Alsópáhoki Szivárvány Óvoda 8394. Alsópáhok Fő u. 41. Tel: 30/575 5143 MUNKATERV

Alsópáhoki Szivárvány Óvoda 8394. Alsópáhok Fő u. 41. Tel: 30/575 5143 MUNKATERV A 2014/2015-ös nevelési évre

Az intézmény neve: Alsópáhoki Szivárvány Óvoda Az intézmény címe, telefonszáma: 8394 Alsópáhok Fő u. 41 Tel: 06-30/575-5143 e-mail: ovodapahok@pahoknet.hu Az intézmény OM azonosítója: 202295 Intézményvezető: Dákai Gáborné Legitimációs eljárás 20/2012.(VIII.31) EMMI-rendelet 3.. (1) alapján véleményezési jogot gyakorolt a szülői szervezet, a fenntartó. Döntött a munkaterv elfogadásáról a nevelőtestület. Nevelőtestületi határozat száma: A nevelőtestület nevében: A fenntartó nevében: A szülői szervezet nevében: Érvényessége: 2014.09.02 2015.08.29. 2

1. A működés rendje 1.1. Nyitva tartás: Az óvoda 6 30 tól 17 ig tart nyitva 1.2. Nyitvatartási szünetek : Nevelés nélküli munkanapok: 2014.október 31. 2014.december 23. 2015. április 7. 2015. augusztus 13, 14 A takarítási szünet várható időpontja: 2015. július 27. augusztus 14 Az óvodai beíratás várható időpontja: 2015. május 4. május 8. 1.3. Foglalkozások rendje: Az új gyermekek óvodába fogadása, beszoktatása folyamatos és fokozatos. A készség és képességfejlesztő foglalkozások minden csoportban szeptember 1-től május 31-ig tartanak. A nyári hónapokban szabadidős tevékenységet szervezünk a gyermekeknek. 1.4. Csoportbeosztás: Kiscsoport létszáma: Csoportvezető óvónők: Pedagógiai asszisztens: Dajka: 22fő + 3 fő előfelvételis Nagyné Györei Éva Fehér Gyuláné Osvaldné Szabó Edina Németh Károlyné Középső csoport létszáma: 18 ebből 1 fő SNI (19) Csoportvezető óvónők: Lázár Jánosné Németh Ida Dajka: Varga Tamásné Nagycsoport létszáma: 22 fő ebből 1 fő SNI (23) Csoportvezető óvónők: Tőzsérné Meleg Katalin Kozma Imréné Dajka: Karácsonyné Jantsek Rózsa Erika 3

1.5. Munkarend 2013/2014. Név Kötelező Óra Munkaidő Munkaidő óraszám Kedv. Óvodavezető: Dákai Gáborné 40 10 - Kötetlen munkaidő Óvodavezető helyettes: I. hét: 10 36-17 Lázár Jánosné 40 24 8 II.hét: 7-13 24 Vezető helyettesi feladatok ellátása I.hét: 15 24-17 II.hét: 11 48-13 24 Óvónők: I.hét: 7-13 P: 7-13 30 Németh Ida 40 32 - II. hét:10 18-17 Nagyné I.hét: H+K:11-17; Sz, Cs,P: 11-16 12 Györei Éva 40 28,8 3,2+0,8 II. hét:7-13 I.hét: 6 30-12 54 Fehér Gyuláné 40 32 - II.hét:10 36-17 I. hét: 7-13 Kozma Imréné 40 32 - II.hét: 10 12-17 Tőzsérné I.hét: 10 36-17 Meleg Katalin 40 32 - II.hét: 6 30-12 54 Pedagógiai asszisztens: Osvaldné I. hét: 8-16 Szabó Edina 40 40 - II. hét: 8-16 Dajkák: I.hét: 7 30-15 30 Németh Károlyné 40 40 - II.hét: 7 30-15 30 Karácsonyné Jantsek I.hét: 9-17 Rózsa Erika 40 40 - II.hét: 7 30-15 30 I.hét: 7 30-15 30 Varga Tamásné 40 40 - II.hét: 9-17 Megjegyzés: Nagyné Györei Éva közalkalmazotti képviselő órakedvezménye 4 óra, amelynek 80%-át a neveléssel-oktatással lekötött munkaidő terhére, 20%-át a nevelésseloktatással lekötött idő felső határa feletti kötött munkaidő terhére kell kiadni. 326/2013 (VIII.30) Kr.18. A nev.-okt. intézmény vezetője munkarendje felhasználását és beosztását a Nkt 5.sz mellékletében foglalt foglalkozások megtartásának kötelezettségén kívül maga jogosult meghatározni. o Az óvodavezető kötelezően előírt óraszáma 10 óra Ennek elosztása: Lázár Jánosné és Németh Ida óvónők helyettesítése a középső csoport munkájának segítése 10-12 ill. 10 30-12 30 között. Ugyanitt anyanyelvi fejlesztő foglalkozások szervezése. 4

Szükség esetén betegség, továbbképzés a más csoportban dolgozó óvónők helyettesítése. Az intézményvezető és helyettese felváltva tartózkodnak az intézményben. Akadályoztatásuk esetén gondoskodnak arról, hogy az SzMSz-ban meghatározott módon a vezetői feladatokat a megbízott pedagógus lássa el. Az óvodapedagógusoknak a kötött munkaidejüket (32 óra/hét) a gyermekekkel való közvetlen, a teljes óvodai életet magába foglaló foglalkozásra kell fordítaniuk, a csoport mellett kell tartózkodniuk. A munkaidő fennmaradó részében, legfeljebb heti négy órában a nevelést előkészítő, azzal összefüggő egyéb pedagógiai feladatok, a nevelőtestület munkájában való részvétel, további eseti helyettesítés rendelhető el az óvodapedagógus számára. (Nkt 62 ) 1.6. Személyi feltételek A 2014/15-ös nevelési évben a Nkt 2. melléklet alapján a három csoportban 6 óvónő és 3 dajka látja el a nevelési feladatokat. Munkájukat pedagógiai asszisztens segíti. Az óvoda vezetőjének 10, a vezető-helyettesnek 24 a kötelező óraszáma. 1.7. Továbbképzés Három fő óvodapedagógus diplomára épülő logopédiai szak-óvodapedagógus módszertani továbbképzésen vesz részt. A képzés 2 féléves, 120 kredit pont megszerzésére biztosít lehetőséget. 2015 januárjában szakdolgozat megírásával, valamint a vizsgák letételével a résztvevők okleveles logopédiai szak-óvodapedagógus képesítést kapnak. 1.8. Tárgyi feltételek Az elhasználódott játékok, könyvek pótlása, a szakmai anyagok beszerzése a költségvetési támogatás összegének figyelembevételével történik. Folyamatban van az óvoda udvarának felújítása, új játékok beszerzése. A nyár végén kivágásra került az egyik balesetveszélyes platánfa, elkezdődött a kerítés cseréje. Az új játékok telepítése után el kell végeztetni a játszótér-biztonsági felülvizsgálatot. 2. A 2014/2015-ös nevelési év feladatai 2.1. Pedagógiai munka tervezése A nevelőtestület döntése alapján a következő nevelési év kiemelt feladatai az alábbiak: 5

2.1.1. Párhuzamosan szervezett tevékenységek sorozata az óvodai nevelésben Játékszervezés, tanulásszervezés, napirend szervezés rugalmas és korszerű értelmezése Elméleti és gyakorlati ismeretek összekapcsolása hospitálások megszervezésével. Feladat: Az ONAP-ban és a helyi Pedagógiai Programban is megfogalmazott elvek és az óvodai gyakorlat további közelítése egymáshoz. A napirend, a játék és a tanulásszervezés területéhez kapcsolódó elméleti anyag, valamint az óvodapedagógusok eddigi tapasztalatainak összevetése, feldolgozása a nevelés nélküli munkanapok keretében. A fentiek alapján amennyiben szükséges, javaslat a PP módosítására. Hospitálások szervezése. 2.1.2. Differenciált fejlesztés hangsúlyának növelése Tervezés Megvalósítás Értékelés Adminisztrálás 2.1.3. Az új gyermekek fogadása, szülői értekezletek megtartása. 2.1.4. Az óvodai nevelési gyakorlat hangsúlyos területei Az orrfúvás, WC használat segítése, folyamatos ellenőrzése. A helyes étkezési szokások erősítése. A gyermekek helyesen használják a zsebkendőt, a WC-t. A folyamatokat az óvónő vagy dajka ellenőrzi. A gyermekek csendben, kulturáltan étkeznek. (nem forognak, hadonásznak, rendesen ülnek, stb.) Gondozás, testi szükségletek kielégítése. Az öltözők rendjének növelése. A ruhák a zsákban, fogason vannak. Nincs fölösleges, kallódó ruha. Az önálló öltözködés elősegítése. Az étkezés során a helyes eszközfogás erősítése. A gyermekek 90%-a önállóan öltözik, a szülők segítik a folyamatot. A folyosón türelmesen megvárják egymást. A gyermekek helyesen használják az evőeszközöket, nincs, vagy kevés baleset van a napi tevékenységek során. Az óvónők folyamatosan ellenőriznek, javítanak. A szabadban való mozgás Jó időben minden nap kimennek 6

Szocializáció, érzelmi nevelés Játék Tanulás számának növelése. A tornaszobában való tevékenységek folyamatos ellenőrzése, a szivacs használatának ellenőrzése. Szociális kompetenciák tudatos fejlesztése. A fejlesztésre a pedagógusok változatos játékokat terveznek. A szülők megismertetése a szociális kompetenciák fontosságával, azok fejlesztési területeivel. A felzárkóztatás és tehetséggondozás tudatos megvalósítása. A napirend megfelelő betartása. Holtidő minimálisra csökkentése. Minden szülő érezze, hogy az ő gyermeke fontos. A belső kommunikáció fejlesztése, szemléletének módosítása. az udvarra A dajka, vagy az óvónő tudja, hogy mi történik a tornaszobában, nem engedik a balesetveszélyes tevékenységeket A csoportokban megfigyelhető: gyakori személyes kontaktus, pozitív megerősítés, dicséret, bátorítás, világos szabályok, következetesség, nyugalom. A tervezésben nyomon követhetőek a játékok. Szülői értekezletek tartása e témában. Minden gyermek megkapja a képességének megfelelő fejlesztést. A felnőttek és gyermekek tevékenysége kiszámítható. Nincs holtidő, a folyosón zsúfoltság. A dajkák gondozási, takarítási feladatai egyensúlyban vannak. Az óvónő minden gyermeket személyesen, kedvesen fogad. A pedagógusok hisznek a nevelés eredményességében, keresik és kipróbálják az új módszereket. Mindenki a saját feladatát maximálisan igyekszik elvégezni. A játéktémák fejlesztése. A gyermekek szerepjátéka változatos, érvényesül az érdeklődésük, az aktualitás, a korszerűség. A játék változatosságának segítése Udvari játék tervezése, szervezése Az óvodai tanulás specifikumainak maximális érvényesítése.(önkéntesség, egyéni képességek figyelembe vétele, gyermeki érdeklődés, cselekvés) A prevenció, korrekció, tehetséggondozás tervezett, személyre szabott, követhető. Séták, kirándulások szervezésével. Sokféle eszköz, nyugodt feltételek biztosításával. Kevés a konfliktus, a gyermekek játéka nyugodt, elmélyült. A felnőttek tudatosak, következetesek a játékszervezésben. A gyermekek többsége szívesen vesz részt a kezdeményezésekben. A gyermekek egyéni képességeik szerint fejlődnek, fejlődésük nyomon követhető. Az egyéni fejlesztés szakszerű. Az iskolaérettség feltételeinek Szülői értekezlet szervezése e 7

Mozgás, mindennapi testnevelés Anyanyelvi nevelés Zenei nevelés Vizuális nevelés Környezeti nevelés Matematikai nevelés tudatosítása a szülők körében A foglalkozások anyagának differenciált tervezése. témában. A gyermekek terhelése életkornak megfelelő. A gyermekek szívesen vesznek részt a foglalkozásokon A testnevelés felszerelés hiánytalan. A gyermekek örömmel játszanak, együttműködőek. A szülők meggyőzése a testmozgás fontosságáról. A tevékenység frissítő, minden izmot megmozgató tervezése, szervezése A tevékenység szabadban való A szabadban történő foglalkozások szervezése. száma nőtt. Anyanyelvi játékok, folytatásos A csoportban gyűjtemények, mesék, történetek kitalálása, rajzok találhatók. folytatása, befejezése nagyobb számú gyakorlata. Az erkölcsi nevelés A gyermekek megértik a mese, lehetőségeinek kihasználása a történet mesékben, dramatikus lényegét, elítélik a rossz játékokban, bábozásban napi cselekedetet. szinten jelenjen meg. Könyvtárlátogatás szervezése A nagycsoportosok könyvtár látogatáson vesznek részt. Minden rászoruló gyermek logopédiai foglalkozáson való részvétele. Szükség szerint további egyéni fejlesztés. Magyar népdalok számának növelése Néptánc oktatás szervezése Az eszközhasználat helyes technikáinak megismertetése. Írás előkészítés technikáinak bővítése. Sok séta, helyszíni foglalkozás tervezése, szervezése. A logopédiai foglalkozás eredményes, nem maradt ki rászoruló gyermek. Időben megtörténik az egyéni fejlesztés, vizsgálat. A gyermekek sok magyar nép-dalt hallanak. A gyermekek szívesen táncolnak, többször vesznek részt a foglalkozásokon. A gyermekek helyesen használják az ollót, a vizuális eszközöket. A gyermekek sokféle eszközt használnak. A naplóban megtalálhatóak a tervek. Papírgyűjtés szervezése. A gyermekek ismerik és alkalmazzák a szelektív hulladékgyűjtés fogalmát, gyakorlatát. Az udvar és az óvoda környéki A lehetőségek tervezettek a élővilág lehetőségeinek csoportnaplóban nagyobb kihasználása az ismeretszerzésben. Az udvari munkajellegű tevékenység növelése Az udvari munka nyomon követhető. A matematikai lehetőségek folyamatos biztosítása, érzékelés, észlelés által. Változatos eszközök felhasználása az Az érzékelő és észlelő játékok tervezettek a matematikai nevelésben. A meglévő eszközöket sokrétűen alkalmazzák az óvónők, 8

ismeretszerzésben. Az elemi számolási készség fejlesztése. gyermekek. A gyermekek számolási készsége fejlődik. Munka jellegű tevékenység Matematikai biztosítása társasjátékok Külön eszközök készülnek a foglalkozásokhoz. A környezet rendjének megőrzése, közös pakolások szervezése. A játékok közös javítása. Az udvari lehetőségek folyamatosabb, nagyobb mértékű kihasználása. A gyermekek jobban megbecsülik a rendet. A játékok megbecsülése nő. A gyermek számára érték lesz az együttes munka. Az udvar gondozott lesz, a gyermekek büszkék lesznek munkájuk eredményére. 2.2 Tanügyi feladatok Évnyitó értekezletek lebonyolítása Új gyerekek bejelentése a KIR-be, oktatási azonosító szám igénylése. A dolgozók adatainak frissítése Az étkezési térítési díj megállapításához a kedvezményezettek kigyűjtése. A 2014/2015-ös nevelési év tanügyi dokumentumainak megnyitása, hitelesítése. 2.3. Munkáltatói feladatok Munkaköri leírások felülvizsgálata, aktualizálása Pedagógusigazolványok érvényesítése A szeptember eleji béremelés előkészítése 2.4. Gazdálkodási feladatok Az óvodai csoportok év eleji indulásához szükséges eszközök, anyagok beszerzése. A dajkák munkavégzéséhez szükséges anyagok beszerzése. 2.5. Pedagógiai és tanügyi adminisztrációs feladatok az intézményben és csoportban OSAP statisztikai jelentés Óvodai törzskönyv vezetése Közzétételi lista aktualizálása KIR nyilvántartás vezetése Pedagógiai Program felülvizsgálata SZMSZ felülvizsgálata Házirend felülvizsgálata 9

Éves munkaterv elkészítése A nevelési év értékelése Óvodai napirend elkészítése Óvodai heti rend elkészítése Továbbképzési Program Beiskolázási Terv Felvételi előjegyzési napló vezetése Felvételi és mulasztási napló vezetése Óvodai csoportnapló vezetése Gyermekfejlődésének nyomon követése, értékelés dokumentációja Jegyzőkönyvek vezetése (nevelőtestületi, megbeszélés, stb.) Szakvélemények adminisztrációja Gyermekvédelmi tevékenység dokumentálása Gyermekbalesetek nyilvántartása, jegyzőkönyvek Iktatás Intézményi levelezés 2.6. A nevelési év során rendszeresen ismétlődő feladatok Változásjelentés, szabadságolások nyilvántartása, engedélyezése Távolmaradás, túlmunka jelentése Utiköltségelszámolás Jelenléti ívek vezetése, ellenőrzése, hó végi zárása Gyermek eü. szűrések Védőnői tisztasági vizsgálat Felnőtt alkalmassági vizsgálat Ellenőrzések megszervezése 2.7. Tematikus éves tervek 2.7.1. Gyermekvédelmi munkaterv a 2014/2015 ös nevelési évre Tájékozódás az óvodába kerülő gyermekekről Szociálisan hátrányos helyzetű gyermekek feltérképezése Szülők tájékoztatása a segélyezési lehetőségekről A segélyezés formái: o Rendszeres gyermekvédelmi támogatásra jogosultság o Óvodáztatási támogatás A csoportban dolgozó óvónők segítségével az anyagilag hátrányos helyzetű családok kiszűrése, részükre étkezési hozzájárulás biztosítása Kapcsolattartás a Gyermekjóléti Szolgálat munkatársával A család szerkezetében történt változások figyelemmel kísérése Kapcsolattartás az iskolai gyermekvédelmi felelőssel 10

2.7.2. Szülők Közösségének munkaterve 2014/201ö-ös nevelési évre Óvodánk megválasztott SzM tagjai: Kiscsoport: Gráczki Edina Márkus Ildikó Szabó-Németh Györgyi Mária Középső csoport: Kabai-Dányádi Anita Markalné Lázár Annamária Kovács Éva Nagycsoport: Jánka-Kéri Patricia Lázárné Ódor Anita Vargáné Takács Hajnalka Az SZM tagjai megismerik : o az óvodára vonatkozó jelentősebb jogszabályokat, o az óvoda házirendjét működési szabályzatát pedagógiai programját nevelési célkitűzéseit, feladatait munkatervét A szülői szervezet véleményt nyilvánít o az intézmény működését,munkáját érintő kérdésekben o a fakultatív hit- és vallásoktatás idejének, helyének meghatározásakor o a köznevelési intézmény vezetőjének megbízása, a megbízás visszavonása előtt o intézményi munkaterv elfogadásakor A szülői szervezet o segíti az óvoda és a család együttműködésének tartalmassá válását o javaslatot tehet a szülői értekezletek témájára a szülők igénye alapján o támogatja a hagyományteremtő törekvéseket, aktívan részt vesz az ünnepek előkészítésében, lebonyolításában o segítséget nyújt a kirándulások megszervezésében o szponzorok keresésével, farsangi bál tartásával törekszenek az óvoda tárgyi feltételeinek javítására Szervezési feladatok: o Munkadélután szervezésében való közreműködés o Télapó keresés programban való aktív részvétel o Alapítványhoz szponzorok keresése o A szülők véleményének, igényeinek közvetítése az óvodapedagógusok, óvodavezető felé 11

2.7.3. A csoportok munkaterve az óvoda kiemelt feladatának megvalósítása érdekében 2.7.3.1. Napsugár csoport Ahhoz, hogy a gyerekek kiegyensúlyozottan fejlődjenek, sőt kiegyensúlyozottan éljenek, arra van szükségük, hogy a nap jelentős részében játsszanak. A tanulást is játékosan, játékba ágyazottan, kezdeményezések formájában valósítjuk meg. Lehetőséget biztosítunk a gyermekeknek, hogy ezeken önkéntes alapon vegyenek részt. Fokozatosan kialakítjuk a megismerő, fejlesztő tevékenységek helyét: pl.: ábrázoló sarok, mesesarok. Nagy hangsúlyt fektetünk a motivációra, s hogy a kezdeményezések oldottak, játékosak, élményszerűek legyenek. Többféle megközelítésben, közvetlenebb formában ismerkedhetnek meg a kezdeményezések anyagával, eszközeivel. A külső világ tevékeny megismerése, az anyanyelvi nevelés, az ének-zene, énekes játék, gyermektánc, a verselés, mesélés, a rajzolás, mintázás kézimunka kötetlen formában, kis csoportban, míg a testnevelés foglalkozás kötött formában zajlik. Tervezett párhuzamos tevékenységek: szabad játék, szabadon választott tevékenységek, óvónő által tervezett tevékenységek játék a szabadban, óvónő által kezdeményezett tevékenységek szabad játék, óvónő által felajánlott választható tevékenységek átöltözés levegőzés után, mosdóhasználat, önkiszolgálás előkészület a pihenéshez, mosdóhasználat, vetkőzés, öltözés Differenciálás A rugalmas napirend és a párhuzamosan végzett tevékenységek biztosításával az egyéni fejlesztés is hatékonyan valósul meg. Fontos feladatunknak tartjuk a gyermekek folyamatos megfigyelését, ami a differenciálás alapja. Mivel a gyermekek egyéni fejlődése, érése eltérő ütemű, a gyermeket önmagához képest fejlesztjük. Dokumentálása az egyéni fejlesztőlapon történik. 2.7.3.2. Fülesmackó csoport A nevelési év kiemelt feladata óvodai szinten a párhuzamos tevékenyszervezés, illetve a differenciált fejlesztés és annak adminisztrálása. A párhuzamos tevékenységszervezés megvalósulása érdekében csoportunkban próbálunk olyan légkört, viselkedési formát kialakítani, amely lehetővé teszi, hogy a különböző tevékenységet végző gyermekcsoportok ne zavarják egymást. /próbálunk nyugodt, halk játékra szoktatni, törekszünk a lézengő gyermekek lefoglalására, előtérbe helyezzük az egymást segítő magatartásformát, a szeretetteljes közeledést egymáshoz../ A gördülékenyebb napirend megvalósulása érdekében próbáljuk a várakozási időt csökkenteni, minimalizálni, ezért a tízóraizás és ebéd előtti naposi feladatokat a dajka vezetésével, abban az időben végzik a gyermekek, amikor a 12

többiek az óvónő felügyeletével mozgásos ill. udvari játékban vesznek részt. Tízóraizás után olyan közös tevékenységet (körjátékok, egyszerűbb mozgással kísért verselés, mondókázás) iktatunk be, ami a szőnyegen végezhető, a takarítási feladatokkal párhuzamosan anélkül, hogy a két tevékenység zavarná egymást. A mesélés intimitását, zavartalanságát a fő játéktevékenységek helyétől félreesőbb mesesarok kialakításával törekszünk megvalósítani. A helyszíni foglalkozásokat leszámítva a témák feldolgozását igyekszünk úgy szervezni, hogy többféle tevékenységet végezhessenek a gyermekek, de csak egy kívánjon állandó felnőtt jelenlétet. A differenciált fejlesztés érdekében szeptemberben a gyermekek megfigyelése, képességeik megismerése, feltérképezése az elsődleges feladatunk. Az eredményeket a csoportnaplóban a Fejlettségi szintfelmérés oldalakon rögzítjük. Az egyéni fejlesztésre szoruló gyermekekkel játékidőben külön is foglalkozunk. Ezekről a tevékenységekről, játékokról az Egyéni fejlesztőlap - on készítünk feljegyzést. 2.7.3.3. Nyuszi csoport A 2014-2015-ös nevelési évben kiemelt feladatunk a párhuzamosan tervezett tevékenységek szervezése és a differenciált fejlesztés. Nagycsoportban is igyekszünk minél több szabadon választott tevékenységet biztosítani a gyermekek számára játékidőben és a foglalkozásokon is. A foglalkozásokat mikrocsoportos formában szervezzük, amikoris több csoportban azonos képességű gyermekek dolgoznak együtt. Ezeket a csoportokat mi óvónők jelöljük ki, de lesz rá mód, hogy saját maguk alakítsanak ki csoportokat. Minden csoport azonos feladatot végez, de más-más módon. A végén pedig összehasonlítjuk az elért eredményeket. Lesz alkalom az egyéni munkára is, amikor a gyermekek önállóan oldanak meg feladatokat. A napirendünket úgy próbáljuk szervezni, hogy a gyermekek egy része saját maga által választott játékot játszik, mások irányított önálló munkát végeznek, megint mások velünk óvónőkkel dolgoznak együtt. Nagycsoportosok lévén, az iskolai követelményeknek megfelelően évvégére ki szeretnénk alakítani azt is, hogy a gyermekek kötött foglalkozáson is részt tudjanak venni. Ennek érdekében néhány frontálisan szervezett foglalkozást is szervezünk. A rászoruló gyermekeket differenciáltan, egyénileg fejlesztjük. Év elején felmérjük a gyermekeket, majd a rászorulókat képességeiknek megfelelően játékidőben fejlesztjük. A módszereket és az elért eredményeket egyéni fejlesztő lapokon rögzítjük. 2.8. Fakultatív hit és vallásoktatás Intézményünkben felmérjük a családok igényét a hit- és vallásoktatás iránt, 13

melyhez az óvodában megfelelő helyet és időt biztosítunk. A hely és idő a szülői szervezettel egyeztetve kerül kijelölésre. 2.9. Kiemelt figyelmet igénylő gyermekek ellátása 2.9.1. Speciális ellátás Terület, feladat Felelős Helyszín Időpont Logopédiai ellátás Németh Katalin Keszthelyi Szakszolgálat szakembere Alsópáhoki Szivárvány Óvoda Kedd:8-11 Fejlesztő nevelés SNI-s gyermekek ellátása Énekes Ágnes Keszthelyi Szakszolgálat szakembere Németh Katalin Keszthelyi Szakszolgálat szakembere A 2. szakember egyeztetés alatt EGYMI Alsópáhoki Szivárvány Óvoda Alsópáhoki Szivárvány Óvoda 14 Egyeztetés alatt Gyermekenként változó 2.9.2.Kiemelt figyelmet igénylő gyermekek ellátása az intézmény óvodapedagógusai által A gyermekek a szülők írásos nyilatkozata alapján vesznek részt a foglalkozásokon. A foglalkozások ideje alatt a foglalkozást tartó személy vállal felelősséget a gyermekekért. Fejlesztési terület Felelős Résztvevők Időpont száma TSMTmozgásterápia Németh Ida 8fő hétfő, csütörtök 10 45-11 30 Dráma fejlesztőfoglalkozás Németh Ida 11 fő péntek 12 30-13 Vizuális fejlesztőfoglalkozás Németh Ida 6 ő csütörtök /páros hét/ 12 30 13 15 Népi gyermekjátékok Nagyné Györei Éva 16 fő kedd 12 30-13 Zenei foglalkozás Nagyné Györei Éva 6 fő hétfő 12 30-13 Kézműves foglalkozás Lázár Jánosné 8 fő csütörtök /páratlan hét/ 12 30-13 15 Ovi-foci Horváth 12 fő hétfő, szerda

Domonkos 12 30-13 30 2.10. Ünnepek, megemlékezések, hagyományok Az ünnep ideje felelőse megvalósítás módja Mikulás 2014. dec.5. Lázár Jánosné A gy. Mikuláskereső túrán vesznek részt, majd meglepetés műsort szervezünk számukra. A helyükre vissza érkezve Adventi készülődés Karácsony az óvodában 2014. dec.18. 2014. dec.19. Farsang 2015. febr.6. Húsvét 2015. ápr.3. Anyák napja 2015. ápr. 30. Nagyné Györei Éva csoportban dolgozó óvónők, dajkák Tőzsérné Meleg Katalin Kozma Imréné Sz.M. csoportban dolgozó óvónők, dajkák csoportban dolgozó óvónők, 15 várja őket a Mikulás ajándéka. A nagycsoportosok karácsonyi műsorának megtekintése után a szülők és a gyermekek közösen az ünnephez kapcsolódó ajándék és dekoráció készítésében vesznek részt az óvónők vezetésével. Minden csoportban karácsonyfát állítunk, amelyet előző este díszítünk fel: Reggel a karácsonyfa és a csoport ajándékai már várják a gyerekeket. Mikor mindenki megérkezik dalokkal, versekkel köszöntjük az ünnepet, majd a gyermekek kibonthatják és birtokba vehetik a játékokat. A Művelődési házban jelmezes felvonulást tartunk, amelyre minden gyermek meghívhatja a családját. Meglepetésműsor, zene tánc szórakoztatja a gyermekeket. Minden gyermek édességet kap ajándékba, melyet az általuk készített fészekbe hoz a nyuszi. A várakozás idejét tréfás, játékos feladatokkal énekléssel töltjük ki. Az év közben tanult versekkel, énekekkel, játékokkal köszöntik az édesanyákat a gyerekek, majd átadják az általuk készített ajándékokat. Ezt követően süteménnyel és

Nyílt nap leendő óvodásoknak 2015. máj. 4. Évzáró, ballagás 2015. máj. 29. Kirándulás, gyermeknap Márc. 15. Nemzeti ünnep 2015. máj. 15- máj. 31 között 2015. márc. 13 Állatok világnapja 2014. okt. 4. Nőnap 2015. márc. 6. vagy 9. Föld napja 2015. Madarak és fák napja A nemzeti összetartozás napja ápr. 22. 2015. máj. 10. 2015. jún. 4. óvodavezető, óvónők, dajkák, ped. asszisztens nagycsoportos óvónők csoportban dolgozó óvónők, Sz.M. csoportban dolgozó óvónők csoportban dolgozó óvónők csoportvezető óvónők csoportvezető óvónők csoportvezető óvónők csoportvezető óvónők 16 üdítővel is megkínálja mindenki az anyukáját. Szüleikkel együtt meghívjuk az óvoda körzetébe tartozó óvodába beíratható korú gyermekeket. Betekinthetnek, sőt be is kapcsolódhatnak a csoportokban folyó tevékenységekbe. Megismerkedhetnek az óvoda épületével, udvarával, az ott dolgozó felnőttekkel. Tízóraival, óvónők által készített ajándékokkal kedveskedünk a leendő óvodásoknak. Az óvoda tornatermében évzáró műsorral búcsúznak az óvodától az iskolába menő gyermekek. Gyermeknap alkalmából kirándulással, a kiránduláson szervezett programmal, ajándékokkal kedveskednek a gyermekeknek a szülők és óvodapedagógusok. Csoportonként az életkori sajátosságok figyelembevételével szervezett tevékenységbe ágyazott megemlékezés Csoportonként az életkori sajátosságoknak megfelelő tevékenység. Lányok köszöntése saját készítésű ajándékkal, virággal. Növények ültetése Csoportonként életkori sajátosságokat figyelembe véve tervezve. Csoportonként életkori sajátosságokat figyelembe véve tervezve.

Születésnapok, névnapok ünneplése változó csoportvezető óvónők A csoportban kialakult, szülőkkel egyeztetett módon. 3. A nevelési év rendje A nevelési év 2014. szeptember 01-től 2015. augusztus 31-ig tart. 3.1. Nevelőtestületi értekezletek 3.1.1. Tanévnyitó nevelőtestületi értekezlet A 2014/2015. évi munkaterv tervezetének ismertetése, szükség szerinti módosítása Szülői értekezlet előkészítése Aktuális megbeszélni valók Határidő: 2014. szeptember 15. Felelős: óvodavezető 3.1.2. Nevelőtestületi értekezlet A 2014/2015. évi munkaterv elfogadása Házirend, SZMSZ felülvizsgálata Határidő: 2014. szeptember 30. Felelős: óvodavezető 3.1.3. Nevelőtestületi értekezlet nevelés nélküli munkanap (1) Pedagógiai Program felülvizsgálata, a módosító javaslatok beépítése Határidő: 2014. október.31. Felelős: óvodavezető, óvodapedagógusok 3.1.4.Nevelőtestületi értekezlet nevelés nélküli munkanap (2) Az eltelt időszak szakmai értékelése: csoportonkénti beszámoló a szeptember október november december havi nevelőmunkáról, a rendezvények lebonyolításáról. A kiemelt feladat feldolgozása: o Párhuzamosan szervezett tevékenységek sorozata az óvodai nevelésben Játékszervezés, tanulásszervezés, napirend szervezés rugalmas és korszerű értelmezése Aktuális feladatok megbeszélése Határidő: 2014. december 23. Felelős: óvodavezető, óvodapedagógusok 3.1.5.Nevelőtestületi értekezlet nevelés nélküli munkanap (3) Az eltelt időszak szakmai értékelése 17

Kiemelt feladat feldolgozása: o Differenciált fejlesztés Tervezés Megvalósítás Értékelés Adminisztrálás Aktuális feladatok megbeszélése o Anyák napja o Évzáró o Gyereknap, kirándulás előkészítése Határidő: 2015. április. 7. Felelős: óvodavezető, óvodapedagógusok 3.1.6. Tanévzáró nevelőtestületi értekezlet A nevelőmunka eddigi szakaszának értékelése csoport és óvoda szinten Felkészülés a nyári időszakra, nyári élet tervezése Javaslat 2015/2016-os nevelési év kiemelt feladatára Aktuális megbeszélni valók: nyári munkarend Határidő: 2015. június 15. Felelős: óvodavezető, óvodapedagógusok 3.2. Hospitálások A kiemelt feladathoz kapcsolódóan a hospitálások a párhuzamosan szervezett tevékenységek: játékszervezés, kezdeményezésezés rugalmas és korszerű értelmezése 3.2.1. Játékidő, kezdeményezés megtekintése a kiscsoportban. Határidő: 2014. április 15. Felelős: Nagyné Györei Éva, Fehér Gyuláné 3.2.2. Játékidő, kezdeményezés megtekintése a középső csoportban Határidő: 2015. január 31. Felelős: Németh Ida, Lázár Jánosné 3.2.3.Jétékidő, foglalkozás megtekintése a nagycsoportban. Határidő: 2015. január 31. Felelős: Kozma Imréné, Tőzsérné Meleg Katalin 3.3. Munkatársi értekezlet 3.3.1. Munkaköri leírások ismertetése A nevelési évvel kapcsolatos aktuális feladatok ismertetése Határidő: 2014. november Felelős: óvodavezető 18

3.3.2. A nyári felújítások, karbantartások, feladatok ismertetése: Szabadságolási terv, nyári munkaidő beosztás, esetleges változásainak ismertetése Határidő: 2015. május 30. Felelős: óvodavezető 3.3.3. Az év folyamán szükség esetén 3.4.Szülőkkel való kapcsolattartás 3.4.1.Szülői értekezlet Tanévnyitó szülői értekezlet: o Tájékoztató a nevelési év rendjéről o Csoportonkénti tájékoztató a nevelési, tanulási tervekről, feladatokról o Kiscsoportban házirend ismertetése o Az óvoda által biztosított programok ismertetése o Aktuális megbeszélni valók Határidő: 2014. szeptember 30. Felelős: csoportban dolgozó óvónők Féléves szülői értekezlet: o Az eltelt félév munkájának értékelése o Aktuális feladatok, programok megbeszélése o Felkészülés a farsangra Határidő: 2014. február 15. Felelős: csoportban dolgozó óvónők Csoport szülői értekezlet o Igény és szükség szerint o Nagycsoportban az iskolába menő gyerekek szüleinek tájékoztatása a tanítónő segítségével 3.4.2. Fogadóóra A 20/2012(VIII.31) EMMI rendelet 63 alapján: Az óvoda kezdeményezésére 2 alkalommal minden gyermek esetében Igény alapján a szülő kérésére 3.4.3. Nyílt nap 3.4.3.1. Nagycsoportban Határidő: 2015. március 30. Felelős: nagycsoportos óvónők 3.4.3.2. Nyílt nap leendő óvodásoknak Határidő: 2015. május Felelős: óvodavezető, óvodapedagógusok 19

3.5. Iskolával való kapcsolattartás Az elsőosztályos tanulók beilleszkedésének megtekintése Határidő: 2014. november 30. Felelős: előző évi nagycsoportos óvónők A tanítónő látogatása, hospitálása a nagycsoportban március április hónapban 3 4 alkalommal Látogatás az iskolában a nagycsoportos gyerekekkel Határidő: 2015. május 30. Felelős: nagycsoportos óvónők 3.8. Megbízottak, felelősök Tűzvédelmi felelős: Munkavédelmi felelős: Gyermekvédelmi felelős: Könyvtáros: Németh Ida Lázár Jánosné Tőzsérné Meleg Katalin Nagyné Györei Éva 4. Ellenőrzési terv 4.1. A pedagógiai szakmai tevékenység ellenőrzésének területei Beszoktatás ellenőrzése Határidő: 2014. október 30. A csoportok mindennapi életének megtekintése, megfigyelése (napirend, játékidő, kötetlen kötelező foglalkozás) Az ellenőrzés során kiemelt szempontok: o Érvénysülnek e a PP ban megfogalmazott elvek és módszerek? o Élt e az óvodapedagógus a differenciált foglalkoztatás, feladatadás lehetőségével? o Biztosított volt e a játékosság a foglalkozásokon? o Az óvónő irányító, szervező tevékenysége megteremtette e a nyugodt, kiegyensúlyozott derűs légkör kialakulásának feltételeit? o Egyéni fejlesztő foglalkozások szervezése, adminisztrálása Határidő: 2014. november 1 től folyamatosan, csoportonként legalább 2 2 alkalommal A nagycsoportosok felkészültségének megtekintése Szempontok: Kialakultak e gyermekeknél azok a szokások, képességek, készségek, amelyek biztosítják az iskolai tanulmányaik megkezdéséhez szükséges feltételeket Határidő: 2015. januártól folyamatosan A csoportok éves munkatervében megjelölt kiemelt feladat megvalósulása 20