HOLLAND NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Átírás

1 Holland nyelv emelt szint 1713 ÉRETTSÉGI VIZSGA május 23. HOLLAND NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

2 I. OLVASOTT SZÖVEG ÉRTÉSE A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási-értékelési útmutató tartalmazza a szövegből adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. A helyes megoldások mellett dőlt betűvel szerepelnek a tartalmilag még elfogadható egyéb megoldások is. A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást. A vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a javítási-értékelési útmutatóban található átszámítási táblázat alapján történik. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: Például: 1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz, vagy nem válaszolt a vizsgázó A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (szintén a lap alján, a kérdéseket jelölő szürke négyzetsor végén) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba, kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. Elért 4 2 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot és az átszámítási táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat írásbeli vizsga 2 / május 23.

3 Általános értékelési útmutató Az elérhető maximális vizsgapontszám: 30. Az elérhető maximális feladatpontszám: 27. Részletes értékelési útmutató 1. feladat H / G A E G / H B F D 2. feladat Waar Niet waar Waar Niet waar 8 X 11 X 9 X 12 X 10 X 13 X 3. feladat H / B A I F D G / B B 4. feladat 21 afgelopen 22 populariteit 23 stijging 24 aantrekkende / aantrekkelijke 25 dreiging 26 economische 27 toename 1713 írásbeli vizsga 3 / május 23.

4 Átszámítási táblázat Feladatpont Vizsgapont Feladatpont Vizsgapont írásbeli vizsga 4 / május 23.

5 II. NYELVHELYESSÉG A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. A javítási-értékelési útmutató tartalmazza az összes elfogadható választ. Amennyiben a válasz helyesírási hibát tartalmaz, az nem elfogadható. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást. A helyes megoldások mellett dőlt betűvel szerepelnek a nyelvhelyességi szempontból még elfogadható egyéb megoldások is. A vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a javítási-értékelési útmutatóban található átszámítási táblázat alapján történik. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: Például: 1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz, vagy nem válaszolt a vizsgázó A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (szintén a lap alján, a kérdéseket jelölő szürke négyzetsor végén) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba, kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. Elért 4 2 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot és az átszámítási táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat írásbeli vizsga 5 / május 23.

6 Általános értékelési útmutató Az elérhető maximális vizsgapontszám: 30. Az elérhető maximális feladatpontszám: 33. Részletes értékelési útmutató 1. feladat 1 zo 3 met 5 ten 7 dat 2 of 4 Het 6 onder 8 na 2. feladat 9 - tegenwoordig publiceren steeds meer uitgevers Nederlandstalige teksten op cd - tegenwoordig publiceren steeds meer Nederlandstalige uitgevers teksten op cd - tegenwoordig publiceren Nederlandstalige uitgevers steeds meer teksten op cd - tegenwoordig publiceren uitgevers steeds meer Nederlandstalige teksten op cd - steeds meer uitgevers publiceren tegenwoordig Nederlandstalige teksten op cd - steeds meer Nederlandstalige uitgevers publiceren tegenwoordig teksten op cd - Nederlandstalige uitgevers publiceren tegenwoordig steeds meer teksten op cd - uitgevers publiceren tegenwoordig steeds meer Nederlandstalige teksten op cd 10 - is het luisterboek in Nederland een relatief nieuw fenomeen - is het luisterboek een relatief nieuw fenomeen in Nederland - is in Nederland het luisterboek een relatief nieuw fenomeen 11 bestaat acht tot tien procent van de boekenmarkt uit audioboeken 12 - je van de ene Amerikaanse staat naar de andere moet rijden - je van de ene Amerikaanse staat naar de andere rijden moet - je moet rijden van de ene Amerikaanse staat naar de andere - je van de ene Amerikaanse staat moet rijden naar de andere 13 mensen in toenemende mate geneigd zijn 14 het luisterboek het papieren boek vervangen 15 - moet je als een hoogtepunt zien - moet je zien als een hoogtepunt 16 lezen brengt hen op het idee 3. feladat 17 A 20 D 23 A 18 B 21 C 24 D 19 B 22 B 25 B 4. feladat 26 tussen / van 28 om / voor 30 naar / op 32 in / uit 27 van 29 voor / van 31 op 33 tot / naar 1713 írásbeli vizsga 6 / május 23.

7 Átszámítási táblázat Feladatpont Vizsgapont Feladatpont Vizsgapont írásbeli vizsga 7 / május 23.

8 III. HALLOTT SZÖVEG ÉRTÉSE A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási-értékelési útmutató tartalmazza a szövegből adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. A szöveg szerinti megoldások mellett / jellel és/vagy dőlt betűvel szerepelnek a tartalmilag még elfogadható egyéb megoldások is. A zárójelben szereplő szavak, kifejezések nem feltételei a válasz elfogadhatóságának. A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást. A vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a javítási-értékelési útmutatóban található átszámítási táblázat alapján történik. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: Például: 1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz, vagy nem válaszolt a vizsgázó A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (szintén a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetsor végén) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba, kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. Elért 4 2 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot és az átszámítási táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat írásbeli vizsga 8 / május 23.

9 Általános értékelési útmutató Az elérhető maximális vizsgapontszám: 30. Az elérhető maximális feladatpontszám: 24. Részletes értékelési útmutató Az 1. elhangzott szöveg Vrouwen wachten steeds langer met het eerste kind Vrouwen zijn een kei geworden in uitstellen. Steeds vaker wachten ze tot hun 35 ste of zelfs hun 40 ste met het krijgen van hun eerste kind, blijkt uit nieuwe cijfers van het CBS, het Centraal Bureau voor de Statistiek. In de jaren vijftig werd een kind na je 35 ste het nakomertje genoemd, of zoals ze dat in België zo mooi noemen: het dessertkindje. Vrouwen die op oudere leeftijd pas hun eerste kind kregen waren er maar weinig, zo n 7 procent. Dit aantal is de afgelopen decennia geëxplodeerd. In 2015 kreeg 29% van de moeders hun eerste spruit na hun 35 ste, omgerekend bijna 12 duizend baby s. Het groeiend aantal oudere moeders heeft alles te maken met hun uitstelgedrag. Vrouwen volgen inmiddels vaker dan mannen een academische opleiding en maken die ook af. Die kennis willen ze gebruiken en ze zijn bang dat hun moederschap hun carrière in gevaar zal brengen. Ook twijfelen ze langer of ze wel de geschikte partner hebben gevonden met wie ze een gezin willen stichten. Omdat vrouwen maatschappelijk gezien sterker in hun schoenen staan, zijn ze ook kritischer geworden in het vinden van een partner. Dat zorgt ook voor uitstel van gezinsvorming. Op sociaal vlak heeft een oudere moeder vooral voordelen. Jongere moeders moeten vaak twee belangrijke gebeurtenissen combineren: de studie of eerste baan en de opvoeding. Oudere moeders hebben vaak hun werk en privé leven al op een rijtje, waardoor ze meer energie overhouden voor bijvoorbeeld sociale contacten. Daardoor hebben ze een rijker sociaal leven dan jonge moeders. Oudere moeders hebben beter contact met de buren, wonen vaak in een kindvriendelijke omgeving en hebben vaker een stabiele relatie. Bron: 1. feladat 1 (het) dessertkindje 2 geëxplodeerd / toegenomen / gegroeid / gestegen / in gevaar zal brengen / in gevaar brengt 5 een gezin willen stichten / (samen) een kind willen hebben / willen trouwen 6 (hun) werk en privé (leven) 7 jongere moeders / jonge moeders 8 de buren 9 kindvriendelijke omgeving / kindvriendelijke buurt 10 relatie 1713 írásbeli vizsga 9 / május 23.

10 A 2. elhangzott szöveg In het weekend van 24 en 25 september is er geen treinverkeer mogelijk tussen Schiphol en Amsterdam Sloterdijk. De werkzaamheden starten dit weekend in de nacht van vrijdag de 23ste. Maandagochtend 26 september om uur wordt het treinverkeer weer hervat. Reizigers moeten rekening houden met extra overstappen of ze kunnen gebruikmaken van bus of metro. De extra reistijd bedraagt tussen de 15 en 30 minuten. Holland Casino verdwijnt na meer dan twintig jaar van Schiphol. Het staatsgokbedrijf sluit volgend jaar zijn kleine vestiging op de luchthaven en opent tegelijk een nieuwe, veel grotere locatie in Amsterdam- West. Dat maakte Holland Casino donderdag bekend. De Nederlandse Omroep Stichting zendt maandagavond een documentaire uit naar aanleiding van het honderdjarig bestaan van Schiphol. In de documentaire met de titel 'Luchtzaken onder de zeespiegel' staat de ontwikkeling van de nationale luchthaven in de afgelopen honderd jaar centraal. De documentaire wordt om uur uitgezonden op kanaal NPO2. De Duitse vliegmaatschappij airberlin is op zoek naar antwoorden op de vraag hoe vliegen milieuvriendelijker kan worden gemaakt. Daarom heeft de maatschappij een wedstrijd uitgeschreven voor studenten. Die kunnen met hun idee euro aan vliegtickets winnen. Studenten kunnen individueel of in groepen reageren door een idee in maximaal twee A4 tjes uit te leggen. De wedstrijd loopt tot 22 januari. Steeds meer luchtvaartmaatschappijen bieden internetverbindingen aan tijdens de vlucht. Hoewel de beschikbaarheid van WiFi een pre is voor passagiers, waarschuwen sommige experts voor de veiligheidsrisico van het gebruik van deze netwerken. Ze beweren dat de netwerken in de lucht over het algemeen niet veilig zijn voor geavanceerde hackers. Andere experts zeggen echter dat de veiligheidsrisico s aan boord van een vliegtuig niet hoger zijn dan bij andere publieke netwerken. Veel rijke bezoekers van het Zuid-Franse Saint-Tropez kunnen niet meer met hun privéjet landen op het vliegveld vlakbij deze mondaine badplaats. De Franse overheid wil op de luchthaven de grenscontroles afschaffen want die is te duur in verhouding tot het geringe aantal vluchten en passagiers van buiten de Schengenzone. Op andere vliegvelden zoals dat van het Bretonse Lannion of het Picardische Amiens verdwijnt de grenscontrole ook. In totaal gaan dertien vliegvelden dicht voor vluchten van buiten de Schengenzone. Die zone telt 26 Europese landen die de onderlinge grenscontroles hebben afgeschaft. Bron: 2. feladat 11 B 13 A 15 B 12 A 14 B A 3. elhangzott szöveg Kun je je kort voorstellen? Mijn naam is Brechtje van de Ven, ik ben derdejaars studente Fiscale Economie aan Tilburg University. Wist je als kind al wat je wilde worden? Net als veel kinderen, droomde ik ervan om actrice te worden. Maar van het woord fiscalist had ik nog nooit gehoord. Natuurlijk kwam het als kind ook niet in mij op om dat te worden írásbeli vizsga 10 / május 23.

11 Op de middelbare school vond ik de economische vraagstukken best interessant, die op het nieuws kwamen. Daarom sprak Fiscale Economie mij ook aan, omdat het over actuele zaken gaat. Ik vind het leuk om te zien wat een wetsverandering doet in de praktijk; hoe bijvoorbeeld een belastingwijziging van de overheid gevolgen heeft voor de economie en voor gezinnen. Fiscale Economie heeft een breed vakkenpakket, er is een fijne afwisseling tussen economische, juridische en fiscale vakken. Het blijft dus actueel en interessant. Deze afwisseling maakt een hele dag colleges volgen ook leuker. Was je studiekeuze een lang proces? Hoe ging dat bij jou, je had je diploma in de hand en toen In de 5e klas van de middelbare school ben ik gaan uitzoeken wat ik wilde studeren. Ik ging naar open dagen en zocht naar informatie op het internet. Ik ben eigenlijk meteen gaan zoeken in de economische richting, maar ook daarin zijn zoveel verschillende mogelijkheden! Daarnaast ben ik een dagje gaan proefstuderen bij verschillende universiteiten. Die proefstudeerdagen zijn echt handig, je krijgt een goed beeld van wat de studie inhoudt. Ik heb ook goed gekeken naar de vakkenpakketten die bij de studies horen, welke vakken je gaat volgen en of ze je aanspreken. Hoe was de overstap van de veilige middelbare school naar de massale universiteit? Die was in het begin best wel groot, maar na een tijdje raak je eraan gewend. De manier van lesgeven verschilt heel erg met de middelbare school. Op de universiteit heb je meer vrijheid, dus je kunt zelf bepalen in welke vakken je meer tijd en energie stopt. Tips van andere studenten hebben me ook goed geholpen. Dus ik was redelijk snel gewend aan de universiteit. Heb je al een idee wat je na je bachelor gaat doen? Ja, na het bachelor wil ik de master Fiscale Economie doen. Welke specialisatie ik ga kiezen weet ik nog niet. Het lijkt me leuk om tijdens mijn master op een belastingadvieskantoor te werken, een paar dagen in de week. Om ervaring op te doen. Ik denk dat je er veel kan leren. Wat vind je van Tilburg als studentenstad? Echt heel leuk, er is eigenlijk voor iedereen wel wat. Je kan bij een studentenvereniging gaan, of een studievereniging; voor bijna elke sport is er wel een club. Op stap gaan kan hier ook prima, er zijn zoveel verschillende kroegen! Het is hartstikke gezellig. Op kamers gaan is eigenlijk best makkelijk. Er is veel aanbod en de prijzen liggen redelijk laag, zeker als je kijkt naar andere studentensteden. Omdat Tilburg niet zo heel groot is, is alles ook lekker dichtbij. Bron: 3. feladat 16 B 19 AB 22 AB 17 AB / B 20 AB 23 AB 18 AB 21 AB 24 AB 1713 írásbeli vizsga 11 / május 23.

12 Átszámítási táblázat Feladatpont Vizsgapont Feladatpont Vizsgapont írásbeli vizsga 12 / május 23.

13 IV. ÍRÁSKÉSZSÉG A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. A javításhoz használandó értékelési szempontok a következő oldalakon találhatók. A munkalap végén a táblázatban két különböző oszlop található: az elsőbe előre beírtuk az egyes értékelési szempontok alapján elérhető maximális pontszámokat; a másikba, kérjük, írja be a vizsgázó által elért pontszámokat, majd a feladatra adott összpontszámot. Például: Max. Elért 4 2 Értékelési szempontok az 1. feladathoz Értékelési szempontok Maximális pontszám A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 4 Érthetőség, nyelvi megformálás 5 Íráskép 1 Összesen 10 Amennyiben a dolgozat A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése szempont alapján 0 pont, akkor az összpontszám is 0 pont. Amennyiben a létrehozott szöveg terjedelme meghaladja a 225 szót, A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése pontszámából 1 pontot le kell vonni. Amennyiben a létrehozott szöveg 60 szónál rövidebb, A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése szempont alapján adott pontszám 0 pont írásbeli vizsga 13 / május 23.

14 Az értékelési szempontok részletes kifejtése A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó megvalósította-e a kommunikációs szándékot, azaz megfelelően dolgozta-e ki a témát; megfelelő hosszúságú szöveget hozott-e létre. Érthetőség, nyelvi megformálás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg érthető-e az olvasó számára, az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák a megértést nem akadályozzák-e. Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét. Értékelési skála az 1. feladathoz A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 4 pont 3 pont 2 1 pont 0 pont A vizsgázó tökéletesen megvalósította a kommunikációs célokat. Valamennyi irányító szempontot megfelelően dolgozta ki. A vizsgázó többnyire megvalósította a kommunikációs célokat. Egy-két részlettől eltekintve általában megfelelően dolgozta ki a feladatot. A vizsgázó részben valósította meg a kommunikációs célokat. Félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki a feladat bizonyos részeit. A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célokat. Félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki a feladatot. Érthetőség, nyelvi megformálás 5 pont 4 3 pont 2 1 pont 0 pont A szöveg egy-két kisebb pontatlanság ellenére az olvasó számára tökéletesen érthető és követhető. Íráskép A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák ellenére az olvasó számára nagyjából érthető és követhető. Olvasható kézírás, áttekinthető törlések és javítások. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák következtében több helyen nehezen érthető és követhető, illetve félreérthető. 1 pont 0 pont A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt nem érthető és nem követhető. Olvashatatlan kézírás és/vagy áttekinthetetlen törlések és javítások írásbeli vizsga 14 / május 23.

15 Értékelési szempontok a 2. feladathoz Értékelési szempontok Maximális pontszám A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 Szövegalkotás 4 Szókincs, kifejezésmód 4 Nyelvhelyesség, helyesírás 4 Íráskép 1 Összesen 20 Amennyiben a dolgozat A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése szempont alapján 0 pont, akkor az összpontszám is 0 pont. Amennyiben a létrehozott szöveg terjedelme meghaladja a 375 szót, a A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése pontszámából 1 pontot le kell vonni. Amennyiben a létrehozott szöveg 100 szónál rövidebb, A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése szempont alapján adott pontszám 0 pont. Az értékelési szempontok kifejtése A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó hogyan valósította meg a kommunikációs célt; hány irányító szempontra tért ki, és milyen mélységben tárgyalta azokat. Hangnem, az olvasóban keltett benyomás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg hangneme és stílusa megfelel-e a közlési szándéknak, valamint az írásmű szerzője és olvasója közötti viszonynak; az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelti-e. Szövegalkotás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy logikus-e az irányító szempontok elrendezése és a szöveg gondolatmenete, megfelelő-e a gondolati tagolás, azaz van-e bevezetés és befejezés; a vizsgázó hogyan alkalmazza a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit (előre- és visszautalás eszközei, névmások, kötőszók stb.). Szókincs, kifejezésmód Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által használt szókincs megfelel-e a témának, a szituációnak és a közlési szándéknak; a szóhasználat az emelt szintnek megfelelő változatosságot mutat-e. Nyelvhelyesség, helyesírás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg megfelel-e a mondattan, az alaktan és a helyesírás normáinak; az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák mennyiben akadályozzák az olvasót abban, hogy a szöveget teljes egészében megértse írásbeli vizsga 15 / május 23.

16 Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét. Értékelési skála a 2. feladathoz A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 pont 4 3 pont 2 1 pont 0 pont A vizsgázó tökéletesen megvalósította a kommunikációs célokat. Valamennyi irányító szempontot megfelelően dolgozta ki. A vizsgázó többnyire megvalósította a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet vagy kettőt megfelelően dolgozott ki, a többit csak részben, illetve egy irányító szempontot megfelelően, az összes többit csak részben. A vizsgázó részben valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet megfelelően dolgozott ki, ezen kívül még egyet részben, a többit egyáltalán nem, illetve valamennyi irányító szempontot csak részben. A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet sem dolgozott ki megfelelően, csak néhányat részben, és van olyan is, amelyet egyáltalán nem. Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 pont 1 pont 0 pont A szöveg a szövegfajtának és a szerző és az olvasó közötti kapcsolatnak megfelelő hangnemben íródott, az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. A szöveg hangneme következetlenséget mutat, az olvasóban nem mindig a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. A szöveg hangneme nem megfelelő, az olvasóban nem a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. Szövegalkotás 4 pont 3 2 pont 1 pont 0 pont A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése logikus. A gondolati tagolás megfelelő, elkülönül a bevezetés és a befejezés. A szöveg a gondolati tagolást követő bekezdésekből áll. A mondatok szervesen kapcsolódnak egymáshoz. A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése többnyire logikus. A vizsgázó törekszik a gondolati tagolásra, elkülöníti legalább a bevezetést vagy a befejezést (2 pont), bekezdéseket alkalmaz (3 pont). A mondatok általában szervesen kapcsolódnak egymáshoz. A mondanivaló nem mindenütt logikus elrendezésű. A vizsgázó nem törekszik a gondolati tagolásra, hiányzik a bevezetés és a befejezés. A mondatok több helyen nem kapcsolódnak egymáshoz. A szöveg tagolatlan és áttekinthetetlen, összefüggéstelen mondatokból áll. A szöveg annyira rövid, hogy szövegként nem értékelhető írásbeli vizsga 16 / május 23.

17 Szókincs, kifejezésmód 4 pont 3 2 pont 1 pont 0 pont A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő gazdag és változatos szókincs, valamint a közlési szándéknak megfelelő nyelvhasználat jellemzi. A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő szókincs jellemzi. A szókincs korlátai miatt előfordul ismétlés. Néhol nem megfelelő a szóhasználat, ez azonban nem vagy csak kis mértékben nehezíti a megértést. A szöveget kevésbé változatos, helyenként egyszerű, de még a téma és a közlési szándék szempontjából elfogadható szókincs jellemzi. Sok a szóismétlés. Többször nem megfelelő a szóhasználat, ami néhány helyen jelentősen megnehezíti a mondanivaló megértését. A szövegben felhasznált szókincs nagyon egyszerű, nem a témának és a közlési szándéknak megfelelő. A nem megfelelő szóhasználat több helyen jelentősen megnehezíti a szöveg megértését. Nyelvhelyesség, helyesírás 4 pont 3 2 pont 1 pont 0 pont A szöveget igényes nyelvhasználat jellemzi, a vizsgázó változatos és igényes nyelvtani szerkezeteket használ, mondatszerkesztése is igényes. A szöveg hibátlan, vagy csak kevés, a szöveg megértését nem nehezítő nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba található benne. Íráskép A szöveg több nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban a megértést nem befolyásolják, VAGY csak néhány nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban nehezítik a megértést. A szövegben sok olyan nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba van, amelyek a megértést jelentősen megnehezítik, valamint sok, a megértést nem befolyásoló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba is előfordul benne. 1 pont 0 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések és javítások. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt több helyen nem érthető. Olvashatatlan kézírás és/vagy áttekinthetetlen törlések és javítások írásbeli vizsga 17 / május 23.