Elte Bölcsészettudományi Kar 2013 facultas philosophiae I A.D. MDCXXXV.

Átírás

1 Elte Bölcsészettudományi Kar 2013 facultas philosophiae I A.D. MDCXXXV

2 Mária Terézia magyar királynő, német-római császárné, osztrák uralkodó főhercegnő, Egyetemünk újraalapítója

3 ELTE BTK Tartalom 4 Bevezető 6 A Kar története 8 Alapképzés 11 Új típusú osztatlan tanárképzés 13 Mesterképzés 17 Tehetséggondozás 18 Oktatói minősítettségi adatok 20 A Kar szervezeti felépítése 22 Doktori iskolák és programok 27 Kutatás 29 Nemzetközi kapcsolatok 30 Erasmus 31 Nemzetköziesítés 32 Nemzetközi hallgatóknak meghirdetett képzések 33 Hallgatói Önkormányzat 36 Tartozz te is közénk! 37 Esélyegyenlőség 39 Elérhetőségek, kampusztérkép

4 történeti bemutatás kedves leendő hallgatónk! ebben a kiadványban szeretnénk bemutatni, hogy milyen tevékenységtípusok és szakmai profilok állnak a Bölcsészettudományi Kar kiemelkedő teljesítményének hátterében. Tisztelt érdeklődő! Kiadványunk célja, hogy megismertesse Önt az Eötvös Loránd Tudomány egyetem Bölcsészettudományi Karának oktatási és tudományos sokszínűségével, páratlan gazdagságával. A kiadvány áttekinthető tagolásban, tömör, adatgazdag és informatív módon mutatja be a Bölcsészettudományi Kar képzési, tudományos és egyéb profiljait, ezzel könnyítve meg az Ön választását. Köszönöm, hogy érdeklődésével megtisztelte az ELTE Bölcsészettudományi Karát, és remélem, hogy az itt felsorolt adatok segítenek Önnek az intézmény, kar, szak vagy éppen szakirány kiválasztásában. Remélem, kiadványunkkal sikerült meggyőznünk arról, hogy Karunkat válassza. További, a Kar képzéseire, tudományos és mindennapi életére vonatkozó kérdéseire honlapunkon ( elte.hu) talál válaszokat. A Heti Világgazdaság (HVG) minden évben megjelenő, az Országos Felsőoktatási Információs Központ hivatalos adataira támaszkodó különszámában (Diploma 2007, Diploma 2008, Diploma 2009, Diploma 2010, Diploma 2011, Diploma 2012, és Diploma 2013) számos szempont szerint rangsorolja a magyar felsőoktatás intézményeinek 168 karát. Figyelembe véve a felvételi statisztikákat, valamint független szakértők és a munkáltatók véleményét is, a Diploma 2013 című kiadvány az ELTE Bölcsészettudományi Karát rangsorolta az abszolút első helyre. A rangsor alapvetően a hallgatók és az oktatók kiválóságán alapul. Ez a kimagasló eredmény további munkára ösztönöz bennünket, hiszen a magyar felsőoktatásnak és azon belül a bölcsészképzésnek is számos kihívással kell szembenéznie. Ezek között a kihívások között a háromciklusú, ún. bolognai rendszerű képzés áll az első helyen. Az alapképzésben (BA) 2006 óta az új típusú programokra veszünk fel hallgatókat. Az új felvételi algoritmus, amely a korábbi éveknél nagyobb hangsúllyal részesítette előnyben a jelentkező diákok igényeit első helyes jelentkezéseikben Tisztelettel, Dr. Dezső Tamás dékán 4

5 bevezető megnyilvánuló intézmény-, alapszak- és szakirányválasztásukat a Kar sikerét hozta. Mi ezt a minőségválasztás félreérthetetlen jelének értékeljük. A Karon 59 szakirány indult, az államilag finanszírozott és a önköltséges képzésben öszszesítve 418 pont volt az átlagponthatár. A bölcsészképzésben 2009 szeptemberében indultak először nagy számban mesterszakok (MA). Az ELTE BTK közel 100 mesterszakot készített elő, az akkreditációs folyamat első szakasza lezárult, s nagy örömmel számolunk be arról, hogy az országban egyedülálló módon, 49 diszciplináris és 6 interdiszciplináris mesterszak akkreditációját sikerült befejezni a Karon. Ezen kívül 21 tanári mesterszak indult 2009 szeptemberétől. További mesterszakos akkreditációk vannak folyamatban, amelyeket a brosúra 15. és 16. oldalán lehet megtekinteni. Mesterszakjaink kiemelkedően nagy száma kivételesen kedvező lehetőséget nyújt a jelentkezők szakmai tervének megvalósítására. A doktori képzésben (PhD) az ELTE az ország éves doktori oklevél kibocsátásának közel egyharmadát adja. Ennek több mint a fele a Bölcsészettudományi Kar 5 doktori iskolájának 71 doktori programjából kerül ki. Karunk tehát egymagában biztosítja az ország PhD-diploma kibocsátásának közel 20 százalékát. Ez az eredmény a Kar páratlan tudományos potenciáljának köszönhető. A Bölcsészettudományi Kar tudományos potenciálja nemcsak akadémikusaink és akadémiai doktoraink magas számában, hanem a minősített oktatók kimagasló arányában is tetten érhető (oktatói minősítettség: 18. és 19. oldal). Gazdag tudományos életünk számos tudományos (és közéleti) közleményben, publikációban, éves átlagban pedig több mint 100 tudományos ülésszakban és konferenciában ölt testet. Sikerünk és kimagasló teljesítményünk egyik legfontosabb záloga hallgatóink és oktatóink harmonikus, kölcsönös megbecsülésen és tiszteleten alapuló kapcsolata. Karunk oktatójának egyetlen stratégiai partnere és szövetségese van: a bölcsészhallgató. Hallgatóink már tanulmányi idejük alatt aktív részeseivé válnak a Kar szellemi műhelyeiben végzett munkának, a Hallgatói Önkormányzat szervezésében számos tudományos és egyéb rendezvénnyel gazdagítják Karunk életét, és viszik jó hírét a kampusz és az Egyetem falain túl. Igyekszünk mindehhez egy infrastruktúrájában teljesen megújuló, otthonos kampusszal megteremteni az ideális feltételeket. A 2010/2011-es tanévben Karunk fennállásának 375-dik évét ünnepeltük november között, a Bölcsészettudományi Kar alapításának évfordulója alkalmából ünnepségsorozatot rendeztünk. A jubileumról konferenciákkal, a BTK történetét ismertető könyvek bemutatójával, valamint fáklyás felvonulással és más programokkal emlékezett meg a Kar november 12-én zárult le az ünnepségsorozat, 17 órakor jubileumi kari ünnepségre került sor a Gólyavárban, az újonnan elnevezett Mária Terézia teremben. Ezen hosszú történelmi időszak tradícióit is választják azok, akik megtisztelnek minket bizalmukkal, és a pesti bölcsészkarra jelentkeznek. 5

6 történeti bemutatás A Kar története Karunk az elte legrégebbi fakultása. az egyetem alapításakor, november 13 án kezdte meg oktatómunkáját, és a XVII. századi, néhány éves háborús kényszer szünetet kivéve folyamatosan működik. A Nagyszombati Egyetem Bölcsészeti Karán a jezsuita egyetemeken szokásos módon folyt a három éves oktatás. A Karon tudományos fokozatokat, baccalaureusi, magisteri és doktori címet lehetett szerezni ben a Karon is bevezették a Bécsi Egyetemen már korábban alkalmazott egyetemi reformokat. A jezsuita egyetem és a Kar állami irányításúvá vált, a fakultás működését a dékán mellett az állam által kinevezett kari igazgató irányította. A Kar 1777-ben az Egyetemmel együtt Nagyszombatról a budai királyi palotába költözött, majd 1784-ben Pest városába települt. A XVIII XIX. század fordulóján a Kar tanulmányi ideje bécsi mintára többször változott, és előkészítő jellege is megmaradt, ami akadálya volt a fakultás teljes egyenjogúságának ban a forradalom és szabadságharc alatt Eötvös József miniszter vezetésével megkezdődött az egyetemi reform kidolgozása, amelynek végrehajtása a neoabszolutizmusra maradt. Az 1850-ben induló változások teljesen átalakították az akkor még a természettudományokat is magában foglaló Bölcsészettudományi Kart. Az előkészítő jellegű kétéves tanfolyamot felváltotta egy 3, majd 4 éves képzés, és a többi karral teljesen azonos jogokkal rendelkező fakultás. A Karon is bevezették a magántanárság intézményét, és már néhány asszisztensi állást is szerveztek. A Kar hallgatói létszáma kezdetben igen alacsony volt, majd az 1860-as évektől kezdve meredeken emelkedett, de egészen a második világháborúig nem haladta meg az főt. 6

7 történeti bemutatás Érem az egyetem Budára történő áthelyezése 50. évfordulójára Mária Terézia Pozsonyi koronázásának emlékére I. (Nagy) Lajos ( ) aranyforintja A Kar elhelyezése a dualizmus óriási fejlesztései ellenére is mostoha volt, csak 1911-ben kapta meg a Műegyetem korábbi, Múzeum körúti épületét (Múzeum krt. 6 8). A mai Trefort kertben a XIX XX. században több épületet emeltek a Kar céljaira. A Kar szervezetének tagolására 1848-tól többször születtek tervek, de ezek nem valósultak meg. A magas szintű szakemberképzést a Karon a XIX. században az 1886-tól bevezetett szemináriumi rendszer biztosította. A Bölcsészettudományi Kar szervezete a XIX. században és a XX. század első felében nem változott. Az 1945 utáni politikai változások a Kart sem kímélték. Az első igen jelentős változás 1949-ben következett be. Kiváltak a Kar keretéből a természettudományos tanszékek, és önálló lett a Természettudományi Kar. Az 1950-es évek első felében a szovjet modell másolása rendkívül sok változást hozott a Kar életében. Többször átalakították az oktatás időtartamát, négy, majd újra öt év volt az egyszakos és kétszakos képzés ben kari hatáskört kapott az Orosz Intézet, majd Lenin Intézet néven 1954-ben kivált az egyetem szervezetéből, 1957-ben beolvadt a Bölcsészettudományi Karba ban szovjet mintára a Kar két részre, Történettudományi Karra, valamint Nyelv- és Irodalomtudományi Karra vált szét. A két bölcsészkar hallgatói és oktatói igen jelentős szerepet vállaltak az 1956-os forradalom és szabadságharc előkészítésében, és tevékenyen részt vállaltak harcokban is. A két Kar 1956 decemberében döntött az újraegyesülésről, ezt a kormány 1957-ben jóváhagyta. A Kar zaklatott létesítmény voltát, elhelyezési gondjait 1953-ban a kormány úgy oldotta meg, hogy a Piarista Rendtől elvett pesti épületbe költöztették, és közel fél évszázadig ez volt központi épülete. Az ún. Kádár-korszakban a Kar továbbra is a magyar felsőoktatás legnagyobb humántudományi kara volt. Azt, hogy e korszakokban is meg tudta őrizni az oktatás és kutatás magas színvonalát, mindenkori oktatóinak és hallgatóinak köszönheti. A rendszerváltozás időszakában Karunk a képzés korszerűsítésének élvonalába került. Új szervezeti formákat, új képzési struktúrát alakított ki, folyamatosan korszerűsítette a tananyagot. A rendszerváltozás után a Kar megkapta a volt Politikai Főiskola Ajtósi Dürer sori telephelyét, ez adott otthont a Germanisztikai Intézetnek, az Angol-Amerikai Intézetnek, valamint a Pedagógiai Intézetnek. Az 1990-es évek közepétől a Kar megkezdte visszaköltözését a Múzeum körútra, ahonnan a Természettudományi Kar az újonnan felépített Lágymányosi kampuszra költözött. Így 2001-től ig a Kar immár korszerűsített intézeti felépítéssel két nagy telephelyen működött, az Ajtósi Dürer soron és a Trefort-kertben ban az Egyetemi Tanács döntése értelmében a Karból kivált a Pedagógiai és Pszichológiai Intézet, és egy új kar, a Pedagógiai és Pszichológiai Kar része lett. Ugyancsak kivált a Karból a Szociológiai Intézet, a Politikatudományi és a Kulturális Antropológiai, amelyekből létrejött a Társadalomtudományi Kar. A Bölcsészettudományi Kar része lett a volt főiskolai kar több tanszéke és új képzésként a zenei képzés ben fejeződött be a Trefort-kert rekon strukciójának újabb fejezete, és a Kar elhagyta Ajtósi Dürer sori épületeit. A Trefort-kerti kampusz a teljes Kart befogadta, ma az összes tanszékünk itt működik. A Bölcsészettudományi Kar a magyar felsőoktatás legnagyobb kara, mintegy hallgatóval. 7

8 oktatás Alapképzés A magyar felsőoktatásban 2006 szeptemberétől vezették be a bolognai képzésnek nevezett többszintű képzési rendszert. A képzés három szintre tagolódik: 1. alapképzés (bachelor képzés, BA-képzés) 2. mesterképzés (magister, masterképzés, MA-képzés) 3. doktori képzés (PhD-képzés) A képzés első szintje az alapképzés vagy BA-képzés. A képzés időtartama 6 félév, a megszerzendő kreditek száma 180 kredit. A képzés alapfokú végzettséget ad (pl. történelem alapszakos bölcsész, vagy szakirányon végzettek esetében pl. germanisztika, német alapszakos bölcsész). Karunk, mint azt a táblázatunk is mutatja, öt bölcsész képzési ágon (magyar, történelem, modern filológia, ókori és keleti filológia, szabad bölcsészet), valamint társadalomismeret és zenekultúra képzési ágon folytat alapképzést. A képzési ágakat a törvény alapszakokra bontja, karunk 13 alapszakot és azok 59 szakirányát kínálja hallgatóinknak. Ennél szélesebb kínálattal egyetlen magyar felsőoktatási intézmény humántudományi kara sem rendelkezik. A hagyományos, a legtöbb bölcsészettudományi karon létező alapszakjainkon (magyar, történelem, anglisztika, germanisztika, szlavisztika stb.) kívül a szabad bölcsészet, az ókori és keleti nyelvek alapszakjai egyedülálló kínálatot adnak hallgatóinknak. Az említett 59 szakirány olyan bő választási lehetőséget kínál hallgatóink számára, hogy szinte minden hallgató kiteljesítheti szakmai igényeit. Az említett 59 szakirány többségére már a felvételi során jelentkezni kell, de vannak olyanok is, amelyek felvételére csak akkor kerülhet sor, ha a hallgató alapszakon felvételt nyert. A felvételi jelentkezéskor kell dönteni az anglisztika, germanisztika, romanisztika, szlavisztika, ókori nyelvek és kultúrák, keleti nyelvek és kultúrák szakirányairól és a történelem alapszakon belül a régészet szakirányról. A sikeres felvételi után, a tanulmányokat megkezdve lehet a magyar, a történelem, a szabad bölcsészet, és a kommunikáció- és médiatudomány, valamint az ének-zene alapszak szakirányaira jelentkezni. A szakirányokon kívül számtalan specializációt is kínál Karunk, amelyek tovább színesítik a képzési kínálatot és lehetőséget teremtenek egészen speciális ismeretek megszerzésére (pl. iszlám tanulmányok, iberoromán tanulmányok stb.). Specializációink száma, témája növekvő és változó, olyan specializációkat kívánunk a szakirányok mellett nyújtani hallgatóinknak, amelyek az alapképzés befejezése után növelik esélyeiket a munkaerőpiacon. Az alapszakos képzés egyik sajátossága, hogy felkészíti a hallgatókat a mesterszintű tanárképzésre is. Az új típusú tanárképzés az alapképzésre épül, és kétszakos tanári oklevél megszerzését teszi lehetővé. Karunk az alapszakos képzés során minden tanárképes alapszak, illetve szakirány ún. minor szakját is megteremtette, amelyen a mesterképzés során taná- ri oklevelet lehet szerezni. Ezek a minor szakok 50 kredit értékűek. A speciális érdeklődésű hallgatók számára azt is lehetővé teszi Karunk, hogy a nem tanárképes alapszakok és szakirányok 50 kredites specializációját elvégezhesse, a mesterszakos képzése során kiegészíthesse tudását és további életpályáján ezt hasznosíthassa (pl. történelem szakosként arab vagy japán tanulmányokat folytathasson, hogy később e területek történész szakértőjévé válhassék). Alapszakos képzéseink a Kar szakmai adottságait és lehetőségeit kihasználva kifejezetten magas színvonalúak. Ezt biztosítja tanári karunk képzettsége, tudása. Minden egyes szakunkról, szakirányunkról elmondható, hogy kiváló oktatói gárda tanítja hallgatóinkat, erről tanúskodnak a különféle felmérések, statisztikák. A magas színvonalhoz a második alapot Karunk alapképzéseire jelentkező hallgatók középiskolai eredményei adják. 8

9 Alapszak Szakirány 50 kredit Specializáció Minor Magyar Észt Finn Folklorisztika Irodalomtudomány Művelődéstudomány Nyelvmentor Ügyvitel Magyar Észt Finn Irodalomtudomány Kreatív írás Magyar jelnyelv Magyar mint idegennyelv Művelődéstudomány Nyelv és beszédtudomány Nyelvmentor Szerkesztői ismeretek Ügyvitel Történelem Történelem Történelem Történelem Néprajz Régészet Levéltár Muzeológia Német specializáció történelem szakosoknak A visegrádi országok története Néprajz Anglisztika Angol Amerikai írásprogram Angol Amerikanisztika Anglisztika Angol a médiában Angol az üzleti világban Angol fordítói készségek Az angol az EU-ban Dráma és színház Germanisztika Német Szöveg és recepció Német Német nemzetiségi Interkulturalitás és intermedialitás A magyarországi németek Szöveg, stílus, nyelvhasználat Kontrasztív nyelvészet és transzlatológia Német nyelv és kultúra a hivatali és üzleti életben Német nemzetiségi Néderlandisztika Néderlandisztika Néderlandisztika Skandinavisztika Skandinavisztika Skandinavisztika Romanisztika Francia Francia filológia Francia Olasz Olasz filológia Olasz Portugál Portugál filológia Portugál Spanyol Spanyol filológia Spanyol Román Román filológia Iberoromán filológia Román Román nemzetiségi kultúra Szlavisztika Bolgár Bolgár Cseh Horvát Lengyel Cseh Horvát Lengyel Orosz Orosz Orosz Szerb Szlovák Szlovén Ukrán Szerb Szlovák Szlovén Ukrán Litván 9

10 oktatás Alapszak Szakirány 50 kredit Specializáció Minor Ókori nyelvek és kultúrák Assziriológia Assziriológia Keleti nyelvek és kultúrák Egyiptológia Klasszika-filológia Arab Hebraisztika Indológia Iranisztika Japán Kínai Mongol Koreai Tibeti Török Újgörög Iszlám tanulmányok Kínai tolmácsés fordítóképzés Egyiptológia Latin Ógörög Arab Buddhizmus Dél-kelet ázsiai kultúra Hebraisztika Judaisztika Hindi Kelet-ázsiai kultúrák Szanszkrit Iranisztika Iszlám művészetek Japán Kínai Mongol Koreai Tibeti Török Újgörög Szabad bölcsészet Filozófia Elméleti nyelvészet Esztétika Filmelmélet és filmtörténet Kommunikációés médiatudomány Művészettörténet Filozófia Vallástudomány Elméleti nyelvészet Esztétika Etika Filmelmélet és filmtörténet Kommunikációés médiatudomány Művészettörténet Informatikus könyvtáros Kommunikációés médiatudomány Információ és tudásmenedzsment EU-információ Újságíró Médiatudomány Informatikus Könyvtáros Bölcsészettudományi informatika Ének-zene Karvezetés Ének-zene Egyházzene Egyházzene Szakirányú továbbképzések az ELTE BTK-n Bölcsészettudományi képzési területen Alkotó vers- és prózaírás kreatív írás (4 félév) Európai uniós konferenciatolmács (2 félév) Európai uniós szakfordítás (2 félév) Német oktatási és kulturális referens (2 félév) Szakfordító és tolmács szláv és balti nyelvek (2 félév) Tibeti kulturális és turisztikai referens (2 félév) 10 Pedagógusképzési területen Bölcsészeti szakterületen kompetenciafejlesztő oktató (2 félév) Idegen nyelvet jelnyelven tanító oktató (2 félév) Mozgókép- és médiaismeret (4 félév) Német mint első és második idegen nyelv tanári szakmai kompetenciafejlesztő (2 félév) Német nemzetiségi oktatási referens (2 félév) Társadalomtudományi képzési területen Társadalomtudományi és gazdasági szakfordító (2 félév) További információ:

11 oktatás Új típusú osztatlan tanárképzés Az ELTE Bölcsészettudományi Kara a bölcsésztanár-képzés országosan elismert központja. A Kar 2013 szeptemberétől mintegy harminc tanári mesterszakon (1. táblázat) tervezi új típusú, osztatlan tanárképzés meghirdetését és indítását. Legfontosabb feladatunknak a nagy hagyományokkal bíró, nemzetközileg is elismert bölcsésztanár-képzés megerősítését és továbbfejlesztését tartjuk. Karunk hagyományai nyomán kiemelt küldetésünk a tudós bölcsész tanárok magas színvonalú képzése. Az ELTE Bölcsészettudományi Kara a bölcsésztanár-képzés országosan elismert központja. A Kar 2013 szeptemberétől mintegy harminc tanári mesterszakon (1. táblázat) tervezi új típusú, osztatlan tanárképzés meghirdetését és indítását. Legfontosabb feladatunknak a nagy hagyományokkal bíró, nemzetközileg is elismert bölcsésztanár-képzés megerősítését és továbbfejlesztését tartjuk. Karunk hagyományai nyomán kiemelt küldetésünk a tudós bölcsész tanárok magas színvonalú képzése. Tanulmányaik első három évében a tanárjelölt hallgatók kétszakos közös képzésben vesznek részt: együtt tanulnak az általános iskolai és a középiskolai tanári pályára készülő hallgatók. Képzésük során a szaktárgyi és a szakmódszertani képzéssel párhuzamosan pedagógiai és pszichológiai kurzusokat is végeznek. Ha azonban valaki meggondolná magát, és az első év után mégsem tanári szakon szeretné folytatni tanulmányait, lehetőség van arra is, hogy átjelentkezzen a Karon választható nem tanári bölcsészettudományi képzésekre. A tanári pályára készülő hallgatók a harmadik év után érdeklődésüknek megfelelően és tanulmányi eredményük alapján folytathatják tanulmányaikat az általános iskolai vagy a középiskolai tanári szakokon. A negyedik évfolyamon tehát kettéválik a tanárképzés: az általános iskolai (valamint a szakiskolai) tanári diploma megszerzéséhez még további két évig, a középiskolai tanári végzettséghez még további három évig kell tanulni. Az utolsó évben mindkét képzéstípus egyéves szakmai gyakorlattal zárul. Ezt a gyakorlatot egy rövidebb tanítási gyakorlat előzi meg a negyedik vagy az ötödik évben. A tanárképzés végén a hallgatók tanári szakdolgozatot írnak, és tanári záróvizsgát tesznek. A Bölcsészettudományi Kar gazdag könyvtárakkal, külföldi ösztöndíjakkal, kutatócsoportokkal, diákműhelyekkel, kulturális programokkal, tudományos konferenciákkal, szakmai honlapokkal, e-learning-szolgálattal, interaktív táblás képzésekkel, hallgatói képviselettel, hallgatói pályázatokkal is támogatja a tanárjelöltek szakmai munkáját. A kétszakos tanári diploma megszerzése után a végzett pedagógusok a Bölcsészettudományi Kar több mint 70 doktori programjában, valamint a szakirányú tanárképzéseken folytathatják tanulmányaikat. ÚJ tanári mesterszakok 2013-tól a Bölcsészettudományi Karon angol nyelv és kultúra tanára bolgár és nemzetiségi bolgár nyelv és kultúra tanára dráma- és színházismeret-tanár ének-zene tanár erkölcstan- és etikatanár filozófiatanár francia nyelv és kultúra tanára holland nyelv és kultúra tanára hon- és népismerettanár horvát és nemzetiségi horvát nyelv és kultúra tanára japán nyelv és kultúra tanára kínai nyelv és kultúra tanára könyvtárpedagógia-tanár latin nyelv és kultúra tanára lengyel és nemzetiségi lengyel nyelv és kultúra tanára magyartanár média-, mozgókép- és kommunikációtanár művészettörténet-tanár német és nemzetiségi német nyelv és kultúra tanára népzene- és népikultúra-tanár olasz nyelv és kultúra tanára orosz nyelv és kultúra tanára portugál nyelv és kultúra tanára román és nemzetiségi román nyelv és kultúra tanára SPANYOL NYELV ÉS KULTÚRA TANÁRA SZERB ÉS NEMZETISÉGI SZERB NYELV ÉS KULTÚRA TANÁRA SZLOVÁK ÉS NEMZETISÉGI SZLOVÁK NYELV ÉS KULTÚRA TANÁRA SZLOVÉN ÉS NEMZETISÉGI SZLOVÉN NYELV ÉS KULTÚRA TANÁRA TÖRTÉNELEMTANÁR ÉS ÁLLAMPOLGÁRI ISMERETEK TANÁRA ÚJGÖRÖG ÉS NEMZETISÉGI GÖRÖG NYELV ÉS KULTÚRA TANÁRA UKRÁN ÉS NEMZETISÉGI UKRÁN NYELV ÉS KULTÚRA TANÁRA 11

12 oktatás KÖZÉPISKOLA KÉTSZAKOS, OSZTATLAN VAGY ÉVES TANÁRKÉPZÉS KÖZÖS KÉPZÉS: 3 ÉV Szaktárgyi kurzusok Szaktárgyi kurzusok 3 év Pedagógia és pszichológia Szakmódszertan Szakmódszertan ÁLTALÁNOS ISKOLAI ÉS SZAKISKOLAI TANÁROK KÉPZÉSE: + 2 ÉV KÖZÉPISKOLAI TANÁROK KÉPZÉSE: + 3 ÉV Pedagógia és pszichológia Pedagógia és pszichológia 1 év 1 év Szaktárgyi kurzusok Szakmódszertan + gyakorlat Szakmai gyakorlat Szaktárgyi kurzusok Szakmódszertan + gyakorlat Az egyik tanári szak szaktárgyi kurzusai Szakmódszertan + gyakorlat A másik tanári szak szaktárgyi kurzusai Szakmódszertan + gyakorlat 2 év Szakmai gyakorlat 1 év KIEGÉSZÍTŐ KÖZÉPISKOLAI TANÁRI KÉPZÉS DOKTORI KÉPZÉS 3 év 12

13 oktatás Mesterképzés A bolognai rendszerű képzés második szintje a mesterképzés. A képzés négy féléves időtartamú és 120 kredit értékű. A végzettséget tekintve mesterfokozat (pl. okleveles történész, okleveles elméleti nyelvész, okleveles francia nyelv, irodalom és kultúra szakos bölcsész stb.). A mesterszakos képzések rugalmasabb tanulási pályát tesznek lehetővé, hiszen két év alatt megszerezhető egy egyetemi szintű diploma, és könnyebbé teszi a hallgatók számára saját képzési portfóliójuk kialakítását. Fontos mindjárt leszögezni, hogy nem egyszerűen a korábbi ötéves stúdiumok felosztása történt, hanem egy alapszak elvégzése után többfajta mesterszakra is felvételizhet a hallgató. Karunk a mesterszakos képzés keretében három típusú képzés folytat: diszciplináris mesterszakok A táblázatunk tartalmazza a már létesített és létesítendő szakok listáját. Ez azt jelenti, hogy legtöbb alapszakos képzésre, illetve azok szakirányaira építünk mesterszakos képzést, vagyis alapszakjainknak van folytatása a mester szinten. Ez hallgatóink számára óriási lehetőséget jelent. A legtöbb diszciplináris MA-szakirányokat is tartalmaz, ami a további specializálódást is segíti (pl. a történelem MA-n belül tizenhárom szakirányt terveztünk, a levéltáron belül kettőt). Ezekre a mesterszakokra abban az esetben is jelentkezhetnek az alapszakos oklevéllel jelentkezők, vagy a más típusú diplomával rendelkezők, amennyiben nem az adott alapszak fő szakirányán végeztek. Tehát például német nyelv, irodalom és kultúra mesterszakra nem csupán germanisztika alapszak német, vagy német nemzetiségi szakirányt végzettek, hanem mindazok, akik elvégeztek egy 50 kredites modult, és rendelkeznek a megfelelő nyelvtudással. Abból a célból, hogy megőrizzük a tudományegyetemeken szerzett mesterszakos diplomák értékét, az ország vezető bölcsészettudományi karainak dékánjaival (DE BTK, SZTE BTK, PTE BTK, PPKE BTK, ME BTK) a mesterszakos felvételi rendszerünk minél teljesebb összehangolásában állapodtunk meg. Erre azért volt szükség, mert az egyes intézmények hatáskörébe tartozik a 100 pontos felvételi eljárásban a részpontszámok meghatározása, a teljesen a szóbeli vizsgára épülő rendszerek pedig megítélésünk szerint a színvonalat nem biztosítják megfelelő mértékben. Ezért a fent felsorolt egyetemeken a bölcsészképzésben indított diszciplináris mesterszakok esetében azonos keretben válogatjuk ki a hallgatókat. Ezen kívül a Bologna rendszerű alapszakos (BA) bölcsészképzés keretében tanulható ún. minor vagy specializáció kölcsönös elfogadásával, az említett öt vezető bölcsészettudományi kar egyszerűsítette a mesterszakos felvételi eljárást, s ezzel átjárhatóbbá tette hallgatói számára a jelentkezési rendszert. Ennek keretében a a bölcsészkarok megállapodást kötöttek arról, hogy kölcsönösen elismerik az egymás intézményében alapszakon teljesített 50 kredites modulokat, ami a hallgatók számára megkönnyíti a mesterszakos felvételit. 13

14 oktatás tanári mesterszakok A bolognai képzésben a Kar a bölcsész és a zenei szakterület legtöbb tanárképes szakjának szakmai modulját kínálja (a táblázatunk részletesen felsorolja a választható tanári szakokat). Kínálatunk ebben az esetben is egyedülállóan széleskörű. A hagyományos tanári szakokon kívül Karunk portugál, nyelv- és beszédfejlesztő, valamint különböző nemzetiségi tanárszakokon is kínál képzést. Ezek a szakok 2016-ig indulnak. interdiszciplináris mesterszakok A mesterszakos képzés lehetőségeit kihasználva Karunk a magyar felsőoktatás kínálatában eddig nem szereplő szakok indítását is tervezi. Ezek olyan típusú képzések erre utal az elnevezésük is, amelyek reményeink szerint több szakterület oktatóinak együttműködésével olyan új szakképzettséget teremtenek, amelyek egyrészt a munkaerőpiacon növelik hallgatóink esélyeit (pl. Közel- és Közép-Kelet szakértő, Távol-Kelet szakértő, Ruszisztika stb.), másrészt megteremtik annak a lehetőségét, hogy egészen speciális képzettségű szakembereket képezzünk (reneszánsz tanulmányok, medievisztika, iszlám tanulmányok, buddhizmus). Az újfajta mesterszakok közül a legtöbb szakot Karunk már létesítette, a minisztérium kiadta a képzési követelményeket, hat interdiszciplináris mesterszakot pedig már indítunk is. Az aktuális állapotról folyamatosan tájékoztatást adunk Karunk honlapján ( Karunk oktatói kara egyedülállóan széles szakmai tudással és kapacitással rendelkezik, hogy a mesterszakok kimagaslóan széles választékát tudjuk biztosítani. 14 Idegen nyelvű mesterképzések Karunk 2009 szeptemberétől elindította akkreditált idegen nyelvű nemzetközi mesterképzéseit külföldi hallgatók számára. Kínálatunkban egyaránt szerepelnek szakos képzések: történelem mesterszak angol, német, francia, orosz nyelven, valamint anglisztika, amerikanisztika, francia nyelv, irodalom, lengyel nyelv és irodalom, logika- és tudományelmélet, szemiotika angol nyelven, német nyelv, irodalom és kultúra, német nemzetiségi nyelv és irodalom, orosz nyelv és irodalom, olasz nyelv, irodalom és kultúra, portugál nyelv, irodalom és kultúra, spanyol nyelv, irodalom és kultúra a megfelelő szak célnyelvén.

15 Diszciplináris mesterszakok Mesterszak Magyar nyelv és irodalom Irodalom és kultúratudomány Finnugrisztika Elméleti nyelvészet Alkalmazott nyelvészet Fordító és tolmács Anglisztika Amerikanisztika Német nyelv, irodalom és kultúra Német nemzetiségi nyelv és irodalom Néderlandisztika Skandinavisztika Francia nyelv, irodalom és kultúra Olasz nyelv, irodalom és kultúra Portugál nyelv, irodalom és kultúra Spanyol nyelv, irodalom és kultúra Román nyelv, irodalom és kultúra Bolgár nyelv és irodalom Cseh nyelv és irodalom Horvát nyelv és irodalom Lengyel nyelv és irodalom Orosz nyelv és irodalom Szerb nyelv és irodalom Szlovák nyelv és irodalom Szlovén nyelv és irodalom Ukrán nyelv és irodalom Szakirány Alkalmazott nyelvészet; Beszédtudomány; Finnugor; Funkcionális kognitív nyelvészet; Irodalomtudomány; Klaszszikus magyar irodalom; Középkori és kora újkori irodalom; Leíró nyelvészet; Modern magyar irodalom; Nyelv, társadalom, kultúra; Összehasonlító irodalom- és kultúratudomány; Történeti nyelvészet Irodalom- és kultúratudomány; Középkori és kora újkori irodalom; Klasszikus magyar irodalom; Modern magyar irodalom; Összehasonlító irodalom- és kultúratudomáy Uralisztika; Fennisztika; Esztológia Nyelvelmélet; Számítógépes nyelvészet és neurolingvisztika Alkalmazott szociolingvisztika; Interkulturális nyelvészet Fordítói szakirány; Tolmács szakirány Angol alkalmazott nyelvészet; Angol elmélet nyelvészet; Angol irodalom; Brit kultúra és ttársadalom; Posztkoloniális irodalmak és kultúrák Történelem Ókor; Középkor; Kora újkor története; Modernkori magyar történelem; Nemzetközi kapcsolatok, globalizáció a században; Magyarország és az európai modernitás Újkori gazdaság és társadalomtörténet; Művelődéstörténet; Orosz és kelet-európai történelem; Európai tér- és várostörténet; Az európai integráció története és jelene; A visegrádi együttműködés országainak és társadalmának kapcsolattörténete; A 20. századi egyetemes történelem a hidegháború története Régészet Levéltár Történeti muzeológia Néprajz Művészettörténet Klasszika-filológia Assziriológia Egyiptológia Hebraisztika Indológia Iranisztika Arabisztika Japanológia Sinológia Koreanisztika Turkológia Újgörög nyelv, irodalom és kultúra* Filmtudomány Esztétika Filozófia Informatikus könyvtáros Kommunikáció- és médiatudomány Vallástudomány mongolisztika Ősrégészet; Antik (görög-római) régészet; Római provinciák régészete; Népvándorláskori régészet; Középkori régészet; Az ókori Elő-Ázsia régészete; Archaeometria Közép- és koraújkor; Új- és jelenkor Folklorisztika; Európai etnológia Középkori művészet; Újkori művészet; Legújabbkori művészet; Muzeológia-műemlékvédelem Latin; Ógörög; Antik örökség Bibliatudomány; Zsidó tudományok Szanszkrit; Hindi Elméleti szakirány Kutatás-fejlesztési információmenedzser; Üzleti információmenedzser Vallástörténet; Valláselmélet; Vallás a modern világban 15

16 oktatás Első és második tanári mesterszakok Első tanári szakképzések (egymással párosítva is felvehetők) Angoltanár Bolgár és nemzetiségi bolgár-tanár* Ének-zene tanár Franciatanár Horvát és nemzetiségihorvát-tanár Japántanár* Kínaitanár* Latintanár Lengyel és nemzetiségilengyel-tanár Magyartanár Mozgókép- és médiaismeret-tanár* Német és nemzetiséginémet-tanár Ógörögtanár Olasztanár Orosztanár Portugáltanár Román és nemzetiségiromán-tanár Spanyoltanár Szerb és nemzetiségiszerb-tanár Szlovák és nemzetiségiszlovák-tanár Szlovén és nemzetiségiszlovén-tanár Történelemtanár Ukrán és nemzetiségiukrán-tanár Második tanári szakterületek Filozófiatanár Hon- és népismerettanár* Magyar mint idegen nyelv tanár Művészettörténet-tanár* Nyelv- és beszédfejlesztő tanár Interdiszciplináris mesterszakok Mesterszak Hungarológia Indogermanisztika* Iszlám tanulmányok Logika és tudományelmélet Medievisztika* Szakirány Történelem; Irodalom; Nyelvészet; Magyar mint idegen nyelv Bizantinológia; Középkori anyagi kultúra; Középkori európai irodalom; Középkori filozófia; Középkori latin; Középkori magyar irodalom; Középkori művészettörténet; Középkori történelem Reneszánsz tanulmányok Szemiotika Afrikanisztika* Buddhizmus* Közel- és Közép-Kelet tanulmányok* Kulturális örökség* Ruszisztika Távol-Kelet tanulmányok* Délkelet-Ázsia tanulmányok* Közép-Európa tanulmányok* Latin-Amerika tanulmányok* Történeti-művelődéstörténeti; Társadalomtudományi-politológiai Múzeum-szervezés; Kulturális örökség menedzsment Jelmagyarázat: Mesterszak = akkreditált mesterszak Mesterszak* = a mesterszak akkreditációja még nem zárult le Mesterszakos képzéseinkről, a jelentkezés feltételeiről aktuális és részletes Tájékoztatót találnak a alatt elérhető Kari honlapunkon! 16

17 tehetségek Tehetséggondozás Az Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kara olyan intézmény, ahol a bölcsésztudományok legtehetségesebb, legkiválóbb hallgatói tanulnak. Karunkon a legrégibb és legnemesebb hagyományokhoz tartozik a tehetségek gondozása. A tehetséggondozás hagyományos színterei a Karon:» a szakkollégiumok» a Tudományos Diákkörök (TDK)» a tutorálás» a honorácior képzés. Az első, tehetségeket gondozó kollégium az 1895-ben báró Eötvös Loránd által alapított Eötvös József Collegium volt. A Collegium alapításakor több szállal kapcsolódott az akkor Királyi Magyar Tudományegyetem Bölcsészeti Karához, és manapság is a Bölcsészettudományi Karhoz ezer szállal kötődő szakkollégium. Tehetséges hallgatóink a Collegium műhelyeiben (Angol-Amerikai, Bollók János Klasszika-filológia és Orientalisztika, Filozófiai, Francia, Germanisztika és Skandinavisztika, Magyar, Olasz, Szlavisztika, Társadalomtudományi, Történész) végezhetnek az egyetemi tanulmányaikon túl olyan szakmai munkát, amelyben tehetségüknek és érdeklődésüknek megfelelően mélyülhetnek el. A Collegium honlapján bővebb tájékoztatás található a lehetőségekről ( elte.hu). A jó kapcsolatot építettünk ki a Mathias Corvinus Collegiummal ( hallgatóink ennek keretei között is tanulhatnak. A tudományos diákköri mozgalom létrejötte óta az ELTE Bölcsészettudo- mányi Kara kiemelkedő eredményeket ért el a hallgatói tehetséggondozás ezen területén. A bölcsész szakterületen az eddig lebonyolított országos versenyeken Karunk hallgatói érték el a legtöbb első, második és harmadik helyezést, s az utóbbi évtized minden versenyén a legeredményesebb Karnak bizonyult. A Kar minden intézetében, és azokon belül számos tudományterületen működnek a diákkörök, melyek összesen 176 dolgozatot neveztek a 2011-ben megrendezett XXX. Országos Tudományos Diákköri konferenciára. Az induló hallgatók 19 első, 23 második és 15 harmadik helyezést értek el. A kar hallgatói közül négyen érdemelték ki a Pro Scientia Aranyérmet, két oktató pedig Mestertanár Aranyérem kitüntetést kapott. A diákkörökben a tehetséges hallgatóink a napi tanulmányaikat messze meghaladó tudományos, kutatási tevékenységet folytatnak, dolgozatokat, tanulmányokat készítenek, közösen megvitatják és szakértő zsűrik előtt bemutatják eredményeiket. A legjobb dolgozatok a kétévente megrendezendő Országos Tudományos Diákköri Konferencián vehetnek részt. A tudományos diákkörök keretében készült dolgozatok közül több a későbbiekben önálló tudományos értekezésként megjelenik a kari kiadványokban, illetve a tudományos folyóiratokban. A tudományos diákkörökben jó eredményt elért hallgatók közül rendszeresen többen a doktori képzésben folytatják tanulmányaikat, a korábbi résztvevők közül pedig néhányan a tudományos élet elismert alakjai között vannak. A diákkörökről részletesebben: A három éve bevezetett tutorálás intézményében a hallgatók az általuk választott oktatóval (tutorral) közösen készített munkaterv alapján, egy oktató egy hallgató típusú órán vesznek részt, amely igen intenzív felkészítést és elmélyülést tesz lehetővé. A tutorálásra pályázni kell, a korlátozott számú tutorálási lehetőséget a kari Tehetséggondozási Bizottság döntése alapján lehet elnyerni. A honorácior képzés lényege, hogy a hallgatók a kötelező tananyagon felül, a 180 kredit keretében felvett szakirány vagy minor mellé egy további minort vagy szakirányt vehet fel 50 kredit értékben költségtérítés nélkül. A honorácior képzésre szintén pályázni kell, ide is az egyes szakterületen kiemelkedő tehetséget mutató hallgatók kerülhetnek be től a kiemelkedő eredményeket elérő OTDK helyezés, publikáció, kitűntetés, jeles átlagú hallgatók kutatási témájuk beadásával pályázhatnak a két féléves Kiváló Hallgató ösztöndíj elnyeréséért, amely komoly havi anyagi juttatással jár. 17

18 oktatás Oktatói minősítettségi adatok teljes állású egyetemi oktatóink minősítettségi adatai Fokozat megszerzése előtt áll; 23 (fő); 4,7% Akadémikus; 4 (fő); 0,08% Akadémiai doktor; 44 (fő); 8,9% Akadémikus (4fő) Akadémiai doktor (44fő) PhD vagy azzal egyenértékű fokozat (420fő) Fokozat megszerzése előtt áll (23fő) PhD vagy azzal egyenértékű fokozat 420 (fő); 85,5% 18

19 oktatás a kar teljes állású oktató és kutatógárdája az anyanyelvi lektorokkal 585 főt számlál Tudományos munkatárs; 13(fő); 2,2% Tudományos főmunkatárs; 4(fő); 0,7% Lektor; 53(fő); 9,1% Mérnök-, művész- és nyelvtanár; 10(fő); 1,7% Tudományos segédmunkatárs; 15(fő); 2,6% Egyetemi tanár; 74(fő); 12,6% Főiskolai docens; 9(fő); 1,5% Egyetemi docens; 133(fő); 22,7% Főiskolai tanár; 8(fő); 1,4% Tanársegéd; 82(fő); 14% Adjunktus; 184(fő); 31,5% Karunk kiváló oktatási és tudományos teljesítményének egyik fontos záloga oktatóink magas minősítettségi aránya. A Kar a kutatóegyetemi profilhoz méltóan oktatóink tudományos kutatásainak eredményeit hasznosítja az oktatásban. Oktatóink vezető szerepet játszanak a magyar humán tudományok művelésében, a humán tudományosság véleményformálói. Magas minősítettségi arányunk teszi lehetővé, hogy országosan a legtöbb BA -alapszakot és szakírányt indítsunk, hogy a legtöbb mesterszak akkreditációját elvégezzük, illetve, hogy doktori képzéseinkkel országos vezető helyet foglaljunk el. A Kar stratégiájának kulcsfontosságú eleme, hogy oktatóink minősítettségi arányát még a mostani, országos kiemelkedőnek mondható aránynál is magasabbra emeljük, és ezzel még hangsúlyosabbá tegyük oktatásunk tudományos hátterét. 491 teljes munkaidőben foglalkoztatott oktatónkból 468 rendelkezik minősítéssel (kandidátus vagy PhD; akadémiai doktor; DLA), ami 95,3%-os arányt jelent. A Kar főállású egyetemi oktatógárdáját 82 tanársegéd, 184 adjunktus, 9 főiskolai docens, 133 egyetemi docens, 8 főiskolai tanár és 74 egyetemi tanár alkotja. A Karon oktatott több mint 60 nyelv képzését 53 idegen nyelvi lektor és 10 nyelvtanár támogatja. Tudományos kutatói státuszban 32-en vannak. További nagyszámú kutatót foglalkoztatunk pályázati projekteken. Karunk tudományos színvonalát emeli a 46 professzor emeritus. Összesen 22 egyetemi tanárunk és professzor emeritusunk tagja a Magyar Tudományos Akadémiának. 19

20 Az Eötvös Loránd Tudományegyetem BÖLCSÉSZET DÉKÁN Stratégiai dékánhelyettes Nemzetközi dékánhelyettes Dékáni Titkárság Gazdasági és Üzemeltetési Hivatal Nemzetközi Oktatási Központ Angol-Amerikai Intézet Filozófia Intézet Germanisztikai Intézet Ókortudományi Intézet Orientalisztikai Intézet Távol-keleti Intézet Amerikanisztikai Általános Filozófia Néderlandisztikai Assziriológiai és Hebraisztikai Iranisztikai Belső-ázsiai Anglisztikai Elméleti Nyelvészet ELTE MTA Kihelyezett Német Nyelvészeti Egyiptológiai Sémi Filológiai és Arab Kínai Angol Alkalmazott Nyelvészeti Logika Német Nyelvoktató és Szakdidaktikai Görög Török Filológiai Japán Angol Nyelvpedagógiai Ókori és Középkori Filozófia Német Nyelvű Irodalmak e Indoeurópai Nyelvtudományi Orientalisztikai Intézet Könyvtára Koreai Angol Nyelvészeti Újkori és Jelenkori Filozófia Skandináv Nyelvek és Irodalmak e Latin Távol-keleti Intézet Könyvtára Angol Posztkoloniális Központ Filozófia Intézet Könyvtára Magyarországi Németek Kutatási és Tanárképzési Központja Újgörög i Munkacsoport Angol-Amerikai Intézet Könyvtára Germanisztikai Intézet Könyvtára Ókortudományi Intézet Könyvtára Szláv és Balti Filológiai Intézet Néprajzi Intézet Művészetelméleti és Médiakutatási Intézet Művészettörténeti Intézet Fordítóés Tolmácsképző Zenei Lengyel Filológiai Folklore Művészetelméleti és Médiakutatási Intézet Könyvtára Művészettörténeti Intézet Könyvtára Orosz Nyelvi és Irodalmi Tárgyi Néprajzi Szláv Filológiai Néprajzi Intézet Könyvtára Ukrán Filológiai Szláv és Balti Filológiai Intézet Könyvtára 20

21 Oktatási és tanulmányi dékánhelyettes Tudományos és kutatásszervezési dékánhelyettes Tanulmányi Hivatal Doktori és Tudományszervezési Hivatal Pályázati Iroda Régészettudományi Intézet Könyvtár- és Információtudo mányi Intézet Romanisztikai Intézet Magyar Nyelvtudományi és Finnugor Intézet Magyar Irodalomés Kultúratudományi Intézet Történeti Intézet Archeometriai és Régészeti Módszertani Információtudományi Francia Nyelvi és Irodalmi Alkalmazott Nyelvészeti Modern Magyar Irodalomtörténeti Atelier Európai Társadalomtudományi és Historiográfiai Magyar Középkori és Kora Újkori Régészeti Könyvtártudományi Olasz Nyelvi és Irodalmi Finnugor Összehasonlító Irodalom- és Kultúra - tudományi Gazdaság- és Társadalomtörténeti Ókori Régészeti Könyvtár és Információtudományi Intézet Könyvtára Portugál Nyelvi és Irodalmi Fonetikai Régi Magyar Irodalom Kelet-Európa Története Ős- és Koratörténeti Régészeti Román Filológiai Magyar Nyelvtörténeti, Szociolingvisztikai, Dialektológiai XVIII XIX. századi Magyar Irodalomtörténeti Középkori- és Kora Újkori Egyetemes Történeti Régészettudományi Intézet Könyvtára Spanyol Nyelvi és Irodalmi Mai Magyar Nyelvi Magyar Irodalom- és Kultúratudományi Intézet Toldy Ferenc Könyvtára Középkori és Kora Újkori Magyar Történeti Romanisztikai Intézet tanszéki könyvtárai Központi Magyar Nyelvi Lektorátus Művelődéstörténeti Magyar Nyelv tudományi és Finnugor Intézet Könyvtára Ókortörténeti Központi Olvasóterem Ruszisztikai Kutatási és Módszertani Központ Szakmódszertani Központ hallgatói önkormányzat (HÖK) Történeti Ruszisztikai Történelem Segédtudományai Doktori kiválósági központ IdegenNyelvi Lektorátus Új- és Jelenkori Egyetemes Történeti vallástudományi központ Új- és Jelenkori Magyar Történeti Történeti Intézet Szekfű Gyula Könyvtára buddhizmus-kutatás központja nemzetközi oktatási központ 21

22 kutatás Kutatás Doktori iskolák és programok A Bölcsészettudományi Karon a PhD-képzés 1993-as bevezetésétől kezdve folyik doktori képzés. Már az első akkreditáció alkalmával minden bölcsészettudományi tudományágban elnyertük a fokozat odaítélésének lehetőségét, és ezzel országosan is egyedülálló jelentőségű doktorképző központ jött létre. A doktori képzés jelenleg doktori iskolai keretek között zajlik. A Karon 5 doktori iskolában és azokon belül közel 71 doktori oktatási programon folytathatják tanulmányaikat, illetve szerezhetnek tudományos fokozatot hallgatóink. Ez egyben azt is jelenti, hogy a bölcsészettudományok tudományterületén belül teljes a tudományági lefedettség. A doktori iskolák és programjaik iránt folyamatos a hallgatói érdeklődés, ami visszaigazolja a képzés magas szakmai színvonalát. Karunk szinte minden hagyományos és modern kutatási irányzatban vezető helyet foglal el, és sok esetben egyedüli képzési helye az adott szakterület tudományos utánpótlásának. Jelenleg három képzési formában lehet felkészülni a fokozat megszerzésére:» államilag támogatott teljes idejű nappali tagozatos szervezett képzés,» költségtérítéses teljes idejű nappali tagozatos szervezett képzés,» költségtérítéses részidejű levelező tagozatos egyéni képzési rend keretében. A hat féléves doktori tanulmányok ideje alatt a hallgatóknak 180 kreditet kell teljesíteniük. A képzés szerkezete három nagyobb modulból tevődik össze. A kurzusok célja a szakmai ismeretek tudományos igényű elmélyítése, a kutatási módszerek elsajátítása, a kutatói, oktatói kvalitások továbbfejlesztése. A tanulmányi idő alatt a hallgatók publikációs kötelezettségeik teljesítése révén bekapcsolódhatnak a szakmai nyilvánosságba. A nemzetközi 22

23 Tájékoztató adatok a doktori képzés eredményességéről között Doktori iskola Filozófiatudományi Doktori Iskola Irodalomtudományi Doktori Iskola Művészettörténettudományi Doktori Iskola Néprajztudományi Doktori Iskola* Nyelvtudományi Doktori Iskola Történelemtudományi Doktori Iskola Jelentkezők száma Felvettek száma szakirodalom eredményeinek alkalmazása minden doktorandusz esetében elvárás, ezért a doktori képzés legalább két idegen nyelv ismeretét kívánja meg a hallgatótól. A doktori fokozat megszerzéséhez a doktorjelölteknek eredményes doktori szigorlatot kell tenniük, majd nyilvános vitában kell megvédeniük doktori diszszertációjukat. Az egyetemi nemzetközi megállapodások és a témavezető oktatók széleskörű nemzetközi kapcsolatai révén a kiemelkedő teljesítményt nyújtó hallgatók számára lehetőség van külföldi kutatási programokban való részvételre csakúgy, mint ún. cotutelle formában végzett doktori tanulmányok folytatására. Ezen forma keretében a doktoranduszok kettős témavezetés mellett folytathatják doktori tanulmányaikat és készülhetnek fel a fokozat megszerzésére. A doktori iskolák és oktatási programok rendszeresen szerveznek hallgatói konferenciákat, amelyeken lehetőséget teremtenek a tehetséges doktoranduszoknak kutatási eredményeik ismertetésére és a tudósi habitushoz kapcsolódó készségek fejlesztésére. A hallgatók kutatási témáikat egy-egy iskolateremtő tudósegyéniség irányítása mellett dolgozhatják ki. E kutatói műhelyekben megismerkedhetnek a legfrissebb hazai és nemzetközi szakirodalommal, valamint a szakterület legújabb kutatási eredményeivel és módszereivel. A visszajelzések alapján a fokozatot szerzettek olyan széles szakmai tájékozottságú, alapos módszertani felkészültségű felsőoktatási-kutatási szakemberek, Ösztöndíjasok száma Fokozatot szerzettek száma összesen * A Néprajztudományi doktori iskola január 1-jén megszűnt, az iskola két programja az Irodalomtudományi doktori iskolában illetve a Történelemtudományi doktori iskolában működik tovább. akik mind a hazai, mind a nemzetközi tudományos közéletben eredményesen folytatják tevékenységüket ben indult Karunkon a TÁMOP-4.2.1/B-09/1/KMR projekt, amely 3 milliárd forintos költségvetéssel május 31.-ig valósul meg. Az Európai Léptékkel a Tudásért, ELTE projekten belül a Kar alprojektjében, amely a Kultúrák közötti párbeszéd címet viseli, olyan átfogó kutatási keret-elgondolások kidolgozására kerül sor, amelyek a kulturális érintkezés történeti és térbeli sokféleségére alapozva a kultúrák közti interakciók gondolati, mentális, jogi és szociális változataitól a puszta nyelvi fordítás kultúraközi teljesítményéig terjednek. Ehhez elengedhetetlen a hazai és külföldi intézményekkel illetve szervezetekkel a kapcsolatok továbbfejlesztése, az egyes részkutatási területeken való kapcsolatok bővítése és kiépítése, valamint kapcsolatok létesítése külföldi és nemzetközi, tudományos tevékenységet végző intézetekkel ben az Önálló lépések a tudomány területén című TÁMOP-4.2.2/B-10/ jelű pályázatot is több mint hatszáz millió forintos támogatásra méltónak ítélték. Résztvevői az ELTE 6 karának 17 doktori iskolája, 5 szakkollégiuma, valamint szakterületi tudományos diákkörei. A projekt fő stratégiai iránya a doktori iskolákban, szakkollégiumokban, tudományos diákkörökben folyó szakmai munka színvonalának növelése, vonzásuk és mintaadó szerepük erősítése. 23

24 kutatás Kutatás Az elte btk doktori iskolái és doktori programjai 1. Irodalomtudományi Doktori Iskola Vezető: Dr. Kállay Géza egyetemi tanár, PhD.nár Oktatási program Amerikanisztika Angol irodalom és kultúra a középkorban és a kora újkorban Modern angol és amerikai irodalom Általános irodalom- és kultúratudomány A kortárs latin-amerikai elbeszélő irodalom alkotásainak szövegvizsgálata Vezető Dr. Frank Tibor DSc. egyetemi tanár Dr. Kállay Géza PhD. egyetemi tanár Dr. Péter Ágnes CSc. professor emeritus Dr. Kulcsár Szabó Ernő MHAS egyetemi tanár Dr. Scholz László PhD. egyetemi tanár 1945 utáni magyar irodalom Dr. Schein Gábor PhD. habilitált egyetemi docens Francia irodalom a középkortól a felvilágosodásig Francia irodalom a felvilágosodástól napjainkig Germanisztikai irodalomtudomány Italianisztikai irodalom- és művelődéstörténet Könyvtártudomány Késő romantikus és kora modern magyar irodalom a magyar barokk a magyar és európai felvilágosodás Magyar- és összehasonlító folklorisztika a Magyar reneszánsz Orosz irodalom és irodalomkutatás - összehasonlító tanulmányok orosz irodalom és kultúra Kelet és Nyugat vonzásában Összehasonlító irodalomtudomány portugál nyelvű irodalmak: a prózai műfajok története Romantika Skandinavisztika Szláv irodalmak az uráli népek folklórja és irodalma Az irodalmi modernség Dr. Szabics Imre CSc. egyetemi tanár Dr. Maár Judit CSc. habilitált egyetemi docens Dr. Orosz Magdolna DSc. egyetemi tanár Dr. Szkárosi Endre PhD. egyetemi tanár Dr. Sebestyén György CSc. egyetemi tanár Dr. Eisemann György DSc. egyetemi tanár Dr. Orlovszky Géza CSc. egyetemi docens Dr. Szilágyi Márton CSc. habilitált egyetemi docens Dr. Verebélyi Kincső DSc. egyetemi tanár Dr. Horváth Iván DSc. egyetemi tanár Dr. Kroó Katalin CSc. habilitált egyetemi docens Dr. Hetényi Zsuzsanna DSc. egyetemi tanár Dr. Szegedy-Maszák Mihály MHAS egyetemi tanár Dr. Pál Ferenc PhD. egyetemi tanár Dr. Szegedy-Maszák Mihály MHAS egyetemi tanár Dr. Masát András CSc. egyetemi tanár Dr. Milosevits Péter CSc. egyetemi tanár Dr. Csepregi Márta CSc. habilitált egyetemi docens Dr. Tverdota György DSc. egyetemi tanár 2. Nyelvtudományi Doktori Iskola Vezető: Dr. Bańczerowski Janusz egyetemi tanár, DSc. Oktatási program Alkalmazott nyelvészet Angol nyelvészet Arabisztika Elméleti nyelvészet Fordítástudomány Germanisztikai nyelvtudomány INTERKULTURÁLIS NYELVÉSZET Iranisztika Japán filológia Kulturális nyelvészet Magyar nyelvészet Mongolisztika Ókortudomány Orosz nyelvészet Romanisztika Sinológia Szláv nyelvtudomány turkológia Uráli nyelvészet és nyelvek Vezető Dr. Gósy Mária DSc. egyetemi tanár Dr. Varga László DSc. egyetemi tanár Dr. Fodor Sándor CSc. egyetemi tanár Dr. Bánréti Zoltán CSc. habilitált egyetemi docens Dr. Klaudy Kinga DSc. egyetemi tanár Dr. Manherz Károly CSc. egyetemi tanár Dr. Gecső Tamás CSc. habilitált egyetemi docens Dr. Jeremiás Éva CSc. egyetemi tanár Dr. Bartos Huba CSc. egyetemi docens Dr. Kövecses Zoltán DSc. egyetemi tanár Dr. Kiss Jenő MHAS egyetemi tanár Dr. Birtalan Ágnes CSc. habilitált egyetemi docens Dr. Déri Balázs PhD. egyetemi tanár Dr. Zoltán András CSc. egyetemi tanár Dr. Giampaolo Salvi DSc. egyetemi tanár Dr. Hamar Imre CSc. egyetemi tanár Dr. Bańczerowski Janusz DSc. professor emeritus Dr. Vásáry István DSc. egyetemi tanár Dr. Havas Ferenc CSc. egyetemi tanár 24

25 3. Történelemtudományok Doktori Iskola Vezető: Dr. Székely Gábor egyetemi tanár, DSc. Oktatási program Assziriológia és Hebraisztika-judaisztika Egyiptológia Európai historiográfia és társadalomtudomány EURÓPAI ETNOLÓGIA Koraújkori magyar történelem Középkori magyar történelem Középkori és koraújkori egyetemes történelem Művelődéstörténet Az Oszmán Birodalom és a Török Köztársaság története ókortörténet Régészet RUSZISZTIKA Történelem segédtudományai Új- és jelenkori magyar történelem Új- és jelenkori egyetemes történelem 19. és 20. századi kelet-európai történelem társagalom és gazdaságtörténelem Vezető Dr. Dezső Tamás PhD. habilitált egyetemi docens Dr. Bács Tamás PhD. habilitált egyetemi docens Dr. Sonkoly Gábor CSc. habilitált egyetemi docens Dr. Mohay Tamás CSc. habilitált egyetemi docens Dr. Kalmár János CSc. habilitált egyetemi docens Dr. Draskóczy István DSc. egyetemi tanár Dr. Poór János DSc. egyetemi tanár,. Dr. Kósa László MHAS egyetemi tanár Dr. Dávid Géza DSc. egyetemi tanár Dr. Németh György DSc. egyetemi tanár Dr. Borhy László DSc. egyetemi tanár Dr. Szvák Gyula DSc. egyetemi tanár Dr. Borsodi Csaba CSc. habilitált egyetemi docens Dr. Erdődy Gábor DSc. egyetemi tanár Dr. Balogh András DSc. egyetemi tanár Dr. Krausz Tamás DSc. egyetemi tanár Dr. Kövér György DSc. egyetemi tanár 4. Filozófiatudományi Doktori Iskola Vezető: Dr. Kelemen János egyetemi tanár, CMHAS Oktatási program Analitikus filozófia ANTIK ÉS KÖZÉPKORI FILOZÓFIA Esztétika Fenomenológia Film-, média- és kultúraelmélet Hermeneutika MORÁL- ÉS POLITIKAI FILOZÓFIA Az újkor filozófiatörténete logika és tudományfilozófia Vezető Dr. Kelemen János CMHAS egyetemi tanár Dr. Steiger Kornél CSc. egyetemi tanár Dr. Radnóti Sándor DSc. egyetemi tanár Dr. Mezei Balázs DSc. egyetemi tanár Dr. György Péter DSc. egyetemi tanár Dr. Fehér M. István CMHAS egyetemi tanár Dr. Ludassy Mária DSc. egyetemi tanár Dr. E. Szabó László DSc. egyetemi tanár Dr. E. Szabó László DSc. egyetemi tanár 5. Művészettörténet-tudományi Doktori Iskola Vezető: Dr. Kelényi György egyetemi tanár, DSc. Oktatási program Művészettörténet-tudomány Vezető Dr. Kelényi György DSc. egyetemi tanár 25

26 26

27 Kutatóegyetem Kutatás Az ELTE Bölcsészettudományi Kar az ország bölcsészettudományi alapkutatásainak hagyományosan legsokszínűbb kutatási bázisa. Ezt a tényt a 2010-ben hivatalosan is elnyert kutatóegyetemi kar cím is bizonyítja. A kar kutatói tevékenységének legbeszédesebb elismerése, hogy a Magyar Tudományos Akadémia 2012-től hat kutatócsoportot támogat hivatalosan. A hazai bölcsészettudományi karok közül nálunk működik a legtöbb MTA támogatott kutatócsoport. Az ELTE Bölcsészettudományi Kar a kutatói kiválóság olyan központja, amely fontos oszlopa a hazai kutatóegyetemi hálózatnak. A kutatás magas színvonalának természetes letéteményese a kutató, aki Karunk esetében a tudós tanárt jelenti. Az oktatói statisztikák bizonyítják, hogy a Karon az oktatói minősítettség aránya egyedülállóan magas a magyar felsőoktatásban. A Karon folyó kutatások a bölcsészettudományok egészét érintik. A nagy tekintélyű hungarológiai szakok folyamatosan újulnak meg a friss diszciplínák kutatásának és természetesen oktatásának köszönhetően. Az úgynevezett alkalmazott művelődéstudományok, a szociolingvisztika, a neurolingvisztika, az információs könyvtártudomány, valamint egyéb feldolgozási/kezelési ismeretek, a médiakutatás, a humán- és kulturális menedzsment, a kulturális örökség kutatása, a fordítás- és tolmácsolási elmélet stb. a szemünk előtt szabják át a hagyományos diszciplináris kereteket. A klasszikusan honi tájékozódású filológia elhanyagolhatatlan feladata a történelmi múltunk során a Kárpátmedencében élt/élő kultúrák kutatása és oktatásba való integrálása. Ebben a tekintetben a kari hagyományokat 27

28 kutatás MTA-ELTE KUTATÓCSOPORTOK Kutatócsoport neve MTA-ELTE Hálózati Kritikai Szövegkiadás Kutatócsoport MTA-ELTE Hermeneutika Kutatócsoport MTA-ELTE Interdiszciplináris Régészettudományi Kutatócsoport MTA-ELTE Ókortudomány és medievisztika kutatócsoport MTA-ELTE kultúraalkotó médiumok, gyakorlatok és technikák. a rögzített nyelv használata a tudományban és az irodalomban mta-elte válságtörténet a XIX.-XX. században kutatócsoport Vezetője Dr. Dobos István egyetemi tanár Dr. Fehér M. István egyetemi tanár Dr. Borhy László egyetemi tanár Dr. Szovák Kornél egyetemi tanár Dr. Kulcsár-Szabó Ernő egyetemi tanár Dr. Kövér György egyetemi tanár folytatva és az európai folyamatok nyitásának (regionalizmus) köszönhetően virágzó és egyre intenzívebb együttműködési háló alakult ki a határokon túli területek történeti, nyelvészeti, néprajzi, irodalmi kutatásában. Az elmúlt évtizedben zajló alapkutatások, tudós tanáraink komoly külföldi tapasztalatai és sikerei alapján olyan, eddig nem oktatott regionális kultúrák tanítása jelent meg az oktatásban, mint az ausztrál, galego, indokínai, ír, kanadai, katalán, koreai, ukrán. Az ún. kis szakok a hazai bölcsészképzés egyedi színfoltját, és egyben a magyarországi és a nemzetközi tudományosság igen elismert és értékes kutatói műhelyeit jelentik. Az Egyiptológia évtizedek óta folyó egyiptomi ásatásai éppúgy folyamatosan elismerést aratnak a nemzetközi tudományos fórumokon, mint a mongolisták terepmunkával gyűjtött eredményei, vagy a finnugristák nyelvészeti-irodalmi-kulturális kutatásai, amelyek egyben veszélyeztetett kulturális értékek értékmentő eredményeinek is számítanak. A Kar nyelvi kis szakjai megkerülhetetlen kultúraközvetítő szerepet játszanak a hazai és az adott kultúra/régió párbeszédében. Az autópálya-építések nyomán a régészeti feltárások koordinátoraként szerepet vállaló Régészettudományi Intézet hazai és nemzetközi, tudományos és laikus körökben egyaránt jelentős sikereket aratott. A feltárások kiemelkedő színvonalú módszerei, a feltárt leletek gazdagsága, kiállításuk módja az európai régészet jelentős eseményei. Az Európai Unióhoz való csatlakozás folyamatával erőteljesen gazdagodott a fordító- és tolmácsképzés tartalma és gyakorlata, napjainkra ez a tudományterület is elismert doktori képzéssel rendelkezik a Karon. A kulturális fordulat hatásaként jelentős diszciplináris átrendeződés figyelhető meg a bölcsészettudomá nyok területén. A Bölcsészettudományi Karon folyó irodalmi, történeti, filozófiai és filológiai kutatások a nemzetközi tendenciák éllovas hazai meghonosítóiként működnek. Nem véletlen, hogy a kultúra társadalmi kontextusban való értelmezésének újfajta megközelítései épp a Kar Művészetelméleti és Médiakutatási, Magyar Irodalom- és Kultúratudományi, valamint Történeti Intézetében kerülnek alkalmazásra az oktatás mindhárom szintjén kiemelkedően magas színvonalon. Egyre nagyobb szerepet kapnak az inter- és multidiszciplináris kutatások, amelyek eredményei az oktatás kereteinek átalakulásával is mérhetők. A Kar által kezdeményezett tucatnyi interdiszciplináris mesterképzés az új európai trendeknek megfelelő oktatási forma. Az ELTE BTK könyvtárai a kutatás szolgálatában Az ELTE BTK könyvtári hálózata 1,2 millió dokumentumegységet őriz, mely nemcsak hazai, hanem nemzetközi viszonylatban is ritkaság: ez kizárólag a legpatinásabb egyetemi karok privilégiuma. Impozáns különgyűjteményei, egykori professzorainak, neves tudósainak hagyatékai, magánkönyvtárai, muzeális állományai (unikális, világviszonylatban is egyedi ősnyomtatványok, továbbá kéziratok, jegyzőkönyvek), saját időszaki kiadványai (tudományos folyóiratok, almanachok), doktori disszertációi, nem hagyományos dokumentumai (pl. kották, fotók) a magyar kulturális örökség vitathatatlan kincsei: több gyűjteménye országos szakkönyvtárként is funkcionál. Néhány bölcsészettudományi könyvtár holt vagy egzotikus nyelveken íródott, különleges forrásokat gyűjt, ritkaságait a világ minden részéről felkeresik. A könyvtári olvasóterek, munkaszobák és raktárak összterülete közel 7000 m 2, ahol speciálisan, az adott szakmának megfelelő, személyre szabott könyvtári ellátást biztosítunk az érdeklődők számára. A hagyományos könyvtári szolgáltatások mellett a jelentősebb bölcsészet- és társadalomtudományi adatbázisok (JSTOR, Project MUSE, MLA/LRC), illetve további szakirodalmi adattárak (EBSCO, EISZ nemzeti program keretében hozzáférhető szolgáltatások) is hatékonyan segítik a fakultáson folyó oktatást-kutatást. 28

29 nemzetközi kapcsolatok Nemzetközi kapcsolatok Az ELTE Bölcsészettudományi Kara kiterjedt és sokszínű nemzetközi kapcsolatokkal rendelkezik. A kapcsolatok építésében vezető szerepet játszanak a kar modern filológiai intézeteinek, az Angol-Amerikai, a Germanisztika, az Orientalisztikai, a Romanisztikai és a Szláv és Balti Filológiai Intézeteinek tanszékei, amelyek a megfelelő nyelvterületek bölcsészettudományi karain működő nyelvi, irodalmi és civilizációs tanszékekkel együttműködve, az oktatók és hallgatók cseréje mellett kölcsönösen részt vesznek egymás kutatásaiban, közös projekteket és publikációkat készítenek elő. A széleskörű nemzetközi kapcsolattartás ugyanakkor az ELTE Bölcsészettudományi Kar többi intézetét is jellemzi, amelyeknek oktatói rendszeresen utaznak külföldre és fogadják külföldi kollégáikat, nemzetközi tudományos konferenciákat rendeznek és hallgatóikat külföldi egyetemekre küldve gondoskodnak a jövendő kutatók és oktatók nemzedékeinek magas szintű, nemzetközi kitekintést biztosító képzéséről. A Bölcsészettudományi Kar 26 európai ország 118 egyetemével, 5 észak- illetve dél-amerikai ország 8 egyetemével, 7 ázsiai ország 17 egyetemével és a közelkeleti országok 3 egyetemével tart fenn olyan intézményi kapcsolatokat, amelyek a további fejlődés lehetőségét hordozzák magukban. A kar oktatói 25 ország 98 egyetemének oktatóival állnak személyes munka- vagy konzultációs kapcsolatban, többen közülük elismert nemzetközi tudományos folyóiratok szerkesztőségének tagjai. A kar diákjai pedig, akik az Erasmus és egyéb szerződések révén több mint másfélszáz európai egyetem kínálatából válogathatnak, 22 ország 97 egyetemére jutottak el tanulni az elmúlt években. Az Európai Unión belül, a bolognai rendszer általánossá válásával egy időben megkezdődött a közös egyetemi képzések kialakítása. A BTK magyar iro- dalom- és Kultúratudományi intézete és a Romanisztikai intézet olasz e a Firenzei Egyetem Magyar ével alakított ki BA és MA szinten közös képzést, a BTK Irodalomtudományi Doktori Iskolája csatlakozott a Bolognai Egyetem által kezdeményezett DESE (Doctorat d Études Supérieures Européennes Les Littératures de l Europe Unie) elnevezésű doktori képzéshez, amelyben a Bolognai Egyetemen kívül a Krakkói, az Elszászi, a Babeş-Bolyai, a Thesszaloniki, a Blaise Pascal, a Hildeshelmi és Moszkvai Állami Egyetem doktori programjai vesznek részt. jelenleg több Erasmus Mundus együttműködési program kidolgozása is folyik. Karunk Történeti Intézete a szervezője és koordinálója a Territoires européens (civilization, nation, région, ville) identité et développement, az Erasmus Mundus Action 1. keretében létrehozott francia nyelvű programnak. A ELTE Bölcsészettudományi Karának nemzetközi nyitottságát példázza az is, hogy a Múzeum körúti Campus területén helyet kapott több olyan kulturális intézmény is, amelyek nemcsak az egyetemi hallgatókkal ismertetnek meg, hanem szélesebb körben is népszerűsítenek egy-egy nyelvet és kultúrát; így a Francia Egyetemközi Központ után megnyílt a portugál Camões Intézet, majd a Galego nyelvi központ, egy ideig a Spanyol mellett működött a Cervantes Intézet kihelyezett tagozata, és öt éve nagy sikerrel és óriási érdeklődéstől kísérve végzi munkáját a Konfuciusz Intézet. 29

30 nemzetközi kapcsolatok Erasmus A XVI. századi németalföldi filozófusról és teológusról, Rotterdami Erasmusról elnevezett programban, amelynek célja, hogy az alap és mesterképzésben részt vevő hallgatók, valamint a doktoranduszok, az oktatók és az egyetemi dolgozók külföldi továbbképzését támogassa, 1998 óta vesz részt az ELTE. Ez az Európai Unió által támogatott program a külföldi utazásokhoz adott anyagi támogatásával, bürokráciamentes ügyintézésével az első pillanattól fogva népszerű volt a hallgatók és az oktat ók között. Ezt az is mutatja, hogy a programhoz való csatlakozás óta az ún. Erasmus mobilitás -ban részt vevő hallgatók és oktatók száma sokszorosára nőtt a folyamatosan gyarapodó egyetemi tanszékek által kötött bilaterális szerződéseknek köszönhetően. Az ELTE nyolc karának hallgatói és oktatói közül a Bölcsészettudományi Kar hallgatói és oktatói használják ki a leginkább az Erasmus mobilitás adta lehetőségeket. A es tanév elején rögzített adatok szerint a BTK különböző intézeteinek és tanszékeinek az Erasmus programban részt vevő 22 ország 97 egyetemének megfelelő intézeteivel és tanszékeivel van kétoldalú szerződése. A es tanévben 91 fő utazott külföldi egyetemre féléves tanulmányokat folytatni, a BTK pedig 25 fő beutazó hallgatót fogadott. Ez a szám a következő években folyamatosan nőtt. A as tanévben már 102 fő utazott külföldre, és a Kar 28 főt fogadott, ben ez a szám 92 illetve 35 fő volt és 2008 között gyakorlatilag egy lineáris görbe jellemezte a hallgatói kiutazásokat és fogadásokat, átlagosan hallgató utazott, és a Kar hallgatót fogadott. Ez a szám jelentősen megváltozott a 2008-as tanévtől kezdve a es tanévben csaknem 50 százalékkal nőtt a külföldre utazó és az onnan érkező hallgatók száma, 173 kiutazó hallgatót (ebből 12 fő szakmai gyakorlatra 30 ment) és beutazó hallgatót regisztrált a Kar Erasmus irodája. A es és es tanévben az ELTE-re érkező hallgatók száma megint ugrásszerűen nőtt, mert az első félévben csaknem 100 hallgató érkezett, és ennek alapján éves viszonylatban több mint 200 beérkező hallgatóra lehet számítani. A kiutazó hallgatók számában, amely körül mozog évente, nem történt lényeges változás, ám ez az évek óta stabil hallgatói létszám egyre hosszabb időt tölt a külföldi egyetemeken, mert nagyon sokan az ún. label-státuszt kérvényezve meghosszabbítják külföldi tanulmányaikat, és ez a gyakorlat egyre inkább érvényes a hozzánk érkező külföldi hallgatókra is. A folyamatosan növekvő hallgatói létszámok a Kar által megkötött kétoldalú Erasmus szerződések mennyiségének növekedésével járnak együtt: a es tanévben mintegy 80 bilaterális szerződés volt érvényben, ben már 95, a es tanévben pedig 280 szerződés, amelyeknek száma már 300 fölé emelkedett (ezek tudományterületre lebontott szerződések, tehát egy-egy egyetemmel több bilaterális szerződés is érvényben van, a Müncheni Egyetemmel pl. 6 7, az Angol-Amerikai Intézet, Germanisztikai Intézet, Magyar Nyelvi Lektorátus stb. által kötött szerződés is érvényben van). Az Erasmus oktatói mobilitás is hasonló tendenciát mutat, a es tanévben mintegy oktató utazott ki, és 12 beutazó oktatót fogadott a BTK. A os tanévben 48 oktató utazott ki és 25 oktató érkezett a BTK-ra. A es tanévben ez a szám 46 és 25 volt, ban: 48 kiutazó oktatóra 30 érkező oktató jutott, a es tanévben ez a szám nem változott, a es tanévben a Kar 47 oktatója utazott Erasmus mobilitás keretében meghívásra valamelyik külföldi egyetemre, és mintegy 40 külföldi oktatót fogadott a Kar. A es tanévben 40 külföldi oktató érkezésével számoltunk, a kiutazó oktatók száma pedig elérte a 48-at. Ezek a számok az utóbbi két évben lényegesen nem változtak. Külön kell megemlékeznünk a Magyar Ösztöndíj Bizottság (MÖB) ösztöndíjával karunkon tanuló külföldi hallgatókról, a számuk évente 150 és 200 körül mozog.

31 nemzetközi kapcsolatok Nemzetköziesítés Az ELTE Bölcsészettudományi Karának nemzetközi láthatósága és ismertsége a 2012/2013-as tanében jelentős mértékben erősödött, és a felsőfokú tanulmányaikat a karon folytató és megkezdeni kívánó nemzetközi hallgatók száma ezzel egyidejűleg növekvő tendenciát mutatott. Büszkék vagyunk az eddig elért eredményeikre, hiszen a világ majdnem minden tájáról ezért érkeznek Magyarországra hallgatók, hogy az ELTE BTK pezsgő egyetemi életébe sikeresen beilleszkedve vegyenek részt, és az itt megszerzett tudásukat itthon és saját hazájukban is eredményesen hasznosítani tudják. A közelmúltban kialakított innovatív nemzetközi fejlesztési stratégiája, a külföldi hallgatóknak kínált idegen nyelvű BA és MA reguláris, PhD és rövidtávú képzések beindítása, egy új, magasabb színvonalat képviselő nemzetközi hallgatói központ felállítása és a nemzetközi hallgatók tanulmányi ügyeinek intézésére kialakított Nemzetközi Oktatási Központ (International Study Centre) működése Karunk nemzetközi jellegének élénkítését hivatottak szolgálni tudományos és adminisztratív téren egyaránt. Az elmúlt években rohamosan növekedett a külföldi jelentkezések száma. Túl az egyéni jelentkezőkön az Egyetem számos külföldön bejegyzett felsőoktatási tanácsadásra specializálódott, hallgatótoborzó szervezettel kötött együttműködési szerződést. A képzéseink iránt érdeklődő hallgatók a közelmúltban új arculatot nyert, eredményesen optimalizált, aktuális tartalommal feltöltött angol nyelvű honlap segítségével tájékozódhatnak képzéseink felől. Ezen kívül az intézmény rövid- és középtávú tervei között szerepel a kapcsolatfelvétel számos, az Amerikai Egyesült Államokban működő felsőoktatási és tanulmányi szervezettel, amelyek kulcsfontosságú szerepet játszhatnak a nemzetközi hallgatói állomány további bővítésében, a Kar sokszínűségének megismertetésében, portfóliójának népszerűsítésében és nemzetköziesítése komplex folyamatában. Az elmúlt évek tapasztalatai alapján a költségtérítéses, rész- vagy teljes idejű képzésben tanuló külföldi hallgatók jelentős része a közel-keleti régióból és az afrikai kontinens számos országából érkezik, de nagy számban várjuk európai, dél-amerikai és távol-keleti hallgatók jelentkezéseit is. Jelenleg, a Bölcsészettudományi Kar kedvező tandíjainak köszönhetően mintegy 230 külföldi hallgató jelentkezett karunkon folytatandó szabályos vagy keresztképzéses tanulmányokra. Azok a külföldi hallgatók, akik az ELTE BTK-n akarják tanulmányaikat megkezdeni vagy folytatni, két utat választhatnak. Abban az esetben, ha tanulmányaikat magyarul akarják végezni, az ELTE BTK Központi Magyar Nyelvi Lektorátusának magyar nyelvi tanfolyamát kell elvégezniük, majd jelentkezniük kell a kiválasztott szakra illetve szakirányra. Abban az esetben, ha idegen nyelvű tanulmányokat akarnak folytatni, akkor ezt a megfelelő nyelvtudással rendelkezve, alapképzésben, mesterképzésben, vagy a doktori iskolák (PhD) valamelyikében tehetik meg, de választhatják a részidős képzési formát vagy elvégezhetnek a BTK tanszékei által szervezett különböző idegen nyelvű kurzusokat is. Korszerű kutatóegyetemi intézményként igyekszünk Karunkra csábítani a legtehetségesebb, leginkább motivált fiatalokat az országhatárokon belülről és túlról. Értékalapú, ésszerű és hatékony kapcsolatot akarunk kialakítani a szűkebb és a tágabb régióval, Közép-Kelet-Európával és Európa, valamint a világ minden olyan kultúrájával, amelyekkel intézeteink, tanszékeink révén kapcsolatban állunk. Ösztönözzük a két- és többoldalú nemzetközi oktatási és kutatási együttműködéseket a régió és a világ vezető felsőoktatási és kutatási intézményeivel. A közép-európai régió egyik vezető központjává kívánunk válni, a bölcsészettudomány területen belül. Ehhez nélkülözhetetlen a nemzetközi hallgatók létszámának fokozatos növelése, és annak a piacorientált attitűdnek a tovább formálása, amely Karunk presztízsét a nemzetközi rangsorban is növelni hivatott. 31

32 nemzetközi kapcsolatok Nemzetközi hallgatóknak meghirdetett képzések Az ELTE Bölcsészettudományi Karán a nemzetközi hallgatók az alábbi, idegen nyelveken (főként angolul) kínált alap- és mesterszakos, valamint egy és két szemeszteres rövidtávú képzéseken vehetnek részt. BA (alapszakos) képzéseink nemzetközi hallgatók részére: Képzési ág Alapszak szakirány Specializáció Modern filológia Anglisztika angol Amerikai írásprogram Anglisztika Angol a médiában Angol az üzleti világban Angol fordítói készségek Az angol az EU-ban Dráma és színház amerikanisztika germanisztika Német Szöveg és recepció Interkulturalitás és intermedialitás A magyarországi németek Szöveg, stílus, nyelvhasználat Kontrasztív nyelvészet és transzlatológia Német nemzetiségi romanisztika Francia Francia filológia olasz Olasz filológia portugál Portugál filológia spanyol Spanyol filológia Angol nyelvű előkészítő év (2 szemeszteres képzés, az anglisztika alapszak bemeneteleként) MA (mesterképzés) képzéseink nemzetközi hallgatók részére: Interdiszciplináris mesterképzéseink nemzetközi hallgatók részére (4 szemeszter): Hungarológia Logika és tudományelmélet Szemiotika RÖVIDTÁVÚ KÉPZÉSEK (2 ILL. 4 SZEMESZTER): Jelenleg, az ELTE BTK egy ill. két szemeszteres rövidtávú képzési programokat (short-term) kínál a külföldi jelentkezőknek, amelyek között olyan programok találhatók mint hidegháborús tanulmányok, dráma és színház, kulturális diplomácia, nacionalizmus tanulmányok, stb. Alapszak Amerikanisztika Anglisztika Francia nyelv, irodalom és kultúra Német nyelv, irodalom és kultúra Történelem (angol, német, francia vagy orosz nyelven) Lengyel nyelv, irodalom és kultúra Portugál nyelv, irodalom és kultúra Orosz nyelv, irodalom és kultúra Spanyol nyelv, irodalom és kultúra Szakirány Angol alkalmazott nyelvészet Angol elméleti nyelvészet Angol irodalom Brit kultúra és társadalom Posztkoloniális irodalmak és kultúrák Ókor Középkor Kora újkor története Modernkori magyar történelem Nemzetközi kapcsolatok, globalizáció a században Magyarország és az európai modernitás újkori gazdaság és társadalomtörténet Művelődéstörténet Orosz és kelet-európai történelem Európai tér- és várostörténet Az európai integráció története és jelene További információ: Jelentkezés nemzetközi hallgatók számára: iso@btk.elte.hu 32

33 hallgatói önkormányzat Kedves Olvasó! Az ELTE BTK Hallgatói Önkormányzatának (HÖK) elnökeként szeretettel köszöntelek! Remélem a kezedben tartott kiadvány hozzásegít ahhoz, hogy megismerd az ország legrégibb egyetemének legnagyobb és legtekintélyesebb karát. szervezését, annak támogatását. Rövid bemutatkozásunkban szót ejtünk a Hallgatói Önkormányzat felépítéséről, az elsősök számára szervezett programjainkról (például: Gólyatábor, Gólyahajó, Gólyabál, szakos gólyarendezvények), a Karral közös rendezvényekről, végül bemutatjuk szociális, kulturális és tudományos támogatási rendszerünket. A Hallgatói Önkormányzat nevében kívánok neked sikeres és élményekben gazdag felvételit, és ezúton meghívlak a január 11-i Nyílt Napunkra. A Kar és a HÖK közötti együttműködés jegyében mi is szeretnénk ezeken a lapokon bemutatkozni, megmutatva azt, hogy a Hallgatói Önkormányzat eltérően a középiskolai diákönkormányzatoktól foglalkozik a hallgatói érdekvédelemmel és emellett feladatai közé sorolja a kari tudományos, kulturális és közélet meggarbai ádám az ELTE BTK Hallgatói Önkormányzatának elnöke 33

34 4. Kulturális és Sport Bizottság: kulturális és sport pályázat kiírása és elbírálása, a kulturális élet megszervezése 5. Külügyi és Határon Túli Ügyekért Felelős Bizottság: külföldi hallgatók érdekképviselete és a BTK-s hallgatók tájékoztatása különböző külföldi ösztöndíjakról, valamint a határon túli magyar hallgatók segítése, támogatása. 6. Szociális Bizottság: a hallgatók szociális, kollégiumi ügyeinek intézése, és a fogyatékos hallgatók segítése 7. Tanulmányi Bizottság: a hallgatók tanulmányi és jogsérelmi ügyeinek intézése valamint a szabályzatok és javaslatok felülvizsgálása 8. Tudományos Bizottság: hallgatói tudományos élet támogatása, szervezése, tehetséggondozási rendszer működtetése Pár szó a Hallgatói Önkormányzatról Az ELTE BTK Hallgatói Önkormányzatának feladata az ELTE BTK hallgatóinak érdekképviselete, adminisztrációs ügyeik egy részének intézése és a tudományos- és társasági élet szervezése. Az érdekképviseletet az egyes szakokon, alapszakokon és szakirányokon működő szakos hallgatói érdekképviselők látják el, akikhez nyugodtan fordulhattok tanulmányi és egyéb, az adott szakot érintő problémával. Az egyes szakok Szakos Hallgatói Érdekképviseleteit (SzHÉK) az Intézeti Képviseletek (IK) fogják össze. Emellett a HÖK-ben a legfontosabb ügyek intézésére állandó bizottságok működnek, amelyekhez az egyetemi élettel kapcsolatos problémákkal, támogatásokkal fordulhattok segítségért. Az alábbiakban e bizottságokat, illetve feladataikat, hatáskörüket írjuk le. 1. Doktorandusz Bizottság: PhD hallgatók képviselete, ügyintézésük segítése 2. Gazdasági Bizottság: HÖK gazdálkodása, a szükséges infrastruktúra biztosítása 3. Kommunikációs és Rendezvényszervező Bizottság: a BTK-s hallgatók tájékoztatása a kari eseményekről, őket érintő egyéb kérdésekről, állandó rendezvények szervezése A Gólyából egyetemi polgár lesz Az egyetemi élet első nagy kihívása, hogy az elsős hallgatók megtalálják helyüket az új közösségben, ahol már nem léteznek a középiskolában ismert kötött osztályközösségek. Fontos, hogy a Karon töltött három, illetve öt év alatt a hallgatók megismerjék egymást, hiszen ez az alapja az egyetemi évek alatt kialakult barátságoknak, amelyek azokon túlmutatva a későbbiekben is értékesek lesznek számukra. A Hallgatói Önkormányzat kulcsszerepet játszik a kari közösségi életben, annak megszervezésében és lebonyolításában. A frissen felvett gólyák közül az érdeklődőket Közép-Európa legnagyobb Gólyatáborában látjuk vendégül, amelyet hagyományosan a Zánkai Gyermektábor területén rendezünk meg. A harmadik nap végére a versenyek, a csapatépítő játékok, a tájékoztatók és természetesen az elmaradhatatlan esti táncos mulatságok eredményeként egymásnak ismerős gólyák szállnak fel a hazainduló vonatokra. Szeptemberben a beiratkozás és az ezt követő Elsős Tájékoztató Nap után - amelyeken természetesen mi is részt veszünk, és segítünk eligazodni a bonyolultnak tűnő félév eleji feladatok között - elindulnak az egyes szakok gólyaprogramjai, amelyek szaktól függően október végig tartanak. Ezek célja, hogy megteremtsék az elsős szakos közösségeket, illetve a már létezőkbe beintegrálják a gólyákat. 34

35 Szeptember végén, egy egésznapos kiránduláson, az ELTE BTK Gólyahajóján Esztergomba utazunk, ahol rövid városnézés után, megkóstoljuk Párkány magyar ételeit. A báli szezon kezdetén az utolsó gólyarendezvény, és egyben minden őszi félév csúcspontja a Gólyabál, amelyen a megjelent elsősök esküje után neves zenekarok kíséretében ünnepeljük a gólyák egyetemi polgárrá válását. Minden eseményről tájékoztatást adunk a honlapunkon, illetve a Pesti Bölcsész Újság (PBÚ) hasábjain, amelyben emellett a vállalkozó kedvű és tehetséges hallgatótársaink publicisztikái, valamint az éppen aktuális kari dátumok, rendezvények is helyet kapnak. Nyílt Nap Az ELTE Bölcsészettudományi Kara, hasonlóan más egyetemekhez, minden évben Nyílt Napot tart, ahol a felvételizni szándékozó diákok érdeklődhetnek az Egyetemről, az egyes alapszakokról és szakirányokról, valamint az új felvételi rendszerről, mind BA, mind MA szinten. Ezen a rendezvényen az oktatókkal együtt mi is részt veszünk és igyekszünk a legszélesebb tájékoztatást nyújtani minden érdeklődőnek. Idei Nyílt Napunk, ahogy már fentebb is írtuk, január 11-én lesz az ELTE Bölcsészettudományi Karán (1088 Budapest, Múzeum krt. 4/A, Gólyavár). Ö s z t ö n d í j a k, Pályázatok Kulturális és Sportpályázat A Hallgatói Önkormányzat Kulturális- és Sportbizottságához havonta van lehetősége minden hallgatónak pályázatot benyújtania. Kulturális téren elsősorban kulturális és szakmai jellegű rendezvények szervezési költségeire, tudományos konferenciákon való részvételre, utazási támogatásokra, illetve kiadványok megjelentetésére pályázhatnak a hallgatók. Sport terén egyetemi sportrendezvények megszervezésére, azokon való részvételre, sporteszközökre, országos, vagy nemzetközi versenyeken való szereplésre adható be pályázat. Rendszeres szociális támogatás Minden év szeptemberében igényelhető a rendszeres szociális támogatás a Hallgatói Önkormányzat Diákjóléti Bizottságánál. Ha a Bizottság pozitívan bírálja el a benyújtott pályázatot, akkor a hallgatók minden hónapban megkapják a támogatást egy tanéven keresztül. Februárban, akinek változás állt be a szociális hátterében, folyamodhat ún. korrekcióhoz. Rendkívüli szociális támogatás A rendkívüli szociális támogatásért havonta lehet folyamodni szintén a HÖK Szociális Bizottságához a szociális helyzetben beállt hirtelen változás miatt (például: az eltartó halála, munkanélkülivé válása, tartós betegsége, a hallgató házasságkötése, gyermekének születése, vagyoni kára, balesete). Szolidaritási alap A Campus Hungaricus Alapítvány a Szolidaritási Alapon keresztül támogatja az ELTE BTK-n tanuló határon túli magyar és a másoddiplomás nappali tagozatos hallgatókat. Az Alapítvány kuratóriuma minden évben pályázatot ír ki, és anyagi kereteitől függően meghatározza a szétosztható összeget. Ennek a keretnek az elosztására a pályázók szociális helyzetének figyelembe vételével, egységes pontrendszer alapján a Külügyi és Határon túli Ügyekért Felelős Bizottság tesz javaslatot. A bizottság a bírálás során figyelembe veszi, hogy a pályázó hallgató államilag finanszírozott, vagy költségtérítéses; részesül-e a kartól hallgatói juttatásban; kollégiumban, vagy albérletben lakik; önfenntartó-e; illetve milyen más tényezők határozzák anyagi-szociális helyzetét. A pályázóknak kari hallgatói jogviszonnyal és érvényes bankszámlaszámmal kell rendelkezniük. Tudományos ösztöndíj A HÖK Tudományos Titkára minden félévben meghirdeti a Tudományos Ösztöndíj Pályázatot, melyen csak kész dolgozattal lehet részt venni. Az elbírálást az oktatói és hallgatói tagokból álló, intézetenként felálló Bíráló Bizottság végzi. Emellett a HÖK kiemelt feladatának tartja az Országos Diákköri Tudományos Konferencián (OTDK) részt vevő hallgatók támogatását, és a kari tehetséggondozási rendszer fejlesztését. Hasznos linkek: btkhok.elte.hu

36 kampusz Tartozz te is közénk! Úgy tartják, hogy aki egyszer ELTE BTK-s hallgató lesz, egész életében kötődni fog a Karhoz. Ez nem is csoda, hiszen közös identitástudat köti össze az ELTE Bölcsészettudományi Karának volt, jelenlegi és jövőbeli hallgatóit. De vajon mi a titka ennek a generációkon átívelő erős kötődésnek, amely téged is meg fog érinteni, hogy ha úgy döntesz, hogy az ELTE BTK-ra jössz. Felnőtté válni nem egyszerű. Nem mindegy, hogy milyen közösségben éled meg ezeket az egyszerre szép és nehéz éveket. Az ELTE Bölcsészettudományi Kara a belváros szívében lévő épületegyüttesével második otthont kínál neked! Több évszázados hagyomány, ugyanakkor modernitás ötvöződik a Kar épületeiben. A hatalmas ablakok mélyedéseiben óráikra váró bölcsészek olvasgatnak, meglehet, hogy itt egykor az egyetemi hallgató Babits Mihály, Tóth Árpád vagy Kosztolányi Dezső üldögélt. De ha a közelebbi múltra tekintünk, az ELTE BTK-n szerzett diplomát Varró Dániel, Bereményi Géza, illetve D. Tóth Kriszta és Süveges Gergő is. A Kar egész területén fogható wifi-rendszerrel hallgatóink bármikor, bárhol csatlakozhatnak a világhálóhoz. A kampusz kertje, a Trefort-kert olyan zöld szigetet képez a belváros szívében, amely tavasztól őszig a hallgatók hangulatos közösségi találkozóhelyeként szolgál. Tavasztól őszig padokon, fűben olvasgató, egymással beszélgető bölcsészek népesítik be a Trefort-kertet tavaszán megnyílt a TreffOrt Terasz, ahol áprilistól októberig napközben egy jó kávé, tea mellett frissülhetnek fel a hallgatók, esténként pedig a TreffOrt Terasz színpada kínál színes kulturális programokat az érdeklődőknek. Télen sem áll meg az élet. A fagyos téli napokon benépesülnek az épületek alagsori, földszinti büféi, illetve a Trefort Aula Étterem. Téli álom helyett pedig a HÖK-kel karöltve színes kulturális estekkel igyekszünk színvonalas szórakozási lehetőséget biztosítani hallgatóink számára októberében nyugat-európai mintára egy Magyarországon ez idáig egyedi vállalkozás vált valóra: megjelent az ELTE Bölcsészettudományi Karának kulturális-közéleti alumni magazinja, a Trefort-kert Magazin. A Gólyavári esték című előadássorozaton, 2009 novemberétől hónapról hónapra a leghíresebb bölcsész professzorok előadásait hallgathatják meg az érdeklődők. Ez évben indítottuk útjára a Trefort Irodalmi Esték elnevezésű beszélgetéssorozatot, amelynek keretében havonta egy, a Karon végzett kortárs magyar íróval beszélgetnek a Bölcsészettudományi Kar neves irodalomtudósai. Oktatóink nagy hangsúlyt fektetnek a hallgatókkal történő személyes kapcsolattartásra, a hallgatók szakmai fejlődésének nyomon követésére. 36

37 kampusz Esélyegyenlőség Az Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kara kiemelt figyelmet fordít arra, hogy a hallgatók, az oktatók és az egyetem dolgozói körében egyaránt megvalósuljanak az esélyegyenlőség feltételei. A karon az Esélyegyenlőségi Bizottság ( a bizottság tagjaként a fogyatékosügyi koordinátor, a HÖK esélyegyenlőségi ügyeket is intéző munkacsoportjának tagjai és delegáltjai, továbbá az ELTE Kortárs Segítő Csoport önkéntes segítői foglalkoznak a hallgatók esélyegyenlőségét célzó tevékenységgel. Egyre több fogyatékossággal élő hallgató tanul a karon, közöttük látás- és hallássérült, kommunikációs zavarral és/vagy neurológiai eltéréssel küzdő (beszédhibás, diszlexiás, diszgráfiás, autizmus spektrum zavarral élő), valamint mozgáskorlátozott személyek. A fogyatékosügyi koordinátornál regisztrált hallgatók száma idén meghaladta a kilencvenet. A hallgatóknak az egyetemi életben való egyenlő esélyű részvételét elősegítendő létrehoztunk egy speciális eszközökkel felszerelt Esélyegyenlőségi szobát az A épület földszintjén (046-os szoba), ahol megfelelő programokkal ellátott számítógépek, fénymásoló, szkennerek, kölcsönözhető diktafonok, Braille-nyomtató, domborító gép és egyéb eszközök segítik a speciális igényű hallgatók munkáját ben az IBM cég újabb eszközök (számítógépek, fejhallgatók, felolvasó készülék, speciális olvasóasztal és olvasólámpa, interaktív tábla, speciális szoftverek) beszerzéséhez nyújtott támogatást annak érdekében, hogy lendületet kapjon a speciális igényű hallgatók nyelvtanulása. Az Esélyegyenlőségi szoba rendszeres nyitva tartással működik, a szolgáltatásaira az igényt ben is be lehet jelenteni (eselyegyenloseg@btk.elte.hu). A kar több könyvtári egységében kihelyezett számítógépek, olvasótévék, szkennerek is szolgálják a hatékony egyetemi munkát. A kar a saját keretein belül mindent megtesz annak érdekében, hogy az esélyegyenlőség ügye kellő nyilvánosságot kapjon (programok és figyelemfelkeltő rendezvények formájában, a kari honlapot is felhasználva), valamint törekszik arra, hogy nőjön azok száma, akik képesek a megfelelő segítségnyújtásra, elfogadással és szeretettel közelítenek fogyatékossággal élő embertársaikhoz. A figyelemfelkeltési és tájékoztató akció részeként esélyegyenlőséggel foglalkozó szervezetek segítségével érzékenyítő előadások és az átélést segítő interaktív foglalkozások keretében adunk tájékoztatást és nyújtunk gyakorlati segítséget a kar polgárainak ahhoz, hogy hatékonyan tudjanak kapcsolatba lépni és együttműködni speciális igényű személyekkel. Jelnyelvi tanfolyamot szervezünk a kar oktatóinak, hivatali dolgozóinak és önkéntes segítőinek, konzultációs lehetőséget nyújtunk, ahol szakemberekkel lehet beszélgetni az egyetemi életben felmerülő problémákról, a megoldás lehetőségeiről. A hallgatók információt kapnak tőlünk különleges jogaikról, kérésükre személyre szóló tájékoztatást adunk oktatóiknak a támogatás leginkább javasolt módjáról. Figyelmet fordítunk az egyetemi életben való részvétel egyik alapfeltételének, a fizikai akadálymentesítésnek a biztosítására, a már létező eszközök működtetésére. Több év munkájának eredményeképpen sikerült az A épület rosszul működő korlátliftje helyett korszerű liftet létesítenünk, hogy a kar hivatalai akadálymenetesen megközelíthetővé váljanak. Rehabilitációs környezettervező szakmérnököt kértünk fel az épületek felmérésére. Az elkészült akadálymentesítési tanulmány számos további feladatot jelöl ki, amelyhez azonban nem áll rendelkezésre elegendő anyagi forrás. Ennek ellenére a tanulmány által javasolt sorrendben a lehetséges ütemben folytatjuk az akadálymentesítést. Az információhoz való egyenlő esélyű hozzáférés terén is történtek előrelépések (például a Braille-írású tájékoztatók, nagy betűvel írott további információs táblák kihelyezésével, hangostérkép készítésével, akadálymentes infoterminál beszerzésével), de még nem valósult meg például a tantárgyfelvétel során az arra jogosult hallgatók automatikus előnyben részesítése. Pályáztunk jegyzetelő szolgáltatás megszervezésére, ennek beindítása az idei év feladata lesz. 37

38 Pázmány Péter esztergomi érsek, bíboros, Egyetemünk alapítója

39 kampusz Elérhetőségek Felvételivel és a Karon folyó képzéssel kapcsolatban további információk Az ELTE BTK Tanulmányi Hivatala Felvételi iroda: 1088 Budapest, Múzeum krt. 4/A, fszt 26. Félfogadás (telefonon és személyesen): hétfő szerda , Telefon: (1) / 5276-os, 5287-es melléken A Hallgatói Önkormányzat irodái 1088 Budapest, Múzeum krt. 4/H Félfogadás szorgalmi időszakban: hétfő csütörtök péntek ; Vizsgaidőszakban: hétfő csütörtök péntek Szolgáltató (Fénymásoló) Iroda: 1088 Budapest, Múzeum krt. 4/A, alagsor. Nyitvatartás: hétfő csütörtök péntek Honlapok az ELTE BTK kari portálja a Hallgatói Önkormányzat portálja az ELTE felvételi információs portálja az ELTE Karrierközpontjának portálja Impresszum Kiadó: Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar, 1088 Budapest, Múzeum krt. 4/A Felelős kiadó: Dr. Dezső Tamás dékán Szerkesztő: Dr. Brenner Koloman dékánhelyettes, Kóczán András Imre, a Dékáni Titkárság vezetője Fotó: Benedek Zsuzsanna, Lambert Attila Nyomda: Komáromi Nyomda és Kiadó Kft Komárom, Igmándi u

40 A Bölcsészettudományi Kar legfontosabb, hagyományos jellemvonása, hogy Karunk nem egyszerű iskola, hanem a magyar humán tudományosság egyik legfontosabb szellemi, közéleti és tudományos műhelye. Karunk hallgatói ebben a műhelyben nem csak a tudományuk műveléséhez szükséges tudást szerzik meg, hanem itt válnak a jövőbeli magyar véleményformáló humán értelmiség meghatározó gondolkodóivá. Munkánkkal mi is hozzájárulunk tehát ahhoz, hogy miként fog alakulni a magyar kultúra és humán tudomány képe középtávon. Ez óriási felelősséget helyez vállunkra. Dr. Dezső Tamás dékán