SZK_104_01 É N É S M Á S I K RÁTSÁG SZÜLETIK modul szerzője: Iván Márta SZOIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENIÁK 4. ÉVFOLYM
TNÁRI RÁTSÁG SZÜLETIK 4. ÉVFOLYM 7 MODULVÁZLT tevékenység célja, I. Ráhangolás, a feldolgozás előkészítése I/a Megfigyelési játékok gyerekek körbeállnak, adott jelre elfordulnak, és változtatnak valamit magukon. Utána visszafordulnak, és igyekeznek felismerni a társaikon történt változásokat. 5 perc Pontos megfigyelés, pontos megfogalmazás Egymás türelmes meghallgatása gyerekek háttal állnak a kör közepének. míg hátat fordítanak, a tanár változtat valamit a kör közepén elhelyezett tárgyakon. Visszafordulva igyekeznek felismerni, mi változott meg. 5 perc Pontos megfigyelés Egymás türelmes meghallgatása Tárgyak a tanár választása szerint tanár kérdései alapján a gyerekek véleményt mondanak a játékról. (Mi a véleményetek erről a játékról? Miért játszottuk? pontos megfigyelés segíti környezetünk, társaink megismerését is.) 2 perc Véleményalkotás Tapasztalatok tudatosítása Egymásra figyelés Frontális osztálymunka
8 SZOIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENIÁK TNÁRI tevékenység célja, I/b Ismeritek-e a társaitokat? szókártyákon egy-egy tulajdonság szinonimái olvashatók. Mindegyik gyerek húz egy kártyát. z összetartozók megkeresik egymást, így alakulnak ki a csoportok. 3 perc soportalakítás csoportalakítás D1 (Szókártyák) csoportokon belül párokat alkotnak a gyerekek, és 3-3 percben olyasmit mondanak el magukról, amit fontosnak tartanak, és amit a többiek valószínűleg nem ismernek. 6 perc Egymásra figyelés Önismeret páros szóforgó I/c eszámoló az új információkról csoporttagok 2-2 percben beszámolnak a többieknek a társuktól hallott új információról. megismert sajátosságok továbbadása Kommunikációs készség szóforgó soportonként különböző színű lapokra írják az új információkat. lapokból mindenki húz egyet, és megpróbálja kitalálni, kire vonatkoznak a leírtak. ( saját színét nem húzhatja senki.) z osztálytársak és az olvasottak párosítása Empátia soportmunka Önálló munka soportonként különböző színű papírcsíkok, filctollak
TNÁRI RÁTSÁG SZÜLETIK 4. ÉVFOLYM 9 tevékenység célja, II. z új tartalom feldolgozása II/a Szövegfeldolgozás tanulók önállóan elolvassák a szöveget, és ehhez kapcsolódóan kérdéseket írnak a csomagolópapírra (ennek alapján történik majd a szóvivők beszámolója). Megvitatják, melyik kérdésről szeretnének beszélgetni. Ha nem tudnak megegyezni, szavazással döntenek. 20 perc Mások szempontjainak tekintetbevétele Kompromisszumkészség Együttműködés csoportban kerekasztal D2 (Szerepkártyák) D3 (Sivók Irén: arátfülek részlet) somagolópapír, vastag filctollak csoportonként tanulók önállóan, feladatlapon dolgozzák fel a szöveget. 1 Lényegkiemelés Önálló munka D3 (Sivók Irén: arátfülek részlet) D4 (Feladatlap) szöveg megismerése után a tanulók jeleneteket terveznek, esetleg többféle szereposztásban is. 10 perc Élethelyzetek megjelenítése Testbeszéd Kreativitás soportmunka dráma II/b eszámoló csoportszóvivők a plakátok segítségével bemutatják a felmerült kérdéseket, beszámolnak a különféle véleményekről, érvekről. 12 perc Kommunikációs készség csoportszóforgó
10 SZOIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENIÁK TNÁRI tevékenység célja, tanulók a megoldókulcs alapján ellenőrzik a feladatlap kérdéseire adott válaszaikat. Időkitöltő: illusztráció készítése a szövegrészlethez vagy a könyv olvasgatása, nézegetése. 10 perc Önellenőrzés Önálló munka D5 (Megoldókulcs a feladatlaphoz) csoportok bemutatják a jeleneteket. 1 II/c személyes tapasztalatok előhívása ti barátságaitok hogyan születtek? gyerekek választhatnak jelenlegi vagy korábbi barátságaik közül egyet, amelynek élményét, tapasztalatait szívesen megosztják csoportjuk tagjaival. 15 perc Élménymegosztás Türelem szóforgó ti barátságaitok hogyan születtek? gyerekek választhatnak jelenlegi vagy korábbi barátságaik közül egyet, amelynek élményét, tapasztalatait szívesen megosztják csoportjuk tagjaival. z emlékeket írásban vagy rajzban rögzítik. 15 perc Élménymegosztás Visszaemlékezés plakátkészítés somagolópapír, filctollak szükség szerint a csoportoknak
TNÁRI RÁTSÁG SZÜLETIK 4. ÉVFOLYM 11 tevékenység célja, ti barátságaitok hogyan születtek? gyerekek választhatnak jelenlegi vagy korábbi barátságaik közül egyet, amelynek élményét, tapasztalatait szívesen megosztják csoportjuk tagjaival. felidézett emlékeket jelenetekbe ágyazva mutatják be, felkészülés után. 15 perc Élménymegosztás Testbeszéd Kreativitás Mindennapi élethelyzetek eljátszása soportmunka dráma II/d visszaemlékezések megismertetése a társakkal szóvivők beszámolnak a csoportokban elhangzottakról. Kifejezőkészség csoportszóforgó gyerekek megtekintik az elkészült plakátokat. Személyes ismeretek megosztása Három megy, egy marad csoportok bemutatják a jeleneteket. látottak értelmezése Metakommunikációs jelek megértése csoportforgó III. z új tartalom összefoglalása, ellenőrzés és értékelés III/a Hogyan születik a barátság? tanulók az olvasottak és a felidézett tapasztalatok alapján írásban válaszolnak arra, hogy miként születik a barátság. 10 perc Rendszerezés kerekasztal
12 SZOIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENIÁK TNÁRI tevékenység célja, tanulók megfogalmazzák, mi volt számukra a legfontosabb a mai foglalkozáson. Lényegkiemelés szóforgó III/b Értékelés tanulók megfogalmazzák véleményüket (befejezetlen mondat): Változott a véleményem abban, hogy Nem változott a véleményem abban, hogy Ma tudtam meg, hogy Szeretném tudni, hogy Önértékelés Véleményalkotás Véleménynyilvánítás beszélgetőkör tanulók leírják véleményüket (befejezetlen mondat): Változott a véleményünk abban, hogy Nem változott a véleményünk abban, hogy Ma tudtuk meg, hogy Szeretnénk tudni, hogy 12 perc Önértékelés Véleményalkotás Véleménynyilvánítás kerekasztal