Vizsgakövetelmények az Integrált társadalomtudományi ismeretek c. tantárgyhoz MA I. évfolyam 2014. tavasz Az értékelés módja: kollokvium. A hallgatóknak saját érdeklődésüknek, készségeiknek, idejüknek megfelelően 4 lehetőség közül egyet kell választaniuk, s ezzel szerezhetik meg a kurzushoz tartozó kollokviumi jegyet. A lehetőségekkel kapcsolatos általános tudnivalók az alábbi összefoglaló táblázatban láthatóak, majd az egyes lehetőségekhez tartozó követelmények részletes kifejtése olvasható. Ezek ismeretében hozzák meg a döntésüket. Elnevezés Műfaj Időpont, határidő Jelleg Maximális létszám 1. Házi dolgozat Esetelemzés és 2014. május 31-ig írásbeli 20 fő stratégiakészítés 2. Órai szereplés csoportos prezentáció, 2014. május 10. szóbeli 20 fő pódiumbeszélgetés, vita Stb. az utolsó előadás keretében 3. Kollokvium esetelemzés 2014. május 21. 10.00 11.30-ig Főépület 326. írásbeli 20 fő 4. Kollokvium Előre megadott tételek alapján 2014. május 21. 12.00-től 2014. június 17. 08.00 órától Főépület 326. szóbeli 20 fő A döntés határideje: 2012. április 26. Kérem, hogy a döntésüket folyamatosan, de legkésőbb a fenti időpontig az info@molnarkatalin.com e-mail címen, vagy az április 26-i, 2. előadáson jelezzék. Én rögzítem a jelentkezéseket, s folyamatosan tájékoztatom Önöket arról, hogy melyik műfajt hányan választották, hol van még szabad kapacitás. Figyeljék tehát a honlapot. Kérem, egymással együttműködve szervezzék meg, kit melyik műfaj érdekel, s a maximális létszámkereteket vegyék figyelembe. Valamennyi lehetőségnél felhasználhatóak/felhasználandóak az alábbiak: - az előadáson elhangzottak; - a szakirodalom (ezek egy kiinduló jegyzéke e dokumentum utolsó lapján szerepel, de természetesen bármi más is használható); - a saját tapasztalat; - a kreativitás, a tanulótársakkal való együttműködés. 1
1. Házi dolgozat Határidő: A házi dolgozatokat anonim módon, jeligével ellátva kérem megküldeni az info@molnarkatalin.com e-mail címre, legkésőbb 2014. május 31-ig. Feladat: Szakmai tapasztalatai, személyes vezetői attitűdje, értékrendje, rendészeti tanulmányai, valamint a megadott olvasmányok alapján, egy elképzelt problémaanalízissel, készítsen egy stratégiát, amelynek alapján megoldhatónak gondolja az adott kiinduló helyzetben felmerült problémákat. Kiinduló helyzet: Ön egy település rendőrkapitányságának vezetője. A települést a következők jellemzik: - A település lakosságán belül az idősek aránya magas, a fiatalok a jobb munkalehetőségek reményében elvándorolnak, az ott maradók többségükben munkanélküliek. - A településen a közelmúltban történt egy olyan konfliktus, amely heteken át az országos sajtó érdeklődésének középpontjában állt (a konfliktus az Ön fantáziájára van bízva). - A konfliktusnak volt rendőrségi vonatkozása is. A rendőrök súlyos szakmai hibákat követtek el, amelyeket Önnek is ki kell vizsgálnia. - A településen élők és a helyi rendőrök közötti viszony az utóbbi 4-5 évben egyre romlik. A lakosok nem bíznak a rendőrökben, egyre több bűncselekményt nem jelentenek be, kezd elharapózni az önbíráskodás. - A kapitányság öt be nem töltött státusszal rendelkezik, amit a település híre miatt szinte lehetetlen betölteni. A meglévő állomány motiválatlan, sok belső feszültség jellemző, nincs bizalom a beosztottak és a vezetők között. Terjedelem: 5-7 oldal, pontos esetbemutatás, stratégia és/vagy intézkedési terv, magyarázattal. Jót jelest az kaphat, aki a tanultakat, olvasottakat és tapasztaltakat önállóan, komplex módon dolgozza fel. Dolgozata pontos esetbemutatást, stratégiát/intézkedési tervet, és az ahhoz tartozó magyarázatot, elemzést, értelmezést és saját következtetéseket is tartalmaz. Ha szakirodalmat használ, arra korrektül utal, a hivatkozások pontosak. A jeleshez a megfogalmazás igényessége, pontossága, a szöveg logikus felépítése és az érvelések tisztasága is nélkülözhetetlen. Elégségest közepest az kaphat, aki a tanultak leírásán túl önálló gondolatokat is megfogalmaz, de ezt nem komplex módon teszi. Az esetbemutatás pontatlan, az elemzés, az értelmezés, a következtetések levonása, az érvelés hiányos, homályos. A hivatkozások, bár használja őket, hiányosak, pontatlanok. A válaszok nyelvi megfogalmazása nem világos, nem elég szabatos. Elégtelent kap, akinél hiányzik az esetbemutatás, az előadásokon hallottakat és/vagy a szakirodalomban olvasottakat, tapasztaltakat csupán elősorolja vagy megismétli. Elemzés, értelmezés, következtetés, érvelés egyáltalán nincs a dolgozatában. Jóllehet szakirodalmat használ, arra semmilyen módon nem utal és hivatkozik. Fogalmazásmódja egyáltalán nem szakszerű, köznapi, pongyola. A jeligés dolgozatokat, egyenként, 2014. június 16-ig szövegesen értékelem. A jeligés értékeléseket a vizsgajegyekkel egy listában elküldöm a közös email-címükre. A jeligék alapján mindenki kiválaszthatja a sajátját. A jeligéjét saját belátásuk szerint kezelik diszkréten. Ezek után fogom Önöket arra kérni, hogy egyenként a saját jeligéjét mindenki írja meg nekem. Így azonosítom a szerzőket, s írom be a Neptunba a vizsgajegyeket. Javításra, utóvizsgára természetesen van lehetőség. 2
2. Órai szereplés Az utolsó előadás második három tanórájában (2014. május 10-én, kb. 10.35 és 13.05 között) van lehetőség arra, hogy a vállalkozó szellemű, szerepelni vágyó kollégák egy 2 4 fős csoportmunka keretében, kreatívan előkészített, szabadon választott témájukat előadják az ott jelen lévő hallgatóságnak. A téma egyetlen megkötése: A rendészeti vezetői munka/a rendészeti szervezeti kultúra és a társadalomtudományi ismeretek/ a szociális kompetenciák kapcsolata. A szereplés maximális időtartama 25 perc. Összesen 4-5 team szereplésére van idő és lehetőség. A műfaj szabadon megválasztható (pl. pódiumbeszélgetés, prezentáció, vita, esetelemzés), tetszőleges segédeszközök, technika használható, egyedül a tantermi korlátokat kell figyelembe venni. Az előkészítésben és az előadásban is minden csoporttagnak aktívan részt kell vennie. A prezentáció választott témáját, forgatókönyvét/témavázlatát 2014. május 5-ig kérem előre elküldeni az info@molnarkatalin.com e-mail címre. Jót jelest azok kaphatnak, akik leadják a prezentáció vázlatát, s mind annak előkészítésében, mind annak bemutatásában aktív szerepet vállalnak. A tanultakat, olvasottakat, tapasztaltakat önállóan, komplex módon és kreatívan dolgozzák fel. Prezentációjuk elemzést, értelmezést és saját következtetéseket is tartalmaz, figyelemelkeltő. A jeleshez az előadás logikai és retorikai felépítése és a megjelenítés igényessége, pontossága, szakszerűsége, az érvelések tisztasága is nélkülözhetetlen. Elégségest közepest azok kaphatnak, akik prezentációjuk vázlatát hiányosan adják le, s vagy annak az előkészítésben, vagy az előadásában nem vállalnak aktív szerepet. A tanultakat, olvasottakat, tapasztaltakat sematikusan alkalmazzák, kevés önálló gondolatot fogalmaznak meg, vagy azokat nem komplex módon és nem kreatívan használják. Az elemzés, az értelmezés, a következtetések levonása, az érvelés hiányos, homályos. Az előadás logikai és retorikai felépítése, illetve a megjelenítés nem elég szakszerű és szabatos, a magyarázatok nem tiszták és világosak. Elégtelent kapnak, akik nem adják le a prezentáció vázlatát. A tanultakat, olvasottakat, tapasztaltakat csupán sematikusan ismertetik, felolvassák. Elemzés, értelmezés, következtetés, érvelés egyáltalán nincs az előadásukban. Fogalmazásmódjuk egyáltalán nem szakszerű, köznapi, pongyola. Az előadást az előadók önértékelése, a hallgatóság és az oktató közvetlen visszajelzései követik, amelyek alapján azonnal megtörténik a jegymegajánlás. Javításra, utóvizsgára természetesen van lehetőség. 3
3. Írásbeli kollokvium A vizsgaidőszakban előre meghirdetett időpontban, 90 perc időtartamban egy esetelemzést kell elkészíteni, megadott esetleírásból kiindulva, 3 ott megadott kérdés alapján. A megoldáshoz bármilyen segédeszközt használhatnak. A terjedelem kérdésenként max. egy A/4-es oldal lehet. Jót jelest az kaphat, aki mindhárom kérdésre válaszol. A tanultakat önállóan, komplex módon dolgozza fel. Válaszai elemzést, értelmezést és saját következtetéseket is tartalmaznak. A jeleshez a megfogalmazás igényessége, pontossága, a válaszok logikus felépítése és az érvelések tisztasága is nélkülözhetetlen. Elégségest közepest az kaphat, aki legalább két kérdésre válaszol. A tanultak leírásán túl önálló gondolatokat is megfogalmaz, de azokat nem komplex módon használja. Az elemzés, az értelmezés, a következtetések levonása, az érvelés hiányos, homályos. A válaszok nyelvi megfogalmazása nem világos, nem elég szabatos. Elégtelent kap, aki csak egy kérdésre válaszol. Az előadásokon hallottakat és/vagy a szakirodalomban olvasottakat csupán felmondja, megismétli. Elemzés, értelmezés, következtetés, érvelés egyáltalán nincs a válaszaiban. Fogalmazásmódja egyáltalán nem szakszerű, köznapi, pongyola. A jeligés dolgozatokat, egyenként, 2014. június 16-ig szövegesen értékelem. A jeligés értékeléseket a vizsgajegyekkel egy listában elküldöm a közös email-címükre. A jeligék alapján mindenki kiválaszthatja a sajátját. A jeligéjét saját belátásuk szerint kezelik diszkréten. Ezek után fogom Önöket arra kérni, hogy egyenként a saját jeligéjét mindenki írja meg nekem. Így azonosítom a szerzőket, s írom be a Neptunba a vizsgajegyeket. Javításra, utóvizsgára természetesen van lehetőség. 4
4. Szóbeli kollokvium A szóbeli vizsga klasszikus műfaját jelenti. A kihúzható tételek a következők: 1. A társadalomtudományi ismeretek, kutatások szerepe, jelentősége a rendészeti szakterületek munkájában, különös tekintettel a vezetői tevékenységre. 2. Az integrált tudás és készségek jelentése és jelentősége a rendészeti szakterületeken, különös tekintettel a vezetői tevékenységre. 3. A szociális kompetenciák és szerepük a rendészeti vezetői munkában. A kompetenciafejlesztés lehetőségei. Dilemmák, ellentmondások, hiányosságok. 4. A kompetencia alapú rendészeti képzés lehetőségei a hagyományos oktatással való összehasonlításban. 5. A mai magyar rendészeti szervezeti kultúra jellemzése és működésének következményei ( zöld ábra ). 6. Egy lehetséges demokratikus rendészeti kulturális reform alapvetései és akadályai ( kék ábra ). 7. A vezetői döntéshozatal folyamata és annak modellezhetősége a kompetencia alapú képzés során. Jót jelest az kaphat, aki az előadások, a szakirodalom és a tapasztaltak alapján önállóan, komplex módon dolgozza fel és ismerteti a tételt. Válaszai elemzést, értelmezést és saját következtetéseket is tartalmaznak. A jeleshez a megfogalmazás igényessége, pontossága, a felelet logikus felépítése és az érvelések tisztasága is nélkülözhetetlen. Elégségest közepest az kaphat, aki az előadásokon elhangzottakat csak hiányosan, hibásan értelmezve ismeri, a tanultak leírásán túl önálló gondolatokat is megfogalmaz, de azokat nem komplex módon használja. Vizsgafeleletében az elemzés, az értelmezés, a következtetések levonása, az érvelés hiányos, homályos. A válaszok nyelvi megfogalmazása nem szakszerű, nem elég szabatos. Elégtelent kap, aki az előadáson hallottakat és/vagy a szakirodalomban olvasottakat alig-alig vagy egyáltalán nem ismeri, vagy azokat csupán felmondja. Elemzés, értelmezés, következtetés, érvelés egyáltalán nincs a válaszaiban. Fogalmazásmódja egyáltalán nem szakszerű, köznapi, pongyola. Az előadást a vizsgázó önértékelése, a hallgatók és az oktató közvetlen visszajelzései követik, amelyek alapján azonnal megszületik a kollokviumi jegy. Javításra, utóvizsgára természetesen van lehetőség. 5
Ajánlott kiinduló szakirodalom Krémer Ferenc Molnár Katalin Szakács Gábor Valcsicsák Imre: A rendészeti foglalkozási kultúra átalakítása stratégiai koncepció. Rendészeti Szemle különszám, 2010. március, 269 306. o. Krémer Ferenc Molnár Katalin: A szociális kompetenciák szerepe a rendészeti szakmai gondolkodás formálásában. Pécsi Határőr Közlemények XII. Szerk.: Gaál Gyula Hautzinger Zoltán. Pécs, 2011., 229 241. o. Krémer Ferenc Molnár Katalin: A szociális kompetenciák szerepe a mester szintű rendészeti képzésben. Rendvédelmi Füzetek 2010/2. szám, 21 32. o. Cserép Attila Molnár Katalin: A rendőrség kommunikációs stratégiája és belső kommunikációja. Rendészeti Szemle 2010/2. szám, 3 41. o. Molnár Katalin: A rendészeti kommunikációs képzés jelene és jövője I. rész: Magyar Rendészet 2008/4. szám, 74 93. o. II. rész: Magyar Rendészet 2009/1-2. szám, 109 119 o. Krémer Ferenc: A rendőri hatalom természete. Társadalmi szerep és foglalkozási kultúra. Napvilág Kiadó, Budapest, 2003. Krémer Ferenc: Rossz döntések kora. Rendészetpolitikai tévelygések a rendszerváltás első húsz évében. Napvilág Kiadó, Budapest, 2010. 6