E-learning alapú kurzusok oktatási tapasztalatai a Közép Európai Egyetemen A 2003-2004-es tanévben kezdődött el az e-learning alapú oktatás az egyetem Számítástechnikai és Statisztikai Központjában. A népszerű weboldal-készítés kezdőknek tanfolyam anyagát öntöttem html formátumba. Hosszas mérlegelés után a WebCT keretrendszerre esett a választás. A kezdeti stádiumban a WebCt, a Blackboard és az ecollege software-eit I számításba vettem, de végül a WebCT adta a legjobb árajánlatot. Mivel viszonylag kevés felhasználóra számítottunk, nem telepített keretrendszert használunk, hanem online felöletet. A WebCt Németországi leányvállalata biztosít tanári és diák interface-t. A diákok és a dolgozók körében nagy volt az érdeklődés a tanfolyam iránt, kb. 130-an jelezték részvételi szándékukat, ezért úgy terveztem, hogy négy csoportra bontva indul a kurzus kb. 30 fő/csoport részvételével. Ez a szám a továbbiakban változott, mert a jelentkezés második fordulójában néhányan meggondolták magukat, és kevesebb létszámmal indultak a csoportok. A diákok felkészültsége, e-tanulási készségük A tanfolyamnak nem volt semmiféle speciális előfeltétele, a középszintű számítógép-használat minden diák részére alapkövetelmény, erről az év eleji kötelező kurzus, és vizsga gondoskodik. Mindenki tisztában van tehát a hálózati, az e-mail alkalmazások és a böngészők használatával. Az egyetemen a hivatalos böngésző az Internet Explorer, de a tanfolyam alatt a Netscape Communicatort, és ennek Composer HTML editorát használjuk.
A keretrendszer jellegzetességei A WebCT online alkalmazását (WebCT Campus Edition 4) használjuk. Version 4.1 A felülete így néz ki, biztosan ismert már néhány kollegának. Mint oktató, nagyon praktikusnak tartom a felületet, mert könnyen kezelhető, személyre szabható. A diákok számára is könnyen elsajátítható volt a kezelése. Igyekeztem viszonylag kevés, és áttekinthető menüpontot beilleszteni. Úgy a kezelőfelület, mint a tananyag angol nyelvű, mivel az oktatás nyelve angol. Diákjaink az egész világból, de főleg a volt Szovjetunióból és az egykori szocialista országokból érkeztek. A tananyag Mint már említettem, a Weboldal-készítés kezdőknek című évek óta oktatott kurzus anyagát öntöttem HTML formátumba. Az anyag saját fejlesztésű, a
Netscape Composer használatát és általános weboldal-készítési ismereteket tartalmaz. Feladatok beküldése, ellenőrzése, osztályzása A kurzus hét hetes, minden hétre egy tananyag jut. A heti anyag beküldési határideje minden hét vasárnapja volt, hogy a kollégisták a hétvégén is tudjanak otthon dolgozni az anyagon. Természetesen a határidőnél korábban is el lehetett küldeni az anyagot, így volt, aki két hónap helyett egy hét alatt végzett a kurzussal. A felület nagyon egyszerűvé teszi az ellenőrzést, pillanatok alatt tudtam osztályozni, és továbbléptetni egy diákot. A diákok követése Lehetőség van az oldal látogatottságának megtekintésére, mindez diákonként lebontva. Tehát meg tudtam nézni, hogy egy diák hány leckét olvasott el, hány alkalommal, küldött-e üzenetet a fórumra, stb. Tanár-diák, diák-diák kommunikáció, fórum, valós idejű csevegés, segítségnyújtás, visszajelzés lehetőségei A fórum a legfontosabb módja a segítségkérésnek, és nyújtásnak. A diákok itt teszik fel a kérdéseiket, és én egy munkanapon belül válaszolok rá. A fórum minden diák számára elérhető, először mindig itt keresik meg, hogy valaki más feltette-e már előttük ugyanazt a kérdést, általában igen. Nagy reményekkel indítottam útjára a Chat funkciót, tudván, hogy mennyire szívesen használják az Yahoo illetve a Microsoft Messenger programjait, reményeim azonban nem váltak be. Hiába voltam minden nap du. 3 és 5 óra között bejelentkezve a Chat felületre, nagyon ritkán jelentek meg diákok itt ugyanekkor. valószínűleg a következő okok játszottak szerepet a Chat
elhanyagolásában: ilyenkor még sokaknak órája van, nem volt idejük belépni, pszichés ódzkodás a tanárral való csevegéstől, inkább a fórumon teszik fel a kérdéseket, az utolsó pillanatra (vasárnap) hagyták a feladatok elvégzését, ilyenkor értelemszerűen nem voltam elérhető. A fórum felülete: A diákok visszajelzései A kurzus elvégzése után felmérést készítettem a diákok körében, amelyben a következő szempontokat kellett értékelniük: A kurzus minősége Megfogalmazás Segítségnyújtás Kérdésfeltevés lehetősége Visszajelzés Általános színvonal Az oktató
Általánosságban elmondhatjuk, hogy a visszajelzések pozitívak voltak. Amit a diákok a legjobban értékeltek, az a tananyaghoz való könnyű hozzáférés, és a gyors és alapos válaszadás a kérdésekre volt. Szintén nagy könnyebbség, hogy ők határozhatták meg, hogy hol és mikor olvassák el az anyagot és küldik el a házi feladatokat. A pozitívumok tehát az e-learning alapú kurzusok általános pozitív jellegzetességei. Néhány kommentár: Comments: The online webpage beginner course2003 was a great source for practical work & fun, ultimatelly for design dummies who dreamed about their wwwebpages. This webcourse is perfectly organized with anytime access online, flexible in execution of home assignments, & easy in getting help or teacher's feedback. It helped me know more about WWWeb, understand how it works and organize personal folders. Moreover, I've my webpage can share it with friends or invite collegues for collaboration! I do recommend this course for students to have a realtime online useful fun, besides CEU classes. Comments: The online course was very useful for me, because I could do the assignments in my own pace - which is a little slower than the class, in general. So, I appreciate very much this initiative of the Computer Center. Comments: It is very helpful course, especially when you are working yourself instead you are taking course in class Comments: I learned a lot during the course. I think that there should be more monitored practice.the teacher is great. További irányok a tananyagfejlesztésben Jellegénél fogva a számítógépes kurzusok nagyon alkalmasak az e-learning formájú oktatásra, ezért a jövőben tervezem a Microsof Office alkalmazásokat is online formában elérhetővé tenni.
Az e-learning alapú kurzusok kiterjesztését, alkalmazásaiknak lehetőségét más tanszékekkel együttműködve is szeretnénk megvizsgálni a továbbiakban. A kurzus nemcsak a diákok, hanem a tanárok számára is nyitott, és már többen el is végezték. Ezek a tanárok jelezték, hogy ők is szeretnék elkészíteni saját online tananyagukat, és ha nem is csak e-learning formájában, hanem a valós idejű kurzussal egy időben blendend learningként alkalmazni. A szociológia tanszéken egy kollegina már el is indította a saját online kurzusát, amely a fentebb leírt formában fut, a diákok a szemeszter végére elkészítik saját honlapukat egy megadott témában. Az egyetem vezetősége ugyan kétségeit fejezte ki, hogy nem fog-e a minőség rovására menni az e-learning alkalmazása egy ennyire humán, és a tanár-diák kontaktust megkövetelő intézményben, de remélhetőleg a diákok pozitív visszajelzései, és az e-learning oktatásba bekapcsolódó kollegák lelkesedése e fenntartások ellenkezőjét fogja a jövőben bizonyítani.