ÚJGÖRÖG NYELV JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Újgörög nyelv emelt szint 0811 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2013. május 27. ÚJGÖRÖG NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

I. Olvasott szöveg értése Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási kulcs tartalmazza a szövegből adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Ha több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem fogadható el, ha tartalmazza a helyes megoldást. Javításkor minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez tartozó egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: 1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz Ha nincs válasz, a négyzetet hagyja üresen! Például: 1. 2. 3. 4. 1 0 1 A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem fogadható el a válasz, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetben) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba, kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. 5 Elért 3 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit) és az elért összpontszámot. írásbeli vizsga 0811 2 / 16 2013. május 27.

Általános útmutató Az elérhető maximális feladatpontszám: 30 Az elérhető maximális vizsgapont:30. Részletes útmutató 1. feladat 0. 1. 2. 3. 4. 5. α γ δ β α δ 2. feladat 0. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. Κ Θ Ε Γ Λ Ο Β Η Ζ Π Μ Ν Ξ 3. feladat 0. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. B Θ Η Ζ Ε Ι Α Γ Δ 4. feladat ΣΩΣΤΟ 0. Τα ειδικά σύμβολα σήμανσης προσδιορίζουν τo ανώτατο όριο Χ ηλικίας για την οποία είναι κατάλληλο το πρόγραμμα. 26. Η πλειοψηφία των μαθητών Δημοτικού αδιαφορούν για τα Χ σύμβολα σήμανσης. 27. Τα ακατάλληλα προγράμματα δεν έχουν βλαβερές επιπτώσεις πάνω στην ψυχή των παιδιών. 28. Η κ. Κυδωνάκη δεν άφησε την κόρη της να δει τον "Εξορκιστή". 29. Οι ειδικοί συμβουλεύουν τους γονείς να βάζουν την τηλεόραση Χ σε κοινόχρηστο χώρο. 30. Τα παιδιά χρειάζονται να αναπτύξουν κριτική ικανότητα. Χ ΛΑΘΟΣ Χ Χ írásbeli vizsga 0811 3 / 16 2013. május 27.

II. Nyelvhelyesség A javítási útmutató tartalmazza az összes elfogadható választ. Ha a válasz helyesírási hibát tartalmaz, nem fogadható el. Ha több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem fogadható el, ha tartalmazza a helyes megoldást. A vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a nyelvhelyesség javítási útmutató végén található útmutató alapján történik Javításkor minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez tartozó egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: 1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz Ha nincs válasz, a négyzetet hagyja üresen! Például: 1. 2. 3. 4. 1 0 1 A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem fogadható el a válasz, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetben) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba, kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Мax. 5 Elért 3 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit) az elért összpontszámot, illetve a mellékelt táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat. írásbeli vizsga 0811 4 / 16 2013. május 27.

Általános útmutató Az elérhető maximális feladatpontszám: 36 Az elérhető maximális vizsgapont: 30 Részletes útmutató 1. feladat 0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. α γ β δ α β α γ δ γ β α δ 2. feladat 0. δικό 13. μέλη 14. συμπεριφέρεσαι 15. προβλήματα / παρεξηγήσεις 16. κάποιον / κάποποιν βαθμό 17. θα 18. άλλος 19. συναισθήματα / αισθήματα 20. για 21. έγινε / έκανες / συνέβη 22. καλύτερα 23. νοιάζεσαι 24. φιλία / σχέση / επαφή 3. feladat 0. 25. 26. 27. 28. 29. 30. οποίο αυτά κανένα καμιά όλη ίδια άλλα 4. feladat 0. 31. 32. 33. 34. 35. 36. από με μέχρι πριν μεταξύ για σύμφωνα írásbeli vizsga 0811 5 / 16 2013. május 27.

A feladatpontok átszámítása vizsgapontokra: Feladatpont Vizsgapont Feladatpont Vizsgapont 36 30 18 18 35 30 17 17 34 29 16 16 33 29 15 15 32 29 14 14 31 28 13 13 30 28 12 12 29 27 11 11 28 27 10 10 27 27 9 9 26 26 8 8 25 25 7 7 24 24 6 6 23 23 5 5 22 22 4 4 21 21 3 3 20 20 2 2 19 19 1 1 0 0 írásbeli vizsga 0811 6 / 16 2013. május 27.

III. Hallott szöveg értése Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási útmutató tartalmazza a szövegből adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Ha több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem fogadható el, ha tartalmazza a helyes megoldást. A vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a hallott szöveg értése javítási útmutató utolsó oldalán található útmutató alapján történik Javításkor minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez tartozó egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: 1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz Ha nincs válasz, a négyzetet hagyja üresen! Például: 1. 2. 3. 4. 1 0 1 A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem fogadható el a válasz, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetben) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba, kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. 5 Elért 3 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot, illetve a mellékelt táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat. írásbeli vizsga 0811 7 / 16 2013. május 27.

Általános útmutató Az elérhető maximális feladatpontszám: 22 Az elérhető maximális vizsgapont: 30 Részletes útmutató 1. feladat Πολύτιμοι μέν... απλησίαστοι δε... Πολύτιμοι λίθοι, κοινώς πολύτιμα πετράδια... στολίζουν κολιέ, βραχιόλια, δαχτυλίδια και τα κάνουν ξεχωριστά και εντυπωσιακά. Αν και οι πολύτιμοι λίθοι είναι σπάνιοι, βρίσκονται σχεδόν σ όλον τον κόσμο. Ακόμη και στους αρχαίους πολιτισμούς ήταν γνωστή η αξία τους, με διαφορετικό τρόπο απ ότι είναι σήμερα. Tα διαμάντια κράτησαν επί αιώνες τα σκήπτρα του αντιπροσωπευτικότερου δώρου για την έκφραση της αγάπης. Σύμφωνα με τον θρύλο, εάν μια γυναίκα δεχθεί ως δώρο ένα διαμάντι, τα μάτια της φωτίζονται και λάμπουν, όπως ακριβώς λάμπει και το πετράδι. Οι Ινδιάνοι πίστευαν πως τα διαμάντια δημιουργήθηκαν από κεραυνό, που χτύπησε σε βράχο. Αργότερα, τον 18ο αιώνα, βρέθηκαν πολλά διαμάντια στην Βραζιλία. Άλλες περιοχές στον κόσμο, όπου υπάρχουν διαμάντια είναι η Νότιος Αφρική και ο Καναδάς. Στην Νότιο Αφρική υπάρχει το μεγαλύτερο αδαμαντωρυχείο στον κόσμο. Το τυχερό διαμάντι ανακαλύφθηκε στην Ινδία και όπως πιστεύεται φέρνει κακοτυχία... η ονομασία του προήλθε κατ ευφημισμόν, δηλαδή, το ονόμασαν τυχερό για να ξορκίσουν την γρουσουζιά. Είναι μπλε και κλάπηκε κατά την διάρκεια της Γαλλικής Επανάστασης. Πάντως, πολλοί σουλτάνοι, βασιλείς και Άγγλοι ευγενείς, αλλά και κλέφτες το είχαν στην κατοχή τους για μικρές χρονικές περιόδους. Και όμως, ο μύθος λέει πως όποιος το έχει στην κατοχή του, του φέρνει ατυχία. Tο ρουμπίνι ήταν γνωστό πριν 2.500 χρόνια, ιδιαίτερα στην Σρι Λάνκα, μακριά από τα παράλια της Ινδίας. Ο αρχαίος λαός της Μπούρμα πίστευε πως αυτή η κόκκινη πέτρα τους προστάτευε από ατυχήματα και επιδρομές. Πίστευαν ακόμη πως όσο πιο σκούρο κόκκινο χρώμα είχε τόσο πιο ελκυστικό ήταν. Ρουμπίνια υπάρχουν επίσης στο Βιετνάμ, την Κένυα, την Τανζανία, την Ταϊλάνδη και την Βόρεια Καρολίνα. Κάτω από συγκεκριμένη γωνία φωτισμού, τα ρουμπίνια λάμπουν σαν αστέρια. Διασκευή αυθεντικού κειμένου Eredeti szöveg átdolgozása 0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. γ β α δ β β γ α δ írásbeli vizsga 0811 8 / 16 2013. május 27.

2. feladat Αλκυονίδες ημέρες Η παρατήρηση της ύπαρξης Αλκυονίδων ημερών ανάγεται στα αρχαία χρόνια, οπότε και δημιουργήθηκε ο μύθος για την Αλκυόνα, η οποία ήταν μία πολύ όμορφη γυναίκα την οποία ερωτεύτηκε ο Δίας. Σύμφωνα με αναλύσεις, ο μύθος αυτός αναφέρεται στη σταθερότητα του ζευγαριού και στην αγάπη που πρέπει να έχει για να επιβιώσει, σε μία εποχή, όπου οι θεσμοί δεν είχαν αποκτήσει τόσο σταθερές δομές. Η Αλκυόνα δεν θέλησε να εγκαταλείψει τον άντρα της για χάρη του Δία, ο οποίος, τελικά, τη μεταμόρφωσε σε πουλί και σκότωσε τον σύζυγό της. Επειδή, όμως, στη συνέχεια, τη λυπήθηκε της παραχώρησε κάποιες μέρες μέσα στον χειμώνα για να γεννά ήρεμα τα αβγά της σε κάποια απόκρημνα μέρη στην παραλία, όπου δεν φυσούν έντονοι άνεμοι. Επί της ουσίας, όμως, οι Αλκυονίδες μέρες δεν είναι ένα φαινόμενο που μπορεί να "αποκτήσει ταμπέλα", καθώς είναι προφανές ότι κατά τη διάρκεια του χειμώνα θα υπάρχουν και κάποια διαστήματα, όπου ο καιρός θα είναι βελτιωμένος. Δεν είναι δυνατό να έχουμε συνέχεια βροχές ή βοριάδες και κρύο. Είναι πολύ δύσκολο, όμως, επιστημονικά να προσδιορίσουμε αυτές τις μέρες και ένας επιπλέον λόγος είναι ότι, εξετάζοντας σε τοπικό επίπεδο τα καιρικά φαινόμενα, για μερικές περιοχές μπορεί να επικρατούν Αλκυονίδες ημέρες και για άλλες όχι. Πάντως, η γενική εικόνα που πρέπει να έχουμε είναι ότι στις αλκυονίδες ημέρες πρέπει να επικρατούν ορισμένα καιρικά χαρακτηριστικά: Να έχουμε, δηλαδή, ανέφελο ουρανό, να μην φυσάει ιδιαίτερα (πάνω από 4 ή 5 μποφόρ για το Αιγαίο και άπνοια για την Αττική) και φυσικά να υπάρχει μία συνέχεια τριών-τεσσάρων ημερών καλοκαιρίας. Δεν πρέπει, δηλαδή, να είναι μονοήμερη, αφού κάτι τέτοιο μπορεί να εμφανιστεί πολύ εύκολα. Διασκευή αυθεντικού κειμένου Eredeti szöveg átdolgozása Megoldás ΣΩΣΤΟ ΛΑΘΟΣ 0. Η Αλκυόνα ήταν μια πολύ όμορφη γυναίκα την οποία ερωτεύτηκε ο Δίας. 9. Ο μύθος αυτός αναφέρεται στην αστάθεια του ζευγαριού. 10. Η Αλκυόνα εγκατέλειψε τον άντρα της για χάρη του Δία. 11. Ο Δίας τη μεταμόρφωσε σε πουλί για να την προστατεύσει από το θυμό του άντρα της. 12. Της παραχώρησε κάποιες μέρες μέσα στον χειμώνα για να γεννά ήρεμα τα αβγά της σε μια απόκρημνη παραλία. írásbeli vizsga 0811 9 / 16 2013. május 27.

13. Κατά τη διάρκεια του χειμώνα ο καιρός δεν είναι καθόλου βελτιωμένος. 14. Το φαινόμενο των Αλκυονίδων ημερών παρατηρείται σε όλη την Ελλάδα. 15. Στις αλκυονίδες ημέρες πρέπει να επικρατούν ορισμένα καιρικά χαρακτηριστικά. 16. Οι Αλκυονίδες ημέρες χαρακτηρίζονται από έντονους ανέμους και και συννεφιά. 3. feladat Αφρική... 'όταν οι μάσκες στήνουν χορό' Στο διάβα των αιώνων, οι Αφρικανοί καλλιτέχνες έχουν δημιουργήσει καλλιτεχνήματα σε ποικίλους τομείς, που υπογραμμίζουν την δυναμική στην ποιότητα της Αφρικανικής εποπτικής παράδοσης καθώς και την ιστορική και αισθητική ταυτότητα της Αφρικής. Επιδεικνύουν τον δυναμισμό της αφρικανικής κουλτούρας, ενώ παράλληλα αντανακλούν την προσαρμογή των Αφρικανών καλλιτεχνών στις νέες ιδέες, υλικά και πηγές έμπνευσης. Οι Αφρικανοί καλλιτέχνες, βασισμένοι στην παράδοση, μορφοποιούν και καθιερώνουν τεχνικούς και αισθητικούς κανόνες. Τα καλλιτεχνήματά τους, που χρησιμοποιούνται καθημερινά, αλλά και σε τελετουργίες, φανερώνουν προσωπικές και κοινωνικές ανάγκες, θρησκευτικές και πολιτικές πεποιθήσεις. Οι άνθρωποι και τα ζώα, στην πρωτοκαθεδρία των αντικειμένων της Αφρικανικής τέχνης, απεικονίζουν αποδεκτές και μη πλευρές της ανθρώπινης συμπεριφοράς. Θεότητες, πρόγονοι και άλλες πνευματικές υπάρξεις, που απεικονίζονται, ενσωματώνονται στις ευρύτερες θρησκευτικές πεποιθήσεις και πρακτικές των Αφρικανών. Πολλοί από τους Αφρικανούς καλλιτέχνες είναι γνωστοί, άλλοι -αν και τα έργα τους είναι εξαίσια -παραμένουν άγνωστοι, γιατί δεν έχουν καταγράψει τ όνομά τους στα έργα τους. Για τον προσδιορισμό των άγνωστων καλλιτεχνών, οι ιστορικοί καταφεύγουν στην προφορική παράδοση και στην ανάλυση του ύφους των έργων τους. Τα έργα των σύγχρονων Αφρικανών καλλιτεχνών τονίζουν τις προσωπικές τους απόψεις και νεωτεριστικές τάσεις και απευθύνονται και σε εγχώριο αλλά και σε παγκόσμιο κοινό. Τα θέματα των έργων τους συχνά επικεντρώνονται σε προσωπικές τους απόψεις ή εθνικές, αλλά αποδίδουν και την αφρικανική ταυτότητα μετά την εποχή της αποικιοκρατίας και αντιπαλεύουν μέσα στην σύγχρονη αρένα της τέχνης. Συγκεντρώνουν και φιλτράρουν τις παγκόσμιες μεταβολές και μεταφέρουν την τοπική αισθητική σε ευρύτερους χώρους, έξω από την Αφρική. Διασκευή αυθεντικού κειμένου Eredeti szöveg átdolgozása írásbeli vizsga 0811 10 / 16 2013. május 27.

Megoldás A válaszoknak tartalmazniuk kell a vastagon szedett kulcsszavakat. 0. Για ποιο λόγο έχουν παγκόσμια φήμη τα καλλιτεχνήματα των Αφρικανών; Γιατί φέρουν μια ιδιαίτερη ιστορική και αισθητική ταυτότητα. 17. Ποια είναι τα στοιχεία που επιδεικνύουν τον δυναμισμό της αφρικανικής κουλτούρας; Δημιουργούν καλλιτεχνήματα σε ποικίλους τομείς που αντανακλούν την προσαρμογή των Αφρικανών καλλιτεχνών στις νέες ιδέες, υλικά και πηγές έμπνευσης. 18. Με ποιο τρόπο χρησιμοποιούνται αυτά τα αντικείμενα; Kαθημερινά, αλλά και σε τελετουργίες. Φανερώνουν προσωπικές και κοινωνικές ανάγκες, θρησκευτικές και πολιτικές πεποιθήσεις. 19. Τι απεικονίζουν συνήθως τα καλλιτεχνήματα των Αφρικανών; Aνθρώπους και ζώα, θεότητες, προγόνους και άλλες πνευματικές υπάρξεις. 20. Γιατί παραμένουν άγνωστοι πολλοί από τους Αφρικανούς καλλιτέχνες; Γιατί δεν έχουν καταγράψει τ όνομά τους στα έργα τους. 21. Ποια είναι η μέθοδος που χρησιμοποιούν οι ιστορικοί για τον προσδιορισμό των άγνωστων καλλιτεχνών; Καταφεύγουν στην προφορική παράδοση και στην ανάλυση του ύφους των έργων τους. 22. Τι χαρακτηρίζει τα έργα των σύγχρονων Αφρικανών καλλιτεχνών; Τονίζουν τις προσωπικές τους απόψεις και νεωτεριστικές τάσεις. Συγκεντρώνουν και φιλτράρουν τις παγκόσμιες μεταβολές και μεταφέρουν την τοπική αισθητική έξω από την Αφρική. Ha a mondata helyes, egy kiemelt kifejezés beírása esetén is megkaphatja az 1 pontot. írásbeli vizsga 0811 11 / 16 2013. május 27.

A feladatpontok átszámítása vizsgapontokra: Feladatpont Vizsgapont Feladatpont Vizsgapont 22 30 11 15 21 29 10 14 20 27 9 12 19 26 8 11 18 25 7 10 17 23 6 8 16 22 5 7 15 20 4 5 14 19 3 4 13 18 2 3 12 16 1 1 0 0 írásbeli vizsga 0811 12 / 16 2013. május 27.

IV. Íráskészség I. feladat Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról Értékelési szempontok Maximális pontszám A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága 4 Érthetőség; nyelvi megformálás 5 Íráskép 1 Összesen 10 Ha a dolgozat A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága szempont alapján 0 pontos, akkor az összpontszám is 0 pont. Az értékelési szempontok kifejtése A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó megvalósította-e a kommunikációs szándékot, azaz megfelelően dolgozta-e ki a témát; megfelelő hosszúságú szöveget hozott-e létre. Nem kell pontot levonni azért, ha a szöveg hosszabb 150 szónál. Érthetőség; nyelvi megformálás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg érthető-e az olvasó számára, az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák a megértést nem akadályozzák-e. Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét. Értékelési skála 1. A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága 4 pont 3 2 pont 1 pont 0 pont A vizsgázó tökéletesen megvalósította a kommunikációs célt; megfelelően dolgozta ki a feladat minden részletét, és elérte a minimális szövegmennyiséget (120 szó). A vizsgázó nagyrészt megvalósította a kommunikációs célt; egy-két részlettől eltekintve általában megfelelően dolgozta ki a feladatot, és legalább 120 szó hosszúságú szöveget hozott létre. A vizsgázó részben valósította meg a kommunikációs célt; félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki a feladat bizonyos részeit, a létrehozott szöveg 120 szónál rövidebb. A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célt; félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki a feladatot, a szöveg 60 szónál rövidebb. írásbeli vizsga 0811 13 / 16 2013. május 27.

2. Érthetőség; nyelvi megformálás 5 pont 4 3 pont 2 1 pont 0 pont A szöveg, egy-két kisebb pontatlanság ellenére, az olvasó számára tökéletesen érthető és követhető. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák ellenére az olvasó számára nagyjából érthető és követhető. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák következtében nehezen érthető és követhető, illetve félreérthető. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt nem érthető és nem követhető. 3. Íráskép 1 pont 0 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések és Olvashatatlan kézírás. javítások. II. feladat az A) és B) variáció közül választott feladat Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról Értékelési szempontok Maximális pontszám A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 Szövegalkotás 4 Szókincs, kifejezésmód 4 Nyelvhelyesség, helyesírás 4 Íráskép 1 Összesen 20 Ha a dolgozat A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése szempont alapján 0 pont, akkor az összpontszám is 0 pont. Az értékelési szempontok kifejtése A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó hogyan valósította meg a kommunikációs célt; hány irányító szempontra tért ki, és milyen mélységben tárgyalta azokat. Nem kell levonni pontot, ha a szöveg hosszabb 250 szónál. Hangnem, az olvasóban keltett benyomás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg hangneme és stílusa megfelel-e a közlési szándéknak, valamint az írásmű szerzője és olvasója közötti viszonynak; az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelti-e. írásbeli vizsga 0811 14 / 16 2013. május 27.

Szövegalkotás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy logikus-e az irányító szempontok elrendezése és a szöveg gondolatmenete, megfelelő-e a gondolati tagolás, azaz van-e bevezetés és befejezés; a vizsgázó hogyan alkalmazza a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit (előre- és visszautalás eszközei, névmások, kötőszók stb.). Szókincs, kifejezésmód Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által használt szókincs megfelel-e a témának, a szituációnak és a közlési szándéknak; a szóhasználat a emelt szintnek megfelelő változatosságot mutat-e. Nyelvhelyesség, helyesírás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg megfelel-e a mondattan, az alaktan és a helyesírás normáinak; az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák mennyiben akadályozzák az olvasót abban, hogy a szöveget teljes egészében megértse. Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét. Értékelési skála 1. A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 pont 4 3 pont 2 1 pont 0 pont A vizsgázó tökéletesen megvalósította a kommunikációs célokat. Az irányító szempontokat megfelelően kidolgozta. A szöveg megadott hosszúságú (15% eltérés lehetséges). A vizsgázó többnyire megvalósította a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet vagy kettőt megfelelően dolgozott ki, a többit csak részben, illetve egy irányító szempontot megfelelően, az összes többit csak részben. A vizsgázó részben valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet megfelelően dolgozott ki, ezen kívül még egyet részben, a többit egyáltalán nem, illetve valamennyi irányító szempontot csak részben. A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet sem dolgozott ki megfelelően, csak néhányat részben, és van olyan is, amelyet egyáltalán nem. 2. Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 pont 1 pont 0 pont A szöveg a szövegfajtának és a szerző és az olvasó közötti kapcsolatnak megfelelő hangnemben íródott, az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. A szöveg hangneme következetlenséget mutat, az olvasóban nem mindig a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. A szöveg hangneme nem megfelelő, az olvasóban nem a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. írásbeli vizsga 0811 15 / 16 2013. május 27.

3. Szövegalkotás 4 pont 3 2 pont 1 pont 0 pont A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése logikus. A gondolati tagolás megfelelő, elkülönül a bevezetés és a befejezés. A szöveg a gondolati tagolást követő bekezdésekből áll. A mondatok szervesen kapcsolódnak egymáshoz. A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése többnyire logikus. A vizsgázó törekszik a gondolati tagolásra, - elkülöníti legalább a bevezetést vagy a befejezést (2 pont), - bekezdéseket alkalmaz (3 pont). A mondatok általában szervesen kapcsolódnak egymáshoz. A mondanivaló nem mindenütt logikus elrendezésű. A vizsgázó nem törekszik a gondolati tagolásra, hiányzik a bevezetés és a befejezés. A mondatok több helyen nem kapcsolódnak egymáshoz. A szöveg tagolatlan és áttekinthetetlen, összefüggéstelen mondatokból áll. A szöveg annyira rövid, hogy szövegként nem értékelhető. 4. Szókincs, kifejezésmód 4 pont 3 2 pont 1 pont 0 pont A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő, változatos, viszonylag bő szókincs jellemzi. A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő szókincs jellemzi. A szókincs korlátai miatt előfordul ismétlés. Néhol nem megfelelő a szóhasználat, ez azonban nem vagy csak kis mértékben nehezíti a megértést. A szöveget kevésbé változatos, helyenként egyszerű, de még a téma és a közlési szándék szempontjából elfogadható szókincs jellemzi. Sok a szóismétlés. Többször nem megfelelő a szóhasználat, ami néhány helyen jelentősen megnehezíti a mondanivaló megértését. 5. Nyelvhelyesség, helyesírás 4 pont 3 2 pont 1 pont 0 pont A szöveg kevés nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban nem befolyásolják a megértést. A szöveg több nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban a megértést nem befolyásolják, VAGY csak néhány nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban nehezítik a megértést. A szövegben sok olyan nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba van, amelyek a megértést jelentősen megnehezítik, valamint sok, a megértést nem befolyásoló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba is előfordul benne. 6. Íráskép 1 pont 0 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések és Olvashatatlan kézírás. javítások. A szövegben felhasznált szókincs nagyon egyszerű, nem a témának és a közlési szándéknak megfelelő. A nem megfelelő szóhasználat több helyen jelentősen megnehezíti a szöveg megértését. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt több helyen nem érthető. írásbeli vizsga 0811 16 / 16 2013. május 27.