A felsőoktatási jelentkezési adatok. és ami az adatok mögött van Zsigmond Király Főiskola dr. Princzinger Péter 2012. május 22..
110 ezer jelentkező FSZ 6.996 Alap 72.032 Osztatlan 8.500 Mester 21.717 6% 66% 20% 8% 110 ezren jelentkeztek a felsőoktatásba F, A, O 88.000 M 22.000 Ez kevés! Mihez képest kevés? Ha kevesebb az biztos, hogy rosszabb is? Népszerű szakok? Népszerű intézmények? Ezek önmagukban nem értelmezhető kérdések Nézzünk be a számok mögé!
Alapképzésre, állami ösztöndíjas nappali és levelező munkarendre jelentkezők száma 2011 és 2012. orvos- és egészségtudomány -5% agrár -12% műszaki -13% informatika -14% pedagógusképzés -16% bölcsészettudomány -18% természettudomány -18% közigazgatási, rendészeti és sporttudomány -27% művészet -31% társadalomtudomány -29% művészetközvetítés -50% jogi -56% gazdaságtudományok -85% 2011 2012 0 5000 10000 15000 20000
Állami ösztöndíjas mesterképzésre első helyen jelentkezők száma (nappali és levelező képzés) közig., rendészeti és katonai +54% művészet +17% orvos- és egészségtudomány +1% műszaki -1% informatika -2% bölcsészettudomány -13% természettudomány -13% agrár -19% 2011 2012 társadalomtudomány -20% gazdaságtudományok -21% pedagógusképzés -23% sporttudomány -29% jogi és igazgatási -81% 0 1000 2000 3000 4000 5000 6000
Alapképzésre, (N, E, L munkarendre) ösztöndíjas első helyes jelentkezők és a 2012 általános felvételi eljárás keretszámai gazdaságtudományok 250 2546 jogi 1505 200 sporttudomány 450 2108 művészet 740 3316 társadalomtudomány 1000 4350 közigazgatási, rendészeti és katonai 1017 3024 agrár 3726 1300 2012 bölcsészettudomány 7568 2700 keret pedagógusképzés 4124 1600 orvos- és egészségtudomány 2800 7166 műszaki 8160 12560 informatika 5067 3600 művészetközvetítés 478 350 természettudomány 3461 4000 0 2000 4000 6000 8000 10000 12000 14000
Mesterképzésre, (N, E, L munkarendre) ösztöndíjas első helyes jelentkezők és a 2012 általános felvételi eljárás keretszámai művészet 766 276 gazdaságtudományok 1758 3131 társadalomtudomány 1102 1875 bölcsészettudomány 1847 3112 közig., rendészeti és katonai 769 500 pedagógusképzés 3419 4339 agrár 492 406 2012 sporttudomány 227 233 keret természettudomány 1324 1451 műszaki 2030 2268 orvos- és egészségtudomány 629 805 informatika 646 1168 jogi és igazgatási 133 320 0 1000 2000 3000 4000 5000
A túljelentkezés az állami ösztöndíjas alapképzésre jelentkezők körében képzési területenként és felsőfokú szakképzésre 12,0 10,0 10,2 8,0 7,5 6,0 4,0 4,7 4,5 4,4 2,0 0,0 3,0 2,9 2,8 2,6 2,6 1,5 1,4 1,4 0,9
A túljelentkezés az állami ösztöndíjas mesterképzésre jelentkezők körében képzési területenként 3,0 2,5 2,8 2,0 1,5 1,8 1,7 1,7 1,5 1,3 1,2 1,0 0,5 1,0 0,9 0,9 0,8 0,6 0,4 0,0 Nem szereznek mindannyian BA-t / BSc-t
Tanári mesterképzésre első helyen jelentkezők 1. helyes tanári jelentkezők Alapképzés után jelentkezők Tanári végzettséggel jelentkezők 2011 5490 2767 2723 2012 4276 2421 1855 Változás (2012 év 2011-hez viszonyítva) 78% 87% 68% Természettudományos tanári mesterképzésre első helyen jelentkezők száma: 574 fő (13%)
Tanári mesterképzésre első helyen jelentkezők Alapképzés után jelentkezők Tanári végzettséggel jelentkezők biológiatanár 35 68 fizikatanár 15 53 földrajztanár 55 68 kémiatanár 5 52 környezettan-tanár 11 9 matematikatanár 102 101 összesen: 223 351 574
Az első helyes jelentkezők változása néhány tanári szakképzettségnél alapképzés után jelentkezők első szakképzettsége Tanári szakképzettség 1. helyes jel. 2011 1. helyes jel. 2012 Változás (2012/2011) tanár - angoltanár 194 217 112% tanár - biológiatanár 39 35 90% tanár - fizikatanár 12 15 125% tanár - földrajztanár 41 55 134% tanár - franciatanár 22 25 114% tanár - informatikatanár 38 26 68% tanár - kémiatanár 11 5 45% tanár - magyartanár 240 220 92% tanár - matematikatanár 107 102 95% tanár - némettanár 69 56 81% tanár - olasztanár 30 25 83% tanár - orosztanár 11 6 55% tanár - spanyoltanár 12 10 83% tanár - testnevelőtanár 241 220 91% tanár - történelemtanár 220 213 97% tanár - vizuális- és környezetkultúra-t 79 68 86%
Vegyünk példaként egy képzési területet! 4500 4000 3500 Sporttudományi szak 1. helyen (BSc) 3000 2500 2000 1500 1000 500 0 1772 1249 1261 1218 774 1006 1063 948 618 700 784 460 397 692 1288 1151 942 745 829 838 671 54 70 29 31 63 273 141 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 tesnevelő edző sportszervező rekreációszervező humánkineziológia
Nézzünk meg ezen belül egy szakot! 3500 3000 Államilag támogatott Költségtérítéses Sportszervező BSc Á/K 2500 2000 1500 1000 1455 1835 1340 1462 2534 2261 2469 5-6 év! 500 0 760 618 397 460 774 664 692 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Sportszervező BSc ANA 1. hely 700 600 500 400 ANA 1. hely 300 200 100 402 373 240 311 581 489 526 0 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
és ami az adatsorok mögött van 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 KMF Jelentk Jelentk Jelentk Jelentk Jelentk Jelentk Jelentk Felv Össz Első ett Pont h Felv Össz Első ett Pont h Felv Össz Első ett Pont h Felv Össz Első ett Pont h Felv Össz Első ett Felv Pont Össz Első ett Felv Pont Össz Első ett Pont SE TSK ANA 576 224 12 135 490 177 31 129 386 136 21 397 443 162 30 398 652 247 38 556 205 518 188 ANK 116 6 23 116 209 14 2 128 194 8 15 352 166 7 0 n.i. 172 9 2 143 7 246 9 ALA 394 219 47 124 302 134 14 129 216 85 17 404 199 65 8 402 222 90 13 220 81 ALK 204 43 58 111 197 29 95 96 169 19 68 164 158 18 58 171 167 19 56 192 29 197 60 PTE ANA 146 54 22 120 287 84 13 127 133 36 16 340 166 44 23 344 354 102 40 307 67 183 50 TTK ANK 20 1 10 78 64 1 26 96 54 4 15 160 41 2 12 232 51 1 19 75 6 73 2 ALA EKF TTK NYF TTK NYME MNSK ALK 20 6 0 n.i. 28 6 0 n.i. 27 5 0 n.i. ANA 220 61 15 123 203 65 7 126 140 34 21 330 168 45 19 343 261 63 20 205 61 172 28 ANK 20 1 9 78 42 3 19 78 48 0 15 160 33 1 16 160 55 2 19 52 6 59 4 ALA 114 38 19 114 140 24 2 125 63 11 1 408 66 21 1 354 65 15 0 49 15 ALK 40 5 22 78 81 6 28 78 42 4 4 160 32 2 7 160 38 6 8 34 3 ANA 202 63 16 116 207 47 2 127 118 34 13 327 143 40 13 342 193 39 7 169 35 162 37 ANK 22 1 9 78 44 0 20 78 41 1 8 160 31 0 7 160 32 2 14 28 2 43 0 ALA 91 31 29 104 107 25 2 121 58 17 2 358 54 16 2 402 61 15 2 36 9 ALK 30 7 15 78 52 3 20 78 48 3 10 160 34 0 6 160 28 2 7 20 2 ANA 109 20 9 341 160 37 14 137 25 111 22 ANK 24 1 4 160 28 0 14 37 1 40 1 ALK 34 13 0 n.i. 40 9 0 34 8 5 1 AEK 21 3 6 160 23 0 0 11 0 ELTE ANA 481 93 43 462 96 434 87 PPK ANK 108 0 7 136 3 189 5 ALA 84 21 0 100 22 104 39 ALK 33 2 0 61 10 62 7 DE ANA 286 114 ANK 107 3 ALA ALK 31 6
Sportszervező BSc-re, (N, E, L munkarendre) ösztöndíjas első helyes jelentkezők és a 2012 általános felvételi eljárás keretszámai intézményenként SE 205 893 ELTE 75 241 DE 30 114 NYF SZTE 20 30 140 173 első hely keret EKF 15 177 PTE 35 181 NYME 40 188 0 200 400 600 800 1000
Természettudományi BSc-re, (N, E, L munkarendre) ösztöndíjas első helyes jelentkezők és a 2012 általános felvételi eljárás keretszámai intézményenként WJLF SZIE SZTE PTE PE NYME NYF ME EKF ELTE DE BME 25 40 43 30 47 80 113 200 124 200 22 30 174 280 109 90 288 384 460 550 706 900 1140 1424 0 500 1000 1500 1. helyes jelentkezés keretszám
Jogász szak Kar Kf T F 1. hely 2. hely! min max keret O N A 815 140 ELTE-ÁJK O N K 87 271 350 450 50 O L K 353 238 200 450 O N A 290 468 PPKE-JÁK O N K 78 206 50 290 50 O L K 252 277 50 290 SZTE-ÁJK O N K 161 57 150 300 O L K 131 80 80 250 PTE-ÁJK O N K 136 55 100 360 O L K 127 92 100 430 ME-ÁJK O N K 40 33 50 140 O L K 73 69 30 180 DE-ÁJK O N K 115 29 15 180 O L K 101 75 15 180 KRE-ÁJK O N K 43 51 15 295 O L K 84 120 15 280 SZE-ÁJK O N K 62 29 50 150 O L K 86 48 30 150
Jogász szak? Jogász (E) Politológia (E) Államigazgatási (F) A társadalom mérnöke(i) 1. Jogi asszisztens FSZ 2. Igazságügyi igazgatási BA 3. Munkaügyi és társadalombiztosítási BA 4. Politológia BA 5. Igazgatásszervező BA 6. Nemzetközi igazgatási BA 7. Nemzetközi tanulmányok BA 8. Jogász (O) 9. Munkaügyi és társadalombiztosítási MA 10. Politikatudomány MA 11. Kriminológia MA 12. Nemzetközi tanulmányok MA 13. Közigazgatási MA 14. Európai és nemzetközi igazgatás 1990 2000 2010 4 jogi kar 8 jogi kar
20%-kal csökkent a jelentkezők száma! Problémák Drámai mértékben csökkent az összes jelentkezők száma, a visszaesés minden területen megfigyelhető. Egyes képzési területeket kivéreztet az állam. A humán és a gazdaságtudományi képzési területeken egyes szakokat gyakorlatilag elzárt a fiatalok elől az állam. Alig akad, aki a természettudományos képzésre, illetve a természettudományos tanárképzésre jelentkezik. A hallgatói szerződéssel a fiatalok jövőjét veszi el az állam. Lehetséges válaszok Csak több éves trendek relevánsak Demográfiai adatok Szigorúbb követelmények Változásokkal kapcsolatos kivárás? Képzési területek közötti korrekció Van oktatáspolitika (tervezési logika ) Források ésszerű koncentrálása Önköltséges jelentkezők aránya nőtt Sokszoros a túljelentkezés ezeken a szakokon így is (Diákhitel II.?) Intézményi és vállalati ösztöndíjak (!) Több éve megfigyelhető, közismert trend (közoktatás szerepe?) Pályakép, illetve jövőkép hiánya Orvos- és egészségtudományi Műszaki és informatikai MSc jelentkezések nem csökkentek!
Más szavakkal: Egy 2011-es adat és egy 2012-es adat szembeállítása önmagában nem alkalmas releváns következtetések levonására. Intézmény és szak mélységében kell vizsgálódni Több év adatait kell összevetni A rendszer összes többi elemével együtt lehet értékelni A felsőoktatási intézmény olyan, mint egy grizzly medve: nagyon erőteljes impulzus hatására hajlandó megmoccanni. Az impulzus kellően erőteljes volt Az időzítés nem volt a legszerencsésebb Az érintetteket váratlanul érte
Továbbgondolásra: Jelentkezési adatokat az FTT megkapta Átcsoportosítás? Iránya? Honnan hová? Elvek és mérték? A) Stratégiai irányt tartani? B) jelképes korrekció? C) Status Quo? A műszaki, informatikai, és főleg a természettudományi szakok önmagában a keretszám emeléstől nem lettek vonzóbbak (mi lenne a több éves hatás?) A gazdaság fejlesztési célok (versenyképesség) mellett a gazdaság működése is cél Hosszú táv: ágazati fejlesztési koncepció Jogász keretszámok és finanszírozás példája Az idei évi felvételi eljárás tapasztalatait értékelni kell Diákhitel2 / Állami tanulmányi szerződés / Vállalati ösztöndíjak
Mire jók ezek az adatok? Az állam, mint rendszerszabályozó, a keretszám meghatározással üzen. Ha ez az üzenet következetes, a szereplők előbbutóbb meghallják. De ez csak a bemenet közben reálisan elvárható a piactól, hogy mondja meg pontosan, milyen szakon végzett szakemberből pontosan mennyire lesz szüksége? Nincs a munkaerő-piac (általában)
Problémák / mítoszok / közhelyek 1. Magyarországon túl sok a diplomás, és alig akad jó szakmunkás, technikus. 2. Gyenge a felsőoktatás és a munkaerő-piac kapcsolatrendszere. 3. Alacsony a diplomák munkaerő-piaci relevanciája. ( A felsőoktatás nem a gyakorlatra készít fel. ) 4. Torz a képzési struktúra: a diplomagyárak által kibocsátott végzettek biztos jutalma a diplomás munkanélküliség. 5. A hallgatók körében életstílussá vált a munkakerülő, karrier-egyetemista. 6. Nagy és szétaprózott az intézményrendszer, amiben sok a párhuzamosság Külön-külön egy-egy előadás téma lehetne
A diplomák relevanciája A keretszámok meghatározása önmagában nem megoldás Szaklétesítés, szakindítás (mi a termék? Mit tanítunk?) Hatályos megoldás: MAB (formanyomtatvány) 2012. szeptember 1-től: OH-nál indul, hatósági eljárás Képzési és Kimeneti Követelmények EKKR / MKKR 2008, 2011, 2012, 2013 TÁMOP 3.1.8., 2.2.1. és 4.1.3. Cél: minden kiadott oklevélben, bizonyítványban EKKR ref. Munkamódszer Képzési prototípusok besorolása a 8 szint valamelyikébe Eltérés-vizsgálat(ok) Társadalmi partnerek, szakértők bevonásával
A diplomák relevanciája Az elvégzendő feladatok: képzési kimeneti szintleírások felülvizsgálata, hiányzó szintleírások elkészítése Fsz, SzTK és doktori (tárca) képzési szerkezet felülvizsgálat (FTT?) képzési kimeneti követelmények szerkezetének felülvizsgálata: képzési tartalmak és képzési kimenetek közelítése (tárca és a szakterület közösen) szakos kkk-k megújítása munkaerő-piaci relevancia és kimeneti tudás alapon felsőoktatási képzési tartalmak átalakítása (intézmények, oktatók) Több éves folyamat Kooperáció bizalom hitelesség