MY ENGLISH BOOK CLASS 8 BEVEZETŐ Kiemelt fejlesztési feladatok és kulcskompetenciák A fejlesztési feladatok minden nyelvelsajátítási szinten a következő egységekből állnak: beszédértés (listening) beszédkészség (speaking) olvasásértés (reading) írás (writing) Az élő idegen nyelv tanításának és tanulásának alapvető célja a használható nyelvtudás megszerzése (= kommunikatív nyelvi kompetenciák kialakítása). Ez az adott szituációnak megfelelő nyelvhasználati képességet jelenti, melynek mérése és értékelése a négy nyelvi alapkészségen keresztül történhet. A 8. osztályosok számára készült My English Book Class 8 elsősorban a kerettantervi előírásoknak megfelelően heti 3 4 órában tanuló osztályoknak szól. A feldolgozott témakörök és a szókincs megfelel az ajánlott kerettantervekben foglaltaknak, valamint az Apáczai kerettantervcsalád Angol nyelv 8. évfolyam tartalmi és fejlesztési követelménybeli előírásainak, így a tankönyv legfontosabb célkitűzése a kommunikatív kompetencia fejlesztése, mind a négy alapkészséget figyelembe véve: az olvasásértést és a beszédkészséget, a hallás utáni értést a bőséges hanganyag sok ilyen fejlesztő gyakorlatot tartalmaz, valamint az íráskészséget, melynek fejlesztésére a munkafüzetben külön fejezet jut (Scrapbook Guide). Az idegen nyelvi kommunikáció olyan képességeket is igényel, mint például a közvetítés, más kultúrák megértése, tehát fontos célkitűzés az angol nyelvű kultúrák bemutatása, alkalmat adva az összehasonlításra; arra, hogy a tanulók elgondolkodhassanak a hasonlóságokon és a különbségeken (szociális és állampolgári kompetencia). Az ehhez szükséges képességek felölelik a szóbeli üzenetek megértését, beszélgetések kezdeményezését, folytatását és lezárását, valamint a szövegolvasást, szövegértést és szövegalkotást az egyéni igényeknek megfelelően. A szókincs bővítése szisztematikusan történik, életszerű, többnyire humoros párbeszédekkel és érdekes, a korosztály érdeklődésének megfelelő szövegekkel; folyamatos ismétléssel, a nyelvtani tudatosság és az önálló tanulás stratégiájának (pl. Test yourself) kialakítása mellett (hatékony, önálló tanulás kompetenciája). A mechanikus gyakoroltatás helyett inkább a tanulók gondolkodását és alkotóképességét fejlesztő feladványok vannak többségben, mindvégig szem előtt tartva mind a szókincs, mind a nyelvi fordulatok tekintetében a tanulói élethelyzetekben való sikeres alkalmazás szempontjait. A tanulásszervezés követelményei: az egyéni foglalkoztatás, a páros munka (pairwork), a differenciált csoportmunka (groupwork) és a frontális osztálymunka minden leckében szerephez jutnak, így ezeket a tanmenetjavaslatban külön nem is jeleztem. Az ezeket a tevékenységformákat jelölő szimbólumok a tankönyvben minden leckében megtalálhatók az adott tevékenység mellett: PW a pármunka, GW a csoportmunka jele. A projektmunkára itt scrapbook a neve a témakörökben több lehetőség is kínálkozik, ezeket a tanmenetben feltüntettem. Fontos szerephez jut az esztétikai-művészeti tudatosság és (főként) a kifejezőkészség kompetencia, pl. projektmunka, daltanulás, szerepjátszás során. Szintén lényeges a harmonikus kapcsolat elősegítése a természeti és a társadalmi környezettel (alapvető kompetenciák a természettudományok és azok alkalmazása terén). A könyv különlegessége annak első fejezete (Part 1 ACTIVITIES FOR REVISION): egy hosszabb, tematikus ismétlő rész, mely feleleveníti az eddig tanultak legfontosabb elemeit (főként szókincs, kisebb mértékben nyelvtan), alkalmat adva ezzel az ismétlésre, felzárkóztatásra. Ugyanakkor
a feladatsorok jól használhatók felvételi vagy vizsga-előkészítésnek, tehát nem muszáj év elején ezzel kezdenünk, hanem akkor vehetjük át, amikor szükség van rá. Várhatóan 2011 szeptemberétől a tankönyv a digitális kompetenciát fejlesztő interaktív tananyaggal válik teljessé, amely követi a tankönyv szerkezetét (digitális kompetencia). A sok játékos tevékenység kiválóan alkalmazható a tanultak gyakorlására, elmélyítésére. Rövidítések: MEB könyv WB munkafüzet hanganyag TANMENETJAVASLAT Az alábbi tanmenet a heti 3 (évi 111) órában dolgozó osztályok számára készült. A heti 4 (évi 148) órás tanmenet megtalálható a tanári kézikönyvben. ÓRA LES- SON TÉMA (TANANYAG) UNIT TITLE AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGFORMÁK, MÓDSZERTANI JAVASLATOK LANGUAGE FUNCTION & LANGUAGE STRUCTURE KOMPETENCIÁK (KÉSZSÉGEK, KÉPESSÉGEK) SPEAKING, READING, WRITING & LISTENING JAVASOLT TANESZKÖZÖK TEACHING MATERIALS EGYÉB JAVASLATOK A TÉMAKÖRHÖZ OTHER COMMENTS 1 22. PART 1 ACTIVITIES FOR REVISION (TEMATIKUS ISMÉTLÉS, GYAKORLÁS) 1 3. 1 ABOUT ME AND MY FAMILY ismétlés: én és a családom, személyi adatok, személyek leírása és jellemzése families, personal particulars, describing people 4 6. 2 BED AND BREAKFAST 7 9. 3 CLOTHES AND WEATHER 10 12. 4 DAY AFTER DAY ismétlés: lakóhelyem, a ház részei, házak fajtái, étkezés, főzés, képleírás places to live, parts of the house, describing a picture, meals, making a cup of tea, eating out ismétlés: ruhadarabok, kiegészítők, ruhavásárlás, évszakok, időjárás pieces of clothes, shopping for clothes, talking about weather and seasons ismétlés: napirend, kedvenc tantárgyak, szabadidő, véleménynyilvánítás, múltbeli események elmesélése daily routine, favourite subjects, giving opinion, talking about free time, talking about events in the past 13 15. 5 ENJOY YOURSELF! ismétlés: hobbik, tévéműsorok, programajánlat, tervek a szünidőre, mozi, jegyvásárlás, zenei stílusok talking about hobbies and TV programmes, suggesting doing something, plans for the holiday, buying a ticket to the cinema, kinds of music 16 18. 6 FINE, THANKS! ismétlés: barátok meghívása, vendégség, tanácsadás, sportok, egészséges életmód, betegségek, tünetek és gyógymódok, orvosnál role-play: inviting and visiting friends, giving advice, talking about sports, being ill: symptoms, diseases and remedies, at the doctors 19 20. REVISION a témák szókincsének és a hozzájuk tartozó nyelvtani anyagok ismétlése 21 22. TEST 1 dolgozat írása és értékelése
LES- SON UNIT TITLE LANGUAGE FUNCTION & LANGUAGE STRUCTURE 23 42. PART 2 A TRIP TO ENGLAND 23 25. 1 GOOD MORNING DVD-k (filmek), nyelvtanfolyam Angliában to be going to and Shall I..? (revision) 26 28. 2 HOW TO GO? utazás tervezése, előkészületek, kompátkelés, jelentkezési lap kitöltése will (revision) 29 31. 3 IMMIGRATION? 32 34. 4 JUST AN ORDINARY DAY 35 37. 5 KEEN ON ENGLAND! 38 40. LET S REVISE 2 utazás komppal, útlevél-ellenőrzés, Stonehenge is done/was done (passive) megérkezés, a fogadó családok, egy nap a nyelviskolában és a családnál, udvarias kérés, szerepjáték may, might élet Nagy-Britanniában, a csoport angliai programja, látnivalók Devonban Past Simple (revision) SPEAKING, READING, WRITING & LISTENING talking about films, reading about English language courses planning a trip, talking about means of transport, reading about ferry crossings, completing an info sheet, dictopuzzle on the ferry, passport control, reading about Stonehenge, taking notes arriving in a town, talking about host families and daily routine, asking for things, role-play life in Britain, a programme of a group, sights in Devon revision of Units 1-5 TEACHING MATERIALS 41 42. TEST 2 dolgozat írása és értékelése 43 62. PART 3 BY (THE) SEA 43 45. 1 LOUISA LIFEBOAT 46 48. 2 MOLLY MALONE hajózás, hajók, a Louisa mentőcsónak története, Fecskék és Fruskák Present Perfect with just (revision) a tenger élővilága, hogyan gyűjtsünk kagylót Present Cont. and prepositions of place (revision) 49 51. 3 NAVIGATION híres hajósok, felfedezők (Cook, Drake, Nelson), talking about sailing and ships, reading a story about a lifeboat talking about sea life (plants and animals), reading: how to collect shells talking about famous explorers, reading about Gulliver s OTHER COMMENTS My Bonnie Write about your ideal host family. Plan a programme. k and kd and ke Swallows and Amazons The Lynmouth Lifeboat Cockles and mussels Gulliver s Travels
52 54. 4 ON A DESERT ISLAND 55 57. 5 PIRATES AND SMUGGLERS 58 60. LET S REVISE 3 Gulliver utazásai want/i d like/tell/ask somebody to... élet a lakatlan szigeten, Robinson Crusoe (részlet a regényből), hallás utáni értés: vicc Conditional II (revision) kalózok és csempészek, viccek, A kincses sziget, kvíz a kalózokról Let me & Past Cont. (revision) travels, dictopuzzle talking about life on a desert island, reading an extract from Robinson Crusoe, listening for pleasure a pirate and a smuggler joke, reading about Treasure Island, a quiz on pirates 61 62. TEST 3 dolgozat írása és értékelése 63 82. PART 4 AT SCHOOL AND AFTER SCHOOL 63 65. 1 QUIT iskolai élet, tréfa elmesélése, kommunikációs gyakorlatok Past Simple and Past Cont. (revision) useful expressions (revision), using conversation fillers and echoing, talking about school 66 68. 2 RULES iskolai rendszabályok, a brit oktatási rendszer és a magyar összehasonlítása must and mustn t 69 71. 3 SKATER BOY egy deszkás fiú, sportok, extrém sportok, házimunka, eszmecsere don t have to/don t need to 72 74. 4 TO BE AN INTERPRETER OR A DUSTMAN? továbbtanulással kapcsolatos tervek, foglalkozások, felvételi beszélgetés asking questions 75 77. 5 UNIVERSITY felvételi jelentkezési lap kitöltése, Cambridge, Oxford, híres diákok question tags 78 80. LET S REVISE 4 talking about school rules, reading about education in Britain, comparing educational systems, listening for a joke talking about housework and sports, a skater boy, extreme sports, discussion, dictopuzzle talking about future plans and what they want to be, a school interview asking and answering questions of application forms, reading about Oxford and Cambridge Robinson Crusoe Treasure Island i and Ek and hk Write about the school system in Hungary. Write your biography.
81 82. TEST 4 dolgozat írása és értékelése 83 PART 5 MURDER FOR DINNER 102. 83 85. 1 VEGETABLES AND MEAT 86 88. 2 WHAT S FOR DINNER? egészséges és egészségtelen, hizlaló ételek, hamburger vásárlása, pizzarendelés, fogyókúra Can I have?(revision) szavak elmagyarázása, magyar ételek, hírek, az ókori görögök és rómaiak, barkochba passive (revision) 89 91. 3 X-FILES rablás, gyilkosság és nyomozás, személyek külső és belső jellemzése, Arthur király történetének elolvasása és eljátszása all, none, both, neither 92 94. 4 YOU LL BE SURPRISED! nyomozás, festmény leírása, Attila, a hun fejedelem asking questions 95 97. 5 ZERO! a krimi vége, a gyilkos leleplezése reported speech with past reporting verb 98 100. 101 102. 103 111. LET S REVISE 5 talking about food (fast food, fattening food), being on a diet, buying hamburgers, ordering pizza, reading a joke explaining words, Hungarian dishes, news on TV, reading about the ancient Greek and the Roman, playing Twenty questions, dictopuzzle talking about a murder and the investigation, describing people, reading and acting out the story of King Arthur investigation, describing a painting, reading about Attila, the Hun the end of the detective story, the murderer TEST 5 dolgozat írása és értékelése Szabadon tervezhető órák: év végi ismétlés, film(ek) megtekintése, beszámolók az olvasott regény(ek)ről, projektmunka, internet stb. There is a house in New Orleans Ad and g and gd and s