ÉNEK-ZENE TANTÁRGYI PROGRAMJA 7-13.

A veszprémi LOVASSY LÁSZLÓ GIMNÁZIUM ÉNEK-ZENE TANTÁRGYI PROGRAMJA 7-13. Készítette: Tóth Mária 2004.

Évfolyam: 7-10. Óraszám: évfolyamonként: heti 1 összesen 37 Évfolyam: 11-12. Választható tantárgyi modulként Óraszám: évfolyamonként: heti 1 összesen 37 Összeállította: Tóth Mária szaktanár Legfontosabb tanári eszközök: évfolyamonként (bels használatra) összeállított SZEMELVÉNYGY JTEMÉNY Olvasógyakorlatok (egy osztálynyi): Kodály: Ötfokú zene, Kodály: 333 olvasógyakorlat, Kodály: Válogatott bicíniumok, Tegzes: Hétfokú olvasógyakorlatok I-II. Pécsi Géza: Kulcs a muzsikához (könyv - egy osztálynyi + CD-sorozat), Magyar népi énekes-iskola I.II. (dalgy jtemény + kazetta) Gulyás J. : Balladák filmje (videó-anyag) A magyar zene története (videó-anyag) Operafilmek (videó-anyag) kazettás magnó-deck, CD-lejátszó, er sít, videó-magnó, televízió, pianínó, hangvilla, metronóm, ritmushangszerek Szükséges tanulói eszközök: Pécsi Géza: Ének-Zene-Kultúra tankönyv, Szemelvénygy jtemény, kottafüzet, elméleti (zenetörténeti) füzet, házilag készített ritmus-és dallamjátszó hangszerek A tantárgy értelmezése, célja, feladata " A rossz ízlés rohamosan terjed. Ez a m vészetben nem olyan ártatlan dolog, mint teszem azt az öltözködésben. Aki ízlés nélkül ruházkodik, testi épségét nem veszélyezteti. De a m vészetben a rossz ízlés valóságos lelki betegség, amely kiéget a lélekb l minden fogékonyságot.... Ez a betegség feln tt korban gyógyíthatatlan.... Az iskola dolga lenne megadni a véd oltást a métely ellen." Kodály Zoltán 1929-ben leírt gondolatai mai is nagyon aktuálisak. A m vészet az egyetemes emberi kultúra része, a zenei intelligencia a humán m veltség egészében a teljes ember egyik legnemesebb értéke. A felemel, léleker sít, örömszerz, megnyugtató, vagy lelkesít zene igaz emberi érzelmek átélésével képes lélekben gazdag, nemes ízlés, szépre, jóra fogékony személyiség kim velésére. Közösségformáló ereje, a közös muzsikálás kreativitásának élménye vitathatatlan érték. 1. A tanórák cél- és feladatrendszere - A zene megszerettetése a kreatív, élményekb l fakadó egyéni és közösségi éneklés segítségével. 2

- A zenei emlékezet a zenei képzet és a zenei memória folyamatos fejlesztése. - A zenei írás-olvasás készségeinek fejlesztése a Kodály-módszer eszközeinek segítségével. - A zeneért és -érz képesség fejlesztése. Az összefüggések megláttatása a zenei korok, a történelmi események, a képz m vészet és az irodalom között - Hagyomány rzés. A magyarországi és az európai kultúrák népzenéjének, hagyományvilágának (mozgás, tánc, szókincs, szertartás) megismertetése 2. Választható tantárgyi modul 11. és 12. évfolyamon A 11. és 12. évfolyamon választható tantárgyi modulként a tanulók a rajz és vizuális kultúra, illetve az ének-zene tantárgyak közül választhatnak. Az ének-zene oktatás célja, hogy az alaptanterv tananyagának kiegészítésével, illetve új ismeretek közlésével elmélyítse a tanulók ének-zenei készségeit és képességeit, felkészítsen az érettségi vizsga követelményeire, illetve bizonyos egyetemek és f iskolák (els sorban óvón i és tanítói pályaorientáció esetében) készségfelmér alkalmassági vizsgáira. 3. Tanórán kívüli (választható) lehet ségek a zenei nevelésben Az iskola bármely tanulója tagja lehet (önkéntes jelentkezés alapján) a nagy hagyományokkal rendelkez énekkarnak, illetve kisebb énekl csoportoknak (kamarakórus, férfikar, énekegyüttesek) Az énekkari tagság feltétele a rendszeres próbára járás. Az iskola aktívan zenél tanulói rendszeresen kapnak lehet séget tehetségük, fejl désük bemutatására - M sor-órák - Karácsonyi koncert - Alma Mater Napok - Helikon - Énekl Ifjúság országos min sít verseny - Tavaszi Ének - Országos népdaléneklési verseny RÉSZLETES KÖVETELMÉNYEK - A TANANYAG FELOSZTÁSA 7. évfolyam heti 1 óra = 37 óra Énekes anyag: 1. Az év jeles napjainak szokásdallamai 2. Iskolai karácsonyi dalanyag (népénekek, kánonok) 3. Helyi, megyei népdalanyag 4. " si" dallamkincs - gyermekdalok 5. Ókori dallamkincs (Apollón-himnusz, Szeikilosz sírverse) Készségek: 1. Alapkészség-szint felmérése 2. Bels hallás fejlesztése - dallam, hangköz 3. Szövegritmizálás (id mértékes verselés) 4. Metrum-ritmus - egyszer 2/4 - tánc! 3

5. Figyelemmegosztó koncentráció - improvizáció (varázsénekek) Zenei ismeretek: Népzenei ismeretek 1. A ritmus fogalma 2. A metrum fogalma - egyszer és összetett ütemek 3. Tempó és dinamikai alapfogalmak 4. Egyszer zenei formák: periódus, kánon, refrénes szerkezet 5. C-dúr, F-dúr, G-dúr - transzponálás 6. Hétfokú hangsorok (görög) 1. A magyar népdal általános jellemzése 2. A népdalelemzési alapfogalmak - pentaton, kvintváltás, szerkezet, ambitus, stb (ism.) 3. Az si és az új stílusú magyar néptánc alaplépései, fogásmódjai 4. Népdalgy jtés Zenetörténet 1. A zene kezdetei - Az skor kultúrája 2. Az ókori kultúrák Zenehallgatás 1. Kodály: Pünkösdöl 2. Kodály: Gergelyjárás 3. Kodály: Vill 4. si tradicionális zenék, munkadalok, varázsénekek 5. Szemelvények az ókor kultúrájából (görög, keleti) Videoanyag Gyulai János: Balladák filmje - Kallós Zoltán nyomában Továbblépési minimum Éneklés Ritmus Zenei ismeretek Zenei írás-olvasás 15-20 népdal (magyar és más népek zenéje) stílusos, kifejez éneklése emlékezetb l egyénileg és csoportosan. Egyszer többszólamúság (kánon és biciniumok) éneklése csoportosan. Egyszer kétnegyedes ritmusképletek variatív hangozatása mér vel, osztinátóként, többszólamban. "Ritmus-kijárás" (táncalaplépések) Ismert dalok ritmusának felismerése és hangoztatása. C-dúr, F-dúr, G-dúr hangközök oktávon belül (szolmizálva és a tanult hangnemekben) Népzenei alapismeretek, jeles napok (néprajz) Ismert dalok, dallamok éneklése szolmizálva, és a tanult hangnemekben egyszer pentaton motívumok lejegyzése hallás után 4

Zenetörténet A zene kezdetei Az skor és az ókor kultúrájának zenei vonatkozásai 8. évfolyam heti 1 óra = 37 óra Énekes anyag: 1. si és új stílusú magyar népdalok 2. Iskolai karácsonyi dalanyag (népénekek, kánonok) 3. Helyi, megyei népdalanyag 4. Szemelvények a középkor zenei anyagából 5. Szemelvények a reneszánsz zenei anyagából (többszólamúság) Készségek: Zenei ismeretek: Népzenei ismeretek Zenetörténet 1. Dallamírás, dallamalkotás, laprólolvasás, kétszólamú ritmus 2. Bels hallás fejlesztése - dallam, hangköz 3. Zenei memória fejlesztése - improvizáció 4. Hallásfejlesztés - hármashangzatok 1. Hármashangzatok szerkezeti felépítése 2. B-dúr, D-dúr és a párhuzamos moll fogalma 3. A népdalfeldolgozás - Kodály Zoltán munkássága 4. M fajok: mise, motetta, madrigál 1. Az si és az új stílusú magyar népdal stílusjegyei 2. A családi élet jeles napjaihoz kapcsolódó szokásdallamok - mennyegz, siratódallamok 3. Az si és az új stílusú magyar népdal stílusjegyei 1. - A gregorián általános jellemz i - A középkor m fajai - mise, antifóna - A középkor zeneelmélete - hexachordok, Arezzói Guido - A többszólamúság kezdeti - orgánum, orgonapont, ellenpontos - A középkor világi zenéje 2. - A reneszánsz m vészetek kialakulása (zene és társm vészetek) - A reneszánsz egyházi zenéje (motetta, cantus firmus, Palestrina) - A reneszánsz világi zenéje ( madrigál, szerkesztés, zeneszerz k) - A reneszánsz Magyarországon (Tinódi, Bakfark, Balassi) - A reneszánsz hangszeres zenéje Zenehallgatás 1. Kodály: Kállai kett s 2. Középkori szemelvények: Kyrie, Sanctus, többszólamússág 3. Reneszánsz szemelvények: Byrd: Kyrie; homofón és polifón szerk.; "Fallalla" (King's Singers); gambák; históriás ének; virágének; lantzene; tánczene 5

Továbblépési minimum Éneklés Ritmus Zenei ismeretek Zenei írás-olvasás 15-20 népdal és m zenei idézet stílusos, kifejez éneklése emlékezetb l egyénileg és csoportosan. Egyszer többszólamúság (kánon és biciniumok) éneklése csoportosan. Egyszer két - három és négynegyedes ritmusképletek variatív hangozatása mér vel, osztinátóként, többszólamban. Ismert dallamok ritmusának felismerése és hangoztatása. D-dúr, B-dúr és a tanult hangnemek párhuzamos molljai hármashangzatok oktávon belül (szolmizálva és a tanult hangnemekben) A leggyakoribb tempó és dinamikai jelzések Népzenei alapismeretek Ismert dalok, m zenei idézetek éneklése szolmizálva, és a tanult hangnemekben Zenetörténet Meghallgatott zenem vek felismerése. Tájékozódás a tanult zenetörténeti korszakokban. 9. évfolyam heti 1 óra = 37 óra Énekes anyag: Készségek: Zenei ismeretek: 1. Népzene - "történelmi" dalok 2. Szemelvények a barokk zenei anyagából (többszólamúság) 3. Szemelvények a bécsi klasszicizmus zenei anyagából 1. Hallásfejlesztés - "funkcionális hallás" 2. Hármashangzat-fordítások 3. Hangképzés (fiúk! mutálás!) 1. Hármashangzat-fordítások szerkezete 2. A tonalitás és a moduláció (kvintkör) 3. Dúr-moll tonalitás - a párhuzamos moll fogalma 4. M fajok: opera, concerto, szvit, oratórium, passió, fúga, szimf. 5. Zenei formák: periódus, szonátaforma, variációs forma, triós form Népzenei ismeretek: A magyar nép történelme a magyar népdalokban 1. Zsoltár-típusú dallamok 2. Kurucdalok 3. 1848-as dalok, katonadalok, bujdosódalok 4. A két világháború dalai Zenetörténet 1. - A barokk m vészetek kialakulása (zene és társm vészetek) 6

- Antonio Vivaldi m vészete - Johann Sebastian Bach m vészete - G. F. Händel m vészete 2. Bécsi klasszicizmus - A bécsi klasszicizmus általános jellemz i - A szimfónia, a szimfónikus zenekar, a klasszikus opera - A bécsi klasszicizmus zeneelmélete - Haydn, Mozart és Beethoven m vészete Zenehallgatás 1. Barokk szemelvények: Vivaldi: Tavasz, Tél; Bach: h-moll szvit; Máté- és János-passió részletek; d-moll toccata és fúga Händel: Messiás-Allelujah! és Vizizene 2. Bécsi klasszcizmus: Haydn: Évszakok-Tavasz és Üstdob-szimf. II.t.; Mozart: Egy kis éji zene, Varázsfuvola és Figaro házassága - részletek, Requiem; Beethoven: III.-V.-IX. szimf. - részletek, Egmont-nyitány, Holdfény-szonáta, Heged verseny Továbblépési minimum Éneklés 15-20 népdal és m zenei idézet stílusos, kifejez éneklése emlékezetb l egyénileg és csoportosan. Egyszer többszólamúság (kánon és biciniumok) éneklése csoportosan. Zenei ismeretek Zenei írás-olvasás Tájékozódás a kvintkörön. Tonalitás. A leggyakoribb tempó és dinamikai jelzések Népzenei alapismeretek Ismert dalok, m zenei idézetek éneklése szolmizálva, és a tanult hangnemekben Zenetörténet Meghallgatott zenem vek felismerése. Tájékozódás a tanult zenetörténeti korszakokban. 7

10. évfolyam heti 1 óra = 37 óra Énekes anyag: Készségek: Zenei ismeretek: 1. Népzene - "Emberi kapcsolatok" dalai - szerelem, csúfolódók stb 2. Szemelvények a romantika zenei anyagából 3. Szemelvények a XX. sz. zenei anyagából 1. Hallásfejlesztés - "funkcionális hallás" 2. Összetett ritmusok, ritmus-többszólamúság 3. Hangképzés - többszólamúság 1. Disszonancia és oldás 2. M fajok: szimfónia, romantikus dal, zongoram fajok, nemzeti op. Szimfónikus költemény, balettzene, impresszionista és expressz. programzene, a zenei folklorizmus Népzenei ismeretek: Az emberi kapcsolatok kifejez dése a magyar népdalokban 1. Párosítók, csúfolódók, szerelem, házasság Zenetörténet 1. Romantika - A romantikus m vészetek kialakulása (zene és társm vészetek) - A romantika "mikro-m fajai" (Schubert, Schumann, Chopin, Liszt) - A romantika "makro-m fajai" (Erkel, Liszt, Brahms, Mendelssohn - A romantikus programzene (Muszorgszkij, Liszt,) - A romantika színpadi zenéje (Verdi, Wagner) 2. XX. századi zenei irányzatok - Kés romantika (Puccini, Dvo ak, Grieg) - A francia impresszionizmus (Debussy, Ravel) - Az expresszionizmus (Schönberg) - A folklorizmus (Bartók, Kodály, Bárdos) - Mai zenei irányzatok Zenehallgatás1. Romantika: Schubert: Hová? és Erlkönig; Schumann: Álmodozás és Két gránátos; Erkel: Hunyadi és Bánk bán - részletek Liszt: Les Preludes Wagner: Tannhäuser-nyitány Chopin: cisz-moll kering és mazurka Brahms: 5. és 6. magyar tánc Muszorgszkij: Egy kiállítás képei (Ravel-Tomita) Csajkovszkij: Balett-zenék Verdi: Rigoletto (részletek) Dvorak: Újvilág-szimfónia Grieg: Peer Gynt-szvit (részletek) 8

2. A XX. század zenéjéb l: Debussy: Egy faun délutánja Ravel: Bolero Schönberg: Egy varsói menekült, Orff: Carmina Burana Bartók: A Kékszakállú..., Fából faragott királyfi Kodály: Öregek, Psalmus Hungaricus Továbblépési minimum Éneklés Zenei ismeretek Zenei írás-olvasás 15-20 népdal és m zenei idézet stílusos, kifejez éneklése emlékezetb l egyénileg és csoportosan. Egyszer többszólamúság éneklése csoportosan. Disszonancia és oldás M fajismeret Népzene Ismert dalok, m zenei idézetek éneklése szolmizálva, és a tanult hangnemekben Zenetörténet Meghallgatott zenem vek felismerése. Tájékozódás a tanult zenetörténeti korszakokban. M vészetek tantárgy 11. évfolyam választható tantárgy-modul heti 1 óra = 37 óra Énekes anyag: Többszólamú m vek kamaraéneklése (kánonok, könnyebb magyar népdalfeldolgozások - Bárdos Lajos) vegyeskari szólamok kialakítása SATB vagy SAB Készségek: Zenei ismeretek: 1. Hallásfejlesztés - vegyeskari regiszterek! 2. Hangközök és fordításai 3. Hangképzés - többszólamúság vegyeskari regiszterek szerint 4. Lapról olvasás régebbi korok anyagából 1. Hármashangzatok és fordításai 2. A klasszikus funkciós rendszer alapismeretei TSDT 3. Egyszer bb moduláló fordulatok diktálása 2# 2b el jegyzésig Népzenei ismeretek: A népdal szerepének megfigyelése a 20. század zenéjében Zenetörténet A 9. évfolyam anyagának ismétlése, önálló elemzése 9

- A nemzeti romantika képvisel i - A kés romantika anyagából (wagneristák, veristák) - A 20. századi zene f bb irányzatai (impresszionizmus, 0 expresszionizmus, dodekafónia, folklorizmus Zenehallgatás - Az ária és a recitativo fejl désének megfigyeltetése az opera m fajában - A balett dramaturgiai szerepe - A dalciklus megújulásának jellemz i - Tájékozódás az atonális zene különböz stílusbeli el fordulásaiban M vészetek tantárgy 12. évfolyam választható tantárgy-modul heti 1 óra = 37 óra Énekes anyag: Többszólamú m vek hangszerkíséretes éneklése (a zeneiskolában hangszert tanulók bevonása, hangszeres kamaraegyüttesek) igényes könny zenei feldolgozások, más népek népdalfeldolgozásaiból vegyeskari szólamok SATB vagy SAB Készségek: Zenei ismeretek: 1. Hallásfejlesztés énekhang és hangszer harmóniája 2. Egyszer bb moduláló fordulatok szolmizálva (dó-váltás!) 3. Hangképzés - többszólamúság vegyeskari regiszterek szerint 4. Lapról olvasás Kodály és Tegzes gyakorlatai alapján 1. Hármashangzatok és fordításai az abszolút rendszerben 2. A klasszikus funkciós rendszer alapismeretei - szeptimek és fordításaik 3. Egyszer bb moduláló fordulatok diktálása 2# 2b el jegyzésig Népzenei ismeretek: A népdal szerepének megfigyelése a 20. század zenéjében Zenetörténet Zenehallgatás A 10. évfolyam anyagának ismétlése, önálló elemzése A 20. Században megújuló m fajok: - Pantomim, drámai oratórium, szcenikus oratórium - A zenei eszköztár további b vítése: szeriális zene, aleatória, egyéb rendez elvek - A jelen kor magyar zenéjének nemzetközi rangú alkotásai - A zene szórakoztató funkciói a 20. században. - A szórakoztató zene m fajai - A partitúra használatának gyakorlása - A zenei eszközök használatának megfigyelése a szórakoztató zenében - Értékek színvonal szerinti elkülönítése 10

I. A tantárgy értelmezése, célja, feladata " A rossz ízlés rohamosan terjed. Ez a m vészetben nem olyan ártatlan dolog, mint teszem azt az öltözködésben. Aki ízlés nélkül ruházkodik, testi épségét nem veszélyezteti. De a m vészetben a rossz ízlés valóságos lelki betegség, amely kiéget a lélekb l minden fogékonyságot.... Ez a betegség feln tt korban gyógyíthatatlan.... Az iskola dolga lenne megadni a véd oltást a métely ellen." Kodály Zoltán 1929-ben leírt gondolatai mai is nagyon aktuálisak. A m vészet az egyetemes emberi kultúra része, a zenei intelligencia a humán m veltség egészében a teljes ember egyik legnemesebb értéke. A felemel, léleker sít, örömszerz, megnyugtató, vagy lelkesít zene igaz emberi érzelmek átélésével képes lélekben gazdag, nemes ízlés, szépre, jóra fogékony személyiség kim velésére. Közösségformáló ereje, a közös muzsikálás kreativitásának élménye vitathatatlan érték. 1. A tanórák cél- és feladatrendszere - A zene megszerettetése a kreatív, élményekb l fakadó egyéni és közösségi éneklés segítségével. - A zenei emlékezet a zenei képzet és a zenei memória folyamatos fejlesztése. - A zenei írás-olvasás készségeinek fejlesztése a Kodály-módszer eszközeinek segítségével. - A zeneért és -érz képesség fejlesztése. Az összefüggések megláttatása a zenei korok, a történelmi események, a képz m vészet és az irodalom között - Hagyomány rzés. A magyarországi és az európai kultúrák népzenéjének, hagyományvilágának (mozgás, tánc, szókincs, szertartás) megismertetése. 2. Az Arany János Tehetséggondozó Program speciális feladatai - Felzárkóztatás. Közös dalkincs kialakítása az általános iskolában tanult zenei szemelvények rendszerezésével. Els sorban a népzenei anyag folyamatos b vítése (esetlegesen otthonról hozott dallamok, dallamváltozatok bemutatatásával, megtanításával) - Életkori sajátosságok. A 14-15 éves korosztály éneklési készségét és kedvét jelent sen befolyásolják a pubertáskor fiziológiai változásai, els sorban a mutálás. A következetes hangképzéssel, a hangegészség folyamatos ápolásával és helyesen megválasztott pedagógiai módszerekkel meg kell riznünk a tanulók éneklési kedvét a mutálás id szakában is. 11

3. Tanórán kívüli (választható) lehet ségek a zenei nevelésben - Az iskola bármely tanulója tagja lehet (önkéntes jelentkezés alapján) a nagy hagyományokkal rendelkez énekkarnak, illetve kisebb énekl csoportoknak (kamarakórus, férfikar, énekegyüttesek) Az énekkari tagság feltétele a rendszeres próbára járás. - Az iskola aktívan zenél tanulói rendszeresen kapnak lehet séget tehetségük, fejl désük bemutatására. - M sor-órák - Karácsonyi koncert - Alma Mater Napok - Helikon - Énekl Ifjúság országos min sít verseny - Tavaszi Ének - Országos népdaléneklési verseny Évi óraszám: 37 tanóra (heti 1 óra) II. Óraszám Választhatóan: 74 óra énekkari foglalkozás (heti 2 óra) III. Tananyag Énekes anyag: Készségek: Zenei ismeretek: Népzenei ismeretek Zenehallgatás 1. Az év jeles napjainak szokásdallamai (az általános iskolai dalanyagból) 2. Iskolai karácsonyi dalanyag (népénekek, kánonok) 3. Helyi, megyei népdalanyag 1. Alapkészség-szint felmérése 2. Bels hallás fejlesztése - dallam, hangköz 3. Szövegritmizálás (id mértékes verselés) 4. Metrum-ritmus - egyszer 2/4 - tánc! 5. Figyelemmegosztó koncentráció - improvizáció 1. A ritmus fogalma 2. A metrum fogalma - egyszer és összetett ütemek 3. Tempó és dinamikai alapfogalmak 4. Egyszer zenei formák: periódus, kánon, refrénes szerkezet 5. C-dúr, F-dúr, G-dúr 1. A magyar népdal általános jellemzése 2. A népdalelemzési alapfogalmak - pentaton, kvintváltás, szerkezet, ambitus, stb (ism) 3. Az si és az új stílusú magyar néptánc alaplépései, fogásmódjai 4. Népdalgy jtés 1. Kodály: Pünkösdöl 2. Kodály: Gergelyjárás 3. Kodály: Vill 12

4. si tradicionális zenék, munkadalok, varázsénekek 5. Szemelvények az ókor kultúrájából (görög, keleti) Videoanyag Gyulai János: Balladák filmje - Kallós Zoltán nyomában IV. Követelmények Éneklés 15-20 népdal (magyar és más népek zenéje) stílusos, kifejez éneklése emlékezetb l egyénileg és csoportosan. Egyszer többszólamúság (kánon és biciniumok) éneklése csoportosan. Ritmus Egyszer kétnegyedes ritmusképletek variatív hangozatása mér vel, osztinátóként, többszólamban. "Ritmus-kijárás" (tánc-alaplépések) Ismert dalok ritmusának felismerése és hangoztatása. Zenei ismeretek C-dúr, F-dúr, G-dúr hangközök oktávon belül (szolmizálva és a tanult hangnemekben). Népzenei alapismeretek, jeles napok (néprajz) Zenei írás-olvasás Ismert dalok, dallamok éneklése szolmizálva, és a tanult pentaton motívumok lejegyzése hallás után hangnemekben egyszer Zenetörténet Az általános iskolában tanult stílusismeret rendszerezése, kiegészítése. V. Ellen rzés, értékelés Egyéni és csoportos éneklés, hangszeres produkció tanári értékelése, állandó javítása. Az önkéntes m sorórákon a tanulók egymás produkcióját értékelik a kialakult tetszésnyilvánítási formák alapján. Az írásbeli feladatokat következetes önjavító módszerrel, illetve alkalmankénti tanári ellen rzéssel javítunk. Az Arany János Tehetséggondozó Program tanulóit éppen a program felzárkóztató, készségfejleszt volta miatt hagyományos érdemjegyekkel nem értékeljük. VI. Eszközök, módszerek tankönyvek 13

Legfontosabb tanári eszközök: Olvasógyakorlatok (egy osztálynyi): Kodály: Ötfokú zene, Kodály: 333 olvasógyakorlat, Kodály: Válogatott biciniumok, Tegzes: Hétfokú olvasógyakorlatok I-II. Pécsi Géza: Kulcs a muzsikához (könyv - egy osztálynyi + CD-sorozat), Magyar népi énekesiskola I.II. (dalgy jtemény + kazetta) Gulyás J. : Balladák filmje (videó-anyag) A magyar zene története (videó-anyag) Operafilmek (videó-anyag) kazettás magnó-deck, CD-lejátszó, er sít, videómagnó, televizió, pianinó, hangvilla, metromón, ritmushangszerek. Szükséges tanulói eszközök: Pécsi Géza: Ének-Zene-Kultúra tankönyv, az általános iskolai ének-zene tankönyvek, kottafüzet, elméleti (zenetörténeti) füzet, házilag készített ritmus-és dallamjátszó hangszerek. Továbblépési minimum Éneklés Ritmus Zenei ismeretek Zenei írás-olvasás 15-20 népdal (magyar és más népek zenéje) stílusos, kifejez éneklése emlékezetb l egyénileg és csoportosan. Egyszer többszólamúság (kánon és biciniumok) éneklése csoportosan. Egyszer kétnegyedes ritmusképletek variatív hangozatása mér vel, osztinátóként, többszólamban. "Ritmus-kijárás" (táncalaplépések) Ismert dalok ritmusának felismerése és hangoztatása. C-dúr, F-dúr, G-dúr hangközök oktávon belül (szolmizálva és a tanult hangnemekben) Népzenei alapismeretek, jeles napok (néprajz) Ismert dalok, dallamok éneklése szolmizálva, és a tanult hangnemekben egyszer pentaton motívumok lejegyzése hallás után Készítette: Tóth Mária szaktanár Veszprém, 2001. február 1. 14

! I. A tantárgy értelmezése, célja, feladata " A rossz ízlés rohamosan terjed. Ez a m vészetben nem olyan ártatlan dolog, mint teszem azt az öltözködésben. Aki ízlés nélkül ruházkodik, testi épségét nem veszélyezteti. De a m vészetben a rossz ízlés valóságos lelki betegség, amely kiéget a lélekb l minden fogékonyságot.... Ez a betegség feln tt korban gyógyíthatatlan.... Az iskola dolga lenne megadni a véd oltást a métely ellen." Kodály Zoltán 1929-ben leírt gondolatai mai is nagyon aktuálisak. A m vészet az egyetemes emberi kultúra része, a zenei intelligencia a humán m veltség egészében a teljes ember egyik legnemesebb értéke. A felemel, léleker sít, örömszerz, megnyugtató, vagy lelkesít zene igaz emberi érzelmek átélésével képes lélekben gazdag, nemes ízlés, szépre, jóra fogékony személyiség kim velésére. Közösségformáló ereje, a közös muzsikálás kreativitásának élménye vitathatatlan érték. 1. A tanórák cél- és feladatrendszere - A zene megszerettetése a kreatív, élményekb l fakadó egyéni és közösségi éneklés segítségével. - A zenei emlékezet a zenei képzet és a zenei memória folyamatos fejlesztése. - A zenei írás-olvasás készségeinek fejlesztése a Kodály-módszer eszközeinek segítségével. - A zeneért és -érz képesség fejlesztése. Az összefüggések megláttatása a zenei korok, a történelmi események, a képz m vészet és az irodalom között - Hagyomány rzés. A magyarországi és az európai kultúrák népzenéjének, hagyományvilágának (mozgás, tánc, szókincs, szertartás) megismertetése. 2. Az 5 osztályos képzés el készít évfolyamának speciális feladatai - Felzárkóztatás. Közös dalkincs kialakítása az általános iskolában tanult zenei szemelvények rendszerezésével. Els sorban a népzenei anyag folyamatos b vítése (esetlegesen otthonról hozott dallamok, dallamváltozatok bemutatatásával, megtanításával) - Életkori sajátosságok. A 14-15 éves korosztály éneklési készségét és kedvét jelent sen befolyásolják a pubertáskor fiziológiai változásai, els sorban a mutálás. A következetes hangképzéssel, a hangegészség folyamatos ápolásával és helyesen megválasztott pedagógiai módszerekkel meg kell riznünk a tanulók éneklési kedvét a mutálás id szakában is. 15

3. Tanórán kívüli (választható) lehet ségek a zenei nevelésben - Az iskola bármely tanulója tagja lehet (önkéntes jelentkezés alapján) a nagy hagyományokkal rendelkez énekkarnak, illetve kisebb énekl csoportoknak (kamarakórus, férfikar, énekegyüttesek) Az énekkari tagság feltétele a rendszeres próbára járás. - Az iskola aktívan zenél tanulói rendszeresen kapnak lehet séget tehetségük, fejl désük bemutatására. - M sor-órák - Karácsonyi koncert - Alma Mater Napok - Helikon - Énekl Ifjúság országos min sít verseny - Tavaszi Ének - Országos népdaléneklési verseny Évi óraszám: 37 tanóra (heti 1 óra) II. Óraszám Választhatóan: 74 óra énekkari foglalkozás (heti 2 óra) III. Tananyag Énekes anyag: Készségek: Zenei ismeretek: Népzenei ismeretek Zenehallgatás 1. Az év jeles napjainak szokásdallamai (az általános iskolai dalanyagból) 2. Iskolai karácsonyi dalanyag (népénekek, kánonok) 3. Helyi, megyei népdalanyag 1. Alapkészség-szint felmérése 2. Bels hallás fejlesztése - dallam, hangköz 3. Szövegritmizálás (id mértékes verselés) 4. Metrum-ritmus - egyszer 2/4 - tánc! 5. Figyelemmegosztó koncentráció - improvizáció 1. A ritmus fogalma 2. A metrum fogalma - egyszer és összetett ütemek 3. Tempó és dinamikai alapfogalmak 4. Egyszer zenei formák: periódus, kánon, refrénes szerkezet 5. C-dúr, F-dúr, G-dúr 1. A magyar népdal általános jellemzése 2. A népdalelemzési alapfogalmak - pentaton, kvintváltás, szerkezet, ambitus, stb (ism) 3. Az si és az új stílusú magyar néptánc alaplépései, fogásmódjai 4. Népdalgy jtés 1. Kodály: Pünkösdöl 2. Kodály: Gergelyjárás 3. Kodály: Vill 16

4. si tradicionális zenék, munkadalok, varázsénekek 5. Szemelvények az ókor kultúrájából (görög, keleti) Videoanyag Gyulai János: Balladák filmje - Kallós Zoltán nyomában IV. Követelmények Éneklés 15-20 népdal (magyar és más népek zenéje) stílusos, kifejez éneklése emlékezetb l egyénileg és csoportosan. Egyszer többszólamúság (kánon és biciniumok) éneklése csoportosan. Ritmus Egyszer kétnegyedes ritmusképletek variatív hangozatása mér vel, osztinátóként, többszólamban. "Ritmus-kijárás" (tánc-alaplépések) Ismert dalok ritmusának felismerése és hangoztatása. Zenei ismeretek C-dúr, F-dúr, G-dúr hangközök oktávon belül (szolmizálva és a tanult hangnemekben). Népzenei alapismeretek, jeles napok (néprajz) Zenei írás-olvasás Ismert dalok, dallamok éneklése szolmizálva, és a tanult pentaton motívumok lejegyzése hallás után hangnemekben egyszer Zenetörténet Az általános iskolában tanult stílusismeret rendszerezése, kiegészítése. V. Ellen rzés, értékelés Egyéni és csoportos éneklés, hangszeres produkció tanári értékelése, állandó javítása. Az önkéntes m sorórákon a tanulók egymás produkcióját értékelik a kialakult tetszésnyilvánítási formák alapján. Az írásbeli feladatokat következetes önjavító módszerrel, illetve alkalmankénti tanári ellen rzéssel javítunk. Az 5 évfolyamos képzés 0. évfolyamának tanulóit éppen a program felzárkóztató, készségfejleszt volta miatt az els félévben hagyományos érdemjegyekkel nem értékeljük. VI. Eszközök, módszerek tankönyvek 17

Legfontosabb tanári eszközök: Olvasógyakorlatok (egy osztálynyi): Kodály: Ötfokú zene, Kodály: 333 olvasógyakorlat, Kodály: Válogatott biciniumok, Tegzes: Hétfokú olvasógyakorlatok I-II. Pécsi Géza: Kulcs a muzsikához (könyv - egy osztálynyi + CD-sorozat), Magyar népi énekesiskola I.II. (dalgy jtemény + kazetta) Gulyás J. : Balladák filmje (videó-anyag) A magyar zene története (videó-anyag) Operafilmek (videó-anyag) kazettás magnó-deck, CD-lejátszó, er sít, videómagnó, televizió, pianinó, hangvilla, metromón, ritmushangszerek. Szükséges tanulói eszközök: Pécsi Géza: Ének-Zene-Kultúra tankönyv, az általános iskolai ének-zene tankönyvek, kottafüzet, elméleti (zenetörténeti) füzet, házilag készített ritmus-és dallamjátszó hangszerek. Továbblépési minimum Éneklés Ritmus Zenei ismeretek Zenei írás-olvasás 15-20 népdal (magyar és más népek zenéje) stílusos, kifejez éneklése emlékezetb l egyénileg és csoportosan. Egyszer többszólamúság (kánon és biciniumok) éneklése csoportosan. Egyszer kétnegyedes ritmusképletek variatív hangozatása mér vel, osztinátóként, többszólamban. "Ritmus-kijárás" (táncalaplépések) Ismert dalok ritmusának felismerése és hangoztatása. C-dúr, F-dúr, G-dúr hangközök oktávon belül (szolmizálva és a tanult hangnemekben) Népzenei alapismeretek, jeles napok (néprajz) Ismert dalok, dallamok éneklése szolmizálva, és a tanult hangnemekben egyszer pentaton motívumok lejegyzése hallás után Készítette: Tóth Mária szaktanár Veszprém, 2004. május 5. 18

A részletes követelmények használata és felépítése A részletes vizsgakövetelmények az érettségi vizsgán számonkérhet tananyag tartalmi vonatkozásait, továbbá az adott ismeretek elsajátításának szintjét határozzák meg közép- és emelt szinten. A középszint érettségi vizsga követelményeinek teljesítése azt tanúsítja, hogy a vizsgázó teljesíti-e az általános zenei m veltségnek a vizsga követelményeiben megfogalmazott elvárásait. Rendelkezik-e olyan jártasságokkal, készségekkel, képességekkel és ismeretekkel a befogadás és a reprodukálás folyamatában, melyek alkalmassá teszik a mindennapi életben a zenem vészet iránti fogékonyság és köt dés kifejezésére. Az emelt szint érettségi vizsga követelményei feltételezik az ének-zene tárgy iránti nagyobb érdekl dést, vonzódást és annak szándékát is, hogy a vizsgázó valamely zenei követelményeket támasztó fels oktatási intézménybe kíván felvételt nyerni. Az ének-zene érettségi vizsga azonban nem vállalhatja a hangszeres tudás mérését. Az emelt szint tudásnál el térbe kerül az elért zenei képességekben, az elvárható zenei ismeretekben kimutatható, alaposabb összefüggéseket is feltáró tájékozottság vizsgálata. Az emelt szint emellett új ismereteket is tartalmaz. A két vizsgaszint viszonyára jellemz, hogy az emelt szint teljesítéséhez a teljes középszint követelményanyag ismerete szükséges, ezért az emelt szint követelmények csak a középszintet meghaladó tudásanyagot tartalmazzák. A részletes vizsgakövetelmények támaszkodnak a kerettantervi követelményekre, de bizonyos mértékben meghaladják azt, mivel a kerettanterv ének zene tantárgyból csak 10. évfolyamig tartalmaz tantervi követelményeket. Az érettségi vizsgakövetelmények teljesítésének érdekében, a szabadon felhasználható órakeret terhére, a 11-12. évfolyamon az iskolának további, - törvénybe foglalt - óraszámokat kell biztosítania az adott tantárgyból az érettségi vizsgára felkészül k számára mind közép, mind emelt szinten. A részletes követelményrendszer magába foglalja reprodukálás és a befogadás tevékenységi köreit, melyek mérése különböz vizsgaformák (írásbeli és gyakorlati/szóbeli) keretei között történik. 19

I. RÉSZLETES ÉRETTSÉGI VIZSGAKÖVETELMÉNY 1. Reprodukálás TÉMAKÖR Középszint 1.1. Éneklés, A helyes hangzóformálás A pontos szövegejtés és ritmus Az intonációs biztonság A stílusnak megfelel, kifejez el adás (Szemelvények a M jegyzékben) 1.1.1. Népzene Huszonnégy népdal el adása szöveggel, emlékezetb l Ezen belül húsz magyar népdal (eltér stílusú és más-más tájegységr l gy jtött), két különböz nemzetiségi és két más nép népdala található. A magyar népdalokat több versszak esetén legalább kett versszakkal kell el adni. A nemzetiségi népdal ill. a más népek dala eredeti nyelven is el adható. Az énekelt anyaghoz köt d általános zenetörténeti 1.1.2. M zene ismeretek, a társm vészetekkel való kapcsolatok (irodalom, képz m vészet, építészet, tánc, színház) kifejtése. Középkor Egy szillabikus gregorián dallam éneklése latin szöveggel, emlékezetb l. VIZSGASZINTEK Emelt szint Harmincnégy népdal el adása szöveggel, emlékezetb l Ezen belül harminc magyar népdal (eltér stílusú és más-más tájegységr l gy jtött), két különböz nemzetiségi és két más nép népdala található. A magyar népdalokat több versszak esetén legalább kett versszakkal kell el adni. A nemzetiségi népdal ill. a más népek dala eredeti nyelven is el adható. Egy szillabikus és egy melizmatikus gregorián dallam éneklése latin szöveggel, emlékezetb l. Egy trubadúr dallam el adása szöveggel emlékezetb l. Modális hangsorok éneklése szolmizálva. Egy trubadúr és egy Minnesang dallam el adása szöveggel emlékezetb l. TÉMAKÖR VIZSGASZINTEK 20

Középszint Emelt szint Reneszánsz Egy históriás ének szöveges megszólaltatása emlékezetb l. Egy ungaresca dallam éneklése szolmizálva, emlékezetb l. Barokk Egy virágének el adása szöveggel emlékezetb l. Egy korál dallam éneklése magyar szöveggel Bécsi klasszika Romantika emlékezetb l. Egy könnyebb ária vagy dal szöveges éneklése kottából, tanári zongorakísérettel. Egy dal szöveges éneklése emlékezetb l, tanári zongorakísérettel. Egy magyar szöveges verbunkos dallam éneklése emlékezetb l. Periódus terjedelm, modulálás nélküli zenei idézet lapról olvasása szolmizálva (2 # 2b-ig). Egy dal éneklése szöveggel emlékezetb l, tanári zongorakísérettel. Egy könnyebb ária vagy dal szöveges éneklése emlékezetb l, tanári zongorakísérettel. Három szemelvény éneklése emlékezetb l szolmizálva. Hangközök éneklése adott hangra szolmizálva és hangnévvel decimáig, felismerésük hallás után. Középnehéz moduláló barokk dallam lapról olvasása szolmizálva, dó-váltással. Haydn, Mozart és Beethoven egy-egy dalának éneklése emlékezetb l, tanári zongorakísérettel. Három téma éneklése szolmizálva emlékezetb l. Egy magyar hangszeres verbunkos dallam éneklése kottából, szolmizálva. Periódus terjedelm, hangnemi kitérést tartalmazó vagy moduláló dallam lapról olvasása (3# 3b-ig). Hármashangzatok és megfordításaik ismerete. Alaphelyzet hármashangzatok éneklése azonos hangmagasságról indítva szolmizálva és hangnévvel (3# 3b-ig). Domináns szeptimakkord és megfordításainak ismerete, éneklése alaphelyzetben szolmizálva és hangnévvel (3# 3b-ig). Két szerz egy egy dalának éneklése szöveggel emlékezetb l, tanári zongorakísérettel. Két szerz egy-egy m véb l téma éneklése szolmizálva, kottából. Moduláló középnehéz dallam lapról olvasása szolmizálva (2 # 2b-ig). 21

TÉMAKÖR Századforduló Középszint Egy zenem részletének éneklése kottából szolmizálva. VIZSGASZINTEK Emelt szint Két szemelvény éneklése szolmizálva vagy hangnévvel kottából. XX. századi és kortárs zene Egy - egy téma éneklése szolmizálva kottából Bartók Béla és Kodály Zoltán m veib l. A tanult zenem vekb l válogatva, három zenei szemelvény éneklése kottából (szabadon választva: szöveggel vagy szolmizálva 3# 3 b-ig). Egészhangú skála éneklése hangnévvel. Egy Bartók kórusm el adása kottából (kamaraéneklés) Egy Kodály kórusm el adása kottából (kamaraéneklés). Középnehéz dallam lapról olvasása hangnévvel vagy szolmizálva. 1.2. M elemzés 1.2.1. Népzene Az énekelt régi és új stílusú magyar népdalok elemzése a következ szempontok alapján: dallamvonal, sorszerkezet, hangkészlet, hangsor megállapítása, besorolás az alapvet stílusrétegekbe. 1.2.2. M zene Középkor Egy énekelt világi egyszólamú dallam elemzése kotta alapján (ritmus, dallam, szöveg sajátossága, kapcsolódása). Reneszánsz Egy világi vagy egy egyházi kórusm elemzése kotta alapján. (szerkesztési mód, ritmikai, dallami, harmóniai, hangnemi érdekességek, m faji sajátosságok) Barokk Az egyik énekelt m elemzése kotta alapján (szerkesztési mód, ritmikai, dallami, harmóniai, hangnemi érdekességek, m faji sajátosságok) Bécsi klasszika Egy énekelt dal formai elemzése kotta alapján. 22

2. Befogadás TÉMAKÖR Középszint 2.1. Zenetörténet A tanult anyagban leggyakrabban el forduló zenei m szavak, fogalmak, el adási jelek, hangszerek ismerete. (lásd Szakkifejezések) 2.1.1. Népzene A magyar népdalok stílusrétegei: a régi és az új stílus jellemz inek ismerete (dallamvonal, szerkezet, forma, hangnem). A tanult népdalokhoz kapcsolódó népszokások ismerete. A furulya, a duda, a teker lant, a citera, a cimbalom megnevezése hangzás alapján VIZSGASZINTEK Emelt szint 2.1.2. M zene A zenetörténeti korszakok általános jellemzése, a társm vészeti kapcsolódások bemutatása. Középkor A gregorián zene általános jellemzése. Reneszánsz A vokális m fajok felsorolása, a m faji jellemz k meghatározása (mise, motetta, madrigál) Vikár Béla, Kodály Zoltán, Bartók Béla népdalgy jt munkájának bemutatása: gy jt helyek, gy jtési-, lejegyzési módszerek ismerete. A zsoltár, a himnusz, a mise fogalmának meghatározása. Az énekes világi zene általános jellemzése (trubadúr, Minnesang). Lassus és Palestrina életútjának vázlatos ismertetése. A magyarországi reneszánsz zene általános bemutatása. A reneszánsz korszak jellemz hangszereinek felsorolása. 23

TÉMAKÖR Középszint VIZSGASZINTEK Emelt szint A homofon és polifon szerkesztési mód kottakép alapján történ felismerése és értelmezése. Barokk J. S. Bach, Händel életútjának vázlatos ismertetése, f bb A korál, a passió, az oratórium, a kantáta, a barokk opera meghatározása. m veik felsorolása. A korál szerepének ismertetése. A da Capo ária formai ismerete. Barokk hangszeres formák (rondó, variáció), m fajok (concerto, concerto grosso, szvit, prelúdium, fúga) értelmezése. A barokk zenekar összetételének és jellemz hangszereinek felsorolása. Bécsi klasszika Haydn, Mozart és Beethoven életútjának vázlatos ismertetése, f bb m veik felsorolása. A klasszikus periódus, a két-, illetve háromtagú formák meghatározása. Jellemz m fajok (szonáta, szimfónia, vonósnégyes, klasszikus versenym, klasszikus opera) általános bemutatása. A klasszikus szimfonikus zenekar összetételének meghatározása. A magyar verbunkos zene jellemzése, kiemelked mestereinek megnevezése. A klasszikus periódus, a két-, illetve háromtagú formák és a szonátaforma ismerete, egy-egy példával alátámasztva. A magyar verbunkos zene jellemzése, kiemelked mestereinek megnevezése. 24

VIZSGASZINTEK TÉMAKÖR Középszint Emelt szint Romantika A romantikus dal, jellegzetes vonásainak ismerete. A romantikus dalciklus jellegzetes vonásainak ismerete. A programzene jellemzése. Századforduló XX. századi és kortárs zene A szimfonikus költemény m faji meghatározása. Liszt Ferenc életútjának életútjának vázlatos ismertetése, f bb m veinek felsorolása. A nemzeti romantika jellemzése. Erkel Ferenc életútjának életútjának vázlatos ismertetése, f bb m veinek felsorolása. A zenei impresszionizmus bemutatása (melodika, ritmika, hangkészlet, hangszerelés). Bartók Béla és Kodály Zoltán életm vének bemutatása (életút, f bb m vek). A XX. század f bb zenei irányzatainak megnevezése. Kortárs magyar szerz k és f bb m veik felsorolása. Az amerikai zene fejl désének, a dzsessz és hatásának leíró jelleg bemutatása. A legjelent sebb romantikus operaszerz k, és f bb m veik felsorolása. Verdi, Muszorgszkij, Wagner életútjának vázlatos ismertetése, f bb m veiknek felsorolása. Bartók Béla és Kodály Zoltán m veinek jellemz formai, dallami, ritmikai sajátosságainak ismerete. Komponálási technikák (dodekafónia, aleatória) felsorolása, és lényegének ismerete. Az oratorikus és színpadi m ismerete. fajok változásainak 25

TÉMAKÖR Középszint 2.2. Zenefelismerés A M jegyzékben szerepl m vek felismerése a továbbiakban megadott szempontok szerint, CD vagy hangkazettáról történ lejátszás alapján. 2.2.1. Népzene Népi hangszerek: furulya, duda, citera, teker, cimbalom felismerése, megnevezése. 2.2.2. M zene Reneszánsz Korszak, m faj meghatározása a megadott zeneszerz k m veinek alapján: Josquin des Pres, Tinódi Lantos Sebestyén Barokk Bécsi klasszika Romantika Századforduló XX. századi és kortárs zene Korszak, zeneszerz, m és m fajának meghatározása a megadott zeneszerz k m veinek alapján: J. S. Bach, Händel Korszak, zeneszerz, m és m fajának meghatározása a megadott zeneszerz k m veinek alapján: Haydn, Mozart, Beethoven Korszak, zeneszerz, m és m fajának meghatározása a megadott zeneszerz k m veinek alapján: Erkel Ferenc, Liszt Ferenc, Verdi, Muszorgszkij, Korszak, zeneszerz, m és m fajának meghatározása a megadott zeneszerz k m veinek alapján: Ravel Korszak, zeneszerz, m és m fajának meghatározása a megadott zeneszerz k m veinek alapján: Bartók Béla, Kodály Zoltán, Orff, Gershwin VIZSGASZINTEK Emelt szint Palestrina, Lassus, Bakfark Bálint Monteverdi, Corelli, Esterházy Pál, Purcell, Vivaldi Chopin, Wagner, Dvo ák, Smetana, Brahms Debussy Sztravinszkij, Honegger, Bernstein, Szokolay Sándor 26

TÉMAKÖR Középszint VIZSGASZINTEK Emelt szint 2.3. Zeneelmélet A tanult anyagban leggyakrabban el forduló zenei m szavak, fogalmak, el adási jelek, hangszerek ismerete.(lásd Szakkifejezések) Hétfokú hangsorok 4#-4b-ig és az egészhangú skála lejegyzése. Oktávig terjed hangközök(csak a tiszta, kis és nagy), Hangközök decimáig, a hármashangzatok és alaphelyzet hármashangzatok ismerete és lejegyzése megfordításaik, a domináns szeptim és megfordításai, a szolmizációs nevekkel adott hangra. sz kített szeptim akkord ismerete, a hangközök és hangzatok leírása megadott hangra. A moduláció fogalma és értelmezése. Minore maggiore kapcsolat hallási felismerése.. A klasszikus funkciós rend (T S D) fogalmának ismerete A teljes kvintkör ismerete. Az autentikus és plagális zárlatok ismerete. 2.4. Dallamírás Barokk Nyolc tíz ütem egyszólamú dallam diktálás utáni lejegyzése violinkulcsban (2# 2b -ig). Bécsi klasszika Nyolc-tíz ütem egyszer kétszólamú dallam diktálás utáni lejegyzése violinkulcsban (2# 2b -ig). Stíluskörön kívül Egy egyszólamú, hangnemben maradó, periódus terjedelm dallam átírása bet kottából a vonalrendszerbe violinkulcsban (2# 2b-ig). 27

M jegyzék A m jegyzék énekes anyaga és a zenefelismerés hangzó anyaga válogatási lehet séget kínál. A tételsorok összeállításához egyéb, a követelményeknek megfelel zenei anyag is felhasználható. Népdalok: Középszint A bolhási kertek alatt... A nagy bécsi kaszárnyára... A Vidróczki híres nyája... Annyi bánat a szívemen... Béres legény... Beteg asszony... Duna parton van egy malom... Elindultam szép hazámból... Erd mellett estvéledtem... Este, este, de szerelmes... Gyújtottam gyertyát... Hej rozmaring, rozmaring... Istenem, Istenem áraszd meg a vizet... Katona vagyok én... Körösf i kertek alatt... Magos k sziklának... Megkötöm lovamat... Megrakják a tüzet... Most jöttem Gyuláról... Röpülj páva, röpülj... Sok Zsuzsánna napokat... Szép a gyöngyvirág egy csokorba... Szivárvány havasán... Tavaszi szél vizet áraszt... Tiszán innen, Dunán túl... Emelt szint A citrusfa levelest l, ágastól... A csitári hegyek alatt... A marosi füzes alatt... Az én lovam Szajkó... Az hol én elmegyek... Bújdosik az árva madár... Bús a kis gerlice... Csordapásztorok... Gyulainé édesanyám... Ha felülök... Hej, csillag, csillag... K míves Kelemen balladája... Látod-e te babám... Rákóci kocsmába... Reg sének Kiegészítés: Más népek dalai és a helyi sajátosságoknak megfelel en válogatva különböz nemzetiségi népdalok. 28

M dalok, m zenei szemelvények Ut queant laxis. Középszint Moniot d Arras: Nyári ének Tinódi: Egervár viadaljáról való ének J. S. Bach: Már nyugosznak a völgyek- korál dallam Händel: Hímes rétek - els szakasz Händel: Csordul a könnyem Haydn: Szerenád Mozart: Jöjj drága május - 1. versszak Beethoven: A tarisznyás fiú dala /Mormotás fiú dala / Beethoven: IX. szimfónia IV. tétel Örömóda Simonffy: Három a tánc... Schubert: Hová? részlet Schumann: Zöld hímes rét Verdi: Nabucco Rabszolgák kara (a téma els része) Gaudeamus igitur Alleluja dallam Dies irae... Emelt szint Neidhardt: Májusi ének Balassi: Bocsásd meg Úristen... Áll el ttem egy virágszál... Esterházy: Harmonia Caelestis - Jesu dulcedo J. S. Bach: II. Brandenburgi verseny I. tétel téma Corelli: La Folia téma Vivaldi: A négy évszak Tél II. tétel témája Haydn: Falusi jókedv Haydn: D-dúr ("Londoni") szimfónia (No. 104) Menüett téma Ej, haj gyöngyvirág. Kapuvári verbunk dallama Mozart: A-dúr zongoraszonáta (K. 331) I. tétel téma Mozart: Requiem Lacrimosa Beethoven: Százszorszép Beethoven: V. ("Sors") szimfónia I., II. és IV. tétel témái Schubert: A muzsikához Schubert: h-moll ("Befejezetlen") szimfónia I. tétel témák Liszt: Les Préludes - két választott téma Verdi: Requiem Lacrimosa Smetana: Moldva a folyó témája Brahms: Bölcs dal - 1. versszak 29

Középszint Ravel: Bolero a téma els része Kodály: Psalmus Hungaricus Zsoltár dallam Kodály: Galántai táncok rondótéma Bartók: Concerto egy választott téma Bartók: A kékszakállú herceg vára c. opera az V. ajtó téma Gershwin: Porgy és Bess c. opera Porgy dala Emelt szint Dvo ák: e moll ("Újvilág") szimfónia (Op. 95) II. és IV. tétel témái Debussy: Három noktürn; Felh k témák Bartók: Cantata profana témák: "Volt egy öregapó", "Erd s r jében" Bartók: Ne menj el Bartók: Levél az otthoniakhoz Sztravinszkij: Petruska I. és IV. rész témái Orff: Carmina Burana O, Fortuna, Semper crescis - részletek 30

A zenefelismerés hangzó anyaga Középszint Emelt szint Népi hangszerek felismerése, megnevezése (furulya, duda, citera, teker, cimbalom) a tankönyvhöz tartozó hanganyagokról. Lassus: Visszhang Josquin: Ave vera virginitas Palestrina: Nigra sum, sed formosa Bakfark: Lantfantázia Tinódi: Egervár viadaljáról való ének J. S. Bach: h-moll szvit J. S. Bach: II. Brandenburgi verseny Händel: Messiás - Halleluja kórus Haydn: "Oxford" szimfónia (No. 92) IV. tétel Mozart: Figaro házassága (F dúr kavatina) Beethoven: V. szimfónia Liszt: Les Préludes Erkel: Bánk bán (Keser bordal, Hazám, hazám) Verdi: Nabucco - Rabszolgák kora Muszorgszkij: Egy kiállítás képei Ravel: Bolero Bartók: Concerto Monteverdi: Poppea megkoronázása (Seneca búcsúja) Purcell: Dido és Aeneas, - Dido búcsúja Esterházy: Harmonia Caelestis - részletek: (Dormi Jesu, Jesu dulcedo) Vivaldi: A négy évszak - Tavasz, Tél J. S. Bach: Máté passió - nyitókórus, vezérkorál Corelli: La Folia Mozart: Requiem (Lacrimosa) Beethoven: D-dúr heged verseny - III. tétel Brahms: IV. szimfónia IV. tétel Chopin: a-moll mazurka (Op. 17/4) Verdi: Requiem - Lacrimosa Wagner: A nürnbergi mesterdalnokok Nyitány Smetana: Moldva Dvo ák: e moll ("Újvilág") szimfónia Debussy: A tenger Bartók: A kékszakállú herceg vára - V. ajtó 31

Kodály: Psalmus Hungaricus Gershwin: Rhapsody in Blue Orff: Carmina Burana - O, Fortuna Kodály: Galántai táncok - rondótéma Sztravinszkij: Zsoltárszimfónia III. tétel Honegger: Jeanne d Arc a máglyán Bernstein: West Side Story (részlet) Szokolay: Vérnász II. felv. - De szép a menyasszony Szakkifejezések Az alábbi szakkifejezések és fogalmak a részletes vizsgakövetelmények anyagát képezik. A vastagon szedett kifejezések az emelt szint követelményeihez tartoznak. a cappella a tempo accelerando adagio alaphang aleatória alla breve allegro allemande alt alteráció álzárlat ambitus andante ária atonalitás attacca autentikus zárlat ballada bariton basso continuo basszus bicinium bitonalitás bolgár ritmus b vített hármashangzat cantus firmus coda concerto concerto grosso crescendo da capo dalciklus dalforma daljáték decrescendo dinamika divertimento dodekafónia dolce domináns dór duett duó dúr egészhangú skála egynem kar el jegyzés enharmónia eol expozíció forte fríg fúga giusto hangköz hangnem hangnevek hangsor hangzat hexachord homofon imitáció improvizáció induló intermezzo kadencia kamarazene kánon kantáta kidolgozás korál Köchel jegyzék kromatika kvartett kvintett kvintkör largo legato lento líd Lied lokriszi madrigál maggiore mazurka melizma metronóm metrum mezzoforte mezzopiano mezzoszoprán minore mise mixolíd mixtúra moderato moll motetta neuma n ikar nyitány opera opus oratórium orgonapont organum ostinato partitúra passacaglia passió 32

pentatónia periódus piano plagális zárlat polifon preludium presto quodlibet recitativo refrén ritornello rondó rubato scherzo sostenuto staccato szekvencia szextett szillabikus szimfónia szimfonikus költemény szonáta szoprán szubdomináns sz kített hármashangzat szvit tenor tercett tonika tranquillo trió tritonus tutti ungaresca unisono variáció vokális vonósnégyes zárlat 33

KÖZÉPSZINT VIZSGA II. A VIZSGA LEÍRÁSA A vizsga szerkezete Forma Jelleg Id tartam Értékelés i arány ZENEFELISMERÉS, ZENETÖRTÉNET, ZENEELMÉLET, DALLAMÁTÍRÁS Írásbeli Befogadói ismeretek mérése 30 perc 90 perc 45 perc 15 perc Összesen: 180 perc Pont 60 % 100 pont Gyakorlati / Szóbeli Reprodukáló, Népdal és m elemz képesség valamint a kapcsolódó zenei ismeretek mérése ÉNEKLÉS, M ELEMZÉS 15 perc 40 % 50 pont Írásbeli vizsga A feladatokban megjen kompetenciák arányai: Zenefelismerés feladatsor 24 pont Zenetörténeti feladatsor: 50 pont Zeneelmélet feladatsor: 18 pont Dallamátírás feladat 8 pont Összesen 100 pont Az írásbeli feladatok jellemz i: ZENEFELISMERÉS A zenefelismerési feladatban a hangzó (CD - n vagy hangkazettán rögzített) zenei szemelvényeket kell felismerni, megnevezni. Feladat nyolc zenei szemelvény hallási felismerése, megnevezése, feladattípustól függ en a népi hangszerek, a korszak, a zeneszerz, a m és a m faj meghatározása. A bejátszások id tartama 1 1,5 perc. Valamennyi zenei idézet egyszer szólal meg. A nyolc bejátszás között id t kell adni a feladatok megoldásra. A hangzó anyag minden esetben tartalmazza a szükséges utasításokat, és a feladat megoldására biztosított id t is meghatározza. (24 pont) ZENETÖRTÉNET A zenetörténet feladatsor két részb l áll. 1. Az els részben egy megadott téma esszéjelleg kidolgozását kell megoldania a vizsgázónak (30 pont) 34

Esszétémák lehetnek például: egy adott zenetörténeti kor, stílus, m faj jellegzetes vonásainak leírása, egy zeneszerz életútjának vázlatos bemutatása, egy zenetörténeti kor és a kapcsolódó társm vészetek összefüggéseinek feltárása. 2. A második részében 7 összetett feladatból álló, zenetörténeti kérdéseket feldolgozó feladatot kell megoldania a vizsgázónak. (20 pont) A feladat típusai lehetnek: fogalmi meghatározások (pl. zenei formák, m fajok), válaszok illesztése, rövid válaszokat igényl feladatsor kiegészítéssel. ZENEELMÉLET Ebben a feladatrészben a vizsgázónak 8 összetett feladatból álló feladatsort kell megoldania. A feladatsorok a vizsgázó tudását mérik a hangközök, hármashangzatok, a tempó, a dinamikai jelek, a klasszikus zenei formák ismeretének vonatkozásában. (18 pont) Feladattípusok lehetnek: hangközök felismerése és megnevezése bet kottáról (tiszta, kis, nagy), hármashangzatok (dúr moll sz kített b vített) felépítése adott alapra bet kottával, el jegyzések ismerete, tempó és dinamikai jelek fogalmának használata, zeneelméleti fogalmak meghatározása DALLAMÁTÍRÁS A vizsga során 1 egyszólamú, hangnemben maradó, periódus terjedelm dallamot kell átírni a tanult hangnemekben (2# 2b) bet kottából violinkulcsban a vonalrendszerbe. (8 pont) Értékelés A vizsgázó összteljesítményét a vizsgarészek pontszámainak összegzésével kapjuk. Az egyes vizsgarészek értékelése egymástól függetlenül történik. A középszint érettségi vizsga eredményét a részeredmények összessége adja. Az írásbeli vizsgarészben az összpontszám 60 %-a, tehát 100 pont szerezhet. A vizsga értékelése részletes központi javítási útmutató segítségével történik. Az értékelési útmutató rögzíti továbbá a vizsgarészekben szerzett pontok vizsgaponttá történ átalakítását is. 35