EMBERISMERET ÉS ETIKA

Átírás

1 ÉRETTSÉGI VIZSGA május 16. EMBERISMERET ÉS ETIKA EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május :00 Az írásbeli vizsga időtartama: 240 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM Emberismeret és etika emelt szint írásbeli vizsga 0801

2 Fontos Tudnivalók! A feladatsor megoldására 240 perc áll rendelkezésére! A rendelkezésére álló időt tetszése szerint oszthatja meg az egyes feladatok között és megoldásuk sorrendjét is meghatározhatja. Az emelt szint tartalmi követelménye épít a filozófia és etika fogalomkészletére. A feladatok középpontjában az elméleti összefüggések felismerése és megértése áll. Az emelt szintű írásbeli vizsga három jól elkülöníthető feladattípusból áll, ezek az esszé, érvelés, esetelemzés. A feladatok szövegét figyelmesen olvassa el! A feladatlap kitöltéséhez kék színű tollat használjon! Ügyeljen a helyesírásra! Javítása legyen egyértelmű! (például áthúzás) Jó munkát! írásbeli vizsga / május 16.

3 Esszék 1. Írjon esszét sor terjedelemben a következő címmel: A boldogságkeresés lehetőségei napjainkban Értelmezze a boldogságfogalom jelentéseit! Vázolja fel az erkölcsiség és a boldogság összefüggéseit! Hivatkozzon néhány filozófiai elgondolásra, és írja le saját véleményét is! írásbeli vizsga / május 16.

4 20 pont írásbeli vizsga / május 16.

5 2. Írjon esszét sor terjedelemben a következő címmel: A szülő-gyermek kapcsolat erkölcsi kérdései Fejtse ki és elemezze a szülő-gyermek kapcsolatban rejlő etikai problémákat! Jellemezze a család szerepét a társadalomban! Vázolja fel, milyen feltételei vannak a kiegyensúlyozott szülő-gyermek kapcsolat megteremtésének! Fogalmazza meg saját véleményét is! írásbeli vizsga / május 16.

6 20 pont írásbeli vizsga / május 16.

7 Érvelés 3. Fogalmazza meg összefüggő szövegben, hogyan szoktak érvelni az eutanázia mellett és ellen, sor terjedelemben! Legalább három-három érvet sorakoztasson fel mindkét oldalon! írásbeli vizsga / május 16.

8 10 pont írásbeli vizsga / május 16.

9 Esetelemzések 4. Olvassa el az alábbi szöveget! Elemezze sor terjedelemben a szituációt etikai szempontok alapján a diákok, a rektor és Keating, az elbocsátott tanár szemszögéből! Írja le a saját véleményét is! Hirtelen felpattant az ajtó, és Nolan rektor lépett be. A fiúk felálltak. Nolan a tanári asztalhoz ült, ekkor az osztály is leült. - A félév végi vizsgákig átveszem a tanítást - közölte, és pillantása átsiklott az osztály felett -, majd a szünidőben új angoltanár után nézünk. (-) - Mi a költészet lényege? - A rektor várta a választ. Senki sem jelentkezett. Ekkor feltárult az ajtó, és Mr. Keating lépett be. - Néhány személyes holmimért jöttem - szólt Nolanhoz. - Megvárjam, amíg befejezi az órát? - Nem, inkább vigyen csak mindent azonnal - mondta ingerülten a rektor, majd ismét az osztályhoz fordult. - Uraim, üssék fel a bevezetés 21. oldalát! Cameron úr, kérem, olvassa fel Dr. Pritchard kitűnő esszéjét a költészet értelmezéséről! (-) Mialatt Cameron folytatta, a sarokban lévő szekrény mellett álló Keating tekintete megpihent a diákokon. Todd szeme könnyben úszott. Knox, Meeks, Pitts... még mindig nem mertek a szemébe nézni, szégyellték magukat. De látszott rajtuk, hogy mélyen feldúlta őket a dolog. A tanár sóhajtott. A sors iróniája, hogy Nolan rektor úr éppen most veszi elő Pritchard esszéjét, amikor ő belép a tanterembe... szinte hihetetlen. Keating cókmókját összeszedvén a kijárat felé indult. Akkor Todd felugrott. - Tanár úr! - kiáltotta Cameront félbeszakítva. - Mindenkit kényszerítettek az aláírásra! Nolan dühödten pattant fel. - Tartsa a száját, Mr. Anderson! - parancsolta. - Mr. Keating - folytatta Todd -, de igazán így volt. Higgyen nekem! - Elhiszem magának, Todd - mondta halkan Keating. Nolan egyre idegesebb lett. - Induljon, Keating, de azonnal! - üvöltötte. De Toddnak már nem lehetett megtiltani, hogy kimondja: - És mégsem az ő hibája volt, rektor úr! Nolan a fiú felé sietett a padsorok között, és a székre nyomta. - Üljön le, Anderson! - kiáltotta. - Ha még egyszer ilyen fegyelmezetlen lesz - most az osztály felé fordult - vagy bárki más, az illető azonnal röpül az iskolából! - Majd Keating felé fordult, aki ekkor néhány lépést tett visszafelé, mint aki Todd segítségére akar sietni. - Induljon, Mr. Keating! - bömbölte Nolan. - De tüstént! A fiúk Keatingre meredtek. Az viszonozta pillantásukat. Utoljára nézett rájuk, külön-külön mindegyikre. Aztán sarkon fordult, és az ajtó felé lépdelt. - Kapitány! Ó, kapitányom! - szakadt ki ekkor Toddból. Keating hátranézett. S ekkor az egész osztály odanézett: Todd a padjára tette egyik lábát, majd fölállt egészen. S miközben könnyeivel küszködött, Mr. Keating szemébe nézett. - Leülni! - bömbölte Nolan. És Todd felé rohant. Ekkor a másik oldalról Knox szólította kedvenc nevén Keatinget, és felmászott a pad tetejére. Meeks minden bátorságát összeszedve utánozta. Pitts is követte. Egyik a másik után, végül többen is egyszerre fölugrottak a pad tetejére, hogy néma búcsút vegyenek tőle. A rektor képtelen volt már érvényt szerezni akaratának. Mozdulatlanul állt, és bámulta, miként vesz búcsút az osztály lenyűgöző tiszteletadással hajdani irodalomtanárától. Az ajtóban álló Keating alig tudott uralkodni érzelmein. - Köszönöm, fiúk - rebegte. - Köszönöm. Először Todd, majd a többi Holt Költő szemébe nézett. Aztán biccentett, és kiment az ajtón, míg diákjai még mindig némán álltak - utolsó üdvözletként - a padok tetején. (N. H. Kleinbaum: Holt Költők Társasága) írásbeli vizsga / május 16.

10 írásbeli vizsga / május 16.

11 15 pont írásbeli vizsga / május 16.

12 5. Olvassa el az alábbi szöveget! Mutassa be a főszereplő döntési folyamatának etikai vonatkozásait sor terjedelemben! Fogalmazza meg személyes álláspontját is! Kati az édesanyjával élt a kisvárosban. Nagyon szerették egymást. Édesapja már régen meghalt, ő nem is nagyon emlékezett rá. Testvére nem volt, így hát egyetlen társa az édesanyja volt. Idén fog érettségizni, de igazában sokszor óvodásnak érezte magát. Barátai nem voltak, sehova nem járt, és az édesanyja mindent megcsinált helyette. Úgy szeretett volna néha egy kicsit egyedül lenni. Csak úgy lenni Rengeteget tanult, mert azt legalább egyedül tehette, arról nem kellett beszámolnia. Édesanyja sokszor nézett rá könnyes, meghatott szemmel, és gyakran mondogatta, mit kezdene nélküle, az élete nem érne semmit, ha Kati elmenne, nem is tudja, mi történne vele. Kati pedig tanult, és ábrándozott, külön életről, külön jövőről. A kisvárosban nem volt egyetem, ő azonban orvos szeretett volna lenni, s a legközelebbi egyetem 300 km-re volt. Ha oda jelentkezik, biztos, hogy kollégiumban vagy albérletben kell laknia. S akkor mi lesz az édesanyjával? A közelben tanítóképző főiskola van, édesanyja szerint kifejezetten női mesterség a tanítás, ő is az, biztos tetszeni fog Katinak is. Kati azonban sokszor elképzelte, amint látogatja a betegeit, vigasztalja őket. A tanárai szerint minden esélye megvan a sikeres felvételi vizsgára. Csak otthon nem beszélt még róla, ha édesanyja kérdezte, mindig elhárította a választ. Az idő azonban szaladt előre. Az iskolában kiosztották a jelentkezési lapokat. S a beadási határidő közeledik. Mit tegyen? Ha elmegy, mi lesz az édesanyjával? Ha itt marad, mi lesz vele?! írásbeli vizsga / május 16.

13 10 pont írásbeli vizsga / május 16.

14 írásbeli vizsga / május 16.

15 írásbeli vizsga / május 16.

16 maximális pontszám 1. Esszé Esszé Érvelés Esetelemzés Esetelemzés 10 ÖSSZESEN 75 elért pontszám javító tanár Dátum:... elért pontszám programba bevitt pontszám Feladatsor javító tanár jegyző Dátum:... Dátum:... írásbeli vizsga / május 16.