc. professor emeritus A Történelemtudományi Doktori Iskola vezető: Dr. Erdődy Gábor DSc. egyetemi tanár Programvezetők I. 19. és 20. századi kelet-európai történelem Dr. Krausz Tamás DSc. egyetemi tanár II. Assziriológa és hebraisztika-judaisztika Dr. Dezső Tamás PhD. habilitált egyetemi docens III. Európai historiográfia és társadalomtudományok Dr. Sonkoly Gábor CSc. habilitált egyetemi docens IV. Az Oszmán Birodalom és a Török Köztársaság története Dr. Dávid Géza DSc. egyetemi tanár V. Egyiptológia Dr. Bács Tamás PhD. habilitált egyetemi docens VI. Európai etnológia Dr. Mohay Tamás CSc. habilitált egyetemi docens VII. Koraújkori magyar történelem Dr. Horn Ildikó PhD. habilitált egyetemi docens VIII. Közép-és koraújkori egyetemes történelem Dr. Poór János DSc. egyetemi tanár IX. Középkori magyar történelem Dr. Draskóczy István DSc. egyetemi tanár X. Művelődéstörténet Dr. Kósa László MHAS professor emeritus XI. Ókortörténet Dr. Németh György DSc. egyetemi tanár XII. Régészet Dr. Borhy László CMHAS egyetemi tanár XIII. Ruszisztika Dr. Szvák Gyula DSc. egyetemi tanár XIV. Társadalom és gazdaságtörténet Dr. Kövér György DSc. egyetemi tanár XV. Történelem segédtudományai Dr. Borsodi Csaba CSc. habilitált egyetemi docens XVI. Új- és jelenkori egyetemes történelem Dr. Lugosi Győző PhD, habilitált egyetemi docens XVII. Új- és jelenkori magyar történelem Dr. Varga Zsuzsanna CSc. habilitált egyetemi docens 25