CONSONANTS 1. Cats Hermaphrodites A button A bottle Law and order Rumbaing My bra

Hasonló dokumentumok
Law and order: Likvidák az angol nyelv dialektusaiban Balogné Bérces Katalin PPKE BTK Angol Intézet

Hiátustöltő stratégiák tipológiája és grammatikai szerepe angol dialektusokban

Construction of a cube given with its centre and a sideline

T Á J É K O Z T A T Ó. A 1108INT számú nyomtatvány a webcímen a Letöltések Nyomtatványkitöltő programok fülön érhető el.

16F628A megszakítás kezelése

Where are the parrots? (Hol vannak a papagájok?)

ANGOL NYELV KÖZÉPSZINT SZÓBELI VIZSGA I. VIZSGÁZTATÓI PÉLDÁNY

(Asking for permission) (-hatok/-hetek?; Szabad ni? Lehet ni?) Az engedélykérés kifejezésére a következő segédigéket használhatjuk: vagy vagy vagy

Unit 10: In Context 55. In Context. What's the Exam Task? Mediation Task B 2: Translation of an informal letter from Hungarian to English.

On The Number Of Slim Semimodular Lattices

Miskolci Egyetem Gazdaságtudományi Kar Üzleti Információgazdálkodási és Módszertani Intézet. Hypothesis Testing. Petra Petrovics.

Lopocsi Istvánné MINTA DOLGOZATOK FELTÉTELES MONDATOK. (1 st, 2 nd, 3 rd CONDITIONAL) + ANSWER KEY PRESENT PERFECT + ANSWER KEY

Széchenyi István Egyetem


Ültetési és öntözési javaslatok. Planting and watering instructions

Tudományos Ismeretterjesztő Társulat

Tavaszi Sporttábor / Spring Sports Camp május (péntek vasárnap) May 2016 (Friday Sunday)

Tudományos Ismeretterjesztő Társulat

Dependency preservation

Genome 373: Hidden Markov Models I. Doug Fowler

Minta ANGOL NYELV KÖZÉPSZINT SZÓBELI VIZSGA II. Minta VIZSGÁZTATÓI PÉLDÁNY

Angol Középfokú Nyelvvizsgázók Bibliája: Nyelvtani összefoglalás, 30 kidolgozott szóbeli tétel, esszé és minta levelek + rendhagyó igék jelentéssel

Tájékoztató azon kérelmezési eljárásokról, melyek az elméleti, gyakorlati és szakszolgálati engedélyezésre vonatkoznak

Relative Clauses Alárendelő mellékmondat

USER MANUAL Guest user

Correlation & Linear Regression in SPSS

KN-CP50. MANUAL (p. 2) Digital compass. ANLEITUNG (s. 4) Digitaler Kompass. GEBRUIKSAANWIJZING (p. 10) Digitaal kompas

A vitorlázás versenyszabályai a évekre angol-magyar nyelvű kiadásának változási és hibajegyzéke

ANGOL NYELV KÖZÉPSZINT SZÓBELI VIZSGA I. VIZSGÁZTATÓI PÉLDÁNY

Using the CW-Net in a user defined IP network

Tudományos Ismeretterjesztő Társulat

Miskolci Egyetem Gazdaságtudományi Kar Üzleti Információgazdálkodási és Módszertani Intézet. Correlation & Linear. Petra Petrovics.

Regional Expert Meeting Livestock based Geographical Indication chains as an entry point to maintain agro-biodiversity

EN United in diversity EN A8-0206/419. Amendment

2. Local communities involved in landscape architecture in Óbuda


Correlation & Linear Regression in SPSS

ANGOL NYELVI SZINTFELMÉRŐ 2013 A CSOPORT. on of for from in by with up to at

EEA, Eionet and Country visits. Bernt Röndell - SES

3. MINTAFELADATSOR KÖZÉPSZINT. Az írásbeli vizsga időtartama: 30 perc. III. Hallott szöveg értése

TestLine - Angol teszt Minta feladatsor

Társasjáték az Instant Tanulókártya csomagokhoz

Előszó.2. Starter exercises. 3. Exercises for kids.. 9. Our comic...17

Word and Polygon List for Obtuse Triangular Billiards II

Abigail Norfleet James, Ph.D.

Proxer 7 Manager szoftver felhasználói leírás

Computer Architecture

A modern e-learning lehetőségei a tűzoltók oktatásának fejlesztésében. Dicse Jenő üzletfejlesztési igazgató

Vakáció végi akció Ukrajnában

Résbefúvó anemosztátok méréses vizsgálata érintõleges légvezetési rendszer alkalmazása esetén

ANGOL NYELVI SZINTFELMÉRŐ 2014 A CSOPORT

Néhány folyóiratkereső rendszer felsorolása és példa segítségével vázlatos bemutatása Sasvári Péter

Performance Modeling of Intelligent Car Parking Systems

Képleírási segédlet középszintű angol nyelvi vizsgákhoz. Horváth Balázs Zsigmond, Lövey Zoltán. Publio kiadó. Minden jog fenntartva!

A MUTATÓNÉVMÁSOK. A mutatónévmások az angolban is (mint a magyarban) betölthetik a mondatban

BALÁZS HORVÁTH. Escalator

Mapping Sequencing Reads to a Reference Genome

Statistical Dependence

B. Olvasd el Zsuzsa képeslapját! / Read Zsuzsa's postcard.

Kezdőlap > Termékek > Szabályozó rendszerek > EASYLAB és TCU-LON-II szabályozó rendszer LABCONTROL > Érzékelő rendszerek > Típus DS-TRD-01

Technika, életvitel és gyakorlat

FOSS4G-CEE Prágra, 2012 május. Márta Gergely Sándor Csaba

There is/are/were/was/will be

Rezgésdiagnosztika. Diagnosztika

EN United in diversity EN A8-0206/445. Amendment

A rosszindulatú daganatos halálozás változása 1975 és 2001 között Magyarországon

Dynamic freefly DIVE POOL LINES

EGYSZERŰNEK TŰNIK IV. RÉSZ

Budapest By Vince Kiado, Klösz György

A ~ You're adorable. W, X, Y, Z... It's fun to wander through, The alphabet with you, 1. To tell you what you mean to me

STUDENT LOGBOOK. 1 week general practice course for the 6 th year medical students SEMMELWEIS EGYETEM. Name of the student:

- eqµah ³. -ry³eblbmebjkargar³

Please stay here. Peter asked me to stay there. He asked me if I could do it then. Can you do it now?

Szükség van-e az Szt és az ESZE további harmonizálására?

Miskolci Egyetem Gazdaságtudományi Kar Üzleti Információgazdálkodási és Módszertani Intézet Nonparametric Tests

Can/be able to. Using Can in Present, Past, and Future. A Can jelen, múlt és jövő idejű használata

Statistical Inference

Contact us Toll free (800) fax (800)

PIACI HIRDETMÉNY / MARKET NOTICE

Lesson 1 On the train

BKI13ATEX0030/1 EK-Típus Vizsgálati Tanúsítvány/ EC-Type Examination Certificate 1. kiegészítés / Amendment 1 MSZ EN :2014

A Vertex Bútor Kft. legújabb fürdőszoba katalógusát tartod a kezedben.

Bel SE Hungary IDPA. Stage 1st: Running to you 1. pálya: Lerohanás. Course Designer:Attila Belme

EXKLUZÍV AJÁNDÉKANYAGOD A Phrasal Verb hadsereg! 2. rész

Utolsó frissítés / Last update: február Szerkesztő / Editor: Csatlós Árpádné

± ± ± ƒ ± ± ± ± ± ± ± ƒ. ± ± ƒ ± ± ± ± ƒ. ± ± ± ± ƒ

A riport fordulónapja / Date of report december 31. / 31 December, 2017

EGY KIS ZŰRZAVAR. Lecke (Középhaladó 1. / 1.) SOMETIMES, SOMETIME VAGY SOME TIME?

TANMENETJAVASLATOK. Általánosságban: egy lecke mindig egy heti anyagot jelent, a heti óraszámnak megfelelően.

Emelt szint SZÓBELI VIZSGA VIZSGÁZTATÓI PÉLDÁNY VIZSGÁZTATÓI. (A részfeladat tanulmányozására a vizsgázónak fél perc áll a rendelkezésére.

PONTOS IDŐ MEGADÁSA. Néha szükséges lehet megjelölni, hogy délelőtti vagy délutáni / esti időpontról van-e szó. Ezt kétféle képpen tehetjük meg:

A cell-based screening system for RNA Polymerase I inhibitors

A golyók felállítása a Pool-biliárd 8-as játékának felel meg. A golyók átmérıje 57.2 mm. 15 számozott és egy fehér golyó. Az elsı 7 egyszínő, 9-15-ig

PAST ÉS PAST PERFECT SUBJUNCTIVE (múlt idejű kötőmód)

ANGOL NYELVI SZINTFELMÉRŐ 2012 A CSOPORT. to into after of about on for in at from

LEGYÜNK VÁLASZTÉKOSAK

NYELVPICIK 9. Az it személyes névmás és a this mutató névmás 1/6

ENROLLMENT FORM / BEIRATKOZÁSI ADATLAP

INDEXSTRUKTÚRÁK III.

Átírás:

CONSONANTS 1 Cats Hermaphrodites A button A bottle Law and order Rumbaing My bra

Consonants vs vowels: The division between consonants and vowels is one of the most elusive ones in linguistic science. In everyday life, we tend to think of this distinction as a simple and straightforward one, but as it often happens in science, what seems to be simple turns out to be complicated and far from unambiguous. (Kristó ms/2004) 2

Consonants vs vowels: Everyday practice: 'a letter representing a C/V' (e.g., <y>, <w>: German vs Welsh) Phonetically: obstruction, audible friction (=> approximants are vowels :-)) Phonologically: function, syllabic position 3

LIQUIDS & GLIDES 4

provide phonological definitions of the notions of glide and syllabic consonant ( phonological hermaphrodites ) in the light of the definitions: include /l/ in the English system of glides (=> 4 English glides!) similarities in the phon'ical behaviour of /r/ and /l/ => dialect typology intrusive liquids hiatus filling => the vowel space is partitioned into 3 sectors => 3 major classes of vowels 5

Part 1: glides and syllabic consonants A glide (or semi-vowel): a transitional sound which functions as a consonant but is more like a vowel phonetically: a vowel in a consonantal function may be underlying/lexical (as in English yeast or wing, for example) or derived: a hiatus-filler (via glide formation) me [ j ] and you you [ w ] and me takes its melody from the (preceding) vowel but functions to fill a consonantal slot in the supra-melodic structure commonplace: semi-vowels and high vowels only differ in syllabic affiliation: the same melodic expression can attach to either a nuclear (henceforth V) or a non-nuclear (onset or coda henceforth C) position, where it is interpreted as either a high vowel or a (glide) consonant, respectively, e.g.: (Szigetvári 1999: 159) 6

Therefore, a phonological definition of glides runs as follows: a glide is a melodic expression which can occupy both V and C positions. when lexical: exclusively occupies its skeletal slot (see previous page) when a hiatus-filler: left-headed VC sequence (through spreading), e.g.: me [ j ] and you you [ w ] and me 7

Syllabic consonants: consonants in a vocalic function (synchronically or diachronically) arise from the deletion of a vowel and the subsequent spreading of the melody of the following consonant That is, a syllabic consonant is a C-headed branching construction. A side issue: left-branching VC structure OR right-branching CV structure? E.g.: Szigetvári (1999: 159ff): E.g.: Blaho (2001, 2004): C V α Also: Scheer (2004: 283ff, Also: Scheer (in press) :-) esp. 309ff) etc. Scheer (2004) also argues, rather convincingly, against the traditional view that syllabic consonants exclusively sit in nuclei as he claims that they are always derived by spreading. 8

What glides and syllabic consonants have in common is the fact that they are what Scheer (2004) calls "phonological hermaphrodites": both of them are mixtures of vocalic and consonantal characteristics. Glide a vowel in a consonantal function non-branching C/V or V-headed VC Syllabic consonant a consonant in a vocalic function C-headed VC (or CV) In English: traditional phonemic inventories distinguish two glides, /j/ and /w/ they surface as /i/ and /u/, respectively, when placed in a V position they regularly take part in hiatus resolution traditionally analysed as emerging from schwa deletion (in schwa+sonorant strings) most frequent targets: schwa+/n/ (e.g., button) schwa+/l/ (e.g., bottle) schwa+/r/ (e.g., butter in rhotic accents, or natural in non-rhotic accents, too) Note. In certain rhotic accents, syllabic /r/ is not restricted to unstressed positions but is also found in bird-type words. 9

/r/ as the third English glide: e.g., Kahn (1976: 149-151), Harris (1994) both phonetic and phonological evidence primary phonological argument: interaction with schwa several authors have proposed that schwa is a vocalic allophone/variant of /r/, and r-intrusion (as found in most non-rhotic accents) is glide formation (e.g., Szigetvári 1999: 118 fn.117, Krämer 2005, Heselwood 2006) non-rhotic r-sandhi phonetic similarity of schwa and /r/ (McCarthy 1991: 193): (Heselwood 2006: 84): 10

A closer look at the syllabic consonants of English (Toft 2002a,b): difference between syllabic /l/ and /n/: /l/ is syllabic irrespective of context, whilst the distribution of syllabic /n/ is context-dependent, after both singletons (e.g. bottle and button) and clusters (in words like dwindle and London) with respect to duration, syllabic /l/ patterns like onset /l/, not like coda /l/, nor as a distinct category; whereas syllabic /n/ patterns like coda /n/, and not like onset /n/, nor as a distinct category Toft's conclusion: the representations of the two syllabic sonorants differ: That is, syllabic /l/ exclusively sits in a V position, while syllabic /n/ is a complex structure filling a VC sequence. 11

Toft's findings are also supported by facts from /t/-allophony in the socalled tapping dialects of English (cf. Balogné 2006): tapping more readily takes place before a syllabic /l/, since it occupies a V position, therefore that situation simply reduces to the intervocalic case. That is, bottle or battle is expected to exhibit the same behaviour (tapped /t/ plus syllabic /l/) as a word like atom or city does (tapped /t/ plus vowel). In contrast, whenever there is a syllabic /n/, e.g., button, the preceding /t/ surfaces as glottalized rather than tapped: the /n/ retains its fundamentally consonantal character (Balogné 2006: 147), similarly to words like chutney: Given the definitions of glides and syllabic consonants above, we are led to conclude that syllabic /l/ is a glide in a V position, rather than a "simple" syllabic consonant like syllabic /n/. 12

Independent evidence from accents of English with l-intrusion (see below): /l/ corresponds to / / (e.g., saw = Saul) in exactly the same way as /r/ corresponds to schwa (e.g., tuna = tuner) in r-intrusion (e.g., Gick 2002) e.g., That is, both liquids take part in cross-morpheme hiatus filling in the form of a kind of glide formation. The above discussion leaves us with four English glides: /j/, /w/, /r/ and /l/. Typology of English glide systems: (cf. Sebregts 2001: 43-45) rhotic non-l-vocalizing: red: /j/ green: /w/ blue: / / or zero rhotic l-vocalizing: red: /j/ green: /w/ blue: /l/ (variable) non-rhotic (exc. conservative RP, AAVE): red: /j/ green: /w/ blue: /r/ Further issues: non-rhotic l-vocalizing accents?? complementary distribution of r/l-intrusion? no need for four glides in one system? 13

LIQUIDS & GLIDES Part 2: Law and order: Likvidák az angol nyelv dialektusaiban

Az angol nyelv likvidái, a /r/ és a /l/ viselkedése alapján felállítható nyelvváltozat-tipológia, illetve annak fonológia-elméleti implikációi: a két intruzív likvida kiegészítő megoszlásban áll: law and order 'törvény és rend': az intruzív likvida funkciója: hiátustöltés három, és csakis három hiátustöltő szükséges: a magánhangzók három, és csakis három fő osztályt alkotnak 15 15

r-törlés (r-dropping) és kötő r (linking r): bird 'madár' allergy 'allergia' leopard 'leopárd' erred 'hibázott' tired 'fáradt' fires 'tüzes' rarely 'ritkán' bored 'unatkozik' care for 'törődik' more 'több' your 'tiéd, öné' spider 'pók' err 'hibázik' tire 'kifáraszt' fire 'tűz' rare 'ritka' bore 'untat' care 'törődik' ring 'gyűrű' pray 'imádkozik' rarely 'ritkán' error 'hiba' tiring 'fárasztó' fiery 'tüzes' rarest 'legritkább' boring 'unalmas' caring 'gondos' 16 16

r-törlés (r-dropping) és kötő-r (linking-r): bird 'madár' allergy 'allergia' leopard 'leopárd' erred 'hibázott' tired 'fáradt' fires 'tüzes' rarely 'ritkán' bored 'unatkozik' care for 'törődik' more 'több' your 'tiéd' spider 'pók' err 'hibázik' tire 'fáraszt' fire 'tűz' rare 'ritka' bore 'untat' care 'törődik' more ice 'több jég' your eyes 'a te szemeid' (to) err is (human) 'tévedni (emberi dolog)' tire us 'fáraszt minket' care about 'törődik' 17 17

r-törlés (r-dropping) és kötő-r (linking-r): bird 'madár' allergy 'allergia' leopard 'leopárd' erred 'hibázott' tired 'fáradt' fires 'tüzes' rarely 'ritkán' bored 'unatkozik' care for 'törődik' more 'több' your 'tiéd' spider 'pók' err 'hibázik' tire 'fáraszt' fire 'tűz' rare 'ritka' bore 'untat' care 'törődik' 18 There's a spider. I'm scared 'Ott egy pók. Félek!' He doesn't care. I do 'Ő nem törődik ezzel. Én igen.' 18

kötő-r (linking-r) és intruzív r: 'pórus' 'mancs' 'árboc' 'fürdő' 'mód' 'manna' _ # _ C _ V saw_ing 'fűrészelés' gnaw_ing 'rágcsálás' rumba_ing 'rumbázás' subpoena_ing 'idézés' baah_ing 'bégetés' blah_er 'középszerűbb' law and (order) 'törvény és rend' visa application 'vízumkérelem' (the) idea is '(az) ötlet az az, hogy' (the) Shah of (Persia) '(Perzsia) sahja' schwa insertion 'svá-betoldás' Gloria Estefan Try that sofa. It's softer 'Próbáld ki azt a díványt. Az puhább' Call Maria. I need her 'Hívd Marit. Szükségem van rá' 19 19

(vö. Kahn 1976, Wells 1982, Broadbent 1991, McCarthy 1991, 1993, Harris 1994, Halle-Idsardi 1997, Sebregts 2001, Bermúdez-Otero 2005, Krämer 2005, 2008, Heselwood 2006, Uffmann 2007, 2008 stb.) 20 20

nem-r-ező (non-rhotic) és r-ező (rhotic) dialektusok: (http://www.hi.is/~peturk/kennsla/02/top/rhoticism.html) 21 21

l-törlés/vokalizáció és kötő-l: 'vontatott beszéd' 'kegyetlen tett' 'Dahl az egy...' Intruzív l: draw[l]ing 'rajz' (the) paw[l] is ' (a) mancs az egy...' (the) bra[l] is '(a) melltartó az egy...' I saw[l] it 'láttam azt' my bra[l] is coming undone 'kikapcsolódik a melltartóm' a whole plethora[l] of sg 'vmi özöne' stb. (vö. Wells 1982, Gick 1999, 2002, Sebregts 2001, Bermúdez-Otero 2005 stb.) 22 22

Az intruzív l eloszlása az USÁ-ban: (Gick 2002: 176) 23 23

az intruzív likvidák megjelenésének feltétele, hogy az adott rendszerben szintén jelen legyen a megfelelő törlő/vokalizációs szabály általánosan elfogadott történeti magyarázat: szabály-inverzió (rule inversion): a törlő szabály betoldó szabállyá "fordul át": r <- Ø l <- Ø 24 24

Az angol dialektusok likvida-jelenségeken alapuló tipológiája: a két intruzív likvida kiegészítő megoszlásban áll: law and order 'törvény és rend': 25 25

Magyarázat: a törlő szabály miatt a likvida disztribúciója egybeesik a félmagánhangzók defektív megoszlásával (csak prevokalikus pozícióban lehetséges) a likvida félmagánhangzós viselkedést vesz fel, és belép a hiátustöltés rendszerébe Produktív hiátus-kerülés az angolban: a két magánhangzó közé történő mássalhangzó-betoldás, ahol a beszúrt mássalhangzó minőségét az első magánhangzó minősége határozza meg: magas nyelvállású elölképzett magánhangzó után /j/: magas nyelvállású hátulképzett magánhangzó után /w/: 26 26

Hiátustöltés-rendszerek tipológiája az angolban: (vö. Sebregts 2001: 43-45) r-ező l-ező: piros: /j/ zöld: /w/ kék: / / vagy zéró r-ező nem-l-ező: piros: /j/ zöld: /w/ kék: /l/ (a lefedettség változó vö. Gick 2002) nem-r-ező (kivéve konzervatív RP, AAVE, SAfE): piros: /j/ zöld: /w/ kék: /r/ 27 27

Mi az összefüggés tehát az intrúzió, a hiátus-töltés és a magánhangzók artikulációs tere között? A félmagánhangzók funkciója: hiátus-töltés A hiátustöltő minőségét az első magánhangzó minősége határozza meg A félmagánhangzók ennek megfelelően lefedik a magánhangzós teret Az angol minden dialektusában: a magánhangzós tér felső része lefedett (magas nyelvállású elölképzett /j/, magas nyelvállású hátulképzett /w/) A legtöbb nem-r-ező dialektusban a /r/ egyfajta "harmadik félmagánhangzó", mely lefedi a nem-magas nyelvállású területet (= kötő/intruzív-r) Egyes r-ező dialektusokban az /l/ a harmadik félmagánhangzó, mely lefedi a nem-magas nyelvállású területet (= kötő/intruzív-l) 28 28

29

Az intruzív mássalhangzók viselkedése azt mutatja, hogy (legalábbis ebből a szempontból) az összes nem-magas nyelvállású magánhangzó azonosan viselkedik A magánhangzók három, és csakis három, fő osztályt alkotnak: magas nyelvállású elölképzett magas nyelvállású hátulképzett nem-magas nyelvállású 30 30

Ez kihat a magánhangzók melodikus ábrázolására is, hiszen alátámasztja az unáris (egyértékű) jegyekkel/elemekkel dolgozó elméleteket, mint amilyen a Kormányzás-fonológia, ahol három fő vokalikus elemmel (I, U, A) fedhető le a Jonesféle magánhangzó-táblázat: 31 31

Konklúzió: az angol nyelv likvidái, a /r/ és a /l/ viselkedése alapján felállítható nyelvváltozat-tipológia a két intruzív likvida kiegészítő megoszlásban áll az intruzív likvida funkciója: hiátustöltés három, és csakis három hiátustöltő szükséges: a magánhangzók három, és csakis három fő osztályt alkotnak 32 32

Based on BBK 2009. Law and order: Likvidák az angol nyelv dialektusaiban. In: Nyelvelmélet és dialektológia. Piliscsaba: PPKE. 49-60. 33