HORVÁT NYELV JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Átírás

1 Horvát nyelv emelt szint 1212 ÉRETTSÉGI VIZSGA május 24. HORVÁT NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

2 I. OLVASOTT SZÖVEG ÉRTÉSE A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási kulcs tartalmazza a szövegből adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. (A szöveg szerinti megoldások mellett dőlt betűvel szerepelnek a tartalmilag még elfogadható egyéb megoldások is. A zárójelben szereplő szavak, kifejezések nem feltételei a válasz elfogadhatóságának.) A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást. A vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a javítási-értékelési útmutatóban található átszámítási táblázat alapján történik. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: 1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz, vagy nem válaszolt a vizsgázó. Például: A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (szintén a lap alján, a kérdéseket jelölő szürke négyzetsor végén) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maimális pontszámot, a másikba kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Ma. Elért 4 2 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit) és az elért összpontszámot és az átszámítási táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat. írásbeli vizsga / május 24.

3 Általános útmutató Az elérhető maimális vizsgapontszám: 30. Az elérhető maimális feladatpontszám: 25. Átszámítási táblázat Feladatpont Vizsgapont Feladatpont Vizsgapont Részletes útmutató 1. feladat 1. Hrvatsko narodno kazalište 2. Osijeka 3. Leda 4. Ivan Leo Lemo 5. Marul za najbolje glumačko ostvarenje 6. Új Színház sati 8. hrvatskom 9. povoljnoj 2. feladat 10. debitantska knjiga, 11. pjesnička zbirka, 12. knjiga eseja, 13. publicistička knjiga, 14. znanstvena knjiga, 15. slikovnica, 16. knjiga inozemnog autora, 17. leksikografsko djelo illetve minden tartalmilag megfelelő válasz elfogadható írásbeli vizsga / május 24.

4 3. feladat 0. Kopački rit je zaštićeno područje. Šire područje ima status parka prirode, a uže područje rita status posebnog zoološkog rezervata. 18. Geografsko područje Kopačkog rita obuhvaća jedan dio sjeverne Hrvatske i pruža se u susjednu državu Mađarsku. 19. Svjetsko značenje područja Kopačkog rita je u tome da Dunav sa svojom pritokom Dravom stvara unutrašnju deltu. 20. Park prirode je dio Kopačkog rita koji zauzima teritorij od hektara. 21. Kopački rit je idealno prirodno prebivalište raznih životinja i biljaka. 22. Vegetacija Parka prirode je raznovrsna zbog posebnih klimatskih uvjeta i neprestanog plavljenja. 23. Kopački rit je uvršten na Listu ramsarskih područja na kojoj se nalaze slični prostori koji su zaštićeni Konvencijom o vlažnim područjima od međunarodnog značenja. 24. Najveće jezero Kopačkog rita je Kopačko jezero, a najmanje Sakadarsko jezero. 25. Naziv Kopačkog rita dolazi od mađarske riječi kapocs, što znači veza, kopča. Točno Netočno II. NYELVHELYESSÉG A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. A javítási útmutató tartalmazza az összes elfogadható választ. Amennyiben a válasz helyesírási hibát tartalmaz, az nem elfogadható. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást. (A helyes megoldások mellett dőlt betűvel szerepelnek a nyelvhelyességi szempontból még elfogadható egyéb megoldások is.) A vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a javítási-értékelési útmutatóban található átszámítási táblázat alapján történik. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: 1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz, vagy nem válaszolt a vizsgázó. Például: írásbeli vizsga / május 24.

5 A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (szintén a lap alján, a kérdéseket jelölő szürke négyzetsor végén) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maimális pontszámot, a másikba kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Ma. Elért 4 2 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot és a pontszámítási táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat. Általános útmutató Az elérhető maimális vizsgapontszám: 30. Az elérhető maimális feladatpontszám: 30. Részletes útmutató 1. feladat 1. mjestu, 2. funkcionalnošću, 3. kata, 4. mješavinu, 5. vapnenca, 6. pijeskom, 7. ljudi, 8. zakonom, 9. vijeka, 10. gradnju 2. feladat 11. da, 12. pa, 13. i, 14. i, 15. te, 16. i, 17. pa, 18. te 3. feladat 19. objavljen, 20. dodjelu, 21. obrazloženje 4. feladat 0. A/ sedamnaestu B/ sedamnajstu C/ sedamnajest D/ sedamnaest 22. A/ svaka B/ svaki C/ svako D/ svakako 23. A/ ljepša B/ lepša C/ lijepa D/ ljepši 24. A/ već B/ a C/ ali D/ nego 25. A/ joj B/ njoj C/ ju D/ do 26. A/ potpuno B/ puno C/ potpuni D/ podpuni 27. A/ pričekivala B/ pričekala C/ čekala D/ čekanje 28. A/ njena B/ njegova C/ njojzina D/ nju 29. A/ ljubav B/ ljubavni C/ ljubavi D/ ljubavno 30. A/ materinjem B/ maternji C/ materi D/ maternem írásbeli vizsga / május 24.

6 III. HALLOTT SZÖVEG ÉRTÉSE A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási útmutató tartalmazza a szövegből adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. (A szöveg szerinti megoldások mellett dőlt betűvel szerepelnek a tartalmilag még elfogadható egyéb megoldások is. A zárójelben szereplő szavak, kifejezések nem feltételei a válasz elfogadhatóságának.) A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást. A vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a javítási-értékelési útmutatóban található átszámítási táblázat alapján történik. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: 1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz, vagy nem válaszolt a vizsgázó. Például: A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (szintén a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetsor végén) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maimális pontszámot, a másikba kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Ma. Elért 4 2 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot, és a pontszámítási táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat. írásbeli vizsga / május 24.

7 Általános útmutató Az elérhető maimális vizsgapontszám: 30. Az elérhető maimális feladatpontszám: 20. Részletes útmutató 1. feladat Feladatpont Vizsgapont Átszámítási táblázat Feladatpont Vizsgapont A feladatok megoldása és a hanghordozón elhangzó szövegek 1. O društvenim problemima 19. stoljeća. 2. U Londonu, 3. U Muzeju Londona, 4. Do 6. lipnja godine, 5. Ove godine se slavi 200. obljetnica rođenja Dickensa. 6. O piščevim mladim godinama, do njegove 27. godine. 7. Njegova obitelj je bila mnogobrojna. 8. Morao je pomagati mnogobrojnu obitelj. 9. Službenik, 10. Bojao se siromaštva. Illetve minden tartalmilag helyes válasz elfogadható. 2. feladat 11.b, 12.a, 13. b, 14. b, 15. c/a 3. feladat 16. Kupujte plodove u ljusci! 17. Jedite s viljuškom u nedominantnoj ruci! 18. Jedite s velikog tanjura! 19. Ustajte ranu ujutro! 20. Jedite u društvu ljepšeg spola! írásbeli vizsga / május 24.

8 1. szöveg O čemu bi danas pisao Charles Dickens? Jučer, 7. veljače, bilo je točno 200 godina od rođenja jednog od najvećih engleskih pisaca, Charlesa Dickensa, autora koji je uvelike obilježio razdoblje viktorijanske literature, ali i mnoge generacije koje su poslije odrastale na njegovim pričama. Charles Dickens uglavnom je pisao o velikim društvenim problemima 19. stoljeća poput sukoba siromaštva i bogatstva, smrtnosti djece i filantropije, a inspiraciju za mnoge svoje priče prolazio je na mračnim ulicama viktorijanskog Londona. Da je živ, zacijelo bi u današnjoj recesiji, siromaštvu i razmjerima globalne krize našao motivaciju za kreiranje nekog novog Olivera Twista. Dickensova soba Originalni rukopisi nekih od njegovih najpoznatijih djela poput Bleak House i Davida Copperfielda - nakon dugo vremena prvi su put izloženi u sklopu izložbe koja je početkom prosinca otvorena u Muzeju Londona, a na kojoj se kroz zvučne zapise i videoprojekcije istražuje tema povezanosti Charlesa Dickensa s gradom u kojem je živio i s kojim su isprepletene sve njegove priče Londonom. Jedan je od glavnih ciljeva izložbe upravo proučiti odnos ovog pisca i grada čiji su stanovnici poslužili kao nadahnuće za njegova djela. Ljubitelji engleske književnosti i svi oni ostali koji su fascinirani viktorijanskim dobom trebali bi uživati i u za ovu priliku posebno pripremljenom dokumentarnom filmu koji istražuje sličnosti između današnjeg Londona noću i Londona kakvog je u svojim pričama opisivao Dickens prije više od 150 godina. Izložba o Charlesu Dickensu moći će se pogledati u Muzeju Londona sve do 6. lipnja ove godine. Planiraju se i nove ekranizacije njegovih djela, od čega dvije Dickensova možda i najboljeg romana Velika očekivanja. Koliko je Dickens, upravo stoga što je vrstan pripovjedač, oduvijek atraktivan novim medijima, svjedoči podatak da je čak stotinu nijemih filmova bilo inspirirano upravo njegovim djelima. U sklopu obilježavanja dva stoljeća od rođenja Charlesa Dickinsa, nedavno su objavljene i dvije njegove nove biografije: Becoming Dickens Roberta Douglasa- Fairhursta, te Charles Dickens: A Life Claire Tomalin. Ove biografije bave se različitim aspektima piščeva života. Douglas-Fairhurst analizira razdoblje do izlaska Olivera Twista, odnosno do piščeve 27. godine. Iz Dickensovih mladih dana značajno je da je u desetoj godini prekinuo redovno školovanje jer je morao pomoći mnogobrojnoj obitelji dok mu je otac, inače službenik pri mornarici, bio u dužničkom zatvoru. Imao je sedmero braće i sestara. Poslije kraćeg vraćanja u školu počinje raditi kao pomoćnik u tvornici laštila, a potom kao pisar i novinar. Pristao je u to vrijeme opisati crteže karikaturista Seymoura o zgodama i nezgodama jednog sportskog kluba te je tako nastao njegov Pickwick kojim je stekao slavu. Poslije toga uslijedilo je 16 djela: Oliver, Nicholas Nickleby, David Copperfild, Velika očekivanja, Božićna priča i druga djela. Njegova slava bila je tolika da je tijekom gostovanja u SAD-u red za karte koje su se prodavale za sve njegove javne nastupe bio dugačak gotovo kilometar i pol. Manijakalno je radio i pisao, odazivajući se svim pozivima, spreman na sve kako bi izbjegao siromaštvo. ( 2. szöveg Na temelju članka 48. stavka 4. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi, ministar znanosti, obrazovanja i športa donosi Pravilnik o početku i završetku nastavne godine, broju radnih dana i trajanju odmora učenika osnovnih i srednjih škola za školsku godinu 2011./2012. írásbeli vizsga / május 24.

9 Članak 1. Ovim se pravilnikom propisuje početak i završetak nastavne godine, trajanje polugodišta i trajanje učeničkih odmora u osnovnim i srednjim školama za školsku godinu 2011./2012. Članak 2. Nastava počinje 5. rujna godine, a završava 15. lipnja godine. Nastava se ustrojava u dva polugodišta. Prvo polugodište traje od 5. rujna godine do 23. prosinca godine. Drugo polugodište traje od 16. siječnja godine do 15. lipnja godine, a za učenike/ce završnih razreda srednje škole do 18. svibnja godine. Članak 3. Nastava se organizira i izvodi u najmanje 175 nastavnih dana, odnosno 35 nastavnih tjedana, a za učenike/ce završnih razreda srednje škole u najmanje 160 nastavnih dana, odnosno najmanje 32 nastavna tjedna. ( ) Članak 4. Zimski odmor učenika počinje 27. prosinca godine, a završava 13. siječnja godine. Proljetni odmor učenika počinje 2. travnja godine, a završava 6. travnja godine. Ljetni odmor počinje 18. lipnja godine, osim za učenike/ce koji/koje polažu razredni ili popravne ispite, koji imaju završni rad ili ispite državne mature i za učenike/ce koji/koje u to vrijeme imaju praktičnu nastavu ili stručnu (ljetnu) praksu, što se utvrđuje godišnjim planom i programom rada škole. ( 3. szöveg Zabavna dijeta Ne kažemo da se ne trebate držati dijeta, pogotovo ako imate od njih koristi i ako uživate u njima, također smatramo da bi svi ljudi trebali svakodnevno odvojiti minimalno 30 minuta za vježbanje kako bi ostali zdravi i u formi. No, mršavljenje ne mora nužno biti mukotrpan i kompliciran proces pun odricanja, održavanje linije može biti lako i zabavno, samo je potrebna mašta i koje znanstveno istraživanje, piše Mens Helth. Kako biste zadržali zdravu tjelesnu težinu potrebno je smijati se, i to što više i češće. Istraživanje provedeno na sveučilištu Illinois pokazalo je da su ljudi kojima je dan očišćeni pistacio prosječno konzumirali 211 kalorija, dok su volonteri koji su morali uložiti trud da dođu do srži unijeli samo 125 kalorija. Stoga, ako volite jesti zubne zanimacije poput kikirikija, pistacije, lješnjaka ili badema kupujte samo plodove koji su u ljusci jer ćete manje pojesti, a opet ćete uživati! Jedite s viljuškom. Fora ovog prijedloga krije se u tome da jedete viljuškom ali da ju držite u nedominantnoj ruci, stoga ako ste ljevak jedite s desnom rukom, a ako ste dešnjak stavite ju u drugu ruku. Postoje razna istraživanja koja su pokazala da veličina tanjura ima psihološki efekt, svojevrsna optička iluzija koja utječe na količinu unosa hrane. Jelo servirano na malom tanjuru izgleda kao obilan obrok, dok veća količina hrane na znatno većem tanjuru izgleda kao oskudna porcija, a ovisno o tome se apetit smanjuje ili povećava. Stoga si servirajte hranu kao u skupim restoranima gdje na tanjuru veličine pladnja dobijete porciju veličine šačice dvogodišnjeg djeteta. Ljudi koji vole dugo spavati ne samo da unose više kalorija nego i jedu više nezdrave hrane od ljudi koji se dižu oko 8 sati ujutro. Istraživanje provedeno na sveučilištu State University iz New Yorka pokazalo je da muškarci koji jedu u društvu supruge ili djevojke pojedu oko 37 posto manje nego kada objeduju s prijateljima. ( írásbeli vizsga / május 24.

10 IV. ÍRÁSKÉSZSÉG A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. A munkalap végén a táblázatban két különböző oszlop található: Például: az elsőbe előre beírtuk az egyes értékelési szempontok alapján elérhető maimális pontszámokat; a másikba, kérjük, írja be a vizsgázó által elért pontszámokat, majd a feladatra adott összpontszámot. Ma. Elért 4 2 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit) és az elért összpontszámot. Értékelési szempontok az I. feladathoz Értékelési szempontok Maimális pontszám A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 4 Érthetőség, nyelvi megformálás 5 Íráskép 1 Összesen 10 Amennyiben a dolgozat A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése szempont alapján 0 pont, akkor az összpontszám is 0 pont. Amennyiben a létrehozott szöveg terjedelme meghaladja a 225 szót, A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése pontszámából 1 pontot le kell vonni. A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése szempont alapján adott pontszám 0 pont, ha a létrehozott szöveg 60 szónál rövidebb. (A fentieken túl a szempontok értékelése az elmúlt vizsgaidőszakokban megszokott módon, a javítási-értékelési útmutatóban leírtak szerint történik.) írásbeli vizsga / május 24.

11 Az értékelési szempontok részletes kifejtése A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó megvalósította-e a kommunikációs szándékot, azaz megfelelően dolgozta-e ki a témát; megfelelő hosszúságú szöveget hozott-e létre. Érthetőség, nyelvi megformálás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg érthető-e az olvasó számára, az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák a megértést nem akadályozzák-e. Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét. Értékelési skála az I. feladathoz A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 4 pont 3 pont 2 1 pont 0 pont A vizsgázó tökéletesen megvalósította a kommunikációs célokat. Valamennyi irányító szempontot megfelelően dolgozta ki. A vizsgázó többnyire megvalósította a kommunikációs célokat. Egy-két részlettől eltekintve általában megfelelően dolgozta ki. A vizsgázó részben valósította meg a kommunikációs célokat. Félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki a feladat bizonyos részeit. A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célokat. Félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki. Érthetőség, nyelvi megformálás 5 pont 4 3 pont 2 1 pont 0 pont A szöveg egy-két kisebb pontatlanság ellenére az olvasó számára tökéletesen érthető és követhető. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák ellenére az olvasó számára nagyjából érthető és követhető. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák következtében több helyen nehezen érthető és követhető, illetve félreérthető. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt nem érthető és nem követhető. Íráskép 1 pont 0 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések Olvashatatlan kézírás és/vagy áttekinthetetlen törlések és és javítások. javítások. írásbeli vizsga / május 24.

12 Értékelési szempontok a II. feladathoz (az A és a B variáció közül választott feladat) Értékelési szempontok Maimális pontszám A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 Szövegalkotás 4 Szókincs, kifejezésmód 4 Nyelvhelyesség, helyesírás 4 Íráskép 1 Összesen 20 Amennyiben a dolgozat A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése szempont alapján 0 pont, akkor az összpontszám is 0 pont. Amennyiben a létrehozott szöveg terjedelme meghaladja a 375 szót, A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése pontszámából 1 pontot le kell vonni. A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése szempont alapján adott pontszám 0 pont, ha a létrehozott szöveg 100 szónál rövidebb. (A fentieken túl a szempontok értékelése az elmúlt vizsgaidőszakokban megszokott módon, a javítási-értékelési útmutatóban leírtak szerint történik.) Az értékelési szempontok kifejtése A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó hogyan valósította meg a kommunikációs célt; hány irányító szempontra tért ki, és milyen mélységben tárgyalta azokat. Hangnem, az olvasóban keltett benyomás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg hangneme és stílusa megfelel-e a közlési szándéknak, valamint az írásmű szerzője és olvasója közötti viszonynak; az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelti-e. Szövegalkotás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy logikus-e az irányító szempontok elrendezése és a szöveg gondolatmenete, megfelelő-e a gondolati tagolás, azaz van-e bevezetés és befejezés; a vizsgázó hogyan alkalmazza a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit (előre- és visszautalás eszközei, névmások, kötőszók stb.). Szókincs, kifejezésmód Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által használt szókincs megfelel-e a témának, a szituációnak és a közlési szándéknak; a szóhasználat az emelt szintnek megfelelő változatosságot mutat-e. írásbeli vizsga / május 24.

13 Nyelvhelyesség, helyesírás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg megfelel-e a mondattan, az alaktan és a helyesírás normáinak; az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák mennyiben akadályozzák az olvasót abban, hogy a szöveget teljes egészében megértse. Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét. Értékelési skála a II. feladathoz A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 pont 4 3 pont 2 1 pont 0 pont A vizsgázó tökéletesen megvalósította a kommunikációs célokat. Valamennyi irányító szempontot megfelelően dolgozta ki. A vizsgázó többnyire megvalósította a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet vagy kettőt megfelelően dolgozott ki, a többit csak részben, illetve egy irányító szempontot megfelelően, az összes többit csak részben. A vizsgázó részben valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet megfelelően dolgozott ki, ezen kívül még egyet részben, a többit egyáltalán nem, illetve valamennyi irányító szempontot csak részben. A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet sem dolgozott ki megfelelően, csak néhányat részben, és van olyan is, amelyet egyáltalán nem. Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 pont 1 pont 0 pont A szöveg a szövegfajtának és a szerző és az olvasó közötti kapcsolatnak megfelelő hangnemben íródott, az olvasóban A szöveg hangneme következetlenséget mutat, az olvasóban nem mindig a szerző szándékának A szöveg hangneme nem megfelelő, az olvasóban nem a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. megfelelő benyomást kelt. Szövegalkotás 4 pont 3 2 pont 1 pont 0 pont A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése logikus. A gondolati tagolás megfelelő, elkülönül a bevezetés és a befejezés. A szöveg a gondolati tagolást követő bekezdésekből áll. A mondatok szervesen kapcsolódnak egymáshoz. A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése többnyire logikus. A vizsgázó törekszik a gondolati tagolásra, elkülöníti legalább a bevezetést vagy a befejezést (2 pont), bekezdéseket alkalmaz (3 pont). A mondatok általában szervesen kapcsolódnak egymáshoz. A mondanivaló nem mindenütt logikus elrendezésű. A vizsgázó nem törekszik a gondolati tagolásra, hiányzik a bevezetés és a befejezés. A mondatok több helyen nem kapcsolódnak egymáshoz. A szöveg tagolatlan és áttekinthetetlen, összefüggéstelen mondatokból áll. írásbeli vizsga / május 24.

14 Szókincs, kifejezésmód 4 pont 3 2 pont 1 pont 0 pont A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő gazdag és változatos szókincs, valamint a közlési szándéknak megfelelő nyelvhasználat jellemzi. A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő szókincs jellemzi. A szókincs korlátai miatt előfordul ismétlés. Néhol nem megfelelő a szóhasználat, ez azonban nem vagy csak kis mértékben nehezíti a megértést. A szöveget kevésbé változatos, helyenként egyszerű, de még a téma és a közlési szándék szempontjából elfogadható szókincs jellemzi. Sok a szóismétlés. Többször nem megfelelő a szóhasználat, ami néhány helyen jelentősen megnehezíti a mondanivaló megértését. A szövegben felhasznált szókincs nagyon egyszerű, nem a témának és a közlési szándéknak megfelelő. A nem megfelelő szóhasználat több helyen jelentősen megnehezíti a szöveg megértését. Nyelvhelyesség, helyesírás 4 pont 3 2 pont 1 pont 0 pont A szöveget igényes nyelvhasználat jellemzi, a vizsgázó változatos és igényes nyelvtani szerkezeteket használ, mondatszerkesztése A szöveg több nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban a megértést nem A szövegben sok olyan nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba van, amelyek a megértést jelentősen megnehezítik, A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt több helyen nem érthetőnyes. is igé- A szöveg hibátlan, vagy csak kevés, a szöveg megértését nem nehezítő nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba található benne. befolyásolják, VAGY csak néhány nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban nehezítik a megértést. valamint sok, a megértést nem befolyásoló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba is előfordul benne. Íráskép 1 pont 0 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések és javítások. Olvashatatlan kézírás és/vagy áttekinthetetlen törlések és javítások. írásbeli vizsga / május 24.