DOKTORI DISSZERTÁCIÓ

Hasonló dokumentumok
Italianisztikai irodalom- és mővelıdéstörténet doktori program Programvezetı: Szkárosi Endre

Színház- és Filmművészeti Egyetem Doktori Iskola

KÉPALKOTÁS ALAPKÉPZÉSI SZAK

Oktatói önéletrajz dr. Veszelszki Ágnes

Készítette: Dr. Knorrné Csányi Zsuzsanna könyvtárvezető. Budapest, december 15.

TÉR IDENTITÁS REKONSTRUKCIÓ Bódiné Kersner Katalin Dla tézisfüzet 2013

SZFE Doktori Szabályzat 9. sz. melléklet A DOKTORI KÉPZÉSI ÉS KREDITRENDSZER LEÍRÁSA

ZRÍNYI MIKLÓS NEMZETVÉDELMI EGYETEM Hadtudományi Doktori Iskola

GYAKORLATI FILOZÓFIA FILOZÓFIA TANÉV II. ELŐADÁS SZEPT. 18.

EÖTVÖS LORÁND TUDOMÁNYEGYETEM

A Dél-Alföldi régió innovációs képessége

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET I. RÉSZLETES ÉRETTSÉGIVIZSGA-KÖVETELMÉNY. 1. A mozgóképnyelv alapjai, a filmpoétika fogalmai

Idő a képen. Közvetett időbeliség a képalkotásban a festészettől a videó-művészetig. Tézisek

Bölcsészettudományi Konferencia

Oktatói önéletrajz. Dr. Síklaki István. Karrier. egyetemi docens

SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ. Személyes adatok: Tudományos fokozat: Végzettség: Munkahely: Vendégoktatás:

JELENKORI TÁRSADALMI ÉS GAZDASÁGI FOLYAMATOK

Csaplár-Degovics Krisztián A független Albánia létrejötte albán szemmel ( )

MŰVÉSZETEK VIZUÁLIS KULTÚRA évfolyam

TÉRBENYÍLÓ FESTMÉNYEK

2017. évi határozatok kivonata. 1/ sz. határozat: A PPKE Egyetemi Tanácsa döntött Prof. Paolo Carozza díszdoktori felterjesztése ügyében.

DRÁMA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Az alkotótevékenységnek megfelelő, rendeltetésszerű és biztonságos anyag- és

Beszámoló a évi Eötvös József Kárpát-medencei középiskolai szónokversenyről

Érettségi témakörök és tételek irodalomból 12. A

Mekis D. János szakmai önéletrajza

2017. évi határozatok kivonata. 1/ sz. határozat: A PPKE Egyetemi Tanácsa döntött Prof. Paolo Carozza díszdoktori felterjesztése ügyében.

1. A másik ember megértése 2. Az empátia fogalmának kialakulása és fejlődéstörténete a modern lélektanban

Vizuális kommunikáció: alapkompetencia és

AZ EMELT SZINTŰ ÉRETTSÉGI VÁLTOZÁSAI 2017-TŐL

Miskolci Egyetem GÉPÉSZMÉRNÖKI ÉS INFORMATIKAI KAR. Osztályozási fák, durva halmazok és alkalmazásaik. PhD értekezés

SPONTÁN ASSZOCIÁCIÓK VIZSGÁLATA KÖZÉPISKOLÁS DIÁKOK MŰELEMZÉSEIBEN, SALVADOR DALI ALKOTÁSAI NYOMÁN

NY/NYKK - Nyelvtudományi Doktori Iskola. Interkulturális nyelvészet doktori oktatási program

VIII. Szervezeti kommunikáció

A munka világával kapcsolatos tulajdonságok, a kulcskompetenciák

Az iskola könyvtár gyűjtőköri leírása

Az esztétikai nevelés. Dr. Nyéki Lajos 2016

Helyi tanterv Dráma és tánc 5. osztály

Üzleti kommunikáció TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. I. évfolyam. 2013/2014 I. félév

TARTALOMJEGYZÉK A TÁJÉKOZTATÁS TARTALOMJEGYZÉKE ÉRETTSÉGI

NÉHÁNY A TÖBB MINT HARMINC IRODALMI- ÉS MŰVÉSZETI DÍJAMBÓL (Irodalomkritika, esszé, vers, próza, újságírás és egyéb művészetek: fotó, illusztrációk)

A tanulmányaikat 2017-ben megkezdett hallgatóknak

1. kompetencia Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás

2 A MAGYAR STILISZTIKA A KEZDETEKTÕL A XX. SZÁZAD VÉGÉIG

Az Ének-zenei Tanszék SZAKDOLGOZATI TÉMAKÖREI ősz

Vizuális nevelés. 3. évfolyam. Célok :

Érettségi témakörök és tételek magyar irodalom 12. C

Propedeutika-teszt 4. Értelmezéstanok, megközelítések

SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ Farkas Judit

Drámaoktatás a hazai oktatási rendszerben. Kaposi József 2014

CSISZÁR CSILLA MARGIT A FOGYASZTÓVÉDELEM RENDSZERSZEMLÉLETŰ MEGKÖZELÍTÉSE ÉS INTÉZMÉNYI FELÉPÍTÉSE MAGYARORSZÁGON

2017. évi határozatok kivonata. 1/ sz. határozat: A PPKE Egyetemi Tanácsa döntött Prof. Paolo Carozza díszdoktori felterjesztése ügyében.

A HMJVÖ Liszt Ferenc Ének-Zenei Általános Iskola és Óvoda Jó gyakorlatai: SZÓ-TÁR idegen nyelvi nap

ÉNEK-ZENE. A továbbhaladás feltételei évfolyamonként: 7. évf (hat osztályos) Éneklés

A szellemi munka technikájának tanítása Zenei gyűjtemény felhasználásával

MESTERKÉPZÉSI SZAK (MA)

SYLLABUS. Zeneművészet az audiovizuális kultúrában (MA) A tantárgy típusa Tantárgy Zeneesztétikai elemzések

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA 3-4. évfolyam

BA Germanisztika alapképzés mintatanterve (180 kredit, 6 félév)

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA

Pedagógusok képesítése. Végzettségek szintje szakonként. 1. KLTE TTK 1. egyetem 1. matematika 2. ábrázoló geometria. 1. főiskola 1. földrajz 2.

III. Romológus Konferencia

DOKTORI DISSZERTÁCIÓ TÉZISEK MOLNÁR TAMÁS A HALÁL DOMÍNIUMA (A HALÁL ASPEKTUSAI ADY ENDRE NOVELLÁIBAN)

PUBLIKÁCIÓS JEGYZÉK Dr. Schéder Veronika PhD

Interdiszciplináris Doktori Iskola

DOKTORI DISSZERTÁCIÓ

Az ELTE BTK Irodalomtudományi Doktori Iskola képzési terve Komplex vizsga

Komplex vizsga. Fő témakörök október. 2017/2018-as tanév. A fő témakörök leadása minden év októberében történik meg.

projektív geometria avagy

Kurzuskód ANDB-781 ANDB-782. Szak és szint BA Képzési forma (nappali)

2007. szeptemberétől

SYLLABUS. DF DD DS DC megnevezése X II. Tantárgy felépítése (heti óraszám) Szemeszter

Tartalmi összefoglaló

A Magyar Képzőművészeti Egyetem Könyvtárának Gyűjtőköri Szabályzata. (Az Ügyrend 3. sz. melléklete)

dr. Boszák Gizella, docens dr. Nagy Ágota, adjunktus drs. Stoicu-Crișan Renata Alice, tanársegéd Gergely Tamás, hallgató (MA)

Kommunikációs gyakorlatok

- Az óvodáskori gyermeki intelligenciák mozgósításánakfeltárásának

SZÉKELY MIKLÓS MAGYAR M!VÉSZET A VILÁGKIÁLLÍTÁSOKON KÖZÖTT

Igyunk-e előre a medve. Szükségletpiramis az italfogyasztásban Gergely Ferenc / Cognative Kft.

Helikon Irodalomtudományi Szemle tematikus számok jegyzéke

ZENEKULTÚRA ALAPKÉPZÉSI SZAK

ELTE BTK doktori oktatási programjainak felvételi időpontjai

POLITIKATUDOMÁNYI DOKTORI ISKOLA ELTE Állam- és Jogtudományi Kar

Dr. habil. FEHÉR KATALIN CSc Szakmai önéletrajz századi magyar művelődéstörténet (neveléstörténet,andragógiatörténet, sajtótörténet)

A pedagógia mint tudomány. Dr. Nyéki Lajos 2015

I. PREAMBULUM. POLITIKATUDOMÁNYI DOKTORI ISKOLA ELTE Állam- és Jogtudományi Kar

Eötvös Loránd Tudományegyetem Pedagógiai és Pszichológiai Kar Neveléstudományi Doktori Iskola. Pedagógiatörténeti PhD-Program.

Tisztelettel meghívjuk Tóthné Aszalai Anett: Dadogó gyermek és anyja interakciójának vizsgálata című doktori disszertációjának műhelyvitájára.

(ÓVODA NEVE) PEDAGÓGIAI PROGRAMJÁRÓL

Televízióműsor-vezető, konferanszié Televízióműsor-szerkesztő munkatársa. Újságíró, konferanszié

Tanulói feladatok értékelése

Települési ÉRtékközpont

DOKTORI ÉRTEKEZÉS (PHD) TÉZISEI

A TANTÁRGY ADATLAPJA

Oktatói önéletrajz Dr. Aczél Petra Katalin

Apor Vilmos Katolikus Iskolaközpont. Helyi tanterv. Dráma és Tánc. készült. a 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 3. sz. melléklet 9-12./

Települési vízgazdálkodás, lakossági csapadékvíz-gyűjtés és -felhasználás

Művészetek 12. évfolyam - 32 óra

SYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Magyar nyelv és irodalom

Átírás:

Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar DOKTORI DISSZERTÁCIÓ SERKÉDI ORSOLYA PIER PAOLO PASOLINI FILMMŰVÉSZETÉNEK IKONOGRÁFIÁJA Irodalomtudományi Doktori Iskola Iskolavezető: Prof. Dr. Kállay Géza DSc, egyetemi tanár Italianisztikai Irodalom- és Művelődéstörténet Program Programvezető: Prof. Dr. Szkárosi Endre PhD, egyetemi tanár A bizottság tagjai Prof. Dr. Kelemen János CMHAS, egyetemi tanár (elnök) Dr. Stőhr Lóránt DLA, egyetemi docens (bíráló) Dr. Török Tamara PhD, egyetemi tanársegéd (bíráló) Dr. Szegedi Eszter PhD, egyetemi tanársegéd (titkár) Dr. Földényi F. László CsC, egyetemi tanár (tag) Dr. Fried Ilona CsC, habilitált egyetemi docens (póttag) Dr. Gelencsér Gábor PhD, habilitált egyetemi docens (póttag) Témavezetők: Prof. Dr. Szkárosi Endre PhD, egyetemi tanár Dr. Takács József PhD, egyetemi docens Budapest, 2014 1

Serkédi Orsolya: Pier Paolo Pasolini filmművészetének ikonográfiája Doktori disszertáció tézisei A vizsgált téma és a dolgozat célkitűzése A disszertáció témája két kérdéskört fog át: Pasolini filmművészetének tanulmányozásához a művészettörténet szemszögéből közelít. Célja Pasolini filmművészetének rekonstruálása ikonográfiai szempontok alapján, illetve a műalkotásokban megmutatkozó és kibontakozó vizuális nyelv nyomon követése Pasolini filmjeinek, forgatókönyveinek és teoretikusi háttérmunkájának segítségével. Olyan téma vizsgálatára összpontosít a kutatás, amely mind a Pasolinivel foglalkozó szakirodalomban, mind a művészettörténetben kevésbé kutatott területként tételezhető: mozgókép és festészet összefüggéseivel foglalkozik Pasolini filmművészetére fókuszálva. A disszertáció legfőbb feltevése az, hogy Pasolini költői filmművészetének ikonografikus alapját egy vizuális metonímialánc alkotja, amelyen belül a festészet elemei foglalják el a központi helyet. Ennek a feltételezésnek nemcsak a festészet és film viszonyával kapcsolatos aspektusa van, hanem egy olyan következtetés megfogalmazása felé is mutat, amely eddig nem kapott figyelmet a Pasolini-filmművészet kutatásában: a referált ikonok a karakterpszichológia objektíven megragadható reflexiói. A bizonyítás során áttekintem a Pasolini-filmek képi világáról született szakirodalmat, amelynek nagyobb része a tézisem szempontjából kevés releváns megállapítással szolgált. Feltevésem igazolása érdekében Pasolini forgatókönyveit, filmelméleti írásait és önreflexióit tanulmányoztam, és azt követtem nyomon, hogy mennyire tudatos a festészet idézeteinek alkalmazása. Amennyiben az intervizualitás mintegy szerzői utasításként történt, azt vizsgáltam, hogy a szerző miként illeszti be az idézett képet a filmek vizuális textúrájába, milyen alluzív funkcióval ruházza fel azokat, illetve miként írható le a kommunikáció az idézett kép és a befogadó közeg között. A gondolatmenet célja az volt, hogy bebizonyítsam: Pasolini tudatosan alkalmazza a festészet elemeit a vizuális textúrában, illetve ezek az ikonok a karakterek pszichológiai mechanizmusainak képi reflexióiként funkcionálnak. A disszertáció felépítése A disszertáció első egysége a filmtörténeti és teoretikus keretek kidolgozását célozza meg: film és festészet összefüggéseit tekinti át filmtörténeti szempontból, valamint a két műfaj kapcsolódásának folyamán felmerült elméleti és esztétikai problémákat vizsgálja. A film műfajához abból az aspektusból közelít, hogy a filmművészet a korábbi vizuális művészeti megnyilvánulások (fotográfia, festészet stb.) legtöbbjének szintéziseként is felfogható, így az ebből az esztétikai átalakulásból fakadó problémákat is elemzi. Dolgozatom Eisenstein filmteóriájának olasz, Ragghianti-féle percepciójából indul ki, és úgy tekint a filmre, mint képzőművészetre, és ezt a művészettörténeti vizsgálódás módszereivel kívánja elemezni. A festészet és film témakörébe tartozó filmtörténeti jelentőségű darabokat kategóriákba rendezi. Pasolini filmjeit a felállított kategóriákba sorolja, majd az úgynevezett festett hatás szemiotikai problémáit veszi górcső alá. A disszertáció második egysége Pasolini művészettörténeti érdeklődésének eredetét és gócpontjait tekinti át, arra törekedve egyszersmind, hogy átfogó képpel tudjon szolgálni Pasolini vizuális nyelvének jelrendszeréről. A disszertáció ezt követő fejezetei a festészet és a film összefüggésének szempontjából releváns Pasolini-filmeket elemzik. Az egyes 2

vizsgálódások arra törekednek, hogy feltárják az összes lehetséges festészeti hatást, és bemutassák a vizuális utalások és a szüzsé viszonyából feltételezhető kapcsolatot, illetve az ikonok és a karakterrajz közötti kommunikációt. Az egyes filmek vizsgálatával mutatok rá arra, hogy a festészeti elemek filmes alkalmazásuk összefüggésében reflexiós értékkel bírnak, illetve ezek nyomán vonok le következtéseket Pasolini filmnyelvére vonatkozólag az utolsó fejezetben. A kifejtés főbb megállapításai I. A filmes, vizuális és beszélt nyelvi elemek vegyítését jelentő esztétikai kontamináció az egyik legkarakteresebb retorikai elem, amellyel Pasolini filmnyelvének esztétikai minősége leírható. Pasolini filmművészetében az irodalmi, zenei, festészeti és filmes elemek ötvözése, illetve a beszélt nyelv különböző szintjeinek találkoztatása meghatározó alkotói eljárás. Az általa alkalmazott filmnyelv alapvetően innovatív filmkódot és nyelvi hibridet hozott létre. A továbbiakban a nyelvi innováció mibenlétét vizsgáljuk. II. A disszertáció Pasolini filmművészetének ikonográfiai vizsgálatakor elsőként vállalkozik a festészeti elemek összegyűjtésére a teljes alkotói pálya vonatkozásában. Ezzel lehetőség nyílik arra, hogy a korábbinál (a legrészletesebben Alberto Marchesini és Francesco Galluzzi monográfiái tárgyalják a témakört) árnyaltabb képet alkossunk Pasolini filmnyelvéről, és a mögötte rejlő elméleti háttérről. III. A dolgozat megállapítja, hogy Pasolini filmművészetének ikonográfiájára Giotto, Masaccio, Piero della Francesca, Caravaggio, a manierizmus és a kortárs (futurista, formalista, kubista) festészet elemei tették a legnyilvánvalóbb hatást. Jelenlétük a Pasolini-életműben egy freskó életre keltésében, vagyis az úgynevezett tableaux vivants-jelenségben mutatkozik meg a legeklatánsabb módon, vagy egy képnek a filmnyelvbe történő inzertálásában, azaz a festett hatás motívumában érhető tetten. IV. A dolgozat az Antonio Costa által festett hatásnak hívott jelenség bemutatásával világít rá, hogy az ikonikus, intervizuális reprezentáció miként alkothatja a filmnyelv részét, és mily módon járulhat hozzá a szüzsé, illetve a karakterrajz kibontakoztatásához. Pasolini első filmjeivel az olasz neorealizmus hagyományába illeszkedik, de már lényegesen eltér attól. Míg a neorealista filmek a dokumentarista, a valóságot szinte fényképészi pontossággal reprodukáló ábrázolásmódra törekedtek, Pasolini filmalkotói debütálása ott hoz újat az olasz filmtörténetben, hogy költőiséggel és a pszichológiai folyamatok analízisével egészíti ki a valóság hiteles reprodukálására törekvő filmnyelvet. Ez az a pont, amelyen Pasolini új megközelítést hoz az olasz filmtörténetbe, egyszersmind ez az a pont, amelyen az ikonográfiai vizsgálat is új eredmények feltárására kínál lehetőséget. V. A teljes filmes életmű egyes darabjainak analízisén keresztül arra a következtetésre jutunk, hogy Pasolini filmművészete a verbalizáció minimalizálására és a vizualitás maximalizálására irányul. Vagyis ebben az alkotói folyamatban nem a szó, hanem a képiség vezet el a jelentés mélyrétegeihez és a szüzsé feloldásához. Ez a filmalkotói koncepció Christian Metznek abból a téziséből indul ki, hogy a filmművészet egy kód nélküli nyelv, avagy Saussure elnevezéseivel élve egy langue nélküli language. Ez a teória Pasolini filmművészetére is alkalmazható abból a szempontból, hogy filmjeiben 3

a karakterek közötti verbális kommunikáció-interakció általában minimálisra szorított. Pasolini filmnyelve azonban tovább is fejleszti ezt a teóriát: olyan kódot kínál, amely a kommunikatív archetípusokhoz tér vissza. Más szóval ez a filmnyelv egy reális bázis nélküli, kommunikatív logikától mentes kódként jelenik meg. A filmművészet, lévén kommunikációs csatorna, olyan természetes kommunikatív archetípusokon alapul, mint a mozgás, a hangzó anyag és a vizuális jelrendszer. Mikor filmnyelvi mozgásról beszélünk, a dikció különböző alkotó elemeire, vagyis az előadásmódra, gesztikulációra, mimikára gondolunk. A hangzó anyag egyszerre jelenti annak jelenlétét a belső költészet, a zenei betétek és az adott film számára komponált zenedarabok formájában. Azonban egyszerre jelenti mindennek a hiányát is a csend mint nyelvi jel aktív jelenlétében vagy a kommunikáció-képtelenség problémájában. Ez utóbbi jellemzi a Médea (1969) és a Teoréma (1968) című filmek nyelvét, amelyben a csend tölti be a kommunikációs csatorna szerepét. A harmadik természetes kommunikatív archetípus a vizuális jelek használata. Ennek értelmében redukálódik a filmnyelv olyan vizuális metonímiákra, mint a sivatag az Oidipusz királyban (1967) és a Disznóólban (1969), vagy az űr a Teorémában. E tényezők alapján arra a következtetésre jutunk, hogy Pasolini filmnyelve objektív, imperszonális, deformálódott language, mely már-már a matematika szabályszerűségeihez hasonlít annyiban, hogy a verbalitás helyett vizuális jelek validálják a kommunikációt. VI. A dolgozat azt is megállapítja, hogy a természetes kommunikatív archetípusok alkalmazása, a mítoszokhoz és az ősi rítusokhoz való visszatérés iránti törekvés létrehozza a költészet filmművészetét Pasolininél. Ez a filmművészet nyelvi jelentőséggel bíró képek komplex világának produkcióján alapul. A képek a gesztusok gyakorlásán át a környezetből származnak, a személyes átélés emlékeiből, vagy a mások által kreált, ám már látott képélmény felidézéséből fakadnak. Ez utóbbi azt a képnyelvi megoldást jelöli, amikor is a filmrendező saját alkotásába egy festményt illeszt be és az általa rendezett vizuális világ részévé formálja azt. Ez az a jelenség, amely definiálja és körülírja a film mélyrétegének expresszív erőszakosságban és onirikus testiségben manifesztálódó poétikusságát. Pasolini filmnyelvének alapját tehát az irracionalitás, az onirikusság, az elemiség, a költőiség és az antinarratív tendencia alkotják, melynek eredménye egy narratív folyamatnak alárendelődő, mitikus hipnózis. VII. Az ikonográfiai vizsgálódás egy újabb eredménye annak megállapítása, hogy a Pasolini által az Empirismo eretico (Eretnek empirizmus) nyelvelméleti egységében szabad függő beszédnek nevezett technika Pasolini filmnyelvére is alkalmazható. Amikor Pasolini a szabad függő beszéd jelenségét Dante poétikájára vonatkoztatva vizsgálta, két jelentős megállapításra jutott. Az egyik a plurilinguizmus (többnyelvűség) jelenségének kimutatása, mely a különféle nyelvhasználati variánsok (szleng, zsargon, dialektusok stb) együttes előfordulását jelenti. A másik észrevétel pedig a spontán beszéd elemének alkalmazására vonatkozott. Pasolini két tanulmányt is szentelt e stilisztikai-nyelvészeti modell vizsgálatának: Herczeg Gyula Lo stile indiretto libero in italiano című könyvére írt reakcióként egyrészt La volontà di Dante a essere poeta (Dante költői szándékáról), másrészt La mala mimesi (A rossz mimézis) című tanulmányaiban, melyeket később az Empirismo eretico-ban publikált. E tanulmányok alapján arra a következtetésre jutunk, hogy a szabad függő beszéd technikája a filmművészetre is adaptálható a terminus szabad függő szubjektummá alakításával. Ezáltal bizonyíthatóvá válik, hogy a szabad függő szubjektum, azaz a szerző szubjektív, lírai énje képes belépni a film narratív struktúrájába, és képes a 4

karakter belső folyamataival pszichológiai illetve nyelvi szinten is azonosulni. Éppen ez a pszichológiai azonosulás könnyíttetik meg a festészeti allúziók alkalmazásával, vagyis azon a jelenségen át, melynek vizsgálatára a doktori értekezés fókuszál. Az ikonográfiai elemek analízisével arra a megállapításra jutunk, hogy az ikonok a filmkarakterek belső mechanizmusaira adott képi reflexiók. Ennek következtében az ikonográfia Pasolini filmnyelvének fontos összetevője, és ennek szerves részét alkotják a festészeti utalások. Ennek eredményeként Pasolini filmművészetének nyelve kommunikációs eszközként jelenik meg, amely segítségével az emberi élmény jobban érthető és könnyebben értelmezhető. VIII. Végezetül összefoglaljuk, hogy az ikonográfia elemei a filmekben milyen lényegi funkciókat töltenek be. Elsőként megállapítható, hogy a festészeti utalások deszakralizálják a szentséget, és szakralizálják a hétköznapi, egyszerű tartalmat. Ezt a funkciót illetően megfigyeljük a technikai szentség jelenségét, ami abban áll, hogy a karakterek egyszerűségének és alázatosságának ellenpontozására szolgálnak a klasszikus zene, a keresztény ikonok és az irodalmi művek idézetei. Ezt a tézist bizonyítjuk a társadalmi kérdéseket tárgyaló Accattone (A csóró), Mamma Roma és La ricotta (A túró) elemzésén át. Kimutatjuk, hogy a szentség, azaz a karakterek szakralizálásának motívuma pusztán filmnyelvi technika, amely kizárólag esztétikai funkciót tölt be annyiban, hogy a realitás nyerseségét az irrealitás emelkedettségével ellenpontozza. Az ikonográfiai elemek másik, lényeges szerepe, hogy a festészeti utalások testileg és materiálisan is láthatóbbá teszik a tartalmat. Ebből a nézőpontból rámutatunk, hogy a karakterek drámai körülményeit a festői és zenei utalások teszik explicitté. Az ikonográfiai elemek további lényeges esztétikai szerepe abban áll, hogy Pasolini filmkaraktereinek pszichológiai mechanizmusaira reflektálnak. Ez azt jelenti, hogy az idézett képek, ikonok a filmben a karakterek lényének tárgyi kivetülései. Ebből a szempontból még az is elmondható, hogy már a karakterek is szerzői reflexiók Pasolininél. Ebből következik, hogy az ikonográfiai elemek a szerzői ideológiák vizuálisan és objektíven megragadható projekciói. IX. A disszertáció egésze jelentős mértékben támaszkodik a Pasolini Archívum anyagára, amit a Bolognai Filmintézet Renzo Renzi Könyvtárában (Cineteca di Bologna, Biblioteca Renzo Renzi) őriznek. Egyes fejezetek a torinói Nemzeti Filmművészeti Múzeum Mario Gromo Könyvtárában (Museo Nazionale del Cinema di Torino, Biblioteca Mario Gromo) őrzött anyagokra is építenek. 5

Bibliográfia Accattone (A csóró). Rend. Pier Paolo Pasolini. 1961. Edipo re (Oidipusz király). Rend. Pier Paolo Pasolini. 1967. La ricotta (A túró). Rend. Pier Paolo Pasolini. 1963. Mamma Roma (Mamma Róma). Rend. Pier Paolo Pasolini. 1962. Medea (Médea). Rend. Pier Paolo Pasolini. 1969. Porcile (Disznóól). Rend. Pier Paolo Pasolini. 1969. Teorema (Teoréma). Rend. Pier Paolo Pasolini. 1968. Costa, Antonio. Effetto dipinto. Cinema e cinema Nr. 54-5, 1989: 37-48. Galluzzi, Francesco. Pasolini e la pittura. Roma: Bulzoni, 1994. Hercegh, Gyula. Lo stile indiretto libero in italiano. Firenze: G. C. Sansoni, 1963. Marchesini, Alberto. Citazioni pittoriche nel cinema di Pasolini: da Accattone al Decameron. Firenze: Nuova Italia, 1994. Metz, Christian. A Semiotics of the Cinema. Translated by Michael Taylor. Chicago: University of Chicago, 1990. Pasolini, Pier Paolo. Empirismo eretico. Milano: Garzanti, 2005. Pasolini, Pier Paolo. Per il cinema: Sceneggiature (e trascrizioni); Commenti per documentari; Sceneggiature in collaborazione e materiali per film altrui; Idee, soggetti, trattamenti; Confessioni tecniche e altro; Interviste e dibatitti sul cinema. Ed. Walter Siti, Franco Zabagli. Milano: Mondadori, 2001. 6

A szerző válogatott publikációi a disszertáció témakörében: 1.) Iconography in Pier Paolo Pasolini s Films An Analysis in the Context of the Hungarian Cinematography. Első Század Online 2012. http://elsoszazad.elte.hu/serkedi-orsolya-iconography-pasolin 2.) Pasolini és a festészet A Máté evangéliuma tükrében. In: Oszetzky Éva, Bene Krisztián (szerk.): Újlatin filológia 5.: Újlatin kultúrák vonzásában. Pécs: MTA Pécsi Területi Bizottsága Romanisztikai Munkacsoport, 2012. pp. 251-257. 3.) Pasolini és a futurizmus. Helikon Irodalomtudományi Szemle 2010/3: pp. 407-411. 4.) Gli elementi iconografici nei film di Pier Paolo Pasolini: Ikonográfiai elemek Pasolini filmjeiben. In: Szkárosi Endre, Nagy József (szerk.): Dal testo alla rete: Letteratura, arte, cultura e storia in nuove prospettive. Budapest: ELTE, 2010. pp. 296-301. A szerző előadásai a disszertáció témakörében: 1.) 2013. október 18: Citazioni pittoriche, letterarie e musicali attraverso il film Accattone di Pier Paolo Pasolini. (Krakkó, Jagelló Egyetem: Itália és az európai kultúra című konferencia) 2.) 2012. május 6: Ikonográfiai elemek Pier Paolo Pasolini Dekameron című filmjében. (Budapest, Eötvös Collegium: XIII. Eötvös Konferencia) 3.) 2011. november 10: Pasolini és a festészet A Máté evangéliuma tükrében. (Pécsi Tudományegyetem: Kultúrák vonzásában. Az újlatin filológia aktuális kérdései a XXI. században című konferencia) 4.) 2010. április 24: Ikonográfiai elemek Pier Paolo Pasolini filmjeiben. (Budapest, Olasz Kultúrintézet: ITADOKT Nemzetközi Italianisztikai Doktorandusz Konferencia) 7