Tanítói Téka 2007. szeptember Minden jog fenntartva. ementor Media Hungary Kft. Felelős kiadó: Mányoki Zsolt ügyvezető Szerkesztőség: Mányoki Istvánné tanító Suhaj Józsefné tanító, gyógypedagógus Virágné Kovács Margit óvodapedagógus, gyógypedagógus - 1 -
Megjelent a Tanítói Téka sorozat első száma! A Tanítói Téka sorozat havonta megjelenő, elektronikus hírlevelekből áll, melyek legfontosabb előnyei: aktuális általános iskoláknak szólnak átszerkeszthető, személyre szabható feladatsorokat is tartalmaznak, melyeket igénye szerinti példányszámban sokszorosíthat módszertani tanácsokat, plusz feladatokat, felmérőket is küldünk nagy hangsúlyt fektetünk a felzárkóztatásra és a tehetséggondozásra kiemelt szerepet kap a tanórákba integrált kompetenciafejlesztés multimédiás szemléltetőanyagokat, gyakorlóprogramokat is tartalmazhatnak egy iskolai előfizetés esetén akár több kolléga címére is el tudjuk küldeni a hírleveleket a hírlevelek szerzői tapasztalt, gyakorló tanárok témajavaslataikat figyelembe vesszük, küldött anyagaikat megjelentetjük az előfizetőknek lehetőséget adunk, hogy kérdéseikkel a szerzőkhöz forduljanak. Kérdéseiket, észrevételeiket a teka@ementor.hu címre várjuk. Kiadványaink 2007 szeptemberétől havonta jelennek meg: minden hónapban küldünk Önnek egy elektronikus hírlevelet. Terjedelme az aktuális tartalomtól függően változó, 20-40 A4-es oldal, melyet.pdf-formátumban küldünk el Önnek. Egy tanévben tantárgyanként 10 számot küldünk, melyeknek ára bruttó 1500 Ft, az éves előfizetési díj bruttó 15000 Ft. Előfizetési akciónkat meghosszabbítottuk: amennyiben szeptember 30-ig megrendeli valamelyik kiadványunkat, 20% kedvezményt biztosítunk az előfizetési díjból. Megrendelését a teka@ementor.hu címen várjuk. Honlapunkon is megrendelheti a http://www.ementor.hu/altisk/kiadvanyok internetcímen. Mindenkinek sok sikert, eredményekben gazdag tanévet kívánunk! A tartalomból: Év eleji ismétlés...3. oldal Készségfejlesztés...13. oldal Készítsünk eszközt...27. oldal - 2 -
ÉV ELEJI ISMÉTLÉS Minden tanév ismétléssel kezdődik, ehhez nyújtunk most néhány hasznos tanácsot, ötletet és javaslatot. 1. osztály Igen fontos ilyenkor tájékozódni tanulóink különböző képességeiről. rajzolás A család lerajzolása. Ezt házi feladatként adjuk a gyerekeknek. Ebből nagyon sok dolgot megtudhatunk tanítványainkról. Milyen tisztán dolgozik, gondosság, emberalak ábrázolás, helye a családban stb.. beszélgetés Tanórán végezzük ezt a feladatot. Bemutatkozás, beszélgetés a családról, a nyaralásról, kedvenc játékairól stb.. Megismerhetjük megnyilatkozásaikból tanulóink szókincsét, kifejezőkészségét, kiszűrhetjük a beszédhibákat stb.. számfogalom Ezeket a feladatokat is tanórán végezzük. Nagyon fontos tudnunk, hogy a tanulóknak meddig van biztos számfogalma, melyik számoknak ismeri a képét. Különböző feladatokkal tudjuk ezt felmérni, néhány feladat ehhez. Tízes számkörben mérjük ezt fel először. Szóban adjuk a feladatot. Ehhez a kezünket is használjuk. Mutass a kezeden 3-mat! Mutass 10-et! Mutass 7-et! Rajzolj 6 almát! Rajzolj 2 körtét! Rajzolj 1 széket! Rajzolj 4 karikát! Rajzolj 7 gombot! Rajzolj 8 gombát! Rajzolj egy házat! A házra rajzolj 2 ablakot, 1 ajtót! A ház mellé rajzolj 5 fát! A ház fölé 3 felhőt is rajzolj! A ház elé rajzolj 10 pöttyös labdát! Az ilyen feladattal tájékozódásukat is mérni tudjuk. Számjegykártyákat mutatok. Mondd meg melyik számjegyet látod! Így megtudjuk melyik tanuló milyen számjegyeket ismer. Készíthetünk ehhez feladatlapot is. Rajzolok mindenféle tárgyat és számjegyeket, a feladat, kösd össze a számjegyeket a megfelelő mennyiségű tárggyal. - 3 -
név 5 2 4 6 3 1 7 8 10 9-4 -
2. osztály Nagyon fontos az első osztályos anyag ismétlése. Matematika A 20-as számkörben tanult szóbeli műveletek alapos átismétlése, begyakorlása, különös tekintettel a tízes átlépésre. A 3. osztály után található táblázat igen hasznos a számkör bővítésnél, a számsorok tanulásához, a szorzó-és bennfoglaló tábla gyakorlásához. Magyar nyelv és irodalom Az abc tanult betűinek nyomtatott, írott, kicsi és nagy alakjainak felidézése. Történhet ez feladatlapon és szóban betűkártyák felmutatásával. A betűk, szavak, mondatok írásának, olvasásának gyakorlása. Rövid szövegek olvasása, ehhez szóbeli szövegértés (kérdések az olvasott szöveghez). Önálló, néma értő olvasás, szövegértés. Ezek gyakorlása és azt követően a felmérések. A tanulók olvasási szintjének felmérése hangos olvasással. Az írásszint felmérése: szavak, mondatok másolása és ezek tollbamondása. A felmérések alapján megtudjuk tanulóink tudásszintjét és ehhez készíthetünk egyénre szabott feladatokat. Mellékelten néhány gyakorlásra szánt feladat a szövegértéshez. - 5 -
név Olvasd el a feladatokat és csináld meg! 1) Rajzolj két pöttyös labdát! 2) Írd le a nevét annak, amivel dolgozol! 3) Rajzolj egy asztalt és mellé két széket! 4) Rajzolj egy tálat és bele hat gombócot! 5) Húzd alá, ami igaz az almára! édes keserű savanyú gömbölyű kockás finom piros széles érett 6) Húzd alá, ami a télről szól! Melegen süt a nap. Hull a hó és hideg van. Érik az alma. Mindent hótakaró borít. 7) Ha tudod, írd le a neved! - 6 -
Olvasd el a feladatokat és csináld meg! 1) Rajzolj három csíkos bögrét! név 2) Írd le a nevét annak, amivel dolgozol! 3) Rajzolj egy tálcát és arra négy almát! 4) Húzd alá, ami igaz a szilvára! hosszúkás sós zöld sárga kék éretlen finom édes savanyú 5) Rajzolj egy akváriumot és bele hat halat! 6) Húzd alá, ami a télről szól! Nagy pelyhekben hull a hó. Hullanak a levelek. Hóembert építünk. Sokat fürdünk a tóban. 7) Ha tudod, írd le a neved! - 7 -
név 1) Rajzolj egy asztalt! Az asztal közepére egy vázát. A vázába öt virágot. Az asztal jobb oldalához egy széket. Az asztal alá egy labdát. Az asztal bal oldalához egy cicát. 2) Rajzolj egy hóembert! Az orra legyen sárgarépa. A kalapja egy piros fazék. A szeme szén. A szája sárgarépa. Négy gomb a ruháján szénből. Bal kezében söprű legyen. 3) Rajzolj egy padot! A padra egy füzetet, egy könyvet, egy ceruzát. A pad bal oldalához egy széket. A pad alá egy táskát. A pad jobb oldalához egy fiút. Adjunk mellé lapot, hogy legyen mire rajzolnia. - 8 -
3. osztály Matematika A legfontosabb ismétlés a szorzó- és bennfoglaló táblák, ezeknek a biztos tudása nélkül nem tudjuk megtanítani az írásbeli szorzást és osztást. Szorzó- és bennfoglaló tábla gyakorlására kiválóan alkalmas a www.ementor.hu oldalon található ingyenes program, amit a gyermekek otthon és az iskolában is tudnak használni. A gyengébb tanulóknak adható egy táblázat, aminek segítségével tanulhatja, gyakorolhatja papíron a szorzó-és bennfoglaló táblát, sőt felmérések kivételével engedhetjük használatát. Ezt minden tanórán, óra eleji számolásként számon kell kérni, értékelni. Szintén óra eleji számolásként szóban folyamatosan gyakoroljuk a 20-as számkörben az összeadást, kivonást és pótlást, ez nagyon fontos lesz az írásbeli összeadásnál és kivonásnál. Igen fontos még a szöveges feladatok helyes megoldásának ismétlése. Magyar nyelv és irodalom Az előző évben tanultak alapos ismétlése. Olvasásgyakorlás sokféle módon. Szövegértés szóban és írásban. Tartalommondás, szerepjáték. Adhatunk a szövegekhez nyelvi feladatokat: különböző mondatfajták keresése, másképp mondjuk, másképp írjuk szavak keresése, hosszú magánhangzóra végződő szavak keresése stb. A gyakorlás után jöhet az olvasás szóbeli és írásbeli felmérése. - 9 -
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60 7 14 21 28 35 42 49 56 63 70 8 16 24 32 40 48 56 64 72 80 9 18 27 36 45 54 63 72 81 90 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100-10 -
4. osztály Matematika Hasznos dolog: a szorzó-és bennfoglaló táblák tudásának felelevenítése, ellenőrzése. E nélkül az írásbeli szorzás és osztás igen nehéz feladat lesz. a tanult írásbeli műveletek gyakorlása az elnevezésekkel együtt. a mértékismeret felelevenítése. A későbbiekben a mértékismeret tanításához is szeretnénk segítséget nyújtani. a nyitott mondatok megoldásának gyakorlása. a törtekről tanultak felidézése. Ennek a gyakorlásához feladatlapot is készítettem. Nagyon fontos a szöveges feladatok magoldásának gyakorlása, hogy minden tanuló tudja a feldolgozás menetét: adatok kigyűjtése, nyitott mondat felállítása, a megfelelő műveletek kiszámolása válasz a kérdésre. Magyar nyelv és irodalom Felhívom figyelmet arra, hogy az év eleji felméréseket csak a gyakorlások után végezzük el. Ebben az osztályban már a fogalmazásról tanultak ismétlése is nagyon fontos. A címről, a tagolásról, miről szólnak az egyes részek, szép kifejezések használata és egyáltalán milyen legyen egy fogalmazás. A nyelvtani ismeretek felidézése: szófajok, mondatfajták és helyesírási tudnivalók. Ezeket olvasásórán is tudjuk ismételni. Sok olvasás, gyakorlás, sokféle változatban, tartalommondás, vázlatkészítés és szövegértés felidézése. Mindezen feladatokat végezzük szóban és írásban egyaránt. A következő számban szeretnénk segítséget nyújtani az olvasmányok változatos feldolgozásához. - 11 -
Színezd ki a megfelelő tört részeket! 2 negyedét 3 negyedét 1 harmadát 2 harmadát 2 kettedét 1 kettedét negyedét nyolcadát 2 hatodát 5 hatodát 4 nyolcadát 7 nyolcadát 4 hatodát tizenhatodát 5 tizenhatodát 2 tizenhatodát 6 tizenhatodát 8 tizenhatodát 10 tizenhatodát 12 tizenhatodát felét 1 kettedét 3 tizenkettedét 5 tizenkettedét 4 ötödét 7 tizedét 3 tizedét 1 ötödét 4 negyedét 2 negyedét kettedét 3 ötödét 2 harmadát 3 hatodát negyedét 3 negyedét - 12 -
KÉSZSÉGFEJLESZTÉS Az egyéni fejlesztések során eltérő képességű gyermekekkel kerültünk kapcsolatba. Tapasztalataink szerint szívesen fogadják az ilyen és hasonló feladatokat. Várjuk a visszajelzéseket, tájékoztatást arról, hogy milyen területen szeretnék a feladatlapok által megsegíteni a gyermekeket. Színismeret: 1, 2, 8, 10 Szintézis: 1, 2, 11, 12 Figyelem: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 13, 14, 15 Sorrend: 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10 Ritmus: 5, 6, 7, 9, 10 Azonosság, különbözőség: 1, 2, 8, 9, 15 Téri irányok: 3, 4, 5, 7, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17 A feladatokat ajánljuk tanórai differenciált foglalkozásra, korrepetálásra, fejlesztő foglalkozásra és napközis foglalkozásra is. A feladatokat gyógypedagógusok állították össze, sajátos nevelési igényű gyermekek fejlesztéséhez is kitűnő. - 13 -
1. Színezz! 2. Színezz! : fehér : piros : sárga : kék : zöld : barna : fekete - 14 -
3. Kösd össze a pontokat a számok sorrendjében! 4. Kösd össze a pontokat a számok sorrendjében! - 15 -
5. Rajzolj, színezz! 6. Folytasd! - 16 -
7. Rajzolj, színezz! P S Z P S K P - 17 -
8. Színezd ugyanazzal a színnel az egyformákat! 9. Folytasd! 1 2 3 4 : 1 : 2-18 -
10. Töltsd ki a táblázatot! - 19 -
Megoldás - 20 -
11. Keresd az értelmes szavakat! A sorokat vízszintesen balról jobbra olvasd! A négyzethálóban találsz egy kakukktojást. A szavakat írd le, a kakukktojást írd át kék színessel! I N N Y A R A L K O B S E G Í T Z D O R Z I O L U A S Z I E E S Z A L A G G I A D O S Z A L A D B Z D T Á N C O L A O G 12. Keresd az értelmes szavakat! A sorokat vízszintesen balról jobbra olvasd! A négyzethálóban találsz egy kakukktojást. A szavakat írd le, a kakukktojást írd át kék színessel! O S S T Á S K A K T N P A R I P A Z B D A B G V A S A L Ó I P H E G Y E Z Ő O Z Z S V Ő L E G É N Y E I A R A N Y O S B - 21 -
13. Másold át az üres négyzethálóba! - 22 -
14. Másold át az üres négyzethálóba! - 23 -
- 24-15. Másold át az üres négyzethálóba!
16. Folytasd! - 25 -
17. Folytasd! - 26 -
KÉSZÍTSÜNK ESZKÖZT! Virágoskert Az eszköz elsősorban a kognitív képességek fejlesztésében használható, de csupán lelemény függvénye, hogy milyen területen alkalmazzuk. Ne sajnáljuk időnket rászánni arra, hogy a gyermekekkel együtt készítsük el, hiszen a közösen végzett tevékenység értéke nem vitatható. Készíthető a gyermekek fejlettségétől függően szabadidős foglalkozás keretében, nagyobb társak bevonásával, ill. családi játszóház keretében szülői segítséggel. Anyaga filc, ez csendes használatot tesz lehetővé. A kirakásoknál előnyt jelent az anyagok tapadása, nehezen csúszik el. Szükség esetén megoldható az esetlegesen elhasználódott elemek pótlása, valamint igény szerint bővíthető. Kiegészíthető szám és jelkártyákkal. Több eszköz együttes használata nagyobb elemszámú megjelenítéseket is lehetővé tesz. Alkalmas egyéni, páros és csoportokban történő munkavégzésre. Ellenőrzés során könnyen áttekinthető, a javítások elvégezhetők. A színek kiválasztásánál szempontom volt, hogy legyenek hideg, meleg, sötét, világos, alap és kevert színek is, így a színismeret fejlesztéséhez is használható kiindulásként. Természetesen más színek felhasználásával is készíthető. Az eszköz elemei: - Egy barna, 23x23 cm-es kert. - Huszonöt 4x4 cm-es virágforma (tulipán, árvácska, margaréta, őszirózsa, estike). Minden különböző forma öt színben: fehér, piros, narancs, világoskék, sötétkék. Tulajdonságként figyelembe vehető a szirmok száma (három, négy öt, sok), alakja (hegyes, kerek), a szimmetrikusság (egy ill. több szimmetriatengely). - Egy zöld színű, 50x5 cm-es méretű szegély. - Két lekerekített sarkú, 20x15 cm-es virágágyás barna színben. - Nyolc darab 10x6 cm-es szürke virágláda. Használhatóság: A felhasználási lehetőségek mellett hozott példák csak a ráhangolódást, gondolatébresztést szolgálják, a teljesség igénye nélkül. Számfogalom kialakításánál az egész készletből válogatva. Pl.: Rakj ki ugyanannyit (többet, kevesebbet), mint én! Tegyél annyi virágot, ahányat tapsoltam! Ill. valamely tulajdonság megjelölésével: Tegyél annyi kék színű virágot stb. Válogatások szempontok megadásával. Pl.: Csak piros virágokat ültess! Csak négyszirmút ültess! Rendezések kettő vagy több csoportba, a tulajdonságok felhasználásával. Pl.: egyik csoportba fehérek, a másikba színesek. Soralkotás. Pl.: Édesanya virágszegélyt ültet, a szegélyen elhelyezve színek, ill. forma szerint a virágokat pl.: 1 piros 2 kék vagy 4 szirmú, több szirmú stb. Összehasonlítások elvégzésénél több, kevesebb, egyenlő eldöntése véletlenszerű ill. megadott számú virágok kirakásával az ágyásokba. Pl.: Ültess mindegyik ágyásba valamennyi virágot, melyikbe ültettél többet (kevesebbet)? Tedd ki a jelet! Adott elemszámú halmazok képzése, elemszámok összehasonlítása. Pl.: Az egyikbe tegyél négy virágot, a másikba hatot. Melyikben lett több? Kevesebb? Mennyivel? stb. Összehasonlítások végezhetők párokban is, egyéni utasítás alapján képzett halmazokkal. Állítások megfogalmazása halmazokról az alaplapon ill. ágyásokon történő kirakásokkal adott szempontú válogatásokkal összekötve- elemszámra, közös ill. eltérő tulajdonságokra vonatkozóan. Állítások igazságértékének eldöntése, az igazságértékhez kapcsolódó javítások ill. rontások - 27 -
elvégzése. Pl.: Tulipánok között egy őszirózsa. Állítás: Minden virág tulipán. Hamis. Változtass, hogy igaz legyen! Állítás: A virágok közt van egy őszirózsa. Igaz. Változtass, hogy hamis legyen. stb. Műveletek végzésénél. Összeadásoknál egyesítés (két ágyásból egybe teszi át) ill. összes megállapítása, hozzátevés (kinyílt még, ültetett hozzá) megjelenítésére. Kivonásoknál elvétel (elhervadt, leszedte) elvégzésére. Pótlások, pl.: 10 virágot szeretnék a kertembe, ötöt már elültettem. Mennyit kell még ültetnem? Szorzás a ládák segítségével. Egyenlő tagok összeadásaként: Mindegyik ládában ugyanannyi virág van. Mennyi van 1, 2, 3 ládában? Szorzathalmazként: Két ablakba teszek virágot, az egyikbe pirosat vagy narancsot, a másikba fehéret, világoskéket vagy sötétkéket. Hány lehetőségem van? Bennfoglalásnál: 15 virágot ültetek, mindegyik ládába hármat. Mennyi ládába jut virág? Részekre osztásnál: 15 virágot ültetek 5 ládába. Egy ládába mennyi kerül? Szöveges feladatok megoldásánál a feladatok szövegében meghatározott változások megjelenítése. Kirakásokhoz szöveg megfogalmazása. Síkbeli helyzetek, irányok megfigyelése, gyakorlása. Kirakott helyzetek megállapítása, ill. irányok megadásával kirakások elvégzése. Pl.: Tegyél középre estikét, alá tulipánt, jobbra árvácskát, stb. Sor, oszlop megjelenítése, leolvasások. Csak néhány példán keresztül próbáltam igazolni a felhasználhatóságot, mely a formák és színek eltérésén, egyezésén alapszik. - 28 -
- 29 -