Pázmány Szenior Egyetem. Előző óra. Látod? Nem látod? Na látod! A vizuális illúziók világa Témák 2014.10.09. PSZICHOLÓGIÁRÓL MINDENKINEK



Hasonló dokumentumok
Vizuális illúziók Boring ábra. Szerveződés - Kétértelmű ábrák, rivalizáció. Kétértelmű ábrák, rivalizáció - Szerveződés

Pázmány Szenior Egyetem. A Pszichológi területei. Kognitív Pszichológia PSZICHOLÓGIÁRÓL MINDENKINEK

Váz A Mi? látórendszer Szín 3D Forma, alak Kategorizáció Arcok. Látókéreg- nyakszírti l. A látórendszer 3 rendező elve

Látás Nyelv Emlékezet

Multiszenzoros feldolgozás. Vizsgálata. Eltérések lehetnek


Geometriai illúziók. BME Kognitív Tudományi Tanszék. Melyik a hosszabb?

Percepció. Kognitív Idegtudomány kurzus, Semmelweis Egyetem Budapest, Created by Neevia Personal Converter trial version

Leíró művészet, mint modalitás

Szociális kogníció II.

Tudat. Kéri Szabolcs Polner Bertalan Kognitív Idegtudomány Kurzus, BME, 2018

A látás. A szem anatómiája

Bevezetés a kognitív idegtudományba

Nyelv. Kognitív Idegtudomány kurzus, Semmelweis Egyetem Budapest, Created by Neevia Personal Converter trial version

Vizuális illúziók. Gátlás Kontraszt illúziók III. Kontraszt illúziók - Gátlás. A vizuális feldolgozásért felelős területek

Külső fül: Középfül: Belső fül:

tanév II. félév kurzuskínálata (BA) PSZICHOLÓGIA NAPPALI TAGOZAT. Követelmény. Kreditpont. típusa

Testképkivetítés: Teljes. - Testképkivetítés: Teljes - Óraanalógia: 9-3

Az agykéreg és az agykérgi aktivitás mérése

M E G O L D Ó L A P. Egészségügyi Minisztérium

Osztályozóvizsga követelményei

Az áttétel idegtudományi megközelítése. Bokor László

Az emberi arc észlelése

Figyelem. Kognitív Idegtudomány kurzus, Semmelweis Egyetem Budapest, Created by Neevia Personal Converter trial version

Szakmai zárójelentés OTKA Az autizmus kognitív neuropszichológiai tényezőinek alvásélettani vizsgálata

Gyõrffy Magdolna. Tanmenetjavaslat. A matematika csodái 4. osztályos tankönyvcsaládhoz A KERETTANTERV SZERINT ÁTDOLGOZVA!

Nagyon köszönöm a disszertáció alapvetően pozitív megítélését és a gondos bírálatot. A következőkben válaszolok a feltett kérdésekre.

30.Azolvasászavaraiésa

Mi is az funkcionális mágneses rezonanciás képalkotó vizsgálat

TARTALOMJEGYZÉK ELŐSZÓ GONDOLKOZZ ÉS SZÁMOLJ! HOZZÁRENDELÉS, FÜGGVÉNY... 69

Vállalati logisztikai menedzsment. 3. rész segédlet

tanév II. félév kurzuskínálata (BA) PSZICHOLÓGIA NAPPALI TAGOZAT. Heti óraszám

Intelligens Rendszerek Elmélete

Az egyensúlyszabályzás anatómiája, élettana és patofiziológiája. Dr. Mike Andrea Pécs, november 28.

NIKerettanterv MATEMATIKA 1. évfolyan Éves óraszám: 180 óra, heti 5 óra

MATEMATIKA TAGOZAT 5-8. BEVEZETŐ. 5. évfolyam

A vizuális kategorizációs folyamatok elektrofiziológiai korrelátumai

Chart alakzatok. Elméleti háttér Alakzatok csoportosítása Trenderősítő alakzatok Trendváltó alakzatok. TheBetBulls.com 1

SSADM. Az SSADM (Structured System Analysis and Desing Method) egy rendszerelemzési módszertan.

Abszorbciós spektroszkópia

KORA ÚJKOR Jogi jelképek és a jog művészete. Az obiter depicta mint a kormányzás víziója

Orvosi képdiagnosztika. Horváth Gábor, Hadházi Dániel, Horváth Áron, Czétényi Benjámin,...

MATEMATIKA 1-2.osztály

Művészettörténeti fejtegetések

5. évfolyam. Gondolkodási módszerek. Számelmélet, algebra 65. Függvények, analízis 12. Geometria 47. Statisztika, valószínűség 5

vizsgálatok helye és s szerepe a gekben

A lencsék alkalmazásai optikai rendszerek


M E G O L D Ó L A P. Emberi Erőforrások Minisztériuma. Korlátozott terjesztésű!

A Batthyány Általános Iskola és Sportiskola félévi/év végi beszámolója

Az autizmus-spektrum zavarok

d) Az a pont, ahova a homorú tükör az optikai tengely adott pontjából kiinduló sugarakat összegyőjti.

EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet Matematika az általános iskolák 5 8.

HELYI TANTERV MATEMATIKA (emelt szintű csoportoknak) Alapelvek, célok

Szociális kogníció I.

M E G O L D Ó L A P. Egészségügyi Minisztérium

Matematika. Padányi Katolikus Gyakorlóiskola 1

A mellkasi szervek anatómiája. Dr. Faluhelyi Nándor

Apor Vilmos Katolikus Iskolaközpont. Helyi tanterv. Matematika. készült. a 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 1. sz. melléklet 1-4./1.2.3.

különösen a média közleményeiben való reális tájékozódást. Mindehhez elengedhetetlen egyszerű matematikai szövegek értelmezése, elemzése.

,,Tele vagyunk fiatallal,,

MATEMATIKAI KOMPETENCIATERÜLET A

Különös közzétételi lista 2011/2012-es tanév

különösen a média közleményeiben való reális tájékozódást. Mindehhez elengedhetetlen egyszerű matematikai szövegek értelmezése, elemzése.

Fiatal lány vagy öregasszony?

Gyarmati Dezső Sport Általános Iskola MATEMATIKA HELYI TANTERV 1-4. OSZTÁLY

különösen a média közleményeiben való reális tájékozódást. Mindehhez elengedhetetlen egyszerű matematikai szövegek értelmezése, elemzése.

Feladatok GEFIT021B. 3 km

A KULTSÁR ISTVÁN SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA MUNKATERVE A 2015/2016-OS TANÉVRE /ÜTEMTERV/

REOLÓGIA, A KÖLCSÖNHATÁSOK ÖSSZESSÉGE

MATEMATIKA. Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Helyi tanterv 1-4. évfolyam 2013.

Kőbánya-Kispest Újpest-Központ

NEMZEDÉKEK TUDÁSA TANKÖNYVKIADÓ

MOTOROS KIVÁLTOTT VÁLASZ (MEP)

2.2 Logisztorik (Gindilla Orsolya) szeptember 2.3 Barangolás a nagyotmondók földjén (Gindilla Orsolya) 3. Halmazelmélet

Értékelési keretek és standardok a természettudomány területén

Matematika évfolyam. Vass Lajos Általános Iskola Helyi tanterv Matematika 1 4. osztály

Miért érdekes kétnyelvűeket vizsgálni?

EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 1. sz. melléklet Matematika az általános iskolák 1 4. évfolyama számára

- hasonló hangzású hangok, szótagok, szavak hallási felismerésének problémája.

CSORVÁSI GULYÁS MIHÁLY ÁLTALÁNOS ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA OM

M E G O L D Ó L A P. Emberi Erőforrások Minisztériuma. Korlátozott terjesztésű!

Tükrözés a sík átfordításával

TÉGLATEST, KOCKA, GÖMB TÉGLALAP, NÉGYZET, KÖR

képességgel és készséggel, hogy alkalmazni tudják matematikai tudásukat, és felismerjék, hogy a megismert fogalmakat és tételeket változatos

Tantárgy neve: Szocializáció kreditszáma: előadás / szeminárium/ gyakorlat Tantárgyleírás 3-5 irodalom Kötelező irodalom: 1. Somlai, P. 2.

1. Melyek azok a kétjegyű számok, amelyek oszthatók számjegyeik

Dr. Nagy István

MATEMATIKA 5 8. ALAPELVEK, CÉLOK

Adatlap Magyarországon élő magyar állampolgár nyilvántartásba vételéhez. Kitöltési Útmutató. Születés hazai anyakönyvezésekor

Nemzeti identitás a határon és azon túl

PERIÓDIKUS EEG MINTÁK. Dr Besenyei Mónika KNF Tanfolyam Debrecen 2011.

Válaszadó vezérelt mintavétel a Budapesti Roma Kutatás 2010 című kutatáshoz

Matematika helyi tanterv 5 8. évfolyam számára Alapelvek, célok

Matematikai és matematikai statisztikai alapismeretek

(N)Agy - bajban. Az agykéreg

Faluújság Bakonypéterd

Matematika évfolyam. tantárgy 2013.

II. félév, 8. ANATÓMIA elıadás JGYTFK, Testnevelési és Sporttudományi Intézet. Idegrendszer SYSTEMA NERVOSUM

Átírás:

Pázmány Szenior Egyetem PSZICHOLÓGIÁRÓL MINDENKINEK Időpont A kurzus előadásai Előadó szept.24. Hogyan és mit észlelünk a körülöttünk lévő világból az alapérzékek pszichológus szemmel Gerván Patrícia okt.1. Látod, nem látod, na látod? A vizuális illúziók világa Gerván Patrícia okt.8. Emlékeink és torzításaink Gerván Patrícia okt.15. A nyelv és a gondolkodás kapcsolata Magyari Lilla okt.22. Az igazságosság pszichológiája Sass Judit okt.29. Az időskor örömei és problémái Pataky Ilona nov.5. A trauma lélektana Berán Eszter nov.12. Mi a pszichológia Boross Ottilia nov.19. Személyiség és viselkedés Matuszka Balázs nov.26. Fészek vagy kaloda fogyatékkal élő a családban Pataky Ilona dec.03. A vallás és a hit pszichológiája Urbán Szabolcs 2014/2015 őszi félév dec.10. A média szerepe a szocializációs folyamatokban Az időskor örömei és problémái Berta Judit Előző óra I. Érzékelés és észlelés II. Az agy és észlelés III. Feldolgozás sajátságai a.top-down / Bottom up kétutas feldolgozás Nem csak automatikus információ feldolgozás történik, hanem a percepció aktív és konstruktív b.topológia és torzítások A hatékonyabb ingerfeldolgozás stb. miatt a túlélés/mindennapi élet szempontjából fontos inputok feldolgozása nagyobb kérgi területet nyert c.hol és mi? A viselkedés szervezés számára legfontosabb dimenziók (mi az az inger amivel találkozunk és hol van?) a hallás és látás esetében részben elkülönült rendszerekben dolgozódik fel. (Fontos! Telereceptorok) d.tükörneuronok A tükörneuron rendszerek segítenek megérteni, előre jelezni és más emberek cselekedeteit és szándékait Látod? Nem látod? Na látod! A vizuális illúziók világa Témák Utóhatások / Bottom-up Geomertria illúziók / Top down Kétértelmű ábrák / Top-down Biológiai mozgás / Tükör neuronok; Hol? Rendszer Binokuláris rivalizáció / Mi? Rendszer 1

A vizuális illúziók A: Fontos információ nem áll rendelkezésre.. Az észlelés kiélezett, extrém helyzetei A:információ hiányzik;pl.: távolság információ, csak a retinális kép lapján döntünk B: statisztikailag ritka helyzet, előzetes elvárásaink szerint nem kalkulálunk a helyzettel; pl.: Margaret Thatcher illúzió C: atipikus észlelési mód,pl: túl hosszú fixáció ( utóhatások) a képet nem szkenneljük csak egy pontra fixálunk (mozgás indukálta vakság) A: Fontos információ nem áll rendelkezésre.. http://www.youtube.com/watch?v=vcfsjyyvvv8 B: Statisztikailag ritka helyzet 2

C: Atipikus észlelési mód,pl: túl hosszú fixáció I.Utóhatás https://www.youtube.com/watch?v=oavxhzaws60 https://www.youtube.com/watch?v=hfrb94mkcjw Megfigyelések ellenkező irányú mozgás szemek között transzfer rövid ideig tart Mozgási utóhatás Magyarázat alapjai V1 mozgásirány térkép Hangolási görbék megváltozása Gátlás Adaptáció vizesés" illúzió (Addams, R. 1834. An account of a peculiar optical phenomenon seen after having looked at a moving body, etc. London & Edinburgh Philosophical Magazine and Journal of Science, 5, 373-374.) Geometriai illúziók Müller-Lyer illúzió Poggendorff illúzió Orbison illúzió Ames szoba 3

A Müller-Lyer illúzió B C Müller-Lyer illúzió Megfigyelések Az egyenesen található nyíl végek szöge befolyásolja az egyenes észlelt hosszúságát. Állítsd sorrendbe hosszúság szerint az egyeneseket! Magyarázat alapjai előzetes tapasztalat (top down) perspektíva? 1.B 2.C 3. A Müller-Lyer illúzió retinális kép ugyanakkora az egyik távolabb van az a hosszabb, amelyik távolabb van 4

Müller-Lyerillúzió Poggendorff illúzió Nem nyugati kulturális hátterűeknél nincs, vagy sokkal gyengébb hatás!!! (Segal, et al., 1966). Johann Poggendorf, 1860 Poggendorff illúzió Megfigyelés Az takaró elem mögött húzódó egyenes két vonalnak látszik- Magyarázat alapjai Bezárt szögek túlbecslése. (ami segít tárgyak egymástól való megkülönböztetésében) 5

Orbison illúzió Orbison illúzió Megfigyelés Mind a külső mind a belső téglalap torzítottnak tűnik a sugaras vonalakkal háttérben. Milyen geometria alakzatok látsz?? Trapéz? Téglalap?... William Orbison, 1939 Magyarázat alapjai A háttér egyfajta perspektivikus benyomást kelt, amely eltorzítja az alakzatot Ames szoba Most, hogy már annyiszor rajtakaptuk az illúziót, próbáljuk meg nem ferdének látni a piros csíkokat!!! https://www.youtube.com/watch?v=5ic7qgjgex8 6

Nagyságkonstancia Nagyságkonstancia ambiguitás eredete: tárgyak retinális mérete a távolságtól is függ konstancia eredete: valódi méret konstans, s a távolság alapján becsülhető. Azonos méretű tárgyakat különböző távolságból nézve a retinális méret különböző, de az észlelt méret azonos. Nagyságkonstancia: A távoli emberről nem hisszük, hogy törpe, pedig a retinánkra vetülő kép alapján hihetnénk szem szemlencse retina 7

Van úgy, hogy. a nagyságkonstancia nem működik. A B Ames szoba a szoba nem négyzet, hanem csonka trapéz alakú a falakon a minta úgy lett kialakítva, hogy azt higgyük, négyzet alakú szobát látunk Kétértelmű ábrák A személy valós helyzete A személy látszólagos/feltétele -zett helyzete B személy valós helyzete A szoba látszólagos/feltételezett alakja Kukucskáló Charles Gilbert, 1892 8

Német képeslap 1888 E. Hill 1915 Feleségem és anyósom Férjem és apósom Boring ábra Megfigyelések Spontán váltás (2-3 sec) Egyszerre csak egy értelmezés Stabilizált retinaképnél is Befolyásolni lehet az értelmezések erejét fizikai tulajdonságokkal, ismeretekkel Az értelmezés előfeszíthető kontextus, elvárás Leeper és Boring 1930 9

Rubin serleg Edgar Rubin, 1915 Rubin serleg Biológiai mozgás Megfigyelések Spontán váltás (2-3 sec) Egyszerre csak egy értelmezés Befolyásolni lehet az értelmezések erejét 10

Biológiai mozgás Fejjel lefelé Paraméterek a biológiai mozgásban http://www.biomotionlab.ca/demos/bmlwalker.html biológiai mozgás néhány pont alapján fejjel lefelé nem megy aktivitás tipusa férfi vagy nő? 11

Milyen vizuális területek aktiválódnak? http://www-vf.bio.uu.nl/~webmanager/lab/ne/projects/biologicalmotion.html Logothetis, 1999 fmri vizsgálatok I. lateral cerebellum lateral occipital cortex KO (mozgó kontúrokra érzékeny) lingual and fusiform gyri Brodmann areas 22 és 38 a Superior Temporal Sulcus (STS)-ban Brodmann areas 19/37 Inferior (Brodmann Area 39) and Superior Parietal Lobule (Brodmann Area 7) fmri vizsgálatok II. Ingerek Random pont felhő Random pont kocka Sétáló pontember Fejjel lefelé sétáló pontember Vaina et al. www.bu.edu/bravi bravi/research research/biol biol_motion.html Grezes et al., 2001 12

Eredmények fmri vizsgálatok II. folyt. Mind a rigid (kocka ), mind a nonrigid(biológiai) mozgásra egyforma válaszoló terültetek: MT/V5 LOS (lateral occipitalis sulcus ) Biológiai mozgás specifikus aktiváció Posterior STS (superior temporal sulcus) Bal anterior IPS (intra-parietális sulcus ) A tükörneuron rendszer Tükörneuron = olyan neuronok, amelyek egy adott mozgás kivitelezésekor és ugyanazon mozgás megfigyelésekor (puszta vizuális inger,fajtárs) is reagálnak Premotoros terület EEG vizsgálat Pont emberek mozgása a tükör neuronok aktivációját váltja ki (Ulloa&Pinnelda, 2007) a mu frekvencia sáv (8 13 Hz) az EEG aktivitásban indirekten permotoros kéreg tükör neuron rendszerének aktivitását jelzi Binokuláris rivalizáció A két szemnek mesterségesen (sztereoszkóp, anaglyph szemüveg stb.) két különböző képet mutatunk a két kép közül egy adott pillanatban csak az egyiket látjuk v 13

Anaglyph sztrereogramm Binokuláris rivalizáció 14

fmri képalkotó technika Fusiform face area Parahippocampal place area Területek aktivitása korrelál a percepcióval kétértelműség feloldódik elérve FFA és PPA területeket fmri: Oxigéndús és oxigénszegény hemoglobin másképp viselkedik: Nagyobb aktivitású terület - erősebb véráramlás - nagyobb oxigén felhasználás - más jel. Tong et al, 1998 sulcus centralis Az egyes kategóriák reprenentációjának elkülönülésének mértéke nem tisztázott adott irányú lokális vonalszerű ingerek V1-hez hasonló + egyszerű geometria alakzatok (kör, spirál, csillag) textúrával 3D tulajdonságokkal színnel rendelkező alakok komplex tárgyak arcok, kezek stb. tárgy lokális vonásai pl. körvonal V1,V2»»színes textúrával bíró részei V4»» tárgy egésze IT-ben egyszerre több neuron aktiválása 15

Milyen kérgi aktivitást találtak a ház vs arc kísérletben? A emberi agy kategóriákra érzékeny területei... Tong et al.,1998 Parahippocampal place area (PPA) helyek, házak, tájképek PPA Epstein & Kanwisher, 1998 fmri kísérletekben elsősorban tájképek, épületek, emberek alkotta tárgyak bemutatásakor aktiválódott Ez a fokozott válasz megjelenik e PPA függetlenül attól, hogy milyen aktuális feladata van a személynek és mennyire ismeri az adott épületet Fusiform face area (FFA) arcok FFA Preferred Nonprefer. Kanwisher et al., 1997 Egészséges személyeken fmri vizsgálatokkal bizonyították, hogy a z FFA arcokra érzékeny A terület arcokra kapott aktivitása szelektíven nagyobb, mint pl. betűkre, tárgyakra, vagy hátulról mutatott emberi fejekre FFA aktivitása akkor is erősebb, ha arcok körvonalképét, karikatúráit, macskák és egyéb állatok arcát, ismeretlen személyek arcát vagy fejjel lefordított arcokat láznak az Összefoglalás Az illúziók azért különösen érdekesek, mert e jelenségek szisztematikus vizsgálatával feltérképezhető, hogy milyen helyzetekben téved a látórendszer, ami sok hasznos információval szolgál arról, hogy milyen mechanizmusok alapján működik az információfeldolgozás. 16