MVSZ által szakmailag elismert Vitorlás sulik III. szintű tematikája



Hasonló dokumentumok
MVSZ által szakmailag elismert Vitorlás sulik I. szintű tematikája

Egy heti edzés leírása (5. sz. melléklet)

AZ ÖNÉRTÉKELÉS SZEREPE ÉS FOLYAMATA AZ INTÉZMÉNYFEJLESZTÉSBEN M&S Consulting Kft.

Gyakorlatok. VITMMA09 Okos város MSc mellékspecializáció

Az MSZ EN ISO 19011:2012 szabvány változásai. Támpontok az auditorok értékeléséhez Előadó: Turi Tibor, az MSZT/MCS 901 szakértője

A belvízi hajózási szimulátorok lehetőségei az oktatásban

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Prezentáció és íráskészségfejlesztés. tanulmányokhoz

Project Management

Tantárgyi program. 9. A tantárgy hallgatásának előfeltétele, előképzettségi szint: 10. A tantárgy tartalma:

VÁLTOZIK AZ ISO 9001-ES SZABVÁNY. KINEK JÓ EZ?

Magyar Labdarúgó Szövetség Edzőképző Központ. 8-9 évesek foglalkozása

Energiahordozók I. kommunikációs dosszié ENERGIAHORDOZÓK I. ANYAGMÉRNÖK ALAPKÉPZÉS HŐENERGIA-GAZDÁLKODÁSI SZAKIRÁNY TANTÁRGYI KOMMUNIKÁCIÓS DOSSZIÉ

Óravázlat. A szakmai karrierépítés feltételei és lehetőségei. Milyen vagyok én? Én és te. heterogén csoportmunka

IKT FEJLESZTŐ MŰHELY KONTAKTUS Dél-dunántúli Regionális Közoktatási Hálózat Koordinációs Központ

A Református Gyermekvédelmi Szolgálat - Nevelőszülői Hálózat beindítása

MI AZ A TÁPLÁLKOZÁSI PIRAMIS?

TURISZTIKA A SOCIAL MEDIÁBAN TARTALMI TRENDEK

Követelmények A résztvevő rendelkezzen alapvető bankszakmai / pénzforgalmi ismeretekkel.

ÜGYKEZELŐI ALAPVIZSGA TEMATIKA. 1. nap - a képzés délelőtti szakasza 180. alkalmazott oktatástechnikai eszközök. időtartam-perc (1tanóra=45')

Magyar-Kínai Asztalitenisz Klub - Sportegyesület

Minőségbiztosítás a Méliusz Könyvtárban május 9. Dr. Csontosné Skara Ilona skara.ilona@meliusz.hu

1. sz. innovatív óravázlat

Szervezeti formák bemutatása

A KÖZOP projekt rövid bemutatása

PÁLYÁZATI FELHÍVÁS - JELENTKEZÉSI LAP

PÉNZÜGYI FOGYASZTÓVÉDELEM A MAGYAR NEMZETI BANK FELÜGYELETÉBEN

ITIL alapú szolgáltatás menedzsement megvalósítása a KELER Zrt-ben

Hevesi József Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Logisztika. tanulmányokhoz

A környezettan tantárgy intelligencia fejlesztő lehetőségei

Használható segédeszköz: szabványok, táblázatok, gépkönyvek, számológép

AZ ÚJ SZEMLÉLETŰ FIZIKATANÍTÁS, A FIZIKA A KERETTANTERV AZ OFI KÍSÉRLETI TANKÖNYVEI

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ. Fogászati asszisztens szakképesítés Gyermekfogászati és fogszabályozási beavatkozások modul. 1.

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Pénzügyi-számviteli informatika 2. tanulmányokhoz

JÁSZ-NAGYKUN-SZOLNOK MEGYEI KORMÁNYHIVATAL SZERVEZETI FELELŐSSÉGI RENDSZERÉNEK ÁTTEKINTHETŐ, KÖZÉRTHETŐ LEÍRÁSA

Raktáros Raktáros

Vízzel-oltó rendszer kialakulása

Oldal. ACO Liputherm Szabadon álló Tartozékok. Hőcserélő. scdcdcdc

TÁMOP-3.4.3/08/ ZSENI-ÁLIS-a zalai tehetségekért EGYÉNI FEJLESZTÉSI TERV ANYANYELVI FEJLESZTÉSI PROGRAM

Az abortusz a magyar közvéleményben

Vizuális- és környezetkultúra tanári szak mesterképzés A VIZUÁLIS- ÉS KÖRNYEZETKULTÚRA TANÁR SZAK BEMUTATÁSA UTOLJÁRA INDÍTVA

Vezetőtárs értékelő kérdőív

Növelhető-e a hazai szélerőmű kapacitás energiatárolás alkalmazása esetén?

MIT VÁR EL A PSZICHOLÓGUS A JÓ KRESZTŐL? ARANYOS JUDIT közlekedés szakpszichológus

Kiphard-féle szenzomotoros és pszichoszociális fejlődési táblázat

Füzesabony Város Polgármesteri Hivatalának szervezetfejlesztése (ÁROP-1.A.2/A )

2014. évi kukoricakísérlet

KEREKED ÚJONC KUPA Csopak, augusztus

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ. Ápoló szakképesítés Egészségnevelés- egészségfejlesztés modul. 1. vizsgafeladat október 04.

ÓRACSOPORT TEMATIKUS TERVE

KÖVETELMÉNYEK. a) A foglalkozásokon való részvétel: a TVSZ. előírásai az irányadóak

Állatgondozás és zoopedagógia kapcsolata - látványetetések. Komondi Ildikó és Hegyesi József

Arcfestés versenykiírás

MILYEN A KIEGYENSÚLYOZOTT ÉTREND?

Festetics Kristóf ÁMK Pókaszepetk Óvoda iskola átmenet segítő mikro-csoport

Korszerű Oktatás Bolognai Rendszerben, HEFOP támogatással - KOBOR -

Fejlesztı neve: LÉNÁRT ANETT. Tanóra / modul címe: CÉGES REKLÁMBANNER KÉSZÍTÉSE PROJEKTMÓDSZERREL

BÁTASZÉK SE KARATE SZAKOSZTÁLY

Tanmenet Áruforgalom tervezése, irányítása és elemzése (ELMÉLET) 2013/2014

Leier árokburkoló elem

- 1 - Szent-Györgyi Albert Általános Iskola. TÁMOP-3.1.4/08/2/ Munkaterv

MIÉRT FONTOS A HELYES TESTTARTÁS?

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ ÍRÁSBELI VIZSGAFELADATHOZ. Fizioterápiás szakasszisztens szakképesítés

A szakképzési rendszer átalakulása a szakképzési fejlesztések mentén

Tájhasználati változások közösségi értékelése az ökoszisztéma szolgáltatások tükrében

Kerékpárszerelő Motor- és kerékpárszerelő

Táblagépes alkalmazások a gyógypedagógiai gyakorlatban súlyosan-halmozottan sérült gyermekek körében

5 A szóbeli kommunikáció, a. Az auditív és vizuális észlelésnek, a belső kép készítésének fejlesztése.

Esti 11. A területi fejlettség különbség jellemzői, az eltérő gazdasági fejlettség okainak feltárása; a regionális politika lényegének megértése.

Modul 1A. A szabadalomról alapfokon. ip4inno képzési program 2008, ip4inno konzorcium, Magyar Szabadalmi Hivatal

MVSZ által szakmailag elismert Vitorlás sulik I. szintű tematikája

Mobiltelefónia & biztonság

Az informatika oktatás téveszméi

proability projekt Tananyagfejlesztés Toarniczky Andrea, PhD Primecz Henriett PhD Csillag Sára PhD

MVSZ által szakmailag elismert Vitorlás sulik II. szintű tematikája

Együttműködő intelligens rendszerek az EU FOTsis projektje, USA, Ausztrália

TANMENET. Tantárgy: Informatika Osztály: 9B. Heti óraszám: 2

(Óraszám: 1 + 2) (Kreditszám: 3)

Marketing I. X. előadás. Beszerzési magatartás és ipari marketing. Dr. Bíró-Szigeti Szilvia egyetemi adjunktus BME-MVT

Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Helyi tanterv 1-4. évfolyam TANULÁSMÓDSZERTAN évfolyam

eredete: Vilfredo Pareto, 80/20 szabály tételek viszonylag kis hányada meghatározó jelentőségű az összességében túlsúlyban lévő sok kis tétellel

Pénzmosás és fellépés a terrorizmus ellen (változó szabályok) Dr. Király Júlia MNB Budapest, november 12.

Gazdasági biztonság és a kis országok

A COST ES1002 (WIRE) akció munkája. Csima Gabriella Országos Meteorológiai Szolgálat

Tantárgyi program 2014/2015. tanév, 1. félév

Információtartalom vázlata

Felhasználás. Készülék jellemzők. Kalibra59

TELJESÍTMÉNYTARTOMÁNY ÜZEMBE HELYEZÉS ÉS HASZNÁLAT

Felkészülés a mesterpedagógus, kutatópedagógus fokozat elérésére

A MOTIVÁCIÓKRA ALAPOZOTT ÖNKÉNTES- MENEDZSMENT LEHETŐSÉGEI A VÁLLALATI ÖNKÉNTESSÉGBEN

A robbanékony és a gyorserő fejlesztésének elmélete és módszerei

Megújul a Magyar Földrajzi Társaság

Vállalkozásfinanszírozás

Embléma, márkanév és szlogen 5

higanytartalom kadmium ólom

Kit is keresünk avagy milyen mérnököket szeretnénk a MAVIR-nál?

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

Az affektív tényezők hatása a tanulmányi eredményességre Zsolnai Anikó

tartalmi szabályozók eredményesebb

Gyermekbalesetek magyarországi helyzete és a megelőzés lehetőségei

Átírás:

MVSZ által szakmailag elismert Vitorlás sulik III. szintű tematikája Cél: az utánpótlás versenyzők és tehetségek felkutatása a vitorlássport széleskörű megismertetése, megkedveltetése a fiatalokkal az amatőr és szabadidős vitorlázók segítése a vitorlássport tömegbázisának erősítése. A megfogalmazott célok elérése a fontos, az ehhez alkalmazott módszerek eltérőek lehetnek. Az alábbi elvárások átlagos időjárási körülmények mellett a vitorlázás iránt érdeklődő, teljesen kezdő, egészséges, sportos, úszni tudó 8-16 éves gyerekeket feltételezve készült. A tematika három részből áll: I szint: II. szint: III. szint: A vitorlázás bemutatása, alapfogalmak oktatása, feladatok végrehajtása állandó segítséggel Alapfeladatok önálló végrehajtása, hajókezelés, mozgáskoordinációs érzékek fejlesztése Versenyvitorlázás alapjai, önálló végrehajtás

III. szintű tematika 1. Hajók, vitorlák beállítása 1.1. Hajók alapvető beállítása 1.2. Vitorlák beállítása, egymásra hatása 1.3. Árboc beállítása 1.4. Kormányra ható erő szerepe 2. Meteorológiai ismeretek. 2.1. A légkör szerkezete, összetevői 2.3. Előrejelzés lehetséges formái, elérhetősége 2.4. Meteorológiai térképek ismerete 3. Szél változásai 3.1. Állandó szélforduló 3.2. Forgolódó szél 3.3. A szélforduló kedvező kihasználása 3.4. A part hatása a szélre 3.5. Parti szél kialakulása, hatása 3.6. Vízi szél kialakulása, hatása 3.7. Szélerősödések, leállások felismerése, kihasználása 3.8. Szélirányok változásainak kihasználása 3.9. Tendenciák felismerése, kihasználása 4. Felhőtípusok 4.1. Ismertetése, leírása 4.2. Váltások folyamatos követése 4.3. Biztonságot befolyásoló szerepe 5. Rajtgyakorlat 5.1. Optimális rajthely felismerése, meghatározása 5.2. Tranzit fogalma, használata 5.3. Óra használata, idő mérése 5.4. Hajó koordinált irányítása, megállítás, elindulás 5.5. Rajtjelzések ismerete és alkalmazása 6. Bójavétel 6.1. Helyes íven kerülni a jelet 6.2. Megfelelő vonalon ráfordulás, laylines 6.3. Mezőnytaktika alkalmazása 6.4. Feladatsor, összehangolt mozgás elsajátítása

7. Edző versenyek 7.1. Osztály specifikus pályákon, rövid futamok 7.2. Rajtgyakorlatok 7.3. Stratégia alkotása 7.4. Taktikai alapelemek elsajátítása 7.5. Mezőnyvitorlázás ismerete 8. Tolatás 8.1. Hátrafelé vitorlázás 500- m-es szakaszon, közepes szélben 9. Kormány nélkül vitorlázás 9.1. különböző irányokban 9.2. fordulás végrehajtása 9.3. perdülés végrehajtása 10. Bőszeles vitorlák használata 10.1. Bőszeles vitorlák szerepe, típusai 10.2. Előkészítés, összeszerelés 10.3. Felhúzás, lehúzás osztály speciális gyakorlata szerint 10.4. Optimális állítás, vitorlák egymásra hatása 10.5. Feladatok elosztása kormányos és legénység között 10.6. Csapatmunka, kommunikáció a kormányos és legénység között 11. Trapézos hajók 11.1. Trapézolás célja, elsajátítása 11.2. Mozgáskoordináció kialakítása 11.3. Trapézolás közben a helyes vitorlakezelés elsajátítása 11.4. Feladatok elosztása 11.5. Csapatmunka, kommunikáció a kormányos és legénység között 12. Többtestű hajók kezelése 12.1. Hajók kialakítása, típusai 12.2. Hajóvezetés sajátosságai 12.3. Vitorlakezelés sajátosságai 12.4. Összehangolt mozgás, trapézolás sajátosságai 12.5. Csapatmunka, kommunikáció 13. Vitorlás versenyeken részvétel 13.1. Verseny felépítése, szerepkörök ismerete 13.2. Részvétel feltételei, nevezés folyamata 13.3. Felelősség, biztonság a vitorlás versenyen 13.4. Klub és edző szerepe a versenyen 13.5. Versenyszabályok ismerete 13.6. Utazás, hajószállítás versenyre 13.7. A felkészült vitorlázó kritériumai

14. Versenyvitorlázás alapjai önállóan 14.1. Rajt előtti teendők 14.2. Rajtolás 14.3. Cirkálás 14.4. Bőszeles szakaszok 14.5. Befutó 14.6. Bójavételek 14.7. Stratégia kialakítása 14.8. Taktika alkalmazása 15. Hajóosztályok bemutatása 15.1. Olimpiai 15.2. Ifjúsági 15.3. Nemzeti 15.4. High performance 16. Vitorlás ruházat 16.1. Kialakításuk, felhasznált anyagok 16.2. Osztály specifikus alkalmazásuk 16.3. Egyéni mentőeszközök mérete, minősítése 17. Kondicionális képességek ismerete 17.1. Hajóosztály specifikus izomzat 17.2. Hajóosztály specifikus életmód 17.3. Versenyzői étrend, életmód megismerése 18. Étkezés otthon, edzésen, versenyen, vízen 18.1. Életkor specifikus 18.2. Étkezések száma 18.3. Javasolt ételek fajtái 18.4. Táplálék kiegészítők használata 18.5. Folyadékpótlás 19. Kitekintés 19.1. Olimpia 19.2. American Cup 19.3. Volvo Ocean Race 19.4. Match Race 19.5. Szörf, kite 19.6. Mozgáskorlátozottak hajói, versenyei 19.7. Távirányítású hajók versenye

20. A Hajózási Szabályzat, a VMSZ és a Vízirendőrség 20.1. VMSZ szerepe és működése 20.2. Vízirendőrség szerepe 20.3. NKH szerepe 20.4. Segélyhívó: 1817 21. Játék, játék 21.1. Parti és vízi játékok alkalmazása, vidám, sportos környezet megvalósítása