A KÖTŐDÉS ELMÉLET ALAPJAI

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "A KÖTŐDÉS ELMÉLET ALAPJAI"

Átírás

1 A KÖTŐDÉS ELMÉLET ALAPJAI John Bowlby revolutionized our thinking about a child s tie to the mother and its disruption through separation, deprivation, and bereavement. (Inge Bretherton, 1994)

2 MI IS A KÖTŐDÉS? az a képességünk, hogy kialakítsunk és fenntartsunk egészséges érzelmi kapcsolatokat, amelyek többnyire a korai gyermekkorban kezdenek formálódni Tartós kapcsolat egy bizonyos személlyel kötődési személy A kapcsolaton belüli biztonság és bizonyosság érzése Megnyugvás, öröm, kellemesség forrása A bizonyos személy elvesztése, vagy az elvesztésétől való félelem aggodalmat vált ki

3 Kötődés: hosszantartó érzelmi kapcsolat a gyermek és a számára fontos gondozó közt. Kialakulásának feltételei: gondozó bejósolhatósága és megbízhatósága Szülő + csecsemő = egységes rendszer Veleszületett, komplementer Csecsemő: kötődési viselkedés (pl.: baby-face) Szülő: gondozási viselkedés (biztonság)

4 Az újszülött és anya veleszületett hajlama a közelség keresésére A gondozóval való szoros kapcsolat az életben maradás feltétele A mama odacsalogatásának ösztönös fiziológiai reakcióit korán próbálgatni kezdi a csecsemő. Az élet első heteinek fiziológiai reakciói-a sírás, mosolygás, szemkontaktus keresése-fontos szerepet töltenek be a társas kapcsolatok alakulásában. A ragaszkodó magatartás, a társak közelségének előidézését és megtartását szolgáló viselkedésformák (Bowlby, 1965) A fiatal élőlény azon késztetése, hogy egy bizonyos másik egyed közelében maradjon, mivel nagyobb biztonságban érzi magát annak jelenlétében (Atkinsonet al, 1995), és mindez magában foglal egy érzelmi kapcsolatot is, mely mintául szolgál a későbbi életszakaszokban kialakított kapcsolatok minőségére.

5 A szülő és a gyerek között kialakuló, speciális, egyénre szabott kapcsolat. Alapja a szülő és gyermeke közötti biológiai kapcsolat, ami ugyanolyan alapvető szükséglet, mint az étel, vagy a meleg. Sok tényező befolyásolja: a szülő mentális és fizikai egészsége, a gyerek temperamentuma, a család szociális hálója, támogatottsága.

6 A KÖTŐDÉSELMÉLET 10 KÖZPONTI TÉTELE 1. A kötődés egy velünk született motivációs erő. 2. A biztonsági szükséglet és az autonómia törekvés kiegészítik egymást. 3. Biztonságos menedéket nyújt (safe haven). 4. Biztonságos bázist teremt (secure base). 5. Az elérhetőségből és a válaszkészségből épül a kapcsolat. 6. A félelem és a bizonytalanság aktiválja a kötődési szükségletet. 7. A szeparációs helyzetben adott félelmi reakciók folyamata bejósolható. 8. Véges számú bizonytalan kapcsolódási forma azonosítható. 9. A kötődés magában foglalja a self-reés a másikra vonatkozó munka modellt. 10. Az izoláció és a veszteség örökletesen traumatizáló hatású.

7 Lehetséges definíciók...egy bizonyos másik személyhez fűződő realatívetartós érzelmi kötelék Maccoby(1980) az az erős érzelmi kötelék, amit a zámunkra fontos emberek irányába érzünk életünk során Lefton(1997)

8 Mary Ainsworth szerint a kötődést úgy kell tekinteni, mint azt az affektív köteléket, amit egy személy vagy egy állat kialakít saját maga és egy bizonyos másik között, ami összeköti őket térben és időben (1973). Vagy egyszerűen: A kötődés az az erős érzelmi kötelék, amit az emberek bizonyos személyek felé éreznek életük során.

9 A KÖTŐDÉS: Egy komplex, folytonosan alakuló folyamat Kétoldalú élmény Megköveteli mind a közelséget, mind a válaszkészséget Általános érzékenység a csecsemő alapvető szükségletei iránt; élelem, stimuláció, megnyugtatás Specifikus jelekre való válaszkészség; vokalizáció, arckifejezések Játék, amelyben a gondozó személy aktívan támogatja az éppen zajló fejlődési folyamatot

10 A KÖTŐDÉSI ELMÉLET szerint ez az erős érzelmi kötelék befolyásolja mind a mentális, a szociális és az emocionális fejlődést és elengedhetetlen az egészsége fejlődéshez mindezeken a területeken.

11 Kötődés és érzelmi egészség Az elméletek többsége fontosnak tartja korai kapcsolatot a csecsemő és gondozója között Kettejüknek ki kell alakítani egy kapcsolatot (kötődés), amelyben a csecsemő számíthat a gondozóra, mint megbízható, megnyugtató, bátorító (exploráció!) személyre.

12 Számos vizsgálat és tapasztalat igazolja a korai szocializáció és kötődés fontosságát a gyerekek fejlődésében különös tekintettel a szülőkre és a családra.

13 Antisepsis 1920-as évek... Félelem a baktériumoktól - Pasteur Hospitalizált csecsemők A csecsemők kézbevételét nem engedték Szülőket nem engedték látogatni A csecsemők egészségi állapota romlott

14 Dr. Loretta Bender Gyermekpszichiáter a Bellevue Klinikán az 1930-as és 40-es években. Angel Guardian Home-banélő gyerekekről írta: Nem tudnak játszani, nem tudnak beilleszkedni a csoportba és bántalmazzák a társaikat, tapadnak a felnőttekreés indulatkitöréssel reagálnak, ha együttműködésre akarják bírni őket. Túlmozgásosak ésszétesettek, teljesen tájékozatlanok az emberi kapcsolatok terén, és el vannak veszve egy destruktív fantáziavilágban, amely a világ és önmaguk ellen irányul.

15 Dr. Rene Spitz Gyerekeket figyelt meg, akiket pici korukban valami miatt elválasztottak édesanyjuktól Voltak köztük árvaházban élők, mások nevelőszülőknél Grief: A Peril in Infancy a film A gyerekek kísértetiesen depressziósak voltak, szánalmasan sírtak, a szemeik beesettek Give mother back to baby. Hospitalzmus Anaklitikus depresszió

16 HERMANN IMRE( ) Az ember ősi ösztönei az egészséges lelki fejlődéshez szükség van a megkapaszkodási szükségelt kielégítésére veszélyhelyzet, szorongás, fájdalom esetében visszatér (kapaszkodunk fogorvosi székbe, zsebben elhelyezett tárgyba stb.) Biztonságigény érzelmi vetületét fejezheti ki Scott és Richards Scott és Richards(1979) - koraszülött kutatások

17 Felmerülő kérdések Mi lehet olyan különleges az anyához való kötődésben? Miért van az elválasztásnak olyan súlyos következménye a kapcsolatokra, illetve a gyermek érzelmi fejlődésére?

18 Sigmund Freud (1940)- Cupboard love theory A csecsemők azokhoz az emberekhez kötődnek, akik táplálékigényüket kielégítik Erik Erikson(1963) A csecsemők azokhoz kötődnek, akikben megbízhatnak, akik segíteni fogják őket John Bowlby(1969) A csecsemők azokhoz kötődnek, akik a világ felderítéséhez biztonságos hátteret biztosítanak számukra

19 KonradLorenz, Imprinting Létezik egy szenzitív periódus, ami alatt a kötődésnek létre kell jönnie, különben a személyiség fejlődése súlyosan sérül.

20 Harry Harlow, Deprivációskísérletek rhesus majmokkal Mi a fontos? táplálék( drótanya ) vagy ölelés ( szőranya ) om/watch?v=ce0dazo JDag&feature=related

21 A depriváció súlyos fejlődési következményei: Nem explorálnak Abnormális szociális viselkedés, kevésbé tudnak játszani Extrém agresszió Felnőttkorukban kerülték a szexuális ingereket Saját utód gondozására képtelenek Stresszhelyzetben szőranyába kapaszkodnak testközelség fontossága.

22 HINDE Szeparációs kísérletek rhesus majmokkal Kizárólag kortársakkal nevelkedők: Félénkség Inadekvát szülői magatartás Időszakos izoláció: Kritikus szakasz 3-9 hó Kritikus szakaszban történt szeparáció hatása még évek múlva is látható.

23 A mesterségesen szeparált majom kölykök közösségbe kerülve súlyos viselkedésproblémákkal küzdöttek szélsőséges agresszió túlságos passzivitás közösségbe nehezen beilleszkedők utódnemzéskor negligens, agresszív, abuzívanyák lettek a rossz kötődési mintát továbbörökítve a következő nemzedékre

24 UTÓD KÖTŐDÉSFORMÁLÓ VISELKEDÉSE Harlow(1974) A vakon született kismajmokat, melyek megkapaszkodásra és megközelítő viselkedésre képesek adoptálják a nőstények Autisztikus viselkedésű, megközelíthetetlen kölyköket elutasítják

25 AZ EVOLÚCIÓS ELMÉLET A csecsemők olyan szociális szignálokat bocsátanak ki, amelyekre a felnőttek biológiailag előhangoltak Fizikai megjelenés baby-face Sírás, mosolygás, stb. Ezek a szignálok serkentik a gondozói magatartást A csecsemők arra vannak programozva, hogy ahhoz a személyhez kötődjenek, aki válaszol a jelzéseikre Kiválasztanak egy speciális kötődési személyt (monotropizmus), akit biztonsági bázisnak használnak a világ felfedezéséhez A primérkötődés szolgál mintául minden későbbi szociális kapcsolatban

26 DE az emberi kötődés lényegesen bonyolultabb, mint az állatkísérletes modellek, mert a társadalmi evolúció által is befolyásolt; az anyával való esetleges rossz kötődést sikeresen kompenzálhatja a család más tagjával kialakított megfelelő kötődés. Belsky az apához való kötődés

27 FŐ HIPOTÉZISEK A kötődés azzal a személlyel fog kialakulni, aki válaszol a gyerek jelzéseire A kötődés összefüggésben van (biológiai) fejlődés más területeivel Lesz egy különleges kötődési személy, aki fontosabb a többieknél A kötődésben bekövetkező zavarok hatással vannak a fejlődésre

28 John Bowlby, Angol orvos és pszichoanalitikus A brit Analitikus Társaságnak 1939ben mutatta be a kötődés elméletet Vizsgálatai: II. világháború előtt vizsgált visszaeső bűnözőket II. világháború után árvaházi vizsgálatokat végzett Hospitalizáció megfigyeléseket, majd filmet készít a korai depriváció hatásáról (Robertson házaspárral, 1952/1953)

29 15-30 hónapos csecsemőket figyelt meg, akiket első alkalommal szeparáltak az édesanyjuktól. A viselkedésük 3 szakaszát írta le: ellenállás, kétségbeesés, és leválás. Úgy gondolta, hogy az ellenállás elsődleges funkciója a hiányzó gondozó személy visszatérése.

30 A többi veleszületett ösztönkésztetéstől függetlenül létező, a kapcsolat kialakítására és a közelség fenntartására irányuló intrapszichés célvezérelt motivációs és viselkedéses kontroll-rendszer, amely néhány ismert gondozó személy felé mutat preferenciális válaszkészséget.

31 AZ ELSŐDLEGES KÖTŐDÉS (többnyire az anyával) három fontos elv mentén szerveződik: először, bármilyen vészjelzés, legyen az külső vagy belső, aktiválja a kötődési viselkedéses rendszert a csecsemőben, ami arra motiválja és úgy irányítja a csecsemőt, hogy az megnyugtató fizikai közelségbe, kapcsolatba kerüljön a kötődési személlyel; másodszor, ha aktiválódott, csak a kötődési személlyel való fizikai kapcsolat fogja tudni leállítani a kötődési viselkedéses rendszert; harmadszor, ha a kötődési viselkedéses rendszer megnyugtatás nélkül túl sokáig marad aktív, vagy csak átmenetileg lehet megnyugtatni, a rendszer vagy túl aktívvá, vagy alul-aktiválttá válik.

32 A kötődés szakaszai 1. differenciálatlan szociabilitás 2. differenciált szociabilitás 3. valódi kötődés 4. partnerség szakasza

33 Differenciálatlan szociábilitás 0-2/2,5 hó Gondozó a baba közelében van. Baba sokat alszik; nem tesz különbséget a gondozók közt; veleszületett jelzésekkel hívja fel magára a gondozó figyelmét. Differenciált szociábilitás 2,5 hó 6 hó Baba sírással hív, mosollyal tart ott; igényli a társas interakciókat (preferenciák); felismeri a körülötte lévőket, de nem tiltakozik a szeparáció ellen; kialakul benne egy bizalom, hogy a gondozó válaszolni fog a jelzéseire.

34 Valódi kötődés 2 éves korig Közelségkeresés Monitorozás Tiltakozás a szeparáció ellen Öröm Partnerség szakasza 2-3 év Beszéd Tárgyállandóság Mentalizáció Énkép, öntudat Maradandómodelleket alakít ki önmagáról és a világról!

35 A KÖTİDÉST BEFOLYÁSOLÓ TÉNYEZİK A gondozás minősége A csecsemő jellemzői Családi körülmények A szülők belső munka modellje azonnali és következetes válasz interakciós szinkronitás a finoman összehangolt érzelmek tánca a csecsemő temperamentuma, speciális szükségletei, koraszülöttség, vagy betegség a stressz megnehezíti a kötődés kialakulását a szülők saját kötődési tapasztalata a szülők képessége saját múltjuk elfogadására

36 A KÖTŐDÉS SZEMPONTJAI BELSŐ MUNKAMODELL Belső reprezentációja önmagának és a másiknak Alapja a szülői viselkedéses válasz A jövőbeni viselkedéses és érzelmi interakciók bázisa Tudattalanul működnek Irányítják a selfreés a másikra vonatkozó érzelmeket és elvárásokat, valamint a viselkedést az interperszonális kapcsolatokban BIZTONSÁGI BÁZIS A szülő jelenti azt a biztonsági bázist, ami szükséges ahhoz, hogy a gyerek biztonságosan felfedezze a világot maga körül A válaszkészgondozó képes ezt a biztonságos bázist nyújtani a gyereknek Hiánya bizonyos mértékig későbbi kapcsolatokban kompenzálható

37 KÖTŐDÉSI VISELKEDÉS Bármilyen viselkedés, ami segíti az egyént a közelség megteremtésében vagy fenntartásában egy bizonyos másik személlyel, akiről úgy véli, hatékonyabban képes megküzdeni. Biológiai funkciója a védelem;ha a környezete megfelelő, az egyén szubjektív élménye a biztonság érzet lesz.

38 A gyerek kötődési viselkedései közé tartozik Csimpaszkodik a gondozóba, ha megijed Tiltakozik, ha a gondozó elmegy Követi a gondozót, ha tudja Üdvözli a gondozót, amikor az visszatér Ha a gyerek kötődési viselkedésére jól reagálnak, akkor szabadon fogja explorálni a környezetét.

39 KÖTŐDÉSI VISELKEDÉS CSECSEMŐKORBAN A gondozó közelében igyekszik lenni Nyugtalanná válik, ha elválasztják a gondozótól Örül, ha a gondozó visszatér Igyekszik mindig a gondozót figyelni, még ha nincsenek is közel egymáshoz (figyel a hangjára, felhívja magára a figyelmet pl. játékkal stb.)

40 KÖTŐDÉSI VISELKEDÉS FELNŐTT KORBAN Felnőttek, különösen,betegség, szorongás vagy más nehéz élethelyzetben szintén sokszor igyekeznek egy kötődési személy közelében lenni, aki gyakran szexuális partner is. A felnőtt kötődési kapcsolat jellemzői Közelség keresés Biztonsági bázis hatás Tiltakozás a szeparáció ellen A kapcsolati állandóság elvárása Kölcsönösség

41 A kötődés a túlélést szolgálja Bowlbyszerint a kötődés a mód mind az egyén, mind a faj túlélésének biztosítására. Kialakítja a törődés érzését, ami motiválja a törődés aktusát. Az első kötődéseink képezik az alapját minden további kapcsolatunknak.

42

43 A KÖTŐDÉS MINŐSÉGI KÜLÖNBSÉGEI

44 A kötődés tényezői Nevelési stílus A gyermek temperamentuma A gyermek kötődési stílusa A gyermeknevelés kulturális hiedelmei

45 A kötődés nem egy minden vagy semmi típusú folyamat Egyéni különbségek Különböző kötődési típusok

46 Mary Ainsworth, Bowlbytanítványa és kollégája Ugandai anyákat és csecsemőiket figyelte meg Idegen helyzet dia.com/video/shp_ni ktkao-maryainsworth-attachmentgrowth-of.aspx

47 Ainsworth & Bell (1970) Kontrollált megfigyelési módszer a gyerekek kötődési viselkedésére Strange Situation Classification (SSC):http://www.encyclopedia.com/video/QTse wnrhuhu-strange-situation-maryainsworth.aspx Az anya ismeretlen környezetben hagyja a gyereket Egy idegen közelít a gyerekhez Az anya visszatér Figyeli a szeparáció elleni tiltakozást, az idegentől való félelmet and és a visszatéréskori viselkedést

48 The Strange Situation

49 Kötődés mintázatainak mérése Idegen Helyzet Teszt 1. anya és csecsemő bemegy a szobába 2. idegen belép, ismerkedni kezd 3. anya kimegy 4. csecsemő egyedül az idegennel 5. anya visszatér 6. anya integetve kimegy 7. csecsemő egyedül 3 percig 8. idegen tér vissza 9. anya visszatér 10. idegen távozik

50 Ainsworth & Bell (1971) Három mintázat: Biztonságos (70% of sample) Bizonytalan elkerülő (15%) Bizonytalan ellenálló (15%) Az anya viselkedését és szenzitivitását gondolták elsősorban fontosnak

51 A kötődés mintázatai Csecsemı szükségleteire érzékeny és válaszkész gondozás Következetesen inszenzitív, esetenként elutasító magatartás Következetlen, kiszámíthatatlan magatartás Atipikus, bántalmazó, elhanyagoló magatartás Biztonságos kötıdés Bizonytalan, elkerülı kötıdés Bizonytalan, ambivalens kötıdés Dezorganizált kötıdés

52 Mary Ainsworth kísérlete: Idegen helyzet Kötıdési típusok, 1960-as évek Vsz hónapos amerikai gy. Biztonságosan kötıdı 65% Bizonytalan, elkerülı 20-25% 25% Bizonytalan, ambivalens 12% Anya benn nyugodtan játszik játszik, keveset törıdik az anyával keveset játszik, szorong az anya mellett is Anya távozik, idegen bejön idegennel bizalmatlan, néhányan vigasztalhatatlanok, mások nem esetleg sír, az idegen hatékonyan megnyugtatja feldúlt, elkeseredett Anya visszatér örül az anyának, gyorsan megnyugszik, tovább játszik elfordul, nem bújik az anyához, játszik kapcsolatot keres, de nem nyugtatható meg, nem játszik

53 Biztonságos kötődés A gyerek érdeklődéssel exploráljaa szobát; a szeparáció ideén láthatóan hiányzik neki a szülő, sír. Aktívan üdvözli a szülőt, könnyen megnyugszik és tovább játszik. Nyugtalan, ha anya elmegy Örül, ha anya visszajön Elkerülő az idegennel, ha egyedül van, de barátságos az anya jelenlétében Az anyát biztonsági bázisként használja az explorációhoz Érzékeny és válaszkész gondozói magatartással jár

54 B (biztonságosan kötődő) Idegen helyzet kísérlet (Ainsworth et al.) anya és gyermek együtt van a játszószobában: nyugodtan játszik, míg ott van az anyja, pozitívan reagál az idegenre anya kimegy: nyugtalan lesz idegen meg akarja vigasztalni: az idegen nem tudja megvigasztalni anya visszatér: karjába veszi a gyermeket, aki megvigasztalódik és visszamegy a játékhoz USA: 65 % Egészséges fejlődés alapja

55 A (bizonytalan-elkerülő/szorongó-elkerülő) kötődési rendszerben a visszautasítás vagy rigidszabályozás miatt konfliktus keletkezik. - gondozóval kevés interakció - az anyák a gyerekekkel való kooperációban inkább passzívak, elutasítóak - rigid érzelemszabályozás - a gyerek jelzéseinek visszautasítása idő előtti függetlenséget okoz - Gyermeki viselkedés: düh, negativizmus, emocionális izoláció Idegen helyzet kísérlet USA középosztály: 23 %

56 Bizonytalan elkerülő kötődés Nem sír a szeparációkor; aktívan elkerüli és ignorálja a szülőt annak visszajövetelekor. Nincs harag, nincs feszültség. Érzelmek nélkül reagál a szülőre; mérsékelt érdeklődést mutat a játékok és a környezet iránt. Ál-függetlenség és önérzet jellemzi Visszautasítja vagy elkerüli a megnyugtatást Nem befolyásolják a közeli, intim kapcsolatok Nem érdekli az anya hiánya Kevéssé érdekli, ha az anya visszatér Nagyon elkerülő az anyával és az idegennel Az idegent hasonlóan kezeli, mint az anyát (nem keresi a kapcsolatot) A nem válaszkészgondozás következménye. A gyerek úgy hiszi, hiába kommunikálja a szükségleteit, az nincs hatással az anyára.

57 A (bizonytalan-elkerülő/szorongó-elkerülő) kötődés Idegen helyzet kísérlet (Ainsworth et al.) anya és gyermek együtt van a játszószobában: közömbös a csecsemő, hogy hol ül az anya anya kimegy: sír/nem sír idegen meg akarja vigasztalni: ha nyugtalanok, az idegenek éppoly hatékonyan tudják megvigasztalni, mint az anyjuk anya visszatér: gyermek elfordul, elnéz, nem megy oda vigaszt keresni

58 C (bizonytalan-ambivalens/szorongó-ellenálló) kötődési rendszerben a diádikus kapcsolat kaotikus. - feszültség nem jól szabályozott, ennek következtében állandósult bizonytalanság alakul ki -saját selfbe és a másikba vetett bizalom csökken= későbbi csökkent önértékelés alapja - állandó kifelé figyelés jellemzi a gyermeket - anya ignoráló, következetlen - kevésbé hatékony érzelmi szabályozás - a gyermek könnyen frusztrálható, impulzív, szorongó, dependens USA: 12 %

59 C (bizonytalan-ambivalens/szorongó-ellenálló) kötődés Idegen helyzet kísérlet (Ainsworth et al.) anya és gyermek együtt van a játszószobában: szorosan együtt van az anyjával, akkor is szorong, ha anya ott van anya kimegy: feldúlt idegen meg akarja vigasztalni: nem nyugszik meg anya visszatér: keservesen sír, hogy anyja ölbe vegye, aztán azonnal le akar mászni. Nem tér vissza a játékhoz, hanem aggodalmasan figyeli anyját.

60 Bizonytalan ellenálló vagy ambivalens A gyerek nyűgös vagy nyugtalan már a szeparáció előtt is; keveset explorál; mérges vagy passzív; a szülőrefókuszál és sír; nem lehet megnyugtatni. Visszahúzódó az idegen környezetben Szeparációs szorongás A8&feature=related Visszautasítja az aktív explorációt, a gondozóva foglalkozik Nem lehet megnyugtatni, megölelni Nagyon nyugtalan, amikor az anya kimegy Láthatóan fél az idegentől Az anya visszatértekor hol elutasítóan, hol csimpaszkodóan vislekedik Fél az explorációtól A következetlen gondozói magatartás következménye. A gyerek igényeit hol kielégítik, hol figyelmen kívül hagyják. kötődés

61 Kötődési típusok alakulása kultúránként Japán: szinte nincs bizonytalan-elkerülő gyerek Észak-Európa: bizonytalan-elkerülő viselkedés nagyobb aránya Izrael: bizonytalan-ambivalens kötődés jellemző USA: bébiszitter kérdés Sok elkerülő és ambivalens kötődés

62 Dezorganizált kötődés Legsúlyosabb forma A gyerek viselkedése dzorganizált, szétesett, arcmimikája lefagy, magzati pózban fekszik, erőteljesen sír és csimpaszkodik. Általában valamilyen trauma kapcsolódik hozzá. Nincs stratégiájuk a felnőttel való kapcsolatra Depresszió, motoros nyugtalanság, és disszociáció Nem játszik, nem reagál a gondozóra konzisztens módon. Sír, verekszik, kiabál, megnémul. Bántalmazás következménye.

63 A kötődés szerveződése gyermekkorban Válaszkész és érzékeny gondozás => Biztonságos modell: Mások elérhetők; Megérdemlem a gondoskodást; Képes vagyok segítséget kapni, ha szükségem van rá; Jó és szerethető ember vagyok Nem érzékeny gondozás => Nem biztonságos modell: Elutasító gondozás=> Elkerülő modell túlzott exploráció: Nem érdemes számítani másokra, mert nem lesznek ott, ha szükség van rájuk; Valószínűleg nem vagyok szerethető; Nem kapom meg a segítséget, amire szükségem van Következetlen gondozás=> Ellenálló modell túlzott biztonság keresés: Ha elég kitartóan próbálkozom, valaki csak észreveszi ; Nem vagyok benne biztos, milyen is vagyok én ez attól függ, a többiek hogyan reagálnak rám; Eltökélten szeretném, hogy mások szeressenek Bántalmazó gondozás => Dezorganizált modell: Veszélyes vagy ijesztő vagyok; Rossz vagyok; Nem tudom, szeressem vagy gyűlöljem a másikat megbízhatok-e benne vagy jobb elkerülni.

64 Rizikó faktorok Nem kívánt terhesség, párkapcsolati problémák Szülői alkohol vagy drog addikció Betegségek, balesetek, örökbefogadás Temperamentumbeli össze nem illés

65 Ortodox nézet Gondozó (anya) vezérelte rendszer Szenzitív gondozás mindig biztonságos kötődést eredményez A gondozó bármilyen temperamentumú gyerekhez tud alkalmazkodni Mit jelent a gondozó érzékenysége? Válaszkészséget Annak megértését, hogy a gyereknek saját egyéni szükségletei vannak A legkülönbözőbb helyzetekben relatíve konzisztensen képes a gyerek megnyugtatására

66 A kötődési személy érzékenysége Kötődés leginkább azokhoz az emberekhez (nem csak az anyához) alakul ki, akik Pozitív érzelmeket mutatnak(érzelmesek, simogatnak, mosolyognak, dicsérnek) Válaszkészek(leggyakrabban reagálnak a csecsemő sírására) Szociális ingert jelentenek(közel mennek a babához, mosolyognak, beszélnek hozzá, interakciót kezdeményeznek)

67 Anya vagy gyerek? Klinikai mintán az anya szerepe látszik fontosabbnak a kötődés biztonsága szempontjából 34 eset metaanalíziseszerint az anya oldaláról fennálló problémák pl. pszichés betegség jobban befolyásolták a kötődés minőségét, mint a gyerek oldalán jelentkezők pl. süketség.» Van IJzendoorn, Goldberg, Kroonenberg, & Frenkel(1992).

68 Hol van a biztonság? A csecsemőben vagy a gondozó csecsemő egységben? A csecsemő apa kötődés metaanalízise gyenge, de szignifikáns kapcsolatot mutatott az apai és az anyai kötődés között. A gyerek temperamentuma a meghatározó?

69 Két út Indirekt hatás Temperamentum gondozó csecsemő interakciók kötődési biztonság Direkt hatás Temperamentum idegen helyzetbeniviselkedés kötődési biztonság Stresszre kevésbé érzékeny elkerülő Stresszre jobban érzékeny ellenálló

70 Transzgenerációs kötődési minták Szülı Érzékeny Érzéketlen Gyerek Biztonságos kötıdés Szorongó kötıdés Szülı Érzékeny Elutasító és/vagy erıszakos, elárasztó Visszahúzódó és/vagy érdektelen, következetlen Gyerek Biztonságos kötıdés Elkerülı kötıdés Ambivalens kötıdés

71 Felnőttkor Vizsgálatok szerint a negatív gyermekkori kötődéi élményeknek hatásuk van a felnőttkorra is: szorongás, harag, érzelmi zavarok, depresszió, hypochondria, szer használat... om/video/mpvrsfkclbqjohn-bowlby-attachmenttheory-across.aspx

72 Mary Main és a felnőtt kötődési interjú Az interjú közben mutatott érzelmeket kódolják, nem a történetet, amit elmesélnek A kategóriák megfelelnek az ainsworth-i kategóriáknak: Biztonságos autonóm (biztonságos); Visszahúzódó (elkerülő); Elárasztott (ellenálló); Megoldatlan dezorganizált(dezorganizált).

73 Biztonságos / autonóm A felnőtteknek részletes és átgondolt emlékeik vannak egy boldog gyermekkorról és jó kapcsolatban vannak szüleikkel Úgy érzik, a szüleik pozitívan befolyásolták a fejlődésüket. A velük készített interjú koherens.

74 Visszahúzódó kötődés Igyekeznek minimalizálni negatív gyerekkori élményeiket és a hatást, amit korai kapcsolataik gyakorolnak az életükre. Ragaszkodnak hozzá, hogy nem emlékeznek gyermekkori eseményekre, vagy az emlékeik ellenmondásosak. Az elbeszélés nem koherens.

75 Elárasztott A múltbeli családi kapcsolatokban élnek. Emlékeznek ugyan gyermekkori eseményekre, de nem koherensen és nem hitelesen. Függnek a szülőktől és régi sérelmeket dédelgetnek. Az interjú dühös, passzív, félelemmel teli.

76 Megoldatlan -dezorganizált Összezavarodnak, ha a múltban elszenvedett veszteségekről, traumákról kérdezik őket. Kognitív és érzelmi szétesés. Hosszú csöndek, vagy monológok.

77 Griffin & Bartholomew(1994) A szorongás a selfrevonatkozó, míg az elkerülés a fontos másikra vonatkozó munka modellt, reprezentációt jelenti. High avoidance DISMISSIVE FEARFUL Low (+,-) (-,-) High anxiety SECURE PREOCCUPIED anxiety (+,+) (-,+) Low avoidance

78 Például: A koragyermekkori kötődés fontossága felismerésének gyakorlati konzekvenciái gyes, gyed intézménye kórházban a szülő jelenléte szülés után csecsemő az anya mellett 24 órában (rooming-in) A szülést követően az egészséges újszülött, maradjon az anyjánál, amennyiben mindkettőjük állapota azt lehetővé teszi. Az egészséges újszülött obszervációjának szükségességére hivatkozás nem indoka a szeparációnak. (WHO állásfoglalás, 1985) állami gondoskodásban nevelkedő gyerekek számára intézetek helyett családias típusú elhelyezés Foglalkozás és foglalkoztatás fontossága a szociális izoláció negatív hatásai miatt

79 A 90-es évektıl : Stressz és idegtudományok, neurobiológiai kutatások A korai agyfejlıdésre, korai tapasztalatokra vonatkozó idegtudományi kutatások vizsgálják a korai gondozás és stresszválasz összefüggéseit, neurobiológiai következményeit A korai kötıdés zavara következtében a csecsemı nem tanulja meg a stresszállapot fiziológiai kezelését, s így fokozottan stresszérzékeny lesz. Humán és állatkísérletek arra mutatnak, hogy a korai szélsıségesen rossz körülményeknek hosszú távú hatásai lehetnek, amelyek az agy biológiai programozásából, ill. idegi struktúrák vagy a neuroendokrin rendszer mőködésének károsodásából fakadnak. Újabb állatkísérletes eredmények arra utalnak, hogy hibás tanulási tapasztalatok és viselkedészavarok koragyermekkori interakciós zavarokra és ezzel korrespondáló celluráris, neuronális és szinaptikus változásokra is visszavezethetıek. A szenzoros rendszerek tapasztalatfüggı érését a pozitív vagy negatív emocionális élmények meghatározzák és hatnak az emocionális limbikus kapcsolatokra, amely a viselkedés fejlıdésének alapját képezi, és traumatikus élmények a fejlıdést megzavarhatják. Bizonyos agyterületeken funkcionális zavarok következnek be, ami a vulnarbilitást fokozozza késıbbi környezeti hatásokra is.

80 A limbikus rendszer szerepe a stresszválaszban: Fiziológiai homeosztázis fenntartásában, autonóm és neuroendokrin funkciók szabályozásában limbikus rendszeren belül a hipotalamusz fontos szerepe. Viszcerális vagy emocionális agy, mert az emocionális válaszokat is közvetíti. Hypothalamus-hypohysis-mellékvesekéreg-rendszer: állatoknál a depriváció e rendszer változásihoz vezetnek, magasabb kortizol-szint, ACTH és kortikotropinreleasing-hormon (CRH)- fontos szerepük a stresszreakciókban. Cingularis cortex szerepe (Aszalós 2008) Az emociók szociális szignáljai( pl. testtartás, arckifejezés) feldolgozásában, az emocionális kondicionálásban is fontos szerepe van (adott ingerhez kapcsolódó érzelem), és a limbikus rendszeren belül az amygdala kitüntetett szerepe az érzelmi memóriában. Újabb kutatások szerint a szeparáció a noradrenerg és dopaminerg, szerotonerg sejtcsoportokban okoz károsodást, jelentısen lecsökkentve a transzmitterek szintjét mind az agyban, mind a gerincvelıben. (Molnár-Nagy, 1997) Genetikai és környezeti hatások kölcsönhatása a csecsemıkori kötıdés alakulásában Testi kontaktus-opiát endorfint szabadít föl. Kölyökállatoknál az elszakítás az anyától csökkenti az endorfin-kiválasztást, és ez külsı opiátbevitellel csak részben pótolható.

81 A korai kötıdés sérülésének fiziológia következményei miatt az észlelt stressz magasabb, így kevésbé érzi magát a személy biztonságban, a stresszválasz erıteljesebb, ráadásul az érzelem önszabályozásának elégtelensége miatt késıbben gyakran használ külsı szabályzókat: alkoholt, drogot, gyógyszereket. A korai kötıdés sérülése összefüggésbe hozható a felnıtt kötıdés és társkapcsolati zavaraival, és így a személy nem keres társas támogatást, ezért kevésbé számíthat a szociális környezetre a stresszel való megküzdésben. Korai depriváció kutatás érdeklıdés középpontjába került újra utóbbi két évtizedben, mert fejlıdı és kelet-európai országok intézeteibıl és árvaházaiból sok örökbefogadás (Ameirka, Kanada, Nyugat-Európa): nagyofokú érzelmifizikai-szociális fejlıdésbeli lemaradásokkal történt az örökbefogadás. Követı vizsgálatok.

82 Brain research and attachment How a brain develops hinges on a complex interplay between the genes you re born with and the experiences you have. Early experiences have a decisive impact of the how the brain develops. The connections used regularly become reinforced and protected and become part of the brain s permanent wiring.

83 Developmental Traumatology Allen Shore and Michael DeBellis The right hemisphere is more deeply interconnected to limbic arousal systems Damage to orbital prefrontal feedback Damage leads to lack of capacity for emotional self regulation ie intensity and duration of affect Develop type D disorganised/insecure attachment Lead to predisposition to develop dissociation and future PTSD

84

85

86 Kötődés szakaszai 1. differenciálatlan szociabilitás 2. differenciált szociabilitás 3. valódi kötődés 4. partnerség szakasza

87 Differenciálatlan szociabilitás Differenciálatlan = meg nem különböztető 0-2/2,5 hó Baba sokat alszik Baba nem tesz különbséget gondozók közt

88 Differenciált szociabilitás Differenciált = megkülönböztető 2,5 hó 6 hó Baba: Sírással hív, mosollyal tart ott Igényli a társas interakciókat (preferenciák) Felismeri a körülötte lévőket, de nem utasít el

Kötődés és párkapcsolat. Nistor Mihaela

Kötődés és párkapcsolat. Nistor Mihaela Kötődés és párkapcsolat Nistor Mihaela 2010 Gyerekkori kötődés I. Érzelmileg kapcsolódni valaki máshoz Alapgondolat: biztos alapot nyújtani a másik számára A kötődési kapcsolatban a gyerek, majd a felnőtt

Részletesebben

Neoanalitikus perspektíva 2.: Pszichoszociális elméletek

Neoanalitikus perspektíva 2.: Pszichoszociális elméletek Neoanalitikus perspektíva 2.: Pszichoszociális elméletek Pszichoszociális elméletek Jellemzői: Pszichoanalitikus gyökerek Az Ego társas aspektusát hangsúlyozzák Pszichoszociális elméletek Csoportjai: Tárgykapcsolat-elméletek:

Részletesebben

Humánetológia Humán viselkedési komplex és kötődés. Miklósi Ádám, Etológia Tanszék

Humánetológia Humán viselkedési komplex és kötődés. Miklósi Ádám, Etológia Tanszék Humánetológia Humán viselkedési komplex és kötődés Miklósi Ádám, Etológia Tanszék Humán viselkedési komplex (Csányi 1999) Nem szekvenciális, hanem párhuzamos folyamatok az evolúcióban, egymástól részben

Részletesebben

Kapcsolatok a gyulai Idősek Otthonában. Szicsek Margit tanácsadó szakpszichológus

Kapcsolatok a gyulai Idősek Otthonában. Szicsek Margit tanácsadó szakpszichológus Kapcsolatok a gyulai Idősek Otthonában Szicsek Margit tanácsadó szakpszichológus A kötődés önálló motivációs bázissal rendelkezik és törzsfejlődés során a csecsemő/gyermek túlélésének biztosítására alakult

Részletesebben

Az erőszak kialakulásának transzgenerációs modellje: a destruktív jogosultság. Dr. Barát Katalin Szent Rókus Kórház

Az erőszak kialakulásának transzgenerációs modellje: a destruktív jogosultság. Dr. Barát Katalin Szent Rókus Kórház Az erőszak kialakulásának transzgenerációs modellje: a destruktív jogosultság Dr. Barát Katalin Szent Rókus Kórház Milyen tényezők játszanak szerepet a család agresszív légkörének kialakulásában / Strauss-

Részletesebben

Kötődés és személyiség típusok Kötődés és orvos beteg kapcsolat. Kelemen Oguz 2013

Kötődés és személyiség típusok Kötődés és orvos beteg kapcsolat. Kelemen Oguz 2013 Kötődés és személyiség típusok Kötődés és orvos beteg kapcsolat Kelemen Oguz 2013 Vázlat 1. Előzmények- Történet 2. Fogalom definiálása 1. Kötődés 2. Kötődési zavarok 3. Idegtudományok és kötődés / biológiai

Részletesebben

Szülői traumatizáció gyermeki addikció

Szülői traumatizáció gyermeki addikció Szülői traumatizáció gyermeki addikció BUDAPEST NEMZETI DROGMEGELŐZÉSI INTÉZET 2009. Június 5 KOMÁROMI ÉVA klinikai és addiktológiai szakpszichológus Kék Pont Drogkonzultációs Központ és Ambulancia E-mail:

Részletesebben

Dr. Molnár Judit DE Magatartástudományi Intézet Debrecen, 2014. KORAI KÖTŐDÉS ÉS PÁRKAPCSOLAT

Dr. Molnár Judit DE Magatartástudományi Intézet Debrecen, 2014. KORAI KÖTŐDÉS ÉS PÁRKAPCSOLAT Dr. Molnár Judit DE Magatartástudományi Intézet Debrecen, 2014. KORAI KÖTŐDÉS ÉS PÁRKAPCSOLAT Korai kötődés Kötődés: a csecsemőnek az a törekvése, hogy az elsődleges gondozó közelségét keresse Motívuma:?

Részletesebben

Az etológia módszere és fogalmai. A Humánetológia

Az etológia módszere és fogalmai. A Humánetológia Humánetológia Darwin evolúcióelmélete A fajok eredete (1859) az egyedek különböznek, és ezek a különbségek öröklődnek az egyedek versengenek A természetes kiválasztódás az a folyamat melynek során bizonyos

Részletesebben

Készítette: Bányász Réka 2009. XII. 07.

Készítette: Bányász Réka 2009. XII. 07. Az agresszió fogalma, formái és fejlődése Készítette: Bányász Réka 2009. XII. 07. Az agresszió fogalma Másokat sértő viselkedés + ártó szándék Verbális és/vagy cselekvéses Elkülönítendő az impulzivitástól

Részletesebben

A szülés utáni depresszióról. Várnai Dóra Genium Med Egészségügyi Központ (Országos Gyermekegészségügyi Intézet) varnai.dora.eszter@gmail.

A szülés utáni depresszióról. Várnai Dóra Genium Med Egészségügyi Központ (Országos Gyermekegészségügyi Intézet) varnai.dora.eszter@gmail. A szülés utáni depresszióról Várnai Dóra Genium Med Egészségügyi Központ (Országos Gyermekegészségügyi Intézet) varnai.dora.eszter@gmail.com Szülés után lehetséges. Poszt partum blue Poszt partum depresszió

Részletesebben

Léleksimogató. Pászthy Bea SE I. Gyermekgyógyászati Klinika

Léleksimogató. Pászthy Bea SE I. Gyermekgyógyászati Klinika Léleksimogató Pászthy Bea SE I. Gyermekgyógyászati Klinika LÉLEKSIMOGATÓ Dr. Pászthy P Bea Idısek száma emelkedik Fiatalkorúak száma csökken Fertilitási ráta csökken Minıségi mutatók hogyan alakulnak?

Részletesebben

A fiatalok közérzete, pszichés állapota az ezredfordulón

A fiatalok közérzete, pszichés állapota az ezredfordulón A fiatalok közérzete, pszichés állapota az ezredfordulón Susánszky Éva, Szántó Zsuzsa Semmelweis Egyetem, Magatartástudományi Intézet Kutatási célkitűzések A fiatal felnőtt korosztályok pszichés állapotának

Részletesebben

A KOGNITÍV PSZICHOTERÁPIA ALAPJAI 1. Perczel Forintos Dóra Semmelweis Egyetem Klinikai Pszichológia Tanszék 2010

A KOGNITÍV PSZICHOTERÁPIA ALAPJAI 1. Perczel Forintos Dóra Semmelweis Egyetem Klinikai Pszichológia Tanszék 2010 A KOGNITÍV PSZICHOTERÁPIA ALAPJAI 1. Perczel Forintos Dóra Semmelweis Egyetem Klinikai Pszichológia Tanszék 2010 INGER TUDATTALAN KÉSZTETÉS EMÓCIÓ PSZICHOANALITIKUS MODELL Beck, 1974. INGER EMÓCIÓ TANULÁSELMÉLETI

Részletesebben

Figyelemhiány/Hiperaktivitás Zavar - ADHD TÁJÉKOZTATÓ FÜZET. ADHD-s gyermekek családjai részére

Figyelemhiány/Hiperaktivitás Zavar - ADHD TÁJÉKOZTATÓ FÜZET. ADHD-s gyermekek családjai részére Figyelemhiány/Hiperaktivitás Zavar - ADHD TÁJÉKOZTATÓ FÜZET ADHD-s gyermekek családjai részére KEZELÉSI TÁJÉKOZTATÓ FÜZET Ezt a tájékoztató füzetet azért készítettük, hogy segítsünk a FIGYELEMHIÁNY/HIPERAKTIVITÁS

Részletesebben

Diszpozícionális perspektíva 2.: Szükséglet-, és motívum elméletek. Vonások, mint szükségletek és motívumok megközelítése

Diszpozícionális perspektíva 2.: Szükséglet-, és motívum elméletek. Vonások, mint szükségletek és motívumok megközelítése Diszpozícionális perspektíva 2.: Szükséglet-, és motívum elméletek Vonások, mint szükségletek és motívumok megközelítése Vonások, mint szükségletek és motívumok megközelítése A diszpozíciókat úgy is elképzelhetjük,

Részletesebben

Fejlesztőpedagógia alapjai A DIFFERENCIÁLÁS NEVELÉSELMÉLETI KÉRDÉSEI AZ ÓVODÁBAN

Fejlesztőpedagógia alapjai A DIFFERENCIÁLÁS NEVELÉSELMÉLETI KÉRDÉSEI AZ ÓVODÁBAN Fejlesztőpedagógia alapjai A DIFFERENCIÁLÁS NEVELÉSELMÉLETI KÉRDÉSEI AZ ÓVODÁBAN Az előadás vázlata A közoktatás egyik legnehezebb, megoldásra váró problémája A differenciálás Az egyének differenciált

Részletesebben

A tételsor a 27/2016. (IX. 16.) EMMI rendeletben foglalt szakképesítés szakmai és vizsgakövetelménye alapján készült. 2/33

A tételsor a 27/2016. (IX. 16.) EMMI rendeletben foglalt szakképesítés szakmai és vizsgakövetelménye alapján készült. 2/33 A vizsgafeladat megnevezése: A vizsgafeladat ismertetése: A szóbeli vizsgatevékenység a szakmai és vizsgakövetelmények alapján összeállított, a vizsgázó számára előre kiadott komplex szóbeli tételsor alapján

Részletesebben

Életkorok rekreációja

Életkorok rekreációja Életkorok rekreációja Gyermekkor, iskoláskor Néhány alapfogalom auxológia: növekedéstudomány növekedés: mennyiségi változások fejlődés: minőségi változások érés, érettség: egy fejlődési folyamat eredménye,

Részletesebben

Ember állat interakciók. Társállatok etológiája

Ember állat interakciók. Társállatok etológiája Ember állat interakciók Társállatok etológiája 1. Az alkalmazott etológia helye és szerepe az etológiai kutatásokban Gazdasági és állatvédelmi szempontok Mi tekinthető társállatnak? Kulturális és ökológiai

Részletesebben

Babeș-Bolyai Tudományegyetem Pszichológia és Neveléstudományok Kar Alkalmazott Pszichológia Intézet Pszichológia szak. ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK 2017 július

Babeș-Bolyai Tudományegyetem Pszichológia és Neveléstudományok Kar Alkalmazott Pszichológia Intézet Pszichológia szak. ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK 2017 július Babeș-Bolyai Tudományegyetem Pszichológia és Neveléstudományok Kar Alkalmazott Pszichológia Intézet Pszichológia szak ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK 2017 július I.KÖTELEZŐ tantárgyak tételei 1. Az intelligencia meghatározásai,

Részletesebben

Tartalom. BEVEZETÉS 13 A szerzô megjegyzése 16

Tartalom. BEVEZETÉS 13 A szerzô megjegyzése 16 Tartalom BEVEZETÉS 13 A szerzô megjegyzése 16 1. fejezet AZ ISKOLAFÓBIÁRÓL 19 Iskolakerülésrôl van-e szó? 19 Az iskolafóbia típusai 20 Az iskolafóbia szempontjából fontos három korcsoport 21 Szorongásos

Részletesebben

Iskoláskor el tti problémák. PDF created with pdffactory Pro trial version

Iskoláskor el tti problémák. PDF created with pdffactory Pro trial version Iskoláskor el tti problémák 1 z els évben Magatartás: Stabil homeosztazis szabályozás kialakítása, mely lehet vé teszi avilág felé nyitott érdekl dést. gyermek szabályozatlan, hiperirritabilis, apatikus

Részletesebben

GYEREKTERÁPIA. K. Németh Margit szakpszichológus képzés

GYEREKTERÁPIA. K. Németh Margit szakpszichológus képzés GYEREKTERÁPIA K. Németh Margit szakpszichológus képzés A két fı irányzat Anna Freud Gyereket nem lehet analízisbe venni Pedagógia hangsúlyozása A terapeuta valós személy A felettes én az ödipális örököse

Részletesebben

A DEPRESSZIÓ KOGNITÍV VISELKEDÉSTERÁPIÁJA

A DEPRESSZIÓ KOGNITÍV VISELKEDÉSTERÁPIÁJA A DEPRESSZIÓ KOGNITÍV VISELKEDÉSTERÁPIÁJA Perczel Forintos Dóra Semmelweis Egyetem Budapest ÁOK, Klinikai Pszichológia Tanszék DEPRESSZIÓ előfordulás: 15-25% deprimere (lat.): lenyomni a hangulati élet

Részletesebben

Szexuális izgalom (arousal) Szexuális izgalom Sexual Arousal A SZEXUÁLIS AROUSAL 3 NAGY RENDSZERE:

Szexuális izgalom (arousal) Szexuális izgalom Sexual Arousal A SZEXUÁLIS AROUSAL 3 NAGY RENDSZERE: Szexuális izgalom (arousal) Szexuális izgalom Sexual Arousal Humán szexuális válasz: interperszonális, vallási, szociális, pszichológiai és biológiai tényezők Szexuális izgalom (arousal): egy emelkedett

Részletesebben

A kutya kiképzése. Az alkalmazott etológia kérdései. I. rész

A kutya kiképzése. Az alkalmazott etológia kérdései. I. rész A kutya kiképzése Az alkalmazott etológia kérdései I. rész Tény: Az ember kb. i. e. 12000 évvel ezelőtt háziasította a kutyákat, az állatok közül vélhetőleg elsőként. - Mi hát az etológia? A tudomány szempontjából

Részletesebben

Asperger syndrome related suicidal behavior: two case studies Neuropsychiatric Disease and Treatement 2013 (9), 1815-1819

Asperger syndrome related suicidal behavior: two case studies Neuropsychiatric Disease and Treatement 2013 (9), 1815-1819 Asperger syndrome related suicidal behavior: two case studies Neuropsychiatric Disease and Treatement 2013 (9), 1815-1819 Csupor Éva 2014. október 27. Bevezetés (általában az Asperger-szindrómáról) diagnosztizálás

Részletesebben

ÉLETESEMÉNYEK LELKI ZAVARAI II.

ÉLETESEMÉNYEK LELKI ZAVARAI II. Ratkóczi Éva ÉLETESEMÉNYEK LELKI ZAVARAI II. SZEMÉLTISÉGZAVAROK Párbeszéd (Dialógus) Alapitvány Semmelweis Egyetem Me ntálbigiéné In tézet TARTALOM ELŐSZÓ 11 A LELKI ZAVAROKRÓL SZÓLÓ ISMERETEK ALKALMAZÁSA

Részletesebben

Viselkedés-diagnosztika. Tanuláslélektani alapelvek

Viselkedés-diagnosztika. Tanuláslélektani alapelvek Viselkedés-diagnosztika Dr. Unoka Zsolt Pszichiátriai és Pszichoterápiás Klinika Tanuláslélektani alapelvek Klasszikus kondicionálás Instrumentális tanulás/operáns kondicionálás Modelltanulás/Obszervációs

Részletesebben

Regulációs zavarok kutatása az Egészséges utódokért program keretében

Regulációs zavarok kutatása az Egészséges utódokért program keretében Regulációs zavarok kutatása az Egészséges utódokért program keretében Scheuring N.(1); Danis I.(2); Németh T.(3); Papp E.(1); Czinner Antal Prof.(1) Heim Pál Gyermekkórház, Budapest, Belgyógyászat (1);

Részletesebben

Fontos tudnivalók a Pszichológia pótvizsgához 9. évfolyamos tanulók számára

Fontos tudnivalók a Pszichológia pótvizsgához 9. évfolyamos tanulók számára Fontos tudnivalók a Pszichológia pótvizsgához 9. évfolyamos tanulók számára A pótvizsgán írásban kell számot adni a tudásodról. A feladatlap kitöltésére 45 perced lesz. Az írásbeli feladatlapon a következő

Részletesebben

Önkéntes némaság - a mutizmus. Írta: Csányi Nikolett

Önkéntes némaság - a mutizmus. Írta: Csányi Nikolett Mi is a mutizmus? Az alkalmazkodó viselkedés zavara. A mutizmus némaságot jelent. Mutizmus során a beszédszervek épek, de súlyos viselkedéses gátlás (neurotikus zavar) alakul ki, és a gyermek nem beszél.

Részletesebben

A csecsemő viselkedési állapotainak bemutatása

A csecsemő viselkedési állapotainak bemutatása A csecsemő viselkedési állapotainak bemutatása Dr Scheuring N. 1, Dr Papp E.( 1 ), Dr Németh T. 2, Prof. Dr Czinner A. 1 Heim Pál Gyermekkórház Budapest 1, Országos Gyermek Egészségügyi Intézet 2 1 Rekonstruált

Részletesebben

A beteg és családja lelki reakciói az életet fenyegető betegségre és a veszteségre. Magyari Judit

A beteg és családja lelki reakciói az életet fenyegető betegségre és a veszteségre. Magyari Judit A beteg és családja lelki reakciói az életet fenyegető betegségre és a veszteségre Magyari Judit A betegek és családtagjaik lelki alkalmazkodásában nagy szerepe van: a rákkal kapcsolatos mai társadalmi

Részletesebben

Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése

Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése Eredmény rögzítésének dátuma: 2016.04.20. Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése 1. Pedagógiai módszertani felkészültség 100.00% Változatos munkaformákat alkalmaz. Tanítványait önálló gondolkodásra,

Részletesebben

Az emberi motivációk és az érzelmek

Az emberi motivációk és az érzelmek Általános és személyis lyiséglélektanlektan Az emberi motivációk és az érzelmek A Yerkes-Dodson törvény (1908) Sikerorientáció Hi Sikerkereső Túligyekvő Lo Kudarcfélelem Hi Kudarc elfogadó Kudarckerülő

Részletesebben

Érzelmi abúzus (Garbarino szerint)

Érzelmi abúzus (Garbarino szerint) Gyermekek csecsemőotthonban Dr. Kardos Ilona Érzelmi abúzus (Garbarino szerint) 1 Elutasítás Csecsemőkor: a szülő elutasítja a csecsemő attachment igényét Óvodás: a szülő kizárja a gyermeket a családi

Részletesebben

BABES BOLYAI TUDOMÁNYEGEYETEM PSZICHOLÓGIA ÉS NEVELÉSTUDOMÁNYOK KAR GYÓGYPEDAGÓGIA SZAK ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK 2017 JÚLIUS

BABES BOLYAI TUDOMÁNYEGEYETEM PSZICHOLÓGIA ÉS NEVELÉSTUDOMÁNYOK KAR GYÓGYPEDAGÓGIA SZAK ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK 2017 JÚLIUS BABES BOLYAI TUDOMÁNYEGEYETEM PSZICHOLÓGIA ÉS NEVELÉSTUDOMÁNYOK KAR GYÓGYPEDAGÓGIA SZAK ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK 2017 JÚLIUS KÖTELEZŐ TANTÁRGYAK 1. A gyógypedagógia alapfogalmai, elméletei, kapcsolata más tudományokkal

Részletesebben

A monogámia, a kötődés és a szerelem

A monogámia, a kötődés és a szerelem A monogámia, a kötődés és a szerelem Az anya-gyermek kapcsolatban tanulja meg a gyermek azt a kötődést, mely később példát ad számára, hogy másokkal is kontaktust teremtsen, később pedig egy új társadalmi

Részletesebben

Autizmusba zárt világ

Autizmusba zárt világ Autizmusba zárt világ Az autizmus története Egyidős az emberiséggel! A szindróma első leírása: Leo Kanner-1943 autisztikus magány Hans Asperger 1944 autisztikus pszichopátia A reciprok kommunikáció minőségi

Részletesebben

Dr. Barát Katalin Szent Rókus Kórház

Dr. Barát Katalin Szent Rókus Kórház Dr. Barát Katalin Szent Rókus Kórház A kötődési sérülés meghatározása Intenzív érzelmi stressz helyzetben alakul ki, amikor fokozott az igény a jelentős másik támogatására és ez nem történik meg. Kitüntetett

Részletesebben

Szocioterápiás eljárások az agresszió kezelésére. Csibi Enikő Baja, 2014.04.10-11-12.

Szocioterápiás eljárások az agresszió kezelésére. Csibi Enikő Baja, 2014.04.10-11-12. Szocioterápiás eljárások az agresszió kezelésére Csibi Enikő Baja, 2014.04.10-11-12. Az agresszió Ranschburg Jenő: Szándékos cselekedet, melynek indítéka, hogy valakinek, vagy valaminek kárt, sérelmet,

Részletesebben

Hámori-PSA-3. PDF created with pdffactory Pro trial version

Hámori-PSA-3. PDF created with pdffactory Pro trial version 1 ALELKI FEJL DÉS KONCEPCIÓJA A PSZICHOANALITIKUS MODELLEKBEN Dr. Hámori Eszter PÁZMÁNY PÉTER KATOLIKUS EGYETEM PSZICHOLÓGIA TANSZÉK és SEMMELWEIS EGYETEM KLINIKAI PSZICHOLÓGIAI TANSZÉK 2 Amodern csecsem

Részletesebben

A fejezet tartalma. Marketing - 3. fejezet: Fogyasztói magatartás meghatározása. Fogyasztói magatartás elmélet és gyakorlat. Fogyasztói magatartás

A fejezet tartalma. Marketing - 3. fejezet: Fogyasztói magatartás meghatározása. Fogyasztói magatartás elmélet és gyakorlat. Fogyasztói magatartás A fejezet tartalma Marketing - 3. fejezet: Fogyasztói magatartás Bauer András Berács József Fogyasztói magatartás Vásárlási folyamat Fogyasztói információ-feldolgozás A fogyasztói magatartást befolyásoló

Részletesebben

Mohamed Aida* 58% 27% 42% EGYÉNI STRESSZLELTÁRA. (valós eredmény kitalált névvel) STRESSZHATÁSOK EGÉSZSÉGI ÁLLAPOT SZOKÁSOK /JELLEMZŐK

Mohamed Aida* 58% 27% 42% EGYÉNI STRESSZLELTÁRA. (valós eredmény kitalált névvel) STRESSZHATÁSOK EGÉSZSÉGI ÁLLAPOT SZOKÁSOK /JELLEMZŐK Mohamed Aida* EGYÉNI STRESSZLELTÁRA (valós eredmény kitalált névvel) STRESSZHATÁSOK 100-66% 65-36% 35-0% 27% EGÉSZSÉGI ÁLLAPOT 0-35% 36-65% 66-100% 42% SZOKÁSOK /JELLEMZŐK 0-35% 36-65% 66-100% 58% Cégnév:

Részletesebben

AGRESSZÍV, MERT NINCS MÁS ESZKÖZE Magatartászavaros gyerekek megküzdési stratégiáinak vizsgálata a Pszichológiai Immunkompetencia Kérdőív tükrében

AGRESSZÍV, MERT NINCS MÁS ESZKÖZE Magatartászavaros gyerekek megküzdési stratégiáinak vizsgálata a Pszichológiai Immunkompetencia Kérdőív tükrében AGRESSZÍV, MERT NINCS MÁS ESZKÖZE Magatartászavaros gyerekek megküzdési stratégiáinak vizsgálata a Pszichológiai Immunkompetencia Kérdőív tükrében Készítette: Uicz Orsolya Lilla 2011. Erőszakos, támadó!

Részletesebben

A FELNőTTKÉPZÉS MÓDSZERTANA ÉS ESZKÖZRENDSZERE 1.

A FELNőTTKÉPZÉS MÓDSZERTANA ÉS ESZKÖZRENDSZERE 1. A FELNőTTKÉPZÉS MÓDSZERTANA ÉS ESZKÖZRENDSZERE 1. Benkei Kovács Balázs egyetemi adjunktus ELTE PPK Andragógia és Művelődéselméleti Tanszék A felnőtt tanuló néhány jellemzője és a tanulás eredményessége

Részletesebben

Felnőttkori személyiségzavarok felosztása, diagnosztikája

Felnőttkori személyiségzavarok felosztása, diagnosztikája Felnőttkori személyiségzavarok felosztása, diagnosztikája Dr. Budavári Ágota ECP 1 Életvitel, veszélyeztetettség Válási gyakoriság Balesetező hajlam Munkanélküliség, hajléktalanság Kriminális cselekmény

Részletesebben

Humánetológia. Humán viselkedési komplex. Miklósi Ádám Etológia Tanszék

Humánetológia. Humán viselkedési komplex. Miklósi Ádám Etológia Tanszék Humánetológia Humán viselkedési komplex Miklósi Ádám Etológia Tanszék Humán viselkedési komplex (Csányi 1999) Nem szekvenciális, hanem párhuzamos folyamatok az evolúcióban, egymástól részben független,

Részletesebben

VESZÉLYES EBEK A RENDELŐBEN. Tényleg veszélyesebbek-e az ebek a rendelőben?!

VESZÉLYES EBEK A RENDELŐBEN. Tényleg veszélyesebbek-e az ebek a rendelőben?! VESZÉLYES EBEK A RENDELŐBEN Tényleg veszélyesebbek-e az ebek a rendelőben?! VESZÉLYES EBEK Néhány gondolat a statisztikák kapcsán KUTYAHARAPÁSI STATISZTIKÁK - MAGYARORSZÁG Kevés pontos adat, W54 BNO kód

Részletesebben

A kultúra szerepe a fájdalomban

A kultúra szerepe a fájdalomban A fájdalom A fájdalom nem kizárólagosan testi jelenség, hanem a test, az elme és a kultúra együttműködéseként áll elő. A fizikai élmény elválaszthatatlan kognitív és érzelmi jelentőségétől. Az egészséges

Részletesebben

Szükségletek és személyiség

Szükségletek és személyiség Szükségletek és személyiség (Pszichológia előadás) Az előadás tematikája: 1. A pszichológia fogalma, vizsgáló módszerei 2. Szükségletek, önmegvalósítás, önmegvalósító személy 3. A személyiség fogalma,

Részletesebben

Dr. Antalfai Márta. XIII. Igazságügyi Környezetvédelmi Szakértői Konferencia Budapest, 2011. április 8. Minden jog fenntartva

Dr. Antalfai Márta. XIII. Igazságügyi Környezetvédelmi Szakértői Konferencia Budapest, 2011. április 8. Minden jog fenntartva Dr. Antalfai Márta XIII. Igazságügyi Környezetvédelmi Szakértői Konferencia Budapest, 2011. április 8. Minden jog fenntartva A katasztrófa legtöbbször végzetes következményekkel járó, nem várt fordulat,

Részletesebben

Biológiai perspektíva 2: Biológiai folyamatok és személyiség

Biológiai perspektíva 2: Biológiai folyamatok és személyiség Biológiai perspektíva 2: Biológiai folyamatok és személyiség Alapkérdés: milyen mechanizmusok révén gyakorolnak hatást a genetikai tényezők a személyiségre? Kiindulópont: A személyiséget biológiai működések

Részletesebben

1. Volt a Baba közeli hozzátartozói között "többemberes" baba? igen 43% nem 57% 2/b. Milyen gyermek volt a Baba apukája?

1. Volt a Baba közeli hozzátartozói között többemberes baba? igen 43% nem 57% 2/b. Milyen gyermek volt a Baba apukája? 1. Volt a Baba közeli hozzátartozói között "többemberes" baba? 57% 43% 2/b. Milyen gyermek volt a Baba apukája? igazi többemberes átlagos 42% kifejezetten nyugodt, csendes könnyen kezelhetı sírós, nyőgös

Részletesebben

Pszichoszomatikus kórképek. Dr. Gallai Mária SE I.sz. Gyermekklinika

Pszichoszomatikus kórképek. Dr. Gallai Mária SE I.sz. Gyermekklinika Pszichoszomatikus kórképek Dr. Gallai Mária SE I.sz. Gyermekklinika Testi tünetek A testi tünetek nagyon gyakoriak a gyermekek között elmúlt 2 hétben a gyermekek 24%-nak volt valamilyen testi panasza (Saps

Részletesebben

avagy nem értem, hogy miért nem értenek

avagy nem értem, hogy miért nem értenek (ne) Szólj szám, nem fáj fejem avagy nem értem, hogy miért nem értenek A MEGKÉSETT BESZÉDFEJLŐDÉS GYERMEKKORBAN A normális beszédfejlődés szakaszai Sírás, kiáltozás Gagyogás Utánzás (0-2 hónap) (3-4 hónap)

Részletesebben

Az érzelmi felismerés viselkedészavaros lányokban (Emotion recognition in girls with conduct problems)

Az érzelmi felismerés viselkedészavaros lányokban (Emotion recognition in girls with conduct problems) Az érzelmi felismerés viselkedészavaros lányokban (Emotion recognition in girls with conduct problems) Christina Schwenck, Angelika Gensthaler Marcel Romanos Christine M. Freitag, Wolfgang Schneider, Regina

Részletesebben

Pszichoszomatikus orvoslás. PTE ÁOK Pszichiátriai és Pszichoterápiás Klinka

Pszichoszomatikus orvoslás. PTE ÁOK Pszichiátriai és Pszichoterápiás Klinka PTE ÁOK Pszichiátriai és Pszichoterápiás Klinka Definíció, történet Nem diagnosztikai kategoria, hanem szemléletmód. Az ősi, holisztikus orvoslásban gyökerező alapelvek: India: tudatosság Kína: kiegyenlítés,

Részletesebben

Szocializá Szocia ció lizá Buda Béla (1986) meghatározása szerint: A szo cializáció tehát: tanulási folyamat

Szocializá Szocia ció lizá Buda Béla (1986) meghatározása szerint: A szo cializáció tehát: tanulási folyamat HOVA JUTOK INNEN? A DISZFUNKCIONÁLISAN MŰKÖDŐ CSALÁD, MINT ELSŐDLEGES SZOCIÁLIS SZÍNTÉR Emberi Erőforrások Minisztériuma Debreceni Javítóintézete Nagykanizsai Telephelye Előadó: VARGA VIKTÓRIA Buda Béla

Részletesebben

Motiváció Mi készteti az embereket a cselekvésre? Hogyan / mivel fokozható ez a késztetés?

Motiváció Mi készteti az embereket a cselekvésre? Hogyan / mivel fokozható ez a késztetés? És mit ír az újság? Motiváció Mi készteti az embereket a cselekvésre? Hogyan / mivel fokozható ez a késztetés? MOTIVÁCIÓ IRÁNY INTENZITÁS IDŐTARTAM A motiváció alapjai Cselekvéseink alapvető indítékai

Részletesebben

Időskori bántalmazás az abúzus változó formái

Időskori bántalmazás az abúzus változó formái Időskori bántalmazás az abúzus változó formái Nincs egyetlen ok, ami megmagyarázná, hogy az egyik ember miért válik erőszakossá, bántalmazóvá, míg egy másik személy nem. Az erőszaknak összetett okai vannak,

Részletesebben

TTÉ SPORTBAN. Dr. Lazáry Györgyné Pankár Tibor

TTÉ SPORTBAN. Dr. Lazáry Györgyné Pankár Tibor FELNŐTT TTÉ VÁLÁS S A SPORTBAN Dr. Lazáry Györgyné Pankár Tibor Arisztotelész (2300 évvel ezelőtt) A fiatalokat úgy fűti a Természet, mint részeget a bor. Shakespeare, Téli T rege címűc művében Bárcsak

Részletesebben

Nehézségek a kommunikációban. Bán Ildikó 2016

Nehézségek a kommunikációban. Bán Ildikó 2016 Nehézségek a kommunikációban Bán Ildikó 2016 MILYEN A JÓ ORVOS? a beteg szemszögéből Mi teszi az orvost jó orvossá? 72% - jó személyes viszony a beteg és az orvosa között (empátia, figyelem, meghallgatja

Részletesebben

A TE IS PROGRAM MÓDSZERTANI ÚTVONALAI. Határok, keretek és elvárások ISKOLAI TESTMOZGÁSPROGRAMOK TÁRSAS KÖZPONTÚ EGÉSZSÉGTUDATOS ISKOLAI KULTÚRA

A TE IS PROGRAM MÓDSZERTANI ÚTVONALAI. Határok, keretek és elvárások ISKOLAI TESTMOZGÁSPROGRAMOK TÁRSAS KÖZPONTÚ EGÉSZSÉGTUDATOS ISKOLAI KULTÚRA 0 KÜLSŐ Szabályok Védelem Feszegetés Autonómia Átlépés Átkeretezés 0 KÜLSŐ Feszültségek, félelmek Kategorizáció / Sztereotípiák Agresszió Tartalmazás, kibírás, én erő Csoportkohézió Teljesítmény, pozitív

Részletesebben

Bevezetés a pszichológia néhány alapfogalmába

Bevezetés a pszichológia néhány alapfogalmába Bevezetés a pszichológia néhány alapfogalmába (Készítette: Osváth Katalin tanácsadó szakpszichológus) Országos Betegjogi, Ellátottjogi, Gyermekjogi és Dokumentációs Központ 2015. ÁPRILIS. 01. TÁMOP 5.5.7-08/1-2008-0001

Részletesebben

A kiégés veszélyei és kezelésének lehetőségei az egészségügyben. 2013. május 28.

A kiégés veszélyei és kezelésének lehetőségei az egészségügyben. 2013. május 28. LÁNG, PARÁZS, HAMU A kiégés veszélyei és kezelésének lehetőségei az egészségügyben 2013. május 28. A kiégési tünetegyüttes (burnout szindróma) jelensége Technológiából átvett fogalom: az energiaforrás

Részletesebben

Lelki egészség. Dr. Grezsa Ferenc KRE BTK Pszichológiai Intézet

Lelki egészség. Dr. Grezsa Ferenc KRE BTK Pszichológiai Intézet Lelki egészség Dr. Grezsa Ferenc KRE BTK Pszichológiai Intézet érintés, intimitás, biztonság, testi közelség, református dicséret, kapcsolat a közösséggel, család része, lelki örökség, éneklés, gyülekezet,

Részletesebben

Krízisállapotok nagykamasz- és fiatalfelnőtt-korban

Krízisállapotok nagykamasz- és fiatalfelnőtt-korban Jövőt mindenkinek! Kihívások és lehetőségek a köznevelési kollégiumok mindennapjaiban 2014 Krízisállapotok nagykamasz- és fiatalfelnőtt-korban előadó - Szőke András - krízistanácsadó szakpszichológus andrasszoke@gmail.com

Részletesebben

magatartászavar? Figyelemzavar?

magatartászavar? Figyelemzavar? JÓ LESZEK!! magatartászavar? Figyelemzavar? MAGATARTÁSZAVAR BNO-10 - - Visszatérő és tartós disszociális, - agresszív, vagy dacos magatartás - - A kornak megfelelő szociális elvárások durva áthágása -

Részletesebben

Modalitások-Tevékenységek- Tehetség-rehabilitáció

Modalitások-Tevékenységek- Tehetség-rehabilitáció Modalitások-Tevékenységek- Tehetség-rehabilitáció. BEMUTATÁS Képességeinek legnagyobb részét az ember sohasem realizálja, s ezek mindaddig ki sem bontakozhatnak, amíg jobban meg nem értjük természetüket.

Részletesebben

Agresszió. olyan viselkedés, amelynek célja kár, vagy szenvedés előidézése

Agresszió. olyan viselkedés, amelynek célja kár, vagy szenvedés előidézése Agresszió olyan viselkedés, amelynek célja kár, vagy szenvedés előidézése Ösztöntan Mc Dougall (1908) 18 különböző ösztön Freud (1920) Örömelv, libidó Frusztráció Erosz (életösztön) Thanatosz (halálösztön)

Részletesebben

Stressz, szorongás, megküzdés a 12-15 éves korosztálynál. Dr. Járai Róbert Zánka 2006.

Stressz, szorongás, megküzdés a 12-15 éves korosztálynál. Dr. Járai Róbert Zánka 2006. Stressz, szorongás, megküzdés a 12-15 éves korosztálynál Dr. Járai Róbert Zánka 2006. lőadás vázlata Stressz fogalma Szorongás és félelem Megküzdés Önbizalom és képesség 2 tressz A szervezet egészséges

Részletesebben

Párkapcsolati preferenciák és humor

Párkapcsolati preferenciák és humor Párkapcsolati preferenciák és humor Az önértékelés és a kötődési típus szerepe Tisljár Roland SZTE Pszichológiai Intézet, Szeged Evolúciós Pszichológiai Kutatócsoport, Pécs Párkapcsolati mechanizmusok

Részletesebben

A környezeti katasztrófákra adott pszichológiai válasz. Csépe Valéria. Magyar Tudományos Akadémia és MTA Pszichológiai Kutatóintézet

A környezeti katasztrófákra adott pszichológiai válasz. Csépe Valéria. Magyar Tudományos Akadémia és MTA Pszichológiai Kutatóintézet A környezeti katasztrófákra adott pszichológiai válasz Csépe Valéria Magyar Tudományos Akadémia és MTA Pszichológiai Kutatóintézet csepe.valeria@office.mta.hu 1 Témavázlat Alkalmazkodás a katasztrófákhoz

Részletesebben

Az egészségpszichológia és az orvosi pszichológia alapjai

Az egészségpszichológia és az orvosi pszichológia alapjai Az egészségpszichológia és az orvosi pszichológia alapjai ORVOSI PSZICHOLÓGIA II. Tisljár Roland Ph.D. tisljar.roland@sph.unideb.hu Vázlat Az egészségpszichológia és az orvosi pszichológia történeti háttere

Részletesebben

Helyi tanterv a Gondozástan tantárgy oktatásához

Helyi tanterv a Gondozástan tantárgy oktatásához Helyi tanterv a Gondozástan tantárgy oktatásához 1. A tanterv szerzıi: Dr. Molnárné Béres Marianna 2. Óraszámok: 9. osztály.. óra 10. osztály óra 11. osztály.óra 12. osztály 96 óra SZAKKÖZÉPISKOLA 9 12.

Részletesebben

Miért lettél ilyen? A bántalmazás hatása a személyiségfejlődésre. 2012 május Sasvári Emese

Miért lettél ilyen? A bántalmazás hatása a személyiségfejlődésre. 2012 május Sasvári Emese Miért lettél ilyen? A bántalmazás hatása a személyiségfejlődésre 2012 május Sasvári Emese A bántalmazásról általában gyermekbántalmazás: minden olyan erőszakos behatolás, mellyel egy gyereket elnyomnak,

Részletesebben

GRASSROOTS Gyermekvédelem

GRASSROOTS Gyermekvédelem GRASSROOTS Gyermekvédelem A gyermekbántalmazás A gyermekbántalmazás lényege a gyermekkel szembeni bárminemű rossz bánásmód egy szűk közösségen (pl:családon) belül, amelynek szerepe éppen a gyermek védelme

Részletesebben

Van-e függő személyiség? Gyakorlati tanácsok szerfüggők kezeléséhez. Dr. Szemelyácz János Budapest, február 20.

Van-e függő személyiség? Gyakorlati tanácsok szerfüggők kezeléséhez. Dr. Szemelyácz János  Budapest, február 20. Van-e függő személyiség? Gyakorlati tanácsok szerfüggők kezeléséhez Dr. Szemelyácz János www.indit.hu Budapest, 2016. február 20. 1 Addiktív ciklus Pszichoaktív szer bevétele, vagy kóros viselkedési folyamat

Részletesebben

1. A KÖTİDÉS. 1. 1. A kötıdés elmélet megalkotása, a kötıdés jelenségének leírása

1. A KÖTİDÉS. 1. 1. A kötıdés elmélet megalkotása, a kötıdés jelenségének leírása 1. A KÖTİDÉS 1. 1. A kötıdés elmélet megalkotása, a kötıdés jelenségének leírása A kötıdés elmélet alapkoncepciójának leírása John Bowlby (1907-1990) angol pszichiáter nevéhez főzıdik. Evolúciós gondolatkörbe

Részletesebben

Érzelmeink fogságában Dr. József István okl. szakpszichológus egyetemi docens Érzelmi intelligencia Emotional Intelligence Az érzelmi intelligencia az érzelmekkel való bánás képessége, az a képesség, amivel

Részletesebben

Dr. Péczely László Zoltán. A Grastyán örökség: A játék neurobiológiája

Dr. Péczely László Zoltán. A Grastyán örökség: A játék neurobiológiája Dr. Péczely László Zoltán A Grastyán örökség: A játék neurobiológiája A motiváció A motiváció az idegrendszer aspeficikus aktiváltsági állapota, melyet a külső szenzoros információk, és a szervezet belső

Részletesebben

Zeneterápia a gyermek-rehabilitációban

Zeneterápia a gyermek-rehabilitációban Orvosi Rehabilitáció és Fizikális Medicina Magyarországi Társasága XXVII. Vándorgyűlése Zeneterápia a gyermek-rehabilitációban Forgács Eszter Zeneterapeuta 2008. szeptember 4-6. A Gézengúz Alapítványról

Részletesebben

A betegséggel kapcsolatos nézetek, reprezentációk

A betegséggel kapcsolatos nézetek, reprezentációk A betegséggel kapcsolatos nézetek, reprezentációk Összeállította: dr. Pék Győző Forrás: Csabai-Molnár: Egészség, betegség, gyógyítás Medicina Laikus teóriák az egészségről és annak elvesztéséről A stressz,

Részletesebben

Stresszkezelés a munkahelyen és a magánéletben

Stresszkezelés a munkahelyen és a magánéletben Stresszkezelés a munkahelyen és a magánéletben Melyik okozhat stresszt? Bevezető A stressz olyan mint a borivás: kis mennyiségben jótékony hatása van, motivál és élénkebbé tesz. A túlzott és folyamatos

Részletesebben

Hamvai Csaba. 1. Előadás Bevezetés. A pszichológia nézőpontjai

Hamvai Csaba. 1. Előadás Bevezetés. A pszichológia nézőpontjai Hamvai Csaba 1. Előadás Bevezetés. A pszichológia nézőpontjai Követelmény Szóbeli vizsga Megadott témákat lásd: Magatartástudományi Intézet honlapja/pszichológiai alapfogalmak, ápolástani alapok Kötelező

Részletesebben

BÁNTALMAZÁS PROTOKOLL

BÁNTALMAZÁS PROTOKOLL BÁNTALMAZÁS PROTOKOLL A protokollt az SOS-Gyermakfalu Magyarországi Alapítványa készítette a Norvég Civil Támogatási Alap támogatásával. Az Ökotárs Alapítvány az Autonómia Alapítvánnyal, a Demokratikus

Részletesebben

Az egyén és a csoport A szociálpszichológia alapfogalmai. Osváth Viola szeptember. 18

Az egyén és a csoport A szociálpszichológia alapfogalmai. Osváth Viola szeptember. 18 Az egyén és a csoport A szociálpszichológia alapfogalmai Osváth Viola 2012. szeptember. 18 Szociálpszichológia Az egyén és a társadalom kapcsolatát ragadja meg Társas lény Fontos szerepe a társaknak Festinger:

Részletesebben

III. Az állati kommunikáció

III. Az állati kommunikáció III. Az állati kommunikáció I. Kommunikáció a fajtestvérekkel I. Kommunikáció a fajtestvérekkel 1. Bevezetés I. Kommunikáció a fajtestvérekkel 1. Bevezetés beszélgető állatok? I. Kommunikáció a fajtestvérekkel

Részletesebben

ADATLAP. A gyermek neve: Születési év, hely, idő: Állampolgárság: TAJ szám: Lakcím: Otthoni telefon: Anyja neve:

ADATLAP. A gyermek neve: Születési év, hely, idő: Állampolgárság: TAJ szám: Lakcím: Otthoni telefon: Anyja neve: ADATLAP A gyermek neve: Születési év, hely, idő: Állampolgárság: TAJ szám: Lakcím: Otthoni telefon: Anyja neve: Születési év, hely, idő: Foglalkozás: Munkahely megnevezése: Cím: Mobil telefonszám: E-mail

Részletesebben

lyiségzavarok Dr. Unoka Zsolt

lyiségzavarok Dr. Unoka Zsolt Sémakérdıív v a személyis lyiségzavarok mérésében Dr. Unoka Zsolt Személyis lyiségzavarok DSM-IV rendszere Személyiségzavarok általános kritériumai: 1. kogníciók (az a mód, ahogy önmagát, a másikat és

Részletesebben

Hogyan segít az EQ és a szupervízió az életet jobbá, minőségibbé tenni?

Hogyan segít az EQ és a szupervízió az életet jobbá, minőségibbé tenni? Mit üzennek a kapcsolataink? Hogyan segít az EQ és a szupervízió az életet jobbá, minőségibbé tenni? II. Szupervíziós Vándorkonferencia Keszthely, 2016. október 21. Mi az emberi viselkedés célja? Vajon

Részletesebben

Hogyan segíthetjük a pedagógusokat a lelkierő megőrzésében? BUDAPEST, FODOR GÁBOR

Hogyan segíthetjük a pedagógusokat a lelkierő megőrzésében? BUDAPEST, FODOR GÁBOR Hogyan segíthetjük a pedagógusokat a lelkierő megőrzésében? BUDAPEST, 2016.04.14. FODOR GÁBOR Miről lesz szó? Problémafelvetés: A pedagóguspálya veszélyes üzem Tapasztalat A kiégés kockázata komolyan veendő

Részletesebben

Pszichotrauma és disszociatív kapacitás összefüggésének vizsgálata syncopés betegek körében

Pszichotrauma és disszociatív kapacitás összefüggésének vizsgálata syncopés betegek körében Pszichotrauma és disszociatív kapacitás összefüggésének vizsgálata syncopés betegek körében Dávid Tamás, G. Tóth Kinga, Nagy Kálmán, Rónaszéki Aladár Péterfy S. u. Kórház, Kardiológiai Osztály, Budapest

Részletesebben

Az első 1000 nap táplálási és gondozási szempontjai a bio-pszicho-szociális modell alapján

Az első 1000 nap táplálási és gondozási szempontjai a bio-pszicho-szociális modell alapján Az első 1000 nap táplálási és gondozási szempontjai a bio-pszicho-szociális modell alapján Dr. Scheuring Noémi Heim Pál Gyermekkórház, Budapest Kávészünet-17 Házi Gyermekorvosok Egyesülete XVII. Tudományos

Részletesebben

A megismerés lehetőségei GYE RMEKKÉP ÉS EGYÉNI SA JÁTOSSÁGOK

A megismerés lehetőségei GYE RMEKKÉP ÉS EGYÉNI SA JÁTOSSÁGOK A megismerés lehetőségei GYE RMEKKÉP ÉS EGYÉNI SA JÁTOSSÁGOK CZETŐ KRISZTINA A tudományos megismerés sajátosságai Tudatos, tervezett, módszeres információgyűjtés. Célja van: pl diagnosztikus cél fejlesztő

Részletesebben

ADHD Attention Deficit Hyperaktivity Disorder

ADHD Attention Deficit Hyperaktivity Disorder ADHD Attention Deficit Hyperaktivity Disorder ELİADÁS KIVONAT 2008. november 06. Balázs Judit Vadaskert Gyermekpszichiátriai Kórház és Ambulancia, Budapest ADHD pervalenciája 3-7 %-a az iskolás korú gyermekeknek

Részletesebben