A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem Kolozsvár 1.2 Kar Politika-Közigazgatás- és Kommunikációtudományi kar 1.3 Intézet Kommunikáció, közkapcsolatok és reklám 1.4 Szakterület Kommunikáció és Közkapcsolatok 1.5 Képzési szint Alapképzés 1.6 Szak / Képesítés 2. A tantárgy adatai 2.1 A tantárgy neve Verbális és nonverbális kommunikáció 2.2 Az előadásért felelős tanár neve dr. Albert Júlia 2.3 A szemináriumért felelős tanár neve dr. Albert Júlia 2.4 Tanulmányi év I.év 2.5 Félév 1. szem 2.6. Értékelés módja kollokvium 2.7 Tantárgy típusa ULM 4104 3. Teljes becsült idő (az oktatási tevékenység féléves óraszáma) 3.1 Heti óraszám 4 melyből: 3.2 előadás 2 3.3 szeminárium/labor 2 3.4 Tantervben szereplő össz-óraszám 28 melyből: 3.5 előadás 14 3.6 szeminárium/labor 14 A tanulmányi idő elosztása: A tankönyv, a jegyzet, a szakirodalom vagy saját jegyzetek tanulmányozása 14 Könyvtárban, elektronikus adatbázisokban vagy terepen való további tájékozódás 12 Szemináriumok / laborok, házi feladatok, portofóliók, referátumok, esszék kidolgozása 10 Egyéni készségfejlesztés (tutorálás). napi 10-15 perc 70 gyakorlatozás Vizsgák 1 Más tevékenységek:... 3.7 Egyéni munka össz-óraszáma 107 3.8 A félév össz-óraszáma 28 3.9 Kreditszám 5 4. Előfeltételek (ha vannak) 4.1 Tantervi 1 4.2 Kompetenciabeli 2 5. Feltételek (ha vannak)
5.1 Az előadás lebonyolításának feltételei 5.2 A szeminárium / labor lebonyolításának feltételei 3 4 6. Elsajátítandó jellemző kompetenciák 5 A tantárgy olyan beszédtechnika elsajátítását tűzi ki célul, amelynek segítségével bármilyen szöveg művészi előadása, interpretálása, felolvasása lehetségessé válik. Szak mai kom peten ciák A beszédhibák (hangadás, hangzó vagy beszédfolyamathibák) feltárása, a javításra szolgál gyakorlatok megismerése és begyakorlása lehetővé teszi a hibás rögződések kiigazítását. A rekesztámasz kialakítása, a technikai légzés elsajátításaa, a mellrezonancia bekapcsolása a megfelelő artikulció kialakításával, elől szóló hang használatával lehetségessé válik egy olyan érthető beszéd amely még nagyobb kommunikációs távolságból is mindig érthető, élvezhető. Tran szver zális kom peten ciák 6 A helyzetgyakorlatok rávezetnek a laza természetes viselkedés és beszéd használatára me minden kommunikációs helyzetben elfogadhtatóvá és hitelessé tesz. Az izgalom levezetésének technikája, a szöveg mögötti metakommunikációs tartalmak és nonverbális eszközök tudatosítása lehetővé teszi a kommunikációs kód jobb megfejtését az üzenetek pontosabb megfogalmazását. 7. A tantárgy célkitűzései (az elsajátítandó jellemző kompetenciák alapján) 7.1 A tantárgy általános 7 Jól kommunikáló, laza, határozott viselkedésű, pozitív énképpel célkitűzése rendelkező emberek igazi egyéniséggé válásának megvalósulása 7.2 A tantárgy sajátos 8 célkitűzései Helyes, érthető beszéd kialakítása 8. A tantárgy tartalma 1. A verbális kommunikáció ( Beszéd, beszédtechnika, művészi beszéd) 2. A légzés (respiratio muta, respiratio phonatoria és technikai légzés) 1. előadás 2. előadás
3. A fej rezonáns üregeinek szerepe a hang létrehozásában (gége és hangszalagállások) 3. előadás 4. Az emberi hang 4. előadás 5. Beszédhibák : a) A hangadás hibái 5. előadás 6. b) Hangzóhibák 6. előadás 7. c) A beszédfolyamathibák 7. előadás 8. Hangsúlyozás 8 előadás 9. Hanglejtés 9 előadás 10. Beszédfolyamatváltások 10. előadás 11. Az izgalom levezetése 11. előadás 12. Az olvasás technikája 12. előadás 13. Nonverbális kommunikáció 13. előadás 14. Az üzleti kommunikáció 14 előadás Könyvészet 1.Fischer Sánor: A beszéd művészete, Gondolat Kiadó, Bp.,1966. 2. Montágh Imre: Nyelvművelés (A beszéd művészete), Múzsák Kiadó, Bp., 1976 3. Hernádi Sándor: Beszédművelés, Osiris Kiadó, Bp., 1996 4. Stollár Katalin: A hivatásos beszéd hangtechnikája, Tanítóképző Főiskola Kiadása, Kecskemét 1991 5. Wacha Imre: A korszerű retorika alapjai I-II., Szemimpex Kiadó, Bp., 1993. 6. Fischer Sándor: Retorika,. Kossuth Könyvkiadó, Bp., 1971 7. Wacha Imre: Igényesen magyarul /A helyes kiejtéés kézikönyve, Argumentum Kiadó, Bp., 2010 8. Wacha Imre: A szöveg és hangzása, Kodolányi János Főiskola Kiadása, Székesfehérvár, 1999 8.2 Szeminárium / Labor Didaktikai módszerek Megjegyzések 1.Ismekedés: önbemutatás, egy másik személy beajánlása (meggyőzési módok gyakorlása) Helyzetgyakorlatok A lazítás gyakorlása, járá megállás, gesztusokon 2. Légzésgyakorlatok Mozdulat pontosítás, beállítás 3. A toldalékcső munkájájak tudatosítása Hanghasználat (garatorr-, szájüregrezonancia 4. Hangmagasság, hangfaj, hangterjedelem Rezonancia, hangtörés, regiszter 5. Helyes hanghasználat, középmellhangsáv Hangelőrehozás, hangterjedelem szélesítés 6. Pöszeség, selypesség, raccsolás, egyéb hibák S- javítás, sz- javítás, raccsolás típusok és javítása, egyéb hibák keresztül. Erő, izomérzés, támasz, levegő-beosztó munka tudatosítása, begyakorlása. Rekesztámasz, mellrezonancia, artikulác Skála és magassági gyakorlatok Funkcionális hanggyengeség, hangtechnikai hibák, fed hang, préselt hang, öblösítés. Mozdulatpontosítás, hangzó, szótag, szógyakorlással majd
7. Dadogás, hadarás, pattogás, leppegés, légszomj, kényeskedő beszéd 8. Fonetikai hangsúly - Értelmi hangsúly- Szólam Tempo, ritmus 9. Kijelentő, kérdőmondat hanglejtése, pont, vesszős megoldások javítása Ritmusgyakorlatok a beszéd szabályozására Hangsúlygyakorlatok Ereszkedő, eső, emelkedő, szökő, lebegő dallamlejtés 10. Szólam és beszédfolyamatváltások gyakorlása Hangmagasság-, hangerő, tempo-, ritmus-, hangszínváltások, szünet és interpunkció átértékelés szöveggyakorlatokkal Ritmizálható mondókák, gyermekversek, verses é különböző ritmusú szövegek gyakorlása Szabályok tisztázása, szöveggyakorlatok Hangfekvésváltások Pontosítása, gyakorlása Összetett gyakorlatok Szövegek más-más értelmezése, váltások alkalmazásával 11. Drukk, tréma, lámpaláz Lazítás, légzés, pozitív hozzáállás Énkép-javítás, önismeretfejlesztés 12. A hangos olvasás technikájanak kialakítása Olvasási technikák Egyéniség, modorosság 13. Image, gesztikuláció, kinezika, poszturális kommunikáció, mimika, tekintet, taktilia, proxemika, térhasználat, szaglás, ízlelés, viselkedés, protokoll Viselkedés elemzések Testkommunikáció gyakorlás (hazugsággesztusok, pozicióváltoztatásjelentések, poziciójelentések, távolságtartások stb. 14. Kutúrák közti kommunikáció Helyzetgyakorlatok Státusgyakorlatok Könyvészet 1. Birkenbihl, Vera: Kommunikációs gyakorlatok, Trívium Kiadó, Bp., 2000 2. Forgács József: A társas érintkezés pszichológiája, Gondolat Kiadó, Bp., 1980 3. Wacha Imre: Beszédművelés - Gyakorlószövegek / Beszédtechnika, szövegértelmezés, szövegközelítés, beszédstílus / Kodolányi János Főiskola Kiadása, Székesfehérvár, 2002 9. Az episztemikus közösségek képviselői, a szakmai egyesületek és a szakterület reprezentatív munkáltatói elvárásainak összhangba hozása a tantárgy tartalmával. 1. Ha a diák elsajátítja a beszédtechnika alapjait, bármilyen kommunikációs helyzetben sikeresebben szerepelhet 2. A helyzetgyakorlatok felszabadítják a viselkedését így minden kommunikációs helyzetben könnyebb feltalálja magát
3. Ha pontosabban fogalmazza meg üzeneteit, ha jobban megérti a verbális és nonverbális üzeneteket, a metakommunikatív tartalmakat, ha megtanul érthetően beszélni bárhova jelentkezzen versenyvizsgára több esélye lesz a bejutásra 4. Bármilyen munkakörben helyezkedjen el mindenütt hasznosítani tudja a tantárgy keretében tanult kompetenciákat 10. Értékelés Tevékenység típusa 10.1 Értékelési kritériumok 10.2 Értékelési módszerek 10.3 Aránya a vég jegyben DS Az elmélet ismerete A gyakorlatok pontos elsajátítása Az elmélet és gyakorlat összesítése szerint Elmélet 50 % Gyakorlat 30% Szemináriumokon való szereplés 20% 10.6 A teljesítmény minimumkövetelményei Az elméleti és gyakorlati órákon való kötelező részvétel Nem jel entkezhet vizsgára az, aki a szemináriumokon/ gyakorlatozásokon nem vett részt. Hiányzást csak egy-két alkalommal fogadok el 0 Kitöltés dátuma 2012 szeptember 22 Előadás felelőse.dr. Albert Júlia. Szeminárium felelőse.dr. Albert Júlia. Az intézeti jóváhagyás dátuma Intézetigazgató
......