Multimédia annotáció a tanárképzésben Paksi Attila Eötvös Loránd Tudományegyetem Multimédiapedagógiai és Oktatástechnológiai Központ
Multimédia/Videó annotáció Multimédia: videó, hang, dokumentum, Annotáció: saját vélemény, tartalomgazdagítás Közösségi szempont: mások nézőpontja, ötletek megosztása Konstruktív pedagógia, Trialogikus tanulás 2
Videó annotáció projekt KP-Lab Knowledge Practices Laboratory www.kp-lab.org Online elérhető annotációs eszközök Oktatási tartalmú videoklipek Oktatástechnológia és Minőségbiztosítás kurzusok Annotációs tevékenység Kérdőívek 3
Online annotációs eszközök Felhasználói felület, kezelhetőség Jogosultságok kezelése Az annotáció típusa: egyéni, társas Annotációs elemek (megjegyzések) típusai Annotáción kívüli szolgáltatások Felhasználás az oktatásban 4
Youtube Regisztráció Annotátor: a videó tulajdonosa Annotációs elem típus: Speech Bubble Note (Text) Spotlight Pause Népszerűség, átlátható felület 5
Youtube 6
Omnisio Regisztráció nélkül Annotátor: bármely felhasználó Annotációs elem típus: Note (Text) Tag Videoklipek összeállítása; Prezentáció és videó side-by-side Google/Youtube 7
Omnisio 8
BubblePLY Regisztráció Annotátor: a PLY tulajdonosa Rengeteg annotációs elem típus: Speech Bubble Image Video Clips Felhasználói felület (rács, elemek, színek ) Annotációs folyamat három lépésből áll Flash animations Subtitle 9
BubblePLY 10
Viddler Regisztráció Annotátor: tulajdonos / barátok / mindenki Annotációs elem típus: Note (Text) Tag Video clips Közösségi oldal + videó megosztó, annotáció Oktatási célra leginkább megfelelő 11
Viddler 12
Videoklip megjelenése 13
Videó Annotáció Oktatástechnológia (n=29) és Minőségbiztosítás kurzusok (n=28) Viddler és SMAT (KP-Lab) 9 oktatási tartalmú videoklip 2 tantermi foglalkozás + otthoni munka Kérdőív: elégedettség, használat 14
Oktatási videoklipek 5 és 10 perc között Speciális Nevelési Igényű Tanulók - 4 Matematika és IKT IKT az oktatásban - 4 Interaktív tábla 1. és 2. osztály - 1 Játékos módszerek 15
Annotáció - Oktatástechnológia VID Felhasználó Téma Tantárgy Darab Átlaghossz 3 25 SNI Képességfejlesztés 58 136,91 4 25 SNI Matematika + IKT 56 109,04 5 22 SNI Képességfejlesztés 41 105,90 6 22 SNI Matematika + IKT 43 97,30 7 13 IKT Angol nyelv, szavazórendszer 28 116,39 8 15 Alsós Matematika - Számolás 44 94,00 10 26 IKT Fizika 62 114,06 11 17 IKT Történelem 62 123,06 12 16 IKT Környezetismeret 90 91,27
VID=3 ; SNI ; Időpont ; Kvalitatív Név Darab Átlaghossz Pedagógia Poz Sem Neg aa 10 65,8 70% 6 3 1 bb 5 80,8 40% 0 4 1 cc 4 73,5 50% 1 2 1 dd 3 67,7 67% 1 1 1 ee 3 63,7 100% 2 0 1 ff 3 102,3 100% 3 0 0 gg 2 62,0 100% 2 0 0 hh 2 118,5 100% 0 0 2 ii 2 152,0 100% 1 1 0 jj 1 90,0 100% 1 0 0
VID=3 ; SNI ; Nem időpont 1. Név Darab Átlaghossz Pedagógia Poz Sem Neg dd 1 270 100% 1 0 0 ee 1 227 0% 1 0 0 gg 1 155 0% 0 0 1 hh 1 89 100% 0 0 1 ii 1 146 100% 0 0 1 jj 1 48 0% 0 0 1 kk 2 76,5 50% 0 0 2 ll 1 391 100% 1 0 0 mm 1 405 100% 0 0 1 nn 1 124 100% 1 0 0 oo 1 82 0% 1 0 0
VID=3 ; SNI ; Nem időpont 2. Név Darab Átlaghossz Pedagógia Poz Sem Neg pp 1 690 100% 0 0 1 qq 1 179 100% 0 0 1 rr 1 267 100% 0 0 1 ss 1 508 100% 0 0 1 tt 1 332 100% 1 0 0 uu 1 340 100% 0 0 1 v v 1 157 100% 1 0 0 ww 1 158 100% 1 0 0 xx 1 253 100% 0 0 1 yy 1 73 0% 1 0 0
Kérdőív Viddler (nagyon nehéz...nagyon könnyű 1-5): Tájékozódás: 3,07 Folyamat: 3,64 Videó lejátszás: 4,71 Visszajelzések: Új módszer a közös munkához Ann. hozzáadása: 4,57 Ann. megtekintése: 4,57 Ann. reflektálás: 4,28 Érdekes videókat láthattunk, számomra új módszereket... Olyan lehetőség, mely tanári szakmai fejlődésünkhöz hozzájárulhat... 20
Viddler - Minőségbiztosítás Viddler - Minőségbiztosítás 5,00 4,00 4,52 4,07 3,52 3,41 3,66 4,00 4,38 4,52 4,59 4,28 3,72 3,00 Pontok 2,00 1,00 0,00 K01 K02 K03 K04 K05 K06 K07 K08 K09 K10 K11 Kérdések 21
Viddler - Oktatástechnológia Viddler - Oktatástechnológia 5,00 4,29 4,10 4,62 4,48 4,48 4,24 4,00 3,67 3,43 3,76 3,67 3,14 3,00 Pontok 2,00 1,00 0,00 K01 K02 K03 K04 K05 K06 K07 K08 K09 K10 K11 Kérdések
Viddler Két kurzus Viddler - Két kurzus 5,00 4,00 3,00 Pontok 2,00 1,00 0,00 K01 K02 K03 K04 K05 K06 K07 K08 K09 K10 K11 Kérdések
Kérdőív - Oktatástechnológia Az annotációról (nem ért egyet egyetért 1-5): Hasznos példák, óraszervezés: 4,05 Tanár szakos hallgatók, megtekintés: 4,00 Tanár szakos hallgatók, annotáció: 3,38 A releváns/gyakorlati tartalom kiemelkedően fontos: tehetséggondozás, gimnazista korosztály, szakos óra első osztályosok nem érdekelnek Hasznos volt végre látni, hogyan kell a megfelelő módon használni az aktívtáblát a tanórán 24
Összefoglalás Több online elérhető annotációs eszköz Új módszer a közösségi tanuláshoz Tanárképzésben hatékony Több, sokrétű videoklip Téma/tantárgy központú, hallgató választ Kontrollcsoportos vizsgálat Túl a tanárképzésen turizmus, nyelvoktatás 25
Köszönöm a figyelmet! Paksi Attila info@attilapaksi.hu http://www.attilapaksi.hu http://edutech.elte.hu 26