Megvalósíthatósági tanulmány szerkezete

Hasonló dokumentumok
Miről lesz szó. ÉAOP /B Oktatási-nevelési intézmények fejlesztése a komplex programmal kezelendő LHH kistérségekben

2010. Nevelési intézmények fejlesztése


Pályázati koncepció vizsgálata

2010. Kis- és mikrotérségi oktatási hálózatok és központjaik fejlesztése a Nyugatdunántúli

Előterjesztés. Pogányvölgyi Többcélú Kistérségi Társulás Társulási Tanácsának április 7 i ülésére

ÚTMUTATÓ A DAOP KONSTRUKCIÓ KERETÉBEN BEÉRKEZETT PÁLYÁZATOK SZAKMAI ÉRTÉKELÉSÉHEZ

A pályázat célja. Pályázók köre

Azon kistérségek, amelyek a rendelet hatályba lépése előtt szereztek kedvezményezettséget, de e rendelet alapján már nem jogosultak kedvezményre,

RÉTSÁG VÁROS ÖNKORMÁNYZATÁNAK KÉPVISELŐ-TESTÜLETE 2651 Rétság, Rákóczi út 20. Telefon: 35/

PROJEKT ÖSSZEFOGLALÓ. Pályázati felhívás: TÁMOP / pályázatról Kompetencia alapú oktatás, egyenlő esélyek - innovatív intézményekben

Bölcsődei fejlesztési program

Azonosító: Kitöltő: Pdf készítés: /09:35. I. Pályázati adatlap

Nevelési intézmények fejlesztése pályázati felhívás Szakmai elvárások, pályázati tapasztalatok

EGYÜTTMŰKÖDÉSI MEGÁLLAPODÁS FELNŐTTKÉPZÉSI AKKREDITÁCIÓVAL RENDELKEZŐ SZERVEZETTEL

ALAPÍTÓ OKIRAT (módosításokkal egységes szerkezet)

IV. Az értékelési szempontok alapján mindösszesen elérhető pontszámok

11. sz. melléklet. Megvalósíthatósági Tanulmány Szempontrendszere a Közép-Dunántúli Operatív Program keretében meghirdetett

TÁMOP /2 -KMR. A pályázat benyújtásának végső határideje: május 1. Nonprofit és egyéb nem nyereségérdekelt szervezet:

Javaslat támogatási kérelem benyújtására az EFOP kódszámú, Integrált térségi gyermekprogramok című felhívásra Ózd, június 24.

TFC TERVEZET

Ipoly-menti Palócok Térségfejlesztő Egyesülete 2699 Szügy, Rákóczi út Tel: 35/

Előterjesztő: Polgármester Előkészítő: PH. Településfejlesztési Osztály. Ózd, szeptember 26.

Az Észak-alföldi régió kísérleti projektjének

Indikátor mérési útmutató. Nevelési intézmények fejlesztése c. konstrukciókhoz. Kódszám: DDOP

TÁRGY: Javaslat az önkormányzati feladatellátást szolgáló fejlesztések támogatását célzó pályázaton való részvételre E L Ő T E R J E S Z T É S

/ egységes szerkezetben/

Alapító okirat. 1/ A költségvetési szerv neve: KINCSKERESŐ Általános Művelődési Központ. 2./ Székhelye: 8651 Balatonszabdi, Vak Bottyán u. 96.

Innovatív Dél-Zala Helyi termékre épülő bemutató helyek, látványműhelyek kialakítása NYILATKOZAT

Gyermekvédelmi kedvezmények. Rendszeres kedvezmények számú táblázat - Rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesítettek száma

Szervezet/vállalkozás eddigi tevékenységének bemutatása

Köznevelési intézmények infrastrukturális fejlesztése Felhívás kódszáma: EFOP

TFC Minimum - maximum támogatási összegek 5 Mft - 42 Mft között. A támogatás számításának alapja a projekt ÁFA nélküli költsége.

PROJEKTAUDIT JELENTÉS - - -

SZŐLŐSKERTI ÁLTALÁNOS ISKOLA, DIÁKOTTHON ÉS GYERMEKEK ÁTMENETI OTTHONA ALAPÍTÓ OKIRATA

H a t á r o z a t t e r v e z e t NYÍRMADA VÁROS ÖNKORMÁNYZATA KÉPVISELŐ-TESTÜLETÉNEK /2012. ( ) h a t á r o z a t a

8. Napirend Orvosi rendelő felújítása pályázati lehetőség ELŐTERJESZTÉS. Orvosi rendelő felújítása és akadálymentesítése

IV. Az értékelési szempontok alapján mindösszesen elérhető pontszámok

Alapító okirat. (Egységes szerkezetben)

MUNKAANYAG A KORMÁNY ÁLLÁSPONTJÁT NEM TÜKRÖZI

E l ő t e r j e s z t é s

Megszűntetett esetek száma a 18 év alatti védelembe vettek közül

Általános iskolai feladatellátási helyek tanulói megoszlása fenntartói típusonként

J E G Y Z Ő K Ö N Y V

Városi Önkormányzat Polgármesteri Hivatala 8630 Balatonboglár, Erzsébet u. 11. Balatonboglár Város Önkormányzat Képviselı-testülete

BENCZÚR GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA ALAPÍTÓ OKIRATA

A L A P Í T Ó O K I R A T MÓDOSÍTÁSOKKAL EGYSÉGES SZERKEZETBE FOGLALT

HUNYADI MÁTYÁS ÁLTALÁNOS ÉS MAGYAR ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA, EGYSÉGES PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT ALAPÍTÓ OKIRATA

Előterjesztés Lajosmizse és Felsőlajos Köznevelési, Egészségügyi és Szociális Közszolgáltató Társulás Társulási Tanácsa április 22-i ülésére

Tárgy: Javaslat az önkormányzati feladatellátást szolgáló fejlesztések támogatásra vonatkozó igény benyújtására. Dr. Herczeg Tibor

Kisfaludy Turisztikai Fejlesztési Program. Kisfaludy szálláshely fejlesztési konstrukció I. ütem: Balaton régió TFC-1.1.

40/2014. (V.28.) Öh. sz. Tárgy: a bátonyterenyei tagóvodák július 1-jét követő fenntartása és működtetése

Alapító Okiratot módosító okirat 2

Hunyadi János Gimnázium, Szakközépiskola, és Kollégium Alapító okirata (a módosításokkal egységes szerkezetben)

INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS ÖTÉVES MUNKATERV EGRI DOBÓ ISTVÁN GIMNÁZIUM Eger, Széchenyi u. 19.

Melléklet A július 3-án közzétett TÁMOP A-13/1 Út a szakmaválasztáshoz c. kiemelt projekt tervezési útmutató változásai

Alapító okirat. többcélú közös igazgatású közoktatási intézmény

Előterjesztés. Lajosmizse Város Önkormányzata Képviselő-testületének április 30-i ülésére

ALAPÍTÓ OKIRAT. Budapest Főváros VIII. kerület Józsefvárosi Önkormányzat 1082 Budapest Baross u

Turisztikai tevékenységek ösztönzése I. Szakmai szempontok A B C 1 Értékelési szempont megnevezése

OKTATÁSI MINISZTER 6351/2006.

ELŐTERJESZTÉS. Zirc Városi Önkormányzat Képviselő-testülete február 13-ai ülésére

Mikrotérségi Általános Művelődési Központ Beled Alapító Okirata

INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS új intézményeknek

Kitöltési útmutató. Adatlap kapacitásvizsgálathoz c. dokumentumhoz Oktatási intézmények fejlesztése c. konstrukcióhoz Kódszám:

A L A P Í T Ó OKIRAT

ESÉLYTEREMTÉS A BARCSI NEVELÉSI ÉS OKTATÁSI INTÉZMÉNYBEN TÁMOP /

Ütemterv. III. A közoktatás feladat ellátási és fejlesztési ütemterv

Alapító okirat. Alaptevékenysége: Alapfokú oktatás

I. Adatlap. Intézmény által ellátott feladatok. Bölcsődei ellátás. Óvodai nevelés

A tanfelügyelet: a vezető mint pedagógus, a vezető mint vezető ellenőrzése

Készült: Abony Város Önkormányzat Képviselő-testületének június 21-i rendkívüli üléséről.

Alapító okirat. Alaptevékenysége: Alapfokú oktatás

Szám: VI /2010. Alapító Okirat

Szivárvány Óvoda Alapító okirata

KIVONAT. a Képviselő-testület április 22-i ülésének jegyzőkönyvéből. Határozat

xxx TISZK (pl.: nonprofit gazdasági társaság) és hozzájárulásra kötelezett pályázó esetén a pályázó gazdasági besorolása:

KEOP /N- napelem pályázat 2014

Projekt adatlap 1. számú melléklete. I. A költségvetés alátámasztása, technikai specifikáció

E L Ő TERJESZTÉS A BARANYA MEGYEI ÖNKORMÁNYZAT KÖZGYŰLÉSÉNEK MÁRCIUS 19-I ÜLÉSÉRE. Jogi és Ügyrendi Bizottság

Alapító okirat A költségvetési szerv Neve

PÁLYÁZATI FELHÍVÁS. Dél-Dunántúli Operatív Program. keretében meghirdetett. Nevelési intézmények fejlesztése c. konstrukciójához.

Stratégia felülvizsgálat, szennyvíziszap hasznosítási és elhelyezési projektfejlesztési koncepció készítés című, KEOP- 7.9.

Amennyiben az alábbi pályázattal kapcsolatban további kérdése merül fel, keressen minket bizalommal az alábbi elérhetőségeink egyikén:

INCZÉDY GYÖRGY KÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM ALAPÍTÓ OKIRATA

Magyarországi Evangélikus Egyház -

ZALAMEGYEI KORMÁNYHIVATAL IGAZGATÓ HATÁROZAT. A Zala Megyei Kormányhivatal által Z0/9/2011. számon nyilvántartásba vett Szociális Missziótársulat

Dél-alföldi Operatív Program

A PROJEKTEK KIVÁLASZTÁSÁNAK KRITÉRIUMAI

Opten Törvénytár Opten Kft. 1. 7/2011. (III. 9.) BM rendelet. A óta hatályos szöveg. 1. Általános rendelkezések

A nevelési-oktatási intézményekben indítható tanulócsoportok számának meghatározásáról.

AZ INTÉZMÉNYFEJLESZTÉSI TERVEK ÉRTÉKELÉSI SZEMPONTRENDSZERE

Alaptevékenysége (szakfeladatai) december 31-ig Általános iskolai nappali rendszerű nevelés, oktatás, Évfolyamonként emeltszintű idegenn

Előterjesztés. Lajosmizse Város Önkormányzata Képviselő-testületének október 14-i ülésére

Budaörs Város Önkormányzat Képviselő-testülete. 39/2011. (IX.27.) önkormányzati rendelete

A Makó-Belvárosi Református Egyházközség (6900 Makó, Kálvin tér 3.) református középiskola alapítását határozta el. A határozat száma: 12/a-2003.

Előterjesztés Lajosmizse Város Önkormányzata Képviselő-testületének április 30-i ülésére

T E R V E Z E T MÓDOSÍTÁSOKKAL EGYSÉGES SZERKEZETBE FOGLALT ALAPÍTÓ OKIRAT

A PROJEKTTERVEZÉS GYAKORLATI KÉRDÉSEI: SZAKÉRTŐ SZEMÉVEL. Pályázatíró szeminárium, Stratégiai partnerségek Január 16.

PÁLYÁZATI FELHÍVÁS. A felhívás meghirdetésekor rendelkezésre álló keretösszeg a évben Ft.

Átírás:

Megvalósíthatósági tanulmány szerkezete A megvalósíthatósági tanulmány elkészíttetésének célja kettős, egyrészről, - az elvégzett elemzések alapján - releváns információt nyújt a pályázóknak a projektötlet megalapozottságáról, a finanszírozás és a megvalósíthatóság elemeiről, a projektmegvalósítás során felmerülő kockázatokról, másrészről - a megalapozott döntéshozatal érdekében - információt hordoz az értékelők számára a projektötlet szakmai értékeléséhez. A megvalósíthatósági tanulmány elkészítésekor a pályázóknak lehetőségünk van a projektötletük részletes átgondolására, a kockázatok elemzésére, ezáltal biztosítható a kiválasztott projektek megalapozottsága és megvalósíthatósága. Több feladatellátási helyet érintő beruházások esetében a releváns szempontokat feladatellátási helyenként kérjük bemutatni. Törekedjen a megvalósíthatósági tanulmány átláthatóságára, és a tanulmány ne haladja meg a 30 oldalt! A tanulmányt Verdana betűtípusban, 09-es betűméretben, szimpla sorközzel szíveskedjenek elkészíteni. A tanulmány elkészítése során szíveskedjenek az alábbiakban részletezetett kérdésekre az itt megadott sorrendben, a feltüntetett sorszámokra hivatkozva válaszolni. A megvalósíthatósági tanulmány tartalmának valós adatokon kell alapulniuk. Amennyiben valamelyik kérdés nem releváns a projekt szempontjából, kérjük, jelezze! Az alábbiakban a megvalósíthatósági tanulmányok elkészítésének segítése érdekében a tanulmány tartalmára, szerkezetére adunk javaslatot. Felhívjuk figyelmét, hogy a megvalósíthatósági tanulmány a projektötlet szakmai értékelésének egyik legfontosabb eleme! Felhívjuk figyelmét továbbá, hogy a megállapításokat elemzésekkel kell alátámasztani, az alátámasztó dokumentumokat (pl. szükségletfelmérés) a pályázathoz nem kell benyújtani, de azoknak a pályázóknál rendelkezése kell állniuk, és esetleges ellenőrzés esetén az arra feljogosított szervezetek rendelkezésére kell bocsátani. I. A projekt hátterének és indokoltságának bemutatása: A.) A projektgazda bemutatása: 1. Mutassa be röviden (legfeljebb 1 oldalban) a közoktatási intézmény nevelési-oktatási alaptevékenységét, a Kt. 121. 25. bekezdése szerinti nevelő és oktató munkához kapcsolódó nem közoktatási tevékenységét, valamint pedagógiai programját az elmúlt 3 évre vonatkozóan. Ismertesse az SNI és HH/HHH gyermek tekintetében alkalmazott pedagógiai módszertanát! Térjen ki az elmúlt 3 évben (ill. alapítás óta) bekövetkezett változások ismertetésére (összevonások, férőhely-módosítás). Bemutatásában - röviden - térjen ki az esetleges kompetenciamérések eredményeire, fejlesztési kapacitásra. Amennyiben a pályázó a jelen Pályázati Útmutató B1/2. pontjában szereplő szervezet, kérjük számoljon be a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény 81. -a szerint vagy az oktatásért felelős miniszterrel, vagy a feladatellátási hely tekintetésben érintett helyi önkormányzattal kötött közoktatási megállapodásról, illetve az egyházi jogi személy által a Kormánnyal kötött, a közoktatási feladatok ellátására kiterjedő megállapodásról, annak tartalmáról. B.) Társadalmi-gazdasági, működési környezet bemutatása: 1. Mutassa be röviden a beruházás megvalósítási helye szerinti kistérség és település társadalmi-gazdasági viszonyait. 2. Mutassa be a beruházással érintett feladatellátási hely szerinti településen a hátrányos helyzetű és halmozottan hátrányos helyzetű gyerekek arányát a regionális és országos átlaghoz viszonyítva, a beruházással érintett feladatellátási hely szerinti település és a beruházással érintett feladatellátási hely kötelező felvételt biztosító területe viszonyában. 1

3. Mutassa be a kötelező felvételt biztosító körzet / terület oktatási helyzetét, és ennek viszonyában a rendelkezésre álló intézményi kapacitást. Térjen ki a környező akár más fenntartó által fenntartott feladatellátási helyek/intézmények bemutatására is. 4. A közoktatási intézménynek a kistérségi ezen belül mikrotérségi, települési közoktatási hálózatban betöltött szerepét, feladatait. Részletesen mutassa be a Kistérségi Közoktatási Fejlesztési Tervnek (KKFT) a beruházással érintett intézményre/feladatellátási helyre vonatkozó részeit. A KKFT viszonyában ismertesse a beruházással érintett intézmény/feladatellátási hely helyzetét, jövőképét, a KKFT-ben az intézmény/feladatellátási hely számára kijelölt feladatokat, fejlődési irányvonalakat. 5. Elemezze a kötelező felvételt biztosító körzetből eljáró diákok arányát a pályázathoz csatolt jegyzői nyilatkozat tükrében. 6. Elemezze a nem kötelező felvételt biztosító körzetből bejáró diákok arányát a pályázathoz csatolt jegyzői nyilatkozat tükrében. 7. A Pályázati Útmutató C7. pontja alapján számoljon be arról, hogy a beruházással érintett közoktatási intézmény milyen etnikai, nemzeti nevelést folytat. Részletezze a kizárólag etnikai, nemzeti nevelésre szervezett tanulócsoportok számát, és az abban oktatott gyermekek számát. Részletezze a nem kizárólag etnikai, nemzeti nevelésre szervezett tanulócsoportok számát, melyekben van olyan csoport, melynek tagjai részére etnikai, nemzeti oktatás folyik. Ebben az esetben részletezze a tanulócsoportokban oktatott tanulók számát, tanulócsoportonként, osztályonként. C.) Problémák, szükségletek bemutatása: 1. Az intézmények nevelési-oktatási tevékenysége szintjén megjelenő problémák, szükségletek bemutatása és problémák azonosítása. 2. Ismertesse, hogy a célok meghatározására milyen eszközöket, módszereket alkalmazott, amennyiben az igényfelmérés már megtörtént, ismertesse az eredményeket. 3. A beruházással érintett intézmény vonatkozásában ismertesse (minden esetben!), hogy az intézmény milyen módon teljesíti a közoktatási törvény 132. (6) bekezdése szerinti kötelezettségeket. Mutassa be az intézmény befogadóképességét és jelenlegi kapacitáskihasználtságát jelen megvalósíthatósági tanulmány Fenntarthatósági szempontjai/5. pontjában bemutatott demográfiai mutatók vonatkozásban. 4. Azon pályázók, akik óvodai fejlesztésre, bővítésre vállalkoznak, annak érdekében, hogy teljesítsék a közoktatási törvény 132. (6) bekezdése szerinti kötelezettségeket, részletesen számoljanak be az intézmény jelenlegi kapacitásáról és annak kihasználtságáról, összhangban jelen megvalósíthatósági tanulmány Fenntarthatósági szempontjai/5. pontjában bemutatott demográfiai trend és jelen pályázathoz csatolt, férőhelyhiány miatt elutasított gyermekek számáról szóló nyilatkozat viszonyában. Kérjük, részletezze, hogy a bővítéssel milyen módon/hatékonysággal teljesíti a közoktatási törvény 132. (6) bekezdése szerinti kötelezettségek teljesítését. 5. Azon óvodai feladatellátási hely fejlesztésére pályázók esetében, akik a beruházás előtt egy, de a fejlesztés eredményeképpen legalább két csoportszobával fognak rendelkezni, mutassák be, hogy a fejlesztés következtében a jogosultsági feltételeként előírt (pályázati útmutató C7 pont) gyerekszám ellátását a további csoportszobákban hogyan biztosítható, jelen pályázathoz csatolt, férőhelyhiány miatt elutasított gyermekek számáról szóló nyilatkozat figyelembevételével. D.) Alternatívák bemutatása 1. Mutassa be, milyen alternatív megoldásokat értékelt a I. C.1. pontban kifejtett intézményi problémák megoldására vonatkozóan, és miért döntött a projektben vázolt megoldás mellett! B.) A projekt céljai, illeszkedése: 1. Melyek a projekt átfogó és specifikus céljai, elvárt eredményei (számszerű, minőséget mérő mutatókat is alkalmazzon, pl.: középiskolában továbbtanulók arányának változása). A projekt hogyan kapcsolódik az oktatáspolitika irányvonalaihoz? 2. Óvodai feladatellátási hely fejlesztése esetén a pályázó mutassa be az óvodai csoportszobák kihasználtságát. Amennyiben a pályázat keretében óvodai feladatellátási helyen kapacitásbővítést hajt végre (a fejlesztés eredményeképpen legalább két csoportszobával rendelkezni fog), igényfelmérés alapján mutassa be, hogy hogyan fogja teljesíteni a csoportszobákban a jogosultsági feltételeként előírt (pályázati útmutató C7 pont) gyerekszámot a kialakításra kerülő csoportszobákban. 2

3. Egységes óvoda-bölcsőde ill., illetve többcélú intézmény szervezeti keretei között, egy feladatellátási helyen működő, szakmai és szervezeti tekintetben önálló bölcsődei és önálló óvodai intézményegység létrehozására irányuló fejlesztés esettén számoljon be a szükségletfelmérés eredményéről. Amennyiben a pályázat már meglévő/működő bölcsődei férőhelyek bővítését célozza, úgy az előjegyzésben lévő gyerekszámról számoljon be a pályázó. 4. A pályázat hogyan reagál a közoktatási intézmények szintjén megjelenő problémákra, a vázolt szükségletekre? 5. Mutassa be a projekt illeszkedését az önkormányzati közoktatási intézkedési tervhez vagy a kistérségi közoktatási intézkedési tervhez kapcsolódóan (1993. évi törvény LXXIX tv. 85. (4) bekezdése alapján). A fenti dokumentumok hiányában, kérjük mutassa be, hogy az intézmény milyen együttműködéseket ápol a kistérségben/mikrotérségben lévő más közoktatási intézményekkel és ismertesse az együttműködések és a pályázat célterületének kapcsolódási pontjait. 6. Mutassa be a projekt kapcsolódását más projektekhez, fejlesztésekhez. C.) A projekt tartalma, megvalósíthatósága: 1. A projekt megvalósítási helyszíneinek rövid bemutatása. 2. Tervezett infrastrukturális tevékenységek részletes bemutatása épületrészenként, feladatellátási helyenként. (Kezdje az ismertetést a fejlesztéssel érintett épület(ek) jelenlegi állapotának leírásával épületenként, épületrészenként!). 3. Ismertesse a feladatellátási helyen megvalósítandó beruházás alap- és önállóan nem támogatható tevékenységek szerinti bontását a Pályázati Útmutató C1 pontjában szereplő kritériumok és a pályázathoz csatolt tervezői kimutatás figyelembevételével. 4. Bármely épületbővítés esetén mutassa be a fejlesztés szükségességét. Kérjük, részletesen igazolja a bővítés szükségességét és a bővítmény kapacitáskihasználtságának alátámasztását (egy héten hány gyermek, hány órában, mire fogja használni). Szaktantermek kialakítása esetén ismertesse, hogy a szakmai/ pedagógiai program tartalmaz olyan oktatási elemeket, tanórákat, foglalkozásokat, amelyek megtartásához a szaktanterem kialakítása szükséges. Amennyiben új épület építésére pályázik, a tervezői nyilatkozat alapján rögzítse az új épület építésére vonatkozóan a Pályázati Útmutatóban előírt jogosultsági feltételek teljesítését 1. 5. Ingatlankiváltás esetén részletezze a kiváltott ingatlan jövőbeni hasznosítását 2. 6. Kérjük, ismertesse azon műszaki megoldásokat és azok költségvonzatát, melyek környezetkímélő, megújuló energiára épülnek 3. 7. Beszerezni kívánt eszköztípusok ismertetése, indoklása, hozzárendelése nevelési-oktatási tevékenységekhez, megoldandó problémákhoz (Kezdje a jelenlegi eszközállomány, nevelési-oktatási feltételek, körülmények, módszerek bemutatásával!). Új nevelési/ oktatási helyiségek kialakítása esetén mutassa be, miként kívánja biztosítani azok kötelező berendezését! 8. A projektbe milyen formában kíván partnereket bevonni, az intézmény mely intézményekkel és milyen területeken fog együttműködni? 9. Térjen ki a pályázatban szereplő innovatív elemek ismertetésére. A tevékenységek leírásán túl térjen ki azokra az elemekre illetve módszerekre, amelyek egyedivé vagy újszerűvé teszik a projektjét! 10. Mutassa be a fejlesztés teljes költségét az egy tanulóra eső építési és támogatási összegeket, ezek alapján elemezze a beruházás költséghatékonyságát. (Fejlesztéssel érintett tanulói létszám alatt a fejlesztéssel érintett közoktatási szolgáltatást nappali rendszerű oktatásban napi szinten igénybe vevők száma értendő, a beruházással érintett feladatellátási hely vonatkozásában a 2008/2009 tanév OSA2FELH a02t48/tanév eleji létszám alapján. Amennyiben a beruházással érintett felaatelátási hely a pályázat benyújtásakor már egységes óvoda-bölcsődeként, vagy többcélú intézmény keretében bölcsődei feladatokat is ellátnak, mutassa be a bölcsődés korú gyermekek létszámát 2009. október 01. időpontra vonatkoztatva.) 11. Mutassa be - a tervezői költségbecslés alapján - a beruházás során tervezett költségek realitását! 1 Új építés kizárólag a Pályázati Útmutató C1 pontjának teljesítése esetén lehetséges 2 Amennyiben a projekt keretében olyan infrastrukturális fejlesztés valósul meg, melynek során meglévő helyiségek kiváltása történik (lásd meglévő tornaszoba kiváltása) részletezni szükséges, a kiváltott helyiség jövőbeni hasznosítására vonatkozó elképzeléseket is. 3 A megújuló energiaforrásokkal kapcsolatos fejlesztésekre jutó költség nem haladhatja meg az elszámolható építési költségek 10%-át. 3

12. Ismertesse, hogy a fejlesztés maga után vonja-e az intézmény szervezeti átalakítását. Amennyiben a projekt keretében többcélú intézmény kialakítását tervezik, úgy részletesen számoljon be a többcélú intézmény kialakításának feltételeiről, annak szervezeti működéséről, típusáról. 13. Főzőkonyha fejlesztése esetén, számoljon be a konyhán előállított adagszámokról, ill. azok ellátási területéről, az ellátott iskolai, szociális és egyéb étkezők számáról.! 4 Mutassa be a beruházással érintett főzőkonyhán - a pályázat benyújtáskor lehetséges maximálisan előállított adagszámot. Amennyiben a beruházás eredményeképpen a konyha esetében kapacitásbővítés (adagszám növelése) történik, mutassa be az adagszám növelését a beruházással érintett feladatellátási hely kapacitásbővítésének tükrében. 14. Mutassa be azokat a nem támogatható, de a projekttel együtt megvalósítani kívánt tevékenységeket, melyek megvalósítását projekten kívüli forrásból tervezi mutassa be a hozzájuk kapcsolódó várható költségeket is! 15. Amennyiben a demográfiai mutatatók teljesítésének érdekében a pályázó vállalja, hogy társulást hoz létre, vagy a meglévő társulását átalakítja, úgy számoljon be: A létrehozandó társulás szervezeti kereteiről (társulás formája), a létrehozás ill. az átalakulás határidejéről. A társulásban résztvevő tagokról, ellátandó közös feladatokról. A társulás kialakításával/átalakításával kapcsolatban vélelmezett problémákról és azok kezelésének módjáról. 16. Középiskolai intézményegység fejlesztése esetében, amennyiben az intézményegység vonatkozásában nem teljesülnek a Pályázati Útmutató C7. pontjában szereplő kritériumok, részletesen számadatokkal, osztálylétszámokkal alátámasztottan - igazolja, hogy a fejlesztés eredményeképpen a Pályázati Útmutató C7. pontjában szereplő feltételek milyen módon fognak teljesülni. A projekt várható hatásainak elemzése: 1. A tervezett tevékenységek közül melyek és milyen hatással vannak az SNI és HH gyermekek nevelés-oktatására (konkrétan mutassa be azon infrastrukturális fejlesztéseket, melyek segítik ezen tanulók oktatás-nevelését. Mutassa be, hogy az infrastrukturális fejlesztések hogyan (milyen módszerekkel) járulnak hozzá a HH és SNI hátrányok leküzdéséhez)? A pályázat milyen pontokon segíti a tehetséggondozást? 2. Az integrált illetve integrációs nevelés bevezetése esetén mutassa be, miként kívánja biztosítani az ehhez szükséges eszközöket és szakmai/személyi feltételeket! 3. Részletezze azon eszközbeszerzéseit, melyek az SNI tanulók nevelését-oktatását szolgálják. 4. A pályázat milyen pontokon szolgálja a kompetenciaalapú képzés megteremtését? 5. A pályázat mennyiben szolgálja a gyermekek egészséges testi-lelki fejlődését és méltányos oktatási körülmények kialakítását? 6. Mutassa be, hogy a tervezett fejlesztés hogyan járul hozzá a magasabb szintű szakmai eredmények eléréséhez. 7. A projekteredmények továbbfejlesztési lehetőségeinek, koncepciójának bemutatása. 8. Mutassa be, hogy a pályázat milyen pontokon kapcsolódik területfejlesztési/ágazati stratégiákhoz. Részletezze, hogy a pályázat műszaki tartalmának tervezése vonatkozásában milyen egyéb fejlesztési koncepcióban foglaltakat vettek figyelembe, a pályázat kapcsolódik-e (ill. milyen pontokon kapcsolódik) az Integrált Városfejlesztési Stratégiákhoz. 9. Mutassa be, hogy a pályázat tervezése során hogyan érvényesültek a területi szinergiára vonatkozó törekvések, térhasználat, területfejlesztési és építésügyi szakmai szempontok. Projektmenedzsment bemutatása 1. Mutassa be a projektben részt vevő személyeket/tanácsadókat és azok projektben betöltött szerepét. 2. Mutassa be a stratégiai és napi döntéshozatali szabályokat a projekt során. 3. Mutassa be a projekt belső monitoringának rendjét. 4. Mutassa be, hogy a pályázó szervezet ill. a menedzsment tagok milyen menedzsment tapasztalattal rendelkeznek jelen pályázathoz hasonló projektek megvalósításában. Kockázatok bemutatása: 4 Konyha fejlesztése a Pályázati Útmutató C.1 pontjában foglaltak szerint lehetőséges. 4

1. Milyen kockázati tényezők veszélyeztethetik a projekt megvalósulását, milyen bekövetkezési valószínűséggel rendelkeznek, és milyen hatást gyakorolhatnak a projektre? 2. A kockázati tényezők mérséklésére tervezett intézkedések bemutatása (a projekt megvalósításához szükséges szolgáltatások ismertetése, indoklása). 3. Ismertesse, hogy a pályázat megvalósításának milyen jogszabályi ill. szakmai pedagógiai szempontból felmerülő akadályozó tényezői ismertek. Ismertesse az akadályozó tényezők megoldására tervezett intézkedéseket. Fenntarthatóság szempontjai: 1. Mutassa be a fenntartó szervezet gazdasági helyzetét. 2. Ismertesse, hogy a 2008/2009-es tanévben a fenntartó milyen költségvetési ill. egyéb forrásokat kap/kapott a beruházással érintett intézmény fenntartásához. 3. Amennyiben az intézményi társulásban fenntartott intézmény a többcélú kistérségi társulástól 2008/2009 nevelési év/tanévben, kérjük, pontosan számszerűsítse a kiegészítő források folyósításának indokait és azok összegét. Felhívjuk pályázóink figyelmét, hogy a kiegészítő támogatások igénylésének alapját képező dokumentumokat a Közreműködő Szervezet ellenőrzi! 4. Értékelje röviden a projekteredmények fenntarthatóságának szempontjait, kitérve a pénzügyi, szakmai, szervezeti fenntarthatóságra. 5. A beruházással érintett feladatellátási hely vonatkozásában az alábbi korcsoportos bontásban számoljon be a 2010-2015 éves időszakra vonatkozóan évenként a várható demográfiai trendek alakulásáról a beruházással érintett feladatellátási hely postacíme szerinti település vonatkozásában, társulási fenntartók esetében a társulás valamennyi települése vonatkozásában; bölcsőde esetén 0-2 óvoda esetén 0-2 és 3-5; általános iskola esetén 3-5 és 6-14; középiskola esetén 6-14 és 15-17 korcsoportok vonatkozásában. Ismertesse a demográfiai előreszámítás módszertanát. 5