A 2010/2011. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny döntő forduló. NÉMET NYELV I. kategória HALLÁS UTÁNI SZÖVEGÉRTÉS

Hasonló dokumentumok
Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet TÁMOP / XXI. századi közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz NÉMET NYELV

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet TÁMOP / XXI. századi közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz NÉMET NYELV

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet TÁMOP / XXI. századi közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz NÉMET NYELV

I. Olvasáskészség 1. Maximális pontszám: 15. Olvassa el figyelmesen az alábbi szöveget, majd annak alapján válaszoljon magyarul a kérdésekre!

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet TÁMOP / XXI. századi közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz NÉMET NYELV

Találkozó az általános iskolákkal Október 4.

Eintritt mit der Familie familiäre Sportbewegung im Zeichen der gesunden Lebensweise

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet TÁMOP / XXI. századi közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz NÉMET NYELV

Komplex tehetséggondozási program a Ceglédi kistérségben TÁMOP /

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet TÁMOP / XXI. századi közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz NÉMET NYELV

MUNKASZERZŐDÉS. amely egyrészről az. név: S.C. NUMELE FIRMEI SR.L. székhely: STR., NR. _LOCALITATEA, JUDET, TARA. cégjegyzékszám: NR.REG.

VIZSGALEÍRÁS NÉMET NYELV. 8. évfolyamos vizsga

Látogatás a Heti Válasznál

Dombóvár Város Önkormányzata Képviselő-testületének január 30-i rendes ülésére

ORSZÁGOS ÁLTALÁNOS ISKOLAI TANULMÁNYI VERSENY NÉMET NYELV FELADATLAP. 8. osztály megyei forduló. Tanuló neve:... Iskola neve:... Címe:...

Corvinus Szaknyelvi Vizsgaközpont Nemzetközi Kapcsolatok Szaknyelv Hallás utáni szövegértés teszt Alapfok (B1)

Menschen um uns wie sind sie?

activity-show im Fernsehen

NÉMET NYELV. Célok és feladatok. Fejlesztési, kimeneti követelmények

Irrtümer. 1620_25 Blaue Blume, Max Hueber Verlag Der Ötzi

Meghívó a gyermekkorcsoport 9. Nemzetközi Delphincupjára Simmeringen

ÓRATERV. Nevelési-oktatási stratégia Módszerek Tanulói munkaformák Eszközök

Diákok tanárszerepben

10. Die Modalverben A módbeli segédigék

ORSZÁGOS ÁLTALÁNOS ISKOLAI TANULMÁNYI VERSENY 2008/2009. NÉMET NYELV FELADATLAP. 8. osztály iskolai forduló. Tanuló neve:... Iskola neve:... Címe:...

Üzleti élet Nyitás. Nagyon hivatalos, a címzettnek meghatározott rangja van, aminek szerepelnie kell

Üzleti élet Nyitás. Nagyon hivatalos, a címzettnek meghatározott rangja van, aminek szerepelnie kell

Auswandern Bank. Ungarisch

Ihnen

Német nyelv 5-6.évfolyam. 3.forduló

WEIDINGKR GYÖRGY HURLER FERENC

Mercedes-Benz : Six Sigma Black Belt, ( ) Six Sigma Black Belt, Werk Kecskemét, Ungarn (135203)

6. évfolyam Német nyelv

Állásinterjún EXKLUZÍV AJÁNDÉKANYAGOD. Los, auf geht's! Sznopek Martin

Német nyelv 5-6.évfolyam. 1.forduló

Corvinus Szaknyelvi Vizsgaközpont Nemzetközi Kapcsolatok Szaknyelv Nyelvismereti teszt Alapfok (B1)

Hasznos kifejezések nem csak kezdőknek Meinungsäußerung ( véleménynyilvánítás ):

Kérdõív az örökösödési bizonyítvány iránti kérelemhez

Neumann János Középiskola és Kollégium Német nyelvi verseny 8. osztályos tanulók számára

Bretzfeld-Budaörs testvérvárosi kapcsolat. 25 éves évfordulója május 8-11.

GÉPI HANG ÉRTÉSE Elérhető pontszám: 10 pont

Lead Partner Seminar. Berichte auf Projektebene / Projektszintű jelentések

30 perc áll rendelkezésére a nyelvismereti teszt megoldására. Szótár nem használható.

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Osztályozóvizsga évfolyam SCHRITTE INTERNATIONAL 1. TANKÖNYV

FÖLDRAJZ NÉMET NYELVEN

1. Közvetítés idegen nyelvről magyarra Maximális pontszám: 15

am von 18:00 bis 20:30 Uhr Südpol, Arsenalstrasse Kriens

Wirtschaftsdeutsch. Aufgabenmuster

Vizsgáztatói példány az emelt szintű szóbeli vizsgához A I.

BINDER ANDRÁS. német. kompetenciamérési feladatok. 6. és 8. évfolyamosok számára


Carsten Kümmel Dipl. Tonmeister

TERMÉKKATALÓGUS RÁFUTÓFÉK RÁFUTÓFÉK MECHANIZMUS.

Német nyelv 5-6.évfolyam. 4.forduló

Reisen Unterkunft. Unterkunft - Finden. Unterkunft - Buchen. Nach dem Weg zur Unterkunft fragen

Az osztályozó vizsgák rendje és tematikája Német nyelv tantárgyból évfolyam

IN ZIRKUS Themenbearbeitung Lehr- und Lernmaterialien Teil 2

Anyanyelvi lektor: Prof. Dr. Kai Günther. A legfontosabb német elöljárószók és esetvonzataik

NÉMET CSOPORTOS TANFOLYAMOK TEMATIKA

Lead Partner Seminar. Berichte auf Projektebene / Projektszintű jelentések

RECOM Interkulturelles Management Interkultúrális menedzsment. Österreich Ungarn Ausztria Magyarország. Fotoprotokoll Fotóprotokoll.

EK-TípusVizsgálati Tanúsítvány EG-Baumusterprüfbescheinigung

MEZŐGAZDASÁGI ÉS TECHNIKATÖRTÉNETI GYŰJTEMÉNY BORSOD MEGYÉBEN HAJDÚ RÁFIS JÁNOS

Die ungarische Sonntagszeitung Vasárnapi Ujság, Budapest

vasárnap, 2010 május 23-án - a Pünkösd ünnepére egy közös energiameditációt szerveztem.

Jelentkezés Ajánlólevél / Referencialevél

Wirtschaftsdeutsch, Tourismus und Gastgewerbe 50

KG 51R F K. 1 Az igénylést benyújtó személy adatai. 2 Az igénylő személy házas- ill. élettársának adatai

Tartalomjegyzék. Bevezetés/szervíz, oktatás 3-9. DK-kábelösszekötő dobozok ,5-240 mm 2, IP 54-67

Kombi-V15. pellet / hasábfa kombikazán. Teljesítmény. 4-14,9 kw. Verzió: 1 / 2009

Eine Projektarbeit im Rahmen von Interkulturalität und Zweisprachigkeit der 3. Klassen - NMS / HS Oberpullendorf Schuljahr 2008/09

Adott esetben születési név és korábbi házassági név Keresztnév Vorname ggf. Geburtsname und Name aus früherer Ehe

HELYI TANTERV NÉMET NYELV ÉVFOLYAM

Ma egy 100% életszerű német élethelyzetbe viszlek el! Gyere velem!

WiR gratulieren GRATULÁLUNK!

Lead Partner Seminar. Berichte auf Projektebene / Projektszintű jelentések

FÖLDRAJZ NÉMET NYELVEN GEOGRAPHIE

IDEGEN NYELV évfolyam 830. Közös Európai Referenciakeret szerinti nyelvi tudásszintek:

dr. Somló Katalin: Gyakorló feladatsor a német nyelvi méréshez 6. évfolyam A változat

CSECSEM Ő- ÉS GYERMEKHALANDÓSÁG KÉT PEST KÖRNYÉKI KÖZSÉGBEN A MÚLT SZÁZAD AS ÉVEIBEN

6. évfolyam Német nyelv

Német nyelv 5-6. évfolyam 2.forduló

Szülést megkönnyítő módosulás a Spalax hungaricus hungaricus Nhrg. medencéjén

Gyerekjólléti. Szolgáltatások és intézkedések

DF HELYETTESÍTŐ NYELVVIZSGA 2. (Német nyelv) szeptember 20.

Brief an Eltern nichtdeutscher Herkunft Ungarisch Übersetzung jeweils direkt unter dem deutschen Text

FÖLDRAJZ NÉMET NYELVEN

TÁJÉKOZTATÓ A UTÁNI LÉNYEGESEBB, ADÓ- ÉS TERVEZETT SZÁMVITELI VÁLTOZÁSOKRÓL

mi és más népek - összehasonlításuk, karaktereik személyleírás: főként külső tulajdonságok alapján

KÖZMEGHALLGATÁS BESZÁMOLÓ. KÉSZÜLT KOMLÓ VÁROS NÉMET NEMZETISÉGI ÖNKORMÁNYZATA DECEMBER 09-i K Ö Z M E G H A L L G A T Á S Á N

A FELSÉGSÉRTÉS TÉNYÁLLÁSA A CSEMEGI-KÓDEXBEN SZABÓ ISTVÁN

Eset Hímnem Nőnem Semlegesnem Többes szám

Gyakorló feladatsor a német nyelvi méréshez 6. évfolyam A változat

Schule, Arbeit Iskola, munka

Brandschutz in der elektrotechnischen Gebäudetechnik. Tűzvédelem az elektrotechnikában. Baurechtliche Anforderungen an den Brandschutz-Fachplaner


FÖLDRAJZ NÉMET NYELVEN

NÉMET NYELV JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

TUDOMÁNYOS ISMERETTERJESZTŐ TÁRSULAT

Átírás:

Oktatási Hivatal A 2010/2011. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny döntő forduló NÉMET NYELV I. kategória HALLÁS UTÁNI SZÖVEGÉRTÉS Munkaidő: 30 perc Elérhető pontszám: 30 pont Kódszám: Figyelmesen olvassa el a feladatlap németnyelvű utasítását! A feladatlapon javíthat, a helyes megoldásokat a Lösungsblatt -on X jellel jelölje. Ha a helyes megoldás átmásolásakor tévesztene, kérjük jelezze a felügyelő tanárnak. Jó munkát kívánunk! 2011. március 28.

Oktatási Hivatal A 2010/2011. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny döntő forduló NÉMET NYELV I. kategória HALLÁS UTÁNI SZÖVEGÉRTÉS Munkaidő: 30 perc Elérhető pontszám: 30 pont Kódszám: Figyelmesen olvassa el a feladatlap németnyelvű utasítását! A feladatlapon javíthat, a helyes megoldásokat a Lösungsblatt -on X jellel jelölje. Ha a helyes megoldás átmásolásakor tévesztene, kérjük jelezze a felügyelő tanárnak. Jó munkát kívánunk! 2011. március 28.

Hören Sie den Hörtext an und markieren Sie jeweils die Behauptung, die dem Textinhalt am genauesten entspricht. 1) In der Integrationsstudie steht, dass a) die einheimische Bevölkerung selten arbeitslos ist. b) sich die Einheimischen mit den Einwanderern solidarisch erklären. c) die Einwanderer nicht häufig vor die Öffentlichkeit treten. 2) Es gibt Elternhäuser, a) die sich in der Grundschule nicht genug auskennen. b) die die Verantwortung für die Schule selbst übernehmen. c) bei denen die Gelehrsamkeit sehr gering ist. 3) Der Staat hat die Aufgabe, a) die Unterschiede zwischen den Elternhäusern auszugleichen. b) die Nachteile bei den Kindern abzuladen. c) die Aufgabe der Elternhäuser auf sich zu nehmen. 4) Laut Özdemir a) werden die Kinder zu früh in Kindertagesstätten gebracht. b) sollten alle deutschen Schüler Ganztagsschulen besuchen. c) sollte auch die Qualität der Kinderbetreuung erhöht werden. 5) Die Erzieher a) müssen anständiger sein. b) sollen mehr Geld verdienen. c) sind männliche Arbeitskräfte, die dafür besser bezahlt sind. 6) Als Cem Özdemir in die Politik einstieg, a) hatte die CDU in Baden-Württenberg eine veraltete Ansicht über die Rolle der Frauen. b) waren die frühkindlichen Betreuungseinrichtungen in Baden-Württenberg wesentlich besser ausgebaut. c) gab es überall in Baden-Württenberg die Möglichkeit, die Kinder in Ganztagskindergärten zu schicken. 7) Das einzige Tabu, das auch heute noch lebt, a) ist die Frage der Ganztagsschulen. b) ist die Trennung nach der vierten Klasse. c) ist das schlecht finanzierte Schulsystem. 8) Unter französische Verhältnisse im Schulwesen versteht Cem Özdemir, a) dass alle Schüler mit Migrationshintergrund staatliche Schulen besuchen müssen. b) dass die reicheren Familien ihre Kinder nicht in die staatlichen Schulen schicken. c) dass sich die staatlichen Schulen keine Förderprogramme für Migrantenkinder leisten können. 9) Diejenigen, die das Schulsystem ändern wollen, a) wollen die Qualität reduzieren. b) sollen alle begünstigen. c) wollen die Leistungsfrage ändern.

10) Aus der Integrationsstudie geht ebenfalls hervor, a) dass der Erwerb des deutschen Passes die Integration der Migranten fördert. b) dass Menschen mit Migrationshintergrund weniger motiviert sind. c) dass sich die Situation von Migranten, die keinen deutschen Pass haben, in den letzten Jahren viel verbessert hat. 11) Ein CDU-geführtes Ministerium in Nord-Rhein-Westfalen hat in einer Studie nachgewiesen, dass eingebürgerte Migranten a) auf dem Arbeitsmarkt oft benachteiligt werden. b) im Beruf zum Teil mehr erreichen als deutsche Arbeitnehmer. c) bessere Fremdsprachenkenntnisse haben als die deutsche Bevölkerung. 12) Cem Özdemir meint, die Politik müsste sich zum Ziel setzen, a) der Arbeitsmigration in Deutschland weitere Hürden zu setzen. b) die Einwanderungszahlen weiter zu reduzieren. c) die Menschen mit Migrationshintergrund einzubürgern. 13) Die rot-grüne Regierungskoalition a) hat das Geburtsrecht für Kinder mit dem Einverständnis des Bundesrates abgeschafft. b) hat das Geburtsrecht für Kinder zwar eingeführt, doch das Gesetz musste abgeändert werden. c) plante das Geburtsrecht für Kinder einzuführen, doch der Bundesrat hat das Gesetz abgelehnt. 14) Knapp 50 Prozent der Kinder, a) die in sog. ausländischen Familien zur Welt kommen, erhalten den deutschen Pass. b) die jährlich in Deutschland geboren werden, kommen in Migrantenfamilien zur Welt. c) die jährlich in Deutschland geboren werden, sind Kinder von Migranten, Flüchtlingen oder Asylanten. 15) Cem Özdemir ist der Meinung, a) dass alle Kinder, die in Deutschland geboren sind, automatisch den deutschen Pass erhalten sollten. b) dass die amerikanischen Regelungen in der deutschen Migrationspolitik unerwünscht sind. c) dass die doppelte Staatsbürgerschaft in der Europäischen Union nicht erlaubt sein sollte.

Lösungsblatt 1. A B C 2. A B C 3. A B C 4. A B C 5. A B C 6. A B C 7. A B C 8. A B C 9. A B C 10. A B C 11. A B C 12. A B C 13. A B C 14. A B C 15. A B C Összpontszám: Aláírás, dátum: