A tanmenetek elé Az Értékorientált pedagógia sorozatban elkészült válogatás a katolikus értéket, tartalmat felmutató gazdag irodalmunkból csak egy kis szeletke. Ennek ellenére az összeállított irodalmi művek megismertetése, feldolgozása természetesen az amúgy is szűkre szabott lehetőségek mellett az irodalomórán nem végezhető el. A kollégáknak kínált sokféle műalkotás azonban nem a terheket akarja tovább növelni, hanem a választás, válogatás szabadságát szeretné nyújtani. A szabad választás gazdagságát kínálja az anyag, amelynek felhasználása természetesen függ az osztály felkészültségétől, magatartásától, motiváltságától. Az összeállítás célja, hogy diákjaink megismerhessék a nagyon gazdag és igényes, katolikus értékrendet sugárzó művészetünket. Nagyrészt olyan műveket találnak a kollégák, amelyek a hosszú elhallgatás miatt nem élnek a köztudatban. A katolikus értékrendű költői, írói alkotásokkal a tanulók az irodalomórán, a fakultáción vagy éppen szakkörön ismerkedhetnek. Havi egy alkalommal (évente 6-8 órában) talán adódna alkalom arra is, hogy egy-egy jelentős költői alkotást vagy életutat egész órában tárgyaljunk. Néha egy-egy óra keretén belül is, csupán egyetlen feladattal a költői munkásság, a korszak hű megmutatása érdekében teljesebbé tehetjük a kialakítandó képet. Esetleg a fakultációnak lehet egy gondolati vonulata, amely a kortársak irodalmi munkásságát gazdagabban tárja fel (Vajda János mellett Endrődi Sándorról, Szabó Lőrinc mellett Harsányi Lajosról is szót ejthetünk), azaz az alaptantervben említett alkotások mellett a katolikus értékekre is ráirányítja a tanulók figyelmét. De akár egy lelkes kis csoport például projektmunkában minden tárgyalt korszak mellé oda állíthatja a vallásos irodalmi alkotásokat is. A válogatásban szereplő verseket, elbeszéléseket ajánlott művekként a kötelező anyagok mellé tehetjük, hiszen így is felkelthetjük egy-egy diák figyelmét. A katolikus eszmeiséget sugárzó művekből rendezhetünk számukra szavalóversenyt, vetélkedőt, de az ünnepek hangulatát is meghittebbé teheti egy szépen elmondott vagy felolvasott vers, prózarészlet. Néha az osztályfőnöki óra témáinak feldolgozását is segítheti egy műalkotás üzenete, vagy éppen a hittan tananyaggal párhuzamban a művek erkölcsi kérdésekre adott válasza nyújthat hasznos alkalmat a vitára, gondolatcserére. A könyv feladatai sugallják, hogy nem irodalomelméleti és műelemzési céllal kerültek egymás mellé a művek, hanem az esztétikai és erkölcsi értékközvetítésük okán. Ezért hasznosnak tartom azt is, ha csak fel- vagy elolvasásra kerül egy mű, néhány gondolat kíséretében. Ez is nyújthat esztétikai élményt egy kamasznak, ez is gazdagíthatja a személyiségét. Bízom benne, hogy a válogatás, amelyből sok életmű, sok alkotás kimaradt, továbbgondolásra ösztönöz tanárt, diákot, és bővíti az itt felkínált anyagot. Eredményes munkát kívánok! A szerző Tanmenetjavaslat
A 12. OSZTÁLYOS MAGYAR IRODALOM TANANYAG KIEGÉSZÍTÉSE KATOLIKUS ÉRTÉKRENDŰ IRODALMI ALKOTÁSOKKAL A Mohácsy-féle középiskolai irodalomkönyvhöz készült tanmenet alapján Kiegészítés az Értékorientált pedagógia sorozat 11. és 12. osztályos irodalomkönyveiből, szöveggyűjteményeiből (A könyvekben feldolgozást segítő feladatok találhatók.) Szerző és műve Érintkezési pontok Szerző és műve Megjegyzések; a témához kapcsolódó tevékenységformák; szemléltetés A MAGYAR IRODALOM A XX. SZÁZAD ELSŐ FELÉBEN Kassák Lajos: A háború elítélése Mesteremberek Déry Tibor: Szerelem Tamási Áron Szabó Lőrinc: Semmiért egészen Szabó Lőrinc: Különbéke A szerelem múlhatatlan ereje A szülőföld, az ősök tisztelete, szeretete; a hit ereje Szerelemfelfogás A belső béke keresése Mécs László: Vadócba rózsát oltok Sík Sándor: A költő háborús imádsága Záporos folytonos levél Babits Mihály: Miatyánk Záporos folytonos levél Radnóti Miklós: Levél a hitveshez Tamási Áron: Rendes feltámadás Tamási Áron: Itt élned és halnod kell Dsida Jenő: Énekek éneke, mely a Salamoné Radnóti Miklós: Levél a hitveshez Dsida Jenő: Húsvéti ének az üres sziklasír mellett Csanád Béla: Mai mágusok Weöres Sándor: Rongyszőnyeg 13 A tanulók gyűjtőmunkája, szemléltető anyagai (korabeli képeslapok, folyóiratok közlései, a témához köthető műalkotások) Ismertetés, beszámoló, prezentáció Az irodalomkönyv kérdései alapján előzetes otthoni áttekintés Miért szép? Beszélgetés, vita Információgyűjtés Tamási Áron szülőföldjéről; prezentáció Védő- és vádbeszéd fogalmazása és elmondása Szabó Lőrinc gondolatai ellen, ill. mellett Csoportmegbeszélés, vita, érvelés A felsoroltak közül egy mű kiválasztása és a Szabó Lőrinc-művel való összehasonlítása Csoportmunkában amely egy hónappal korábban részfeladatmegjelöléssel kezdődik
Tán zsoltárok elé Puszta Sándor: Hegyibeszéd dolgozzák ki a kiválasztott mű és a Különbéke kínálta gondolatokat Illyés Gyula pályaképe Illyés Gyula: Egy mondat a zsarnokságról, Bartók, Puszták népe Németh László: Iszony, Égető Eszter Márai Sándor művei József Attila: Nem emel föl, Bukj föl az árból A lírai én küzdelme a hit megtalálásáért A haza, a nemzet, az erkölcs védelme Lélekábrázolás; a női lélek elemzése (bűn, megbocsátás); Erkölcs, hit, megbocsátás, hazaszeretet Isten-kép A megtalált és a keresett Isten Nyírő József: Isten igájában Illyés Gyula Kéz a ködben Szabó Ferenc: Illyéssel tűnődve Illyés Gyula: Haza, a magasban Illyés Gyula: Szekszárd felé Nagy Gáspár: Hullámzó vizeken kereszt Nagy Gáspár: Symphonia Ungarorum Kaffka Margit regényei Herczeg Ferenc: A sikkasztó felesége Márai Sándor: Ima Márai Sándor: Mennyből az angyal Ágoston Julián: Böjti szelek Puszta Sándor: Ki hegyre megy Tűz Tamás: Istenkeresés Nagy Gáspár: Öreg pap - tűnődő, esti imája Keresztury Dezsõ: Esti imádság Czigány György: Önként vállalkozó tanuló könyvismertetője és kiselőadás Nyírő Józsefről Csoportmunka: Illyés életútjának egyes szakaszai Elemző, szemléltető bemutatás A két vers összevetése Gyűjtőmunka, összehasonlítás, az eltérések lehetséges szerepének megfogalmazása Példák keresése a társművészetekből Önként vállalkozó tanuló könyvismertetője és kiselőadása Kaffka Margitról. A Herczeg-novella üzenetének megvitatása Beszélgetés a hasonlóságokról A két mű beillesztése a Márai-életműbe. Anyaggyűjtés a művek hátteréhez, Márai élethelyzete 1956-ban Ellentétes és hasonló üzeneteket közvetítő művek bemutatása; szemléltető anyag készítése egyéni vagy csoportmunkában (csomagolópapír vagy ppt.)
Radnóti Miklós: Nem tudhatom Hazaszeretet, szerelem, értékek védelme Radnóti katolicizmusa Haiku helyett Weöres Sándor: Vonj sugaradba A Nem tudhatom című vers befejezései Adatgyűjtés a világhálón (Radnóti-honlap) Otthoni felkészülés egyéni vagy csoportos munkában A korszak kiegészítése a vallásos költők műveivel Szenvedés, magány, istenkeresés, belső béke utáni vágy; szeretet Dsida Jenő Ágoston Julián Nyírő József Portfólió készítése a katolikus szellemiségű költők művészetéből megadott szempontok szerint, ezek bemutatása Imádságos hang A XX. SZÁZAD MÁSODIK FELÉNEK MAGYAR IRODALMA Weöres Sándor A költő hite, vallásos versei Pilinszky János: Apokrif; Harmadnapon Nagy László: Ki viszi át a szerelmet Ottlik Géza: Iskola a határon Örkény István: Tóték További bibliai témájú, a vallásos ember életérzését megszólaltató versek Életigenlés, értékőrzés Az isteni irgalom Az élet értelme A háborúk, a diktatúrák Vonj sugaradba, Praeexistentia, Egysoros vers, Ima, Jézus, Rongyszőnyeg II. (68), Keresztárnykép, Hetedik szimfónia, Rongyszőnyeg (13), Betlehem Zsoltár; Jelenések VIII. 7.; Ravensbrücki passió; Novemberi elízium; Introitusz; A tékozló fiú keresése Rónay György: A kert Nagy Gáspár: Se út...se félelem Ágoston Julián: Böjti szelek Tűz Tamás: Az, aki van Pilinszky János: Fokról fokra Czigány György: Missa in angustiis Versmondó verseny; A legkedvesebb versek felolvasása A művek elolvasása, néhány vers értelmezése Előzetes otthoni felkészülés. Az összegyűjtött anyagok csoportonkénti bemutatása - rövid prezentációk Reflexiók fogalmazása, elemzés, csoportmunka a tankönyvi kérdések alapján véleményalkotás, érvelés, vita Összehasonlítás, vita, gondolatcsere, érvek Prezentáció a korról, az alkotókról, a versek megszólaltatása Kiselőadás vagy prezentáció Brenner
A korszak további alkotói kegyetlen, embertelen világa Hit, hűség, felelősség Nagy Gáspár Jókai Anna Kalász Márton Czigány György Lackfi János János életéről. Czigány György verscímének értelmezése, zenei párhuzamok keresése Vázlatkészítés a korról. Gyűjtőmunka a korszak képzőművészetéről, zenéjéről, prezentáció a kapcsolódó filmekről. Beszélgetés: tanulságok, élmények A megkülönböztető színt nem tartalmazó sorok harmadik oszlopában a Mohácsy-féle tankönyvben tárgyalt alkotókon, illetve alkotásokon túl, más írók, költők katolikus szemléletű művei szerepelnek. A kiegészítő művek gazdagíthatják a felmerült gondolatkört, és azokkal egy vagy több ponton párhuzamba állíthatók. A szürke színnel jelzett sorok üzenete, hogy az adott író, költő egy-egy művének, munkásságának vagy a korszaknak a feldolgozására érdemes lenne egy teljes órát szánni.