Az informatikus könyvtáros szakmai kompetenciái Tószegi Zsuzsanna PhD Networkshop 2008 Dunaújváros, 2008. március 17.
Miről lesz szó? A bolognai folyamatnak megfelelő kétszintű képzési rendszer A BA szintű informatikus könyvtáros kompetenciái BA szintű informatikus könyvtáros szakirányok Magyarországon A European Curriculum. Reflections on LIS Education c. tanulmánykötet tanulságai Az Európai Képesítési Keretrendszer A mesterszak kompetenciái: képzési és kimeneti követelmények
A bolognai folyamat Az európai felsőoktatási intézmények oktatási rendszerének egységes elvek alapján történő átalakítását megcélzó bolognai kezdeményezés 1990-ben indult. Fő célkitűzése az egységes Európai Felsőoktatási Tér kialakítása a hallgatói és oktatói mobilitás megvalósítása, valamint az európai munkavállalás elősegítése érdekében. A célok eléréséhez szükség van a felsőoktatás átláthatóságára, egységességére és az intézmények közötti átjárhatóságra. A célokat a felsőoktatás szerkezetének azonos elvek szerinti átalakításával, valamint a közös kreditrendszer kidolgozásával és bevezetésével kell megvalósítani. ABolognai Nyilatkozatot (Bologna Declaration) 1999-ben 29 európai ország miniszterelnöke írta alá, eddig 46 ország csatlakozott hozzá.
A kétszintű képzési rendszer A bolognai folyamat legfontosabb célja az egységes Európai Felsőoktatási Térség létrehozása, amelyben többciklusú képzési rendszerben (alap-, mester- és doktori képzés) a végzettségek Európa-szerte könnyebben összehasonlíthatóak és ezáltal könnyebben elismerhetőek lesznek. A kétszintű képzési rendszer: 1. szint: baccalaureus, bachelor; rövidítve: BA 2. szint: magister, master; rövidítve: MA A mesterszak után a doktori (PhD) szint következik.
A BA szintű informatikus könyvtáros szakmai kompetenciái 1. A képzés célja: korszerű könyvtár-informatikai ismeretek nyújtása A szakon végzettek képesek lesznek a gyakorlati szaktudást igénylő munkakörök betöltésére az alábbi területeken: információhordozók, dokumentumok gyűjtésére, feldolgozására, tárolására, közreadására; a könyvtári munka és tájékoztatási tevékenység szervezésére; felkészültek az információs szolgáltatások működtetésére, számítógépes szakirodalmi információs rendszerek alkalmazására; kellő mélységű elméleti ismeretekkel rendelkeznek a képzés második ciklusban történő folytatásához.
A BA szintű informatikus könyvtáros szakmai kompetenciái 2. A szakon végzettek képesek, illetve alkalmasak: szakképzettségüknek megfelelő munkakör ellátására; az informatikus könyvtáros munkához szükséges szóbeli, írásbeli, idegen nyelvi, interperszonális és a felhasználókkal való kommunikációs, prezentációs készségek elsajátítására, fejlesztésére; információk rendszerezésére és feldolgozására; idegen nyelven és a kommunikáció legújabb eszközeivel való kommunikációra; információk, érvek és elemzések szakmai és nem szakmai közönségnek való bemutatására; az elsajátított problémamegoldó technikák hatékony alkalmazására; vizuális jelekkel, tipográfiai eszközökkel, ikonokkal tagolt szövegek, táblázatok, adatsorok, vizuális szövegek megértésére, értelmezésére.
A BA szintű informatikus könyvtáros szak képzési követelményei A szak az alábbiak ismeretét nyújtja: Ahazai és európai uniós könyvtári és információgazdasági stratégiák, jogi szabályozások, intézményrendszerek és programok; a hazai és nemzetközi dokumentumok és információk értékelésével, kiválasztásával, a gyűjteményszervezéssel, a formai és tartalmi feldolgozással, a keresőrendszerek működtetésével, fejlesztésével, valamint a szolgáltatások nyújtásával és tervezésével kapcsolatos alapelvek; az informatikai és infokommunikációs eszközök, módszerek, technikák alkalmazásának, hasznosítási lehetőségeinek; a számítógépes információs rendszerek alkalmazásával, működtetésével, fejlesztésével, továbbá az elektronikus dokumentumok létrehozásával kapcsolatos alapelvek; a különböző tanulási források felhasználásának; a szakmai feladatok ellátásához szükséges szervezési, marketing, kapcsolattartási és építési, tervezési, projektvezetési, minőségfejlesztési, humán erőforrás fejlesztési alapfogalmak, alapelvek.
Informatikus könyvtáros szakirányok BA digitális (elektronikus) könyvtári, EU információs, felsőoktatási, iskolai, illetve gyermekkönyvtári, információbrókeri, információ- és tudásmenedzsment, könyvtörténeti, különgyűjteményi, közkönyvtári, szakkönyvtári, tartalomszolgáltatási, weblapszerkesztő és -programozó
European Curriculum LIS Education 1 EUCLID fi 2002 fi EU támogatás: SOCRATES kérdőív fi 200 intézménybe küldték el fi 50 helyről kapták vissza magyar nem volt köztük(!) AEuropean Curriculum. Reflections on LIS Education c. tanulmánykötet tanulságai: Európában az informatikuskönyvtáros-képzés továbbra is rendkívül heterogén; az átláthatóság és az egyenértékűség hiánya komolyan akadályozza az intézmények közötti együttműködés bővítését; pozitív változás: a felsőoktatási intézmények tanterveiben konvergencia fi a képzés tartalmában, a kötelező tárgyakban és a tanszéki oktatógárda létszámában, összetételében.
European Curriculum LIS Education 2 Az információs és kommunikációs technológia hatása fi drámai változás az információkhoz és a dokumentumokhoz való hozzáférésben, a gyűjteményszervezésben és a megőrzésben. Pozitív változás: egyre több helyen oktatják az információmenedzsmentet és -technológiát, a kommunikációt, az archiválást, az adatbázis-kezelést, a menedzsmentet, a marketinget stb.; a konvergencia következménye: az informatikus könyvtárosok a munkaerőpiacon a klasszikus intézményrendszertől távoli területeken is sikerrel szerepelhetnek.
European Curriculum LIS Education 3 Az oktatásban szereplő fő témakörök: Forrásismeret Tudásszervezés és információkeresés Szervezés és vezetés. Kulturális és információs politika, jogi szabályozás A kulturális örökség digitalizálása Információs műveltség és olvasás Az információkeresés Az információs társadalom: az információhoz való szabad hozzáférés Tudás- és információmenedzsment Tudásszervezés Könyvtárak a multikulturális információs társadalomban Könyvtár- és információ-történet Kultúraközvetítés (európai kontextusban)
Az Európai Képesítési Keretrendszer Az Európai Bizottság által kidolgozott tervezet célja: a nemzeti és ágazati képesítési rendszerek közötti átjárhatóság biztosítása fi az Unión belüli mobilitás ösztönzése; az egyes tagországok különböző szintű, szervezett képesítési rendszereinek más országokkal való összehasonlíthatósága; az oktatási szolgáltatások minőségbiztosításának támogatása; az egyes országok képesítési rendszerei fejlesztésének ösztönzése; a tanulási eredmények (tudás, készségek, képességek és kompetenciák) különböző szintjeire építő semleges, a nemzeti oktatási rendszerek sokszínűségét szem előtt tartó referenciapontok kialakítása; a formális, nem-formális és informális tanulás eredményeinek elismerése.
Az EKKR fő elemei Központi elem: a közös referenciapontok fi nyolc szintre tagolódnak. E szinteket úgy állapították meg, hogy kellő rugalmassággal biztosítsák bármilyen, bárhol lebonyolított oktatási programban megszerezhető képesítések megfeleltetését. Eszköztár: az egész életen át tartó tanulást elősegítő Integrált Európai Kreditátváltási Rendszer, az Europass okmány, a tanulási lehetőségeket tartalmazó Ploteus adatbázis. Közös elvek és eljárások: a partnerek közötti együttműködéshez fi minőségbiztosítás, a nem formális és informális tanulás beszámítása, a pályaorientáció, kulcskompetenciák.
A mesterszintű informatikus könyvtáros szakmai kompetenciái 1. A képzés célja: olyan szakemberek képzése, akik megszerzett informatikai és könyvtártudományi ismereteik birtokában az információs társadalom alapintézményeiben: könyvtárakban, gazdasági, üzleti, közigazgatási, államigazgatási, valamint kulturális információszolgáltató intézményekben és központokban, továbbá egyéb informatikus könyvtáros képzettséget igénylő területeken a korszerű információs technológia teljes eszköztárát hasznosítva képesek az információs tartalmak előállításával, szervezésével, feldolgozásával, tájékoztatásával kapcsolatos feladatok elvégzésére és az ezekhez kapcsolódó szolgáltatások tervezésére és menedzselésére, a kultúra közvetítésére, illetve megfelelő ismeretekkel rendelkeznek tanulmányaik folytatásához adoktori képzés keretében.
A mesterszintű informatikus könyvtáros szakmai kompetenciái 2. A mesterképzési szakon végzettek alkalmasak: a korszerű internet-alapú technológiák alkalmazására, például dinamikus weblapok készítésére; a meglevő információk új szempontok szerinti feldolgozására, valamint új információk előállításával hagyományos és webes tartalomszolgáltatás nyújtására; hatékony tájékoztatásra és információszolgáltatásra a hagyományos információforrások és a korszerű információs technológiák felhasználásával; adatbázisok tervezésére, létrehozására és karbantartására; szöveges és multimediális információk archiválására, szervezésére és közreadására elektronikus formában.
A mesterszintű informatikus könyvtáros szakmai kompetenciái 3. A mesterképzési szakon végzettek alkalmasak: piacképes könyvtári szolgáltatások szervezésére, menedzselésére, működtetésére, minőségbiztosítására és folyamatos fejlesztésére (innovációra); a könyvtárakban keletkezett és kezelt információk szolgáltatására a társadalmi elvárásoknak és az információs piac igényeinek megfelelően; felhasználói tanácsadásra; a megfelelő gyakorlati és menedzsment-technikák alkalmazására a fenntartókkal, piaci szereplőkkel és felhasználókkal kialakított kapcsolatokban; az információhasználat eredményeinek értékelésére és kutatások végzésére az információ-menedzsment problémáinak megoldása érdekében.
A mesterszintű informatikus könyvtáros szakmai kompetenciái 4. A mesterképzési szakon végzettek alkalmasak: az információelemzés és információtervezés módszereinek alkalmazására; idegen nyelvek ismeretének birtokában a hazai és a külföldi, a magyar és az idegen nyelvű dokumentumok gyűjtésére, analitikus és szintetikus feldolgozására, tárolására és rendszerezett közreadására; a gazdasági, politikai, igazgatási, kulturális, tudományos és más (pl. szolgáltatási, egészségügyi stb.) területeken jelentkező szakirodalmi információs igények magas szintű kielégítésére, számítógépes információs rendszerfejlesztési feladatok végzésére; a különböző könyvtártípusok, szaktájékoztatási és dokumentációs intézmények, vállalatok, intézményi részlegek megfelelő végzettséget igénylő munkaköreinek ellátására.
A mesterszintű informatikus könyvtáros szakmai kompetenciái 5. A mesterképzési szakon végzettek alkalmasak: külföldi szakmai kapcsolatok építésére; az üzleti és közigazgatási információmenedzser, az iskolai könyvtáros és más szakterületek feladatainak ellátására, informatikai szolgáltatások előállítására, tervezésére, szervezésére és működtetésére, számítógépes szakirodalmi információs és információkereső rendszerek alkalmazására, adaptálására és fejlesztésére; tudományos munkavégzésre, önmaguk művelésére és a megszerzett szakműveltség továbbfejlesztésére és megújítására, az újabb tudományos eredmények és eszközök megismerésére és alkalmazására.
A mesterszintű informatikus könyvtáros szak képzési követelményei 1. A mesterképzési szakon végzettek ismerik: a könyvtár- és információtudomány korszerű elméleti alapismereteit; az információkezelés technológiáját; az információ gazdaságtanát, pénzügyi és jogi szabályozásának, valamint szabványosításának korszerű elméleti alapismereteit; a potenciális könyvtár- és információhasználók szokásainak, igényeinek, elvárásainak felmérésével kapcsolatos alapos szakmai és módszertani ismeretanyagot.
A mesterszintű informatikus könyvtáros szak képzési követelményei 2. A mesterképzési szakon végzettek ismerik: a tudásreprezentáció hagyományos és modern könyvtári technológiáit (bibliográfiai adatfeldolgozás, az információkereső nyelvek használata, szövegfeldolgozás stb.); a könyvtárak működésével, az informatikai rendszerek és alkalmazások használatával, valamint a tartalomszolgáltatással kapcsolatos jogi szabályozást; az információs gazdaság és az információs piac elemző ismeretanyagát; a tudományos kutatómunka alapvető módszereit és technikáját, továbbá a tudományos gondolkodás alapjait.
Informatikus könyvtáros szakirányok MA humán informatika (tartalomszolgáltató); információ- és tudásmenedzsment; internet-technológia; webtechnológia; iskolai könyvtáros; orvosi könyvtáros; könyvtári minőségmenedzsment; közszolgáltató könyvtáros; különgyűjtemények; régi nyomtatványok feldolgozása; médiamatika; nyelvészeti informatika; szaktudományi (kutatásfejlesztési) információmenedzser; üzleti információmenedzser; tartalomfejlesztő menedzser.
Megtisztelő figyelmüket köszöni: Tószegi Zsuzsanna zsuzsanna.toszegi@hpo.hu